【期末】小学低年级看图写话技巧详解~
小学语文低年级看图写话10大技巧+必考图片训练题(附范文),赶紧收藏 2021范文
小学语文低年级看图写话10大技巧+必考图片训练题(附范文),赶紧收藏01写眼不用“水汪汪”写外貌：写脸蛋不要用“圆圆的”，写脸色不要用“红通通”，写眼睛不要用“水汪汪”，写嘴巴不要用“小小的”，写耳朵不要用“大大的”，写个头不要用“高高的”，写身材不要用“胖胖的”。
这些万能词汇，会让孩子失去语言个性。
写话起步，要呵护孩子的灵性。
比如孩子说爸爸的嘴比河马的嘴还大，打个喷嚏，把自己吹到月亮上。
大张旗鼓表扬。
比如孩子说妈妈的长头发比绳子用处大，玩跳绳，妈妈只需甩甩头。
敲锣打鼓表扬。
02写说不要直接“说”写话干巴巴几句怎么办？陈老师的建议是，让人物说话。
记住，一说话，文字就多了；一说话，人物就活了。
但是要注意，写话不要直接说，比如小熊说、小狗说、小红说、妈妈说、爸爸说。
上来就说，太简单粗暴。
加一个动作：小熊笑着说、小狗哭着说、小红跳起来说、妈妈摸着我的头说、爸爸伸出手说。
还可以加一个表情：“小熊的脸红了，笑着说”“小狗皱着眉，哭着说”“小红惊讶地跳起来说”“妈妈露出微笑的表情，摸着我的头说”“爸爸愣了一下，伸出手说”。
03写动至少三个“动”看静图，脑子里要能变成动的动画片。
图上只能画一个场景，脑子里要把前面发生的、后面发生的，都“放映”出来。
还要学会多用表示动作的词。
一个，不够；两个也不够；至少要三个；五个更好。
比如小猴吃香蕉的图，脑子里动画要连贯放映：小猴三下两下爬到树上、一把扯下一个大香蕉、鼻子凑上去闻闻香味、一手拿一手剥、使劲往嘴里塞、嘴巴撑得鼓鼓的、大口大口咽、擦擦嘴、拍拍肚皮。
动作越多，写话越精彩，读者越爱读。
04有问就要有答有时，不知道人物应该说点啥，陈老师告诉你一个小诀窍，可以让其中一个人物去问。
问了，就要答。
一问一答，内容增多了，人物不孤零零了。
比如小刚给妈妈洗脚的一幅图：看到妈妈躺在床上，样子很疲惫。
小刚想给妈妈洗脚，帮妈妈解除疲劳。
不要直接端出盆来就洗。
要问。
“妈妈，我看您脸色不好，今天很忙吧？”这一问，妈妈就得答。
浅谈小学生低年级看图写话写作技巧
浅谈小学生低年级看图写话写作技巧小学生低年级看图写话是小学语文教学中的重要环节之一，也是培养学生的语言表达能力和想象力的重要手段。
那么，如何进行好小学生低年级看图写话的教学呢？下面我将从图的选择、激发学生想象力和语言表达能力的方法以及写作技巧三个方面进行浅谈。
图的选择是关键。
对于小学低年级学生来说，他们的表达能力和想象力还比较有限，因此在选择图时需要关注图画的简洁性和情节的连贯性。
图画的内容要贴近学生生活，比如日常生活中的场景、动物、植物等。
图画的情节要能够引起学生的兴趣，让他们能够从中产生情感共鸣，进而激发他们表达的欲望。
激发学生想象力和语言表达能力的方法也十分重要。
可以通过引导学生观察图画中的细节和场景来激发他们的想象力。
在观察图画时，可以提问一些具体的问题，例如：你看到了什么动物？它在干什么？这样能够引导学生进一步思考，想象出更加丰富的情节和场景。
可以通过给学生提供一些引导性的语言模板或句子来帮助他们进行表达。
可以提供一些开头句，让学生在此基础上进行发挥，例如：我看到了一只小鸟，它在树上唱歌。
可以通过让学生进行角色扮演或进行小组合作等形式来进行口头表达，这样能够锻炼学生的口语表达能力和合作意识。
写作技巧也是值得注意的一点。
对于小学低年级的学生来说，他们的语言表达能力还比较薄弱，因此在写作时需要简单明了，句子要短小精悍，词汇要简单易懂。
可以引导学生使用一些形容词来描述图画中的人物或场景，例如：小鸟唱得悠扬动听；小狗欢快地跑过来等。
还可以引导学生使用一些连接词来使句子更加连贯，例如：然后、所以、因此等。
小学生低年级看图写话是培养学生语言表达能力和想象力的重要环节，需要从图的选择、激发学生想象力和语言表达能力的方法以及写作技巧三个方面进行考虑。
教师可以选择简洁连贯的图画，通过观察和提问的方式激发学生的想象力，同时在写作过程中要注意简单明了、句子短小精悍的要求，通过使用形容词和连接词使句子更加生动连贯。
浅谈小学生低年级看图写话写作技巧
浅谈小学生低年级看图写话写作技巧小学生低年级看图写话是培养孩子阅读、写作能力的重要环节。
通过看图写话，孩子可以提高对图画的观察力，培养孩子的想象力和创造力，以及提高孩子的表达能力。
下面，我将从几个方面来浅谈小学生低年级看图写话的写作技巧。
第一，培养观察力。
观察力是进行图画写作的基础，只有仔细观察图画，才能准确地描述画面中的细节。
为了培养孩子的观察力，教师可以让孩子仔细观察图画，然后进行简单的提问，例如询问图中有几个人物，他们在做什么等等。
在提问的过程中，教师可以通过一些提示，引导孩子观察图画中的细节，帮助他们更好地理解画面。
第二，激发想象力和创造力。
想象力和创造力是进行图画写作的重要素质，孩子们可以根据图画中的内容，进行一些联想和想象，然后进行写作。
一幅描绘花园的图画，孩子们可以想象自己是花园的主人，描述自己在花园里做些什么。
为了激发孩子的想象力和创造力，教师可以让孩子进行一些角色扮演，让他们亲身体验图画中的场景，然后进行写作。
注重情感的表达。
情感是写作的灵魂，也是进行图画写作的重要因素。
孩子们可以根据图画中的内容，表达自己的情感和感受。
一幅描绘雨天的图画，孩子们可以描述自己在雨中散步的感受，或者表达自己对雨天的喜爱。
为了注重情感的表达，教师可以让孩子参与一些情感训练活动，例如观看一些感人的视频，读一些富有情感的故事，培养孩子的情感表达能力。
第四，适当引导语言表达。
小学生低年级的语言表达能力有限，因此在进行图画写作时，教师可以适当地进行语言表达的引导。
教师可以教导孩子一些常用的句型和词汇，帮助他们更好地表达自己的观点和想法。
教师可以鼓励孩子运用一些丰富的形容词和副词，使文章更加生动。
小学低年级看图写话的五大技巧
小学低年级看图写话的五大技巧发挥想象力观察图画不仅要看到画面中的内容，还要通过场面及人物的动作、表情等来推断故事情节，从而发挥想象力，写出更加生动的故事。
例如，一幅图画中有一个小男孩在河边，手里拿着一只捕到的小鱼，脸上露出了笑容。
