Unit3 My Friends第四课时教案
四年级上册英语教案《5Unit3 My friends-4》人教(PEP)( )
四年级上册英语教案《5Unit3 My friends-4》人教(PEP)( )一. 教材分析本节课为人教版四年级上册英语第五单元第三课时，主题是“My friends”。
本节课的主要内容是学习描述朋友的特征和爱好，如“He/She is tall/short. He/She has big/small eyes. He/She likes singing/dancing/playing soccer.”等。
通过本节课的学习，学生能够进一步运用英语描述自己和朋友的外貌和爱好，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和句型，能够进行简单的日常交流。
但是对于描述朋友特征和爱好的表达，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用新学的单词和句型进行表达，同时关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导。
三. 教学目标1.能够正确听说、读写“tall, short, has, eyes, singing, dancing, soccer”等单词。
2.能够运用“He/She is… He/She has… He/She likes…”等句型描述自己和朋友的特征和爱好。
3.能够通过小组合作，用英语介绍自己的朋友，提高他们的语言运用能力。
四. 教学重难点1.单词：tall, short, has, eyes, singing, dancing, soccer2.句型：He/She is… He/She has… He/She likes…3.能够用英语描述朋友的特征和爱好五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，引导学生运用新学的单词和句型进行表达。
2.小组合作学习：通过小组合作，让学生互相交流，提高他们的语言运用能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中运用新学的知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括单词卡片、图片、视频等。
2.教学材料：学生用书、练习册等。
人教版4年级上册英语【教案】Unit3 My friends 第四课时(含教学反思)
第四课时1.听、说、读、写“He's…/He has…/His shoes are…” “Who's he？/Is he…”2.能够在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特征。
1.能够在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特征。
2.能正确运用he，his，she，her这些代词与物主代词。
1.教材相配套的教学课件。
2.教材相配套的教学录音带。
一、引入新课：热身、复习1.男女生对唱：《friends》。
2.教师展现一些图片，并让学生对比回答如下词汇：“tall or short；big or small thin or strong”。
二、呈现新课1.教师展现我的朋友的图片，并让学生描述其特征，诸如：“a boy or a girl？”“thin or strong”“tall or short”等等。
John has a friend，let's guess who is he/she？2.听录音并回答下列问题：Who is John's friend？Is it Wu Yifan？3.再次听录音并回答下列问题。
What's he like？学生最后回答：“He's a boy.He's tall and thin.He has glasses.His shoes are blue.”4.看挂图讲解并领读：He has glasses.His shoes are blue.She has…Her…are…5.讲解并反复朗读：He has glasses. His glasses are black.He has shoes. His shoes are blue.She has…Her…are…6.再次听录音并跟读。
三、小组活动1.小组成员分角色朗读课文。
2.小组展示：小组上台表演，看看哪组表演得好。
四、达标测评1.要求写单词。
she's(完全形式)________ tall( 反义词)________let's (完全形式)________ he(物主代词)________her(主格)________ new(反义词)________you're(完全形式)________2.改错。
Unit3 My friends B Let's talk教案
Unit 3 My friends第四课时Subject name: Unit 3 My friends B Let’s talkI. Teaching aims:1.Knowledge aims: a. Students can listen, read and understandwords: hair, shoes, glasses, or, right. b. Students can master the new sentence “Who is he?” and “He has glasses and his shoes are blue.” c. Students can master the new sentence “A boy or girl?”2.Ability aims: Students can use these new words and sentencepatterns to describe their friends correctly.3.Affection aims: Students will care more about their friendsand cherish their friendship.II.Teaching key points:The usage of new sentences“He has…”“She has…”III.Teaching difficulties:1.The pronunciation and usage of nouns and their plurality.2.Help students understand and use new sentences correctly. IV.Teaching aids:Multimedia computer, PPT, pictures.V.Teaching procedures:Step 1 Warming up1.Greetings.2.Listen to a song. Students try to sing together. Teacher: Wewill start new lesson today. Tell me what’s the name of this unit is. (Students: Unit 3 My friends. 板书)Step 2 Lead-inReview words: glasses, hair, shoe, shoes.Step 3 Presentation1.Guessing game. Learn new words “or”. Teach newsentence “A boy or girl?” Then teach new word “right”.2.Introduce a new friend. Let students guess and then look ather photo. Teach new sentence “Who is she/he?”3.Teach new sentence“He has glasses and his shoes are blue.”4.Show the dialogue of B Let’s talk. Listen to the tape andread.Step 4 Practice1.B Let’s play.Show words and sentence patterns. Let students use these words and expressions to introduce their friends.Student 1: I have a friend. He/She is… Who is he/she?Student 2: He/She is …2.Play a game. Telephone game: each student in a linerepeats a message to the next child, the last one say the message loudly.Step 5 HomeworkDraw a picture of your friend and describe him or her. VI.Blackboard designing:Unit 3 My friendsA boy or girl?Who is he? Is he…?He has glasses and his shoes are blue.。
四年级英语上册-Unit3 第4课时 B Let's talk【教案】
2、Read in groups.
