小学四年级上册语文第五课古诗二首之游山西村PPT教学课件2PPT教学课件

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四年级语文上册古诗两首《游山西村》ppt课件

异：1、游的地点不同：庐山，农家 2、游的感受不同：一个是“山重水复…” 一个是“不识庐山…”
游山西村
[宋] 陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
对偶的巧妙运用
对偶作为一种修辞方法，使用字相等、结构形式相同，意义对成的一对短语后句子来表达两个相对或相近意思的语言方式。
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题西林壁与游山西村异同
同：1、两首都是“游” 记诗
2、都是在人生失意的时候寻找一丝安慰，在浏览中发现哲理。
一座座山、一道道水
山重水复疑无路，怀疑
山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走。
柳阴深深，鲜花艳丽
柳暗花明又一村。
突然发现柳阴深深，鲜花明艳，眼前又是一个山村。
莫笑农家腊酒浑
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ叙事
丰年留客足鸡豚
盛情待客
游山西村
山重水复疑无路
景色迷人
写景
柳暗花明又一村
tú n 莫笑农家\腊酒浑，丰年留客\足鸡豚。
hú n
（南宋）陆游
山重水复\疑无路，柳暗花明\又一村。
cūn
不要
腊月做的酒浑浊
莫笑农家腊酒浑，
不要笑话农家的腊酒浑浊不清.
丰年留客足鸡豚。猪肉
他们是用丰足的菜肴款待你，没有把你当成外人。
农家热情好客，淳厚质朴，诗人陶醉于在山野风光和农村的人情里，表现了对田园生活的喜爱和恋恋不舍的感情。
既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限. 另一方面它又富于哲理，现在多用来比喻人在遇到困境时会生出许多希望。
思考：
我们在什么情况下会产生“山重

人教版语文四年级上册第5课古诗二首题西林壁游山西村教学PPT课件

2019/1/24 小学四年级语文—古诗《题西林壁》 7
庐山介绍
2019/1/24
小学四年级语文—古诗《题西林壁》
8
6
评析
这是一首通过描写山水，来表现哲理的诗篇。诗人以庐山的形态难以认识，说明认识事物形态的困难。诗的前两名描述了庐山不同的形态变化；后两句写出了作者深思后的感悟；之所以从不同的角度看庐山会有不同的印象，原来是因为“身在庐山中”。最后两句诗有着丰富的内涵，它启迪我们认识事物的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性。要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
题西林壁
苏轼
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
2019/1/24
小学四年级语文—古诗《题西林壁》
朗读课文
2
苏轼（1037－1101），字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州（今四川眉山，北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛；书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派。
2019/1/24 小学四年级语文—古诗《题西林壁》 3
横远看近成高岭低侧各成不峰同
2019/1/24
题：题写。西林：庐山上的西林寺。横看：从正面看。远近高低：指从远处、近处、高处低处不同的角度看。

《游山西村》ppt课件

三读，描述画面，小组合作
跟随陆游脚步游览山西村，找出美点。四人为以小组，组长分工，组内交流，推优展示。
示例：
• 诗人在青翠可掬的山峦间漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益依稀难认。正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。
知识备查
陆游，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、
爱国诗人。越州山阴(今浙江绍兴)人。
20岁就定下报国之志。
30岁礼部考试名列第一，遭投降派打击，被除名。
40岁左右，受朝廷重用，北伐失利后被削职还乡。
50岁任参议官，因其他官员的诽谤，被罢官。
65岁再任史官，又因痛诉时局黑喑，再次被罢官。
84岁诗人仍不忘“收复中原”的大志，留下诗句
从诗体上看，这是一首七言律诗（体裁的转换来叙述。
精读细研
说说尾联表达了作者的什么感情。
尾联是全诗的总结，写主人殷勤、客人留恋。这不仅说明了诗人与当地村民相处得非常愉快、融洽，也充分表露出诗人对山西村和山西村村民无限喜爱的真挚感情，表达了作者对乡村生活的喜爱和向往之情。
堂清检测
1.《桃花源记》中曾言“便要还家，设酒杀鸡作食”，陆游在《游山西村》里也有两句“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”体现了相似的待客之道。 2.陆游在《游山西村》中通过写农家在丰年殷勤待客的情谊，间接表现自己对农村淳朴民风赞赏的诗句是：“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。” 3.古诗常给我们以人生启迪：陆游“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” （《游山西村》）让我们乐观面对人生波澜曲折。 4.陆游在《游山西村》中写出农民热情好客，丰年酿酒，与朋友共庆的欢乐情景的两句是“农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”。 5.陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句，写山区农家的自然环境和风物景致，可谓妙笔传神。

