第二节 地球的运动
第二节 地球的运动(珍藏版)
昼
？ 夜
交
间
东
C
差 异
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公转
公转方向 公转一周的时间 公转中心 产生的自然现象 自西向东（北逆南顺） 一 年 太 阳
1.太阳直射点的南北运动 2.正午太阳高度的变化 3.昼夜长短 4.四季的变化 5.五带的划分
观看视频
地球公转示意图
直射和斜射的区别 结论：
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直射时，地面获得太阳热量多； 斜射时，地面获得太阳热量少。 太阳光和地面的角度越接近90度， 获得的热量就越多
太 阳 直 射 点 移 动 规 律
B
A C A
23.50
00
D 太阳直射点的南北移动规律
23.50
太阳直射点纬度 移动方向 春分(A) 赤道 向北 夏至(B) 北回归线 向南 秋分(C) 赤道 向南 冬至(D) 南回归线 向北
日期 3.21 6.22 9.23 12.22
太阳直射点的南北移动规律
冬 至 昼 夜 分 布
北半球昼短夜长 南半球昼长夜短
春分 秋分 昼 夜 分 布
北半球昼夜平分 南半球昼夜平分
总结： 太阳直射点在哪个半球 哪个半球的昼就长，夜就短
春分 夏至 秋分 冬至
昼夜长短 昼夜等长 北半球：昼长夜短 南半球：昼短夜长 昼夜等长 北半球：昼短夜长 南半球：昼长夜短
四季的划分
方向 周期 产生 的自 然现 象
公 转
太阳直射点的南北移动规律 B
A C A
23.50
00
D
春分(A) 夏至(B) 秋分(C) 冬至(D)
23.50
日期
太阳直射点位置 移动方向
昼夜长短情况
春分 夏至
秋分 冬至
湘教版(2024)初中地理七年级上册第二章第二节《地球的运动》填图速记与演练手册
2024-2025学年七年级地理上册填图速记与演练手册（湘教版）2．2 地球运动一、地球的自转1．昼夜半球：A B2．地球直转方向：。
二、地球公转1．北半球节气名称：A B C D2．北半球节气日期：① ① ① ①3．地球公转方向：4．太阳直射的重要纬线的名称：甲乙丙三、“二分二至日”太阳光照图1．春分日和秋分日太阳直射的纬线是①，北半球的昼夜长短状况是。
2．夏至日太阳直射的纬线是①，北半球的昼夜长短状况是①。
3．冬至日太阳直射的纬线是①，北半球的昼夜长短状况是①。
一、地球公转图判断公转运行的位置、太阳直射点和昼夜长短地球公转图判断公转运行的位置：左图中A段位置：3月21——6月22日；B段位置：6月22——9月23日；C段位置：9月23——12月22日；D段位置：12月22——3月21日。
太阳直射点的判断：3月21日前后和9月23日前后太阳直射在赤道；6月22日前后太阳直射在北回归线；12月22日前后太阳直射在南回归线。
南北回归线之间一年内有两次阳光直射。
昼夜长短判断：在北半球,春分→夏至→秋分，这段时间都是昼长大于夜长;秋分→冬至→春分,这段时间都是夜长大于昼长。
二、太阳高度在生活中的运用以及对节气的判断三、物体影子的变化规律及原因知识点01 根据地球公转轨迹图判断地球运动的位置和昼夜长短【典 例】（北京市海淀区2023-2024学年七年级下学期期末地理试卷）2023年10月26日，神舟十七号载人飞船成功点火发射。
2024年4月30日，神舟十七号载人飞船返回舱成功着陆。
下图为地球公转示意图。
读图，完成下面小题。
1．神舟十七号载人飞船点火发射时，地球运行在公转轨道的（ ） A ．①段 B ．①段C ．①段D ．①段2．从神舟十七号载人飞船发射到返回期间，北京昼夜长短变化为（ ）A ．昼逐渐变长B ．昼先变长再变短C ．昼逐渐变短D ．昼先变短再变长读图剖析知识点02 根据太阳直射点的位置判断二十四节气的大致位置和地球运行位置【典 例】（2024·海南海口·模拟预测）北京时间2023年12月15日21时41分，长征五号遥六运载火箭在海南文昌航天发射场点火升空，并成功将遥感四十一号卫星送入预定轨道。