我们可以通过观察到的场面及人物的动作、表情来推断故事情节，发挥想象力，写出更加生动的故事：“小男孩一大早就来到了河边，心里想着今天一定要抓到一条大鱼。
他耐心地等待着，终于在一次次的尝试中，他成功地抓到了一只小鱼。
小男孩高兴得合不拢嘴，他拿起小鱼，看着它在手心里挣扎，脸上露出了幸福的笑容。
”4、注重细节，注意用词准确观察图画时，要注重细节，注意画面中的细微之处，从而写出更加准确、生动的语言表达。
同时，要注意用词准确，不要使用过于简单或含糊的词汇，以免影响文章的质量。
例如，一幅图画中有一个小女孩在花园里摘花，身旁有一只蝴蝶。
我们可以通过观察到的细节来写出更加准确、生动的语言表达：“小女孩穿着一件粉色的裙子，头发用蝴蝶起来，手里拿着一个小篮子，里面装满了五颜六色的花朵。
她仔细地挑选着花朵，一边摘花一边欣赏着身旁飞舞的蝴蝶，仿佛进入了一个美丽的童话世界。
”5、注意情感表达，注重故事情节的起伏写话不仅要注重事实的描述，还要注意情感的表达，通过故事情节的起伏来引起读者的共鸣，让文章更加生动、有趣。
例如，一幅图画中有一个小男孩在路边卖柠檬水，身旁有一个热情的老奶奶。
我们可以通过故事情节的起伏来写出更加生动、有趣的文章：“小男孩卖柠檬水的生意不太好，他有些失落。
突然，一个热情的老奶奶走了过来，问他要一杯柠檬水。
小男孩高兴地为老奶奶倒上了一杯，老奶奶喝了一口，脸上露出了满意的笑容。
从此以后，每天都有许多人来买小男孩的柠檬水，他的生意越来越好。
小男孩感慨道：‘我原来以为自己一个人做不了什么，但是有了老奶奶的帮助，我变得更加自信了。
’”。
小学低年级语文看图写话要求技巧及口诀
小学低年级语文看图写话要求技巧及口诀一听说要看图写话，很多孩子感到害怕，似乎觉得没话可说，没话可写。
为什么孩子说起来这么容易，写起来又这么困难有以下几点原因：（1）是孩子还没掌握看图写话的方法。
（2）是将口头语言转化为书面语言，需要一个过程，而我们的孩子还太小，他们都处在摸索、发现的阶段，他们驾驭语言的能力很弱，因此，他们需要老师和家长的提点和帮助。
其实辅导孩子看图写话，一般来说应注意抓住“多看、多想、多说、多写”四个环节。
家长在引导孩子的时候，让他们仔细观察：图上有什么什么时间在哪里都有什么人他们在干吗也就是最简单的时间地点人物事件，让孩子凑够三句话就行了，一般低年级看图写话也就写三句差不多。
《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
孩子看图写话中容易出现的问题：1、审题不清。
一般看图写话题目要求是：图上画的是谁在什么地方干什么请用几句话写下来。
孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。
而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
2、观察能力薄弱。
观察不细致，缺乏深入的观察。
不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
3、学生表达时缺少条理。
（也就是没有顺序）前后内容不连贯，（句子没有连续性）一句话与一句话之间缺乏前后联系，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。
这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
4、不能根据图画内容，进行合理的想象。
孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。
浅谈小学生低年级看图写话写作技巧
浅谈小学生低年级看图写话写作技巧小学生低年级看图写话是培养孩子语言表达能力的重要任务之一。
通过看图写话，孩子可以培养观察力、想象力和语言表达能力，提高写作水平。
下面我将从图文选择、开场叙事、继续剧情、引人入胜等方面浅谈小学生低年级看图写话的写作技巧。
图文选择是看图写话的基础。
孩子在进行看图写话时，应选择与自己熟悉的事物或有感情共鸣的图文进行写作。
孩子看到一只可爱的小猫在玩耍，可以以此为题材展开写作。
这样，孩子能更加容易地产生兴趣和情感，从而更有目的性地进行写作。
开场叙事是看图写话中的重要环节。
孩子在开场叙事时，可以使用疑问句或叙述句来引起读者的兴趣。
孩子可以用“哇，这是一只小猫！它在玩什么呢？”这样的疑问句引出故事的开始。
或者使用“一天，小明在家门口看到了一只可爱的小猫，于是……”这样的叙述句引出故事的情境。
通过巧妙的开场叙事，可以在开头就吸引读者的注意力，为后续的故事展开铺垫。
然后，继续剧情是看图写话的核心内容。
孩子在继续剧情时，可以运用丰富的想象力，展开情节，让故事更加生动有趣。
孩子可以写小猫在树上追逐小鸟，或者写小猫在草地上捉迷藏等。
在继续剧情的过程中，可以加入一些小插曲或转折，增加故事的吸引力。
要注意故事情节的连贯性，不要让故事出现跳跃或断裂的情况。
引人入胜是看图写话的重要目标之一。
孩子在写作过程中，应注意如何引起读者的兴趣，让他们产生阅读的欲望。
可以通过描述细节、运用形象化的语言和状语来增加故事的吸引力。
孩子可以描述小猫的样子、动作和表情，或者描写环境的气氛和细节等。
通过生动的描写和丰富的想象，可以让读者产生身临其境的感觉，提高阅读的乐趣和效果。
浅谈小学生低年级看图写话写作技巧
浅谈小学生低年级看图写话写作技巧低年级的小学生是刚刚接触写作的阶段，对于他们来说，写话是一项较为困难的任务。
看图写话是他们最常遇到的题型之一。
在面对这样的题目时，小学生应该如何正确地进行写作呢？下面将从选择角度、结构安排和语言运用三个方面来浅谈小学生低年级看图写话的写作技巧。
小学生在看图写话时，应该注重选择一个恰当的角度。
图画是一种视觉艺术，它能够通过形象生动的画面来引起人的联想和思考。
而小学生正是对这种视觉艺术比较敏感和喜欢的。
他们在选择写话角度时，可以从自己熟悉和感兴趣的事物入手。
图画中有一只可爱的小动物，小学生可以选择从动物的角度来写，描述它的样子、性格和生活情况。
这样一来，小学生就能够发挥自己的想象力和创造力，写出生动有趣的作文。
小学生在看图写话时，还应注重结构安排。
作文的结构安排是写好一篇作文的基础。
