辅导制度
学校辅导学生制度
一、制度背景随着我国教育事业的不断发展，学校教育质量日益提高，学生在学习过程中遇到的问题也越来越多。
为了更好地关注学生的成长，提高学生的综合素质，学校建立了辅导学生制度，旨在为全体学生提供全方位、个性化的辅导服务。
二、制度目标1. 提高学生的学习成绩，巩固所学知识，培养学生的学习兴趣。
2. 培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
3. 关注学生的心理健康，为学生提供心理辅导。
4. 加强家校沟通，形成教育合力。
三、制度内容1. 辅导对象：全校所有学生。
2. 辅导形式：（1）课堂教学辅导：教师根据学生实际情况，针对教学重难点进行讲解，帮助学生理解和掌握知识。
（2）课后辅导：教师为学生提供课后辅导，解答学生在学习过程中遇到的问题。
（3）个别辅导：针对学习困难的学生，教师进行个别辅导，帮助学生提高学习成绩。
（4）心理辅导：学校设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务，关注学生的心理健康。
3. 辅导时间：（1）课堂教学辅导：根据课程安排进行。
（2）课后辅导：每周安排固定时间，学生可自主选择参加。
（3）个别辅导：根据学生实际情况，由教师和学生协商确定。
（4）心理辅导：每周安排固定时间，学生可自主预约。
4. 辅导要求：（1）教师应充分了解学生的实际情况，制定有针对性的辅导方案。
（2）教师应耐心解答学生的问题，关注学生的学习需求。
（3）教师应关注学生的心理健康，及时发现问题并给予帮助。
（4）学校应建立健全辅导制度，确保辅导工作顺利进行。
四、制度实施与监督1. 学校成立辅导工作领导小组，负责制定辅导方案，监督辅导工作的开展。
2. 教师应定期向辅导工作领导小组汇报辅导工作情况，及时反馈问题。
3. 学校对辅导工作进行检查，确保辅导制度得到有效执行。
4. 学生对辅导工作有意见和建议，可通过学校设立的渠道进行反映。
五、总结学校辅导学生制度旨在为全体学生提供全方位、个性化的辅导服务，帮助学生提高学习成绩，培养良好的学习习惯和心理健康。
学校辅导管理制度
一、总则为加强学校辅导管理工作，提高辅导质量，培养学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》及相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、辅导原则1. 坚持以人为本，尊重学生个性，关注学生成长。
2. 坚持全面发展，注重学生综合素质的提升。
3. 坚持因材施教，根据学生实际需求，提供个性化辅导。
4. 坚持科学管理，建立健全辅导管理制度。
三、辅导对象1. 学困生：学习困难、成绩较差的学生。
2. 优等生：学习优秀、有发展潜力的学生。
3. 特长生：具有特殊才能和特长，需要在专业领域进行培养的学生。
四、辅导内容1. 课业辅导：针对学生课堂学习中的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
2. 生涯规划辅导：帮助学生了解自己的兴趣、特长和职业发展前景，进行生涯规划。
3. 心理辅导：关注学生心理健康，帮助学生解决心理问题。
4. 生活辅导：关注学生生活自理能力，提高生活品质。
五、辅导形式1. 个别辅导：针对学生个性化需求，进行一对一辅导。
2. 小组辅导：将学生按照学科或兴趣分组，进行集体辅导。
3. 班级辅导：针对班级整体情况，进行集体辅导。
4. 家校合作辅导：加强家校联系，共同关注学生成长。
六、辅导人员1. 教师辅导：学校教师担任辅导工作，负责辅导计划的制定、实施和评价。
2. 专业辅导人员：聘请具有专业资质的辅导人员，为学生提供专业辅导。
3. 家长志愿者：鼓励家长参与辅导工作，为学生提供家庭辅导。
七、辅导管理1. 制定辅导计划：根据学生实际情况，制定辅导计划，明确辅导目标、内容、形式和评价标准。
2. 落实辅导任务：教师按照辅导计划，认真落实辅导任务，确保辅导效果。
3. 监督检查：学校对辅导工作进行定期检查，确保辅导质量。
4. 评价反馈：对辅导工作进行评价，及时反馈辅导效果，改进辅导工作。
八、附则1. 本制度由学校负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
学校课外辅导制度(五篇)
学校课外辅导制度1、早饭前，教师不得讲课，应让学生读书(以语文、外语为主)；但要善于运用竞赛、检查、督促等方式，调动学生读书的积极性，引导学生有针对性地、有目的地读读、背背；必要时，数、理、化老师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。
2、晚自习，教师不得讲课，应让学生自习，吃“自助餐”(以理科为主，高中文科除外)。
作业做错的，应更正作业，教师给他批改，并作必要的辅导；优秀学生可看课外书籍、预习明天的功课或练习竞赛一类的拔高题；必要时，文科老师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。
