2013年陕西省中考化学研讨会资料(三)

六、试卷结构及试题量化指标
1、试卷各部分知识比例（2009、2010年对比） 内 科学探 身边的化 物质构成 物质的化 化学与社 学物质 的奥秘 学变化 会发展 容 究 主 2009 2010 2009 2010 2009 2010 2009 2010 2009 2010 年 年 年 年 年 年 题 年 年 年 年 分 11 11 16 值 分 分 分 比 22 22 32 率 ％ ％ ％
[例6] 2008-10题
10.下列是我省某校四位学生在初中毕业化学实
验操作考核时的特写，其中操作不正确的是（
）
[例7] 2011-13题
13.某反应的微观示意图如下，下列说法正确的是 【D】
A. 图中甲、乙、丙三种物质均是由分子构成的 B. 图中甲、乙、丙三种物质中,甲、丙属于氧化物 C. 该反应前后分子种类、原子种类均没有改变 D. 图中甲、乙、丙三种物质既有单质又有化合物
【例15】（2006-20题） 20.右图是李华同学设计的 分解过氧化氢制取并收集 氧气的装置图（①为分液 漏斗，活塞可随时开关以 控制液体滴加速度）。 请回答下列问题： （1）仪器②的名称是 。 （2）MnO2的作用是 ； 实验后回收MnO2的操作是 。 （3）检验氧气是否收集满的方法是 。 （4）用此装置还可以制取并收集的一种气体 是 。
二、命题的指导思想和原则
1.命题的指导思想
2013年我省中考化学命题，将继续坚持 “五个有利于”的指导思想。即有利于贯彻国 家的教育方针，体现新课程的评价标准；有利 于促进基础教育的均衡发展；有利于培养学生 的创新精神与实践能力；有利于减轻学生过重 的课业负担，促进学生主动、活泼地学习；有 利于高中阶段教育事业的健康发展。
[例11] （ 2008-20题）
20.下图是实验室中几种常用的实验装置。
（1）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的化 学方程式是 ，用上述原理 制取氧气时，应选择的气体发生装置是 ， 收集装置是 （填序号）。
[例12］（2011-18题）
18．(共4分) 下图是实验室制取氧气的两 种装置， 请回答下列问题。
（1）图1中一定为饱和溶液的是 甲 。 （2）图2中甲、乙两溶液中溶质质量分数的大小关系为 相 等或甲=乙 。 （3）图3中表示乙的溶解度曲线是 N ；P点表示的含义是 30℃时，甲、乙两种固体物质的溶解度相等 。
[例2]（ 2008-17题）
17.以下是Na2CO3和NaHCO3的溶解度表和溶解度曲 线。根据图表回答下列问题：
16 分 32 ％ 6分 6分 12 分 12 ％ 12 ％ 24 ％ 12 分 24 ％ 5分 5分
10 ％
10 ％
2、试卷题型及分布比例（2009、2010年对比）
题型 选择题
2009 年 2010 年
填空及简 实验及探 计算与分 答题 究题 析题
2009 年 2010 年 2009 年 2010 年 2009 年 2010 年
（1）③中A处的元素符号是
（2）①中元素的原子结构示意图为 中x的数值为 。
。
，其 。
（3）②中元素的原子形成离子的符号是
2.实验能力
（1）识别常用仪器和较为典型的实验装置图的能 力。
（2）用正确的化学实验基本操作完成《课标》中
规定实验的能力。 （3）观察记录实验现象，分析实验过程和结果及 处理简单实验数据，得出合理结论的能力 （4）根据实验试题的目的要求，设计简单实验进
五、考试内容与要求
1.以《化学课程标准》中涵盖的化学核心知识 为命题的学科知识内容。贯彻初中化学课程的 理念，落实三维教学目标。
2.以提高学生的科学素养为主旨，选取对学生未来 学习和终身发展有用的化学基础知识和基本技能 作为考查重点。 3.重视考查学生的观察能力、实验能力、思维能 力、科学探究能力、自学能力、综合能力和创 新意识。加强对科学探究能力的考查以及用所 学化学知识分析解决简单实际问题的学科知识 应用能力的考查。
件。20 ℃时，取这两种固体各50 g，分别加入到100 g水
中充分搅拌后，没有溶解完的固体是 解的溶液属于 ，固体完全溶
（填“饱和”或“不饱和”）溶液。
[例4] 2011-9题 9.某同学做氧化铜与稀硫酸反应的实验，操作示 意图如下，其中操作有错误的是【C】
[例5] （2009-8题）下列实验操作正确的是
：
：
2
2
ห้องสมุดไป่ตู้
：
：
1
1
七、陕西省中考化学试题的特点分析
------凸显能力与基础并举的命题要求 1.观察能力 能够通过对实验现象、实物、模型、 图形、图表，以及自然界、生产、生活中 的化学现象的观察，获取有关的印象和感 性知识。
[例1] 2012-19题
19.(4分)20 ℃ 时，将等质量的甲、乙两种固体物质，分别 加人到盛有100g水的烧杯中，充分搅拌后现象如图1，加 热到50℃时现象如图2，甲、乙两种物质的溶解度曲线如 图3。请结合图示回答下列问题：
