小班语言《我不哭》教学设计
幼儿园《我不哭》教案
幼儿园《我不哭》教案一、教学目标1. 让幼儿认识情绪，理解哭泣是一种正常的情绪表达方式。
2. 培养幼儿学会控制自己的情绪，懂得在遇到问题时要用恰当的方式解决。
3. 提高幼儿的沟通能力，学会与同伴交流、分享，增进友谊。
4. 培养幼儿勇敢、坚强、自信的品质。
二、教学内容1. 认识情绪，理解哭泣的原因。
3. 情景剧表演：模拟幼儿遇到问题时的情绪表现和解决方式。
4. 亲子活动：与家长共同参与，增进亲子关系，培养幼儿家庭支持系统。
三、教学方法1. 故事导入：通过有趣的故事，引发幼儿对情绪的兴趣。
2. 游戏互动：设计相关游戏，让幼儿在游戏中体验情绪调控的重要性。
3. 情景剧：模拟日常生活中的场景，让幼儿参与表演，提高沟通能力。
4. 亲子活动：邀请家长参与，增进亲子间的情感交流。
四、教学准备1. 故事课件：准备一个关于情绪调控的故事课件。
2. 游戏道具：准备相关游戏道具，如气球、画笔等。
3. 情景剧道具：准备一些简单的道具，如玩具、衣物等。
4. 亲子活动材料：准备适合亲子活动的道具或器材。
五、教学过程1. 故事导入：讲述一个关于幼儿遇到问题不哭，而是寻求恰当解决方法的故事，引导幼儿认识情绪和哭泣。
2. 游戏互动：设计一个情绪调控游戏，让幼儿在游戏中学会调控情绪的方法。
3. 情景剧表演：分组进行情景剧表演，模拟幼儿遇到问题时的情绪表现和解决方式。
4. 亲子活动：邀请家长参与，与孩子共同完成一个亲子游戏，增进亲子关系。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调情绪调控的重要性，鼓励幼儿在遇到问题时要学会寻求恰当的解决方法。
六、教学评估1. 观察幼儿在游戏和情景剧中的表现，评估他们对情绪调控的理解和应用能力。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中情绪调控的表现和进步。
3. 幼儿自评：鼓励幼儿自我评价，了解他们在情绪调控方面的自我意识。
七、教学拓展1. 开展情绪主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己的情绪。
小班我不哭教案
小班我不哭教案一、教材分析本教案针对小班（3-4岁）幼儿，教学内容是《小班我不哭》。
本教案的目标是培养幼儿情感表达和自我控制的能力，通过情感的体验和表达，培养幼儿积极的情绪态度和自主的情绪调节能力。
二、教学目标1. 情绪表达：通过表情、动作和语言的形式，模仿角色的情绪表达，如开心、难过、生气等。
2. 情绪认知：通过故事情节，引导幼儿理解角色的情感和情绪，培养幼儿对情绪的辨识和理解能力。
3. 自我控制：通过角色的思考和行为方式，启发幼儿思考如何控制自己的情绪，遇到不开心的事情时保持积极的心态。
4. 合作互助：通过角色的互动和情感表达，培养幼儿关心他人和帮助他人的意识，提高幼儿的合作和互助能力。
三、教学准备1. 课件或故事绘本《小班我不哭》2. 角色面具或道具：小班、小猫、小鸡、小豆豆等3. 情绪卡片：开心、难过、生气、惊讶等4. 音乐：《快乐的音符》、《大家一起来》等四、教学过程步骤一：引入活动（10分钟）1. 通过音乐《大家一起来》，带动幼儿的情绪，观察幼儿的反应。
2. 以开放式的问题引导幼儿讨论：你们觉得什么事情能够让自己开心/ 难过/ 生气？步骤二：情绪表达（15分钟）1. 准备情绪卡片，让幼儿随机抽取卡片，根据卡片上的情绪表达方式，模仿角色的表情、动作和语言。
2. 以小班为例，让幼儿跟随老师一起模仿小班的开心、难过、生气等情绪表达，例如：小班开心时，眼睛会眯成一条缝，嘴角上扬，快乐地说“呵呵，我好开心”等。
步骤三：情绪认知（15分钟）1. 展示故事绘本《小班我不哭》，通过图片引导幼儿理解故事中小班的情感和情绪。
2. 提问幼儿：小班为什么会哭？他哭的时候是什么表情？他的朋友怎么安慰他的？步骤四：自我控制（15分钟）1. 让幼儿分角色扮演故事中的小班和小猫，通过对话和表情模仿角色的思考和行为方式。
2. 引导幼儿思考：如果是你，你会怎样安慰小班？遇到不开心的事情时，你会怎样让自己开心起来？步骤五：合作互助（15分钟）1. 将幼儿分组，让他们自由发挥创造力，编排一小段情绪表达剧。
幼儿园小班教案《我不哭》
幼儿园小班教案《我不哭》
教学目标
1.能够理解歌曲《我不哭》的歌词，领会其中的情感表达。
2.发展幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。
3.通过活动，培养幼儿的情感认知和表达能力。
教学准备
1.歌曲《我不哭》的CD或手机音乐。
2.小提琴或其他乐器（可不备）。
3.树叶或其他小物件。
教学过程
第一步：引入
1.播放歌曲《我不哭》。
2.教师问幼儿：你们听完这首歌，有什么感受？是否能猜猜歌曲通过什么表达情感？
第二步：展示歌词
1.展示歌曲《我不哭》的歌词，让幼儿跟随歌词念一遍。
2.指导幼儿进行情感理解，结合歌词和音乐一同领略其所表达的内容。
3.教师引导幼儿理解歌曲所表达的“坚强、勇敢、自信”的情感。
第三步：情感表达
1.教师带领幼儿聆听音乐，敲打节奏。
2.教师示范演唱歌曲，并且邀请幼儿一起跟唱。