3、中午(至下午上课前)，教师不得讲课，可以让学生更正上午做错的作业，优秀学生可以自由活动(可以进阅览室看书)。
4、课间，学生不做作业，教师一般不辅导学生。
即使有特殊情况，与学生谈话，时间也不宜长，以免影响学生上好下一节课。
5、教师辅导必须循循善诱，诲人不倦。
学校课外辅导制度（二）是指学校为学生提供额外的学习辅导服务的一种制度。
它的目的是帮助学生提高学习成绩，弥补课堂上可能存在的不足，并提供更多的学习资源和机会。
学校课外辅导制度通常包括以下几个方面：1. 辅导时间：学校会安排一定的时间段供学生参加课外辅导活动，可以是每天放学后的固定时间，也可以是每周安排的特定时间。
2. 辅导科目：学校会根据学生的需求和学习情况，提供相应科目的辅导，包括语文、数学、英语等主要学科，以及物理、化学、生物等理科和历史、地理等文科。
3. 辅导内容：学校会制定辅导内容，根据学生的学习进度和课程要求，进行针对性的辅导教学。
辅导内容可以包括课后作业解答、难点知识点解析、习题讲解和答疑等。
4. 辅导教师：学校会聘请专业的教师或资深学生作为辅导教师，他们有丰富的授课经验和教学技巧，能够有效地帮助学生解决学习问题。
5. 辅导形式：学校可以采取小组辅导、一对一辅导或集体辅导等形式，根据学生的需求和学习情况选择最适合的形式。
学校课外辅导制度有助于提高学生的学习能力和成绩，同时也可以培养学生的自主学习和问题解决能力。
学校课后辅导学生管理制度
第一章总则第一条为进一步优化学校教育教学管理，提高学生综合素质，培养学生自主学习能力，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有课后辅导学生，旨在规范课后辅导工作，确保辅导质量，促进学生全面发展。
第二章辅导原则第三条公平公正原则：课后辅导工作要面向全体学生，不歧视任何学生，确保每位学生都能得到公平的辅导。
第四条科学合理原则：课后辅导内容要符合学生年龄特点和认知水平，注重学生个性发展，提高辅导效果。
第五条安全保障原则：确保课后辅导场所安全，辅导过程中注意学生人身安全。
第三章辅导内容与安排第六条辅导内容：主要包括作业辅导、学习方法指导、学科拓展、兴趣培养等。
第七条辅导时间：课后辅导时间原则上安排在放学后，具体时间由学校根据实际情况确定。
第八条辅导班级：课后辅导对象为全体学生，可根据学生需求进行分组辅导。
第四章辅导教师第九条辅导教师应具备以下条件：1. 热爱教育事业，具有良好的职业道德和敬业精神；2. 具备相应的教育教学能力和专业知识；3. 具有较强的责任心和耐心；4. 工作认真负责，能够按时完成辅导任务。
第十条辅导教师职责：1. 认真备课，制定合理的辅导计划；2. 严格按照辅导计划进行辅导，确保辅导质量；3. 关注学生个体差异，因材施教；4. 及时与学生家长沟通，了解学生家庭情况，共同促进学生学习进步；5. 严格遵守学校规章制度，维护学校形象。
第五章学生管理第十一条学生参加课后辅导应遵守以下规定：1. 按时参加辅导，不得无故缺席；2. 服从辅导教师管理，遵守课堂纪律；3. 认真听讲，积极参与，提高学习效率；4. 尊重同学，团结互助，营造良好的学习氛围；5. 保持教室整洁，爱护公共财物。
第十二条学生如有特殊原因无法参加辅导，应提前向辅导教师请假，并说明原因。
第六章激励与考核第十三条学校对课后辅导工作实行定期考核，考核内容包括辅导教师的教学质量、学生的学习成果等。
学校课外辅导制度
一、制度背景为了提高学生的综合素质，培养创新精神和实践能力，充分发挥学校教育资源的优势，我校特制定本课外辅导制度。
二、辅导原则1. 保障学生身心健康，尊重学生个性发展，培养学生的兴趣和特长。
2. 注重培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
3. 教师辅导要遵循教育规律，注重启发式教学，提高教学质量。
4. 加强家校合作，共同关注学生的成长。
三、辅导对象1. 对学习有困难的学生。
2. 对某一学科有特殊兴趣和特长发展的学生。
3. 需要辅导学生进行兴趣小组、社团活动等的学生。
四、辅导内容1. 文化课程辅导：语文、数学、英语等学科基础知识辅导。
2. 特长培养辅导：音乐、美术、体育、科技等特长培养。
3. 兴趣小组辅导：文学、书法、演讲、编程等兴趣小组活动。
4. 家长学校辅导：针对家长的教育观念、家庭教育方法等方面的辅导。
五、辅导时间1. 周一至周五下午放学后，每周一至周五安排1-2次辅导。
2. 周六、周日根据实际情况安排辅导。
3. 课间休息时间可进行个别辅导。
六、辅导方式1. 集体辅导：组织学生进行集体辅导，讲解基础知识，解答疑难问题。
2. 个别辅导：针对学生的具体问题进行个别辅导，帮助学生提高学习成绩。
3. 小组辅导：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 社团活动：组织学生参加各类社团活动，丰富学生的课余生活。
七、辅导要求1. 教师要充分了解学生的实际情况，制定有针对性的辅导计划。
2. 教师要认真备课，确保辅导内容的质量。
3. 教师要关注学生的心理健康，营造良好的辅导氛围。
4. 教师要定期与学生家长沟通，共同关注学生的成长。