小组内进行读对话
读之前教师提出读对话的三条要求。
3、Role play:分角色读对话
4、Challenge your memory
PPT呈现不完整的对话，让学生根据记忆补全对话；
Ⅳ.
输出
运用
1、Guessing game
教师先做示范，让学生猜一猜老师说的是谁。
PPT呈现He’s tall and thin.He’s short and thin.
呈现Wu Yifan的照片，让学生看图，教师通过动作让学生理解He’s tall and thin.
4、Watch and choose
PPT呈现两张不同的吴一凡的照片，Which picture is right?
观看视频后让学生选出哪一幅是对话中描述的吴一凡，并说出理由.
学习生词glasses ,shoes,然后再学习长句子He has glasses and his shoes are blue.
PPT呈现图片，操练glasses以及He has…and…
Ⅲ.
巩固
练习
1、Listen and imitate.
2.Brain strom
PPT呈现一些短语，如big eyes, short and thin.
让学生快速读出单词短语，教师给予评价。
Ⅱ.新知呈现
1、读图，交代人物
PPT呈现对话图片人物
T:Look at the picture,who are they?
2.观看视频回答Who are they talking about?
四、【教后反思】
本课时是四年级上册第四课时对话课，对话课的教学目标是让学生能够理解对话大意，并能够运用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用重点句型。教师在教学时要利用真实的语境和教材中的人物、图片等情景展开教学，在教学中建议采取读图和观看视频的方式处理重点知识，利用真实自然的教学情境，学生在情境中理解语言，培养了学生的语言理解能力和语言运用能力。在教学重点句型He has glasses and his shoes are blue.通过观看视频的方式呈现，呈现句型机械上口操练之后教师通过PPT呈现了图片进行了意义操练。
新版pep英语四年级上册unit 3My friends教案(表格式)
新版pep英语四年级上册unit 3Myfriends教案(表格式)Subject: EnglishTopic: Unit 3 My friendsA Let's learnGrade: ___Main ___:Lesson 11.Students ___: "I have a good friend。
He's tall and strong。
Who is he。
His name is。
"2.Students will memorize new phrases and words: tall and strong。
short and thin。
friendly。
quiet。
They will also practice listening。
speaking。
and reading these words.___:Students ___.___:Students will learn to describe someone's appearance using the new words.Teaching Difficulties:Students may have difficulty using the new words to ___.___:Step 1: Warm up1.Greetings: ___ will ___ with the students。
asking their names。
The ___.2.Play the song "My friends".3.Show Sarah'___.Step 2: n and Practice1.Emphasize the use of "she's" when ___ introducing Sarah as "friendly and cute."___ the new words: short。
人教版(PEP)英语四年级上册《unit 3 My friends》(第1-4课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《unit 3 My friends》（第1-4课时）教案一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第三单元的主题是“My friends”，主要围绕朋友的描述展开。
本单元的主要语言点是学习如何描述一个人的外貌、性格和爱好等特征。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的日常英语交际用语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，他们在描述一个人的特征时，可能会存在一定的困难，需要通过教师的引导和练习来进一步掌握。
此外，学生的学习兴趣和动机对于他们的学习效果有着重要的影响，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣和动机。
三. 教学目标1.能够听懂、说、读、写单词“friend”，“fat”，“thin”，“short”，“tall”，并能够运用这些单词进行简单的描述。
2.能够听懂、说、读、写句子“My friend is tall.”和“My friend is thin.”，并能够运用这些句子进行简单的描述。
3.能够通过描述一个人的外貌、性格和爱好等特征，进一步巩固和运用已学的日常英语交际用语。
四. 教学重难点1.单词“friend”，“fat”，“thin”，“short”，“tall” 的学习和运用。
2.句子“My friend is tall.” 和“My friend is thin.” 的学习和运用。
3.如何描述一个人的外貌、性格和爱好等特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用英语。
3.交际法：通过师生互动和生生互动，让学生在交流中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、单词卡片、句子模板等。
2.教学材料：包括单词表、练习题等。
3.教学录音机：用于播放听力材料。
新版小学英语PEP四年级上册unit3Myfriend教案
第三单元单元计划一、教学内容。
Unit3 My friends partA,partB,Partc.二、教材分析本单元重点学习文具和书的种类，其中难点在于A、B部分Let’s talk中对话的口头以及书面表达。
学生用书在A、B部分Let's do活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。
