直映作文方法+直映作文教案
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第一课连续动作
目标:了解“连续动作”的概念,初步学会描写连续动作。
学会写动作很重要,在我们的生活中,人会做各种动作,动物会做各种动作,就是连植物有时也会做出各种动作。
动作很丰富,变化很多,写好了动作,文章也一半会写了。
但是写动作说难很难,不经过学习连六年级的大同学也不会写。
如果经过学习,掌握了方法,就连一年级的小朋友都会写,因此说简单就很简单。
连续动作就是把我们做的动作按照顺序连着写下来。
下面看老师做一串很简单的动作,要看清楚老师做了几个动作。
一、看老师做一串动作(老师做喝水动作:老师伸出手拿起杯子,移到嘴边,喝了一口,咽了下去。
)
1、说说老师做了几个动作?分别是哪几个动作?第1个动作是(),第2个是(),请学生依次说。
2、老师根据学生说的把动作写在黑板上。
(拿起移到喝咽)
3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。
(老师伸出手拿起杯子,移到嘴边,喝了一口,咽了下去。
)
4、取个题目:喝水
二、老师再做一串动作。
(老师走到小红身边,拍了一下她的肩膀,弯下腰,把嘴凑进她的耳边,轻轻地说:“你看看谁坐得最好?”)
1、说说老师做了几个动作?分别是哪几个动作?第1动作是(),第2个是(),请学生依次说。
2、老师根据学生说的把动作写在黑板上。
(走到拍弯下腰凑进)
3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。
(老师走到小红身边,拍了一下她的肩膀,弯下腰,把嘴凑进她的耳边,轻轻地说:“你看看谁坐得最好?”)
三、师再做一串比较复杂的动作:(小红跑进屋子,打开柜子,拿出一瓶可乐,又取出一只杯子,拧开可乐瓶的盖子,往杯子里倒了一点可乐,拿起杯子,喝了一口说:“真甜呀!”。
)1、说说老师做了几个动作?分别是哪几个动作?第1动作是(),第2个是(),请学生依次说。
2、看书上的动作把句子连起来,说得好的同学奖励一朵小红花。
四、老师说以下内容,请小朋友来做动作。
然后再一起回忆做过的动作。
小明(推开)窗户,两手(扒住)窗台,(踮起)脚尖,(伸出)头,向外(张望)。
突然,她迅速地把手(缩)了回来,紧张地(盯着)窗台,原来窗台上有一条毛毛虫,毛毛虫在慢慢地(蠕动)。
小明想:毛毛虫是害虫,我应该消灭它。
于是,他快速地(跑进)屋里,(拿)了一双筷子,(夹住)毛毛虫,(走到)水池边,(丢)到水池里。
小明(拧开)水龙头,水“哗哗”地流出来,毛毛虫在水里拼命(挣扎)。
小明用筷子把毛毛虫(按)到水底,不一会儿,毛毛虫就被水淹死了。
小明看着毛毛虫上西天了,高兴地说:“哦,我消灭了一条害虫。
”
1、老师说两遍,让小朋友做两遍,可以加深印象。
按照上面的内容在书上填空。
(看看括号里的数字是哪个动作,如果是一年级的学生,老师可以带着孩子一起填空。
)
小明(1 )窗户,两手(2)窗台,(3 )脚尖,(伸出)头,向外(4 )。
突然,她迅速地把手(5 )了回来,紧张地(6 )窗台,原来窗台上有一条毛毛虫,毛毛虫在慢慢地(7 )。
小明想:毛毛虫是害虫,我应该消灭它。
于是,他快速地(8 )屋里,(9 )了一双筷子,(10 )毛毛虫,(11 )水池边,(12 )到水池里。
小明(13 )水龙头,水“哗哗”地流出来,毛毛虫在水里拼命(14 )。
