第10课《孤独之旅》课文简介

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人教版部编九年级语文上册第10课《 孤独之旅 》教案

人教版部编九年级语文上册第10课《 孤独之旅 》教案

人教版部编九年级语文上册第10课《孤独之旅》教案一. 教材分析《孤独之旅》是人教版部编九年级语文上册的一篇课文,讲述了作者在人生道路上所经历的孤独与困惑,以及在这个过程中对人生、社会和自我认识的深入思考。

通过本文的学习,学生可以感受到作者在孤独之旅中的心路历程,理解人生的坎坷与挫折,培养坚定的信念和积极的人生态度。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的阅读和理解能力,但对于这篇课文中所表达的深刻哲理还需引导。

学生在生活中也许会遇到类似的孤独和困惑,通过本文的学习,可以引起学生的共鸣,激发他们对于人生思考的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文大意,掌握生字词。

2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨,学会分析课文中的情感变化,理解作者的人生感悟。

3.情感态度与价值观:感受作者在孤独之旅中的心路历程,培养坚定的信念,树立积极的人生态度。

四. 教学重难点1.理解课文中所表达的深刻哲理。

2.分析课文中的情感变化,感受作者在孤独之旅中的心路历程。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,感受作者的孤独之旅。

2.情感教学法:以情感人,引导学生理解和感悟作者的人生感悟。

3.自主学习与合作探讨:培养学生独立思考和合作交流的能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音。

2.与课文相关的人生感悟资料。

3.PPT课件。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT课件展示作者的简介和课文背景,引导学生了解作者的人生经历,为学生进入课文学习做好铺垫。

2.呈现(10分钟)播放课文朗读录音,让学生跟随录音朗读课文,感受课文所表达的情感。

过程中,教师引导学生注意生字词的读音和语气变化。

3.操练(15分钟)学生自主学习课文,合作探讨以下问题:a.课文讲述了作者的孤独之旅中的哪些经历?b.作者在孤独之旅中产生了哪些困惑和思考?c.作者是如何看待人生的挫折和孤独的?教师巡回指导,解答学生的疑问。

部编版九上《孤独之旅》课文详解

部编版九上《孤独之旅》课文详解

部编版九上《孤独之旅》课文详解课前预习一、作品梗概本文节选自曹文轩的长篇小说《草房子》,小说以一座建在“草房子”里的小学为背景,描绘了桑桑、杜小康、秃鹤等几个少男少女读书、生活、成长的历程,既弥漫着艰辛与苦痛,又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。

本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。

杜小康家原本是油麻地家底最厚实的人家,他又是班里成绩最好的学生,使他一直有一种优越感。

一次意外变故,家中破产,他被迫辍学,跟随父亲背井离乡去放鸭,故事也就由此开始了。

二、作者简介曹文轩,1954年生,江苏盐城人,当代儿童文学作家。

2016年获得“国际安徒生奖”,成为获此殊荣的首位中国作家。

其主要作品有《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鸟》《青铜葵花》《蜻蜓眼》等。

知识重点一、字音词义觅mì食:指鸟兽到处搜寻食物吃。

嬉xī闹:嬉笑打闹。

空旷kuàng:地方广阔,没有树木、建筑物等。

撩liáo逗:挑逗,招惹。

炊chuī烟:烧火做饭时冒出的烟。

掺chān杂:混杂,使混杂。

驱qū除:赶走,除掉。

温顺:温和顺从。

重叠dié:(相同的东西)一层层堆叠。

眺tiào望:从高处往远处看。

置之不理:放在一边儿不理不睬。

歇斯底里:形容情绪激动、举止失常、狂喊乱叫的状态。

二、主题概述本文通过描写少年杜小康因家道中落而失学,随父亲背井离乡,到偏远芦荡放鸭的故事,高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦,在精神上能耐得住寂寞的顽强毅力,从而告诉我们:人需要在艰苦的条件中锤炼,需要在孤寂中磨练,这样才能长大成人。