对于低年级的小学生来说，结构安排可以简单明了，不必刻意去追求复杂。
通常可以按照图画的先后顺序来组织作文的内容。
图画中有一个小男孩捡到了一只小鸟，然后他在家里给小鸟喂食，最后他将小鸟放飞了。
小学生可以按照这个顺序来写，分三段来叙述。
第一段描述小男孩捡到小鸟的场景，第二段描述小男孩喂食小鸟的情景，第三段描述小男孩放飞小鸟的情况。
通过这样的结构安排，小学生的作文就具有了一种完整性和条理性。
小学生在看图写话时也要注重语言运用。
语言是写作的工具，也是表达思想和情感的方式。
小学生在写作时应该选择适当的词语和句型，使作文更加生动和具体。
图画中有一片美丽的花田，小学生可以使用形容词和比喻来描绘它的美丽和多彩。
小学生可以说：“花田里的花朵五颜六色，像一幅美丽的图画。
”又小学生还可以使用时间状语、地点状语和原因状语等来增强叙述的连贯性和说服力。
通过这样的语言运用，小学生的作文就更能够吸引读者的兴趣，并且让读者更好地理解和感受到作文的内容。
通过以上的浅谈，可以看出小学生低年级看图写话的写作技巧主要包括选择角度、结构安排和语言运用三个方面。
小学生看图写话十大技巧(优选3篇)
小学生看图写话十大技巧（优选3篇）【小学生看图写话十大技巧第1篇】小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。
十余年来，我一直任教小学低年级语文，如何指导学生写好看图写话呢这几年来，我在自己的教学实践中总结了以下五个方面：1、看图说话，培养口头表达能力口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力基础，有利于发展学生的思维。
所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓，是培养其表达能力的一个重要途径。
有目的有计划地进行“看图说话”教学，可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。
低年级学生活泼好动，求知欲强，善于模仿，喜欢表现自己，凡事都要问个为什么，具体思维占优势，但是由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。
在训练时不能操之过急，开始的要点不应过高。
在教学过程中，我注意了以下三点：(1)要让学生先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮，并使用普通话。
(2)要表扬在语言表达上有独到之处的学生。
鼓励学生用词的准确与生动，启发学生大胆思维、合理想象、积极发言。
我总是要求学生：“谁能和大家说得不一样还可以用哪个词语来形容”注意发展学生的创造性思维。
使学生兴趣盎然，表达精彩纷呈，富有童趣和灵性。
一幅简单的图画，在不同的学生眼里就是一幅不同的图画。
(3)训练要有层次的进行。
动员全班学生参与训练，敢说敢讲。
先让口语表达较强的学生先说，再大面积展开。
对有口头表达能力差的学生，要引导他们进一步提高口语能力：想好了再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。
对那些胆小不敢说的学生，也要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定。
如何写看图写话的方法和技巧(优选3篇)
如何写看图写话的方法和技巧（优选3篇）【如何写看图写话的方法和技巧第1篇】1.激发学生图画观察兴趣，培养细致观察能力学生只有对图画进行细致观察，才能得到相应深刻的结论，也才有“话”可写。
否则，对图画的理解都不能做到透彻分析，又如何有话可讲，有言可说。
但是，低年级的小学生年龄小，活泼好动的特点，就决定了我们在集中儿童注意力方面存在困难，但是有困难并不是不能克服的。
我们可以从激发学生的读图兴趣入手，兴趣是最好的老师，可以引导小学生看懂的含义，准确理解想要表达的意思，快速地抓住图中重点，进而实现培养学生观察能力的目的。
具体来讲，我们可以采用寻找不同点的游戏方法，利用多媒体技术复制出两个大体相同的，然后对其中的一张进行修改，让低年级儿童仔细寻找两幅图的不同点，由于儿童对于游戏具有高度的喜好，因此，实施这一教学方式可以有效激发儿童的观察兴趣，在细致地比较中养成良好读图能力，为写话教学奠定基础。
2.强化学生日常训练，提升写话教学质量俗话说“好记性不如烂笔头”“站在岸上学不会游泳”，因此，在基础语文教学环节，我们要想从本质上让小学生的写作能力提升一个台阶，那么除了要培养其良好读图能力外，要在日常的实践中注意多多勉励学生写作，日常的训练就必不可少。
但是同样教师还要注意，训练的内容应当尽可能地多元化一些，不能在同样的一个话题上，让学生浪费太多的时间。
如此，只会增加小学生的负担，而不能达到我们想要的教学效果。
故而，教师可以每隔一段时间，或者每学习过一部分内容，就为学生安排相应的看图写话任务。
比如，今日看图写话的主题是“环保”，那么明日的写话主题就可以是“孝道”或者“诚信”等等，学生通过观察与这些主题相关的，也可以起到一定的德育作用，让儿童知晓在生活中哪些事情可以做，哪些事情必须做，而哪些事情是根本不能做的，毕竟导人向善也是我们身为教师的一份职责所在。
3.善于启发学生，从不同角度入手写话低年级的小学生其思维方式和思维特点还未固定，具有高度的可塑性，而此时我们如果能够结合恰当的方式，启发儿童合理想象，从不同的角度来分析，看待问题。
浅谈小学生低年级看图写话写作技巧
浅谈小学生低年级看图写话写作技巧小学生低年级看图写话是培养学生写作能力的重要环节，通过看图写话，可以让学生尽情想象、畅想，锻炼他们的观察力、想象力和表达能力。
本文将浅谈小学生低年级看图写话的一些写作技巧。
一、观察细节，了解背景在开始写作之前，学生首先要观察图画的细节，了解图画的背景。
他们可以观察图画中的人物、动物、风景、设施等，可以想象出故事的时间、地点和情景。
这样可以为后面的写作提供更多的素材和思路。
一幅描绘了秋天的图画，学生可以观察到树叶变黄、天空多云、地上落叶纷飞等细节，了解到这是秋天的景象。
然后，他们可以展开想象，写出一个关于秋天的故事。