【例8】（2009-12题） 12.下图是某化学反应的微观示意图
下列说法正确的是 A.该反应中涉及到四种原子 B.该反应属于置换反应 C.示意图中虚线框内的原子应该是
D.该反应前后所有元素的化台价都没有变化
[例9］（2009-17题）
17.以下是从元素周期表中截取的三种元素的信息， 请回答下列问题：
[例14］（2012-20题） 20.(5分)下图为某学习小组探究金属化学性质时所做的四 个实验，仔细分析后回答下列问题：
（1）描述A中的实验现象 铜丝表面附着一层银白色固体, 溶液变为蓝色 。 （2）写出C中反应的化学方程式 Zn+2HCl==ZnC12+H2↑。 （3）要证明Cu、Fe、Ag的活动性顺序，至少要做的实验 是 A、B (填序号)。 （4）开始反应后D中溶液逐渐变为黄色，原因是 铁钉未 打磨有铁锈；或溶液中有Fe2(SO4)3生成。
16 分 32 ％ 6分 6分 12 分 12 ％ 12 ％ 24 ％ 12 分 24 ％ 5分 5分
10 ％
10 ％
1、试卷各部分知识比例（2011、2012年对比） 内 科学探 身边的化 物质构成 物质的化 化学与社 学物质 的奥秘 学变化 会发展 容 究 主 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012 2011 2012 年 年 年 年 年 年 题 年 年 年 年 分 11 11 16 值 分 分 分 比 22 22 32 率 ％ ％ ％
题依据。以“重视基础、关注探究、联系实际、 促进发展”为命题的基本原则。参照我省使用的 两种版本的教材，即：人教版《化学》（上、下 册）和广教（科学）版《化学》（上、下册），
以及《陕西省2013年初中毕业学业考试说明》。
同时，紧密结合我省初中化学教学的实际状况和 学生的认知水平。
四、考试范围
按《化学课程标准》的要求制定，考 试范围涵盖《化学课程标准》中课程内 容的五个一级主题，即：科学探究、身 边的化学物质、物质构成的奥秘、物质 的化学变化、化学与社会发展及这五个 一级主题下属的十九个二级主题。试题 背景资料的选取不受《课标》和教材的 限制。
【例3】（2007-19题） 右图为KNO3、NaNO2（亚硝酸钠）、
19.NaCl的溶解度曲线，请分析图象回答下列问题： （1）60 ℃时，KNO3饱和溶液 中溶质的质量分数 (填“大于”、
“等于”或“小于”)NaNO2饱和溶 液中溶质的质量分数。 （2）NaNO2因外观与NaCl相似，经常会出现误食中毒的事
行物质的制备、鉴别、分离和提纯操作的能力。
设计简单的化学实验探究方案, 对简单的实验方案
做出正确评价的能力。
[例10］（2012-15题）
15.下图为初中化学常见气体的发生与收集装置。有关这 些装置的说法不正确的是【D】
A．装置Ⅰ可作为固体加热制取气体的发生装置 B．装置Ⅱ中长颈漏斗可以用分液漏斗、医用注射器代替 C．装置Ⅲ、Ⅳ可用于收集密度与空气密度差距较大，且 不与空气中各成分反应的气体 D．装置Ⅴ可以用于收集H2、O2，也可以用于实验室收集 CO2
把握方向
精心备考
——陕西省初中毕业学业考试 化学命题的分析与解读
辛 梅
2012年12月28日
一、考试的性质
初中毕业学业考试是义务教育阶段 的终结性考试，目的是全面、准确地反 映初中毕业学生在学科学习目标方面所 达到的水平。其考试结果既是衡量学生 是否达到毕业标准的主要依据，又是高 中阶段学校招录新生的重要依据之一。
4.重视化学、技术、社会、环境的相互联系，知识 内容的考查注重过程性和应用性，考查内容的载 体和素材注重真实性、时代性和生动性，情境贴 近学生生活和社会实际 ，适当体现开放性，体现 科学精神与人文精神的有机融合。 5.倡导灵活多样的学习方式，渗透学法教育。 6.适当体现初中各学科间基础知识的交叉联系与 有机渗透。
题数
7道 7道
14分 14分
28％ 28％
5道 5道
2道
2道
1道
1道
5分
分值
比率
19分 19分 12分 12分 5分
38％ 38％ 24％ 24％ 10％ 10％
保持稳定，没有变化。
3、试题的难度分布
容易题：较易题：较难题：难题的分值比从2008年的 3： 4 ： 2 ：1 调整到2009年的3： 3 ： 3 ：1 ，2010年又调整 为4： 3 ： 2 ：1一直至今，但总难度始终控制在0.65左右。
2.命题原则
(1)试题坚持以学生发展为本的原则，着力 体现对《化学课程标准》三维目标的考 查和评价方式的落实，有利于教师教学 方式和学生学习方式的转变，体现出对 化学教学内容及教学方式积极的导向作 用。
(2)试题坚持把考查重点放在考查学生义务 教育阶段必须掌握的，对其终身发展有重 要影响的化学基础知识和基本技能的考核 上，全面而有侧重地考查初中化学学科的 主干知识。 (3)试题强调能力立意，合理提取真实的素 材背景。在真实的情境中突出对观察能 力、实验能力、思维能力、科学探究能 力、自学能力的考查；探索形式新颖、 角度灵活的考查方式，拓展新的考查视 角。