三、文章结构第一部分(1):故事的开端。

交代了小说的背景——杜小康因为家境一落千丈而失学,被迫跟随父亲去放鸭。

第二部分(2~27):故事的发展。

写杜小康随父亲踏上放鸭之路,同时这也是一次“孤独之旅”。

第三部分(28~49):故事的高潮。

写杜小康父子俩在芦荡中放鸭、找鸭。

第四部分(50~52):故事的结局。

九年级语文上册 3.10《孤独之旅》课文解析素材 新人教版

九年级语文上册 3.10《孤独之旅》课文解析素材 新人教版

曹文轩《孤独之旅》课文解析油麻地家底最厚实的一户人家,就是杜小康家,但.它竟.在一天早上,忽然一落千丈......,跌落到了另一番境地里,杜家的独生子杜小康失学了,只好跟着父亲去放鸭。

【段析】开篇一句交代了杜小康随父亲去放鸭的原因,即突如其来的家庭变故。

第一部分:交代人物,点出故事的原因。

【品味】“但”“竟”“忽然”等副词的运用,表现了变故突如其来、出人意料。

“一落千丈”写出了变化之大。

小木船赶着鸭子,不知行驶了多久,当杜小康回头一看,已经不见油麻地时,他居然对父亲说:“我不去放鸭了,我要上岸回家……”他站在船上,向后眺望,除了朦朦胧胧的树烟..,就什么也没有了。

杜雍和沉着脸...,绝不回头去看一眼。

他对杜小康带着哭腔的请求,置之不理,只是不停地撑着船,将鸭子一个劲儿赶向前方。

【段析】写杜小康离开故乡,他的“孤独之旅”开始了。

他非常想家,但父亲对他的请求置之不理。

【品味】杜小康的话,表明他对家的留恋,对往日幸福生活的依恋。

“树烟”的意思是远处树木朦朦胧胧的样子就像笼罩在烟气之中。

“树烟”一词证明离家已很远了。

“沉着脸”是神态描写,“不停地撑着船”“一个劲儿赶”是动作描写,表现了父亲无可奈何的心理。

鸭群在船前形成一个倒置的扇面形,奋力向前推进,同时,造成了一个扇面形水流。

每只鸭子本身,又有着自己用身体分开的小扇面形水流。

它们在大扇面形水流之中,织成了似乎很有规律性的花纹。

无论是小扇面形水流,还是大扇面形水流,都很急促有力。

船首是一片均匀的、永恒的水声。

【段析】插入对鸭群行进的水面的描写,耐人寻味。

【品味】“带着哭腔的请求”说明杜小康是在无奈之中踏上孤独之旅的。

对鸭群行进的水面的描写,非常细致。

杜雍和现在只是要求它们向前游去,不停顿地游去,不肯给它们一点觅食或嬉闹的可能。

仿佛只要稍微慢下一点来,他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧,从而也会打消离开油麻地的主意。

前行是纯粹..的。

熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退,成为杜小康眼中的遥远之物。

初中语文九年级上册《孤独之旅》

初中语文九年级上册《孤独之旅》

二、检查预习
请用简洁的语言概括文章的主要内容
“命运把人抛到了路上,人们借着路,向前流浪……而前方到底 是家还是无边的旷野呢?”
——曹文轩《前方》
三、课文理解
杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在,占据他心灵的全部是前方:还要走多远? 前方是什么样子?前方是未知的。未知的东西,似乎更能撩逗一个少年的心思。他 盘腿坐在船头上,望着一片茫茫的水。
一、作者简介
《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。 全书共9章,作者写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹或参 与了 一连串看似寻常但又催人泪下的事件。本文节选部分写的是不幸少年杜小康 与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家,生活的富裕,使 他一直有一种优越感,他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故,家中破产,他被 迫辍学,过早地担负起生活的重担,跟随父亲背井离乡去放鸭。
四、课文总结
总结杜小康遇到的“孤独”
离乡背井的孤独
别离母亲与伙伴的孤独
单调乏味生活的孤独 空旷浩茫环境的孤独
前途迷茫与未知的孤独
四、课文衔接
“孤独是一种正常并且健康的心态——如果程度得当的话。它标志着一种人格的成 熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清静。”
——曹文轩
感到茫然(害怕)
三、课文理解
当杜小康一眼望去,看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,他害怕了——这是他出 门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远 逃不走的感觉。
感到胆怯
三、课文理解
陌生的天空和陌生的水面 从未见过的面孔 没有其他声音,天地又如此空旷 寂寞 已无一户人家
四、畅谈“孤独”
你在成长的道路上感受过孤独吗?试以“孤独是……”说一句话。

