第1课抒情与写意——中国花鸟画
第1课 抒情与写意——中国花鸟画 课件 2021—2022学年苏少版美术七年级上册
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芙蓉锦鸡图
你了解宋朝皇帝赵佶吗？ ·整幅作品的色彩有何特点 ·画面表现了那些内容？有何寓意？ 构图有何特点？
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芙蓉锦鸡图
《芙蓉锦鸡图》，绢本设色，纵81.5厘米， 横53.6厘米。现藏北京故宫博物院。全图设 色艳丽，绘芙蓉及菊花，芙蓉枝头微微下垂， 枝上立一五彩锦鸡，扭首顾望花丛上的双蝶， 比较生动地描写了锦鸡的动态。这种表现形 式，在宋代花鸟画中很是流行。五彩锦鸡、 芙蓉、蝴蝶虽然均为华丽的题材，但如此构 图便不同于一般装饰，而充满了活趣。加以 双勾笔力挺拔，色调秀雅，线条工细沉着； 渲染填色薄艳娇嫩，细致入微。锦鸡、花鸟、 飞蝶，皆精工而不板滞，实达到了工笔画中 难以企及的形神兼备、富有逸韵的境界。画 上有赵佶瘦金书题诗一首，并有落款。
写生珍禽图
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写生珍禽图资料
《五代黄筌写生珍禽图》是黄筌传世的重要作品，其纵41.5厘米，横70.8厘米。画家用细密的线条和浓丽的 色彩描绘了大自然中的众多生灵，在尺幅不大的绢素上画了昆虫、鸟雀及龟类共24只，均以细劲的线条画 出轮廓，然后赋以色彩。这些动物造型准确、严谨，特征鲜明，鸟雀或静立，或展翅，或滑翔，动作各异， 生动活泼；昆虫有大有小，小的虽仅似豆粒，却刻划得十分精细，须爪毕现，双翅呈透明状，鲜活如生；两 只乌龟是以侧上方俯视的角度进行描绘，前后的透视关系准确精到，显示了作者娴熟的造型能力和精湛的笔 墨技巧，令人赞叹不已
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画如其人：
《墨葡萄图》水墨大写意，纯以水墨写 葡萄，以饱含水分的泼墨写意法。点画 葡萄枝叶。笔墨酣畅，布局奇特，老藤 错落低垂，串串葡萄倒挂枝头，晶莹欲 滴，茂叶以大块水墨点成，信笔挥洒， 任乎性情，意趣横生，风格疏放，不求 形似而得其神似。画面上方以行次敧斜 的草书题诗："半生落魄已成翁，独立 书斋啸晚风，笔底明珠无处卖，闲抛闲 掷野藤中。"表达了画家的狂放洒脱和 愤世嫉俗，传达出一位落泊怅然的文人 形象，葡萄在徐渭笔下，成了主体价值 的象征Page ‹#›P Nhomakorabeage ‹#›
第1课 抒情与写意——中国花鸟画 课件 2021—2022学年苏少版美术七年级上册
高峰期：宋代
宋代重文轻武，在这样大的社会背景下民族艺 术全面复兴并升华到一个前所未有的境界。
其中花鸟画空前发展并取得重大成就的时期，画 家们注意观察生活形象，花鸟形象达到精微传神的 艺术特点。
加之文人画的兴起（发端可追溯到晋唐）使其 更强调了借物抒情、托物言志，表现对生活的热 情与理想，把自然属性与道德品格相联系，使精 密不苟的工笔花鸟达到了新的艺术高度。
抒情与写意
——中国花鸟画
花鸟画就是画花和鸟吗？ 虫、 鱼、 走兽……
什么是花鸟画？
“
• 在中国画中，以花草、竹石、鸟兽虫 鱼为题材的作品都属于花鸟画范畴。 它是以动、植物为主要描绘对象的中 国画传统画科。
”
自然界中的植物
中国花鸟画中的植物
现 实 中 的 鸡 与 写 意 国 画 中 的 鸡
现 实 中 的 樱 桃 与 写 意 国 画 中 的 樱 桃
在它的上面蹲着两只水鸭，一前
一后，一高一低，一只伸长脖子
向上望着，一只相向而立，静静
清
地站立着。画中的荷叶数柄，从
朱
不同的角度向画面中伸出，有浓
耷
有淡，形态各异，错落有致。一
《 荷
枝含苞待放的花苞从花叶丛中钻
石
出，显示出盎然的生机。整幅画
水 禽
