直映作文方法+直映作文教案

第一课连续动作
目标：了解“连续动作”的概念，初步学会描写连续动作。

学会写动作很重要，在我们的生活中，人会做各种动作，动物会做各种动作，就是连植物有时也会做出各种动作。

动作很丰富，变化很多，写好了动作，文章也一半会写了。

但是写动作说难很难，不经过学习连六年级的大同学也不会写。

如果经过学习，掌握了方法，就连一年级的小朋友都会写，因此说简单就很简单。

连续动作就是把我们做的动作按照顺序连着写下来。

下面看老师做一串很简单的动作，要看清楚老师做了几个动作。

一、看老师做一串动作（老师做喝水动作：老师伸出手拿起杯子，移到嘴边，喝了一口，咽了下去。

）
1、说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1个动作是（），第2个是（），请学生依次说。

2、老师根据学生说的把动作写在黑板上。

(拿起移到喝咽)
3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。

（老师伸出手拿起杯子，移到嘴边，喝了一口，咽了下去。

）
4、取个题目：喝水
二、老师再做一串动作。

（老师走到小红身边，拍了一下她的肩膀，弯下腰，把嘴凑进她的耳边，轻轻地说：“你看看谁坐得最好？”）
1、说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1动作是（），第2个是（），请学生依次说。

2、老师根据学生说的把动作写在黑板上。

(走到拍弯下腰凑进)
3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。

（老师走到小红身边，拍了一下她的肩膀，弯下腰，把嘴凑进她的耳边，轻轻地说：“你看看谁坐得最好？”）
三、师再做一串比较复杂的动作：（小红跑进屋子，打开柜子，拿出一瓶可乐，又取出一只杯子，拧开可乐瓶的盖子，往杯子里倒了一点可乐，拿起杯子，喝了一口说：“真甜呀！”。