孤独之旅课文内容概括

孤独之旅课文内容概括

孤独之旅课文内容概括
《孤独之旅》这篇课文讲的是主人公杜小康,他家原本是油麻地最富裕的人家。

那时候的杜小康,过着无忧无虑、要啥有啥的生活,就像一只在温暖巢穴里被悉心呵护的小鸟。

可是,天有不测风云,他家突然遭遇了变故,一下子变得一贫如洗。

杜小康也不得不跟着父亲去放鸭,这对他来说,简直就是从天堂掉到了地狱!
他们父子俩划着小船,带着鸭群,离开了熟悉的家乡,去到一个完全陌生的地方。

一路上,杜小康的心情那叫一个低落,这哪里是旅行,分明是一场磨难嘛!
到了目的地,四周除了芦苇就是水,连个人影都看不到。

杜小康心里别提多害怕了,这感觉就像被全世界抛弃了一样!晚上睡觉,那呼呼的风声和芦苇叶摆动的声音,都能把他吓得一哆嗦。

日子一天天过去,鸭群渐渐长大了,可杜小康却越来越孤独。

他只能自己跟自己说话,自己给自己打气。

这像不像在黑暗中独自摸索,却找不到一丝光亮?
不过,就在这看似无尽的孤独中,杜小康慢慢长大了。

他不再是那个娇生惯养的小少爷,而是变得坚强、勇敢。

他学会了面对困难,学会了承担责任。

你说,这孤独之旅难道不是他成长的催化剂吗?如果一直待在舒适的环境里,他能有这样的蜕变吗?
我觉得呀,这篇课文告诉我们,有时候孤独并不可怕,反而是让我们成长的好机会。

就像毛毛虫要经历独自的黑暗,才能变成美丽的蝴蝶。

杜小康经历了孤独之旅,也迎来了属于他的成长和蜕变!。

《孤独之旅》说课稿

《孤独之旅》说课稿

《孤独之旅》说课稿《孤独之旅》说课稿1一、说教材1、教材地位与作用《孤独之旅》是义务教育课程标准实验教科书九年级上册第三单元第二篇课文,讲述的是少年杜小康辍学后随父亲一起到荒无人烟的芦苇荡放鸭子,经历了从开始的恐惧、孤独到暴风雨之夜找鸭子变得勇敢坚强起来的故事。

这个单元的四篇课文均是小说,是初中阶段学生接触的第一个小说单元,其重点是在于培养学生把握小说主题,分析人物形象,品味小说语言的能力。

这篇课文虽然只是长篇小说《草房子》的节选,但它也拥有主要的人物——杜小康父子、有完整的情节——杜小康在失学之后与父亲放鸭的经历、以及关于鸭群、芦荡、暴风雨的细腻的环境描写等小说的三要素,对培养学生阅读小说的能力起到了重要的作用。

2、教学目标及重、难点语文课程标准重点提出,要让学生“关注自己、关注人类”,“倡导探究的学习方式”,“提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观”,根据以上三方面的要求,结合本单元教学要求和本课特点,我将本课的教学目标确定为:1.梳理杜小康的成长历程,理解“孤独之旅”的含义。