面的构图互相呼应，动感十足。
图
》
“白眼向天”画家将鸟、鱼画成翻白眼状
芙蓉锦鸡图
• 你了解宋朝皇帝赵佶吗？ • 整幅作品的色彩有何特点？ • 画面表现了哪些内容？有何寓意？ • 构图有何特点？
芙蓉锦鸡图
《芙蓉锦鸡图》，绢本设色，纵81.5厘米，横53.6厘米。现藏北京故宫 博物院。全图设色艳丽，绘芙蓉及菊花，芙蓉枝头微微下垂，枝上立 一五彩锦鸡，扭首顾望花丛上的双蝶，比较生动地描写了锦鸡的动态。 这种表现形式，在宋代花鸟画中很是流行。五彩锦鸡、芙蓉、蝴蝶虽 然均为华丽的题材，但如此构图便不同于一般装饰，而充满了活趣。 加以双勾笔力挺拔，色调秀雅，线条工细沉着；渲染填色薄艳娇嫩， 细致入微。锦鸡、花鸟、飞蝶，皆精工而不板滞，实达到了工笔画中 难以企及的形神兼备、富有逸韵的境界。画上有赵佶瘦金书题诗一首， 并有落款。
第一课 抒情与写意——中国花鸟画
• 画家生平： • 朱耷，寡身孤居，绝交于世。二十三岁时， 不甘心明朝的灭亡，抱着愤世嫉俗的心情， 装聋作哑，装疯卖傻，出家为僧。朱耷后 来蓄发还俗，常游山涉水，七十五岁时， 身体健康，登山如飞，年八十而终。其绘 画艺术对后世影响巨大，一批大家巨匠， 莫不受其熏陶。朱耷作品多署“八大山 人”，笔形似“哭之”或“笑之”。 • 作品赏析 • 《荷花小鸟》画中荷叶呈即将衰败之势， 荷花也将凋谢，两只小鸟则鼓着一双惑眼， 四目对注，流露出几多对未来的惶惑和不 解……整个画面，墨荷生动，各有姿态， 意趣盎然。八大山人描绘荷塘，多是浅水 露泥，荷柄修长，扶摇直上，亭亭玉立， 具有君子之风。
益成熟。出现了以徐熙、黄筌为代表的两种绘画风格，被后人称为“徐
黄二体”。
徐黄二体的出现，标志着中 国花鸟画的成熟。
• 本幅描绘两只山喜鹊，向一只野兔 鸣叫示警。山喜鹊属鸦科鸟类，有 卫护领域的习性。一只腾空飞来助 阵，一只据枝俯向鸣叫，并向闯入 者张翅示威，野兔知道这是威胁性 不太大的鸟类，无需像遇到鹰隼那 样紧张，故伫足回首张望。三者动 态与呼应之关系，恰构成似有「S」 型之律动感。还有树木的枝叶、竹、 草均受风而有倾俯之姿，更增添了 活泼生动的声势与神韵。崔白是开 始发挥写生精神的画家，靠前人的 观察研究、及描绘能力，探索花木 鸟兽的「生」意，摆脱花鸟属装饰 图案的遗影，开创新的发展方向。
• 色彩：整幅画色彩艳丽，典 雅高贵。 • 构图：锦鸡形体斜穿画面， 成为画面的主体。锦鸡的视 线又把我们引向了右上角的 蝴蝶。左下角斜出几枝菊花， 妙趣横生，既破了左下角空 白，又渲染出金秋的气氛， 还可作为芙蓉花的参照，点 出其高下位置，使它的出现 不致显得突兀。 • 寓意：赵佶将自己比作“五 德”俱全的锦鸡，想要安逸 太平，却怎知会有“靖康之 难”！
第1课 抒情与写意——中国花鸟画-苏少版七年级美术上册教案
第1课抒情与写意——中国花鸟画-苏少版七年级美术上册教案一、教学目标1.了解中国花鸟画的发展历史和基本特征。
2.掌握中国花鸟画的基本构图和线描技巧。
3.能够抒发个人情感，感受并表现自然万物的神韵。
二、教学重难点教学重点1.中国花鸟画的发展历史和基本特征。
2.抒情与写意的表现方法。
教学难点1.抒情与写意的表现方法与实践。
2.表现自然万物的神韵。
三、教学过程1. 热身通过对中国花鸟画经典名作的研究与比较，引导学生认识并感悟中国花鸟画的气质。
2. 导入1.花鸟画的基本构图。
利用图片展示中国花鸟画的基本构图，介绍“端正、方圆、神秀、文雅”的构图特点。
并通过分析花鸟画作品，帮助学生更好地理解构图。
2.花鸟画的线描技巧。
通过现场教学，指导学生掌握花鸟画的线描技巧，包括“铅笔式”和“透明式”。
3. 实践1.练习抒情写意画法。
根据认真观察到的自然万物，学生通过自由发挥画出抒情写意画作品，并讲述自己的创作体验。
2.完成一幅花鸟画。
引导学生运用学习的知识和技能，创作自己喜欢的花鸟画作品。
4. 总结回顾学习，总结所学知识和技能。