）1、说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1动作是（），第2个是（），请学生依次说。

2、看书上的动作把句子连起来，说得好的同学奖励一朵小红花。

四、老师说以下内容，请小朋友来做动作。

然后再一起回忆做过的动作。

小明（推开）窗户，两手（扒住）窗台，（踮起）脚尖，（伸出）头，向外(张望)。

突然，她迅速地把手（缩）了回来，紧张地（盯着）窗台，原来窗台上有一条毛毛虫，毛毛虫在慢慢地（蠕动）。

小明想：毛毛虫是害虫，我应该消灭它。

于是，他快速地（跑进）屋里，(拿)了一双筷子，（夹住）毛毛虫，（走到）水池边，（丢）到水池里。

小明（拧开）水龙头，水“哗哗”地流出来，毛毛虫在水里拼命（挣扎）。

小明用筷子把毛毛虫（按）到水底，不一会儿，毛毛虫就被水淹死了。

小明看着毛毛虫上西天了，高兴地说：“哦，我消灭了一条害虫。

”
1、老师说两遍，让小朋友做两遍，可以加深印象。

按照上面的内容在书上填空。

（看看括号里的数字是哪个动作，如果是一年级的学生，老师可以带着孩子一起填空。

）
小明（1 ）窗户，两手（2）窗台，（3 ）脚尖，（伸出）头，向外(4 )。

突然，她迅速地把手（5 ）了回来，紧张地（6 ）窗台，原来窗台上有一条毛毛虫，毛毛虫在慢慢地（7 ）。

小明想：毛毛虫是害虫，我应该消灭它。

于是，他快速地（8 ）屋里，(9 )了一双筷子，（10 ）毛毛虫，（11 ）水池边，（12 ）到水池里。

小明（13 ）水龙头，水“哗哗”地流出来，毛毛虫在水里拼命（14 ）。

小明用筷子把毛毛虫（15 ）到水底，不一会儿，毛毛虫就被水淹死了。

小明看着毛毛虫上西天了，高兴地说：“哦，我消灭了一条害虫。

”
2、小结：所谓写好动作就是把我们做过的动作按顺序一个一个地写出来，不要漏掉，把动作连起来。

如果漏掉了语气就不连贯了。

这样的动作叫连续动作。

五、让学生做一做，说一说，写一写。

以下内容供参考。

1、放学了：我把书、本子、铅笔盒放进书包，站起来，把凳子放到桌子下，背上书包，走出教室。

2、削铅笔：我拿起卷笔刀，把铅笔插进卷笔刀的洞里，旋了几下，再拔出铅笔，铅笔头就尖尖的了。

3、洗脸：我打开水龙头，接了一盆水，把毛巾放到脸盆里浸湿，捞起来绞干，摊开毛巾，把脸洗得干干净净。

六、作业：
1、复习成语书2—5页（每天1页），能看图说意思。

2、回家做一串动作或者看妈妈做一串动作，然后说一说，会写的同学可以写下来。

参考题目：看妈妈烧菜
3、读课外书。

七、准备：装了开水的杯子、一只空杯、一瓶可乐。

第二课动作是怎样做的
目标：教学生要仔细观察人物做动作时的神态，并把他描写出来。

一、课前检测。

1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。

2、检查复习成语的情况，并鼓励学生把成语用到作文中去。

人物的动作写清楚了，文章就会变得比较具体。

但是如果能仔细观察把做动作时的神态、样子也能准确地描写下来，动作描写才会变得生动有趣。

二、老师做“立定跳远”的动作。

a) 请学生说说连续动作。

b) 老师把连续动作写在黑板上。

站注视蹲摆动跳
三、比较下面两个小朋友写的话，哪一个好，好在哪里？
1、老师站在白线上，眼睛注视前方，蹲下腿，摆动双手，向前一跳，跳了两米，真远啊！
2、老师站在白线的后面，眼睛紧紧地注视着前方，稍稍蹲下腿，用力摆动双手，使劲地向前一跳，跳了两米，真远啊！
小结：第二段话把动作是怎样做的状态也写出来了，老师“立定跳远”的样子更逼真了，更生动了。