第二节 地球的运动
特征
产生的地理 现象
地球公转示意图
3月21日前后 21日前后
6月22日 22日 前后
12月22日 12月22日 前后
9月23日前后 23日前后
直射赤道， 直射赤道，南北半球接 受的热量相同
3月21日前后 21日前后 直射南回归线， 直射南回归线，南半球接 受的热量最多 12月22日 12月22日 前后
春 分 夏 至 秋 分 冬 至
6月22日 北回 22日 前后 归线 9月23日 23日 前后 12月22日 12月22日 前后
赤道
南回 归线
北半球昼最短夜最长， 北半球昼最短夜最长， 北极圈以北出现极夜， 12、 北极圈以北出现极夜， 12、1、2月， 南半球昼最长夜最短， 北半球为冬季， 南半球昼最长夜最短， 北半球为冬季， 南极圈以南出现极昼. 南半球为夏季。 南极圈以南出现极昼. 南半球为夏季。
南极圈
北寒带 北温带 热带
北极圈
北回归线 南回归线
世界上那些最容易的事情中，拖延时间 最不费力。
南北半球昼夜长短
南北半球 昼夜都等长 北半球昼最长夜最短， 北半球昼最长夜最短， 北极圈以北出现极昼， 北极圈以北出现极昼， 南半球昼最短夜最长， 南半球昼最短夜最长， 南极圈以南出现极夜. 南极圈以南出现极夜. 南北半球 昼夜都等长
其他
3、4、5月， 北半球为春季， 北半球为春季， 南半球为秋季。 南半球为秋季。 6、7、8月， 北半球为夏季， 北半球为夏季， 南半球为冬季。 南半球为冬季。 9、10、11月， 10、11月 北半球为秋季， 北半球为秋季， 南半球为春季。 南半球为春季。
66.5° 66.5°N
23.5° 23.5°N
23.5° 23.5°S
第一章 第二节：地球的运动
66.5°N
90°N北极 ● 北寒带
北极圈
北回归线
北 温 带 23.5°N
0°
23.5°S
热
带
赤道
南回归线
南 温 带
66.5°S
南寒带 90°S南极
●
南极圈
无 阳 光 直 射 有 阳 光 直 射 无 阳 光 直 射
北寒带
北极圈
有极昼极夜
北 温 带
北回归线
热
带
赤道
南回归线
南 温 带
南极圈
南寒带
有极昼极夜
地球的运动 自转 自西向东 方向 东西方向 北逆南顺 时针方向（顺/逆） 周期（转动一周所需要的时间） 24小时（一天） 地轴 旋转中心 昼夜更替 地理现象（意义） 时间差异 日月星辰东 升西落
公转 自西向东
一年 太阳
四季更替 五带划分
南北两极地区 基本上都是终年寒 冷，冰天雪地的。
为什么？
位于低纬度的 非洲等地区基本上 都是终年炎热。
三、连线题 A、终年寒冷 B、四季分明 C、终年炎热 a．热带 b.温带 c．寒带 ①有极昼极夜现象 ②既无阳光直射现象，又无极昼极夜现象 ③有阳光直射现象
66.5°N 23.5°N
太阳直射 南回归线
12月22日前后 太 阳 光
23.5°S
66.5°S
冬 至
南极圈内出 现 极昼
北半球昼短夜长
日期
太阳直射 点
节气
北半球昼 夜情况
时间
6.22 北回归线
夏至日
秋分日 冬至日 春分日
6、 7、 8
9、10、11 12、1、2
9.23
12.2 2
赤道
南回归线
自然地理学第二章行星地球第二节地球的运动
四季变化
地球公转使得太阳直射点 在赤道两侧来回移动，导 致四季的变化。
指导农业生产
农作物种植
根据不同地区的季节变化，合理 安排农作物的种植和收割时间，
提高农业生产效率。
畜牧业管理
根据季节变化合理安排饲料的种植 和储备，确保畜牧业生产的稳定。
渔业生产
掌握潮汐、洋流等海洋运动的规律， 合理安排渔业生产活动，提高渔业 产量。
THANKS.