3.教师邀请幼儿用歌曲中的歌词或幼儿自己写的话语表达和歌曲表达的情感。
第四步：情感分享
1.教师邀请幼儿将自己的情感分享给其他幼儿。
2.教师用树叶或其他小物件代表幼儿的心情，让幼儿把自己的心情写在树叶上，然后放在共同制作的“情感树”上。
教学总结
通过歌曲的教学活动，幼儿能够感受到歌曲所表达出的情感，开发自己的情感认知和表达能力。
同时，也能提高他们的音乐欣赏能力和语言表达能力。
让幼儿在活动中感受到“坚强、勇敢、自信”的情感力量，提高他们的情感素质。
《我不哭》幼儿园小班教案
《我不哭》幼儿园小班教案《我不哭》幼儿园小班教案（精选8篇）《我不哭》幼儿园小班教案篇1活动目标通过活动让幼儿理解自己上幼儿园的时候妈妈在上班，能高兴地等待妈妈来。
活动准备毛绒玩具小猴子若干、篮子、音乐磁带、FLASH“猴妈妈上班”、录像“我的妈妈在上班”活动过程●感知体验通过“猴宝宝哭了”的.情境创设，引导幼儿帮助猴宝宝，让幼儿感知宝宝上幼儿园，妈妈要上班。
1、是谁在哭呀？（猴宝宝）它为什么哭？（幼儿泛议）：猴宝宝在幼儿园想妈妈了。
2、那么猴妈妈送好宝宝上幼儿园，又到那里去了呀？它在干什么呢？（观看FLASH）：猴妈妈去上班了。
它在果园里忙着摘果子、分果子，还要卖果子赚钱，很辛苦的。
它也很想宝宝的，下班就来接宝宝。
3、（出示许多猴宝宝）哎呀，这么多猴宝宝都在哭，我们来抱抱它们吧！（发现、引导幼儿的动作与语言）动作——亲一亲，抱一抱，拍一拍；帮猴宝宝擦眼泪……●迁移生活观看“我的妈妈在上班”的录像，进一步体验我在幼儿园，妈妈在上班。
1、你们的妈妈又到哪里去了呢？（观看录像）2、妈妈说什么呀？想宝宝的时候心里有什么感觉？：妈妈幸福地想念着宝宝，所以你们也要高高兴兴地想着等着妈妈来。
3、你在幼儿园里有什么快乐的事情告诉妈妈吗？：快乐的想着妈妈你也能把快乐带给妈妈。
●情感表现歌表演“笑一个吧”，体验幼儿园里和老师小朋友一起做游戏，真开心。
1、跟随音乐歌表演。
2、屏幕上滚动播放所有宝宝在幼儿园快乐游戏的照片。
：我们在幼儿园唱歌跳舞学本领真开心，妈妈很快就会来接我们的。
《我不哭》幼儿园小班教案篇2【活动目标】1、知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。
2、学习用简单的语言“我不哭”提示自己努力控制情绪。
3、能用语言调整自己的情绪和行为，做个勇敢的孩子。
【活动准备】课件ppt、儿歌【活动过程】（一）图片引入，引起幼儿兴趣。
1、教师出示动物图片，了解儿歌中的人物。
师：我们班不止来了许多客人老师，还来了三个小动物，我们来看看他们是谁？（小熊、小猴子、小猫咪）（二）理解儿歌内容，知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。
幼儿园小班教案《我不哭》(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园小班教案《我不哭》(二篇)目录：
幼儿园小班教案《我不哭》一
幼儿园小班教案《我为好朋友画像》含反思二
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幼儿园小班教案《我不哭》一
小班教案《我不哭》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿学习用恰当的方式表达自己的愿望和要求，让幼儿知道遇事不哭，快来看看幼儿园小班《我不哭》教案吧。
教学目标
1、让幼儿知道遇事不哭。
2、引导幼儿学习用恰当的方式表达自己的愿望和要求。
3、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
教学准备课件
教学重点与难点
根据不同的事件，学习用不同的语句及方式来解决问题。
教学方法与手段:视听讲法；多媒体辅助教学。
活动过程：
教师活动幼儿活动
设计意图
一、引导幼儿听故事，激发幼儿的兴趣，理解故事的内容。
师：巧虎小的时候总爱哭，这是怎么一回事，我们一起来看一看。
通过引导幼儿听故事，使幼儿知道观看视频故事的重点，激发幼儿兴趣。
二、引导幼儿观看视频，教育幼儿有事好好说，不哭。
1、请幼儿观看视频。
（巧虎的小汽车到了椅子底下，拿不到）
（1）提问：巧虎为什么哭？它遇到了什么事情？
（2）提问：巧虎该怎么办呢？（请幼儿讨论后说一说）
2 / 2。
幼儿园小班教案《我不哭》
幼儿园小班教案《我不哭》教学目标1.学习情感表达，培养孩子的情感认知和情感表达能力；2.通过故事了解“不哭”的含义，学会保持坚强的心态；3.通过游戏、互动，培养孩子的语言表达和社交能力。
教学准备1.《我不哭》故事书；2.小镜子（每位幼儿一面）；3.每个小组的团队建设旗帜。
教学步骤第一步：引入（5分钟）1.师问：“哪位宝宝会哭？”等待宝宝的回答。
2.师说：“我们今天要学习为什么要‘不哭’？”等待宝宝的回答。
第二步：导入故事（10分钟）1.师拿出《我不哭》故事书，讲述故事。
2.师提问：“故事里的小兔子听到他妈妈的话后，会不会哭？”等待宝宝的回答。
3.师提问：“你们有没有听过过什么故事，里面有小兔子？他是哭了还是没有哭？”等待宝宝的回答。
第三步：讨论“不哭”的意义（5分钟）1.师问：“为什么小兔子能够不哭？”等待宝宝的回答。
