音乐教师个人校本研修总结_音乐教师研修总结报告
研修总结音乐教师
研修总结音乐教师
本次研修的主题围绕“创新音乐教学方法”，由资深音乐教育专家主讲。
他们不仅分享了丰富的理论知识，还带来了许多现场教学示范。
通过观摩和参与这些互动环节，我对如何将传统的音乐教学模式与现代教育技术相结合有了更为深刻的理解。
在课程设计方面，我学习到了多样化的音乐课程设计理念。
以往我更侧重于乐曲的传授和基础乐理知识的训练，但研修中的案例让我认识到了创造性思维在音乐教学中的重要性。
例如，将即兴创作融入课堂、鼓励学生进行音乐剧制作等，这些活动能够激发学生的创造力和合作精神。
技术的应用也是此次研修的重点之一。
随着信息技术的不断进步，数字音乐工具如电子键盘、音乐制作软件等已经成为音乐课堂的新宠。
我意识到，合理利用这些工具不仅能提高教学效率，还能帮助学生更好地理解音乐概念，培养他们的音乐兴趣。
对于学生个体差异的关注也是我此次研修的重要收获。
每个学生都有独特的学习风格和节奏，因此个性化教学策略的制定显得尤为重要。
通过小组讨论、角色扮演等活动，可以让学生在享受音乐的乐趣的同时，也能充分发挥自己的特长。
在研修过程中，我还与其他音乐教师进行了深入的交流。
我们分享了各自的教学经验和挑战，探讨了如何在资源有限的情况下优化音乐教学。
这种同行间的互动不仅拓宽了我的视野，也增强了我解决实际问题的能力。
回顾这次研修，我深感音乐教师不仅要有扎实的专业基础，更要不断学习和探索，以适应教育的发展和学生的需求。
我将会把研修中学到的理念和方法应用到我的教学实践中，让音乐课堂更加生动有趣，更能激发学生的学习热情。
音乐教师个人校本研修总结
音乐教师个人校本研修总结近期，我参加了学校举办的音乐教师个人校本研修活动，通过这次学习与研讨，我受益匪浅。
在此，我将对此次研修活动进行总结，总结我的收获与感悟。
首先，在这次个人校本研修活动中，我初步了解了音乐教学的校本研修模式与方法。
通过参与小组研讨、听取专家讲座、观摩他校课堂等多种形式，我掌握了一些校本研修的基本原理和操作方法。
对于音乐教师而言，校本研修是促进教学发展的有效途径。
通过深入研讨与交流，教师可以共同探讨学科教学的难点与疑惑，寻找解决问题的办法，从而提高自己的教学水平。
其次，从专家的讲座中，我学习到了一些新的音乐教学方法。
在过去的教学经验中，我通常侧重于传授音乐知识，忽视了培养学生的音乐能力和艺术修养。
而专家的讲座中，他们强调了培养学生的音乐修养与审美能力的重要性。
通过在音乐教学中融入艺术欣赏、表演实践、创作等元素，可以激发学生的音乐潜能，提高他们的综合艺术素养。
这段时间以来，我在课堂上尝试了一些新的教学方法，比如组织学生进行小型合唱团体活动、开展音乐创作等。
这些方法不仅让学生更加积极参与，也提高了他们的学习效果。
再次，通过观摩他校课堂，我发现了一些自己存在的问题。
从其他教师的课堂中，我看到了一些新颖而有效的教学方式，也反思了我的弱点。
例如，我在课堂管理方面还存在一定的不足，课堂纪律不够严格，有时候难以掌控整个教学过程。
通过观摩他校，我学到了一些有效的管理策略，比如规定明确的课堂纪律制度、合理利用时间等，这些经验对我提高课堂管理水平有着很大的帮助。
最后，这次个人校本研修活动也增强了我与他人的交流与合作能力。
在研讨活动中，与其他教师进行深入的交流，分享自己的教学经验与心得，也倾听他人的观点与建议。
通过与他人合作，我不仅拓宽了自己的思路，也借鉴了他人的经验与智慧。
这种合作与交流的氛围，不仅能增加我个人的教学技能，也提高了整个学校音乐教育的水平。
总的来说，这次音乐教师个人校本研修活动在许多方面给予我深深的启发和教育。
音乐教师个人校本研修总结（2篇）
音乐教师个人校本研修总结不知不觉，来到平山已经一学期。
现在，我将本学期高一音乐教学工作总结以下四个方面，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
一、音乐教学努力通过高中音乐欣赏课陶冶情操、激发学生对美的爱好与追求。
坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。
以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
高中音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。
同时，关注音乐学习方式的变革，处理好培养审美能力与学习知识技能之间的关系;进而培养学生的审美能力，提高音乐鉴赏水平，从而完善人格。
二、课堂教学本学期的音乐课以音乐欣赏为主。
既弘扬我国的民族音乐文化;也重点介绍世界音乐文化以及音乐文化与其他人文文化的同构关系，有益于开阔学生的文化视野。
为了使学生能轻松、愉快地上好音乐课，经常采用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。
努力做到用好的课堂设计来吸引学生的注意力。
对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正;力求给学生一个较为宽松、和谐、欢快的学习音乐欣赏环境。