5. 教师要积极引导学生参与课外活动，培养学生的兴趣爱好。
八、考核评价1. 教师对辅导情况进行记录，包括辅导内容、辅导效果等。
2. 学校定期对教师辅导工作进行考核，确保辅导质量。
3. 学生对辅导效果进行评价，提出改进意见。
4. 家长对辅导工作进行监督，提出建议。
教师辅导学生制度
教师辅导学生制度一、制订背景和目的为了加强对学生的辅导和指导，培养学生积极向上的学习态度和良好的道德品质，促进学生的全面发展，制定教师辅导学生制度。
二、辅导方式和内容1.集体辅导：每周至少组织一次班级集体辅导活动，教师和学生共同参与。
辅导内容包括学习方法、思维方式、良好的学习习惯等。
2.个别辅导：针对学生个别需要，教师可以根据学生的学习情况进行个别辅导。
辅导内容可以包括学科知识、个人能力提升等。
3.心理辅导：学生在学习和生活中可能会遇到各种困惑和压力，教师需要进行心理辅导，帮助学生解决问题。
4.社会实践：组织学生参加社会实践活动，让学生将所学知识应用到实际生活中。
三、辅导责任和义务1.教师的责任：教师应当积极参与辅导活动，为学生提供良好的学习环境和教育资源；关注学生的学习情况和心理需求，及时进行辅导和指导。
2.学生的义务：学生应当积极参与辅导活动，按照教师的要求完成学习任务；认真听从教师的指导和建议，努力提高自己的学习成绩和综合素质。
四、辅导评估和反馈1.辅导评估：学校每学期对教师辅导学生的工作进行评估，评估内容包括辅导方式、辅导效果等。
评估结果将作为教师绩效考核和学生奖惩的重要依据。
2.辅导反馈：学生和家长可以及时反馈对教师辅导工作的意见和建议，学校将根据反馈意见进行调整和改进。
五、辅导机制和资源1.辅导机构：学校设立专门的教师辅导学生机构，负责学生辅导工作的组织和协调。
2.辅导资源：学校提供辅导资源，如图书资料、学习工具等。
教师可以根据学生的需求和辅导内容选择合适的资源。
3.辅导培训：学校定期组织教师辅导培训，提高教师辅导学生的能力和水平。
辅导员工作制度
辅导员工作制度辅导员工作制度「篇一」为了全面落实全员管理学生，提高全体教师教书育人的责任意识，增强全体教师的职业技能水平，进一步强化学生思想品德教育工作，结合我校问题学生多，班级管理难度大，班主任工作强度高的实际，在全校教师中推行班级辅导员制度。
一、班级辅导员指全体未担任班主任工作的教师及教学辅助人员。
二、班级辅导员采取个人申请、自愿担任原则，凡在教学一线教师必须担任班级辅导员工作。
三、班级辅导员职责，对所辅导包抓的学生做到以下几点：1、教育引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
2、教育引导督促学生做好仪容仪表，讲究个人卫生，形成良好文明习惯。
3、教育引导学生遵守法律法规、遵守校纪校规、不迟到早退、不旷课、不打架斗殴、不吸烟喝酒。
4、积极与家长联系，形成家校联合教育学生。
5、鼓励学生养成良好习惯，特别是生活习惯和学习习惯。
四、班级辅导员所辅导学生的选配由各年级部主任、班主任组织，每位辅导员老师管理两名问题学生，原则是教师所授课（包括专业课）班级学生，行政人员由年级部根据实际情况进行分配。
五、班级辅导员老师由政教处和年级部实行量化考核。
（一）辅导员工作基本要求：每位辅导员老师每学期至少辅导所带每位学生4次，并填写相应表格，缺少一次将在学期总分中扣除10分。
（年级部负责检查统计）（二）每位学生每学期基础分为100分。
扣分项如下：1、一般违纪按-2分/次计分（旷课、顶撞老师）。
年级部根据班级记录按月统计。
2、发现吸烟、喝酒按-5分/次计分。
依据学校值班、值周等各类检查结果，由政教处统计。
3、发现奇装异服按-5分/次计分。
依据班级、年级部、学校各类检查结果，由年级部记录统计。
4、严重违纪如打架、骂人、有意损坏桌椅及教学设施等按-10分/次计分。
依据班级、年级部、学校各类检查结果由年级部记录统计。
5、凡受到学校各类处分的学生按照-30分/次计分。
由政教处统计。
以上扣分项不重复累计，以最高扣分为准。
加分项如下：1、凡学校通报表扬按5分/次计分（如好人好事、见义勇为、拾金不昧等）。
辅导班规章制度15篇
辅导班规章制度15篇辅导班规章制度1一、作业辅导目的1、辅导家庭作业，让孩子牢固掌握当天所学课堂内容，避免出现课本知识的漏洞。
2、提高学习成绩，在完成作业基础之上，结合学生特点查漏补缺，进行巩固深化提高。
3、培养良好学习习惯，通过互动和训练逐步纠正孩子不良学习习惯，培养孩子学习兴趣，增强交往能力、情绪调节能力、挫折应对力等。
二、学生守则1、严格遵守作息时间，不迟到，不早退，不旷课。
有事需家长提前请假。
2、尊敬老师，团结同学。
3、明确学习目的，端正学习态度。
4、学生到校后必须按照老师的要求写作业，不得随意走动或外出，不准随意吃东西或做其它与学习无关的事情；更不得在教室大声喧哗、追逐打闹。
5、作业写完后交由辅导老师检查，并听从老师安排进行相应的预习和复习，达到相应的考核标准后方可离校。
6、老师辅导家庭作业及其他额外课程时，要集中注意力，认真听讲，不得东张西望及做其他影响学习的动作。
7、爱护一切公共物品，若有损坏与丢失，一律照价赔偿。
8、保持教室卫生，禁止乱扔纸屑、果皮和废弃物，禁止随地吐痰，禁止在教室吸烟。
