手术室护理学生带教论文

手术室护理学生带教心得

摘要：目的：提高手术室教学质量，促进护理学生尽快掌握手术室护理技能。方法：对我院2011年到2012年的护理学生进行新的带教模式，有效的激发学生的学习兴趣及主动性，培养良好的职业素质及人际关系。结果：改进教学方法后，护理学生理论考核、操作考核成绩明显提高，对带教老师的满意度增加。结论：通过带教模式改革的实行,使在手术室实习的护理学生取得了很好实习成绩，同时使老师的带教水平也不断得到了提高，有利于为临床培养优秀的护理实用人才。

关键词：手术室；护理学生；带教;心得

【中图分类号】r192 【文献标识码】b 【文章编号】1672-3783(2012)06-0588-01

我院为医科大附属教学医院，每年有大批本科、专科、中专护理学生到我院实习，临床实习是护理教育的重要组成部分，是护理学生理论联系实际，护理技能进一步提高和形成专业形态的过程，更是护理学生确立人生信念、强化职业道德、适应护理学生角色、获得全面发展的社会化的关键时期，对护理学生的职业发展是一段非常重要的经历。护理学生在实习期间所接受的教育是将来能否成为一名优秀的护理人员的关键所在。重视护理学生的各方面的培训，为将来成为一名优秀的护理人员打下坚实的基础。如何让护理学生在短短的2-4周内完成实习目标，一直是学校和手术室老师探索的问题。我院手术室在护理学生带教中进行了方法的调整，强化安全防

范知识教育培训，收到了良好的效果，现将方法和结果汇报如下：1 一般资料

对我院2011年1月至2012年1月在手术室实习的护理学生共112人，其中中专生31人、大专生62人、本科生19人。

2 方法

选择优秀的带教老师，要求老师具备良好的职业道德，熟练的技能和广博的知识，挑选主管护师或者是工作5年以上的护师进行带教工作，另外要求在带教过程中带教老师要不断提高自身素质、更新知识，用无声的教育潜移默化地影响护理学生。

3 带教内容及实施

3.1 第一天对实习生进行岗前培训。内容包括医德教育、行为规范、规章制度、科室布局、工作内容，使护理学生尽快熟悉环境，对将来的工作有一初步的了解，该工作主要由科室教学组长完成。

3.2 第二天由教学组长集中进行操作培训。内容包括外科洗手法、外科刷手、穿脱手术衣、戴无菌手套、无菌器械台的铺置、无菌物品台上供应、穿针引线法等。

3.3 第三天后由带教老师在手术间进行手术配合过程中的带教，逐项让护理学生熟悉掌握，在带教过程中要做到放手不放眼，但切不可完全放手护理学生单独进行操作，以避免发生意外。对表现好的护理学生应及时表扬和鼓励，对其缺点要耐心教育和帮助。

3.4 自我安全防护培训。手术室属高危科室，受到锐器损伤和患者血液、体液感染几率明显高于其他科室，而护理学生对职业防护教

育和职业危险的认识均存在不足，护理学生在手术室实习中对危险物品认识及个人防护意识较差，部分的护理学生曾受到过损伤。因此入科培训应教会护理学生针刺伤的处理方法、接触化学消毒剂时戴防护手套、c臂透视的防护等。带教老师还应在带教过程中反复强调安全防护，要爱护、保护和尊重护理学生。

3.5 培养护理学生良好的职业素质及人际关系。手术室护士、医生、麻醉医生之间很好的配合是手术成功的先决条件之一、所以在带教中首先要告诉护理学生学会尊重他人、谦虚学习，培养良好的文化素养，强调语言的重要性，手术室护士要注意使用保护性语言，由于手术患者心理的特殊性，带教老师要教会护理学生如何进行交流沟通，避免引起患者的猜疑和恐惧。培养护理学生严谨及慎独的工作态度，严谨慎独的工作态度是手术室护士必备的职业素质之一。

3.6 实行手术室护理教学查房：实习后期进行手术室教学查房，选择常见的一项手术进行教学查房，根据手术配合方法、手术室护士应怎样护理，患者进入手术室后怎样进行护理评估、护理诊断、护理措施及护理评价，让护理学生对手术室教学查房有所认识和了解。

3.7 书写手术室护理学生日记。从2011年1月开始我科要求护理学生书写实习日记，由于手术室护理工作的特殊性，仅仅通过2-4周的实习时间，要求学生掌握手术室不同于病房的护理工作，给手术室的带教带来一定的困难，通过老师们的思考，要求对进入手术室实习同学书写实习日记，同学们通过日记写出了实习过程中自己

的收获、感受以及遇到的困难；带教老师针对同学在日记中的问题、知识掌握的情况，有针对性的对她们的带教做出一定的调整，同时通过学生的日记，带教老师了解到自己的带教效果以及带教过程中存在的问题。针对存在的问题及学生建议，不断对教学工作及带教方法进行改进和调整，已取得良好的效果，从而提高了带教老师的带教水平和手术室的教学质量，受到学生好评。

3.7 实习考核方法：实习过程中随机提问和操作考核，实习后期对护理学生进行理论和操作的考核，理论应≥80分、技术操作≥85分。考核不达标者加强练习直到考核合格，方可在老师监督下独立操作。要求本科护理学生在实习后期，自己选题制作一个与手术室相关的课件，在科内组织一次讲课。

4 结果

通过以上的教学方法的实施，提高了护理学生的学习兴趣，强化了护理学生的无菌观念及动手能力、协调能力以及理论联系实际的能力，更加强了带教老师的自身素质及修养，调动了带教老师的责任心和积极性，使其不断的提高自己，在做好本职工作的同时，不断总结经验，探索新的教学方法，不断提高对手术室护理学生的带教水平，为临床培养了优秀的护理实用人才。

参考文献

[1] 沈巧平.手术室护理学生带教计划的实施[j].井冈山医专学报，2007，（6）：69

[2] 王侠，李利，孙翠.手术室护理学生的带教[j].中外医学研

究,2011,(18):93