2．另外，本单元A、B部分Let's s p e l l的听力练习在教学中要予以特别关注，这是主要培养学生的听力和发音的。
三、教学目标1.能够简单描述自己的好朋友，如：I have a good friend. What’s his name? His name is……. He’s strong and tall.My friend/He/She has…, His glasses are blue. What’s her name?/Who is she?I have a friend .He is…. He has….What’s his name?/Who is he?2.能够所学句子询问并介绍和描述自己的朋友。
3.能够听懂一些描述朋友的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。
4.能够听懂、会唱歌曲“Friends”。
能够灵活运用歌词中的问句四、教学重、难点：重点：1.能够简单描述自己的好朋友，如：I have a good friend. What’s his name? His name is……. He’s strong and tall.My friend/He/She has…, His glasses are blue. What’s her name?/Who is she?I have a friend .He is…. He has….What’s his name?/Who is he?2.能够所学句子询问并介绍和描述自己的朋友。
牛津译林版-英语-三年级上册-Unit 3 My friends教案第四课时
S2(K)：She’s k. She’s my friend.
3）Write the letters.
T: You are good friends. Let me take a photo for you.（利用相机做拍照动作。）Look! How nice!（展示照片，即大小写字母卡片。）
T：We can say and write the letters H ,I ,J and K. Can you do it? Tick the stars.
T: How many stars have you got?
Step 5. Say goodbye
Sing the song. “See you”（改编歌词，跟着伴奏齐唱。）
2. Sing the song
1）T: We have finished the exercises. The class is over. What does Miss Li say?
Ss: Goodbye, class.
T: What does Liu Tao say?
Ss: Goodbye, Miss Li.
Ss: He is Liu Tao’s father.
T: On the way home, they meet some children. Does he know the children’s names?
Ss: No.
T: Dad asks “Who are they?” If I am Liu Tao , I’ll introduce my friends to him. Look, he’s Mike. He’s tall. He’s my friend.（教师展示Mike的头像，贴到黑板上。）
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 3 My friends 第四课时
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 3 My friends 第四课时一. 教材分析《人教PEP四年级上册英语》第三单元“My friends”主要围绕描述人物特征和相互介绍朋友展开。
通过本单元的学习，学生能够进一步掌握日常英语交际用语，提高听说能力，同时培养他们热爱生活、关爱他人的美好情感。
第四课时则是对该单元知识的巩固和拓展。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语听说基础，对于描述人物特征和相互介绍有一定的了解。
但部分学生可能在发音、词汇运用上还存在困难，需要重点关注和指导。
此外，学生之间的学习程度存在差异，教学过程中要兼顾各个层次的学生，提高他们的学习兴趣和自信心。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握描述人物特征的词汇和句型，如 tall,short, fat, thin, cute, smart 等，并能运用所学知识进行相互介绍。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读等多种途径，提高学生的英语交际能力，增强团队协作意识。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，提高他们的综合素质。
四. 说教学重难点1.重点：掌握描述人物特征的词汇和句型，能够运用所学知识进行相互介绍。
2.难点：词汇的准确发音和运用，以及在不同情境下的恰当表达。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，以学生为主体，教师为指导，通过完成各种实际任务来提高学生的英语应用能力。
2.运用情境教学法，创设各种真实情境，让学生在实际语境中练习英语，提高他们的交际能力。
3.采用分组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同进步。
4.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英文歌曲，让学生放松心情，调动学习氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示一组图片，包括不同人物特征的图片，引导学生用英语描述这些人物。
3.新课展示（15分钟）：教师引导学生学习描述人物特征的词汇和句型，如 tall, short, fat, thin, cute, smart 等，并通过举例、情景模拟等方式让学生进行实际操作。
Unit3 My friends Part B Let’s talk 教案
Unit3 My friends Part B Let’s talk 教案Unit3 My friends Part B Let’s talk 教学设计教材分析：本课时是PEP教材Unit3 My friends B部分的第四课时，是有关询问朋友的姓名，描述朋友的外貌特征与爱好。
它综合了本单元的三类句型，以串成对话的形式出现,正是本单元的难点所在。
