压强主题单元教学设计
压强教案(优秀9篇)
压强教案(优秀9篇)压强教案篇一一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大部分学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵活应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用对比法和归纳法，师生讨论的方法等。
二、复习目标1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。
2. 正确理解公式p=F/S，知道其适用范围，会用p=F/S及其变形公式解决一些问题。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
4. 掌握探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验、探究液体压强规律的实验，这两个实验的实验方法、实验过程和实验结论。
三、复习重点和难点重点：①压强的概念②对固体压强中受力面积的理解，液体压强中深度的理解。
③压力的作用效果与压力、受力面积的关系；液体压强与液体密度和深度的关系④掌握两个实验的方法、过程和结论。
难点：①压强概念的建立②固体压强和液体压强知识的应用四、教具与学具气球与钉板、削好的铅笔、压强计等五、课前准备要求学生准备好八下的物理书和笔记本，在课前已经自己对压强概念有大致的了解，知道探究实验所用的物理方法等。
六、教学过程教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评引入课题3′5′在初二下我们学习了压强的概念，学过固体压强、液体压强和气体压强等概念，由于压强的概念比较抽象，固、液、气压强的特点又不同，我们同学在学习时普遍感到困难。
这块知识本身在初中物理教学中也属于较难的部分。
希望通过本节复习课能给与大家一些帮助。
本节课我们主要复习固体压强和液体压强。
（板书）固体\\压强和液体压强那些同学知道我们在固体压强和液体压强这部分学习了那些知识？一、压力①什么是压力？②压力产生的原因？③压力的范畴？④压力的方向？（课件）判断下列图中MN面所受压力的大小1.概念压力、压强的概念、单位、计算公式；如何增大和减小压强；液体压强与哪些因素有关。
初中物理《压强》单元教学设计以及思维导图(可编辑修改版)
学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设 计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时 描述每个课时的学习活动设计。请以活动 1、活动 2、活动 3 等的形 式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主 要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题 的探究完成学习任务）
《压强》主题单元教学设计
适用年 级
八年级
所需时 间
4 课时
主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单 元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之 间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数 300500)
本主题单元内容是在前面力的知识的基础上展开的，学习时需用到 力的三要素、力的作用效果、力的合成、重力、密度，比值法定义 物理量等重要知识。所以，本章知识也是初中力学知识的延续和综 合，学习这些知识对日常生活、生产技术和科学研究有着重要的现 实意义。本章知识较抽象，学生感性经验少，所以应加强实验，如 探究液体的压强，了解大气压强，流体压强与流速的关系，让学生 在自我探究过程中培养创造性思维的能力，激发学生的探究意识， 引领学生以积极的心态参与研究性学习，使学生尽可能多的获得更
3、 大气压强存在？哪些实例证明？ 4、 流体的压强与流速有怎样的关系呢？
（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专
题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个
专题划 分
活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。） 专题一：认识压强 （ 1 课时） 专题二：探究液体压强的规律及大气压强的特点 （ 2 课
学生分组实验教师巡视指导。（说明：要充分体现学生的主体作用， 把实验完全放给学生，可以充分培养学生的探究能力，让学生亲自 体验成功的喜悦，探究的乐趣。） 师总结：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关，我们物理 学中用压强表示压力的作用效果。板书：压强：表示压力的作用效 果。 探究活动三：压强的计算 演示：把三块砖放在桌面上，已知每块砖重 10N，一块立放，立放 底面积为 50 平方厘米；两块叠起平放，平放时底面积为 200 平方厘 米。请同学们判断哪组砖对桌面的压强大？生：讨论并回答。（教师 提示：我们使如何比较物体速度的？） 师：总结比较压强大小时即不能够只比较压力，也不能够只比较受 力面积，应比较单位面积上的压力最方便，所以我们用单位面积受 到的压力表示压强。 板书：物体单位面积上受到的压力叫做压强 （类比速度的比值定义的方法，采用启发引导的方式进行教学，让 学生自己下定义） 师板书并讲授：公式：p＝F/S 公式中各个符号的意义：p 表示压强， F 表示压力，S 表示受力面积；单位 1 帕斯卡＝1 牛顿/平方米 1Pa=1N/m2 师：请同学们用我们刚才学习的公式来计算两组砖对桌面的压强。 生：在练习本上完成并进行全班的交流。
《压强》主题单元设计