2.师告诉宝宝：“‘不哭’不是说不能哭，而是表现出你很坚强。
”3.师提问：“你们有没有过哭的经历？为什么哭了？”等待宝宝的回答。
第四步：小组活动（10分钟）1.将宝宝分成若干组，每组5-6人。
每个小组拥有一面团队建设旗帜。
2.师让宝宝看着自己的小镜子，把嘴巴尽可能地往上翘，给自己拍照，尽量展现一个开心的表情。
3.每个小组展示他们拍摄的照片，并讲述他们分享的故事和感受。
4.师评出几个比较优秀的小组并给予表扬。
第五步：游戏互动（15分钟）1.师和宝宝一起玩游戏“谁是间谍”。
2.每个小组有一个间谍，所有其他小组要联合起来发现它是哪个小组的间谍。
3.游戏结束后，间谍需要解释自己的身份，并表述一句话，让组员觉得他或她很坚强。
4.师评出几个优秀间谍和表现优秀的组员，并给予表扬。
第六步：总结（5分钟）1.回顾整个教学过程，再次强调“不哭”的含义。
2.师问：“今天我们学到什么了？”等待宝宝的回答。
3.幼儿迎着团队旗帜，齐声说出班主任的座右铭，教师引导幼儿理解座右铭的含义。
实施效果通过本次课的学习，幼儿园小班学生对“不哭”的含义有了更深刻的理解，懂得了坚强的意义。
小班语言：我不哭
小班语言：我不哭文档小班语言：我不哭一、教学内容本节课选自小班语言教材，章节为第二单元“情绪管理”的第一课时，具体内容为故事《我不哭》。
故事讲述了一个小兔子在跌倒后学会控制情绪、勇敢面对困难的过程。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，学会面对困难时不哭泣，勇敢面对。
2. 培养学生表达自己情绪的能力，学会用适当的方式处理情绪。
3. 培养学生倾听他人意见，关心他人情绪的习惯。
三、教学难点与重点重点：学生能够复述故事内容，理解故事寓意。
难点：学生学会表达和处理自己的情绪，理解哭泣并非解决问题的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、故事课件、情绪卡片。
2. 学具：学生画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个情境，邀请学生扮演故事中的角色，让学生在情境中体验情绪。
如：邀请学生扮演小兔子，模拟跌倒后哭泣的情景，引导学生思考哭泣是否能解决问题。
2. 故事讲解（10分钟）教师运用多媒体课件，生动讲述故事《我不哭》，引导学生关注小兔子在遇到困难时的心情变化，以及如何学会控制情绪的过程。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组讨论，结合自己的生活经验，谈谈自己在遇到困难和挫折时，是如何处理情绪的。
每组选一名代表进行分享。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示情绪卡片，引导学生学会识别不同的情绪，并用适当的方式表达。
如：快乐、悲伤、愤怒等。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，运用剪贴、绘画等手法，制作自己的情绪卡片。
完成后，每组选一名代表进行展示，并分享自己的情绪表达方式。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业：请学生回家后，与家长一起讨论如何在遇到困难和挫折时控制情绪，并将讨论结果以绘画或写作的形式呈现。
六、板书设计板书我不哭板书内容：1. 实践情景引入：创设情境，让学生体验情绪。
2. 故事讲解：讲述小兔子学会控制情绪的过程。
3. 随堂练习：学生分享自己在遇到困难时的情绪处理方法。
4. 例题讲解：引导学生学会识别和表达不同情绪。
我不哭教案小班
我不哭教案小班一、背景介绍《我不哭》是小班语言启蒙的重要教材之一，它能够通过教唱歌曲和讲故事的方式帮助孩子们学习表达情感、提高语言能力和促进感情发展。
本文将分享我对《我不哭》教案的一些看法和建议。
二、教学目标《我不哭》是一首表达情感的歌曲，教学目标应围绕表达情感展开。
教师应该帮助学生识别和表达自己的情感、理解和关怀他人的情感。
同时，通过唱歌、讲故事等活动，提高孩子们的语言能力和自信心，促进感情发展。
三、教学策略1. 情感教育的重要性首先，教师应提醒孩子们情感教育的重要性。
孩子们的情感发展对日后的成长和人际关系有着非常重要的影响。
如果孩子们无法表达自己的情感，也无法理解和关怀他人的情感，就难以建立良好的人际关系。
因此，教师应在教学过程中重视情感教育的重要性，并让孩子们感受到自身情感发展的重要性。
2. 学以致用其次，教师应该让孩子们通过实践来学习情感表达。
例如，让孩子们模拟情感交流的场景，让他们自己尝试表达情感，也让他们耳濡目染地感受到他人情感的表达。
此外，孩子们也应该受到鼓励，鼓励他们勇敢地表达自己的情感，不要害羞、不要退缩。
只有在这样的环境中，孩子们才能够真正地学以致用。
3. 给孩子们空间最后，教师应该给孩子们更多的空间来表达自己的情感。
孩子们应该有足够的时间和机会来反思自己的情感，从而形成自我意识和认知。
同时，也应该让孩子们有足够的时间来接受和理解他人的情感，从而培养出同理心和关怀他人的能力。