四、观察老师做“跳绳”的动作，说一说老师做了哪几个动作，括号里填什么词语。

老师（轻轻地）拿起一根绳子，两手（紧紧地）抓住绳子的两头，（轻松地）跳了起来。

五、修改下面的文章。

开门
“丁冬——”我家的门铃响了。

我（）跑到门后，从猫眼里往外一看是妈妈。

我（）地旋开门锁，（）躲在门后。

等妈妈进来，我（）伸出头，（）大叫一声。

妈妈吓了一跳，（）说：“小调皮。

”我（）朝妈妈扮个鬼脸，又（）地把门关上了。

六、观察老师做“打气球”的动作。

1、学生说说连续动作，老师写在黑板上，再说说这些动作是怎么做的?
请学生把黑板上的动作连起来写一段话，特别要注意把做动作时的状态也写出来。

（写得好的奖励气球一个）
注明：如果是一年级，这是第一次写作文，老师可用听写的方式让学生把下面的话写下来。

以后逐步放手，慢慢地让学生做到独立写作文。

（范文）张老师轻轻地拉开抽屉，从里面拿出一个小型打气筒，牢牢地夹在右边的胳肢窝里。

用右手紧紧地抓住气筒前面的部分，左手从袋子里挑了一只红色的气球，套在打气筒的口子上。

然后用拇指和食指紧紧地捏住口子，同时来回抽动气筒的拉杆，气球就鼓起来了。

等气球像娃娃的头一样大时，张老师再用力拔下气球，捏紧气球口子，一边小心地把打气筒放在讲台上，一边拿着气球很轻松地摇晃了几下，那气球好像在对着我们点头微笑呢。

七、比一比，下面《吃糖》哪一篇好，为什么好？答：
1 吃糖
今天上课时，老师奖给我一颗糖。

我拿到糖看了看，拿起来贴到鼻子边闻了闻，很香！我剥开糖纸，把糖塞进嘴里，嚼了几下，真好吃！
吃完了，我真想再吃一颗。

2 吃糖
今天上课时，老师奖给我一颗糖。

我拿到糖仔细地看了看，糖纸是粉红色的，两边还有金色的花边，很漂亮！我拿起来贴到鼻子边闻了闻，一股浓浓的香味钻进我的鼻子，真舒服呀！我馋得口水都要流下来了。

迫不及待地剥开糖纸，一看里面的糖是咖啡色的，像巧克力一样。

我把糖塞进嘴里，嚼了几下，软软的，甜甜的，香香的，真好吃！
吃完了，我觉得那糖的香味还从肚里飘到嘴里来，我真想再吃一颗。

小结：在写连续动作的过程中，把看到的事物的颜色、形状等写出来就很生动。

八、改写下面的文章。

刷牙
我把牙膏挤在牙刷上，我接了一杯水，漱了漱口，就开始刷牙。

一会儿，牙刷好了。

我又用清水漱了漱口。

最后我把牙刷洗干净。

九、作业。

1、复习成语书6—10页（每天1页），能看图说意思。

3、欣赏：把下面的文章读三遍，和爸爸妈妈一起演一演，把文章复述出来。

开门
“丁冬——”我家的门铃响了。

我连忙跑到门后，从猫眼里往外一看是妈妈。

我迅速地旋开门锁，躲在门后。

等妈妈进来，我“嗖”地一下伸出头，“哎”大叫一声。

妈妈吓了一跳，故意生气地说：“小调皮。

”我朝妈妈扮个鬼脸，又轻轻地把门关上了。

刷牙
我把牙膏挤在牙刷上，白白的牙膏多像一个白白胖胖的娃娃躺在一张小床上啊！我接了一杯水，漱了漱口，就开始刷牙，一会儿，白白的泡泡粘满嘴唇，我成了白胡子的老爷爷了。

刷好了。

我又用清水漱了漱口，嘴里觉得很清爽。

最后我把牙刷洗干净。

泡茶
星期天的早晨，爷爷吃完早饭，就坐在沙发里看报。

我想：爷爷爱喝茶，我给爷爷泡一杯茶吧！
我走进厨房，打开柜子，拿出一只杯子，放在桌子上，又取出茶叶罐子，抓了一些茶叶放在杯子里，我到饮水机边接了一杯热水，茶叶在杯子里好像活蹦乱跳的小鱼，一股清香扑鼻而来。