在教学过程中，自我感觉存在不足之处就是侧重了情感、兴趣的培养，忽略了高一新学生对基本乐理知识的掌握参差不齐，只有更好地掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。
三、考试方面为了让学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了：笔试，共分两种题型(简答和分析)。
简答题主要针对课本中的一些重要知识点，而分析题是让学生当场分析一首作品。
四、课外活动为了更好地培养学生对音乐产生浓厚的兴趣，根据在校园科技文化艺术活动的按排，组织学生到移动营业厅举办了平山中学“第____届动感地带校园歌咏比赛”。
通过这次比赛评出了____年度“十佳校园歌手”。
音乐教师个人校本研修总结10篇_音乐教师研修总结报告
音乐教师个人校本研修总结10篇_音乐教师研修总结报告音乐教育是进行美育的重要途径，是实施素质教育的重要手段，是培养德智体全面发展的有机组成部分。
今天店铺给大家找来了音乐教师个人校本研修总结，希望能够帮助到大家。
音乐教师个人校本研修总结篇一作为一名初中音乐教师，通我的一些教学积累，我认为音乐课堂教学是教师与学生共同完成的知识、技能的训练、掌握过程，在这个教学的过程中，除了相对单纯的知识性和技能性之外，更多地体现的是对艺术的美的意识教育，也就是我们通常所说的审美教育。
这种审美的教育贯穿着整个音乐教学过程，对增强音乐教学效果，培养学生全面发展，引导学生从心灵深处理解音乐、表达情感起着决定性的作用。
一、注重教学内容的结构美结构完美，布局合理的课堂教学，不仅能给学生带来求知的乐趣和享受，而且对教学本身有着巨大的感染和熏陶作用。
首先要讲究开头和结尾。
俗话说：良好的开端是成功的一半，教师应根据所授的内容，设计出有特色的开头。
结尾也很重要，切忌虎头蛇尾，要给学生留下思考和想象的余地。
其次是注意运用感情。
教学是一门艺术，始终贯穿着感情的线索，音乐教学中的审美教育，主要是对人的心灵和情感发生潜移默化的影响。
教师在上课时必须进入角色。
音乐教学过程也是师生感情交流的过程，学生听课时的心理状态和情绪如何，很大程度上是受到教师的心理和情绪制约的，因此，教师要善于调节自己的情绪，不能板着面孔。
另外，课堂内容结构还要注意雅与俗、疏与密、断与续、理论讲授与示范表演等方面的关系，使课堂教学展现出一种摇曳多姿的曲线美，让学生在美的结构中接受艺术的熏陶，获得知识的营养。
二、注重教学环境的氛围美氛围是指笼罩着某个特定场合的特殊气氛或情调。
教师和学生，作为知识的施教者和接受者，要达到教学的理想效果，必须形成一个良好的、积极有效的教学氛围。
良好的课堂氛围美，还能使教与学主体双方产生情感上的交融和思想上的共鸣。
音乐教学课堂的氛围美应该是：活跃而不失之零乱，安静而不失之呆板，紧张而不失之抑闷，愉快而不失之松散。
小学音乐教师校本研修总结
小学音乐教师校本研修总结研修内容本次校本研修旨在提升小学音乐教师的教学能力和音乐素养，以提供更好的音乐教育课程和教学体验。
研修内容主要涵盖以下几个方面：1. 音乐课程设计：研究如何制定符合课程标准和学生需求的音乐课程，包括教学目标的设定和教材的选择。
2. 教学方法与技巧：探讨不同的音乐教学方法和技巧，以促进学生的主动参与和音乐素养的提高。
3. 音乐素养培养：加强对音乐基本知识和技能的研究，提升音乐素养水平，培养学生对音乐的兴趣和理解。
4. 音乐评价与反馈：研究如何进行有效的音乐评价和提供反馈，以帮助学生不断提升音乐能力。
研修收获和体会通过参加此次校本研修，我获益良多。
以下是我在研修过程中的收获和体会：1. 提升教学能力：通过研究不同的教学方法和技巧，我能更有效地引导学生参与音乐课程，提高他们的音乐素养和表现能力。
2. 丰富课程内容：研修中，我研究了许多富有创意和趣味性的音乐教学活动，这些活动可以帮助我设计更富有互动性和趣味性的课程内容。
3. 加强音乐素养：通过培养自己的音乐素养水平，我可以更好地理解音乐的内涵和表达，从而更好地传达给学生。
4. 提供有效的评价和反馈：研究如何进行准确和有针对性的音乐评价，可以帮助我更好地指导学生并促进他们的进步。
研修成果和展望通过此次校本研修，我相信我能够将所学所得应用于音乐教育实践中，取得以下成果：1. 设计和实施更富有创新和趣味性的音乐课程，提升学生的研究兴趣和参与度。
2. 提高学生的音乐素养和表现能力，培养他们对音乐的兴趣和理解。
3. 提供更准确和有针对性的音乐评价和反馈，帮助学生不断改进自己的音乐能力。
4. 与其他音乐教师共享所学所得，促进音乐教育领域的交流和发展。
综上所述，此次校本研修对我的职业成长和个人素养提升具有积极意义。
通过不断学习和提升自己的教育能力，我将更好地为学生提供优质的音乐教育。
音乐教师校本研修总结
音乐教师校本研修总结依据《高坝店镇初级中学20__年度校本研修计划》，“聚焦高效课堂，转变教学模式”的校本研修主题，紧紧围绕音乐课程标准，下面是由精心推荐的精彩范文，欢迎大家来看看，希望对你们有帮助。
音乐教师校本研修总结1我们音乐教研组紧紧围绕校领导提出的新要求和新课程标准，以激发学生的艺术爱好，提高学生的审美情趣为目标，在各级领导的关心、支持、帮助下，全体音乐教师立足岗位，团结协助，尽心尽职，顺利而圆满完成了教育教学任务，现将本学期的工作总结如下：一、组织学习，制订教学计划开学初，教研组根据经开区的音乐教研计划和学校的工作计划，制定了切实可行的教研组计划。