教学目标知识目标:1.能够认读本课的单词和句型.2.能理解chant 等部分的内容.能力目标：1．能够提问和回答别人的姓名: What’s his\her name His \Her name is .....2．能够听懂Boy or girl ？以及带有‘or’句子。
情感目标:注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力.培养学生交朋友的能力,明白人多力量大的道理,培养学生的团结合作的能力和助人为乐的精神.教学方法：游戏教学法，合作式教学法教学重难点：教学重点:What’s his \ her name His \ Her name is ......教学难点:区分What’s his \ her name His \ Her name is ......的用法以及he, she, his, her 的区别.设计理念：本课教学内容贴近学生的生活实际，便于学以致用，体现学科整合理念，促进学生多元智能的发展。
因此，我抓住这个特点，以询问别人的姓名，描述人的特征、爱好为主题，设计活动，让学生有话可说，有话想说，给学生一个说话的空间、交流的情景、展示的机会。
教学过程：Step1: Step 1 Warm-up1.Greeting设计意图：师生之间互相问候是一堂课的开始，也是很重要的环节，良好的问候不但能拉近师生间的距离，体现一种民主、平等、合作、交流的思想。
2.Play a game设计意图：不仅复习前面所学知识，而且集中了学生的注意力，为学生营造一个轻松和谐的氛围，也给孩子们创造了学习英语的环境。
四上 第三单元教案及反思
【备课人】【课题】Unit 3 My friends【课时与教学内容】第四课时 B Let’s talk and Let’s play 【课型】单词新授课【教学目标】1、学生能听，会说单词：hair shoe glasses.2、学生能听懂、会说句型：Who is he? He has glasses and his areblue并能在情景中恰当运用。
【重点难点】能听懂、会说句型：Who is he? He has glasses and his are blue并能在情景中恰当运用。
难点是能根据名词的单、复数变化选用合适的be动词。
【教学准备】课件卡片多媒体【学情分析】继续调动他们的情绪，充分利用Let’s play巩固、操练Let's talk的句型，鼓励学生在真实情境中会话。
【教学过程】Step1 Warm-up１、师生日常问候对话２、全班抽读单词３、 Play a game :猜猜我是谁４、用颜色转盘复习颜色相关的单词Step2 Presentation５、教学句子A boy or a girl?６、教学句型：Who is he? Is he …? Yes. you’re right…. ７、教学B let’s talkStep3 Practice & Consolidation８、教学Let’s play。
10、Play a game：传声筒Step4 Ｓummary11、回顾一遍新词12、本课句型Who is he? Is he …? Yes. you’re right….板书设计: Unit 3 My friendsA boy or a girl?WWho is he? Is he …?Yes. you’re right。
He has glasses and his shoes are blue【教学反思】对话是在一定情境下的习惯性语言，脱离了情境，对话也就失去了意义。
2023年人教(PEP)四年级英语上册《Unit 3 My friends》教案
2021-2022年《Unit 3 My friends》教案第1课时教学重点：1．句型：Who’s he/she? Who’s your best friend?2．词汇：hair, thin, strong, quiet教学难点：1．发音：friends, thin2．名词复数的使用教具准备：1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片1．Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black的面具或头饰2．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s learn／A］3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．猜谜语。
教师说，学生猜。
It’s so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)It’s small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’s tall. It’s short.3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示Chen Jie的面具，问：Who is she? 学生回答：Chen Jie。
教师说：She has long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示Amy的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy。
教师说：She has short hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）教师同时拿着两个面具，说：Chen Jie and Amy are friends. They are friends. 2．让学生看着面具在教师的提示下学说：She has long hair. She has short hair. They are friends.3．让学生指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair. 教师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。
四年级英语上册Unit3Myfriends第4课时Let'stalkLet’splay教案人教PEP
Unit3 My friends第四课时（Let's talk Let’s play）教学目标1. 能够理解Let's talk里的对话大意。
2. 能够用正确的语音语调朗读对话。
3. 能通过Let's play 里的活动操练本课时的核心句型。
教学重点1.能在情景中恰当运用句型He has… and his…来描述某人的特征。
2. 会用人称代词he，she和物主代词his，her。
教学难点1. 掌握glasses 和 shoes的末尾“-es”和“-s”的发音。
2. 初步掌握一般现在时态中主语是第三人称单数时谓语动词要变为第三人称单数。