《压强》主题单元设计《《压强》主题单元设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容《压强》主题单元设计所需时间课内共用五课时，每周三课时;课外共用四课时主题单元学习概述本单元的组成：压强、液体的压强、大气压强、流体的压强与流速的关系本单元的地位：压强是初中物理课程中的一个重要概念，他是体现压力作用效果的重要物理量之一。
压强不仅和人们的生活有密切的联系，而且是材料力学、热力学中的核心概念。
《课标》中属于理解层次的内容只有四个，压强就是其中之一，可见压强在初中物理课程中占重要地位。
本单元的作用：在第七章学习了力的概念，知道了力的三要素，知道了产生形变是力的作用效果之一，在本章第一节开始认识压力探究压力的作用效果，引入压强的概念;以压强为线索学习液体压强;大气压强进一步拓展学习流体压强，同时为学习下一章浮力埋下了伏笔。
本单元的学习重点：通过实验理解压强，通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。
本单元的学习难点：建立压强概念。
本单元的学习方式：用探究式学习方式和合作学习方式。
本单元的学习成果：学生通过体验、感受、主动参与实验探究的过程，体会用控制变量的方法研究物理问题;掌握分析、归纳的科学方法;理解压强，认识液体内部压强的特点，将所学大气压强、流体压强知识应用到实际生活主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、通过实验，理解压强。
2、通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关3、知道大气压强及其与人类生活的关系4、了解流体的压强与流速的关系及过程与方法：1、观察生活中的各种物理现象，掌握控制变量法、转换法等物理研究方法。
2、经历探究实验的主要环节。
情感态度与价值观：1、培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态2、通过亲身的体验和感觉，使学生获得对压强基本知识理解的感性认识。
3、培养学生参与物理学习的兴趣，提高学习的自信心。
对应课标1、通过实验，理解压强。
知道日常生活中增大和减小压强的方法。
《压强》教学设计
【课题】压强【课型】新授课【教学目标】1.通过列举常见压力实例，知道压力的概念，知道压力与重力的区别。
2.通过实验探究，知道压力的作用效果与什么因素有关，理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。
3.观察生活中各种与压强有关的现象，了解增大、减小压强的方法，有用压强知识解决实际问题的能力。
【教学重难点】重点：压力的概念；.压强的概念、公式和单位难点：压力与重力的区别；压强的概念及有关计算。
【教学方法】讲授法、观察法、探究法【教具与教学准备】海绵状泡沫塑料、砖头、三角板。
、多媒体课件等【教学过程】一.激情导入，交代目标：播放一段风光片；金色的海滨，松软的沙滩，人们的身后一串串大小不等，深浅不同的脚印，为什么沙滩上会留下脚印？脚印的深浅为什么不同？这一节课，我们来探究“压强”二.自主探究,合作学习：（一）压力1.阅读课本P27思考、小组讨论下面的问题：A三幅图中力的方向和作用点有什么共同之处?B压力的大小是否一定等于重力？C归纳三幅图中压力的共同特点？2.教师总结：[1]定义：垂直作用在物体表面的力叫做压力，用F表示。
[2]作用效果：使受压物体发生形变。
[3]方向：垂直受力物体的表面并指向物体的内部。
[4]作用点：在受力物体表面上[5]压力可以由重力产生，也可以由其他力产生。
[6]只有当物体在水平面上时，它对水平面的压力大小才等于它的重力。
（二）压力的作用效果1.完成课本中“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验2.总结：[1]当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
[2]当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
[3]压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。
（三）压强明确压强定义、意义、公式、单位。
1.学生自主学习课本P29—30，2.总结：[1]物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。
[2]定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。
[3]公式：P=F/s[4]压强的国际单位：帕斯卡简称：帕符号：Pa[5]增大、减少压强的方法A教师引导：根据公式p＝FS来思考。
《压强》教学设计与实施（精选4篇）
《压强》教学设计与实施（精选4篇）《压强》与实施篇1一.课题自然情况摘要1.课题总称《课堂教学中学生参与课堂教学的主动性的研究》2课题简介新课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”。
充分体现以人发展为本的思想,这就需要教师改变传统的教学理念。
教师是教学的指导者、组织者、是学生学习的指导者和学习质量的检查者,引导学生沿着社会发展所需人才的方向发展,而学生是学习活动的主体。
学生是有主动性和积极性的人,这是他们的心理因素,他们能够能主动地反映客观事物;他们的学习动机、兴趣、意志等都直接影响学生的效果;影想他们参与课堂的主动性的外部因素是他们的个性。
因此,在教学中必须发挥学生的主体作用,一定要处理好他们的心理因素。
传统教育把学生仅仅看成是教育对象,是消极被动地接受外来影响的客体,是教师“灌输”知识的“容器”。
这种学生观必然导致对学生学习主体性的压抑;反之,如果看不到学生是正处于成长中的受教育者,高估他们的主体性发展水平,夸大其主体性发挥范围,忽视教师的作用,跟低估、压抑学生主体性一样有害无益。