小明用筷子把毛毛虫(15 )到水底,不一会儿,毛毛虫就被水淹死了。
小明看着毛毛虫上西天了,高兴地说:“哦,我消灭了一条害虫。
”
2、小结:所谓写好动作就是把我们做过的动作按顺序一个一个地写出来,不要漏掉,把动作连起来。
如果漏掉了语气就不连贯了。
这样的动作叫连续动作。
五、让学生做一做,说一说,写一写。
以下内容供参考。
1、放学了:我把书、本子、铅笔盒放进书包,站起来,把凳子放到桌子下,背上书包,走出教室。
2、削铅笔:我拿起卷笔刀,把铅笔插进卷笔刀的洞里,旋了几下,再拔出铅笔,铅笔头就尖尖的了。
3、洗脸:我打开水龙头,接了一盆水,把毛巾放到脸盆里浸湿,捞起来绞干,摊开毛巾,把脸洗得干干净净。
六、作业:
1、复习成语书2—5页(每天1页),能看图说意思。
2、回家做一串动作或者看妈妈做一串动作,然后说一说,会写的同学可以写下来。
参考题目:看妈妈烧菜
3、读课外书。
七、准备:装了开水的杯子、一只空杯、一瓶可乐。
第二课动作是怎样做的
目标:教学生要仔细观察人物做动作时的神态,并把他描写出来。
一、课前检测。
1、检查读课外书的情况,表扬表现好的同学并奖励奖花。
2、检查复习成语的情况,并鼓励学生把成语用到作文中去。
人物的动作写清楚了,文章就会变得比较具体。
但是如果能仔细观察把做动作时的神态、样子也能准确地描写下来,动作描写才会变得生动有趣。
二、老师做“立定跳远”的动作。
a) 请学生说说连续动作。
b) 老师把连续动作写在黑板上。
站注视蹲摆动跳
三、比较下面两个小朋友写的话,哪一个好,好在哪里?
1、老师站在白线上,眼睛注视前方,蹲下腿,摆动双手,向前一跳,跳了两米,真远啊!
2、老师站在白线的后面,眼睛紧紧地注视着前方,稍稍蹲下腿,用力摆动双手,使劲地向前一跳,跳了两米,真远啊!
小结:第二段话把动作是怎样做的状态也写出来了,老师“立定跳远”的样子更逼真了,更生动了。
四、观察老师做“跳绳”的动作,说一说老师做了哪几个动作,括号里填什么词语。
老师(轻轻地)拿起一根绳子,两手(紧紧地)抓住绳子的两头,(轻松地)跳了起来。
五、修改下面的文章。
开门
“丁冬——”我家的门铃响了。
我()跑到门后,从猫眼里往外一看是妈妈。
我()地旋开门锁,()躲在门后。
等妈妈进来,我()伸出头,()大叫一声。
妈妈吓了一跳,()说:“小调皮。
”我()朝妈妈扮个鬼脸,又()地把门关上了。
六、观察老师做“打气球”的动作。
1、学生说说连续动作,老师写在黑板上,再说说这些动作是怎么做的?
请学生把黑板上的动作连起来写一段话,特别要注意把做动作时的状态也写出来。
(写得好的奖励气球一个)
注明:如果是一年级,这是第一次写作文,老师可用听写的方式让学生把下面的话写下来。
以后逐步放手,慢慢地让学生做到独立写作文。
(范文)张老师轻轻地拉开抽屉,从里面拿出一个小型打气筒,牢牢地夹在右边的胳肢窝里。
用右手紧紧地抓住气筒前面的部分,左手从袋子里挑了一只红色的气球,套在打气筒的口子上。
然后用拇指和食指紧紧地捏住口子,同时来回抽动气筒的拉杆,气球就鼓起来了。
等气球像娃娃的头一样大时,张老师再用力拔下气球,捏紧气球口子,一边小心地把打气筒放在讲台上,一边拿着气球很轻松地摇晃了几下,那气球好像在对着我们点头微笑呢。
七、比一比,下面《吃糖》哪一篇好,为什么好?答:
1 吃糖
今天上课时,老师奖给我一颗糖。
我拿到糖看了看,拿起来贴到鼻子边闻了闻,很香!我剥开糖纸,把糖塞进嘴里,嚼了几下,真好吃!