二、故事情节要清晰连贯小学生在写作时，要注意故事情节的清晰连贯。
他们可以从图画的细节中找到一个引子，然后展开写作，在故事中引入冲突、发展情节、展开结局。
整个故事应该有一个起承转合的过程，给读者以连贯的感觉。
一幅描绘了小孩和小狗一起玩耍的图画，学生可以从两者相遇的地方作为故事的引子，然后描述他们的玩耍过程，最后以他们分别的方式结局。
整个故事情节应该有一个清晰的逻辑顺序，让读者能够理解和感受到其中的变化。
三、运用形象生动的语言在写作过程中，小学生可以运用形象生动的语言，使故事更加生动有趣。
他们可以用形容词来描绘人物和事物的特点，用动词来描述人物和物体的行动。
通过丰富的形容词和动词，可以让读者更加易于产生画面感，进一步加深对故事的理解和印象。
一幅描绘了小猫吃饭的图画，学生可以用形象生动的语言来描述小猫吃饭的行为，如“小猫用嘴巴小小地啃干净了盘子里的鱼肉”、“它舔了舔嘴巴，满足地蜷缩在餐桌旁边的椅子上”。
通过这样的描写，读者可以清晰地想象到小猫吃饭的情景。
四、注意语法和标点符号的正确使用在写作过程中，小学生要注意语法和标点符号的正确使用。
这样可以使文章更加通顺和易于阅读。
学生可以通过课堂讲解、练习和改正作文来提高自己的语法和标点符号的运用能力。
学生可以注意句子的主谓宾结构，使句子简洁明了。
低年级看图写话技巧
低年级看图写话技巧
（一）写人篇
身份：观察清楚图中人物是谁，判断人物性别、年龄和身份。
外貌：从图中人物的身高、长相、眼睛、头发、衣着等方面去描写。
动作：仔细观察人物在做什么，想象故事情节。
特点：对人物的性格、爱好、神态、语言等进行细致描写。
看法：最后谈谈自己对人物的感想。
（二）写物篇
名称：仔细观察物体外观部分，弄清楚物体各部分名称。
外观：从物体的形状、大小、颜色等着手。
作用：了解物体的用途或功能，突出物体的特色之处。
感想：谈谈自己对该物品的情感等。
（三）写事篇
开头：时间、地点、人物交代清楚，随后附上事情的起因。
经过：大胆想象故事情节，我手写我心，用上好词好句，合理的修辞适当的增色。
结果：合情合理地预测故事结果，写出自己的感受、期望等。
一二年级看图写话十个技巧(优选3篇)
一二年级看图写话十个技巧（优选3篇）【一二年级看图写话十个技巧第1篇】小学语文看图写话教学方法看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分，是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
下面小编为大家带来了小学语文看图写话教学方法，供大家参考。
一、循循善诱，有效引导小学生刚接触到的写作就是看图写话，这个阶段，学生对于写作的概念非常模糊，在看图过程中对图的认识不是很清楚，往往会忽略一些细节，而且学生们的想象力虽然丰富，但是想象的方向、对图的文字表现等还不是很清楚。
例一：一幅图画了一个中年妇女温柔地抚摸一个采花小女孩儿的头。
在看图写话练习中，学生这样写：1.妈妈不让小女孩儿采花。
2.花园的花开得真美呀!妈妈和小丽去逛公园，小丽在采花。
3.早晨，公园里的花都开了，妈妈带小花去采花。
4.妈妈和小红去公园玩儿，小红看到很美丽的花，她要去采，妈妈不让她采。
……小学语文看图写话教学方法从学生们的写作可以看到，学生们的想象力是很丰富的，在教学中，可以利用学生的优点引导学生进行看图写话。
教学中可以用问题引导学生：图画中画的是谁是什么时候他们都干了什么学生接收到老师的提问信息后会进行思考，写作也会更完美。
第一个学生就这样修改：早晨，妈妈带着女儿去公园儿，小女孩儿想要采花，妈妈不让她采。
这样，看图写话的内容就丰富多了。
如果老师接着引导，如“为什么她要去采花儿呢”学生肯定会加上“小女孩看花很漂亮”。
用不同的提问逐渐引导学生，使看图写话的内容更加丰富。
教学中还可以用语言引导学生，如：这是一个早晨，天气非常好。
小红和妈妈来到了公园。
公园的花可真漂亮呀!有红色的( );有( );还有( )……小红凑上前去闻了闻，这花可真香……用语言引导学生，让学生跟着老师的思路慢慢地认识图画。
这样学生的写作思维形成以后，在看图的时候也会注重这些细节，慢慢形成自己的思路，对图画的描写才会更加精彩，同时也能够在其中融入一些精彩的词语、句子，如上面的排比句，这样不仅能够提高学生的看图写话能力，还能够提高学生的词语应用能力、语言组织能力等，对学生以后的作文写作大有好处。
浅谈小学生低年级看图写话写作技巧
浅谈小学生低年级看图写话写作技巧随着教育水平的不断提高，小学生的写作能力日益受到重视。
在学习写话的过程中，看图写话是一种很好的培养写作能力的方法之一。
尤其是对于小学低年级的孩子们来说，通过看图写话可以帮助他们在写作过程中更好地展现自己的想象力和创造力。
那么，如何才能更好地进行看图写话呢？接下来，我们就来浅谈一下小学生低年级看图写话的一些写作技巧。
一、观察图画，理解内容看图写话的第一步是要认真观察图画，理解图中所表达的内容。
在观察图画的过程中，孩子们可以先从整体上认识图画，了解图画的主题和大意，再逐步细节化观察，找出图画中的细节和特色。
这样有助于孩子们更好地理解图画，为后续的写作奠定基础。
二、构思想象，展开思维在理解图画的基础上，孩子们可以开始构思想象，展开思维，想象图中的情景、人物、事件等，进行联想和衍生。
他们可以思考：图画中发生了什么？为什么会发生这样的情景？每个人物都在干什么？这样的联想和思考有助于孩子们更好地展开想象力和创造力，从而为写作奠定基础。
三、用词准确，句式多样在完成构思后，孩子们就可以开始进行写作。
在写作时，他们要注意用词准确，力求用简练的语言表达自己的想法，同时还要注意句式的多样化，避免重复使用简单句，可以尝试使用并列句、复合句等不同句式，使文章更加丰富多彩。
四、情感表达，语言生动在写作过程中，孩子们可以尽量表达自己的情感，使文章更加生动。
在描述一个人物时，可以描绘出他的形象特点、行为举止等，使读者更加真切地感受到图画中人物的形象。
也要注意运用生动的语言，使文章更加生动有趣。
五、结构完整，逻辑清晰孩子们要注意文章的结构和逻辑。
在写作时，他们可以合理安排文章的开头、发展和结尾，使整个文章结构完整，同时在表达情感和描述情景时，也要注意逻辑清晰，避免跳跃式的描述，使读者更容易理解文章的内容。