四、教学实例1. 学前准备在开始教学之前，教师需要准备好教材和教学用具，为孩子们创造一个充满互动和快乐的学习氛围。
2. 活动一：唱歌首先，教师可以播放《我不哭》的音乐，让孩子们听一遍。
接着，教师可以先唱一段，然后让孩子们跟唱。
在唱歌的过程中，教师可以教孩子们一些动作，如手摸眼泪、伸出手。
3. 活动二：讲故事教师可以选取一些适合小班的情感故事来讲解。
例如，可以选择《小兔子有个好妈妈》，让孩子们通过故事来了解和表达情感。
小班语言我不哭教案与反思
小班语言我不哭教案与反思一、教案概述本教案针对小班幼儿的语言表达能力进行培养，旨在通过一系列温馨的情景剧和互动游戏，激发幼儿的语言发展潜能，培养他们积极自信的语言表达能力。
通过本教案的实施，幼儿将能够自主使用简单的句子和词汇表达自己的感受和需求，增强他们的交流能力和社交技能。
二、教学目标1.培养幼儿对日常生活中常见事物的认知和理解能力；2.提升幼儿的语言表达能力和沟通技巧；3.培养幼儿的自信心和积极性。
三、教学重点和难点教学重点：1.培养幼儿的语言表达能力；2.提升幼儿的社交技巧。
教学难点：1.如何帮助幼儿克服语言障碍，积极参与语言表达活动；2.如何引导幼儿将学到的语言知识应用到实际情境中。
四、教学准备1.课堂布置：准备一个舒适的角落，用于幼儿们自由交流和表演；2.课件和素材：准备一些与日常生活相关的图片和道具，用于情景剧和互动游戏。
五、教学步骤步骤一：情境导入1.创设情境：将教室布置成一个小村庄的场景，放置一些小假人和道具，引发幼儿的好奇心；2.导入话题：通过展示图片和道具，引导幼儿谈论家庭成员和日常生活中的常见事物。
步骤二：情景剧表演1.分组表演：将幼儿分成小组，每个小组扮演一个日常生活场景，如购物、做饭等；2.引导表演：老师提供简单的对话内容和情节线索，引导幼儿进行实地表演；3.观摩展示：每个小组表演结束后，其他小组和教师进行观摩和点评。
步骤三：互动游戏1.感知训练：通过触摸、听觉和视觉等感官训练游戏，帮助幼儿认识和理解不同的事物；2.语言模仿：让幼儿跟随教师模仿简单的句子和词汇，培养他们的语言记忆和表达能力；3.情景对话：教师设置不同情境，鼓励幼儿运用已学的语言知识进行对话和互动。
步骤四：反思练习1.问答环节：通过提问的方式，引导幼儿回顾和总结今天学到的内容；2.小结总结：教师对幼儿的表现进行总结和点评，鼓励幼儿继续努力。
六、教学延伸1.给幼儿提供更多的情景剧和对话练习机会，加强他们的口语表达能力；2.鼓励幼儿与家人朋友进行实际对话练习，将学到的语言知识应用到日常生活中。
小班绘本故事《我不哭》教案
小班绘本故事《我不哭》教案一、故事简介《我不哭》是一本适合小班儿童读物。
它的主人公是一位叫“妮娜”的小女孩。
妮娜出生时太小了，因此需要在医院里一直住上几个月。
妮娜在成长的过程中，遇到了许多困难和挑战。
但是，她总是告诉自己“我不哭”，努力克服困难。
二、教学目标本次课程的教学目标，是希望通过讲述这个故事，让小班儿童能够：1. 学会勇敢面对困难，克服恐惧和紧张。
2. 学会自我安慰，学会调整情绪，并保持积极的态度。
3. 鼓励小班儿童多思考和表达自己的感受和想法，从而激发他们的创造力和语言能力。
三、教学重点通过《我不哭》这个故事，让小班儿童学会自我安慰和调整情绪，从而鼓励他们克服一些困难。
四、教学准备1. 书籍《我不哭》一本。
2. 沙箱等创造活动。
3. 班级贴纸、彩笔等。
五、教学活动1. 谈论故事的主要情节并尝试回忆首先，老师可以向孩子们娓娓道来本故事的主要情节，并以一个简单的问题来诱导孩子们记住故事的主要内容。
例如“你回忆一下妮娜的故事？她经历了什么？”2. 孩子们分享自己的体验在阅读完《我不哭》之后，老师可以向孩子们讲述自己曾经或正在面临的挑战和困难以及他们如何克服困难的故事。
此外，老师也可以邀请孩子们分享自己的感受和想法，从而加深孩子们对故事的理解和接受程度。
3. 制作沙箱和亲子时间为了激发孩子们的创造力和表达能力，老师可以为他们提供材料和空间，让他们制作自己的沙箱，然后在沙箱里通过模拟场景的方式，重新演绎妮娜的故事。
通过制作沙箱的方式，孩子们可以深入到故事中，感受妮娜的成长历程，也可以通过自己的创造力，表达自己对故事的认识和想象。
同时，老师也可以让家长参加亲子时间，以便家长可以更好地了解孩子们的学习和情感发展。
4. 激励孩子们合作由于制作沙箱需要团队协作，因此老师要激励孩子们相互帮助，鼓励他们共同克服困难和挑战。
5. 结语在学习的最后，可以再次回顾故事的主要情节，并鼓励孩子们总结故事中的教训。
同时，也鼓励孩子们多思考和表达自己的感受和想法，从而通过不断地创造和表达，不断提升他们的思辨和表达能力。
幼儿园小班语言教案儿歌《我不哭》范文
幼儿园小班语言教案儿歌《我不哭》范文1.教学目标：1）学生能够听懂并正确唱出儿歌《我不哭》；2）学生能够理解歌曲中表达的情感，并通过表情、动作等方式进行表达；3）学生能够运用所学的语言知识进行简单的对话和表演；4）培养学生合作意识和社交能力。
2.教学准备：1）教学PPT或图片，儿歌《我不哭》的音频；2）多媒体设备，音响等。
3.教学过程：1）引入：老师带着孩子们一起唱快乐的儿歌《你好》，并介绍说今天我们要学习一个新的儿歌，叫做《我不哭》。
然后播放儿歌的音频，引起学生的兴趣。
2）歌曲教学：老师根据歌词内容，通过图片或PPT展示歌曲中的单词，并逐句唱给学生们听，让学生们跟着唱。