吃完了,我真想再吃一颗。
2 吃糖
今天上课时,老师奖给我一颗糖。
我拿到糖仔细地看了看,糖纸是粉红色的,两边还有金色的花边,很漂亮!我拿起来贴到鼻子边闻了闻,一股浓浓的香味钻进我的鼻子,真舒服呀!我馋得口水都要流下来了。
迫不及待地剥开糖纸,一看里面的糖是咖啡色的,像巧克力一样。
我把糖塞进嘴里,嚼了几下,软软的,甜甜的,香香的,真好吃!
吃完了,我觉得那糖的香味还从肚里飘到嘴里来,我真想再吃一颗。
小结:在写连续动作的过程中,把看到的事物的颜色、形状等写出来就很生动。
八、改写下面的文章。
刷牙
我把牙膏挤在牙刷上,我接了一杯水,漱了漱口,就开始刷牙。
一会儿,牙刷好了。
我又用清水漱了漱口。
最后我把牙刷洗干净。
九、作业。
1、复习成语书6—10页(每天1页),能看图说意思。
3、欣赏:把下面的文章读三遍,和爸爸妈妈一起演一演,把文章复述出来。
开门
“丁冬——”我家的门铃响了。
我连忙跑到门后,从猫眼里往外一看是妈妈。
我迅速地旋开门锁,躲在门后。
等妈妈进来,我“嗖”地一下伸出头,“哎”大叫一声。
妈妈吓了一跳,故意生气地说:“小调皮。
”我朝妈妈扮个鬼脸,又轻轻地把门关上了。
刷牙
我把牙膏挤在牙刷上,白白的牙膏多像一个白白胖胖的娃娃躺在一张小床上啊!我接了一杯水,漱了漱口,就开始刷牙,一会儿,白白的泡泡粘满嘴唇,我成了白胡子的老爷爷了。
刷好了。
我又用清水漱了漱口,嘴里觉得很清爽。
最后我把牙刷洗干净。
泡茶
星期天的早晨,爷爷吃完早饭,就坐在沙发里看报。
我想:爷爷爱喝茶,我给爷爷泡一杯茶吧!
我走进厨房,打开柜子,拿出一只杯子,放在桌子上,又取出茶叶罐子,抓了一些茶叶放在杯子里,我到饮水机边接了一杯热水,茶叶在杯子里好像活蹦乱跳的小鱼,一股清香扑鼻而来。
我小心翼翼地端着茶杯走到爷爷身边,说:“爷爷您喝茶吧。
”爷爷摘下眼镜,接过茶杯,闻了闻,喝了一口说:“真香啊!谢谢你。
你真是一个孝顺的孩子。
”
我听了,心里很高兴。
打气球(不用演)
张老师轻轻地拉开抽屉,从里面拿出一个小型打气筒,牢牢地夹在右边的胳肢窝里。
用右手紧紧地抓住气筒前面的部分,左手从袋子里挑了一只红色的气球,套在打气筒的口子上。
然后用拇指和食指紧紧地捏住口子,同时来回抽动气筒的拉杆,气球就鼓起来了。
等气球像娃娃的头一样大时,张老师再用力拔下气球,捏紧气球口子,一边小心地把打气筒放在讲台上,一边拿着气球很轻松地摇晃了几下,那气球好像在对着我们点头微笑呢。
4、读课外书。
八、准备:打气筒气球(每人一个)
第三课给事物穿上花衣服
目标:1、了解怎样表达事物的颜色、形状、声音、味道、气味,能有意识地进行描写。
2、学会两种以上的颜色的表达方法。
3、复习动作描写。
一、课前检测。
1、检查读课外书的情况,表扬表现好的同学并奖励奖花。
2、检查复习成语的情况,并鼓励学生把成语用到作文中去。
在写文章的时候,如果只把动作写清楚是不够的,还要把文中的事物的颜色、形状、声音、味道、气味也写出来,才能变得更具体。
只要留心观察,你就能写好。
二、讲评作文。