每位教师根据各自的教材内容和年段要求，努力钻研教材、分析教材，制订了个人的教学计划、科研课题计划，并在日常教学中认真执行。
二、钻研新体系，优化音乐课堂“音乐教育新体系”犹如雨后春笋，生机勃勃，我们紧随新体系的浪潮，参加各种新体系的培训，钻研新体系、运用新体系，使音乐课堂更加丰富、生动，从而使学生能够更加热爱音乐，切实提高学生的音乐素养。
本学期，音乐教研组也开展了新体系教学公开课的活动。
三、开展活动，提高教学能力1、定期组织主题研训活动利用集体备课时间开展主题研训活动，针对“音乐教育新体系”进行研训。
大部分老师都能按时参加，积极发表意见，提出自己的教学方案，互相讨论研究，共同进步，做到了有主题、有内容、有实效。
2、积极攥写论文、课题本学期，有我积极攥写课题、论文，并上交市、区评选，其中教师小课题《新体系理念下的小学音乐课堂律动教学》在温州市立项。
3、参加各级音乐学科听评课活动音乐组教师在认真备课、上课，做到教学五认真的同时，还多次外出参加省、市、区听课活动，在听课、评课与研讨活动中能积极参与，不断思考与提升课堂教学水平。
如参加新教师的音乐课堂教学观摩，和备课组的教学展示活动，以及音乐新体系的教学观摩。
本学期，我作为学校音乐教研组长，组织海城片区的小学音乐教师一起参加备课组展示活动，并在区里成功开展一节由李新宇老师的展示课《海德维格主题曲》，和陈会老师参加课堂的评课活动。
校本研修音乐个人总结
校本研修音乐个人总结在过去的一年里，我有幸参与了学校组织的校本研修活动，这不仅是一次提升自我专业技能的机会，也是一个与同仁们相互学习、共同成长的平台。
在这次研修中，我主要围绕音乐教学方法的创新与实践进行了深入的学习和探讨。
我重点学习了现代音乐教育理念，特别是奥尔夫、达尔克罗兹和柯达伊等音乐教育法。
通过对比分析，我发现这些教育法各有侧重，但都强调学生的主体性和音乐的整体性。
在此基础上，我尝试将这些理念融入到自己的教学实践中，让学生在参与、体验的过程中感受音乐的魅力，提高他们的音乐素养。
我参与了多次课堂观摩和教研活动。
在这些活动中，我不仅学习到了其他教师的先进教学经验，还通过互动交流，解决了许多自己在教学过程中遇到的难题。
特别是在课堂教学设计方面，我学会了如何根据学生的实际情况，灵活运用各种教学资源，设计出既有趣又有教育意义的音乐课程。
我还积极参与了校内外的各类音乐活动，如音乐会、合唱比赛等。
这些实践活动不仅丰富了我的教学内容，也为我提供了检验教学效果的机会。
通过这些活动，我更加深刻地认识到，音乐教育不仅仅是传授知识技能，更重要的是培养学生的审美情趣和创造力。
在校本研修的过程中，我也遇到了一些挑战。
例如，如何在有限的课时内，有效地整合音乐理论与实践，使学生既能掌握必要的音乐知识，又能在实践中得到锻炼。
面对这一问题，我通过不断的尝试和调整，逐渐找到了适合自己的教学模式。
回顾这一年的校本研修经历，我感到收获颇丰。
不仅我的专业知识得到了增强，教学技巧也得到了提升。
更重要的是，我对音乐教育有了更深刻的理解和认识。
我相信，通过不断的学习和实践，我能够更好地激发学生的音乐潜能，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
小学音乐个人研修总结
小学音乐个人研修总结音乐是情感的艺术，它能够跨越语言和文化的障碍，直抵人心。
作为一名小学音乐教师，我深知激发学生对音乐的兴趣和爱好的重要性。
因此，我在研修期间特别关注了如何将音乐课堂变得更加生动有趣。
我学习了许多新的教学方法，比如利用故事、游戏和多媒体工具来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
除了教学方法的改进，我还重视了自己在音乐专业技能上的提升。
我参加了多次音乐会和大师班，与资深音乐家交流心得，学习他们的演奏技巧和表现力。
这些经历让我对音乐有了更深层次的理解，也使我能够更好地指导学生的音乐表演。
在研修过程中，我还特别注重理论与实践的结合。
我阅读了大量的音乐教育书籍和期刊，了解国内外音乐教育的最新动态和研究成果。
同时，我也将这些理论知识应用到自己的教学实践中，不断尝试和创新，力求使我的音乐课既有深度又有广度。
我还意识到作为一名音乐教师，不仅要教会学生音乐知识和技能，更要培养他们的人文素养和审美情趣。
因此，我在课程设计中融入了丰富的文化元素，让学生在学习音乐的同时，也能了解不同国家和地区的音乐文化，拓宽他们的视野。
经过一个学期的研修，我感到自己在教学理念、教学方法和专业技能等方面都有了显著的提升。
我能够更加自信地站在讲台上，用音乐感染每一个孩子。
学生们对音乐课的热情也明显提高，他们在课堂上的表现越来越活跃，音乐素质也有了明显的提升。
当然，研修的过程也让我认识到了自己的不足之处。
例如，我还需要进一步提高自己的即兴伴奏能力，以便更好地支持学生的歌唱和乐器演奏。
我也意识到，要想成为一名优秀的音乐教师，就必须不断学习和进步，永远保持对音乐的热爱和对学生的责任心。
研修总结音乐教师
研修总结音乐教师
此次研修强调了音乐教学中“以学生为中心”的教育理念。