教学准备教师准备蓝色眼镜和鞋子、本课时对话挂图、录音、课件等。
学生准备好朋友的照片、四线三格英文本等。
教学过程Step 1: Warm-up1. 师生自由对话，活跃课堂气氛。
2. 游戏: 一闪而过教师准备几张形容人物特点的单词卡片，如: tall，strong，short，thin，friendly，quiet，快速地在学生面前闪过，看谁能在最短时间内说出所闪过的单词。
3. 游戏: 猜猜我的好朋友是谁学生描述自己本班的一位好朋友，用已学过的句型，如: He/She is tall and thin…让其他同学猜猜这位好朋友是谁。
Step 2: Presentation1. Teach the dialogue in “Let's talk”.教师出示一对双胞胎兄弟Jim和Jason的图片，其中Jim戴眼镜，Jason不戴，Jim穿蓝色鞋子，Jason穿黑色鞋子。
教师描述其中一个，让学生猜测是谁:He is tall and thin. His shoes are blue. 教师提问: Jim or Jason? 板书单词or，如学生无法猜出是谁，教师继续描述: He has glasses. 学生问: Is he Jim? 教师回答: Yes. You are right. 整体呈现Let's talk的对话，教师领读，学生跟读。
译林版小学三年级英语上册Unit 3 My friends 第4课时教案
《英语》（三年级上册）Unit 3 My friendsStory time常州市第二实验小学王蕾Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s2. 能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s myfriend.3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话4. 能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点1. 能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话2. 能根据性别的不同，用He’s/She’s … 来介绍自己的朋友3. 能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, May.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you too.2. Sing a songT: Do you like singing?S: Yes.T: I like singing very much. Let’s enjoy a song. OK?S: OK.T: Listen and watch carefully. You may follow it if you want. (教师可选其他有“朋友”主题的歌曲动画播放)T: Do you like the song?S: Yes.T: Right. We saw many friends playing happily in this song. And today we will learn about “Friends”.Step 2 PresentationT: Boys and girls, today we’re going to learn “Unit 3 My friends”. (PPT呈现“Unit 3 My _rien_”) Look at the screen. Can you tell me which letters are missing here?S: F and D.T: Right. Say after me: Friend, My friend.S: Friend, my friend. (学生跟读两遍)T: In the song, I know Tom is Jerry’s friend. Minnie is Mickey’s friend. Who is your friend?S: … is my friend. (请数名学生回答)T: I know who your friend is. Now let’s chant about friends. (PPT呈现儿歌) Follow me, please.Friends, friends, 1-2-3.All my friends are here with me.You’re my friend. You’re my friend.You’re my friend. You’re my friend.S: (Say the chant after the teacher.)T: You did a good job. Let’s sing it now. (PPT播放儿歌视频) You can stand up and sing with the music. If you can, you can also act with the teacher.Step 3 Story time1. Watch and answerT: Let’s watch the cartoon and find the answers to these two questions:Who’s Yang Ling’s friend?Who’s Mike’s friend?(播放动画)T: Do you know who Yang Ling’s friend is?S: Mike.T: Who’s Mike’s friend?S: Yang Ling.T: Yes, you’re right.2. Read and findT: How do you know? Can you read the story again and find the sentences? (读一读，找出介绍朋友的句子)S: (读课文后回答) She’s Yang Ling. She’s my friend. He’s Mike. He’s my friend. T: Wonderful! Say after me. She’s Yang Ling. He’s Mike. (边说边PPT呈现句型和人物图片)S: She’s Yang Ling. He’s Mike.T: Can you introduce the students on the screen? (PPT呈现教材中的人物图片) If you have problems, you may discuss with your partners. (放手让学生自主进行小组讨论)S: (四人一组进行介绍)T: Now who can try?S: She’s Yang Ling. He’s Liu Tao. She’s Helen. He’s Wang Bing. He’s Mike. She’s Su Hai.T: Great. Do you find any rules?S: Yes. 男生都是用He’s，女生都是用She’s。