然后再进行整首歌的连唱。
重复几次，让学生熟悉歌曲的内容和旋律。
3）情感理解：通过教师的朗读和解释，让学生们理解歌曲中表达的情感，如开心、不开心、自信、勇敢等。
老师可以引导学生使用肢体语言来表达这些情感，比如牵着自己的手高兴地跳跃、松嘴角开心地笑等。
4）拓展活动：让学生通过自由发挥和小组合作的方式，分角色进行表演。
学生可以选择自己喜欢的情感，并在表演中通过语言、动作等方式来表达出来。
5）语言活动：老师可以设计一些语言活动，如通过掷骰子的方式，学生根据点数回答问题，如你开心的时候会做什么？你不开心的时候会做什么？等等。
6）评价：通过观察和引导，对学生的表演和回答进行评价和点评。
鼓励学生们勇敢表达自己的情感，并与他人分享。
4.教学延伸：1）让学生们尝试编写自己的儿歌歌词，表达自己的感受和情感；2）利用音乐教材中的其他儿歌，增加学生们的儿歌曲库，丰富他们的语言和情感表达。
5.教学总结：通过本节课的学习，学生们学会了儿歌《我不哭》，并能够准确理解和唱出歌曲的内容。
同时，学生们也通过表演和回答问题等活动，进行了情感理解和语言运用的训练，培养了他们的合作意识和社交能力。
幼儿园绘本故事教案《我不哭》小班心理健康教育活动
幼儿园绘本故事教案《我不哭》小班心理健康教育活动一、教学目标1.帮助幼儿了解和认知情感的表达方式，特别是关于悲伤和哭泣的情绪。
2.培养幼儿正确处理情感的能力，学会适度地表达自己的情感需求。
3.培养幼儿的感同身受、互助同理的能力，增进幼儿之间的友谊和团结。
二、教学内容本节课将通过故事《我不哭》的阅读，引导幼儿学会正确表达情感、理解他人情感并给予支持。
三、教学准备1.故事绘本《我不哭》2.幼儿绘本故事角色扮演道具3.课堂展示板和贴纸四、教学步骤步骤一：导入情境1.教师向幼儿介绍今天的主题是情感表达和情感支持。
2.引导幼儿回忆并分享他们在某些情况下是否哭过，哭的原因是什么，以及他们如何感受到他人的关心和支持。
3.对幼儿的回答进行总结，并提醒幼儿情感的表达方式有很多种，今天会通过绘本故事来深入学习。
步骤二：阅读绘本故事1.教师向幼儿展示绘本《我不哭》，并简要介绍故事内容。
2.教师通过朗读和指导幼儿欣赏绘本中的图片，引导幼儿理解故事情节和故事主题。
3.在阅读过程中，教师可以适时引导幼儿表达对故事情节和角色情感的理解和感受。
步骤三：讨论与分享1.教师引导幼儿分享故事中主人公的情感经历，以及他所做的大胆尝试和积极的变化。
2.教师鼓励幼儿讨论和分享他们在面对类似情境时的经历，以及他们希望得到的支持和鼓励。
3.教师将幼儿的讨论内容记录在展示板上，以便后续课堂活动的参考。
步骤四：角色扮演活动1.教师准备一些绘本故事角色扮演道具，例如玩具手机、医生装饰品等。
2.将幼儿分成小组，并发放道具给每个小组。
3.教师引导幼儿按照故事情节和角色，进行角色扮演活动。
4.角色扮演过程中，教师鼓励幼儿模仿故事中主人公的情感表达和处理方式，以及给予其他角色的情感支持和鼓励。
步骤五：情绪贴纸制作1.教师给每个幼儿分发一张情绪贴纸和一支彩色笔。
2.教师引导幼儿绘制自己在遇到不同情感时的面部表情，例如快乐、悲伤、愤怒等。
3.教师鼓励幼儿进行自由绘制，并帮助幼儿理解每个情感的特点和表达方式。
幼儿园小班教案《我不哭》
幼儿园小班教案《我不哭》教学目标：1.同学能够理解和管理情绪，表达内心感受。
2.同学能够学会应对挫折和困难，保持乐观心态。
3.同学能够感受和理解他人情感，培育同理心。
教学内容：《我不哭》绘本故事教学步骤：一、导入（10分钟）1.老师与孩子们友好打招呼，拉近师生关系，建立安全、稳定的情感交流环境。
2.引入主题：今日让我们一起听故事《我不哭》，我们要学习什么？如何变得英勇刚强？二、讲故事（20分钟）1.老师向孩子们播放《我不哭》的绘本，用清楚流畅的语言，讲解故事情节。
故事重要叙述了一个小兔子从被吓哭到变得英勇刚强的过程，让孩子们了解到哭泣并不是一件丢脸的事情，我们可以表达本身的情感，但同时我们也需要学会应对苦痛和挫折，变得更加刚强和英勇。
2.在讲故事的过程中，老师可以采纳互动的方式，引导孩子们理解故事情节，进一步培育他们的情感、认知和语言表达本领。
三、情感体验（20分钟）1.老师给孩子们叙述一些“苦痛”“难过”“畏惧”的场景，引导他们想一想，在这些场景中会有什么情感？2.在情感体验中，老师可以采纳角色扮演、游戏等方式，让孩子们亲身体验不怜悯感的表现和感受。
3.在活动中老师可以引导孩子们两两搭档，相互半分钟内共享一个本身苦痛和强大面对困难的经过，借机激励和表扬孩子。
四、情感管理（20分钟）1.情感掌控：老师引导孩子们说出不爽和生气的情感，用“拳头捏紧”的语言形象地告知他们想一想，我们可以怎样处理这种情绪？2.情感表达：老师对比之前绘本故事中小兔哭泣和向伙伴们表达心情的区分，让孩子明白哭泣与表达的不同方式。
3.情感应对：老师以真实的背景、实际情况告知孩子们，当我们面对生活困难和挫折时，我们该怎样应对，如保持乐观心态、积极找寻原因和解决方法，培育更多的爱好喜好和欢乐的事情等等。
五、情感同理（20分钟）1.自我感受：老师引导孩子们说出本身被其他小伙伴损害、感到内心苦痛的情感，让他们感受到同理心及关爱他人的紧要性。
幼儿园小班我不哭教案