浅谈小学生低年级看图写话写作技巧
浅谈小学生低年级看图写话写作技巧小学生低年级看图写话是培养孩子写作能力的重要方式之一。
通过看图作文可以培养孩子的观察力、想象力和表达能力，提高孩子的写作水平。
本文将从四个方面来谈谈小学生低年级看图写话的写作技巧。
一、观察图画观察图画是写出好的作文的基础。
孩子在写作之前要仔细观察图画的细节，了解图画中人物、环境、动作等的特点，并有选择地描写出来。
观察力的培养可以通过课堂上老师的引导和家庭环境的培养来进行。
二、想象情节在观察图画的基础上，孩子可以根据图画所给的线索进行想象，构思情节。
孩子可以想象图画中人物的过去、现在和未来，构建一个完整的故事。
孩子可以用自己的经历和感受来丰富故事情节，使作文更加真实感人。
三、选择角度孩子在写作时可以选择不同的角度来写作，例如选择一个人物的视角或者选择讲述旁观者的视角。
通过选择不同的角度，可以展示出不同的思考和观点，使作文更加生动有趣。
孩子也可以通过转换角度来让作文更具意义，例如从小动物的角度来讲述人与动物之间的友谊。
四、语言表达语言表达是写作的重要方面。
小学生低年级的语言能力有限，因此需要选择简单明了的句子和字词来表达自己的观点。
孩子可以通过积累和运用一些基本的句型、常用的词语和形容词来丰富作文的表达。
孩子还可以在写作中运用一些修辞手法，例如比喻、拟人等，使作文更加生动有味道。
小学生低年级看图写话是培养孩子写作能力的好方法。
通过观察图画、想象情节、选择角度和语言表达等技巧，可以帮助孩子写出富有内容和情感的作文。
家长和老师应该给予孩子更多的鼓励和指导，让他们在看图写话中不断进步。
通过不断的训练和实践，相信孩子的写作能力一定会得到提高。
小学低年级看图写话的五大技巧
、仔细推敲写话要求找出要素认真看图，培养观察力.对于小学低年级地小朋友来说观察能力是十分欠缺地.首先应引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周.对画面所表达地主要内容先有一个整体性地了解，再从画面中人物地形体、相貌、服饰等弄清人物地性别、年龄、身份，使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整地、连贯地事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人.个人收集整理勿做商业用途看图写话，通常都会配有这样一段文字.“图上画地是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上地意思连起来写一写.”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话地要求，也提示我们如何写话.个人收集整理勿做商业用途写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么.因此在写话地时候你就要写上这幅图所告诉你地时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么.只有这些要素都具备了，才是合格地写话.个人收集整理勿做商业用途、对比前后图画地不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考.例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯地猫.你在观察时，就要对比两幅图地不一样，细心地你会发现第二幅图中鱼缸里地鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴.经过你地认真思考，你会想到鱼被猫吃了.图中省去了猫吃鱼地过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图地意思.个人收集整理勿做商业用途请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色地闪电.小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗.小花猫抓抓脑袋想出了一个办法.她对小金鱼说：“你游泳地技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了.”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地.小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里.个人收集整理勿做商业用途小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了.”、从图中场面及人物加以推测看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有地一些场面来推测.例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有地在跑步，有地在打太极拳，还有地在打羽毛球.从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天.如果人们穿着厚厚地衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天.个人收集整理勿做商业用途再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画地是早晨.因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要.个人收集整理勿做商业用途、按顺序观察才能表达有序看图写话训练地一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你地表达有序，而不是杂乱无章.按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有地打雪仗，有地堆雪人，有地滚雪球.