正确的学生观是既要把学生看成是教育的客体,从而加强对他们的教育和引导;又要把学生看是学习和发展的主体,充分发挥他们主体能动作用。
3.研究者在本课题中的角色我在本课题中担任收集资料,汇报成果的任务。
二.本次实验研究目标随着课程改革的发展,学生的主体地位体现的越来越好,他们的积极主动参与课堂的主动性也越来越强。
但究竟提高到什么程度,学生又具有哪些特点还是一项对未知的领域。
需要借助与时间来解决理论研究中遇到的迷惑。
并将研究成果付诸与实践,在实践中促进课题的研究。
本节课是《压强》的第一课时,通过本节课的实施,学生的积极主动性有所提高,他们能够根据教师创设的情景走进课堂并却在老师的引导子能够积极大胆的进行创新制定一些行之有效的实验计划,并把计划应用到实验中,能够根据自己的实验去归纳出结论,能够在实验中积极合作,积极发言,发表自己的看法大胆创新,开发自己的思维是非常可贵的,这也就达到了实验的要求。
压强教案优秀7篇
压强教案优秀7篇压强教案篇一一、知识目标1．了解压强的概念．理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
2．理解压强的大小跟哪些因素有关。
3．了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号．知道压强单位的物理意义和由来。
4．了解压强的增大和减小的主要方法．二、能力目标1．观察生活中各种跟压强有关的现象．了解对比是提高物理思维的基本方法。
2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关．经历探究的主要环节．通过探究实验，观察实验现象．采集实验数据．获得对压强比较深入的了解．初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力。
3．了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。
4．通过实际动手、实践如何改变压强．具有一定的动手实践能力。
三、德育目标1．经历观察、实验以及探究等学习活动．培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2．通过探究性物理学习活动。
使学生获得成功的喜悦．培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
3．了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识。
4．感悟科学是人类创造发明的基础．激发学生的学习热情。
教学重点：压强概念的理解。
教学难点：压力与重力面积的正确理解。
教学方法：探究法：通过学生自己独立的探究活动．观察现象．收集数据．分析比较获得对压强概念深入的理解。
比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论。
教具准备：压力小桌、泡沫塑料、砝码、橡皮泥、木条、弹簧秤、投影仪、录像机及录像机资料等。
《压强》教案篇二一、教材分析本节内容在教材中的地位及学习本节所需要的基础知识：本节教材安排在固体压力压强基础上，进一步介绍液体压强，是对压力压强知识的进一步深化和拓展。
为以后学习气体压强，浮力的产生原因，浮力的大小等奠定基础。
液体压强的规律对学生了解自然，及其在生产建设中的应用具有非常重要的指导作用。
初中物理《压强》单元教学设计以及思维导图
评 价 要 实验动手能力、语言表达能力、互助合作能力、问题分析
点
能力
流体压强。这些内容具有很强的规律性没在日常生活和生产中也有广
泛的作用。学生对于这些知识相关的现象较为熟悉，但对其中的道理
却不十分理解。对这些内容的学习，要十分重视学生思维能力、概括
归纳能力的培养。本单元学习由固体压强、液体压强和大气压强及流
体压强四个专题组成，通过教师的演示实验、学生的探究活动、理论
评 价 要 实验动手能力、语言表达能力、互助合作能力、问题分析
点
能力
专题二 液体压强 所需课
课内共用 2 个课时。每周 3 个课时。 时 专题学习目标
1、通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强及液体内部压强 特点。2、会用液体压强公式分析问题并进行简单计算。3、通过探究 液体压强特点的实验，养成尊重客观事实、乐于探究的科学态度。4、 通过了解液体压强在生活中的应用，形成将科学技术应用于日常生活 和社会的意识。
分析等方式方法使学生在观察和实践中知道固体压强、液体压强和大
气压强的产生原因和特点及在生活中的实际应用并能利用所学知识
对生活中的场景进行解释。知识与社会生活实Fra bibliotek紧密的结合，是教材
本章的一个重要特点。通过本章的学习，力求学生掌握解决固体压强、
液体压强的的计算方法和思路，同时利用所学知识解释分析日常生活
中的一些现象。
从教学内容的呈现来看，教材还注意了体现以实验为基础的教学方
式，突出了科学探究在教学中的地位。本章的主要内容都是通过学生 的探究得出结论的。如压力的作用效果跟什么因素有关，液体压强的 特点，流体压强与流速的关系等。教材尽可能多地安排教师的演示实 验、学生的探究活动，是为了让学生在观察和实践中，体验科学探究 的过程，感悟科学研究的方法，为理解物理概念和规律打好基础。
《压强》教案（精选13篇）
《压强》教案（精选13篇）《压强》篇1教学目标知识与技能1、知道压强的意义、定义、公式和单位2、能用压强的公式进行简单计算3、知道增大和减少压强的方法4、能用压强解释日常现象过程与方法 1、学习观察压力的作用效果2、探究压力作用效果的有关因素3、学习用控制变量法和转换法研究问题情感态度与价值观培养学生乐于探索自然现象乐于用压强的知识解决日常生活中的问题重点压强的概念难点压力作用效果的探究器材海绵、细沙、小板凳、橡皮泥、削尖的铅笔、气球、缝衣针、钩码、大铁钉、弹簧秤、木条、细线绳。