幼儿园小班我不哭教案一、教学目标1.能够理解“我不哭”的概念，并知道为什么我们不应该哭。
2.学会控制自己的情绪并表达出来，而不是通过哭泣的方式来表达。
3.培养幼儿的自信心，让他们相信自己可以处理各种情绪和困难。
二、教学内容1.什么是情绪？为什么我们会感到难过、生气或害怕？2.为什么我们不应该哭泣？以及哭泣的后果。
3.如何控制自己的情绪？学习使用适当的方式来表达情感。
三、教学步骤步骤一：情绪的引入1.通过看图片、听音乐或播放小视频等方式引起幼儿的情感共鸣，让他们感受到不同的情绪。
2.引导幼儿讨论自己平常容易出现的情绪，并询问他们在这些情绪下会哭泣的原因。
步骤二：探究情绪的原因1.介绍情绪的概念，解释情绪是一种心理反应，可能是因为生理上或心理上的原因。
2.通过简单的例子和幼儿的经验来分析各种情绪的原因，让幼儿明白为什么我们会感到难过、生气或害怕。
步骤三：为什么我们不应该哭泣1.给幼儿提供一些场景，让他们思考在这些情境下哭泣的后果，如无人理会、影响他人等。
2.与幼儿讨论哭泣的替代方式，例如适当的表达自己的情绪、寻求帮助或寻找解决问题的方法。
步骤四：控制情绪的方法1.向幼儿介绍控制情绪的方法，如深呼吸、数数、找个安静的地方等。
2.定期进行情绪管理的练习，鼓励幼儿积极尝试这些方法，并反馈使用情况和效果。
步骤五：角色扮演1.安排角色扮演活动，让幼儿互相扮演有困难或面临情绪问题的角色，演绎出适当的情绪表达方式。
2.引导幼儿互相观察和给予反馈，帮助他们理解和学会如何控制自己的情绪。
步骤六：小结与反思1.回顾今天的学习内容，引导幼儿总结他们学到的关于情绪管理的方法和意义。
2.鼓励幼儿分享自己在今天的活动中的收获和感受。
四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与度和情绪表达能力的变化。
2.收集幼儿在情绪处理中的记录和反馈，评估他们是否在掌握理解“我不哭”的概念和方法。
3.与幼儿家长进行沟通交流，了解幼儿在家庭环境中的情绪表达和处理情况。
小班我不哭教案
小班我不哭教案【小班我不哭教案】一、教学目标：1. 了解“我不哭”的概念和含义。
2. 通过故事和角色的互动，鼓励学生积极面对困难，不轻易放弃。
3. 培养学生勇敢面对自己情绪的能力，并寻找解决方法。
二、教学准备：1. 故事书《我不哭》。
2. 多媒体课件。
3. 角色扮演素材：面具和服装。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师向学生提问：“你们有没有哭过？哭是什么样的感觉？”然后引导学生讨论哭泣的原因，并了解到有些时候哭泣并不能解决问题。
2. 讲故事（10分钟）：教师通过示范、图片或多媒体的方式，讲述《我不哭》这个故事。
教师可用简单明了的语言、生动有趣的情节，让学生能够理解故事的主要内容和寓意。
3. 角色扮演（15分钟）：将故事中的主要角色卡片分发给学生，教师自己也扮演其中一位角色，学生们依据卡片上的角色扮演相应的个性特点。
然后教师播放故事音频，学生按照角色扮演出故事里的情节。
通过角色扮演的方式，让学生更深入地了解故事，并感受到故事中角色的情感。
4. 分组讨论（10分钟）：把学生分成小组，让他们讨论故事中的问题：“小鱼在哭泣的时候，别人是怎么劝小鱼的？”“小鱼是怎样才能勇敢地面对自己的困难的？”让学生自由表达自己的观点。
然后每个小组选出一名代表，将自己的观点汇报给全班。
5. 情绪欣赏（5分钟）：教师为学生播放一段有关情绪变化的视频，让学生观察和分析主角在不同情绪下的变化。
再次引导学生思考，我们应该如何应对不同的情绪。
6. 游戏或手工活动（15分钟）：选择一个适合小班的游戏或手工活动，让学生参与其中。
游戏或手工活动的内容应与教学目标相符，帮助学生练习管理自己的情绪和面对困难的能力。
7. 总结（5分钟）：教师向学生提问：“经过这堂课的学习，你们学到了什么？”并记录学生的回答。
然后教师点评学生的表现，并总结本节课的重点和要点。
四、课后延伸：可以布置拓展作业，要求学生用自己的话，写一篇文章或制作一份海报，表达自己学到的关于“我不哭”的重要意义。
幼儿园优质课小班教案《我不哭》(3篇)
幼儿园优质课小班教案《我不哭》(通用3篇) 教学目标：1、尝试用树叶拼板进展一物多玩。
2、练习听信号向指定方向走、跑。
3、熟悉红、黄、绿三种颜色。
4、体验身体运动及帮忙别人的欢乐。
教学预备：1、录音机、磁带2、红、黄、绿颜色的树叶泡沫板若干、大树妈妈三棵教学过程：一、热身运动：导语：孩子们，今日天气真好，我们出去活动活动吧！音乐起，幼儿随音乐舞蹈。
二、听信号向指定方向跑1、倾听大风的音乐提问：听，这是什么声音？秋风吹来了，树叶宝宝们都一个个离开了自己的妈妈，它们好孤独啊，那可怎么办？现在，和树叶宝宝一起来做个嬉戏：小孩小孩真爱玩。
三、幼儿自由结伴探究与小树叶玩的方法师：小朋友都找到了自己喜爱的小树叶，想一想，你可以和小树叶怎么玩？谁来试一试？1、个别幼儿尝试演示。
2、请幼儿自由探究，鼓舞幼儿玩出和别人不一样的玩法3、幼儿介绍学习好方法。
4、引导幼儿按颜色进展嬉戏：（1）幼儿找与自己的树叶颜色一样的圈。
（2）按颜色将树叶宝宝铺成小路走一走等5、嬉戏：给落叶找家幼儿自选站成红、黄、蓝三队。