小学四年级上册语文第五课古诗二首之游山西村PPT课件2

体裁：七律，即七字八句感情：以喜悦之情为基调，重在表
达对淳朴自然生活的赞美。
内容：一方面记叙游事，一方面表
达对乡情乡景的赞美，二者是有机结合在一起的。
环境：一个动态性环境，由“游”
字所致，以山水为背景，以农家茅舍为中心，呈现出一种山村宁静优美的景象。
诗眼：是第二句，即颔联：“
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ”关键是一个“又”字。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
鹧鸪天家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣行穿竹，卷罢黄庭卧看山。贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！
朝中措.梅幽姿不入少年场，无语只凄凉。一个飘零身世，十分冷淡心肠。江头月底，新诗旧梦，孤恨清香。任是春风不管，也曾先识东皇。
要求： 1、有节奏地朗读这首诗。 2、背诵并默写这首诗。
问题： 1、这首诗的艺术特色是什么？ 2、你在学习、生活中有否遇到“山
重水复疑无路，柳暗花明又一村”的情况？谈谈你的感受。
3、诗人的思想感情是什么？
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月20日星期三2022/4/202022/4/202022/4/20 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/202022/4/202022/4/204/20/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/202022/4/20April 20, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ(陆游）
上一步
陆游（1125—1210年），字务观，号放翁，越

人教版部编版四年级上册语文《游山西村》精品PPT教学课件

3
诗词赏析
首联农家盛情款待
❖
❖
他解
丰不解头
分们释
年要释浊年莫
深待：
厚客。的
情
丰足
留客足鸡
笑：，腊话酒月农以所家清酿酒为的
笑农家
||
意泛豚味贵酒腊
||
却指。薄
十猪
。
浑
酒浑
2020/11/17
4
❖ ❖
间舍前正，，面在顿隐花迷觉现明茫豁于柳之然花暗际开木，突朗空几然。疏家看
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/17
16
到困难和挫折时，只要你鼓足勇气挺挺，你就会越过道道坎坷，体会到_山_重__水_复__疑_无__路___，柳_暗__花 ___明_又__一_村___．的真正含义．
2020/11/17
13
讨论下列问题
• 1，全诗围绕哪个字展开？用自己的话说说这首诗的主要内容。
• 围绕一个“游”字展开。在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到农家。走在通往山西村的山路上，山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，终于来到山西村。在山西村，正值社日临近，农民们衣着简朴，吹箫击鼓，结队往来，热闹非凡。诗人盼望着以后能够有时间乘月色出游，随时拄着手杖来敲门拜访。
人对前途所抱的希望，也道出了
世间事物消长变化的哲理，体现
了宋诗特有的理趣．
2020/11/17
9
此联展开了一幅春光明媚的山水图，描摹了南宋初年的农村风俗画卷．读者不难体味出诗人所要表达的热爱传统文化的深情，显示了他对吾土吾民的热爱．
2020/11/17

新课标人教版小学四年级语文上册：0502古诗两首《游山西村》PPT、优质教学课件

4．反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。第四课时教学第七题一．审题二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？三．练习出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。四．
陆游
山西村：村庄名，在今浙江绍兴鉴湖附近。
陆游（1125-1210），南宋伟大诗人。字务观，号放翁，山阴（现浙江省绍兴市）人。幼年时正当金兵向南入侵，随家逃难，受到深刻的爱国主义教育。中年时期，曾到四川、陕西一带，参加军队生活，前后九年，进一步激发了爱国激情，对他的创作有很大的影响。由于他坚决主张抗战，政治上经常受到投降集团的压制。晚年失去了官职，回到了故乡，报国信念始终没有衰退。一生留下九千多首诗，大都洋溢着爱国热情，充满收复失地的信心。风格豪迈是他诗歌的特色。
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1）填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（（2）
）。口头填空，把句子
说通顺。第二课时
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。学生练写，老师巡视。 4.反馈。教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。二．教学第题

21《游山西村》课件(共27张PPT)