学情分析压强的概念较为抽象,学生初学极易与压力的概念混淆不清,为让学生较好的理解压强与压力的区别,做好探究压力作用效果有关因素的实验是本节课的关键,为提高学生的探究学习兴趣,可让学生自行设计各种各样的实验,通过不同的实验最后达到同样的目的(老师要提前为学生准备丰富多样的实验器材)。
另外本节可的内容与生活联系较为紧密,应让学生充分列举日常生活中的与压强有关的现象,并加以解释,一方面可以提高学生的学习兴趣,另一方面可加深学生对压强概念的理解。
教学过程环节主要教学内容教师活动学生活动引入在雪地里行走的人会深深的陷入雪中,而在滑雪板上的人则可以轻灵的在雪面上自由自在的滑动,你知道这其中道理吗?学了这一节的内容之后你就会明白了讲述,创设情境思考,进入情境新授课一、压力作用效果的有关因素1、垂直压在物体表面上的力叫压力2前面我们学过力的作用效果,我们知道力可以改变物体的形状,压力对物体形状的改变会有大有小,我们称为压力的作用效果不同,那么压力的作用效果与那些因素有关呢?首先请同学们相互讨论交流一下你们的观点,然后用桌面上的器材设计实验来探究压力作用效果的有关因素,检查一下你们的讨论结果是否合理讲述压力的概念引导启发学生设计探究实验巡回指导了解压力的概念讨论压力作用效果可能有关的因素设计探究实验进行探究活动新授课结论:压力的作用效果与压力的大小有关,与压力的作用面积有关。
《压强》教学设计
《压强》教学设计一、教学目标【知识与技能】(1)了解压强的概念，理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
（2）理解压强的大小跟哪些因素有关。
（3）了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号。
（4）了解增大和减小压强的主要方法。
【过程与方法】（1）通过利用控制变量法探究压力的作用效果与哪些因素有关，引导学生经历科学探究的完整过程，培养学生的观察能力、动手操作能力、信息处理和分析能力。
（2）在压强概念的学习中，学习运用比值定义法和类比法。
（3）了解改变压强的实际意义和基本方法，培养学生的知识迁移能力和解决实际问题的能力。
【情感态度与价值观】（1）引导学生经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生利用日常用品探索自然规律的兴趣，培养学生发散思维和创新意识，使学生获得成功的体验。
（2）通过生活、物理、社会的密切联系，培养学生勇于探索生活中的物理学原理的精神和将物理知识应用于社会活动的意识。
二、重难点（1）重点：压强大小决定因素及其概念的理解。
（2）难点：压力与受力面积的正确理解及压强在生活中的应用。
三、教具学具多媒体课件、铅笔、压力小桌、砝码、海绵、纸盒、砖、沙子、图钉。
四、教学过程五、板书设计9.1压强一、压力：二、压力作用效果与那些因素有关：压力的大小受力面积的大小三、压强：公式：P=F/S 单位：帕斯卡Pa四、增大压强：F增大或S减小减小压强：F减小或S增大六、教学反思1、压强是后面液体压强，大气压强，浮力学习的基础，所以压强是本章的重点和难点，我从汽车碾压钉子的小视频入手，瞬间抓住学生眼球，再让学生亲自体验铅笔和气球的压力和压强，从触觉、视觉不同角度出发认识压强，更好的激发学习兴趣，也能很好的帮助学生理解概念。
2、在探究实验中，学生利用身边物体，自主设计实验，积极交流讨论总结，分组完成，效果很明显。
教师有针对性的引导学生完整叙述实验结论，不断对压强有更深的理解和延伸，收效很成功。
3、从课堂的设计与实施中，突出学生的参与和主动性，结合生活实例加强学生的求知欲和积极性，使学生在乐中学提高学习效率，但在细节中应把握地更好。
压强教学设计15篇
压强教学设计15篇压强教学设计1第九章压强第一节压强教学设计●教学目标：1．知识与技能（1）了解压强的概念。
理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
（2）理解压强的大小与哪些因素有关。
（3）了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。
（4）了解压强的增大与减小的主要方法。
2．过程与方法（1）观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
（2）探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。
（3）通过实际动手，实践如何改变压强。
3．情感、态度与价值观（1）经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
（2）通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强的理解1感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
（3）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
（4）感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。
●教学重点：压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关●教学难点：压强的计算及单位●教学过程：一、创设情境：出示课件1引入压力的作用效果。
二、引入课题：出示课件2思考：图中的茶杯对桌面,图钉对墙面,木块对斜面是否有作用力?方向如何？认识压力。
出示课件3-4理解压力与重力的关系。
（一）压力：杯子垂直压在地面上的力图钉垂直压在墙面上的力木块垂直压在斜面上的力1、定义：垂直压在物体表面上的力叫做压力。
2、方向：与接触面垂直并指向接触面。
3、作用点：受力物体的接触面。
4、压力与重力的关系：有时等于重力（水平放置时）、有事不等于重力，但与重力有关；有时与重力无关。
（二）压强1、压力作用的效果与哪些因素有关？学生实验：用两手指挤压使用过的铅笔或圆珠笔。
出示课件：5—6手指受压的感觉有什么不同?用力后这种感觉有何变化?2、利用探究实验进行压强的学习。