我小心翼翼地端着茶杯走到爷爷身边，说：“爷爷您喝茶吧。

”爷爷摘下眼镜，接过茶杯，闻了闻，喝了一口说：“真香啊！谢谢你。

你真是一个孝顺的孩子。

”
我听了，心里很高兴。

打气球（不用演）
张老师轻轻地拉开抽屉，从里面拿出一个小型打气筒，牢牢地夹在右边的胳肢窝里。

用右手紧紧地抓住气筒前面的部分，左手从袋子里挑了一只红色的气球，套在打气筒的口子上。

然后用拇指和食指紧紧地捏住口子，同时来回抽动气筒的拉杆，气球就鼓起来了。

等气球像娃娃的头一样大时，张老师再用力拔下气球，捏紧气球口子，一边小心地把打气筒放在讲台上，一边拿着气球很轻松地摇晃了几下，那气球好像在对着我们点头微笑呢。

4、读课外书。

八、准备：打气筒气球（每人一个）
第三课给事物穿上花衣服
目标：1、了解怎样表达事物的颜色、形状、声音、味道、气味，能有意识地进行描写。

2、学会两种以上的颜色的表达方法。

3、复习动作描写。

一、课前检测。

1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。

2、检查复习成语的情况，并鼓励学生把成语用到作文中去。

在写文章的时候，如果只把动作写清楚是不够的，还要把文中的事物的颜色、形状、声音、味道、气味也写出来，才能变得更具体。

只要留心观察，你就能写好。

二、讲评作文。

表扬写得好的同学，文章中写得好的句子要读一读，要尽量挖掘每个同学的好词好句，力求把每个同学都表扬到。

特别表扬写得特别好的同学，可以全文读一读。

表扬要让好的同学更好，让弱的同学也尝到甜蜜而兴奋。

同时要多与家长沟通，让家长也及时了解到孩子的表现。

评价采用以下方法：
1批改作文采用★★★★★（5星）制，4星是好作文，3星是比较好，2星是合格，1星是不合格。

5星是特别好，一般是少数同学能得到。

5星的作文要打印张贴出来让家长了解。

2 学习态度采用奖花制，3朵奖花是很认真；2朵奖花是比较认真；1朵奖花是不够认真。

3 进步情况用红旗表示，只要有进步就用红旗标出。

以上评价要让家长及时了解，因此每堂课都要及时公布。

4 一个月可以出一期《直映月报》，把小朋友认字、阅读、作文等学习情况刊登出来，每个人小朋友发5张，让他们去分给他们的好朋友，一来可以增加小朋友的荣誉感，二来可以扩大直映教育的宣传范围。

三、生动强化。

我们做动作时都会有不同状态，一定要仔细观察写出来，看老师做动作，学生填一填。

1、老师（一摇一摆）地走过来。

2、老师（垂头丧气）地走过来。

3、老师（昂首挺胸）地走过来。

4、老师（小心翼翼）地走过来。

四、新课学习。

准备一些不同颜色、形状的东西。

1、观察颜色。

每个事物都有颜色，我们来看一下这些事物是什么颜色的？
（红艳艳）的袋子、（碧绿碧绿）的树叶、（青里透红）的苹果……
老师需引导学生：同一种颜色用不同的词汇来回答，如：
红色：大红色、红红的、红艳艳的、红彤彤的、火红火红的、鲜红鲜红的等
白色：白白的、雪白雪白的等
蓝色：蓝蓝的、蓝盈盈的、碧蓝碧蓝的、蔚蓝、海蓝、深蓝、浅蓝等
黑色：黑色，黑黑的，漆黑漆黑，墨黑。

绿色：绿绿的，碧绿碧绿的，青绿的，草绿的，绿油油的
黄色：黄黄的，金黄金黄的，金灿灿的
也可以选择其他的东西，只要有这几种颜色就行。

2、观察形状。

事物除了颜色还是有形状的。

看看下面的事物是什么形状的？让学生说出括号里的内容，尽量引导学生同样的形状用不同的词语来表达。

如下表达：
（圆溜溜的）苹果、（四四方方的）袋子、（长方形的）铅笔盒、（细长的）教鞭、（尖尖的）针、（手掌一样的）树叶、（葫芦一样的）瓶子、（弯弯的像小船一样）的香蕉。

●照下面的样子再说一些词语。

圆的：圆圆的圆溜溜的滚圆滚圆的象皮球一样圆
方的：方方的正方形的四四方方的像盒子一样方方的，有棱有角的。

长的：长长的……
尖的：尖尖的……
扁的：扁扁的……
小结：在表达一个事物的形状时，为了表达得更清楚，可以在直接表达形状的同时再打个比方，与别的事物比一比。

在表达时不仅要把形状表达出来同时也可以把大小、轻重说明白。

3、阐述大小、轻重。

如：
苹果圆溜溜的，青里透红，像我的拳头一样大。

袋子红艳艳的，四四方方，正好装一本书。

教鞭是银色的，细细的，长长的，像一根棒子，大约有50厘米长。

小结：在表达大小、轻重时可以直接用数字表达，也可以打比方。

五、加深理解。

比较下面的两段话，把不一样的地方划出来，比一比哪一段好，为什么？
1、老师拿起一个苹果，老师把苹果放到桌子上，拿起一把刀，把苹果切成了两半。

我看见苹果里面的肉的中间还有五颗籽，真有趣！接着老师把苹果切成一小片一小片的，分给我们吃，我用牙签取了一小片吃起来，真好吃！我吃了一片还想再吃一片。

2、老师拿起一个苹果，苹果圆溜溜的，青里透红，很漂亮，它比爸爸的拳头还要大。

老师把苹果放到桌子上，拿起一把刀，“嚓”一下，把苹果切成两半。

我看见苹果里面的肉有点白白的，中间还有五颗黑黑的籽，像五个小宝宝睡在里面，真有趣！接着老师把苹果切成一小片一小片的，分给我们吃，我用牙签取了一小片吃起来，苹果香香的，味道甜甜酸酸的，真好吃！我吃了一片还想再吃一片。