2.感受人物形象,揣摩环境描写的作用。

3.树立坚强的人生信念,培养战胜困难的勇气。

教学重点:1.理解“孤独之旅”的含义。

2.揣摩环境描写的作用。

教学难点:1.分析人物形象。

2.揣摩环境描写的作用。

二、说教法为了突出重点,突破难点,完成教学目标,选择行之有效的教学方法是非常关键的。

根据新课标的要求和本节课的特点,我本着启发性的原则,激发学生兴趣,充分发挥学生的主体地位,我将采用以下教法:学案导读法——放在上课前的预习阶段,使学生通过学案扫清文章的生字词障碍并阅读助学资料,为课堂上走进这篇课文做好准备。

点拨指导法——通过设置主问题,引导学生思索并展开想象联想,拓展思路,把问题引向深入。

直观教学法——通过多媒体展示画面,让学生直接感知人物所处的环境,形象直观,充满趣味。

三、说学法“授人鱼,不如授人以渔”,在全面推进课程改革的今天,课堂上不仅要传授文化知识,更重要的是教给学生科学的学习方法,为他们今后继续教育或终身教育打下基础,语文新课程标准积极倡导自主探求合作的方式,所以我将引导学生采用勾画圈点法、自主探究法和合作讨论法来学习本篇课文,旨在为学生营造一个开放的活泼的课堂。

【语文知识点】孤独之旅写作背景和作者简介

【语文知识点】孤独之旅写作背景和作者简介

【语文知识点】孤独之旅写作背景和作者简介《孤独之旅》节选自《草房子》(江苏少年儿童出版社1997年版),作者是曹文轩。

选入六年级上册课本时,做了删改,并加了标题。

这篇课文讲述的是主人公杜小康,因家景败落,被迫与父亲离家去遥远的地方牧鸭生活的故事。

没有明显的资料表明作者的写作背景,该文选自他的《草房子》。

这篇小说的语言也很值得品味。

平白、朴实,没有过多的文采修饰,符合少年主人公单纯、简单的生活。

写景状物准确、细致,如“鸭群在船前形成一个倒置的扇面形”一段,描写得周到入微;对环境、人物描写生动、形象,且富有深层意义,如“鸭们也长大了”一段,实际上映衬出主人公的成长历程,具有超出语言层面的隐喻意义。

体现这些语言特点的例子在课文中还有许多。

《草房子》是曹文轩的一部讲究品位的少年长篇小说。

作品写了男孩桑桑刻骨铭心,终身难忘的六年小学生活。

六年中,他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事:少男少女之间毫无瑕疵的纯情,不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅,残疾男孩对尊严的执著坚守,垂暮老人在最后一瞬间所闪耀的人格光彩,在体验死亡中对生命的深切而优美的领悟,大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切,既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。