并鼓励学生发扬中国花鸟画的传统，发现美、描绘美丽的自然，感受生活的美好。
四、作业完成一幅花鸟画作品，体现所学习的知识和技能。
五、教学反思通过本次教学，学生对中国花鸟画的造诣更进了一步，理解了花鸟画的构图和线描技巧，并能够运用知识和技能创作出自己的作品。
但是，需要注意的是，在实践中需要加深对花鸟画意境和神韵的理解，以便更好地表达自己的情感。
同时更加注重抒情和写意的表现方法，加深学生对美术表现的认识和理解。
苏少版七年级上册美术《第1课 抒情与写意——中国花鸟画》教案
苏少版七年级上册美术《第1课抒情与写意——中国花鸟画》教案一、教材分析：本节课是苏少版七（上）中华博览的第1课，主题为《抒情与写意——中国花鸟画》。
通过介绍中国花鸟画的特点和表现形式，培养学生对于中国传统绘画的欣赏能力和审美情趣。
教材内容包括花鸟画的起源和发展、花鸟画的表现手法、著名花鸟画家的作品欣赏等。
二、教学目标：1. 了解中国花鸟画的起源和发展历程，掌握基本的绘画知识和专业术语。
2. 理解花鸟画家怎样写形和表意，培养学生对于艺术创作的理解和欣赏能力。
3. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的绘画技巧和审美水平。
三、教学重点和教学难点：教学重点：理解花鸟画家怎样写形，如何表意。
教学难点：理解花鸟画抒情写意的独特表现形式。
四、学情分析：学生们对于中国传统绘画可能存在一定的陌生感，对于花鸟画的艺术特点和表现方式可能不太了解。
此外，学生们的绘画技能和审美水平也存在差异。
因此，在教学过程中需要充分考虑学生的背景知识和兴趣，采用多样化的教学方法和评价手段，激发学生的学习兴趣和主动参与。
五、教学过程：步骤一：导入教师：大家好！今天我们要学习的是中国花鸟画。
首先，我给大家展示一幅精美的花鸟画，请你们仔细观察一下，然后告诉我你们对这幅画有什么感受和看法。
学生A：我觉得这幅画很美，色彩鲜艳，花鸟栩栩如生。
学生B：我觉得画中的花鸟都很自然，好像能飞出来一样。
教师：很好，你们的观察很细致。
接下来，我们一起来探索一下中国花鸟画的奥秘。
步骤二：学习花鸟画的起源和发展教师：中国花鸟画有着悠久的历史，它起源于古代的绘画传统，并逐渐发展成为一门独特的艺术形式。
现在，请看屏幕上的图片，这是一些古代花鸟画作品。
学生C：这些画作看起来很古老，有一种古典的美感。
教师：没错！古代的花鸟画注重形象的写实性，追求准确地描绘花鸟的外貌特征。
而随着时间的推移，花鸟画逐渐发展出了自己的独特风格和表现手法。
步骤三：理解花鸟画的表现手法教师：现在，我们来学习一下花鸟画的表现手法。
《抒情与写意——中国花鸟画》教案（推荐5篇）
《抒情与写意——中国花鸟画》教案（推荐5篇）第一篇：《抒情与写意——中国花鸟画》教案《抒情与写意——中国花鸟画》教案教学目标：1．知识与技能：初步了解中国花鸟画，以及花鸟画发展的基本概况。
2．过程与方法：培养学生初步分析、探究学习的能力。
3．情感、态度与价值观：通过对中国花鸟画的学习，进一步引导学生对中国画有一个更全面的认识，对中国传统文化有一个更全面的了解，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱。
教学重点与难点：重点：引导学生了解中国花鸟画发展的基本概况及中国花鸟画借物抒情、托物言志的艺术特色。
难点：如何有效地引导学生理解工笔花鸟画与写意花鸟画不同艺术特点和表现手法。
课前准备：教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等。
学生准备：作业纸。
教学设计：1、导入。
（1）欣赏图片。
首先，你认为生活中的或者你知道的那些事物是美术作品？（2）欣赏后提出问题，让学生加以总结（如：什么事美术？美术的分类是什么？）2、展示。
（1）展示《齐白石作品》，让学生们加以思考。