小朋友在观察地时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左地顺序观察，并按照这样地顺序进行描写，这样你地表达就显得条理清晰.个人收集整理勿做商业用途按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你地作文更显张力.这就要求我们在观察地时候还要有所侧重.你可以重点观察小朋友是如何堆雪人地，雪人地眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成地.也可以重点观察小朋友是如何打雪仗地，他们地动作和表情怎样.重点观察后再写出来，那你地写话就更出彩了.个人收集整理勿做商业用途、发挥合理想象丰富语言很多同学在写话地时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理地想象.其实想象可以使你地写话充满灵气和活力.个人收集整理勿做商业用途例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有地扛着小树苗、有地提着水壶、有地拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了.在小朋友地头顶上还有两只小鸟在飞.如果在写话地时候只是写你观察到地两只小鸟在小朋友地头顶上飞翔，就显得简单无趣.这时你就要展开合理地想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦！”这样地想象就比写小鸟在飞要生动有趣地多.个人收集整理勿做商业用途想象可以给你地作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你地作文变成“胡编乱造”.如果你想象图中地小鸟要去南方过冬、图中地小鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意.个人收集整理勿做商业用途。
看图写话的五大技巧(优选3篇)
看图写话的五大技巧（优选3篇）【看图写话的五大技巧第1篇】一、认真看图，训练观察力。
看图写话，看图是基础，因为低年级学生缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师或家长要在指导看图上下功夫。
让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。
首先，要让学生明确观察目的，这样有利于他们集中注意力，克服由于年龄小所带来的观察随意性。
任务必须具体，以利于学生有重点地进行观察。
教师要善于运用看图写话教材中那些提示性的问题培养学生观察的目的性。
其次，引导学生观察图时指导他们从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。
这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力;指导学生细致观察，合理想象，叙述图意。
要弄清“这是什么地方”“什么时间”“图上有谁”“在干什么”再次，要让学生有步骤地、有顺序地观察图画。
就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。
方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。
一个人他怎么看就怎么说，怎么说也就怎么写。
他如果看得没顺序，说得也就没顺序，这篇文章写下来就谈不上条理性。
所以在低年级，培养学生按照顺序观察图画是非常重要的。
最后，在看一幅图的基础上过渡到看几幅图。
要让低年级学生先连续观察几幅图，因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的情节。
先把这几幅图连在一起看，把表达的大概情节抓住，有一个全面的认识，然后再一幅一幅具体细致地看。
这样练习才能掌握观察几幅图的方法。
二、边看边想，培养想象能力。
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。
有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。
可以主要从以下两方面进行想象力的培养。
1、看图想象。
即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生结合实际生活，开展合理的想象。
如在《花伞该借给谁》时，图上画了一只小花猫在屋里拿着伞，思考花伞该借给从门前经过的哪个小动物：青蛙、小乌龟、鸭子、公鸡。
《低年级学生看图写话技巧》
《低年级看图写话的技巧》低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，通过长时间的教学，我总结了低年级看图写话的五大技巧。
一、仔细推敲写话，要求找出要素。
看图写话，通常都会配有这样一段文字。
“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。
”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
二、对比前后图画的不同之处。
理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。
例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。
你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。
经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。
图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。
请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。