表扬写得好的同学,文章中写得好的句子要读一读,要尽量挖掘每个同学的好词好句,力求把每个同学都表扬到。
特别表扬写得特别好的同学,可以全文读一读。
表扬要让好的同学更好,让弱的同学也尝到甜蜜而兴奋。
同时要多与家长沟通,让家长也及时了解到孩子的表现。
评价采用以下方法:
1批改作文采用★★★★★(5星)制,4星是好作文,3星是比较好,2星是合格,1星是不合格。
5星是特别好,一般是少数同学能得到。
5星的作文要打印张贴出来让家长了解。
2 学习态度采用奖花制,3朵奖花是很认真;2朵奖花是比较认真;1朵奖花是不够认真。
3 进步情况用红旗表示,只要有进步就用红旗标出。
以上评价要让家长及时了解,因此每堂课都要及时公布。
4 一个月可以出一期《直映月报》,把小朋友认字、阅读、作文等学习情况刊登出来,每个人小朋友发5张,让他们去分给他们的好朋友,一来可以增加小朋友的荣誉感,二来可以扩大直映教育的宣传范围。
三、生动强化。
我们做动作时都会有不同状态,一定要仔细观察写出来,看老师做动作,学生填一填。
1、老师(一摇一摆)地走过来。
2、老师(垂头丧气)地走过来。
3、老师(昂首挺胸)地走过来。
4、老师(小心翼翼)地走过来。
四、新课学习。
准备一些不同颜色、形状的东西。
1、观察颜色。
每个事物都有颜色,我们来看一下这些事物是什么颜色的?
(红艳艳)的袋子、(碧绿碧绿)的树叶、(青里透红)的苹果……
老师需引导学生:同一种颜色用不同的词汇来回答,如:
红色:大红色、红红的、红艳艳的、红彤彤的、火红火红的、鲜红鲜红的等
白色:白白的、雪白雪白的等
蓝色:蓝蓝的、蓝盈盈的、碧蓝碧蓝的、蔚蓝、海蓝、深蓝、浅蓝等
黑色:黑色,黑黑的,漆黑漆黑,墨黑。
绿色:绿绿的,碧绿碧绿的,青绿的,草绿的,绿油油的
黄色:黄黄的,金黄金黄的,金灿灿的
也可以选择其他的东西,只要有这几种颜色就行。
2、观察形状。
事物除了颜色还是有形状的。
看看下面的事物是什么形状的?让学生说出括号里的内容,尽量引导学生同样的形状用不同的词语来表达。
如下表达:
(圆溜溜的)苹果、(四四方方的)袋子、(长方形的)铅笔盒、(细长的)教鞭、(尖尖的)针、(手掌一样的)树叶、(葫芦一样的)瓶子、(弯弯的像小船一样)的香蕉。
●照下面的样子再说一些词语。
圆的:圆圆的圆溜溜的滚圆滚圆的象皮球一样圆
方的:方方的正方形的四四方方的像盒子一样方方的,有棱有角的。
长的:长长的……
尖的:尖尖的……
扁的:扁扁的……
小结:在表达一个事物的形状时,为了表达得更清楚,可以在直接表达形状的同时再打个比方,与别的事物比一比。
在表达时不仅要把形状表达出来同时也可以把大小、轻重说明白。
3、阐述大小、轻重。
如:
苹果圆溜溜的,青里透红,像我的拳头一样大。
袋子红艳艳的,四四方方,正好装一本书。
教鞭是银色的,细细的,长长的,像一根棒子,大约有50厘米长。
小结:在表达大小、轻重时可以直接用数字表达,也可以打比方。
五、加深理解。
比较下面的两段话,把不一样的地方划出来,比一比哪一段好,为什么?