压强教案(最新7篇)
压强教案（最新7篇）《压强》教案篇一（教学目的）1、了解在温度不变时，一定质量的气体体积越小，压强越大；体积越大，压强越小。
2、利用气体压强与体积的关系，解释一些物理现象。
（教学重难点）温度不变时，气体压强与体积的关系。
（教学时数）1 课时（教学过程）一、引入新课请一位同学吹一个气球，然后让气球复原，放进一个塑料瓶，并用气球口向外包住瓶口，再请这位同学吹这个气球，同学们一起观察前后两次现象：气球在空气中容易吹大，而放在瓶子里却不容易被吹大。
提问：气球在空气中容易被吹大，为什么放在瓶子里却不容易被吹大？（给学生一定的时间思考）引导学生分析现象：当气球放在空气中，气球受到大气压强的作用，而放在瓶子里后，气球受到瓶内气体压强的作用，二者压强的大小是不相等的，显然后者压强更大。
提问：是什么原因使得瓶子里的压强变大了呢？请同学们观察在吹气球过程中，瓶子里气体的什么发生了变化？经过观察可以发现，瓶子里气体的体积发生了变化。
那么，瓶内气体压强的变化是否是因为瓶子里气体的体积发生了变化呢？我们今天就来研究气体压强与体积的关系。
二、新课教学在刚才的实验中，瓶子里的气体是被密闭的，现在我们就以密闭的气体为研究对象，大家观察一下我们面前的实验仪器——注射器，是否可以找到这样的气体？注射器里的气体就是实验研究的密闭气体。
1、实验目的：研究气体压强与体积的关系。
2、实验器材：注射器（出口处用橡皮膜封住）3、实验思路：（引导学生找出实验思路：研究“气体压强与体积的关系”，就是研究气体的“体积”发生变化时，“压强”随之发生了什么变化？）当气体体积增大时，压强如何变化？当气体体积减小时，压强如何变化？4、实验现象：（引导学生观察实验现象：当气体体积增大时，橡皮膜如何变化？当气体体积减小时，橡皮膜如何变化？）5、实验结论：观察橡皮膜的变化，当向里推活塞，气体体积减小，橡皮膜向外突起时，表明气体压强增大；当向外拉活塞，气体体积增大，橡皮膜向内凹陷时，表明气体压强减小。
《压强》教案优秀9篇
《压强》教案优秀9篇《压强》教案篇一教学目标1.知道什么是压力，会画压力示意。
2.通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
3.知道国际单位制中压强的单位（帕）。
4.经历测量人体对地面压强的过程，培养乐于和他人合作进行探究的团队精神，初步掌握测量，计算，表达能力及用所学知识解决实际问题的能力。
5.知道增大和减小压强的方法。
6.能用压强公式进行简单的定量计算。
教学设想重点：通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
教学难点理解压力的概念。
会画压力示意。
教学教法实验探究式教学准备一端削尖的铅笔、小桌子、沙盘等。
教学过程一课题引入不知道大家注意过生活中的一些现象没有：[出示钉]钉的帽子做得又大又平，而钉头却又尖又细；在茫茫的雪原里，步行的人容易陷下去，可是滑雪者却悠然自得，而且滑得很快。
这些现象看起来简单，但其中包含的物理学道理却是很深刻的，通过这节课的学习我们就准备解决这些问题。
二讲授新课一只杯子放在地面上，受到地面对它的支持力，那么地面受不受力呢？（如果用手作为地面，可以明显地感觉到压力，可见地面受到杯子的压力，谁来画一画地面受到的压力？）同样的道理，钉对墙面也有压力；放在斜面上的木块对斜面也有压力，请大家完成力的示意。
（学生板演）多媒体展示教学目标。
多媒体展示压力，说明压力的方向始终和接触面相垂直。
（学生观察并回答）垂直作用在物体表面上的力叫压力。
虽然我们知道了压力的定义，但是压力的作用效果和那些因素有关呢，我们用实验来探寻答案。
[实验1]将压力小桌正放入沙盘，其中一次在小桌上放一个重物，比较两次小桌陷入沙盘的深度。
（学生观察）压力作用的效果和压力大小有关。
（学生回答）[实验2]将压力小桌分别正放和反放入沙盘，比较两次小桌陷入沙盘的`深度。
（学生观察）压力作用的效果还和接触面积大小有关。
（学生回答）为了更直接方便地表示压力的作用效果，物理上引进了压强的概念。
⑴定义：压强是物体单位面积上受到的压力（大小）。
初二物理压强教案4篇
初二物理压强教案4篇初二物理压强教案4篇通过介绍与主题相关的背景知识，帮助学生更好地理解教学内容，下面是小编为大家整理的初二物理压强教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初二物理压强教案（篇1）压强1.压力：垂直作用于物体表面上的力方向：垂直接触面压力不一定等于重力，只有物体放置在水平桌面上，压力和重力相等。
压力和支持力是一对相互作用力。
2.压强：物体受压力的大小与受力面积之比叫做压强。
物理意义：物体单位面积所受的压力。
增大压强：增大压力，减少受力面积。
减小压强：减小压力，增大受力面积。
液体压强液体压强产生的原因:①液体受到重力②液体具有流动性一、液体压强的特点①液体内部向各个方向都有压强②同一深度，液体向各个方向压强相等③同种液体中，深度越深压强越大④在相同深度内，液体的密度越大，压强越大二、液体压强的大小液体压强与液体密度和液体深度有关。
三、连通器特点：当液体不流动时，连通器各部分中的液面高度总是相同的。
(液体不流动且连通器内是相同液体)大气压强一、大气压强的存在证明大气压的存在：①马德堡半球②实验覆杯实验二、大气压的测量托里拆利1×105Pa=760mm水银柱=10m水柱→等效替代法大气压与高度、天气有关：晴天气压高，阴天气压低在海拔3000米以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa。
流体压强与流速的关系1.在气体和液体中，流速越大的位置压强越小惯性是啥(1)惯性：一切物体保持原有运动状态不变的性质叫做惯性。
(2)对“惯性”的理解需注意的地方：①“一切物体”包括受力或不受力、运动或静止的所有固体、液体气体。
②惯性是物体本身所固有的一种属性，不是一种力，所以说“物体受到惯性”或“物体受到惯性力”等，都是错误的。