英语人教PEP版四年级上精品教案-Unit 3 My friends-教案(含反思)
Unit 3My friends第1课时【教学目标】1.能够理解Let's talk中的对话。
2.能够用正确的语音语调朗读对话。
3.能够通过Let's play中的活动描述自己的朋友。
【教学重难点】1.能够在情境中运用句型What's his/her name? His/Her name is…来询问他人的姓名并做出相应的回答。
2.能够用friendly,tall,strong和thin等形容词描述朋友。
3.能够在情境中运用句型He/She is…来描述人物的外貌特征。
【教学方法】简笔画教学法教师运用简笔画展示高、强壮、瘦、友好,让学生对这些形容词有直观认识。
同时,教师可以让学生和自己一起画一画。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.游戏:魔力眼通过单词快闪的环节,复习巩固描述人物特征的单词,如:tall,short,big,small…。
2.自由交谈:I have a friend.通过课件向学生展示教师的朋友,并简单描述She is my friend.。
然后问学生Do you have a friend?A boy or girl?,引导学生谈论自己的朋友。
教师根据学生的回答接着追问What's his /her name?,鼓励学生说出自己朋友的名字。
Step 2:Presentation1.介绍John的新朋友通过介绍John的新朋友,引导学生探知新课。
2.通过动画展示Let's talk的对话,进行整体感知。
再次观看动画,回答以下两个问题:(1)Who is John's new friend?(2)What's he like?听音跟读并模仿。
3.PPT展示张鹏的照片,让学生描述,如:He is tall.He is strong.His name isZhang Peng.。
教师进一步补充He is very friendly.。
四年级上册英语说课稿《Unit3Myfriends第四课时》人教(PEP)
四年级上册英语说课稿《Unit 3 My friends第四课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 3 My friends》是PEP教材四年级上册的一单元，本节课是该单元的第四课时。
本节课的主要内容是学习关于朋友的信息，包括姓名、年龄、性别和爱好等。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的英语知识，提高口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习的兴趣不足，口语表达能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如“name, age, likes, doesn’t like”等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学的单词和句型进行简单的交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够培养对朋友的关爱和尊重，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是学习关于朋友的信息，包括姓名、年龄、性别和爱好等。
2.难点：学生能够正确运用所学的单词和句型进行简单的交流，并在实际情景中灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力和口语表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过复习上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2.新课呈现：通过展示图片或者实物，引入本节课的重点单词和句型。
3.操练环节：通过各种实践活动，让学生反复练习本节课的重点单词和句型。
4.小组合作：学生进行小组合作，运用所学的单词和句型进行交流。
5.总结环节：教师对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
二年级英语(人教版)《Unit 3 My Friends 第四课时》【教案匹配版】
F R
I E
N D
S
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slide
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02
Let’s read the story.
Hey, friends!
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I like slide. I’m riding …
My Friend and I
（如何做朋友） （一位特别的朋友） （我和我的朋友）
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Lesson 4 A Special Friend
学习 目标
1. 能够理解故事大意。 2. 能够跟读故事,并表演故事片段。 3. 能够领悟故事的寓意。
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01
Let’s play a game.
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03
Let’s act out the story.
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slide soccer baseball basketball water
heavy strong strong heavy
big heavy
I like slide. Let’s play together.
I like baseball. I’m hitting the ball.
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I’m sorry. Let’s play together.
I like basketball. I’m jumping and throwing the ball.