这六年,是他接受人生启蒙教育的六年。

曹文轩,一九五四年一月生于江苏盐城。

中国作家协会全国委员会委员,北京作家协会副主席,北京大学教授、博士生导师。

著有长篇小说《草房子》《根鸟》《细米》《青铜葵花》《火印》以及“大王书”系列、“我的儿子皮卡”系列和“丁丁当当”系列等。

主要文学作品集有《忧郁的田园》《红葫芦》《追随永恒》《甜橙树》等。

主要学术著作有《中国八十年代文学现象研究》《第二世界——对文学艺术的哲学解释》《二十世纪末中国文学现象研究》《小说门》等。

多部作品被译为英、法、德、日、韩等文字。

获国家图书奖、“五个一工程”优秀作品奖等权威奖项四十余种,荣获2021年国际安徒生奖,成为第一个荣获该奖项的中国作家。

PPT《孤独之旅》部编版初中语文九年级上册课文详解

PPT《孤独之旅》部编版初中语文九年级上册课文详解

杜小康此刻的心灵色彩,经过与暴风雨的搏击人,一在种恶澄净劣明的亮环境中独
自寻找失散的鸭子,他已经成长了。
的感觉。
(3)鸭群 “朝着这片天空叫上几声” “将主人的小船团团围住” “觉得自己已成无家的漂泊者”
对杜小康的孤独起来烘托作用,鸭子的成长也寓 意着杜小康的成长。
作者以较大的篇幅描写这些鸭子,与表现杜小康的 成长有什么联系?
鸭们不管。它们只要有水就行。水就是它们永远的 故乡。它们开始觅食。觅食之后,忽然有了兴致,就朝 着这片天空叫上几声。
鸭群的茫然、无 奈正是杜小康父 子此时内心恐惧 写照。
以鸭群的无忧无 虑来反衬父子俩 的孤独恐惧。
失学后 放鸭是生活的全部 孤独中 鸭群是伙伴、是心灵的安慰 风雨中 护鸭感到成长的艰辛和喜悦 鸭下蛋 甘苦中的喜悦——人生的成果
鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭群,找 出课文中描写鸭子的语句,看这与表现杜小康的成长有什么联系?
鸭群在船前形成一个倒置的扇面形,奋力向前推进, 同时,造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身,又有着 自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流 之中,织成了似乎很有规律性的花纹。
芦苇荡是杜小康父子放鸭的地方,是人 物活动的主要场所,作者用了大量的笔墨来写 芦苇荡,找出课文中的描写,揣摩其作用。
芦苇如绿色的浪涛直涌到天 边……苇荡如万重大山围住了小船。
万顷苇塘,且又是在夏季青森森 一片时,空气里满是清香,芦苇丛中 还有一种不知名的香草,一缕一缕地 掺杂在芦叶的清香里……水边的苇叶 里,飞着无数萤火虫。有时它们几十 只几百只地聚集在一起……
可怕
搏斗
成长
暴风雨给了他一个成长地机会和舞台。
暴风雨
那天,是他们离家以来遇到的最恶劣的一个天气。一大早,天就 阴沉下来。天黑,河水也黑,芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得 风也是黑的。

九年级语文上册《孤独之旅》知识点及课文学习方法

九年级语文上册《孤独之旅》知识点及课文学习方法

九年级语文上册《孤独之旅》知识点及课文学习方法一、作品梗概本文节选自曹文轩的长篇小说《草房子》,小说以一座建在“草房子”里的小学为背景,描绘了桑桑、杜小康、秃鹤等几个少男少女读书、生活、成长的历程,既弥漫着艰辛与苦痛,又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。

本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。

杜小康家原本是油麻地家底最厚实的人家,他又是班里成绩最好的学生,使他一直有一种优越感。

一次意外变故,家中破产,他被迫辍学,跟随父亲背井离乡去放鸭,故事也就由此开始了。

二、作者简介曹文轩,1954年生,江苏盐城人,当代儿童文学作家。

2016年获得“ 国际安徒生奖”,成为获此殊荣的首位中国作家。

其主要作品有《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鸟》《青铜葵花》《蜻蜓眼》等。

知识重点一、字音词义觅mì食:指鸟兽到处搜寻食物吃。

嬉xī闹:嬉笑打闹。

空旷kuàng:地方广阔,没有树木、建筑物等。

撩liáo逗:挑逗,招惹。

炊chuī烟:烧火做饭时冒出的烟。

掺chān杂:混杂,使混杂。

驱qū除:赶走,除掉。

温顺:温和顺从。

重叠dié:(相同的东西)一层层堆叠。

眺tiào望:从高处往远处看。

置之不理:放在一边儿不理不睬。

歇斯底里:形容情绪激动、举止失常、狂喊乱叫的状态。

二、主题概述本文通过描写少年杜小康因家道中落而失学,随父亲背井离乡,到偏远芦荡放鸭的故事,高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦,在精神上能耐得住寂寞的顽强毅力,从而告诉我们:人需要在艰苦的条件中锤炼,需要在孤寂中磨练,这样才能长大成人。