地球运动对五带的影响
地球的自转和公转运动对五带的形成和变化起着重要作用。例如，地球自转导致昼夜交替和太阳高度 角的变化，进而影响不同地区的气候特征；而地球公转则导致四季变化和太阳直射点的移动，进一步 加剧了不同地区的气候差异。
地球运动对地理环境
05
的影响
对气候的影响
地球自转导致昼夜交替，形成太阳辐射的日变化，影响气温的日较差。
公转轨道
近似正圆的椭圆轨道，太阳位于其中一个 焦点上。
公转周期
365.2422天（回归年），365.2564天（ 恒星年）。
公转方向
自西向东，与自转方向相同。
地球运动的意义
昼夜交替现象
地方时差异
昼夜长短变化
正午太阳高度变化
四季更替和五带划 分
由于地球自转，使得同 一地点在24小时内经历 昼夜交替。
地球公转详解
03
公转周期
恒星年
以恒星为参考点，地球绕日公转一周 所需的时间，约为365.2564日。
回归年
以春分点为参考点，太阳在黄道上连 续两次经过春分点的时间间隔，约为 365.2422日。
公转轨道
近日点和远日点
地球绕日公转的轨道为椭圆形，太阳位于椭圆的一个焦点上。地球距离太阳最 近的点称为近日点，距离最远的点称为远日点。
七年级地理上册第一章第二节地球的运动_精品优秀课件
地球的公转 .
讨论： 1.春分、夏至、秋分、冬至时，太阳分别直射哪
条纬线？ 2.太阳直射点是如何在南北半球之间移动的？ 3.填写下表。
节气 （日期） 太阳直射点的位置
二分二至点以后 太阳直射点移动的方向
春分
夏至
秋分
冬至
（3.21） （6.22.） （9.23.） （12.22.）
赤道 北回归线 赤道 南回归线
漫步在诗书的时间轮，望着赤日炎炎 的夏天 ，思绪 不禁翻 开了卷 卷黄页 。那种 感觉如 夏雨落 入尘世 的前奏 ，秋意 渐渐袭 来了， 恍若濒 临初始 的某一 种感触 一样地 散漫而 来。发 散于一 种感意 ，趋于 身体遍 布，渐 次全方 位被感 触到这 种秋凉 的感受 来。秋 来了， 树枯了 ，叶萎 了，人 意却持 续了这 一年里 的努力 辛苦。 也只有 在秋意 纷飞的 季段， 人总是 忙碌不 庸的。 着眼于 像秋收 一样的 丰功伟 绩，着 实于现 实中的 可堪的 经济效 果，着 助于生 活点滴 的美好 不耐。 秋风来了，早始的凉意轻缓而来，轻 抚至我 的身体 ，抚撩 我赤裸 的上体 。一种 从心底 的温凉 从肌肤 扩至全 身。我 起身进 房披了 被单， 在阳台 上抽烟 ，烟气 氤氲， 火动了 一小丁 清醒且 亢奋的 情绪。 不知哪 里起一 曲歌来 ，心里 荡涤这 曾经的 回忆， 我自语 ：秋寒 将至， 伊人何 以安暖 ！
《第一章 第二节 地球的运动》教学设计教学反思-2023-2024学年初中地理人教版七年级上册
《地球的运动》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解地球自转和公转的基本观点和原理。
2. 掌握地球自转和公转的周期和方向。
3. 能够识别地球的自转和公转对昼夜变化和四季更替的影响。
二、教学重难点1. 教学重点：地球自转和公转的基本观点和原理。
2. 教学难点：地球的自转和公转如何影响昼夜变化和四季更替。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含相关图片和动画，帮助学生理解。
2. 准备地球仪或多媒体演示工具，演示地球的自转和公转。
3. 准备相关视频或案例，帮助学生理解实际应用。
4. 安排实践活动，让学生观察昼夜变化和四季更替现象。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放一段关于地球自转和公转的短视频，让学生初步了解地球的运动。
2. 提问学生是否知道地球是如何运动的，引导学生表达自己的观点。
3. 引出本节课的主题——地球的运动，并介绍其基本观点和原理。
（二）新课教学1. 讲解地球的自转（1）地球自转的观点和方向。
（2）地球自转的周期和速度。
（3）地球自转的意义：昼夜变化和地方时差。
（4）演示地球自转的模拟实验，让学生观察并理解。
2. 讲解地球的公转（1）地球公转的观点和轨道。
（2）地球公转的方向、周期和速度。