（2）请同学们谈谈这幅工笔画是怎样表现形象的？（可以从色彩、线条来回答）3、欣赏花鸟画。
（1）教师讲解花鸟画的产生背景，展示几幅花鸟画作品。
（2）展示课件，教师总结原因，原因就在于它们使用不同的绘画材料。
4、讨论。
（1）欣赏罗中立的油画《花鸟画作品欣赏》，提出问题：花鸟画的特征有哪些？组织学生分组讨论。
（2）讨论后让学生积极回答。
（3）讨论结束后，教师对学生的回答进行总结。
5、作业。
（1）搜集中国花鸟画作品，并且简述作品的艺术魅力。
（2）课后查找资料，掌握更多的赏析作品的方法。
第二篇：抒情与写意-中国花鸟画(一)抒情与写意-中国花鸟画（一）一、教学目标：1、通过对中国画三大画科之一花鸟画的说明，了解花鸟画涉及的范围及分类、特点、表现形式，并且怎样通过花鸟画作为抒发和表达人意念的重要媒介，体会它带给人的精神生活和文化生活的深厚情感。
理解花鸟画家通过富于情感和生命的花鸟形象，来表达画家对自然界、客观实际，以及对社会的客观法则的体验和认识，来反映社会的情调和气氛。
第一课 抒情与写意——中国花鸟画
同学们说了很多关于中国画的知识，那我们现在给中国画做一个简单的分类。
1、从表现形式上来分，可分为：写意和花鸟。
教师出示写意画和花鸟画的图片，并介绍其中的特点。
2、从绘画的内容来分，可以分为三类：花鸟、人物、山水。
学生讨论并回答。
学生讨论，回答。
第1课时
同学们，在世界美术领域中，中国古代绘画独树一帜，自成体系。那你对中国画知道多少呢？
你觉得是画的好还是图片更加逼真？
《双喜图》
这幅作品描绘的是发生在兔子和鸟儿之间一瞬间的事，今天我们可以用照相机抓拍，而北宋画家崔白却凭着细致的观察以及扎实的写实功力，把这一瞬间的气氛生动地表现出来。
作品表现使得是什么时节？
是怎样表现作品的意境的？
通过什么来表现的？
本节课我们对中国花鸟画有了一个初步的了解，并认识了几位画家。课后自己对比工笔和写意，思考其中不同的艺术特色。
这幅作品是画家黄筌留下的一张写生画稿。画中有各种鸟的不同神态：停止的，飞翔的、低头啄食的，画中还有天牛、蜜蜂、蝗虫、知了等。这么小的昆虫我们可能在日常生活中并不留意，但是画家却像科学家一样去观察它们，用双钩墨线、层层敷染，非常逼真地画下了它们的形象。
在这幅作品中你能感受到什么呢？
对比这幅作品和百科全书的实物标本图片，你觉得它们给我们不同的感觉是什么？
思考与探究：画家为何要这样画？他想表达怎样的情感？
归纳与总结：不一样的生活，不一样的绘画。
没骨法：花鸟画家常用勾染、写意的方法画出植物、动物的神态，以抒发个人的人生感悟，到后来有的花鸟画家干脆直接用色彩描绘物象，这种画法被称为“没骨法”。
《花卉册》 清 恽寿平
恽寿平善于用色渲染，点染并用，他以明丽淡雅代替了浓艳富丽，很快成为清代院体花鸟的正宗，为清代统治阶级所欣赏。
第1课 抒情与写意——中国花鸟画 课件 2023—2024学年苏少版初中美术七年级上册
十分生动，一只锦鸡纵身上攀，压弯了芙蓉 枝，表现出了锦鸡的重量感。
宋代 崔白 《双喜图》
《双喜图》是北宋画家崔白创作的绢本设色画， 共有两幅，一幅藏于台北故宫博物馆，另一幅藏于 中国国家博物馆。 作品描绘出深秋时节，寒风萧瑟，枯木衰草，落叶 调零，呈现出一派秋风肃杀的冷峭凄凉景象。整幅 画面当中两只灰喜鹊之间，灰喜鹊与野兔之间，鸟、 兽与自然环境之间，刻画的生动自然，情景交融， 充分的表现出它们之间相互呼应的关系。画中各物 在作者的笔下蠢蠢欲动，大得自然野趣。
赏析老师展示的几幅作品，看 看他们是哪一类作品，每一类 作品不同的画法表现出的画面 有什么不同？
中国花鸟画的分类
中国花鸟画
写意花鸟画
大写意花鸟画
小写意花鸟画
没骨花鸟画
工笔花鸟画
白描花鸟画
淡彩花鸟画
重彩花鸟画
谢 谢
中
国
画
分类
山
花
画
画
描
花
山
绘
卉
川
人
，
自
物
竹
然
，
石
景
中
，
色
国
鸟
画
兽
主
，
要
虫