本制度，所有学员必须严格遵守，若违纪三次以上，并与其家长沟通过仍不改正者，取消其辅导资格，且不予退学费。
辅导班规章制度2画室哪家好，怎样选择好的画室，帮您来支招！一路走不好，步步都是错，选择好的画室是成功的关键，当然后天的努力是必不可少的。
一、师资有保障俗话说“师父领进门修行在个人”，一家出名的美术画室必然要有经验丰富的知名美术老师作为支撑。
专业课方面，虽然部分高中已经设有艺术班，但学校师资力量有限，且有些老师教学重点可能与高考（课程）要求有所出入，跟不上现在严峻的美术高考形式，所以，大家尽可能选择名校“科班”出身并具有丰富美术高考培训经验的老师。
二、文、艺兼备共进步当下，有些美术高考培训机构在上专业课的同时并没有同步学习文化课，造成文化课的脱离，最后美术高考生即使考过了专业课，还是被卡在文化课上。
辅导工作制度
辅导工作制度一、总则第一条为了提高学生的学习成绩，培养学生的综合素质，根据我国教育法律法规和学校教育实际，制定本制度。
第二条辅导工作是指在学校教育过程中，教师对学生在课堂之外进行的学习辅导、学业咨询、心理指导等活动。
第三条辅导工作应以学生为本，注重个体差异，因材施教，提高学生的自主学习能力和综合素质。
第四条辅导工作应遵循教育规律，注重理论与实践相结合，发挥教师的专业特长，提高辅导效果。
第五条辅导工作应加强师生沟通，营造良好的辅导氛围，促进师生关系的和谐发展。
二、辅导对象和内容第六条辅导对象为全体学生，重点关注学业成绩不佳、学习有困难的学生。
第七条辅导内容包括：（一）学习辅导：针对学生的学习问题，进行知识点的讲解、巩固和拓展，提高学生的学业成绩。
（二）学业咨询：为学生提供学业规划、学习方法、时间管理等方面的指导，帮助学生提高学习效率。
（三）心理指导：关注学生的心理健康，为学生提供情感支持、心理疏导，帮助学生建立自信，增强心理素质。
（四）课外活动：组织学生参加各类课外活动，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
三、辅导时间和地点第八条辅导时间：（一）周一至周五：下午放学后至晚上8点。
（二）周末：根据学生需求安排辅导时间。
第九条辅导地点：学校教室、实验室、图书馆、心理咨询室等。
四、辅导教师职责第十条辅导教师应具备以下职责：（一）认真备课，制定辅导计划，确保辅导内容充实、有趣。
（二）注重辅导效果，关注学生个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣。
（三）加强与学生的沟通，了解学生的需求，及时调整辅导内容和方式。
（四）积极参与学校组织的辅导培训和教研活动，提高自身教育教学水平。
（五）关心学生的身心健康，为学生提供心理支持和情感关怀。
五、学生权益保障第十一条学生享有以下权益：（一）自愿参加辅导，有权选择辅导内容和教师。
（二）享有平等的辅导机会，不受性别、民族、地域等因素影响。
（三）辅导过程中，有权提出意见和建议，促进辅导工作的改进。
小学学校辅导制度
一、制度背景为了全面提高小学生的综合素质，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，我校根据国家教育政策，结合学校实际情况，特制定本辅导制度。
二、辅导目标1. 培养学生良好的学习习惯，提高学习成绩；2. 培养学生的创新精神和实践能力；3. 培养学生的团队协作精神和社会责任感；4. 促进学生身心健康，全面发展。
三、辅导内容1. 文化课辅导：针对学生在语文、数学、英语等学科中的薄弱环节，进行有针对性的辅导，帮助学生掌握学习方法，提高学习成绩。
2. 素质教育辅导：开展德育、体育、艺术、科技等方面的教育活动，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好。
3. 课外阅读辅导：引导学生进行课外阅读，拓宽知识面，提高阅读能力和文学素养。
4. 心理健康教育辅导：关注学生心理健康，开展心理辅导活动，帮助学生解决成长过程中的心理问题。
四、辅导形式1. 课堂辅导：教师在课堂上根据学生的实际情况，对重点、难点进行讲解，帮助学生理解和掌握知识。
2. 课后辅导：针对学生在课堂上的不足，教师进行个别辅导，帮助学生巩固知识。
3. 班级辅导：班主任组织班级活动，加强对学生的管理和教育，提高班级整体素质。
4. 课外辅导：学校组织各类兴趣小组、社团活动，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好。
五、辅导时间1. 课后辅导：每天放学后，教师对有需要的学生进行个别辅导，时间约为30分钟。
2. 课外辅导：每周安排一次课外辅导活动，时间约为1小时。
3. 班级辅导：班主任根据班级实际情况，安排适当的时间进行班级辅导。
六、辅导要求1. 教师要充分了解学生的需求，制定有针对性的辅导计划。
2. 教师要关注学生的心理健康，尊重学生个性，耐心指导。
3. 教师要与学生家长保持良好沟通，共同关注学生的成长。
4. 教师要不断学习，提高自身教育教学水平，为学生提供优质辅导。
七、监督检查1. 学校成立辅导工作小组，负责对辅导工作进行监督检查。