三、文章结构第一部分(1):故事的开端。

交代了小说的背景——杜小康因为家境一落千丈而失学,被迫跟随父亲去放鸭。

第二部分(2~27):故事的发展。

写杜小康随父亲踏上放鸭之路,同时这也是一次“孤独之旅”。

第三部分(28~49):故事的高潮。

写杜小康父子俩在芦荡中放鸭、找鸭。

第四部分(50~52):故事的结局。

10《孤独之旅》讲解

10《孤独之旅》讲解
害怕和胆怯 孤独
不再恐慌
后来,父子俩心里都清楚了这一点:他们已根本 不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久,再面 对天空一片浮云,再面对这浩浩荡荡的芦苇,再面对 这一缕炊烟,就不再忽然地恐慌起来。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地,出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
“孤独之旅”的含义:
1、失学的痛苦和寂寞。 2、芦荡生活的艰辛与孤寂。 3、成长的一段心路历程。
主题:
本文通过描写杜小康在陌生芦荡里孤独的放鸭 而逐渐成长起来的故事,告诉我们:人应该在孤 独中磨炼自己,在逆境中锻炼自己,才会长大、 成熟。
孤独之旅
—曹文轩
曹文轩,1954年1月生于江苏盐 城农村。1974年入北京大学中文系 学习,后留校任教。现为中国作家协 会全国委员会委员,北京市作家协会 理事,北京大学教授、现当代文学博 士生导师。
代表作品:《山羊不吃天堂草》、 《草房子》《红瓦》等长篇小说。
《草房子》是一本儿童读物。小说 通过陆鹤、纸月、细马、杜小康四个 同学性格特征、家庭背景和学习生活 的描写,让我们感受到了孩子之间毫 无瑕疵的纯情,以及同学间互帮互助 的感人场景。
指暴风雨来势猛烈,超乎平常。
小说三要素
人物: 杜小康、杜雍和。
情节: 一位少年(杜小康)因家道中落而失学, 不得不跟随父亲去放鸭。生活的艰苦、精神 上的寂寞,压迫着他同时也锤炼着他的身心, 在一场暴风雨后,他觉得自己“突然地长大 了,坚强了!”
环境: 无边无际的芦苇地。
整体感知
迅速地读课文,了解小说的主要内容。 故事情节:
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 害怕和胆怯
孤独
日子一天天地过去了,父子俩也一天一天地感觉到, 他们最大的敌人,也正在一步一步地向他们逼近:它 就是孤独。

部编版九上《孤独之旅》课文详解

部编版九上《孤独之旅》课文详解

部编版九上《孤独之旅》课文详解课前预习一、作品梗概本文节选自曹文轩的长篇小说《草房子》,小说以一座建在“草房子”里的小学为背景,描绘了桑桑、杜小康、秃鹤等几个少男少女读书、生活、成长的历程,既弥漫着艰辛与苦痛,又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。

本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。

杜小康家原本是油麻地家底最厚实的人家,他又是班里成绩最好的学生,使他一直有一种优越感。

一次意外变故,家中破产,他被迫辍学,跟随父亲背井离乡去放鸭,故事也就由此开始了。

二、作者简介曹文轩,1954年生,江苏盐城人,当代儿童文学作家。

2016年获得“国际安徒生奖”,成为获此殊荣的首位中国作家。

其主要作品有《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鸟》《青铜葵花》《蜻蜓眼》等。

知识重点一、字音词义觅mì食:指鸟兽到处搜寻食物吃。

嬉xī闹:嬉笑打闹。

空旷kuàng:地方广阔,没有树木、建筑物等。

撩liáo逗:挑逗,招惹。

炊chuī烟:烧火做饭时冒出的烟。

掺chān杂:混杂,使混杂。

驱qū除:赶走,除掉。

温顺:温和顺从。

重叠dié:(相同的东西)一层层堆叠。

眺tiào望:从高处往远处看。

置之不理:放在一边儿不理不睬。

歇斯底里:形容情绪激动、举止失常、狂喊乱叫的状态。

二、主题概述本文通过描写少年杜小康因家道中落而失学,随父亲背井离乡,到偏远芦荡放鸭的故事,高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦,在精神上能耐得住寂寞的顽强毅力,从而告诉我们:人需要在艰苦的条件中锤炼,需要在孤寂中磨练,这样才能长大成人。