的
鱼
画
等
科
抒
情
与
写
中 国
意花
鸟
画
教师：马桃桃
花鸟画
中国画的一种，以花、鸟、虫等为描绘对象的画。 在中国画中，凡以花卉、花鸟、鱼虫等为描绘对象的画， 称之为花鸟画。
第1课《抒情与写意——中国花鸟画》》教学设计-优秀教案
（3）齐白石的《蟹篓图》寥寥几笔，将蟹画的栩栩如生画家笔下不单是活蟹，更是表现冲出樊篱，挣扎开放，不娇贵、不孤傲，富于生命活力的一种原始生命野性。
第1课抒情与写意——中国花鸟画
（第二课时）
七年级美术学科教案
课题
抒情与写意——中国花鸟画（第二课时）
主备人
教
学
目
标
知识与技能
通过欣赏花鸟画让学生了解花鸟画画家借物抒情的表现手法和笔墨的技巧,感受画家敏锐的观察能力和高超的表现技巧，培养学生体会与感悟作品艺术魅力的能力
过程与方法
分析、探究、引导、理解
情感·态度·价值观
小结：齐白石的作品将笔墨趣味与生活趣味融为一体
3、互相研讨：组织学生对其所收集的相关资料进行讨论：1、画家为什么要表现这些题ห้องสมุดไป่ตู้？2、画家为了能在画画中体现其思想情感运用了哪些方法？
4、拓展：“画之气韵出于笔墨”。笔墨技法是中国写意花鸟画画的核心所在，是构成中国写意花鸟画画技法要素的基础。黄宾虹语“画重苍润，苍是笔力，润是墨色。
授课
过程
得与
失
A、笔法：中锋、侧锋、逆锋、拖锋
B、墨法：“墨分五彩”——焦、浓、重、淡、清
学生了解诗与画在意境上的异曲同共之妙
“四君子画”（梅、兰、竹、菊）。
这一帧笔墨简练、功夫精深的《墨竹图》，正是画家对普通生活现象那种特殊审美观念的显露。
体味作者“借物抒情”
体会“墨分五彩”
成语“胸有成竹”就是指文同画竹的状态。
第1课抒情与写意——中国花鸟画课件苏少版初中美术七年级上册
竹石、鸟兽虫鱼为题材
的作品都属于花鸟画范
畴。它是以动、植物为
主要描绘对象的中国画
传统画科。
”
比一比
中 国 画 的 技 法
工笔
“
工笔画注重细节，用 笔细腻写实一些，画 起来费时。
”
中 国 画 的 技 法
写意
“
写意画注重意境，用墨 用笔随意性强，一气呵 成。
”
二 新知讲解
想一想
当一幅作品呈现在我们面前时候，我们能看到哪些信息？如何赏析作品
荷
有淡，形态各异，错落有致。一
石 水
枝含苞待放的花苞从花叶丛中钻
禽
出，显示出盎然的生机。整幅画
图 》
面的构图互相呼应，动感十足。
29
“白眼向天”画家将鸟、鱼画成翻白眼状
清
朱 耷
《
荷
石
他特殊的生活经历和思想状况决定了他
水 禽 图
绘画创作的倾向，他笔下的鸟鱼体貌怪诞， 神情奇特，其内心深处的难言之痛，与愤懑
宋徽宗 赵佶
赵佶是宋朝的亡国皇帝，他在政治 上没有什么太大的建树，但是在艺术 上的才能远远超过他的政治成绩，吹 弹、书画、词赋都很精通。他创建了 宋朝的画院，独创了瘦金体。代表作 品《芙蓉锦鸡图》、《池塘晚秋》 《四禽》《雪江归棹》等。
画面 绘有芙蓉、锦鸡、蝴蝶、菊花，画中一枝芙蓉 内容：从左侧伸出，花枝上栖一只锦鸡，右上角两只
彩蝶追逐嬉戏，左下角一丛秋菊迎风而舞。整 幅画层次分明，疏密相间，充满秋色中盎然的 生机，表现出平和愉悦的境界。
用色：色彩晕染层次清晰，浓淡相宜，体现出皇家作 品的富贵典雅。
构图：巧用s型构图。画面左侧的锦鸡、芙蓉与右 上角的蝴蝶相互呼应，布局密中见疏，上方 的题诗钤印写于昂首锦鸡上段，使人目光随 之移动。左下角的白色雏菊一平一斜，与芙 蓉花姿势呼应。
七年级美术抒情与写意中国花鸟画.docx
七年级美术上册第一课《抒情与写意——中国花鸟画》教案2014 ～ 2015学年第1学期学校名称：枣庄市第十一中学授课专业：初中美术课程名称：美术备课教师：周刚枣庄市第十一中学课程名称七年级美术上册所在学校枣庄十一中授课教师周刚所用教材江苏少年儿童出版社课时二课时课程类型欣赏.评述课题第一课《抒情与写意——中国花鸟画》教材分析教学目教学重点教学点教学准第一《抒情与写意——中国花画》属于欣述学域。