小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。
小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。
她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。
”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。
小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。
小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。
”三、从图中场面及人物加以推测。
看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。
_低年级看图写话技巧及
_低年级看图写话技巧及一听说要看图写话，很多孩子感到害怕，似乎觉得没话可说，没话可写。
为什么孩子说起来这么容易，写起来又这么困难有以下几点原因：（1）是孩子还没掌握看图写话的方法。
（2）是将口头语言转化为书面语言，需要一个过程，而我们的孩子还太小，他们都处在摸索、发现的阶段，他们驾驭语言的能力很弱，因此，他们需要老师和家长的提点和帮助。
其实辅导孩子看图写话，一般来说应注意抓住“多看、多想、多说、多写”四个环节。
家长在引导孩子的时候，让他们仔细观察：图上有什么？什么时间？在哪里？都有什么人？他们在干吗？也就是最简单的时间＼地点＼人物＼事件，让孩子凑够三句话就行了，一般低年级看图写话也就写三句差不多。
《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
孩子看图写话中容易出现的问题：1、审题不清。
一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。
孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。
而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
2、观察能力薄弱。
3、学生表达时缺少条理。
4、不能根据图画内容，进行合理的想象。
孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。
而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。
只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。
5、不会正确使用标点符号。
有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。
还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。
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【期末必备】小学低年级看图写话技巧详解~
一听说要看图写话，很多孩子感到害怕，似乎觉得没话可说，没话可写。
为什么孩子说起来这么容易，写起来又这么困难?
有以下几点原因：
•是孩子还没掌握看图写话的方法。
•是将口头语言转化为书面语言，需要一个过程，而我们的孩子还太小，他们都处在摸索、发现的阶段，他们驾驭语言的能力很弱，因此，他们需要老师和家长的提点和帮助。
其实辅导孩子看图写话，一般来说应注意抓住“多看、多想、多说、多写”四个环节。
家长在引导孩子的时候，让他们仔细观察：图上有什么？什么时间？在哪里？都有什么人？他们在干吗？也就是最简单的时间\地点\人物\事件，让孩子凑够三句话就行了，一般低年级看图写话也就写三句差不多。
注：
1~2年级的写话目标为：
1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
看图写话中容易出现的问题：
1、审题不清。
一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。
孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。
而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫
几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
2、观察能力薄弱。
观察不细致，缺乏深入的观察。
不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
3、表达时缺少条理。
（也就是没有顺序）前后内容不连贯，（句子没有连续性）一句话与一句话之间缺乏前后联系，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。
这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
4、不能根据图画内容，进行合理的想象。
孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。
而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。
只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。
5、不会正确使用标点符号。
有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。
还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。
”
看图写话写作要求
1、开头空两格。
有几幅图就写几个自然段。
2、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
3、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。