三年级上册英语教案-Unit3-My-friends-第4课时-译林版
三年级上册英语教案 Unit3 My friends 第4课时译林版一、教学目标1.能听懂、会说并演唱歌曲《The More We Get Together》。
2.能够运用句型“My friend/ friends is/ are…”介绍自己的朋友。
3.能够运用“my”，“you”，“he”，“she”等人称代词正确引用人物。
二、教学重点1.歌曲《The More We Get Together》的演唱。
2.句型“My friend/ friends is/ are…”的运用。
3.人称代词“my”，“you”，“he”，“she”的使用。
三、教学准备1.教师准备课件、教材、黑板、彩笔等。
2.学生准备课本、笔和纸。
四、教学流程1. 歌曲欣赏1.带领学生一起听歌曲《The More We Get Together》。
2.带领学生跟着歌曲的节拍唱歌。
2. 新知介绍1.出示图片，模仿演示，用句型“My friend/ friends is/ are…”介绍自己的朋友。
例如：“My friend is Lily.”，“My friends are Tom and Jerry.”。
2.强调人称代词“my”，“you”，“he”，“she”的使用方式。
3. 课堂练习1.学生之间进行搭档练习，用句型“Is he/ she your friend?”来互相询问对方的朋友情况，并用适当的人称代词进行回答。
2.老师在黑板上编写练习题，让学生互相测试对方的英语能力。
4. 练习题目案例1.Look at the picture and answer the question. “Who is your friend?” My friend is _______________.plete the sentence. “Your friends are _____ and _____.” My friends are ______ and _______.5. 课堂小结1.请学生复述本节课所学的内容。
小学四年级英语 Unit 3 My Friends教案及反思
（幼儿园）具体课时备课表（成熟型教师用）
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（幼儿园）具体课时备课表（成熟型教师用）
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Unit3 My Friends第四课时教案
教学目标：
1．能听懂会说My friend /He /She likes...
2．能在恰当的情境中用英语表达他人的爱好。
3．能听、说、认读单词和词组：music, science, sports, painting, computer game，并能根据指令做出相应动作，如listen to music，do sports等
教学重点：掌握五个有关爱好的生词：music, science, sports, painting, computer game
教学难点：“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作
教学准备：卡片，录音，课件
教学过程：
一、热身，新课衔接
1．Sing a song 《happy birthday to you》
2．T：what’s your name?
S：xxx
T：Nice to meet you.Let’s make friends.(shake hands)
让学生重复练习说make friends,同桌间相互说说。
二、呈现新课（Presentation）
1．教师出示一组有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等）。
教师指着图说：I like sports. 让学生重复说sports。
师：Do you like sports? 引导学生说出：Yes, I like sports.再让其中一名学生回答，然后对其他的学生说：you can say “my friend likes sports”然后让所有学生重复老师的这句话。
抽多名学生说。
师：ok,we like sports,so let’s do sports.让学生反复练习说do sports.
2．教师给学生播放一段音乐，然后对学生说：I like music. 让学生反复练习说music。
师：Do you like music? 引导学生说出：Yes, I like music.再让其中一名学生回答，然后对其他的学生说：you can say “my friend likes sports”然后让所有学生重复老师的这句话。
抽多名学生说。
师：ok,we like music,so let’s listen to music.让学生反复练习说listen to music.
3．教师出示一张画画的和玩计算机游戏的图片，用同上的方法教授painting和paint，computer game和play computer games。
4．教师放一张做实验的课件图片，然后对学生说：I like science. 让学生反复练习说science。
师：Do you like science? 引导学生说出：Yes, I like science.再让其中一名学生回答，然后对其他的学生说：you can say“my friend likes science”然后让所有学生重复老师的这句话。
抽多名学生说。
注：教师要及时纠正学生的错误发音，like后的s 不要给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音。
5．让学生看着黑板上的图片读出单词。
6．跟着老师说和做Let's do的部分。
7．让学生听录音，跟读Let's do 部分的词组。
三、趣味操练（Practice）
1．猜词游戏
①老师做动作，请学生猜
②一位同学站到电视机前，再放出图片，其他学生根据图片内容做动作，请那名学生说
出英语单词或词组。
（该游戏做两到三次）
2．What does he like?
教师请一名学生到黑板前，让他自己做动作，请其他学生用“My friend likes…”的句型说出表演者表演的内容。
板书设计：
Unit 3 My friends
My friend likes…..。