1、老师拿起一个苹果,老师把苹果放到桌子上,拿起一把刀,把苹果切成了两半。
我看见苹果里面的肉的中间还有五颗籽,真有趣!接着老师把苹果切成一小片一小片的,分给我们吃,我用牙签取了一小片吃起来,真好吃!我吃了一片还想再吃一片。
2、老师拿起一个苹果,苹果圆溜溜的,青里透红,很漂亮,它比爸爸的拳头还要大。
老师把苹果放到桌子上,拿起一把刀,“嚓”一下,把苹果切成两半。
我看见苹果里面的肉有点白白的,中间还有五颗黑黑的籽,像五个小宝宝睡在里面,真有趣!接着老师把苹果切成一小片一小片的,分给我们吃,我用牙签取了一小片吃起来,苹果香香的,味道甜甜酸酸的,真好吃!我吃了一片还想再吃一片。
小结:第二段话好,把苹果的颜色、形状、大小都写出来了,还把切苹果时的声音、吃苹果时的味道、香味都写出来了,显得很具体,很生动。
六、仿造苹果的样子写一写《西瓜》。
老师从盆子里拿起一个西瓜,西瓜的皮是淡绿色的,上面还有一条条深绿色的条纹。
老师把西瓜放到桌子上,拿起一把刀,“嚓”一声,把西瓜切成了两半。
我看见西瓜里面的肉是红彤彤的,像个小太阳,肉里面嵌着许多许多黑黑的籽,就像西瓜的小宝宝。
接着老师把西瓜切成一小块一小块的分给我们吃,我用牙签取了一小片吃起来,西瓜的肉是甜甜的,我吃得津津有味。
七、准备:红艳艳的袋子、碧绿碧绿的树叶、青里透红的苹果、四四方方的袋子、长方形的铅笔盒、细长的教鞭、尖尖的针、手掌一样的树叶、葫芦一样的瓶子、弯弯的像小船一样的香蕉。
(以上也可以用别的东西代替)西瓜、盆子、水果刀、盘子、牙签。
八、作业:
1、复习成语书11—15页(每天1页),能看图说意思。
2、欣赏。
把下面的文章读三遍,能复述。
荔枝
荔枝的个子小小的,像乒乓球一样大。
形状圆圆的,只是皮上有许多小刺,像一只小刺猬。
它在我的手里滚来滚去,像个娃娃在翻跟斗,真有趣!荔枝的皮是红色的。
我把皮剥开,看见里面的肉是透明的,像个白白胖胖的娃娃躺在里面。
我把肉取出来,放到嘴里,尝了尝,觉得味道是甜甜的,真好吃。
里面还有一颗核,我把核吐出来,看见核是红褐色的,像一颗红枣。
板栗
板栗的个子跟枣子差不多大小。
样子大部分都是有点三角形的,一头是尖的,一头是圆的。
外面有一层硬壳,硬壳的颜色是红褐色的,很光滑,有光泽,拿在手上就像玛瑙石似的,很漂亮。
我剥开板栗的壳,板栗肉上有一层淡咖啡色的皮,上面有许多毛,就像一个娃娃穿着一件毛线衣。
我把皮撕去,看见肉是金黄色的。
我把肉塞到嘴里,咬一下,香香的,粉粉的,甜甜的,吃上几颗肚子就饱了。
3、读课外书。
4、读读表示颜色、形状的词语,观察家里事物的颜色、形状,会写的同学可以写下来。
第四课学会打比方
目标:1、了解两个相似的东西才可以打比方,打比方可以使句子变得生动有趣。
2、打比方的句子要写准确,就要留心观察,细心比较。
3、鼓励学生扩大阅读量,不断地从别人的文章中吸收打比方的句子。
一、课前检测。
1、检查读课外书的情况,表扬表现好的同学并奖励奖花。
2、检查复习成语的情况,并鼓励学生把成语用到作文中去。
二、讲评作文。
三、生动强化。
看图说几句话,把水珠、荷叶的颜色和形状说出来。
如:碧绿碧绿的荷叶像个大圆盘,圆圆的小水珠在荷叶里滚来滚去,亮晶晶的,多像一颗颗珍珠啊!