所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。
别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
4、能正确使用“，”“。
”“？”“！”。
能写通顺的句子，不丢字，不多字。
学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。
看图写话写作技巧
一、从图中场面及人物加以推测
看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。
例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。
从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。
如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。
再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。
因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。
二、仔细推敲写话要求找出要素
看图写话，通常都会配有这样一段文字。
“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。
”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
三、对比前后图画的不同之处
理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。
例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。
你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。
经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。
图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。
请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？
小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。
小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。
小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。
她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。
”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。
小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。
小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。
”
四、发挥合理想象丰富语言
很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。
其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。
例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。
在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。
如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。
这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦！”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。
想象可以给你的作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的作文变成“胡编乱造”。
如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意。
五、按顺序观察才能表达有序
看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。
按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。
小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。
按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。
这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。
你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。
也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的，他们的动作和表情怎样。
重点观察后再写出来，那你的写话就更出彩了。
以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧，每一环节都把握好了，才能写出优秀的看图作文。
看图写话口诀：
看图写话并不难，仔细观察放眼前。
一看环境和人物，二看动作和表情。
一丝一毫看得准，融入生活来想像。
原因经过加结果，事情过程才完成。
口头说通莫忘记，时间地点要说清。
心理想法和语言，二者一样不能丢。
记住看图写话歌，下笔流畅有神功。