小结：第二段话好，把苹果的颜色、形状、大小都写出来了，还把切苹果时的声音、吃苹果时的味道、香味都写出来了，显得很具体，很生动。

六、仿造苹果的样子写一写《西瓜》。

老师从盆子里拿起一个西瓜，西瓜的皮是淡绿色的，上面还有一条条深绿色的条纹。

老师把西瓜放到桌子上，拿起一把刀，“嚓”一声，把西瓜切成了两半。

我看见西瓜里面的肉是红彤彤的，像个小太阳，肉里面嵌着许多许多黑黑的籽，就像西瓜的小宝宝。

接着老师把西瓜切成一小块一小块的分给我们吃，我用牙签取了一小片吃起来，西瓜的肉是甜甜的，我吃得津津有味。

七、准备：红艳艳的袋子、碧绿碧绿的树叶、青里透红的苹果、四四方方的袋子、长方形的铅笔盒、细长的教鞭、尖尖的针、手掌一样的树叶、葫芦一样的瓶子、弯弯的像小船一样的香蕉。

（以上也可以用别的东西代替）西瓜、盆子、水果刀、盘子、牙签。

八、作业：
1、复习成语书11—15页（每天1页），能看图说意思。

2、欣赏。

把下面的文章读三遍，能复述。

荔枝
荔枝的个子小小的，像乒乓球一样大。

形状圆圆的，只是皮上有许多小刺，像一只小刺猬。

它在我的手里滚来滚去，像个娃娃在翻跟斗，真有趣！荔枝的皮是红色的。

我把皮剥开，看见里面的肉是透明的，像个白白胖胖的娃娃躺在里面。

我把肉取出来，放到嘴里，尝了尝，觉得味道是甜甜的，真好吃。

里面还有一颗核，我把核吐出来，看见核是红褐色的，像一颗红枣。

板栗
板栗的个子跟枣子差不多大小。

样子大部分都是有点三角形的，一头是尖的，一头是圆的。

外面有一层硬壳，硬壳的颜色是红褐色的，很光滑，有光泽，拿在手上就像玛瑙石似的，很漂亮。

我剥开板栗的壳，板栗肉上有一层淡咖啡色的皮，上面有许多毛，就像一个娃娃穿着一件毛线衣。

我把皮撕去，看见肉是金黄色的。

我把肉塞到嘴里，咬一下，香香的，粉粉的，甜甜的，吃上几颗肚子就饱了。

3、读课外书。

4、读读表示颜色、形状的词语，观察家里事物的颜色、形状，会写的同学可以写下来。

第四课学会打比方
目标：1、了解两个相似的东西才可以打比方，打比方可以使句子变得生动有趣。

2、打比方的句子要写准确，就要留心观察，细心比较。

3、鼓励学生扩大阅读量，不断地从别人的文章中吸收打比方的句子。

一、课前检测。

1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。

2、检查复习成语的情况，并鼓励学生把成语用到作文中去。

二、讲评作文。

三、生动强化。

看图说几句话，把水珠、荷叶的颜色和形状说出来。

如：碧绿碧绿的荷叶像个大圆盘，圆圆的小水珠在荷叶里滚来滚去，亮晶晶的，多像一颗颗珍珠啊！
四、学习新课。

上节课老师让你们回去欣赏了三篇文章，很多同学把好词好句划出来了，老师看了一下，划的很多句子都是打比方的句子。

比如：
●荔枝的个子小小的，像乒乓球一样大。

形状圆圆的，只是皮上有许多小刺，像一只小刺猬。