在过往的音乐课上，我或许过于注重课程内容的完成度，而忽略了学生的个性化需求。
通过这次学习，我认识到，每个学生都是独立的个体，他们对音乐的理解和感受各不相同。
因此，调整教学方法，关注每个学生的兴趣和潜能，将有助于激发他们对音乐学习的热情。
研修中提到了跨学科教学的重要性。
音乐不是孤立存在的艺术形式，它与历史、文化、甚至是数学等学科都有着千丝万缕的联系。
在实际教学中，我计划尝试将音乐与其他学科相结合，让学生在欣赏和演奏音乐的同时，能够更全面地理解音乐背后的深层含义。
现代科技的应用也是此次研修的重点之一。
随着信息技术的发展，多媒体教学已成为一种趋势。
我意识到，利用电子音乐软件、在线音乐资源等工具，可以极大地丰富教学内容和手段。
未来，我将更加注重科技与音乐教学的结合，以此提高课堂的互动性和趣味性。
研修还特别强调了教师专业成长的必要性。
作为一名音乐教师，持续学习和提升自己的专业技能是必不可少的。
无论是音乐理论的学习，还是乐器演奏技巧的磨练，都需要我们不断地投入时间和精力。
我相信，只有不断进步，才能更好地指导学生，引领他们走向更广阔的音乐世界。
我想说的是，音乐教育不仅仅是技能的传授，更是情感交流的过程。
在教学中，我会更加重视与学生之间的情感沟通，用心倾听他们的声音，理解他们的感受，让音乐成为连接我们心灵的纽带。
音乐教师校本研修总结2020
音乐教师校本研修总结2020依据《高坝店镇初级中学20__年度校本研修计划》，“聚焦高效课堂，转变教学模式”的校本研修主题，紧紧围绕音乐课程标准，下面是由小编精心推荐的精彩范文，欢迎大家来看看，希望对你们有帮助。
音乐教师校本研修总结1我们音乐教研组紧紧围绕校领导提出的新要求和新课程标准，以激发学生的艺术爱好，提高学生的审美情趣为目标，在各级领导的关心、支持、帮助下，全体音乐教师立足岗位，团结协助，尽心尽职，顺利而圆满完成了教育教学任务，现将本学期的工作总结如下：一、组织学习，制订教学计划开学初，教研组根据经开区的音乐教研计划和学校的工作计划，制定了切实可行的教研组计划。
每位教师根据各自的教材内容和年段要求，努力钻研教材、分析教材，制订了个人的教学计划、科研课题计划，并在日常教学中认真执行。
二、钻研新体系，优化音乐课堂“音乐教育新体系”犹如雨后春笋，生机勃勃，我们紧随新体系的浪潮，参加各种新体系的培训，钻研新体系、运用新体系，使音乐课堂更加丰富、生动，从而使学生能够更加热爱音乐，切实提高学生的音乐素养。
本学期，音乐教研组也开展了新体系教学公开课的活动。
三、开展活动，提高教学能力1、定期组织主题研训活动利用集体备课时间开展主题研训活动，针对“音乐教育新体系”进行研训。
大部分老师都能按时参加，积极发表意见，提出自己的教学方案，互相讨论研究，共同进步，做到了有主题、有内容、有实效。
2、积极攥写论文、课题本学期，有我积极攥写课题、论文，并上交市、区评选，其中教师小课题《新体系理念下的小学音乐课堂律动教学》在温州市立项。
3、参加各级音乐学科听评课活动音乐组教师在认真备课、上课，做到教学五认真的同时，还多次外出参加省、市、区听课活动，在听课、评课与研讨活动中能积极参与，不断思考与提升课堂教学水平。
如参加新教师的音乐课堂教学观摩，和备课组的教学展示活动，以及音乐新体系的教学观摩。
本学期，我作为学校音乐教研组长，组织海城片区的小学音乐教师一起参加备课组展示活动，并在区里成功开展一节由李新宇老师的展示课《海德维格主题曲》，和陈会老师参加课堂的评课活动。
音乐个人研修总结
音乐个人研修总结回顾这一阶段的学习计划，我将其分为了理论学习和实践操作两大部分。
在理论学习中，我深入阅读了多部音乐理论书籍，从音乐史到和声学，从曲式分析到作曲家研究，每一步都不遗余力。
这些知识为我打下了坚实的理论基础，让我对音乐有了更为全面和深刻的理解。
在实践操作方面，我选择了钢琴和吉他作为主要的学习工具。
通过每天的练习，我的指法更加熟练，对乐曲的掌握也更为精准。
我还参加了多次音乐会和大师班，与不同风格的音乐家交流，这些经历极大地拓宽了我的音乐视野，并激发了我更多的创作灵感。
在这段研修过程中，我最明显的收获是音乐表现力的提升。
通过对经典作品的模仿和演绎，我学会了如何将情感融入音符之中，如何让旋律流动起来，如何让每一个停顿都充满意义。
音乐不再是冰冷的符号，而是有温度、有生命的故事。
学习的过程并非一帆风顺。
我在和声运用和即兴演奏上遇到了瓶颈。
为了突破这些难题，我不断寻求专业老师的指导，并通过大量的练习来克服技术上的不足。
经过反复的尝试和修正，我终于在这些领域取得了进步。
除了技术和理论的提升，我在音乐研修中还学会了如何欣赏和理解不同文化背景下的音乐作品。
这种跨文化的音乐理解力让我更加尊重每一种音乐形式，也让我在创作自己作品时能够融入更多元化的元素。
展望未来，我计划继续深化音乐理论的学习，并将其与实践相结合。
我将挑战更多样的曲目，尝试不同的音乐风格，以此来丰富我的音乐表达。
同时，我也希望能够有机会与其他音乐人合作，通过交流和合作来进一步提升自己的音乐造诣。
这次音乐个人研修是我音乐生涯中不可或缺的一部分。
它不仅让我在技术上有所提升，更重要的是，它让我对音乐有了更深的理解和更强的热情。
我相信，只要不断学习、不断实践，我的音乐之路将会越走越宽广。
音乐校本研修总结(优质7篇)