嬉戏开头一个跟着一个用自己的好方法带着小树叶，爬过草地，经过小路，将小树叶送到落叶颜色一样的大树妈妈身边。
四、完毕局部：树叶宝宝回到了大树妈妈的身边很快乐，邀请我们一起跳个舞。
【篇2】幼儿园优质课小班教案《我不哭》活动目标：1、幼儿通过得意尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它门在头上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3、教育幼儿要爱护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。
活动预备：男孩头像一幅、幼儿人手一面镜子、一瓶香水（供幼儿闻气味）、爱护五官的图片活动过程：一、、利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称、数量及位置。
教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，（出示头像）瞧，大哥哥的样子多神气呀，他似乎在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。
小班我不哭教案
小班我不哭教案注意：本文为小班学前教育教案，旨在帮助教师提供有关教学活动和方法的指导。
教案格式如下：-------------------------------------------------------------------------------【教学目标】1. 培养小班学生克服恐惧和情绪障碍的能力。
2. 帮助学生了解自己情绪，并积极表达情感。
3. 提供积极的支持和鼓励，增强学生的自信心和情商。
【教学准备】1. 图书：《小班我不哭》或其他类似主题的绘本。
2. 图片：包含不同情绪表情的卡片。
3. 乐器：鼓、小手铃等。
【教学活动】1. 热身活动（10分钟）- 引导学生做一些简单的活动，如放松和舒展身体，呼吸深呼吸，以帮助学生放松情绪。
- 播放快乐的音乐，鼓励学生一起跳舞和欢笑。
2. 介绍主题（5分钟）- 准备一本绘本，如《小班我不哭》，向学生展示绘本封面，并鼓励学生猜测故事主题。
- 阅读绘本时，语调生动，适时解释并引导学生讨论故事中的情感和行为。
3. 情绪卡片游戏（15分钟）- 准备包含不同情绪表情的卡片，如开心、生气、难过等。
- 将卡片面朝下放在桌上，每名学生轮流翻开一张卡片，并大声描述所示情绪，并分享出现此情绪的原因。
4. 情绪鼓与音乐（20分钟）- 将乐器鼓放在教室中央，让学生围成圆圈。
- 演示如何用鼓表达情绪，例如快速敲击鼓表示生气，轻柔敲击鼓表示平静等。
- 逐个邀请学生上前，通过敲击鼓来表达不同的情绪。
其他学生要猜测所表达的情绪是什么。
5. 模仿表情游戏（15分钟）- 教师做出一系列各种表情，建议生气、高兴、害怕和难过等不同的表情。
- 学生们模仿教师的表情，并向其他同学展示。
- 鼓励学生用自己的方式描述每种表情，并与他人分享。
6. 情绪分享与讨论（20分钟）- 分组让学生分享有关自己经历过的情绪和相关的故事。
- 鼓励其他同学提出问题并给予积极的反馈和鼓励。
- 引导学生思考如何处理负面情绪，并为他们提供指导和建议。
小班我不哭教案
小班我不哭教案小班我不哭教案教案主题：小班我不哭教学目标：1. 学生掌握日常用语“我不哭”的表达方式。
2. 学生能够通过绘本故事理解情感表达和情感控制的重要性。
3. 学生能够通过角色扮演和互动游戏模拟不同情况下的情感表达和情感控制。
教学准备：1. 绘本故事《小班我不哭》。
2. 情感表情卡片，包括开心、生气、惊讶、伤心等。
3. 角色扮演道具。
教学过程：Step 1: 导入（10分钟）1. 师生互动：问学生们最近有没有发生让他们感到开心或伤心的事情，并引导学生们用简单的语言表达自己的情感。
2. 引入故事：介绍《小班我不哭》这本绘本，让学生们猜测故事内容和主题。
Step 2: 阅读故事（20分钟）1. 师读故事：老师朗读《小班我不哭》，同时用手势和表情模拟故事中的情感表达。
2. 学生互动：读完一段故事，老师提问学生们故事中的情感表达，如“小班为什么哭了？”、“他们怎么帮助小班停止哭泣的？”等。
Step 3: 情感表情学习（15分钟）1. 师生互动：教授常见的情感表情，如开心、生气、惊讶、伤心等。
并与学生一起模仿和练习这些表情。
2. 情感表情游戏：老师出示情感表情卡片，学生按要求做出相应的表情，例如：“笑一个”、“生气一个”等。
Step 4: 角色扮演（20分钟）1. 角色介绍：老师介绍不同角色的特点和情感表达方式，如有些人在生气时会大声吼叫，有些人在开心时会跳起来。
2. 角色扮演：学生们分组，每个组选择一个角色并自由发挥，扮演不同场景下的情感表达和情感控制，例如“生气的小朋友如何安慰他？”、“伤心的小朋友如何安慰他？”等。
Step 5: 总结（5分钟）1. 情感表达重要性：教师引导学生们思考情感表达和情感控制的重要性，并与学生一起总结教学内容。
2. 反思教学：通过问学生们对这堂课的感受和收获，进一步巩固和反思教学内容。
教学延伸：1. 分角色再次复述故事情节，并加上自己的想法和情感表达。