2. 定期对教师辅导工作进行评价，对优秀辅导教师进行表彰。
教师辅导制度
教师辅导制度教师辅导制度11、按时认真听课，不迟到，不早退，不旷课。
2、遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守国家法令。
3、讲究卫生，不乱扔垃圾，不随地吐痰；爱护教室内外设施、财物。
4、文明用餐，坐姿端正，不随处走动，不随便说话，有事举手向老师汇报。
5、生活俭朴，节约粮食，不挑食，不浪费，不乱掉饭菜在地上。
6、尊敬师长，团结同学，礼貌待人，不骂人，不打架，不在教室、走廊跑跳、追逐。
7、专心听讲，勤于思考，认真完成作业（对按时完成作业、字迹工整的学生，将给予表扬、奖励）。
8、谦虚诚实，有错就改。
9、托管班的同学每周五将根据在托管班一周表现情况颁发小红花，四朵小红花可以换取一朵红花。
每月举行一次总结并颁奖。
6、辅导班教师的规章制度为了更好地服务于每一名学生和家长，树立良好的辅导班，力造就一支素质精良，结构合理的教育教学团队，不断加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质；全面提高教育教学质量，特制定以下管理制度：一、专职教师是中心教育教学工作的执行者。
要不断更新教书育人理念，按时完成教学、辅导任务；二、专职教师要加强自身的学习和修养，努力使自己像一名合格的教师靠拢。
在工作中教书育人，为人师表；三、专职教师必须熟练掌握几个基本环节：1、备课：在每次上课前要做到课前备课，要做到满腔热忱，认真负责。
使学生每节课都能有最的收获。
2、辅导：以学生各学科检测出的漏洞为基础，换角度为学生讲解，努力让学生消化每个知识点。
教师要负起对学生进行课外辅导和答疑的责任。
要做到认真负责，形式多样，注重实效，耐心启发，积极引导。
特别要加强对后进生的辅导。
辅导后写辅导纪录。
3、阶段教学质量评析：专职教师要加强对学生平时学习情况的了解，经过一段时间的学习，要从纲要求和教材内容出发，对学生出题测试，着重检查学生掌握基础知识及应用基础知识去分析和解决问题的能力。
四、教师应以身作则、为人师表，体现良好的师德和教育风范，努力做到教学育人、思想育人、行为育人。
中小学辅导管理制度
第一章总则第一条为了规范中小学辅导工作，提高辅导质量，保障学生身心健康，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合我国中小学辅导工作实际，制定本制度。
第二条本制度适用于全国范围内中小学辅导工作，包括课外辅导、自习辅导、假期辅导等。
第三条中小学辅导工作应当遵循以下原则：（一）坚持以学生为本，尊重学生个性，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。
（二）坚持教育公平，关注全体学生，确保辅导工作覆盖面广，不增加学生负担。
（三）坚持科学性、针对性、实效性，注重辅导方法创新，提高辅导质量。
（四）坚持家校合作，发挥家庭教育在辅导工作中的重要作用。
第二章组织机构与职责第四条中小学辅导工作由学校统一领导，设立辅导管理部门，负责辅导工作的组织实施和监督管理。
第五条辅导管理部门的主要职责：（一）制定辅导工作计划，明确辅导目标、内容、方式和方法。
（二）组织教师进行辅导工作培训，提高辅导教师的专业素质。
（三）建立辅导教师队伍，合理分配辅导任务，确保辅导质量。
（四）开展辅导效果评估，及时总结经验，改进工作。
（五）加强辅导工作宣传，营造良好的辅导氛围。
第三章辅导内容与方法第六条辅导内容应当与学校课程设置相衔接，主要包括：（一）基础知识辅导：帮助学生巩固和拓展学科基础知识。
（二）学习方法辅导：指导学生掌握科学的学习方法和技巧。
（三）心理辅导：关注学生心理健康，帮助学生调整心态，提高抗压能力。
（四）综合素质辅导：培养学生的兴趣爱好、审美情趣和团队协作能力。
第七条辅导方法应当多样化，主要包括：（一）个别辅导：针对学生个体差异，进行有针对性的辅导。
（二）小组辅导：组织学生开展小组讨论、合作学习，提高学习效果。
（三）集体辅导：针对共性问题，进行集中讲解和答疑。
（四）实践辅导：组织学生参加社会实践活动，提高实践能力。
第四章辅导教师管理第八条辅导教师应当具备以下条件：（一）热爱教育事业，具有良好的师德师风。
（二）具备相应的教师资格和学科专业知识。
学校课外辅导制度范文(四篇)
学校课外辅导制度范文1、早饭前，教师不得讲课，应让学生读书(以语文、外语为主)；但要善于运用竞赛、检查、督促等方式，调动学生读书的积极性，引导学生有针对性地、有目的地读读、背背；必要时，数、理、化老师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。
2、晚自习，教师不得讲课，应让学生自习，吃“自助餐”(以理科为主，高中文科除外)。
作业做错的，应更正作业，教师给他批改，并作必要的辅导；优秀学生可看课外书籍、预习明天的功课或练习竞赛一类的拔高题；必要时，文科老师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。