这两句刻画了一个热爱家乡与农民亲密无间的诗人形象。
思考
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含哲理，请同学们认真思考？
困境中往往蕴含着希望和转机。只要人们直面困难，不畏惧，前方是一个充满光明与希望的崭新境界。
理解性默写
陆游在《游山西村》中描写村中庆典将近、乐声不断，反映村中民风淳朴的诗句是？
再次朗读
游/山/西村
陆游莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。箫鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。
拓展积累
表
达积
欲穷千里目，更上一层楼。
极
乐
观
的人
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
生
态
度
的诗
乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，布衣素冠，淳朴的古代风俗依旧保留。
翻译
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
译文：
» 若许：如果这样。 » 闲乘月：有空闲时趁着月光前来。 » 无时：没有一定的时间，即随时。 » 叩门：敲门。
今后如果还能乘大好月色出外闲游，我随时会拄着拐杖来敲你的家门。
写游览缘由写游览路径写游览所见写游览所感
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
理解性默写
陆游在《游山西村》中通过描写农家在丰年殷勤待客的情谊，间接表现自己对农村淳朴民风的赞赏的两句诗是？
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
《游山西村》中哪两句诗写诗人畅想乘月闲游，夜访村民的情景？
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
主题思想
《游山西村》中诗人用真挚的感情、明媚的笔调，描绘了山村景物和农家习俗，生活气息十分浓郁。

四年级上册语文课件-5古诗两首-(2)游山西村_人教新课标 (共11张PPT)

理解感悟
◇读着这句诗，你仿佛看到了什么？又仿佛听见乡亲们在说些什么呢？
理解感悟
□诗人看到了怎样的画面？你能用自己的语言来描绘这样的景色吗？
理解感悟
形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。
拓展运用
1.我们走到山前，顿觉山路已尽，忽然间，山路一转，前面又出现了一个鲜花成开的村庄。这时，我们情不自禁地吟起： “山—重——水—复—疑—无——路—，—柳—暗—花——明—又—一—村———” 的诗句。
拓展运用
———————————————————
———————————,这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 哪。
再见！
❖
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。2021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021 11:43:55 AM
﹃宋﹄陆游
1.自由朗读，要求读准字音，读通诗句。 2.同桌互读，注意有没有读准字音。 3.标上节奏符号，读出韵律来。
游山西村
『宋』陆游
莫笑/农家//腊酒浑//，丰年//留客/足鸡豚//。山重//水复/疑无路/，柳暗/花明//又一村//。来的游子的呢？ ○课文中哪一句诗告诉了我们？
❖
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/8/72021/8/72021/8/72021/8/7
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2021年8月7日星期六2021/8/72021/8/72021/8/7

人教版四年级语文上册《游山西村》PPT课件

文言知识
一词多义
1.衣沾不足惜（值得） 2.丰年留客足鸡豚（丰足）古今异义词
春社近：古义“土地神”，今义一种集体组织。词类活用
拄杖无时夜扣门：名词作状语，在夜里。
诗词赏析
首联农家盛情款待

他解
丰不解头
分们释
年要释浊年莫
深待：
厚客。的
此联展开了一幅春光明媚的山水图，描摹了南宋初年的农村风俗画卷．读者不难体味出诗人所要表达的热爱传统文化的深情，显示了他对吾土吾民的热爱．
写诗人的愿望．诗人盼望着以后能够有时间趁月夜出游，随时拄着手杖敲门拜访，恋恋不舍之情益于言表．一个热爱农村，与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上．
在山西村，正植社日临近，农民们衣着简朴，吹箫击鼓，结队往来，热闹非凡．诗人陶醉在山野风光和农村的人情美里，对这次和挫折时，只要你鼓足勇气挺挺，你就会越过道道坎坷，体会到_山_重__水_复__疑_无__路___，柳_暗__花 ___明_又__一_村___．的真正含义．
游山西村在行文上有什么特点？＜游山西村＞全诗紧扣“游”字，按时间
推移展开记叙，层次清晰，语言生动．在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到
农家．走在通往山西村的小路上，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，路疑无而实有，景似绝而复出，终于来到山西村．这里山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，这两句诗蕴涵着生活的哲理，比喻困境中也往往蕴涵着希望．
4，为什么会成为千古名句？因其富于生活哲理，给人以鼓舞和希望，所以千百年来一直为
人们喜爱，流传甚广。
2，诗歌表现了诗人怎样的心情？表现了诗人陶醉，留恋之情，（作者陶醉在山野风光和农村