（3）地球公转引起的天文现象：四季变化、昼夜长短变化等。
（4）演示地球公转的模拟实验，让学生观察并理解。
3. 比照自转和公转（1）比较地球自转和公转的异同点。
（2）讨论地球自转和公转对人类生活的影响。
4. 小组活动：让学生利用道具模拟地球的自转和公转，增强互动和理解。
5. 深入探究：提出一些具有探究性的问题，让学生进行讨论和钻研，例如：“为什么会出现昼夜长短的变化？”、“四季是如何形成的？”等。
（三）教室小结1. 总结地球运动的基本观点和原理。
2. 强调地球运动对人类生活的影响。
3. 提醒学生注意在实际生活中应用所学知识。
（四）安置作业1. 阅读相关资料，了解地球运动的历史和现状。
2. 写一篇关于地球运动的小论文，分析其意义和影响。
人教版地理七年级上册地理第一章第二节《地球的运动》14张PPT课件
人教版地理七年级上册地理第一章第 二节《 地球的 运动》1 4张PPT 课件
人教版地理七年级上册地理第一章第 二节《 地球的 运动》1 4张PPT 课件
1、公转规律：
节气
昼夜长短变化
太阳直射点位置
春分（3月21 全球各地昼夜
前后）
等长均12小时
春分夏至之间 昼渐长夜渐短
夏至（6月22 昼最长夜最短
•
它不得不让位于更高的阶段，而这个 更高的 阶段也 同样是 要走向 衰落和 灭亡的 。时史 前史的 研究就 是要揭 示史前 时代消 亡的原 因，由 于史料 的匮乏 ，史前 史的研 究还显 得很年 轻。
•
判断诗的好坏，跟学连在一起。有学 问的诗 跟无学 之诗， 是完全 不同的 。有学 问的诗 ，味道 深远， 有学问 衬底， 故深。 所以陆 游讲， 功夫在 诗外， 主要是 学问。 学问的 累积如 何，决 定了诗 的基本 面貌。
五带的划分
人教版地理七年级上册地理第一章第 二节《 地球的 运动》1 4张PPT 课件
• 五带 人教版地理七年级上册地理第一章第二节《地球的运动》14张PPT课件
温度带
范围
特征
北寒带 北极圈到北极点之间
终年寒冷、有极昼极夜
北温带 北回归线到北极圈之间 冬冷夏热、四季分明
热 带 南回归线到北回归线之间 终年高温
南温带 南回归线到南极点之间 冬冷夏热、四季分明
南寒带 南极圈到南极点之间
终年寒冷、有极昼极夜
人教版地理七年级上册地理第一章第 二节《 地球的 运动》1 4张PPT 课件
• 练习 人教版地理七年级上册地理第一章第二节《地球的运动》14张PPT课件
1 为什么我们看在欧洲举行的世界杯足球赛的现场直播得到深夜才 能看到？
第一章 第二节 地球的运动(七年级地理知识点 每张重点汇总)
第一章第二节地球的运动要点一:地球的自转1.定义：地球围绕地轴不停地旋转，叫地球的自转。
2.自转的方向自西向东。
从北极上空看，地球自转的方向呈逆时针；从南极上空看，地球自转的方向呈顺时针。
3.自转的周期[来源:学科网]自转一周的时间约为24小时，也就是一天。
4.自转产生的现象（1）昼夜交替：由于地球是一个不透明的球体，任何时刻，太阳光只能照亮其中的一半，另外一半就处于黑夜状态，这样就产生了昼夜现象。
地球不停地自西向东自转，昼夜也就不断更替。
（2）时间的差异：由于地球不停地自西向东自转，东面的地点总是要比西面的地点先看到日出，东面地点的时间总是早于西面地点的时间，这就是时间的差异，可以总结为东早西晚。
（3）日月星辰的东升西落：每天我们看到太阳从东方升起，西方落下，实际上是地球的自转造成的。
5.晨昏线（圈）被太阳照亮的半球叫昼半球，未被太阳照亮的半球叫夜半球。
昼半球和夜半球的分界线（圈），叫晨昏线圈。
其中顺着地球自转方向由昼到夜的界线为昏线，由夜到昼的界线为晨线，下图中AB为晨线。
[来源:学科网ZXXK]【例题1】地球的自转产生了（）A.昼夜交替B.四季变化C.五带的形成D.昼夜长短的变化[来源:Z+xx+]点拨：本题考查地球自转产生的地理现象，由于地球是一个不透明的球体，被太阳照射的一面是白天，另一面是黑夜，由于地球的自转便产生了昼夜交替现象。
地球自转一周的时间是一天，只是产生不同地区的时间差异，不会造成四季变化、昼夜长短的变化和五带的形成。
答案：A要点二:地球的公转1.定义地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。