音乐校本研修总结(优质7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐教师个人校本研修总结音乐教师研修总结报告教师校本研修总结报告
作为一名从事中学音乐教学六年的老师，每每回忆过去的教学，都有着不同的感受。
过去的六年是学习的六年，也是成长的六年。
本站今天为大家精心准备了音乐教师个人校本研修总结音乐教师研修总结报告教师校本研修总结报告，希望对大家有所帮助!音乐教师个人校本研修总结音乐教师研修总结报告教师校本研修总结报告作为一名从事中学音乐教学六年的老师，每每回忆过去的教学，都有着不同的感受。
过去的六年是学习的六年，也是成长的六年。
一、以讲台为舞台，坚持教学一线，在赛教中成长。
作为一名中学音乐教师，不断的学习和完善自己才能保证自己不断的进步，适应教学的不断发展和学生的专业需求。
2012 年我从陕西师范大学音乐专业毕业分配到我的母校母校城关中学，怀揣着当教师的梦想走上了舞台。
作为一名教师，除了正常的教学以外，还有很多的教研活动等着你，赛教就是重要的组成部分。
眉县城关中学是每学期都有赛教活动，作为年轻教师的我是不能逃避的。
可是在实际的赛教中，并不像想象中的那么简单，学生不能控制、电脑死机、口干舌燥、心跳加速等不良反应加剧，赛教以失败告终。
在随后的教学在，我学习优质课，请教老师，不断的反思和总结自己的课堂教学，终于我走出了成功的第一步;在校级赛教中胜出后，我参加了县级赛教，荣获了三等奖，但是我却发现我不能快速的适应陌生的学生，从而导致没有拿到更好地名次;今年我参加了国培计划，学习到了更多优秀教师的经典课堂实景和教学模式，在返岗时间的这段时间，我利用所学知识进行大胆尝试，宝鸡市教学能手、教学名师罗芳老师对我的进步满口赞赏，并提出了一些需要改进的意见。
路漫漫其修远兮，在后期的学习中，我将不断学习，大胆尝试，期待更好的成绩，从而服务于教学。
二，理论与实践并重，坚持舞台对教学的示范作用，在表演在成长。
自2015 年，随着素质教育的不断深化落实，宝鸡市中小学生合唱艺术节应运而生，作为一名从事音乐教学的中学教师来说，这是一次绝好的展示机会。
上大学时，虽说参加了很多合唱演出，但是真正的合唱指挥知识还是很匮乏的。
音乐教师个人研修总结报告范文(8篇)
音乐教师个人研修总结报告范文（8篇）音乐教师个人研修总结报告范文（8篇）当我们回顾自己平时的工作,总觉得在教学上有许多不足之处,需要通过学习来提升自己的教学能力，以下是小编整理的一些音乐教师个人研修总结报告范文，欢迎阅读参考。
音乐教师个人研修总结报告范文【篇1】转眼间，20__学年第二学期也接近尾声，回顾这一学期，又是一个忙碌的学期，有付出，也有收获。
总结起来，本学期的音乐组教研活动有以下几点特点：一、抓住教学热点，确定课题研究近年来，音乐教育的热点：1、新体系在音乐教育教学中的运用。
2、音乐素养检测，提升学生的音乐核心素养。
所谓的新体系，实际上指的是国际三大音乐教学法──奥尔夫教学法、柯达伊教学法、达尔克罗兹教学法。
我们组成员积极参加了国际三大音乐教学法在中国小学音乐课堂教学中的应用教法融合全体系培训。
为此，我们音乐组围绕三大教学法展开教研活动，在上个学期成立课题《柯达伊教学法在小学低段识谱教学的运用与研究》。
本学期的课题活动正在如火如荼地进行中。
二、围绕课题研究，开展磨课活动为更好地将理论实践在课堂里，我们组员积极开展磨课活动。
继王思思老师在20__学年第一学期开出区公开《白头翁》及在区素养比赛中上《叮铃铃》与朱享琼老师在校研训周开课《打花巴掌》后，本学期上一开学，音乐组便紧锣密鼓地开始为朱享琼老师磨课————区公开课《过新年》；另外我们与状元二小韩雪雪老师开展了课题组内磨课研讨。
一次次的磨课让我们对国际三大教学法在课堂教学活动中的融合与创新有了更深的体会和了解，课题研究走上正轨。
三、协作专业引领，促进教师成长每一次的教研活动可没马虎。
本学期我组开展了9 次教研活动。
从开学初制定计划，共读《班主任兵法》、视频学习、介绍微课制作软件等活动，将我们的研训落实到实处，协同发展，共同进步。
各成员积极响应积极动笔，取得了不错的成绩。
开学初的区论文评比，全员参与，黄素燕老师的《聆听梅朵花开的声音——谈小学中段音乐学科过程性评价方法与策略》和王思思老师的《音律和谐声美韵浓——谈小学合唱教学中的音准的培养》获得区二等，朱享琼老师的《巧用音符策略扣开评价之门——谈小学一年级音乐课堂评价方式的有效运用》获区三等奖；黄素燕老师的案例《“乐艺章”在呼唤，音乐之星在闪耀》获得区二等；朱享琼老师的微课评比荣获龙湾区微课制作三等奖。
音乐教师个人校本研修总结音乐教师研修总结报告
音乐教师个人校本研修总结音乐教师研修总结报告音乐教师个人校本研修总结音乐教师研修总结报告音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间。
一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展现一片灼热的情怀。
这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。
坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。