它在我的手里滚来滚去，像个娃娃在翻跟斗，真有趣！
小结：一篇文章里有了许多打比方的句子，文章就会很生动，因此学会打比方是很重要的。

1、看下面的一段话。

听老师读一读，你觉得什么地方写得好？
理发
弟弟坐在椅子上，只见理发师像个魔术师一样，拿出一块雪白雪白的布兜，往弟弟的脖子上一系，把弟弟变成了一个雪娃娃。

接着，左手摁住弟弟的脑袋，右手拿着剪刀“嚓嚓嚓”地剪起来。

不一会儿，细细碎碎的头发就像一阵黑雨纷纷飘落在白围兜上，好象又给弟弟披了一件毛毛大衣。

过了一会儿，头发理好了。

理发师把“毛毛大衣”脱在一边，用海绵球在弟弟的脸上、脖子上刷了刷。

好，大功告成了！弟弟也变得更精神了。

小结：文中用“雪白雪白”“嚓嚓嚓”“细细碎碎”等表示颜色、声音、样子的词语，还用了“理发师像个魔术师一样”“把弟弟变成了一个雪娃娃”“像一阵黑雨纷纷飘落在白围兜上”“给弟
弟披了一件毛毛大衣”这样的句子，这样的句子叫“打比方”。

打比方的两个事物要比较相似。

文章中用上了描写颜色、形状、大小、声音、味道的词语，就像给句子穿上了一件花衣服，句子变得更漂亮了，再加打比方的句子，文章就像穿上了闪着光芒的花衣服，文章更加生动有趣了。

2、练一练：老师引导大家一起说说橘子的形状、颜色、大小，并用上打比方的句子。

（大小）跟我的拳头差不多大，（形状）橘子的形状像一个小灯笼。

（颜色）橘子的皮很光滑，很亮丽，（打比方）就像穿着一件橘红色的绸衣。

（香味）张老师剥开橘子的皮，顿时，一股清香扑鼻而来。

（样子打比方）剥下的皮一片一片的，像花瓣一样。

（颜色样子）剥了皮后，橘子的肉上有白白的、一丝一丝的东西。

张老师告诉我们这些东西，叫橘络。

（打比方）橘络像一根根毛线。

张老师再把橘络撕去，藏在里面的是一片片的橘子肉。

我们数了数总共有十片，（打比方）它们就像十个好朋友，紧紧地围坐在一起。

（颜色样子打比方）张老师叫我掰了一片。

我仔细看，这片橘子肉穿着一件薄薄的、透明的纱衣。

它的样子弯弯的，像耳朵，像眼睛，还像一座小拱桥。

（味道）我迫不及待地把橘子肉塞在嘴里尝了尝，甜甜的，酸酸的、，味道真不错！
1、把下面《橘子》一文中打比方的句子填上，写完以后连起来读一读，加深印象。

橘子
橘子的个子和我的拳头差不多大。

形状圆圆的，像个小灯笼。

橘子的皮是橙红色的，很光滑，很亮丽，像穿着一件丝绸做的衣服。

我把皮剥开，剥下来的皮一片一片的，像花瓣一样。

橘子皮的肉上有白白的，一丝一丝的橘络，像一根根的毛线。

我把橘络撕去，我数了数橘子肉总共有十片，它们就像十个好朋友，紧紧地围坐在一起。

我掰下一片，仔细看，橘子肉穿着一件薄薄的、透明的纱衣。

它样子弯弯的，像拱桥，像小船，还像弯弯的月亮，真有趣！我迫不及待地把肉塞进嘴里尝了尝，酸酸的、甜甜的，味道真不错！
小结：文章写出了橘子的颜色、形状、大小、打了比方，还写出了剥橘子的连续动作。