四、学习新课。
上节课老师让你们回去欣赏了三篇文章,很多同学把好词好句划出来了,老师看了一下,划的很多句子都是打比方的句子。
比如:
●荔枝的个子小小的,像乒乓球一样大。
形状圆圆的,只是皮上有许多小刺,像一只小刺猬。
它在我的手里滚来滚去,像个娃娃在翻跟斗,真有趣!
小结:一篇文章里有了许多打比方的句子,文章就会很生动,因此学会打比方是很重要的。
1、看下面的一段话。
听老师读一读,你觉得什么地方写得好?
理发
弟弟坐在椅子上,只见理发师像个魔术师一样,拿出一块雪白雪白的布兜,往弟弟的脖子上一系,把弟弟变成了一个雪娃娃。
接着,左手摁住弟弟的脑袋,右手拿着剪刀“嚓嚓嚓”地剪起来。
不一会儿,细细碎碎的头发就像一阵黑雨纷纷飘落在白围兜上,好象又给弟弟披了一件毛毛大衣。
过了一会儿,头发理好了。
理发师把“毛毛大衣”脱在一边,用海绵球在弟弟的脸上、脖子上刷了刷。
好,大功告成了!弟弟也变得更精神了。
小结:文中用“雪白雪白”“嚓嚓嚓”“细细碎碎”等表示颜色、声音、样子的词语,还用了“理发师像个魔术师一样”“把弟弟变成了一个雪娃娃”“像一阵黑雨纷纷飘落在白围兜上”“给弟
弟披了一件毛毛大衣”这样的句子,这样的句子叫“打比方”。
打比方的两个事物要比较相似。
文章中用上了描写颜色、形状、大小、声音、味道的词语,就像给句子穿上了一件花衣服,句子变得更漂亮了,再加打比方的句子,文章就像穿上了闪着光芒的花衣服,文章更加生动有趣了。
2、练一练:老师引导大家一起说说橘子的形状、颜色、大小,并用上打比方的句子。
(大小)跟我的拳头差不多大,(形状)橘子的形状像一个小灯笼。
(颜色)橘子的皮很光滑,很亮丽,(打比方)就像穿着一件橘红色的绸衣。
(香味)张老师剥开橘子的皮,顿时,一股清香扑鼻而来。
(样子打比方)剥下的皮一片一片的,像花瓣一样。
(颜色样子)剥了皮后,橘子的肉上有白白的、一丝一丝的东西。
张老师告诉我们这些东西,叫橘络。
(打比方)橘络像一根根毛线。
张老师再把橘络撕去,藏在里面的是一片片的橘子肉。
我们数了数总共有十片,(打比方)它们就像十个好朋友,紧紧地围坐在一起。
(颜色样子打比方)张老师叫我掰了一片。
我仔细看,这片橘子肉穿着一件薄薄的、透明的纱衣。
它的样子弯弯的,像耳朵,像眼睛,还像一座小拱桥。
(味道)我迫不及待地把橘子肉塞在嘴里尝了尝,甜甜的,酸酸的、,味道真不错!
1、把下面《橘子》一文中打比方的句子填上,写完以后连起来读一读,加深印象。
橘子
橘子的个子和我的拳头差不多大。
形状圆圆的,像个小灯笼。
橘子的皮是橙红色的,很光滑,很亮丽,像穿着一件丝绸做的衣服。
我把皮剥开,剥下来的皮一片一片的,像花瓣一样。
橘子皮的肉上有白白的,一丝一丝的橘络,像一根根的毛线。
我把橘络撕去,我数了数橘子肉总共有十片,它们就像十个好朋友,紧紧地围坐在一起。
我掰下一片,仔细看,橘子肉穿着一件薄薄的、透明的纱衣。
它样子弯弯的,像拱桥,像小船,还像弯弯的月亮,真有趣!我迫不及待地把肉塞进嘴里尝了尝,酸酸的、甜甜的,味道真不错!