位移方向与速度方向速度方向与位移方向没有直接关系，只有在没有返回(即向着一个方向运动)的直线运动中，速度的方向与位移的方向一定是相同。
除此之外，速度方向与位移方向可能相同，也可能不同。
压强单元教学设计
6.2《压强》单元教学设计上海市建平实验中学 赵希凤一、教材分析《压强》是上海教育出版社出版的九年级物理教材第六章《压力与压强》第二节的内容。
《压力与压强》这一章内容是初中力学知识的重点,从初中教材力学部分的前后联系来看,压强概念是在理解力的概念和学生能较熟悉地运用控制变量法的基础上建立起来的，并为后续学习奠定基础。
本章的压强概念是建立在对客观事实分析归纳的基础上，充分运用控制变量法等科学方法进行实验探究而形成的，学生可以从中提高思维能力，体验科学探究过程。
同时压强概念又是初中的浮力、高中的气体性质等后续课程的基础。
压强知识还和生产生活结合紧密。
所以，压强是整个《机械运动》这一主题的学习重点，是《压力与压强》这一单元的核心，压强是本章节的核心概念，学好这一节是学好本章 “液体内部的压强”、“阿基米德原理”等后几节的基础和关键。
二、本节教学目标1、知识与技能（1）理解压力。
理解压力的概念，知道压力的方向始终垂直于接触面，能根据受力情况计算压力的大小。
（2）掌握压强。
理解压强的概念，记住压强的单位，能用压强的概念进行有关计算。
知道增大和减小压强的方法，知道压强在生产和生活中的应用。
2、过程与方法经历压强概念建立的过程。
理解“单位面积上所受压力的大小直接反映了压力的作用效果，将它定义为压强”，认识控制变量的科学方法。
3、情感态度与价值观在经历压强概念建立的过程中，懂得团队合作的意义；在“压强在生产和生活中的应用”的过程中,可以从熟悉的生活事例、有趣的实验为背景，激发学生的学习兴趣。
三、本节教学重点、难点和关键本节教学重点：建立压强的概念。
本节教学重点：认识压力不等同于重力。
本节教学关键：探究压力作用效果的实验。
四、课时安排本节内容安排3课时。
第一课时：建立压力概念；第二课时：建立压强概念；第三课时：改变压强的方法及其应用。
五、设计思路“压强”是整个单元的核心概念，其学习要求要达到掌握级水平。
为了体现教材编排的意图，适应学生认知的特点，根据有意义学习理论和学习支架理论，在学生现有知识水平的基础到掌握压强概念之间，应该增设两级使能目标，即知道压强和理解压强。
初中压强的教案
初中压强的教案一、教学目标：知识与技能目标：1. 学生能够理解压强的概念，掌握压强的计算公式。
2. 学生能够通过实验探究影响压强大小的因素，并学会运用控制变量法。
过程与方法目标：1. 学生通过观察、实验、分析等方法，探究压强与压力、受力面积的关系。
2. 学生通过小组合作、讨论交流等方式，提高观察能力、分析能力和团队合作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到物理知识在生活中的应用，增强学习物理的兴趣。
2. 学生能够运用所学的压强知识解释生活中的现象，提高运用知识解决问题的能力。
二、教学重、难点：重点：压强的概念、计算公式以及影响压强的因素。
难点：通过实验探究影响压强大小的过程和方法。
三、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示生活中的一些现象，如步行时脚下的压力、举重时的压力等，引导学生思考压力的作用效果与哪些因素有关。
学生可能提到压力的大小和接触面积等。
2. 生成新知：(1) 教师介绍压强的概念，解释压强的计算公式：压强 = 压力 / 受力面积。
(2) 教师演示实验，探究影响压强大小的因素。
学生观察并记录实验结果。
实验一：保持压力大小不变，改变受力面积的大小，观察压强的变化。
实验二：保持受力面积不变，改变压力的大小，观察压强的变化。
(3) 学生分组进行实验，自主探究影响压强大小的因素。
学生通过实验、观察、分析，得出结论。
3. 巩固知识：(1) 教师提出问题，引导学生运用压强知识解决问题。
如：为什么步行时脚下的压力会感到舒适，而举重时压力会感到巨大？(2) 学生进行小组讨论，交流自己的观点和解决问题的方法。
4. 应用拓展：(1) 教师展示一些生活中的现象，让学生运用压强知识解释。
如：为什么汽车在泥泞的道路上容易打滑？为什么冰面上的压力会导致冰裂？(2) 学生尝试运用所学的压强知识解释这些现象，并讨论交流自己的观点。
四、教学评价：通过课堂讲解、实验操作、问题解答等方式，评价学生对压强的概念、计算公式和影响压强的因素的理解和掌握程度。
《压强》主题单元教学设计
1、什么是压力，它和重力有区别吗？
2、压力的作用效果与哪些因素有关呢？
3、压强如何计算呢？
4、生活中是若何增大或减小压强的呢？
所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)
信息化资源
多媒体
常规资源
海绵、长方体金属块，三角板等
作业内容
v
压强》主题单元教学设计
适用年级
八年级
所需时间
4课时
主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
本主题单元内容是在前面力的知识的基础上展开的，学习时需用到力的三要素、力的作用效果、力的合成、重力、密度，比值法定义物理量等重要知识。所以，本章知识也是初中力学知识的延续和综合，学习这些知识对日常生活、生产技术和科学研究有着重要的现实意义。本章知识较抽象，学生感性经验少，所以应加强实验，如探究液体的压强，了解大气压强，流体压强与流速的关系，让学生在自我探究过程中培养创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与研究性学习，使学生尽可能多的获得更多的感性知识，培养学生的抽象思维能力，综合应用知识分析解决问题的能力。
3、大气压强存在？哪些实例证明？
4、流体的压强与流速有怎样的关系呢？
专题划分
（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。）
专题一：认识压强（1课时）
专题二：探究液体压强的规律及大气压强的特点（2课时）