（板书：颜色形状大小打比方连续动作）你把这些都写出来了，文章一定很具体，很生动。

但是打比方的时候一定要做到准确，否则就像给句子穿了一件破衣服，反而难看了。

要想打比方打得好，就要多看书，把别人写得好的打比方的句子吸收过来变成自己的句子，所以在课外阅读时要把别人文章里的打比方的句子记住。

六、作业
1、巩固练习。

给下面文章中的句子打比方，写在横线上。

香蕉
一串香蕉有十几个，连在一起，像猪八戒手里的钉耙。

我用力掰下一个香蕉，它的样子弯弯的，像小船，像摇篮，还像月牙。

香蕉皮的颜色是黄黄的，像穿着一件金黄的外衣，上面还有一些小黑点，像外衣上不小心沾上去了小墨点，真可惜！听爸爸说，香蕉越熟，小黑点越多，味道也越甜。

原来，这小黑点还是香蕉甜不甜的预报员呢！我剥开香蕉的皮，皮分成三片向外挂，香蕉的样子像一朵百合花，又像一个小姑娘穿着一条裙子。

香蕉的肉是白白的，像一根粗粗的手指。

吃到嘴里，香香的，软软的，甜甜的。

味道可美了！
2、欣赏：用“—”划出打比方的句子。

柚子
今天，妈妈买回来一个柚子。

柚子像足球一般大，形状像一个大桃子。

柚子的皮是黄绿色的，光滑亮丽，就像穿着一件黄绿色的绸衣。

张老师拿起一把小刀沿着柚子的腰切了一圈，柚子的皮裂了一条缝。

张老师把拇指插入皮内用力把柚子皮剥下来。

顿时，一股清香扑鼻而来。

剥下的皮圆圆的，像两只大碗，又像两顶帽子。

剥了皮后，柚子露出白白的、绵绵的肌肤，我用手捏捏，就像棉花似的软绵绵的。

柚子成了棉花球了。

这层白白的，绵绵的皮，叫柚棉。

张老师再把柚棉撕去，深藏在里面的一瓣瓣的柚肉。

他们就像十个好朋友，穿着薄薄的、透明的纱衣，团团地围坐在一起，要掰下任何一瓣都得花一番功夫。

掰下来的每一瓣都像月亮，像香焦，像小船。

剥掉薄皮，银丝般的肉就在我的眼前出现了。

这些银丝紧紧地挤在一块儿，就像一家人，谁也不愿离开谁。

我用手掰下一小根，它的一头是尖尖的，一头是圆圆的，就像一根银针。

塞在嘴里尝了尝，酸酸的、甜甜的，味道真不错！
我吃了一片又吃一片，真让我大饱口福啦！
香瓜
今天，爸爸下班时，买回来几个香瓜，香瓜可漂亮啦，让我爱不释手！
香瓜的个子只比我的拳头大一点。

样子是滚圆滚圆的，像一个小皮球，放在手里沉甸甸的。

皮是金黄金黄的，就像穿着一件嵌着黄金的外衣。

它的皮很光滑，就像娃娃的脸，嫩嫩的，滑滑的。

香瓜真的很香，浓浓的香味让人陶醉。

即使把香瓜放在很远的地方，那香味也能闻到，闻得我直流口水。

妈妈拿来一把小刀，把皮削掉，里面的肉是白嫩嫩的，水灵灵的，就像一块白玉一样光洁。

我迫不及待地捧起来咬了一口，那肉软软的，香香的，甜甜的，太好吃了。

妈妈叫我做完作业再吃，可是我却像一只小馋猫一样忍不住了，我说：“我吃完了再写作业吧！”我捧起香瓜津津有味地吃起来。

那香瓜里面有许多水，那水更甜，像蜜一样，水里有籽，我把籽吐在一边，籽也是黄色的，像米粒一样大，这些籽就像是香瓜肚里的小宝宝，也挺可爱的。

吃完了香瓜，我又接着写作业，我感觉到那香瓜的味道好像还在我的鼻尖上和嘴巴里飘荡。

3、复习成语书16—20页（每天1页），能看图说意思。

4、读课外书。

第五课优美的句子。