小结:文章写出了橘子的颜色、形状、大小、打了比方,还写出了剥橘子的连续动作。
(板书:颜色形状大小打比方连续动作)你把这些都写出来了,文章一定很具体,很生动。
但是打比方的时候一定要做到准确,否则就像给句子穿了一件破衣服,反而难看了。
要想打比方打得好,就要多看书,把别人写得好的打比方的句子吸收过来变成自己的句子,所以在课外阅读时要把别人文章里的打比方的句子记住。
六、作业
1、巩固练习。
给下面文章中的句子打比方,写在横线上。
香蕉
一串香蕉有十几个,连在一起,像猪八戒手里的钉耙。
我用力掰下一个香蕉,它的样子弯弯的,像小船,像摇篮,还像月牙。
香蕉皮的颜色是黄黄的,像穿着一件金黄的外衣,上面还有一些小黑点,像外衣上不小心沾上去了小墨点,真可惜!听爸爸说,香蕉越熟,小黑点越多,味道也越甜。
原来,这小黑点还是香蕉甜不甜的预报员呢!我剥开香蕉的皮,皮分成三片向外挂,香蕉的样子像一朵百合花,又像一个小姑娘穿着一条裙子。
香蕉的肉是白白的,像一根粗粗的手指。
吃到嘴里,香香的,软软的,甜甜的。
味道可美了!
2、欣赏:用“—”划出打比方的句子。
柚子
今天,妈妈买回来一个柚子。
柚子像足球一般大,形状像一个大桃子。
柚子的皮是黄绿色的,光滑亮丽,就像穿着一件黄绿色的绸衣。
张老师拿起一把小刀沿着柚子的腰切了一圈,柚子的皮裂了一条缝。
张老师把拇指插入皮内用力把柚子皮剥下来。
顿时,一股清香扑鼻而来。
剥下的皮圆圆的,像两只大碗,又像两顶帽子。
剥了皮后,柚子露出白白的、绵绵的肌肤,我用手捏捏,就像棉花似的软绵绵的。
柚子成了棉花球了。
这层白白的,绵绵的皮,叫柚棉。
张老师再把柚棉撕去,深藏在里面的一瓣瓣的柚肉。
他们就像十个好朋友,穿着薄薄的、透明的纱衣,团团地围坐在一起,要掰下任何一瓣都得花一番功夫。
掰下来的每一瓣都像月亮,像香焦,像小船。
剥掉薄皮,银丝般的肉就在我的眼前出现了。
这些银丝紧紧地挤在一块儿,就像一家人,谁也不愿离开谁。
我用手掰下一小根,它的一头是尖尖的,一头是圆圆的,就像一根银针。
塞在嘴里尝了尝,酸酸的、甜甜的,味道真不错!
我吃了一片又吃一片,真让我大饱口福啦!
香瓜
今天,爸爸下班时,买回来几个香瓜,香瓜可漂亮啦,让我爱不释手!
香瓜的个子只比我的拳头大一点。
样子是滚圆滚圆的,像一个小皮球,放在手里沉甸甸的。
皮是金黄金黄的,就像穿着一件嵌着黄金的外衣。
它的皮很光滑,就像娃娃的脸,嫩嫩的,滑滑的。
香瓜真的很香,浓浓的香味让人陶醉。
即使把香瓜放在很远的地方,那香味也能闻到,闻得我直流口水。
妈妈拿来一把小刀,把皮削掉,里面的肉是白嫩嫩的,水灵灵的,就像一块白玉一样光洁。
我迫不及待地捧起来咬了一口,那肉软软的,香香的,甜甜的,太好吃了。
妈妈叫我做完作业再吃,可是我却像一只小馋猫一样忍不住了,我说:“我吃完了再写作业吧!”我捧起香瓜津津有味地吃起来。
那香瓜里面有许多水,那水更甜,像蜜一样,水里有籽,我把籽吐在一边,籽也是黄色的,像米粒一样大,这些籽就像是香瓜肚里的小宝宝,也挺可爱的。
吃完了香瓜,我又接着写作业,我感觉到那香瓜的味道好像还在我的鼻尖上和嘴巴里飘荡。
3、复习成语书16—20页(每天1页),能看图说意思。
4、读课外书。
第五课优美的句子。