努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。
注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱、讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。
教学工作现已结束。
在此对其进行如下总结来自我反思、发现不足以求进步。
教学探究与取得的成绩1、教学中，在认真备课的基础上，运用范唱，跟录音唱，gkstk表演唱等方式用音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。
2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势、正确的呼吸、准确的发音、清晰的咬字、吐词;另一方面是逐步要求学生做到自然、音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准和节奏的基础上提高对音乐形象的3、在教唱一首新歌时，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法。
都是先将歌唱一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习培养学生以后自学的能力。
音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，因为教师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。
小学音乐教育应该通过引导学生主动参与音乐活动，提高学生的音乐表现和鉴赏能力，使其获得审美的体验和享受成功的欢愉，以培养学生的音乐兴趣和爱好，并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础;与此同时，通过音乐教育，着力培养和发展学生的创造力和创新精神，并为其他方面的学习创造有利条件，以促进学生的全面发展。
个人研修总结小学音乐
个人研修总结小学音乐音乐，作为人类情感表达的一种独特方式，它的魅力在于能够跨越语言与文化的障碍，直抵人心。
在小学阶段，音乐教育不仅仅是传授知识技能，更重要的是激发学生的兴趣，培养他们的审美情感和创造力。
基于这样的教育理念，我在研修中特别注重以下几个方面：第一，理论与实践相结合。
研修期间，我深入学习了音乐教育的先进理念和教学方法，同时将这些理论应用到实际教学中。
通过观摩优秀教师的课堂，我学习到了如何运用生动活泼的教学手段吸引学生的注意力，如何通过游戏和互动活动让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识。
第二，注重学生个性发展。
每个孩子都是独一无二的个体，他们对音乐的感受和表现方式各不相同。
在教学中，我努力观察每位学生的特点，鼓励他们在音乐学习中展现自我，尊重他们的创意和想象。
这不仅有助于学生建立自信，也促进了他们的个性发展。
第三，提升自身专业素养。
作为一名音乐教师，不断提升自己的专业技能是必要的。
在研修过程中，我参加了多种乐器的演奏培训，提高了自己的音乐素养和即兴伴奏能力。
我还学习了音乐创作和编曲知识，这些新技能的掌握无疑将使我在未来的音乐课堂上更加得心应手。
第四，反思与改进。
研修的过程也是一个不断反思和改进的过程。
通过与其他教师的交流和讨论，我认识到了自己在教学中存在的不足之处，比如在课堂管理上还需更加高效，在教学方法上还需更多创新。
因此，我制定了针对性的改进计划，并在之后的教学中逐步实施。
回顾这次个人研修的经历，我深刻感受到了音乐教育的魅力和挑战。
音乐不仅是一种艺术形式，更是一种生活态度和情感表达的方式。
作为一名音乐教师，我将继续探索和学习，不断丰富自己的音乐内涵，为孩子们提供一个充满快乐和创造力的音乐学习环境。
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音乐教师个人校本研修总结_音乐教师研修总结报告音乐教师个人校本研修总结篇一作为一名初中音乐教师，通我的一些教学积累，我认为音乐课堂教学是教师与学生共同完成的知识、技能的训练、掌握过程，在这个教学的过程中，除了相对单纯的知识性和技能性之外，更多地体现的是对艺术的美的意识教育，也就是我们通常所说的审美教育。
这种审美的教育贯穿着整个音乐教学过程，对增强音乐教学效果，培养学生全面发展，引导学生从心灵深处理解音乐、表达情感起着决定性的作用。
一、注重教学内容的结构美结构完美，布局合理的课堂教学，不仅能给学生带来求知的乐趣和享受，而且对教学本身有着巨大的感染和熏陶作用。
首先要讲究开头和结尾。
俗话说：良好的开端是成功的一半，教师应根据所授的内容，设计出有特色的开头。
结尾也很重要，切忌虎头蛇尾，要给学生留下思考和想象的余地。
其次是注意运用感情。
教学是一门艺术，始终贯穿着感情的线索，音乐教学中的审美教育，主要是对人的心灵和情感发生潜移默化的影响。
教师在上课时必须进入角色。