3、中午(至下午上课前)，教师不得讲课，可以让学生更正上午做错的作业，优秀学生可以自由活动(可以进阅览室看书)。
4、课间，学生不做作业，教师一般不辅导学生。
即使有特殊情况，与学生谈话，时间也不宜长，以免影响学生上好下一节课。
5、教师辅导必须循循善诱，诲人不倦。
学校课外辅导制度范文（二）1、早饭前，教师不得讲课，应让学生读书(以语文、外语为主)；但要善于运用竞赛、检查、督促等方式，调动学生读书的积极性，引导学生有针对性地、有目的地读读、背背；必要时，数、理、化老师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。
2、晚自习，教师不得讲课，应让学生自习，吃“自助餐”(以理科为主，高中文科除外)。
作业做错的，应更正作业，教师给他批改，并作必要的辅导；优秀学生可看课外书籍、预习明天的功课或练习竞赛一类的拔高题；必要时，文科老师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。
3、中午(至下午上课前)，教师不得讲课，可以让学生更正上午做错的作业，优秀学生可以自由活动(可以进阅览室看书)。
4、课间，学生不做作业，教师一般不辅导学生。
即使有特殊情况，与学生谈话，时间也不宜长，以免影响学生上好下一节课。
5、教师辅导必须循循善诱，诲人不倦。
学校课外辅导制度范文（三）一、引言近年来，随着社会的发展和竞争的日益激烈，学生在校内课程之外的知识和技能需求也越来越多。
为了满足学生的多元化发展需求，我们学校决定制定一份全面的课外辅导制度，为学生提供更广泛、多样化的学习机会和资源。
辅导班规章制度
辅导班规章制度辅导班规章制度1一、数学辅导班目的1、辅导学生首先完成教师整理的试题，教师批改并讲解2、辅导家庭作业，让孩子坚固把握当天所学课堂内容，避开消失课本学问的漏洞。
3、提高学习成绩，在完成作业根底之上，结合学生特点查漏补缺，进展稳固深化提高。
4、培育良好学习习惯，通过互动和训练逐步订正孩子不良学习习惯，培育孩子学习兴趣，增加交往力量、心情调整力量、挫折应对力等。
二、学生守则1、严格遵守作息时间，不迟到，不早退，不旷课。
有事需家长提前请假。
2、敬重教师，团结同学。
3、明确学习目的，端正学习态度。
4、学生到班后必需根据教师的要求写作业，不得随便走动或外出，不准随便吃东西或做其它与学习无关的事情；更不得在班大声喧哗、追赶打闹。
教师辅导家庭作业及其他额外课程时，要集中留意力，仔细听讲，不得东张西望及做其他影响学习的动作。
5、作业写完后交由辅导教师检查，并听从教师安排进展相应的”预习和复习，到达相应的考核标准前方可离校。
本制度，全部学员必需严格遵守，若违纪三次以上，并与其家长沟通过仍不改正者，取消其辅导资格。
辅导班规章制度2一、师资队伍我们几位教师均为国家“211工程”教育部直属全国重点大学的讨论生。
二、数学辅导班目的1、辅导学生首先完成教师整理的试题，教师批改并讲解2、辅导家庭作业，让孩子坚固把握当天所学课堂内容，避开消失课本学问的漏洞。
3、提高学习成绩，在完成作业根底之上，结合学生特点查漏补缺，进展稳固深化提高。
4、培育良好学习习惯，通过互动和训练逐步订正孩子不良学习习惯，培育孩子学习兴趣，增加交往力量、心情调整力量、挫折应对力等。
三、学生守则1、严格遵守作息时间，不迟到，不早退，不旷课。
有事需家长提前请假。
2、敬重教师，团结同学。
3、明确学习目的，端正学习态度。
4、学生到班后必需根据教师的要求写作业，不得随便走动或外出，不准随便吃东西或做其它与学习无关的”事情；更不得在班大声喧哗、追赶打闹。
学校教师辅导学生制度
一、制度背景随着教育事业的不断发展，学生教育质量的提高成为我国教育工作的核心任务。
为了更好地满足学生个性化、多样化的学习需求，提高教育教学质量，我校特制定《学校教师辅导学生制度》。
二、制度目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 满足学生个性化、多样化的学习需求，提高学生综合素质。
3. 增强家校沟通，形成教育合力，共同关注学生成长。
三、制度内容1. 教师辅导学生原则（1）尊重学生个性，关注学生需求，因材施教。
（2）注重启发式教学，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）关注学生心理健康，引导学生树立正确的人生观、价值观。
2. 教师辅导学生方式（1）课堂辅导：教师在课堂上关注学生，及时解答学生疑问，帮助学生掌握知识。
（2）课后辅导：教师利用课后时间对学生进行个别辅导，解答学生疑问，帮助学生巩固所学知识。
（3）小组辅导：教师组织学生进行小组讨论，培养学生合作学习、探究学习的能力。
（4）家校沟通：教师与家长保持密切联系，了解学生在家的学习情况，共同关注学生成长。
3. 教师辅导学生时间（1）课堂辅导：教师应在课堂上充分利用时间，关注全体学生。
（2）课后辅导：教师可根据学生需求，合理安排课后辅导时间。
（3）小组辅导：教师可根据课程进度和学生学习情况，适时组织小组辅导。
4. 教师辅导学生评价（1）教师应关注学生在辅导过程中的进步，及时给予肯定和鼓励。