初中物理《压强》教学设计3篇
初中物理《压强》教学设计1一、教材分析：1、教材的地位和作用压强是教科版物理八年级下册第九章第一节的内容，压强是生产生活中应用广泛的一个概念，与学生的生活实际联系紧密。
压强是力学中的重要内容，学生对与压强相关的物理现象较为熟悉，但压强的概念学生还比较陌生。
本节教材主要建立在学生学习了力的初步知识基础上，和学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。
压强是全章的基础，也是学生学好液体压强和大气压强的重要保证。
因此，搞好压强的教学是抓好本章教学的关键。
2.教学目标：依据新课程标准、教材内容和学生学习的实际知识水平，确定本节课的教学目标为：1）知识与技能①知道压力及其作用效果的影响因素。
②理解压强的概念、公式和单位；能应用压强公式进行有关计算，解释简单现象和解决简单问题。
③知道压强增大和减小的方法。
2）过程与方法经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象采集实验数据，获得对压强比较深入的了解。
3）情感、态度与价值观通过探究性物理学习，使学生获得成功的喜悦，激发学生乐于探索、勇于探究物理的兴趣,增强学习自信心和积极性。
3.教学重难点：教学重点：压强的概念。
压强的概念统领全章、贯穿全章，因此压强的概念是本节的重点。
教学难点：压强概念的建立。
初中学生抽象思维能力不强，如何通过概括实验结论得出压强概念是本节的难点。
教学关键：实验的成功是突破难点的关键。
探究影响压力效果的因素，不仅加深了学生对压强概念的理解，而且增强了学生科学探究的能力，所以做好感受压力效果的.实验就显得特别重要。
4.教学媒体：图片及多媒体课件。
二、学情分析：由于八年级学生具备了初步的科学探究能力，具有较强的科学探究意识，学生完全可以以小组为单位进行影响压力作用效果因素的探究，绝大多数学生能从教师设置的问题情境中发现问题，会对获得的信息用科学的方法进行处理。
三、教法为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用了情景法、合作探究法、启发引导法和多媒体辅助法等多种方法，并且能按照新课标倡导的探究型课堂教学模式，设计出结合学生实际的切实可行的教学活动，充分调动学生学习的积极性。
1压强 公开课一等奖创新教案_2
1压强公开课一等奖创新教案《压强》教学设计一、学习内容分析1.学习目标描述知识与技能：理解压力的概念，压力的大小方向作用点，知道压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系，掌握压强的概念，了解压强的单位。
过程与方法：通过实验探究培养学生观察问题、分析问题、归纳问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生勇于质疑的科学态度。
2. 学习内容与重难点分析压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到。
这一节内容着重学习的是固体的压强，是整个单元的基础，也是学好液体压强和大气压强的重要保证。
这一节内容又是初中自然科学中有关力学知识的一次较大的综合，是培养和提高学生科学思维能力和学习科学方法的重要环节。
教学重点压强的概念、计算公式和单位使用多媒体操练教学难点压力和重力的区别联系以及压强概念的形成学生总结为主二、学习者特征分析在前面的学习中学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节内容学习的认知基础。
初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟。
对于本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势，这也是本节课要解决的难点所在。
三、流程规划与活动设计教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果引入课堂导入本节课内容实验，采用投影放大将小钩码放在水平放置的橡皮膜上。
引导学生观察凹凸情况，并思考为什么会产生这样的现象？回答橡皮膜凹下去了，因为小钩码对橡皮膜有压力通过简单的实验导入本节课的主题压力压力的概念图片、实物演示（1）人站在地面上，地面是否受到力的作用？如何产生？大小方向？（2）压力是否一定由物体的重力产生？压力的方向是否与重力的方向一致呢？教师提供一枚图钉，请学生设计一个小实验解决以上第二个问题。
结论：压力不一定由重力产生，方向也不一定同重力方向相同，并举出其他例子。
被动的知识远没有自己主动学习的知识记得牢大小方向作用点图片、画板提问：压力是一种弹力，指向使物体恢复原状的方向。
八年级物理第九章第一节《压强》教学设计
在上完《压强》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对压强的概念和计算公式的理解还存在一定的困难。在讲授过程中，我尝试通过生动的例子和实验来帮助他们理解，但感觉效果并不理想。我意识到，对于这类抽象的物理概念，可能需要更多的生活实例和直观演示，让学生在具体的情境中去感受和体验。
其次，学生在分组讨论和实验操作环节表现得相当积极，但我注意到有些小组在操作实验时，对变量的控制不够严格，导致实验结果与预期有较大偏差。这说明在今后的教学中，我需要加强对学生实验操作能力的培养，让他们学会如何科学地设计实验，严谨地对待实验数据。
