高考作文之2012语文高考安徽卷作文题目和范文

2012语文高考安徽卷作文题目和范文【篇一：2012年安徽高考语文作文评析】

2012年安徽高考语文作文评析

2012 高考语文科已经结束，安徽作文题浮出水面，今年的作文题大

致如下：老板对工人说：梯子竖直靠在那里要注意安全；一位顾客说：梯子不用的时候可以横着放，这样就安全了。

从形式上看，命题者选择了材料作文。从内容上看，所采用的材料

比较朴实，没有什么新意，但是，很多考生出来后反映，拿到作文

题就傻了。什么原因？还是在审题上有难度，一些理解水平稍差的

考生，可能很难准确理解作文题意。窃以为，命题者应当在材料后

面给一点提示，以降低难度，不然的话，2010年安徽高考（《吴兴

杂诗》）那种走题的情景恐怕又会出现。

下面谈谈这个作文题的理解：

梯子竖直放会有安全问题，所以老板要提醒工人注意安全，可是那

个顾客却从另外的角度提出：如果在不用梯子的时候，将其放倒，

就彻底解决了安全问题。这就提示我们：工作中如果转换一下思路，问题可能就能彻底解决。考生可以据此立意写作，将中心确立为“转

换思路”。

不过，这次的作文题还有一个特点——即使考生能准确理解材料，

正确确立写作主题，也很难写得精彩。因为材料本身已经限制住了

考生，让其难以在文采上有所突破，从这个意义上来讲，命题者可

能要考查考生的基本写作能力，而不是要考查考生的文学创作能力。另外，就材料本身来说，可能很多考生只能就材料谈材料，无法拓展。

下面谈谈这个作文题的写作思路：

思路一：由浅入深——

1、在我们的学习中要注意转换思路，这样就会取得很好的效果；

例子，平时的学习方法、解题方法、背书方法等等。

2、在工作中要注意转换思路，这样就会取得很好的效果；例子，

可以用材料中的例子，也可以选掐他的例子。

3、升华一下：我们的国家、民族也需要转换思路，这样才有出路；例子，改革开放，科学发展观等等。

思路二：多层面发散——

1、科学方面，需要转换思路才能出成果，例子，举自己熟悉的例子，发明家、我国航天事业等等；

2、教育方面，需要转换思路才能出成果，例子，培养人才方面，古

代的孔子，近代的陶行知等等。

3、生活中也需要转换思路，才能有意想不到的收获，举生活中的例子。

以上仅仅是本人仓促中的一点思考，不足之处，尚请各位方家请一

笑了之，不必纠结。作文题也是学生复述的，可能有出入。（安徽

师范大学附属中学朱诵玉）

【篇二：2012年安徽高考作文范文选评】

2012年安徽高考作文范文选评

张飞选评整理博客：仰望语文的星空

转换思维天地宽

佚名

青岛啤酒集团某车间的一个角落里放置了一个活动梯子，为了防止

其不用时倒下误伤工人，便立牌警示：“请留神梯子注意安全”。后来，一位外国专家前来洽谈合作，留意到了梯子和旁边的提示牌，

建议将提示牌修改为：“不用时请将梯子横放”。同样九个字，都是

强调安全生产，但是转换了思考问题的角度，内涵和效果便迥然不同：前者仅仅是提醒，而后者则是彻底排除了梯子倒下砸人的隐患。我们常说：条条大路通罗马，解决问题的手段不止一种，但到底哪

一种更好，恐怕就很值得一说了。大禹治水，摒弃前人一味地“堵”，转而考虑疏通和引导，终于清除了水患；为了能够在失重条件下书写，美国科学家绞尽脑汁难有妙计，俄罗斯人则用铅笔轻松解决了

问题??当我们彷徨无计时，当我们停滞不前时，不妨静下心来，重

新想想问题的症结，从而另辟蹊径达到目的。有理由相信：只要敢

于突破旧的思维定势，用科学发展观的思路分析解决问题，再大的

难题也会有更好的破解之法。今天，信息化浪潮波涛汹涌,这期间难

免会遇到棘手的难题。解决问题需要借鉴经验，更需要转变思维；

思维转变的过程，就是一个思维创新的过程。有很多的问题需要我

们用新的眼光去看待，用新的方法去解决。如何实现思维的创新，“将梯子横放”的故事就可给我们一些启示。

培养发散思维。针对问题本身，在结合实际的基础上展开合理想象。避免仅仅局限于一种思路、一种规则，尽量多地增加思考问题的视角，学会从多种角度观察同一个问题。突破原有的知识圈，以问题

为圆心，向四面八方扩展，并通过知识、观念的重组，寻找更新更

多的途径、答案或方法，从中选择最佳。

善于逆向思维。跳出经验和常识的桎梏，反其道而行；从已有的因

果关系中，变因为果、倒果为因地去发现新的现象和规律；根据事

物某一状态的对立面来认识事物；或从原有事物功能相反方面去寻

求解决问题的新途径。切莫忽略细节。细节有时决定成败，应学会

用联系的眼光看待组成事物的每个细节，培养见微知著的洞察能力，在发现、把握细节中认清事物的本质，从根本上解决问题，消除隐患。

通过转换思维实现“柳暗花明又一村”，是一种境界。

点评：议论问题，应是今年安徽高考作文较妥当的选择。本文观点

突出，开门见山——转换思维；中间论述紧紧围绕中心观点；结尾

时回扣中心观点。论据新颖贴切，没有堆砌材料，而是熟例粗举，

生例细举。结构布局上，前文引用例证不够简洁，前后文的结构布

局不够协调。后文应加强举例论证。

治标更要治本

王东颍

高高竖起的梯子无疑会给周围的人带来危险，如何降低危险指数？

喊出“注意安全”，确实可以提醒大家，规避风险；而提出“不用时请

将梯子横放”，则是从根本上解决问题，将危险指数直降为零。一为

治标，一为治本，孰优孰劣，一看便知。

洪水来了，眼看良田被毁，家园不保，怎么办？多数人选择“治标”——水来土掩，可水位随堤坝的升高而升高，最终导致灭顶之灾；只有一个人选择“治本”——疏浚河道，引黄入海，从此人们过上幸

福的生活。这个人就是大禹。我们的老祖宗很早就告诉我们这个道理：治标更要治本。

可为何几千年后，今人面对“竖起的梯子”，依然是首先想到治标而

非治本呢？其实也不难理解：治标更简单、更轻松。喊出一句“注意

安全”，不费吹灰之力，万一出了事故，那也与“我”无关——“我都

说过多少遍‘注意安全’了，你怎么还是不注意呢？”相比之下，“治本”就辛苦多了，至少每次用完梯子都得把它放倒，于分内工作之外又

添一项，辛苦不说，危险指数为零，也凸显不出咱安全工作的业绩啊。既无名利，反添辛劳，谁愿意做呢？

由此可见，“治本”需要一颗公心，不图名利，不畏辛劳。不仅如此，“治本”还需一双慧眼，找到关键，抓住根本。