2.地球公转的特征地球公转的特征有两个：①地球公转时，地球的北极始终指向天空中的北极星附近（这也是北极名称的来历）。
②地球公转时，地球的公转轨道和地轴之间存在着一个夹角，这个夹角的度数是 66.5°。
如图所示：3.方向：自西向东。
4.周期：地球公转一周的时间是一年（约为365天）。
2024年湘教版七年级地理第二章 认识地球第二节 地球的运动
地球的运动第1课时地球的自转时区与区时设计说明通过模拟演示地球自转,观察记录产生的自然现象,培养学生的动手能力、观察能力,培养学生的地理实践力、综合思维和人地协调的观念。
时区与区时部分,是本节课的难点。
学习目标1.运用地球仪或软件,演示地球的自转运动,说出地球的自转方向、周期。
(地理实践力)2.结合实例,说出地球自转产生的地理现象及其对人们生产生活的影响。
(综合思维、人地协调观)3.结合实例,进行简单的区时计算。
重点难点重点:地球自转运动的演示,地球自转产生的地理现象及其对人们生产生活的影响。
难点:1.地球自转产生的地理现象及其对人们生产生活的影响。
2.时区的划分和区时的计算。
教学方法创设情境法、自主学习法、演示实验法、合作探究法。
教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。
二、学习任务一教学模块三、学习任务二教学模块四、过程性评价随堂练习五、课堂小结本节课主要学习了地球自转及其产生的地理现象以及对人们生产生活的影响。
六、布置作业建议所有同学完成本课时《七彩作业》的【基础通关】和【能力突破】,有能力的同学可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。
七、板书设计教学反思第2课时地球的公转设计说明地球公转这部分内容,通过模拟演示、观察记录、交流分享,培养学生的动手能力、观察能力,培养学生的地理实践力、综合思维和人地协调的观念。
学习目标1.运用模型或软件,演示地球的公转运动,说出地球的公转方向、周期。
(地理实践力)2.结合实例,说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
(综合思维、人地协调观)重点难点重点:地球公转运动的演示,地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
难点:地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
教学方法创设情境法、自主学习法、演示实验法、数据分析法、合作探究法。
教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。
二、学习任务教学模块12、1、2三个月,地面获得的太阳光热较少,形成冬季;春分日前后的3、4、5三个月和秋分日前后的9、10、11三个月,地面获得的太阳光热比夏季少,比冬季多,分别形成春季和秋季。
第一章第二节地球的运动
寒带
寒带冰原
温带
温带森林
热带
热带雨林
演示地球公转，说明地球公转产生的地理现象。
1.参照图1.20，用地球仪演示地球的公转。
A
B
D
C
演示地球公转，说明地球公转产生的地理现象。
北寒带 66.5°N
北温带
23.5°N
AE
热带
23.5°S
C
地球公转示意图
地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变。这样， 地球在公转轨道的不同位置，表面受到太阳照射的情况也就不完全相同， 便产生了季节的变化。
以北半球为例，夏至日前后一段时间，地面获得的太阳光热较多，形成夏季；冬至日前
后一段时间，地面获得的太阳光热较少，形成冬季；春分日和秋分日前后一段时间，地面获 得的太阳光热比夏季少，比冬季多，分别形成春季和秋季。南半球季节与北半球相反。
A 2.地球公转的周期是( ）
A.一年
B.一天 C.一月
A 3.地球公转产生了 （ ）
A.四季的变化
B.昼夜之分
C.昼夜交替
D.地方时
D.一季
4.当北半球大部分地区正午太阳升得最高，白昼时间最长，黑夜
B 时间最短的一天是（ ）