在小学段美的学，学生中国画有了初步的了解。
本是以往学的知的一个延伸，本册的欣包括中国花画和外国静物画。
本主要中国花画的展概况及其特点作了一个初步的介，使学生一步了解我国的画，培养学生学中国画的趣。
教要引学生通欣中外典作品，提高学生的能力。
本将以多媒体展示花画作品，以教引学生回答主，使学生在感受美的同学到相关的知。
花画是中国画的主要画科。
本通花画作品的析，学生感悟中国画古代的博大精深。
1、教学路径：在中国画中，花画是和人物、山水画鼎足而立的画科。
它有着悠久的史和深的社会影响，它不是我国文化宝中的一璀璨明珠，而且在世界美域亦自成一体。
作一个独立的画种花画千年不衰，广大中国人民喜。
从佶的《芙蓉》、黄筌的《写生珍禽》到文同的《墨竹》、朱耷的《游》，再到白石的《蟹》⋯⋯花画家在花虫中了自然之美，运用笔墨色彩的技巧去表大自然中的丰富和生。
在画家笔下，花画不表花、、虫、、的美，更是把花作表达特殊情感的重要媒介，超出了花本身。
他通丰富的情感和生命的花形象来表达自己自然界的，反社会抒自己要表达的情感。
2、本需要 2 。
展示名家名作，学生欣。
学生了解花画用笔、用墨、用色的技巧，知目和画家借物抒情的表方法。
学生学多角度欣花画作品，并能在美感受的基上运用言、技能目文字等方式表达自己的感受和。
通欣学生体味中国花画的美，感受花画的独特魅力，激情感目其国主情和生活的。
了解花画的画形式，表方法，以及如何表意。
理解花画家抒情写意的独特表形式。
第1课 抒情与写意——中国花鸟画赏析
抒情与写意——中国花鸟画赏析教材分析本课是学生在初中阶段进行美术学习的第一课，属于“欣赏·评述”单元。
该单元由中华博览和世界之旅两部分组成，本册介绍的是中国花鸟画和外国静物画。
对于刚进入初中的学生来说，如何分析美术作品，他们还没有系统的认识。
教师应利用多方面资源，引导学生通过欣赏中外经典作品，提高学生的审美能力，学会欣赏并评述相关作品，为培养学生对艺术品形成全面的鉴赏能力奠定基础。
一、教学路径在中国画中，花鸟画是与人物、山水画鼎足而立的画科。
它有着悠久的历史和深远的社会影响，其不仅是我国文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠，而且在世界美术领域亦自成体系，独树一帜。
作为一个独立的画种，花鸟画千年不衰，为广大的中国人民所喜闻乐见。
从黄筌的《写生珍禽图》、赵佶的《芙蓉锦鸡图》到文同的《墨竹图》、朱耷的《游鱼》，再到齐白石的《蟹篓图》……中国花鸟画的画家们在看似寻常的花鸟虫鱼中发现自然之美，运用笔墨色彩的技巧去表现大自然中的丰富和生动。
他们通过富于情感和生命的花鸟形象来表达自己对自然界的认识，反映社会现实。
在画家的笔下，花鸟画不仅仅表现花鸟之美，更是把花鸟作为表达特殊情感的重要媒介，这远远超出了花鸟本身。
本课以名家画作为切入口，围绕花鸟画家如何描绘自然，又如何表达情意而展开。
让学生通过欣赏和评析，逐步理解中国花鸟画的独特魅力和深刻内涵。
二、课时建议2～3课时教学内容一、教学目标认知目标：通过名家名作的欣赏，让学生们了解花鸟画用笔、用墨、用色的技巧和花鸟画家借物抒情的表现手法。
技能目标：让学生们学习多角度欣赏花鸟画作品，并能在审美感受的基础上运用语言、文字等方式表达自己的感受和认识。
情感目标：通过作品赏析，让学生们体味中国花鸟画的艺术美，感受花鸟画的独特魅力，激发其爱国主义情怀和对生活的热爱。
二、教学重点、难点教学重点：理解花鸟画家怎样写形，如何表意。
教学难点：理解花鸟画抒情写意的独特表现形式。
三、教学准备教师：教材、教学多媒体课件。
2021江苏凤凰科学技术出版版七年级上册美术分课时教案
2021江苏凤凰科学技术出版版七年级上册美术分课时教案江苏凤凰少年儿童出版社第1课抒情与写意―中国花鸟画（第一课时）一、教学目标：1、通过对中国画三大画科之一花鸟画的说明，了解花鸟画涉及的范围及分类、特点、表现形式，并且怎样通过花鸟画作为抒发和表达人意念的重要媒介，体会它带给人的精神生活和文化生活的深厚情感。