2. 在班级角落放置情感表情卡片，学生可以根据自己的情绪选择相应的卡片，然后和老师或其他同学交流自己的情感。
小班我不哭教案
小班我不哭教案班级：小班教案主题：小班我不哭一、教学目标：1. 培养幼儿独立自主的品质，提高他们解决问题的能力。
2. 培养幼儿积极乐观的情绪，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
3. 培养幼儿合作与分享的意识，增强他们与他人和睦相处的能力。
二、教学内容：1. 歌曲：《不哭睡不着的房子》2. 故事：《小猴子学自己吃饭》3. 游戏：我不哭4. 小组活动：合作拼图三、教学过程：1. 歌曲《不哭睡不着的房子》（引导）a. 听歌曲，教师唱一遍，让幼儿感受歌曲的情感。
b. 与幼儿一起唱歌，让他们感受到“不哭”的力量。
c. 谈论歌曲中的情绪，引导幼儿讲述自己遇到困难时的感受和应对方式。
2. 故事《小猴子学自己吃饭》（情境引入）a. 给每个幼儿发放小猴子图片，让他们观察小猴子学习吃饭的过程。
b. 听故事，观察小猴子情绪的变化，并与幼儿讨论小猴子的心情变化。
c. 引导幼儿思考小猴子在遇到困难时如何解决问题，讲述自己在遇到困难时的经历。
3. 游戏《我不哭》（动作游戏）a. 让幼儿围成一个圈，每个幼儿依次说出一个不哭的理由并做出相应的动作。
b. 教师示范：我不哭，因为我很勇敢，然后做出勇敢的表情和动作。
c. 鼓励幼儿积极参与游戏，表达自己的理由和感受。
4. 小组活动《合作拼图》（合作与分享）a. 将拼图分成若干块，每个小组只能拼一个图块。
b. 要求小组成员齐心协力，分享拼图的策略和技巧。
c. 引导幼儿明确合作和分享的重要性，让他们体会到团结合作的力量。
四、教学反思：本教案设计了一系列游戏和活动，旨在培养幼儿的独立自主、积极乐观和合作分享意识。
通过歌曲、故事和游戏，引导幼儿学会在遇到困难时积极面对，不轻易放弃并寻找解决问题的方法。
同时，通过小组合作活动，培养幼儿的团队合作和分享的意识，让他们感受到团结合作的力量。
教学过程中，教师要注重引导幼儿的思考和表达，让他们更好地掌握教学目标。
最后，教师要及时反思教学过程和效果，不断完善教学策略，提高教学质量。
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小班语言《我不哭》教学设计
小班语言《我不哭》教学设计
大家来上幼儿园
【活动目标】:
1、引导幼儿愿意跟读儿歌,能与老师一起朗诵儿歌。
2、知道上幼儿园是很快乐的,小朋友在一起很开心。
3、幼儿能积极的说出自己的想法。
第一课时:
一、活动准备:
1、幼儿园的背景图
2、儿歌中的'动物图片
3、字卡
二、活动过程:
(一)导入:师生谈话
1、小朋友们喜欢幼儿园吗?
2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友,引出儿歌中的小动物。
(二)、教师运用字卡和图标展示儿歌,幼儿欣赏。
1、看看有谁来上幼儿园了?
2、它们来幼儿园的时候怎么样?
3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢?
(三)、看字卡和图标,逐句理解儿歌内容。
1、看字卡、图标学念儿歌。
2、边念儿歌边表演。
(四)、总结:幼儿园真好,有许多小朋友在一起玩游戏,很开心。
(五)、识字游戏
三、活动建议:
动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。
四、活动评价:
1、有喜爱上幼儿园的情绪。
2、会独立地念儿歌。
第二课时:
一、活动准备:幼儿用书、故事字卡
二、活动过程:
(一)、教师带领幼儿操作幼儿用书(红缨幼儿用书),感受、复述故事
P9:幼儿练习翻书、定位
(二)提问:
1、图上有哪些小动物?(引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只??,这是我的好朋友??”)
2、请你摸一摸。
(让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟)
3、用“我是??”句式,以小动物的口吻自我介绍。
4、瞧!这些玩具朋友变成小页码是什么样子的?你能在后面找到他们吗?(让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页)
P10―P13:教师带领幼儿边指图边复述
(三)提问:
1、P10-P11:谁来上幼儿园了?他们怎么来幼儿园的?
2、P12:小鸡在幼儿园里做什么?
3、P13:小朋友在幼儿园做什么?他们开心吗?
4、P13:你在幼儿园过得开心吗?
(四)、识字游戏,复习巩固关键字
【活动总结】:
教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。
让幼儿在倾听散文的同时,感受到语言活动的快乐。
同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对语言活动的兴趣。
附儿歌:大家来上幼儿园
小猫来上幼儿园,
看见老师笑眯眯。
小狗来上幼儿园,
排队走路一二一。
小鸡来上幼儿园,
唱歌跳舞做游戏。
我也来上幼儿园,
朋友多呀真开心,真开心!。