A.3月21日前后
B.6月22日前后
C.9月23极圈
每年夏至日，太阳直射在23.5°N，这是太阳光线能够垂直 照射的最北位置。此后太阳直射点位置南移。每年冬至日，太 阳直射23.5°S，这是太阳光线能够垂直照射的最南位置。此后 太阳直射位置北移。太阳直射位置在23.5°N和23.5°S之间来 回移动，因此我们把23.5°N和23.5°S这两条纬线称为回归线， 23.5°N称为北回归线，23.5°S称为南回归线。
第二节地球的运动
请描述当地四季的变化：
书P13
地球的公转
三、五带的划分
思考
1、热带与温带的分界线是？ 温带与寒带的分界线是？ 2、哪里有阳光直射现象？
哪里有极昼、极夜现象？
天文特征
有极昼极夜现象 0 66.5
既无太阳直 射 又无极 昼极夜现象
90 北寒带 北 极 圈
0
气候特征终年严寒四季分明Fra bibliotek23.5
0
北温带 北 回 归 线 热 赤 带
冬至 12月22日 前后 南回归线 最低 最短
太阳直射 赤道 的纬度
正午太阳 高度
由低向高 最高 过渡 白昼时间 由短向长 最长 过渡 地面得到 由少向多 的光热 过渡 最多
由多向少 过渡
最少
3、4、5 月
6、7、8 月
9、10、11 月
12、1、2 月
北半球
南半球
春季
秋季
夏季
冬季
秋季
春季
冬季
夏季
【例7】 读“地球公转示意图”（如图1.2－8），回答： (1)当地球公转至A点时，北半球得到的太阳光热量最 少 。当 地球公转至C点时，北半球的正午太阳高度最 大 。当地球公转 到B、D点时，全球昼夜 平分 。 （2）若地轴与公转轨道的夹角为60°时，则太阳直射的最北界 线变为 30°。如地轴与公转轨道平面的夹角为90°，同一地区 还有没有四季变化？ 无 有没有昼夜交替？ 有 。
1、地球上产生昼夜更替的原因是：（ A地球的自转 B地球的公转 C地球是一个不透明的球体 D地球公转是地轴的方向保持不变 A潮涨潮落 C日月星辰东升西落
A
）
2、下列哪种现象可以证明地球在自转： （
B冬去春来
七年级地理第二节 地球的运动优秀课件
D〔
〕
A、地球公转的方向与地球自转的方向一样，都是自东 向西。 B、地球公转产生了昼夜更替现象。 C、地球公转轨道近似正圆的椭圆形，公转一周的时间 为一个月。 D、地球公转时地轴是倾斜的，且方向保持不变。
〔3〕一年中既不太冷，也不太热的季节是
春__、__秋_季。你最喜欢什么季节，为什么？
春
夏
秋
冬
知识拓展
极昼与极夜
每年3月21日到9月23日前后，北极附近地区一 天24小时都是白天，太阳在地平线上运行，终日不落 ，我们把这种现象称为极昼。
每年9月23日到次年3月21日前后，一天24小时 都是夜晚，我们把这种现象称为极夜。南极附近地区 也有极昼与极夜现象，但在同一时间里，发生的现象 与北极相反。
演示昼夜更替现象
在光线较暗的地方用手电筒模拟太阳光照射地 球仪，并自西向东拨动地球仪，记录观察结果并思 考：
〔1〕 当地球自转时，产生了_昼___夜___更替现象。
夜昼 半半 球球
演示昼夜更替现象
〔2〕当广州是白天时，美国的华盛顿是 夜晚〔白天/
夜晚〕
畅畅，上午好！
姑妈，晚上好！ A
地球自转产生时间差异 时差〔地方时〕。
第一章 地球和地图
第二节 地球的运动
学习目标
1 理解地球自转和公转的概念、方向、周期和根本 运动规律。 理解地球自转产生的地理现象〔昼夜交替〕及简
2 单的成因。 理解地球公转产生的地理现象 〔四季和昼夜长
3 短〕及简单的成因。
北半球中纬度地区太阳东升西落视觉图
每天的太阳为什么总是从东边升起，从西边落下？ 为什么会有白天黑夜？
地球的公转
地球公转的方向也是自西向东，公转周期为一年，公转 轨道形状为近似正圆的椭圆形。无论是自转或公转，地轴总 是倾斜的，且方向不变，永远指向北极星。
七年级地理上册第一章第二节地球的运动
正午太阳高度角的变化还与地理位置、季节等因素有关。在 北半球，夏季正午太阳高度角大，冬季则小；在南半球则相 反。此外，在同一季节，纬度越高正午太阳高度角越小。
四季的划分与五带的形成
四季的划分是由于地球自转和公转导致的。由于地球公转 ，太阳直射点在赤道两侧来回移动，导致地表接收到的太 阳辐射量发生变化，形成了四季的更替。