理解花鸟画家通过富于情感和生命的花鸟形象，来表达画家对自然界、客观实际，以及对社会的客观法则的体验和认识，来反映社会的情调和气氛。
2、主要了解花鸟画的历史演变，按照中国美术史发展的脉略，注重学习它的形成，风格的演变，流派的生成等。
再者了解文人水墨画带给花鸟画的生机以及文人画注重情感，重墨轻色和人格化的表现特点。
3、理解花鸟画在传统继承的基础上，具有极大创新性和创造性，注重极具强烈的自我意识的表现，了解近现代花鸟画名家在近现代所作出的伟大贡献。
二、教学重点：写意花鸟画的艺术特色和人文特点。
教学难点：写意花鸟画与动物画的区别和花鸟画的分类。
三、课前准备：多媒体图片与相关资料四、教学过程（一）引导阶段：中国写意花鸟画的概述花鸟画：是以描绘花鸟、草虫等内容为题材的中国绘画形式它表现自然、歌颂生命，并借物抒情、托物言志，给人以丰富的启迪与联想。
写意花鸟画：是以概括的简练的笔法来描绘自然界中的花鸟的一种传统的绘画方式。
本节课主要内容: 1、什么是传统花鸟画 2、中国古代花鸟画的特点 3、中国古代花鸟画的精神内涵 4、中国古代花鸟画的表现形式5、中国古代花鸟画的历史轨迹及作品欣赏首先我们先来比较一下生活中的花鸟和写意花鸟画的不同。
1、自然界中的动物 2、自然界中的植物3、现实中的鸡与写意国画中的鸡4、现实中的荷花与写意国画中的荷花5、现实中的樱桃与写意国画中的樱桃（二）发展阶段： 1、什么是传统花鸟画在中国画以花草、竹石鸟兽虫鱼为题材的作品都属花鸟画范畴。
它是以动植物为主要描绘对象的中国画传统画科。
2、中国古代花鸟画的特点1)注重“写生”――从实际生活中撷取对象，并加以艺术表现的优良传统。
第一课《抒情与写意——中国花鸟画》教案
第一课《抒情与写意——中国花鸟画》教案教案：《抒情与写意——中国花鸟画》教学目标：知识与技能：初步了解中国花鸟画的发展概况和基本表现形式。
过程与方法：让学生多角度欣赏花鸟画作品，运用语言、文字等方式表达自己的感受和认识。
情感、态度与价值观：通过作品赏析，感受花鸟画的独特魅力，激发爱国主义情怀和对生活的热爱。
教学重点、难点：教学重点：理解花鸟画家如何写形表意。
教学难点：理解花鸟画抒情写意的独特表现形式。
教学准备：教师：教材、教学多媒体课件。
学生：通过网络、书刊等多种渠道收集相关信息。
课时：1课时第一课时教学过程：一、导入：教师即兴创作一幅国画，问学生属于哪种画种。
学生回答：中国画。
二、探究欣赏：1、展示图片，观察画面，讨论作品中表现了哪些内容。
总结作品的表现内容，讨论中国画的分类。
讨论：什么是花鸟画？中国画除了以植物、动物、昆虫等生物为题材外还有哪些表现题材？展示图片并分类：花鸟画、山水画、人物画。
2、展示图片《芙蓉锦鸡图》宋朝皇帝___。
A、了解宋朝皇帝___。
B、分析画面色彩特点。
C、分析画面表现内容和寓意。
D、分析构图特点。
学生分组，仔细观察画面，讨论解决问题。
作品介绍：《芙蓉锦鸡图》是______绘制的花鸟画作品，描绘金秋景色中芙蓉盛开，蝴蝶翩跹，锦鸡回眸。
构图错综有度，用笔细劲准确，色彩晕染层次清晰，蕴含端庄典雅的气质。
画家借物寓意，表达儒家伦理道德。
3、讨论鸟类的种类。
教师展示麻雀、禅、蜜蜂等照片，问学生是否想看看古代画家如何描绘它们。
注：删除了“典雅中的寓意：《芙蓉锦鸡图》”一段，因为这段只是作品介绍的重复，并没有新增内容。
同时，对于“用笔”和“用色”两段，进行了小幅度改写，使得表达更加清晰。
展示《写生珍禽图》五代___，引导学生思考画家___注重写生，家里养了很多的鸟，长期观察写生，笔墨中的自然来源于真实的自然，充满着画家的情感和审美理想，体现了画家对艺术美的追求。
教师适时点出这种绘画风格是工笔画。
七年级美术上册第1课《抒情与写意—中国花鸟画》教案-苏少版