《游山西村》教学课件-(共33张PPT)

陶渊明与陆游当时写下《归园田居》与《游山西村》这两首诗时都以弃官。但从陆游的《十一月四日风雨大作》可看出，陆游仍然希望为国效力；而淘渊明则钟意于田园生活，钟意于与世无争、自给自足的日子。
１.这首诗一、二两句写什么？
答：写农家丰年足食。腊酒是自家酿造，鸡豚是自家喂养，客人来了，自有土产招待。
顺序：“事→景→情”式，即首联
叙事，二三联写景，尾联抒情。
写法：借景抒情，一个个景点，纷
至沓来，语言清新婉丽，情趣盎然。
《游山西村》选自《》，作者是

，字
务观，自号
，朝著名诗人。
《游山西村》的千古名句是“ ，
足景象的句子是“ ”。
”；写农村一片富，
读一读试比较
“待到重阳日，还来就菊花”与“从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门”
一二句渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。
“足”——表达农家款待客人尽其所有的盛情。 “莫笑”——道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。
译文：不要笑农家酿制的腊酒浑浊，丰收年里他们用丰足的菜肴款待你。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
颔联
暗：深绿
明：红艳
这两句诗写什么？包含什么哲理？
既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无
此联由自然入人事,描摹了南宋初年的农村风俗画卷：农家祭社祈年，热热闹闹，吹吹打打，充满着丰收的期待，民风淳朴可爱的欢乐画面。
译文：吹箫声，击鼓声，追随着春社祭日已经临近，人人布衣素冠，简朴的古风犹存。
尾从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。联
诗人对农村的喜爱之情和对农家的赞美之意.
写诗人的愿望．诗人盼望着以后能够有时间趁月夜出游，随时拄着手杖敲门拜访，恋恋不舍之情益于言表．一个热爱农村，与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。

新课标人教版小学四年级语文上册：游山西村PPT、优质教学课件

（5）看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这段。（补充学生课前搜集到的地球实破坏的相关资料，更全面了解到地球的易碎）（四）布置作业：进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况。板书设计： 13．只有一个地球美、小自然资源有限不能移居别处精心保护地球
制”体会人类地自私。 b.指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气） c.理解“人类生活所需要的……威胁”这句话，明白“本来” 的意思，如果去掉它，行吗？为什么？
3知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。 4教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”，让学生感受我国环境状况。
第四组单元分析
13 只有一个地球一、教材分析 “只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
二、教学目标 1.理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。
2.有感情的朗读课文。 3.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 4.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。三、教学重难点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。
除了脚步印，什么也别留下。孩子们写的宣传口号真好！很有感染力、号召力。地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰。让我们再来一起有感情地读一读。

21 古代诗歌五首《游山西村》课件(共20张PPT)

景
此诗作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，陆游积极支持抗金将帅张浚北伐，张浚北伐失败被罢免相位，陆游也遭到排挤打击，从隆兴府通判任上罢官，回到家乡山阴闲居。这时作者的心情是相当复杂的.苦闷和激愤却并不心灰意冷。
首联渲染出丰收之年农村
一片宁静、欢悦的气象。
“
”一个“
”
字，表达了农家款客尽其
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”（南宋.朱熹《观书有感》）
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”（南宋.陆游《冬夜读书示子聿》）
对比升华
十一月四日风雨大作僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
上马击狂胡，下马草军书。——《观大散关图有感》位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 ——《病起书怀》一身报国有万死，双鬓向人无再青。 ——《夜泊水村》千年史册耻无名，一片丹心报天子。 ——《金错刀行》
莫道身闲总无事，孤灯夜夜写清愁。
闲因为壮志难酬，所以寄情山水。
“志士凄凉闲处老”的悲怆，和 “位卑未敢忘忧国”的热忱
•1.背诵并默写《游山西村》。 •2.选择蕴含哲理的诗句背诵，并运用到合适的情境中。 •3.选做：比较《过故人庄》（唐·孟浩然）《游山西村》的异同。
鸡鸭猪肉配腊酒足又
有山有水有绿柳吹箫打鼓闹春社存闲晚风明月解千愁
村民淳朴热情（人情美）村景群山叠翠（风光美）民风简朴尚古（习俗美）诗人陶醉热爱
赏析入理
分析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含的哲理。蕴含哲理：困境中蕴含希望和转机。在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的转变，世间事物是变化消长的。