音乐教学过程也是师生感情交流的过程，学生听课时的心理状态和情绪如何，很大程度上是受到教师的心理和情绪制约的，因此，教师要善于调节自己的情绪，不能板着面孔。
另外，课堂内容结构还要注意雅与俗、疏与密、断与续、理论讲授与示范表演等方面的关系，使课堂教学展现出一种摇曳多姿的曲线美，让学生在美的结构中接受艺术的熏陶，获得知识的营养。
二、注重教学环境的氛围美氛围是指笼罩着某个特定场合的特殊气氛或情调。
教师和学生，作为知识的施教者和接受者，要达到教学的理想效果，必须形成一个良好的、积极有效的教学氛围。
良好的课堂氛围美，还能使教与学主体双方产生情感上的交融和思想上的共鸣。
音乐教学课堂的氛围美应该是：活跃而不失之零乱，安静而不失之呆板，紧张而不失之抑闷，愉快而不失之松散。
课堂氛围美是传递艺术的无声媒介，启迪智慧的无形钥匙，陶冶品德的潜在力量，在无形中起了助手的作用，能得到显著的教学效果。
创设课堂氛围美与教师的自身艺术修养、教育理论水平、知识结构能力直至言谈举止有一定的关系。
首先，教师要想主动地驾驭课堂，引起学生在课堂上积极思维和讨论，就必须认真备课。
在教学中常会遇到这样的情况：学生猝然提出的问题往往是教者始料不及的，这时如果教师知识面广，备课充分，就能圆满回答学生的问题，那么学生就会在心理上得到满足，课堂气氛就会变得热烈。
其次，重视学生个性，启发学生智能，激发其学习兴趣，也是课堂氛围美的重要内容之一。
学生一旦对所学科目产生兴趣，就会充分发挥学习的主动性和积极性，强烈的兴趣往往成为学生乐于刻苦钻研，勇于攻克难关的动力。
再则，创设情绪场，制造一种能够使学生情绪受感染、心理有体验的环境氛围，让学生尽快进入课堂学习角色。
让学生在美的氛围中吸取艺术的营养。
三、善于运用语言美感染学生教学语言是传递知识，交流信息的媒介，起着直接沟通教与学两方面的作用。
讲究教学的语言美是音乐课堂教学美育的一个重要环节。
语言是师生交往的第一要素，清晰的抑扬顿挫的语调和优美流畅的语言表述，往往能引起同学们的喜爱和积极的情绪反应，也容易激发学生的想象力和好奇心。
课堂教学语言美有着控制、引导学生学习的魔力。
因此，音乐教育要使自己的课堂教学活动达到预期的目的，就要讲究语言美。
音乐课堂教学语言美首先要求教师语言的准确、简洁、精炼，并且还要易懂，在此基础上力求生动形象，我在上分析音乐要素时，把音乐的节奏、旋律、音色分别称为骨架、线条和色彩，这些都是同学们所熟悉的，他们很快就明白了音乐的各个要素。
教学的语言美不仅仅指口头语言，它还包括副语言和身势语言。
所谓副语言是指笑、哭、呻吟、叹息之类的声音;身势语言是指面部表情、点头、摇头、耸肩、手势等动作，这两部分统称伴随语言。
这也是教学语言美的重要组成部分。
总之，音乐课堂教学与审美教育不仅仅包括以上所讲的三个方面，作为审美教育它在整个音乐教学过程的各个环节中，应当一切都按照美的规律，符合美的特性来进行。
让学生在美的情境中获得知识，接受美感的熏陶，培养美的创造力。
音乐教师个人校本研修总结篇二这次我参加了全国中小学教师继续教育暑期网络学习培训。
通过这次培训学习，从看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、看评论以及参与评论，参与学员之间的互动讨论。
帮助我解决了在教学方面存在的问题与困惑。
同时在思想上有了观念的更新，了解到新课程的基本理念，然后将学到了很多的新知识把它更积极主动地投到于新课程改革的具体实践当中。
这次培训我真的是受益匪浅。
现将这次培训体会总结如下：一、通过远程学习，我提高了教学理论作为一名中学音乐教师，有机会参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。
但更多感到的是责任、是压力!回想这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。
这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学路上不断成长的一次培训。
二、通过远程学习，我学到了新的教学理念这次远程学习，讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
还有让我懂得从平常的工作中去体验快乐、幸福。
三、通过远程学习，我增长了见识。
远程培训平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。
他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。
在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。
所以远程培训的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。
那些经验和教训，对我来是非常的珍贵。
四、通过远程学习，反思自我1、缺乏创新。
通过培训，我们清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。
我们今后会朝着这个方向前进的。
2、反思教学方面，一名合格的教师，光会教还不行，还得研。