（2）学校将定期对教师辅导工作进行评估，以促进教师不断提高教育教学水平。
（3）家长和学生可通过多种渠道对教师辅导工作进行评价，学校将认真听取意见和建议，不断改进辅导工作。
四、制度实施1. 学校将加大对教师辅导工作的支持力度，为教师提供必要的条件和资源。
2. 学校将加强对教师辅导工作的监督和检查，确保制度落实到位。
3. 学校将定期组织教师开展辅导工作培训，提高教师辅导水平。
4. 学校将鼓励教师创新辅导方法，探索适合学生个性化发展的辅导模式。
五、附则1. 本制度自发布之日起施行。
学校中午辅导管理制度
一、指导思想为了加强学校中午辅导管理，提高学生的学习效率，培养学生的自主学习能力，确保学生在中午时段的学习、休息和生活质量，特制定本制度。
二、管理目标1. 保证学生在中午时段有良好的学习环境，提高学习效率。
2. 培养学生的自主学习能力，培养学生的自律意识。
3. 确保学生在中午时段的休息和生活质量。
三、管理原则1. 科学合理：根据学生的年龄特点和学习需求，合理安排辅导内容和时间。
2. 人文关怀：关注学生的身心健康，关心学生的生活需求。
3. 责任明确：明确辅导教师、班主任、学生及家长的责任和义务。
四、管理职责1. 辅导教师（1）负责辅导学生的学习，解答学生在学习中遇到的问题。
（2）关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题。
（3）指导学生进行自主学习，培养学生的自律意识。
2. 班主任（1）负责班级中午辅导的组织实施，确保辅导活动顺利进行。
（2）监督检查辅导教师的工作，确保辅导质量。
（3）关心学生的生活，解决学生在中午时段遇到的问题。
3. 学生（1）自觉遵守辅导纪律，认真完成学习任务。
（2）尊重辅导教师，主动向辅导教师请教问题。
（3）关心班级集体，积极参与班级活动。
4. 家长（1）关心孩子的学习，配合学校做好中午辅导工作。
（2）关注孩子的身心健康，与学校共同关注孩子的成长。
五、管理制度1. 辅导时间：中午12:00-13:30。
2. 辅导内容：以作业辅导为主，适当开展自主学习、阅读等活动。
3. 辅导形式：以小组辅导、个别辅导为主，教师可根据实际情况调整辅导方式。
4. 辅导纪律：学生需按时参加辅导，不得无故缺席；辅导期间，学生应保持安静，不得大声喧哗；尊重辅导教师，遵守课堂纪律。
5. 考核评价：学校将对辅导教师的工作进行定期考核，考核内容包括辅导质量、学生满意度等；对学生的表现进行评价，评价内容包括学习态度、自律意识等。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校教导处负责解释。
3. 本制度如与国家法律法规、上级政策相抵触，以国家法律法规、上级政策为准。
学校教师辅导学生工作制度
学校教师辅导学生工作制度是一项重要的教育工作，旨在提高学生的学业成绩和个人素质，培养学生的自主学习能力和综合素质。
以下是学校教师辅导学生工作制度的内容：一、教师辅导学生的原则1. 因材施教原则：教师应根据学生的个性特点、学习能力和学科特长，制定个性化的辅导计划，有针对性地进行辅导。
2. 自愿参加原则：学生有权自愿选择是否参加辅导，教师不得强迫学生参加辅导。
3. 学科互补原则：教师应注重学科间的整合，发挥各学科的优势，提高学生的综合素质。
4. 师生互动原则：教师与学生应保持良好的沟通，共同参与辅导过程，形成良好的师生关系。
5. 全面发展原则：教师应关注学生的全面发展，注重培养学生的自主学习能力和创新精神，提高学生的道德品质和社会责任感。
二、教师辅导学生的内容1. 学术辅导：教师应针对学生的学习困难，提供有针对性的学术辅导，帮助学生提高学业成绩。
2. 学科竞赛辅导：教师应组织学生参加各类学科竞赛，提高学生的学科水平和创新能力。
3. 个性化辅导：教师应关注学生的个性发展，提供个性化的辅导方案，培养学生的特长和兴趣爱好。
4. 心理健康辅导：教师应关注学生的心理健康，提供心理辅导，帮助学生解决心理问题，提高学生的心理素质。
5. 社会实践辅导：教师应组织学生参加各类社会实践，提高学生的社会经验和实践能力。
三、教师辅导学生的组织实施1. 辅导时间：学校应合理安排教师辅导时间，确保教师有足够的时间进行辅导。
2. 辅导地点：学校应提供适当的辅导场地，为学生创造良好的学习环境。
3. 辅导教师：学校应选拔有经验的教师担任辅导教师，确保辅导质量。
4. 辅导计划：教师应根据学生的需求，制定详细的辅导计划，明确辅导目标、内容和进度。
5. 辅导评价：学校应建立科学的辅导评价体系，对教师的辅导工作进行评价，确保辅导效果。
四、教师辅导学生的激励机制1. 教师奖励：对在辅导工作中取得优异成绩的教师，学校应给予适当的奖励。
2. 学生奖励：对在辅导过程中取得显著进步的学生，学校应给予适当的奖励。
学院学业辅导工作制度
学院学业辅导工作制度一、总则第一条为了更好地满足学生学习需求，提高学生学业成绩，促进学生全面发展，根据我国教育法律法规和学校相关规定，制定本制度。
第二条学业辅导工作应遵循学生自愿、教师指导、学院管理、质量保障的原则，注重学生个体差异，发挥学生主观能动性，提高学生自主学习能力。