最后，针对学生在课堂上的疑问，我会在课后进行个别辅导，确保他们能够真正理解并掌握压强这一物理概念。同时，我也会不断反思和改进教学方法，努力提高教学质量，让每个学生都能在课堂上收获知识，享受学习的乐趣。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与压强相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如探究不同压力和受力面积对压强的影响。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“压强在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了压强的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对压强的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
初中物理压强单元教案
初中物理压强单元教案教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解压强的概念，学会计算压强，掌握增大和减小压强的方法。
2. 过程与方法目标：通过实验和观察，学生能够探究影响压强大小的因素，学会使用控制变量法，提高观察能力和分析能力。
3. 情感态度价值观目标：激发学生对物理学习的兴趣，培养学生运用物理知识解释生活现象的能力。
教学重点：1. 压强的概念、计算方法以及增大和减小压强的方法。
2. 探究影响压强大小的因素的实验过程。
教学难点：1. 压强的计算方法。
2. 探究影响压强大小的实验设计和数据分析。
教学准备：1. 教学器材：海绵、小桌、砝码、针筒、细沙等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示图片：两个体重差不多的人站在同一片雪地上，站在滑雪板上的同学浮在雪面上，穿自己鞋子的小朋友却陷进了雪里，这是为什么？2. 学生回答：因为他们穿的鞋子不同。
3. 教师追问：鞋子不同为什么就相差这么多？那蚊子为什么能用口器很容易刺破皮肤，体型大的骆驼为什么不会陷进沙地里？4. 通过追问一系列问题引起学生的认知冲突，激发学习兴趣，进而引出今天的课题——压强。
二、生成新知1. 教师讲解压强的概念，引导学生理解压强的含义。
2. 教师讲解压强的计算方法，让学生学会计算压强。
3. 教师引导学生思考如何增大和减小压强，让学生掌握增大和减小压强的方法。
三、实验探究1. 教师提出问题：影响压强大小的因素有哪些？2. 教师引导学生设计实验，探究影响压强大小的因素。
3. 教师组织学生进行实验，指导学生使用控制变量法，观察并记录实验数据。
4. 教师引导学生分析实验数据，得出结论。
四、巩固知识1. 教师出示例题，引导学生运用压强的计算方法解决问题。
2. 教师出示生活实例，引导学生运用物理知识解释。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 教师提醒学生注意压强的应用，联系生活实际。
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压强主题单元教学设计
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主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：
（1）知道影响压力效果的因素。
（2）知道液体压强的特点。
（3）知道托里拆利实验的原理、过程和结论。
过程与方法：
（1）通过探究压力的作用与哪些因素有关，感受控制变量法的应用。
（2）经历压强概念的建立过程，认识物理概念的学习要求和方法。
情感态度与价值观：
(1)分组谈论交流，培养学生的团队合作精神。
(2)通过探究压力的作用效果和哪些因素的关系，了解科学方法的重要性。
(3)通过对压强的大小利与弊的讨论，懂得事物的两面性。
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）
物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生的科学素养为目标的自然科学基础课程。
此阶段的物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练，而且应注重对学生的学习兴趣、探究能力和创新意识及科学态度科学精神方面的培养。
主题单元问题设计1.物体表面受到压力后会发生怎样的变化？
2.压力的作用效果和什么因素有关？
3.压强在生活中有哪些应用？
专题划分（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。
）
专题一：压强（ 2 课时）
专题二：液体的压强（ 1 课时）
专题三：大气压强（ 1 课时）
表3-1 主题单元教学设计模板
(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)
压强是初中物理的重要内容，在生产和实际生活中有着广泛的应用。
本单元我们学习压强及改变压强的方法，以及压强与生活有着密切的联系。
是学习液体压强、大气压强和浮力等知识的基础，它是初中物理的学习重点之一。
学习本单元需要以力、力的作用效果、密度等知识为基础，研究压力的作用效果和哪些因素有关，形成压强的概念。
通过学生设计、实验、交流、归纳得出结论，形成压强的概念。
本单元教学要求学生主动参与、积极思考，通过实验探究过程，感受实验、归纳的科学方法，体会用控制变量的方法研究物理问题。
通过交流压强大小的利与弊及在生活中增大和减小压强的方法，体会物理与生活的紧密联系，懂得任何事物存在的两面性。
单元学习重点:经历压强概念的建立过程、液体内部压强的特点。
单元学习难点：理解压强、液体内部压强的特点及应用。
本单元划分为四个模块：压强；液体的压强；大气压强；流体压强及与流速的关系。
本单元以学生合作交流、、实验探究为主要学习方法。
主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴
在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师
远程研修手册》。
）
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达
到的主要目标）。