要成为一名优秀教师，要朝着教育特长型发展，这就要求我必须在一定行为规范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上。
3、反思责任作为一个人民教师，有强烈的责任心是最基本的，教师教书育人应是面对全体学生，对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格的优秀教师。
为了理想中的教育事业，我将自强不息，努力向前!不过，由于研修时间不长，对专家、教授的讲座还没有从深层次上予以领会，加上快进入复习阶段，工作繁多。
个人的进步还不大，理论与教学实践的联系还有待加强，研究的思路也有待进一步拓宽，在集体备课上还应努力开拓出操作性强的新路子，提高教学实效。
在今后的音乐教学工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名优秀的中学音乐教师。
音乐教师个人校本研修总结篇三作为一名年轻的音乐教师，回顾自己平时的工作，觉得在教学上有许多不足之处，通过参加本次新课程培训，我学习到了新颖的教学理念，更新了自己的教学观念，新课程作为一种新理念、新思想，对我们每位教师来说都是一种挑战，一种机遇，更是教学生涯的一个新的开始，因此我们每一个教师都必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。
目前就我们教师而言，要适应新课程教学，就必须通过继续教育对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质，在新课程实施中实现自身的专业化发展。
本次培训为广大教师提供了一个学习与进步、合作交流与共同发展的平台。
通过本次培训，使我加深了对施实新课程的认识，促进了教育观念的更新和新课程理念的建立，下面谈谈此次培训的收获及体会。
一、教师必须改变传统的教育思想和观念。
新课程强调面向学生，一是强调学生各方面素质的全面提高;二是强调面向全体学生，使大多数学生都能达到要求，获得成功;三是强调促进每一个学生的个性发展;四是课程教学的设计要符合学生的心理和发展特点，关注、关照学生的需要、兴趣、追求、体验、经验、感觉、困惑、疑难等。
此次课程改革正是为了实现这一目标，不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化：即通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。
二、教师必须调整自己的角色，改变传统的教育方式。
在经济日益发展的今天，新的教育形势对老师的要求更高了，它要求教师要根据教育事业的需要，不断的调整自己的角色，总结教学经验，改变传统的教育方式。
教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，在传授知识的同时，更要注重学生个性的和谐健康发展，更要注重学生学习能力的培养。
教师不再是只传授现成的教科书上的知识，而是要指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。
总之，教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，不能只把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生学上，从而真正实现教是为了不教的教学目的。
三、教师必须应该是教育教学的研究者，课程的建设者和开发者。
教师是教育教学的研究者，要求教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。
它把教学与研究有机地融为一体，是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键，是创造性实施新课程的保证。
在传统的教学中，教学与课程是彼此分离的。
教师的任务只是教学，是按照教科书、教学参考资料、考试试卷和标准答案去教;课程游离于教学之外：教学内容和教学进度是由国家的教学大纲和教学计划规定的，教学参考资料和考试试卷是由专家或教研部门编写和提供的，教师成了教育行政部门各项规定的机械执行者，成为各种教学参考资料的简单照搬者。
新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，同时确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程管理政策，这就要求课程必须与教学相互整合，这就要求教师必须是课程的建设者和开发者。
教师不能只成为课程实施中的执行者，教师更应成为课程的建设者和开发者。
为此，教师要形成强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位论的观念和消极被动执行的做法;教师要了解和掌握各个层次的课程知识;教师要提高和增强课程建设能力，使国家课程和地方课程在学校、在课堂实施中不断增值、不断丰富、不断完善;教师要锻炼并形成课程开发的能力，新课程越来越需要教师具有开发本土化、乡土化、校本化的课程的能力;教师要培养课程评价的能力，学会对各种教材进行评鉴，对课程实施的状况进行分析、对学生学习的过程和结果进行评定。