第三条学业辅导工作主要包括课程辅导、学术研讨、技能培训、综合素质提升等方面，旨在为学生提供全方位、全过程的学习支持。
第四条学院应当建立健全学业辅导工作组织机构，明确各部门职责，加强对学业辅导工作的领导和管理。
二、组织机构与人员职责第五条学院设立学业辅导工作领导小组，负责学业辅导工作的总体规划和组织实施。
组长由院长担任，成员包括分管教学、学生工作的副院长、系主任、辅导员等。
第六条学院设立学业辅导中心，具体负责学业辅导工作的日常运行。
学业辅导中心设主任一名，负责学业辅导工作的组织实施；设副主任若干名，协助主任开展工作。
第七条教师应当积极参与学业辅导工作，担任辅导教师，为学生提供课程辅导、学术研讨、技能培训等服务。
第八条辅导员应当加强对学生学业辅导工作的指导和管理，协助学生解决学习生活中遇到的困难，引导和组织学生参加各类学业辅导活动。
三、学业辅导内容与方式第九条学业辅导内容主要包括：（一）课程辅导：针对学生课程学习中的问题，进行针对性讲解，帮助学生掌握课程知识。
（二）学术研讨：组织学生开展学术交流、课题研究等活动，提高学生学术素养。
（三）技能培训：开展各类技能培训活动，提高学生综合素质。
（四）综合素质提升：通过讲座、论坛、实践活动等形式，引导学生关注社会热点，提升综合素质。
第十条学业辅导方式主要包括：（一）个体辅导：针对学生个体差异，进行一对一辅导。
（二）小组辅导：组织学生进行小组讨论、协作学习。
（三）课堂教学：结合课程教学，进行课堂辅导。
（四）网络辅导：利用网络平台，开展在线辅导。
四、学业辅导工作流程第十一条学生根据自身学习需求，向学业辅导中心提出申请，填写《学业辅导申请表》。
学校课后辅导的规范制度
一、总则为了提高教育教学质量，促进学生全面发展，根据国家教育部门的相关政策和规定，结合我校实际情况，特制定本规范制度。
二、辅导目的1. 帮助学生巩固课堂所学知识，提高学习成绩。
2. 激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 了解学生的学习困难，及时进行针对性辅导，提高学生综合素质。
4. 增进师生之间的沟通与交流，营造良好的校园氛围。
三、辅导原则1. 尊重学生个体差异，因材施教。
2. 注重学生兴趣培养，激发学习动力。
3. 强化基础知识，提高学科素养。
4. 重视心理健康，关注学生成长。
四、辅导对象1. 学习成绩不理想的学生。
2. 学习有困难、有需求的学生。
3. 需要特长培养和兴趣发展的学生。
五、辅导内容1. 复习巩固基础知识。
2. 解答学生在学习过程中遇到的问题。
3. 开展学科竞赛辅导和兴趣小组活动。
4. 开展心理健康教育和生涯规划指导。
六、辅导时间1. 课后辅导时间一般安排在放学后至晚上8点。
2. 具体辅导时间由班主任根据学生需求进行调整。
七、辅导方式1. 集体辅导：针对全体学生开展基础知识讲解、解题技巧培训等。
2. 个别辅导：针对个别学生的学习困难进行一对一辅导。
3. 小组辅导：将学生分为学习小组，互相讨论、交流，共同进步。
4. 课外活动辅导：组织丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好。
八、辅导要求1. 教师要认真备课，确保辅导内容充实、有针对性。
2. 教师要关注学生心理健康，尊重学生个性，耐心解答学生疑问。
3. 教师要遵守时间规定，按时开始和结束辅导。
4. 教师要定期评估辅导效果，及时调整辅导策略。
九、监督管理1. 学校成立课后辅导工作领导小组，负责监督、指导课后辅导工作。
2. 班主任负责本班课后辅导工作的组织实施。
3. 家长要关心孩子课后辅导情况，积极参与家校沟通。
十、附则1. 本规范制度自发布之日起实施。
2. 本规范制度由学校课后辅导工作领导小组负责解释。
通过本规范制度的实施，我校将努力提高课后辅导质量，为学生的全面发展提供有力保障。
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课后辅导制度
1.辅导是教学过程中的重要环节，它体现因材施教的原则。
上课是主要的，课外辅导是辅助手段。
它有利于调动学生的学习积极性。
学期初由任课教师确定差生，上报差生辅导计划。
2.教师对差生的辅导，主要体现在课堂教学过程中，要注意抓好“两头”。
对基础好的学生，要加强指导、发挥优势、培养特长。
对学习差的学生，要具体分析、关心爱护、循循善诱，多给予练习的机会，要舍得下功夫、花力气。
3、对差生要重点做好知识的查漏补缺。
耐心地有的放矢地进行辅导、补习，多鼓励、多指导，坚持正面教育。
在补习功课的同时，进行学法指导，与思想教育结合起来。
善于发现和调动他们的积极因素，帮助他们增强学习信心，争取尽快赶上全班同学。
4、贯彻义务教育法规，面向全体学生，重点做好差生的补习、帮、教。
辅导工作一般不宜内容过多、时间过长，应多给予个别指导。
提倡教师为辅导差生献爱心、做奉献。
5、教师应加强对学生学习兴趣的培养和特长指导。
在学生自愿的原则下，教师可以利用课余时间对部分学习好的学生进行辅导。
应支持、鼓励学生在条件允许的情况下，参加兴趣小组或特长班的活动。
重视做好活动课的指导，拓宽知识面，培养广泛兴趣、爱好。
课后辅导制度阜新市第十中学。