七年级美术上册第1课《抒情与写意—中国花鸟画》教案-苏少版一、教学目标：1.了解花鸟画的用笔、用墨、用色绘画技巧，能够赏析花鸟画作品。
2.让学生多角度欣赏花鸟画作品，并能够抒写一篇鉴赏感后感表达自己对作品的感受和认识，通过观察、思考、分析，从而提高鉴赏能力。
3.通过作品赏析，让学生感受中国花鸟画的独特魅力，激发其对生活的热爱和增强民族自豪感。
二、教学重难点：重点：掌握花鸟画的相关知识，能够鉴赏花鸟画作品。
难点：运用鉴赏的相关知识，多角度赏析花鸟画作品，从而理解花鸟画抒情写意的独特表现形式。
三、教学过程：1.欣赏教师自创的花鸟画作品，让学生用自己的语言说说其特点，教师由此引入本课的学习内容。
2.中国画的分类：人物画：表现人与人和人与社会的关系。
题材山水画：表现人与自然的关系。
花鸟画：表现与人相处的动植物的关系。
技法：工笔和写意3.作品赏析：（1）作品一《芙蓉锦鸡图》（中国画）宋代赵佶①赵佶简介、“瘦金体”简介②作品的画面内容，艺术特色（构图、设色）③宋朝皇帝画家赵佶画的芙蓉锦鸡，有着借物寓意、书写情怀的用意。
锦鸡在古代被认为是文武双全的象征，画家借此来作隐喻。
借鸡的5种自然天性颂扬儒家的5种伦理道德；借物寓意，书写情怀。
（2）作品二《写生珍禽图》（中国画）五代黄筌①黄筌简介、“黄家富贵”简介。
②作品的画面内容，艺术特色③描绘简练概括，精妙入微。
（精致与逼真）形式与内容高度统一，体现了宫廷的审美情趣。
让我们在逼真之外，感受到作者精湛的绘画技艺。
4.课堂练习练习内容：（1）结合资料袋，选择喜欢的花鸟画写300字的赏析。
（2）临摹黄筌的写生珍禽图，小鸟、昆虫，尝试描绘一下，注意其神韵的体现。
练习要求：（1）从内容、画风等多个角度进行欣赏。
（2）绘画体现花鸟画特点。
教师巡视指导，进行表扬和鼓励。
5.评价与小结举办“花鸟画交流会”展示作品与赏析，进行自评、互评、师评。
回顾本课知识，升华情感，布置课后作业。
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高渠中学电子教案（课时教学设计）
组长（教导处）签字：
中国花鸟画说课稿
本课是知识传授与欣赏融为一体的综合课，主要针对中国古代花鸟画的发展概括及其艺术特点作系统的介绍，使学生进一步了解我国的传统绘画，掌握欣赏中国古代花鸟画的基本方法。
培养学生对中国画的兴趣。
本课以多媒体展示相关作品图片，教师引导，学生回答为主线，使学生在感受美的同时学习到相关的知识。
一、教学目标
1、通过本课学习，使学生对中国古代花鸟画的性质、画法、各种艺术风格、独特的艺术传统以及发展概况有更深了解。
达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操提高艺术欣赏能力和树立正确的审美观点。
2、重点分析引导学生着重理解中国古代花鸟画独特的艺术传统
(在本节课之前，已经学习了中国人物画和山水画，同学们对中国画已经有了一定的了解，但作为三大题材之一的花鸟画在绘画手法上、艺术形式上较之前者有很多不同之处，只有认识它的艺术特点才能更好地进行作品欣赏
3、难点分析掌握对借物抒情，托物言志的感知和分析
要通过对“形”的认知深入到对“意”的理解，但意境往往较为抽象，而且不同时期、不同的画家通过不同的物象所表达出来的生活遭遇、思想感情、理想追求都各不一样，学生较难理解。
因此我把如何理解花鸟画中的“意”,作为本课的难点
二、教学方法
根据教学大纲和学生的具体情况，我主要采用讲授法以及教师设问学生讨论回答的方式进行教学。
充分运用多媒体，展示相关作品，不断地采用欣赏——设问———讨论——启发——回答的方式，充分调动学生的积极性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都在探讨中感受到乐趣，既培养了学生分析作品的能力又使学生在审美中获得快乐。