地球自转和公转还导致了季节的变化，不同季节昼夜温差也不同。夏季白天时间长，太阳辐射强，地表温度高，夜晚时间短 ，地表散热少，温度降低慢，因此夏季昼夜温差小；冬季则相反，白天时间短，太阳辐射弱，地表温度低，夜晚时间长，地 表散热多，温度降低快，因此冬季昼夜温差大。
正午太阳高度角的变化
正午太阳高度角的变化是由于地球自转和公转导致的。由于 地球自转，太阳直射点在赤道两侧来回移动，导致正午太阳 高度角不断变化。
正午太阳高度角的测量
总结词
正午太阳高度角的变化是地球公转和自转共 同作用的证据，由于地球的公转和自转，导 致正午时分太阳的高度角在不同季节和地理 位置有所不同。
详细描述
正午太阳高度角是指当地时间正午12点时， 太阳位于天空中的高度角。由于地球公转和 自转的影响，正午太阳高度角在不同季节和 地理位置会有所变化。通过测量正午太阳高 度角，我们可以了解地球的运动规律。
四季变化的观察
总结词
四季变化是由于地球公转造成的，由于地球公转轨道与赤道之间的倾斜角度，导致太阳 直射点在赤道两侧来回移动，从而形成四季变化。
详细描述
随着季节的变化，我们会观察到气温、降水、日照时间等方面的差异。这些季节变化是 由于地球在绕太阳公转过程中，由于轨道倾角的影响，导致太阳直射点在赤道两侧来回 移动，进而形成四季变化。通过观察四季变化，我们可以了解地球公转对气候的影响。
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地球在围绕太阳公转时,地球是倾斜着身子,而且地轴的空间指向保持不变(教师出示地球仪说明)。假如地球是直立着身子(地轴与公转轨道面成90度)围绕太阳公转会产生什么自然现象呢?
1、季节变化
2、正午太阳高度不同
3、昼夜长短不同
重点
1.地球自转和昼夜交替。
2.地球公转和四季变化、五带的划分。
难点Байду номын сангаас
1.实例解释时差现象。
2.地球公转和季节变化。
学习方法
1.读图分析与实物探究相结合；2.演示教学与自主探究结合。
学
习
过
程
启发思考：我们生活在地球上，在地球上进行各种各样的活动，并没有感觉到地球是运动的，那么，地球是静止的吗？诚然，它不是静止的，它是运动的，它是以什么样的方式运动的呢？这种运动又产生了什么样的后果呢？
3、画图标识五带是怎样划分的？并标出五带的地理分界线和纬度。
教
与
学
反
思
你有什么收获？
教学反思
能力目标：1.学会用地球仪演示地球的自转和公转；2.能用简单的工具演示昼与夜以及昼夜更替；3.能用图或亲身体验比较分析二分二至日太阳照射情况的差异,说明四季的变化。4.初步学会绘制简略的地球公转示意图,培养学生的空间想像能力和动手能力。
德育目标：通过地球运动的学习,使学生认识到世界上的物质是运动变化的,探索事物运动变化的规律必须用科学的精神和科学的方法,对学生进行辩证唯物主义教育和无神论教育。
4、五带划分
动手操作：画图标线指导学生画出地球上五带划分略图,标出南北极圈、南北回归线、赤道五条纬线,让学生明确五带各自的范围,填出五带的名称。
达
标
测
评
1、什么是地球的自转？地球自转一周的时间？地球自转的方向？那么地球自转时会产生什么现象?有什么意义?
2、什么是地球的公转？地球公转一周的时间？地球公转的方向？那么地球公转时会产生什么现象?有什么意义?
新知导入：地球的第一种运动方式就是它的自转。
一、地球的自转
请同学阅读课本第9页内容，并回答问题：
1、什么是地球的自转？
2、地球自转一周的时间？
3、地球自转的方向？
4、那么地球自转时会产生什么现象?有什么意义?（昼夜更替、时差）
二地球的公转
思考：
地球在公转时,围绕什么旋转?公转的方向是否和自转的方向一致?公转一周需要多长时间?
七年级地理导学案设计
题目
第二节地球的运动
课时
1
学校
星火一中
教者
年级
七年
学科
地理
设计
来源
自我设计
教学
时间
2012年月日
学
习
目
标
知识目标：1.知道地球自转和公转运动的基本规律；2.理解昼夜交替现象的产生原因和地理意义；3.初步了解现实生活中需要具备时差知识；4.知道地球公转引起昼夜长短的变化和四季的变化。5.知道五带的界线及各自的特点。