三、文章结构第一部分(1):故事的开端。

交代了小说的背景——杜小康因为家境一落千丈而失学,被迫跟随父亲去放鸭。

第二部分(2~27):故事的发展。

写杜小康随父亲踏上放鸭之路,同时这也是一次“孤独之旅”。

第三部分(28~49):故事的高潮。

写杜小康父子俩在芦荡中放鸭、找鸭。

第四部分(50~52):故事的结局。

九年级上册第10课《孤独之旅》课文内容

九年级上册第10课《孤独之旅》课文内容

九年级上册第10课《孤独之旅》课文内容九年级上册第10课《孤独之旅》课文内容孤独之旅节选自《草房子》,作者是曹文轩。

选入九年级上册课本时,做了删改,并加了标题。

这篇课文讲述的是主人公杜小康,因家景败落,被迫与父亲离家去遥远的地方牧鸭生活的故事。

以下是小编为大家整理的九年级上册第10课《孤独之旅》课文内容,希望能够帮助到大家。

九年级上册第10课《孤独之旅》课文内容油麻地家底最厚实的一户人家,就是杜小康家,但它竟在一天早上,忽然一落千丈,跌落到了另一番境地里,杜家的独生子杜小康失学了,只好跟着父亲去放鸭。

一小木船赶着鸭子,不知行驶了多久,当杜小康回头一看,已经不见油麻地时,他居然对父亲说:“我不去放鸭了,我要上岸回家……”他站在船上,向后眺望,除了朦朦胧胧的树烟,就什么也没有了。

杜雍和沉着脸,绝不回头去看一眼。

他对杜小康带了哭腔的请求,置之不理,只是不停地撑着船,将鸭子一个劲赶向前方。

鸭群在船前形成一个倒置的扇面形,奋力向前推进,同时,造成了一个扇面形水流。

每只鸭子本身,又有着自己用身体分开的小扇面形水流。

它们在大扇面形水流之中,织成了似乎很有规律性的花纹。

无论是小扇面形水流,还是大扇面形水流,都很急促有力。

船首是一片均匀的、永恒的水声。

杜雍和现在只是要求它们向前游去,不停顿地游去,不肯给他们一点觅食或嬉闹的机会。

仿佛只要稍微慢下一点来,他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧,从而也会打消离开油麻地的主意。

前行是纯粹的。

熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退,成为杜小康眼中的遥远之物。

终于已经不可能再有回头的念头了。

杜雍和这才将船慢慢停下。

已经是陌生的天空和陌生的水面。

偶然行过去一只船,那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。

鸭们不管。

它们只要有水就行。

水就是它们永远的故乡。

它们开始觅食。

觅食之后,忽然有了兴致,就朝着这片天空叫上几声。

没有其他声音,天地又如此空旷,因此,这叫声既显得寂寞,又使人感到振奋。

课文孤独之旅概括

课文孤独之旅概括

课文孤独之旅概括全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:《孤独之旅》是一篇关于人生与孤独的文章,通过描写主人公伊桑的内心世界和经历,揭示了孤独在人生中的重要性和深刻影响。

文章以伊桑在偏远的乡村小镇度假为背景,表现了他内心的孤独和无助。

在一个与世隔绝的环境中,伊桑感到自己被孤独包围,无法找到与他共鸣的人或事物。

在孤独之旅中,伊桑经历了与他人的冲突和交流,同时也探索了自己内心的迷茫和矛盾。

他开始反思自己的人生选择和对待爱情的态度,意识到自己所追求的幸福并非简单和单纯。

通过与他人的对话和交流,伊桑渐渐认识到孤独并非一种消极的状态,而是一种能够帮助他成长和思考的机会。

在孤独之旅中,伊桑还发现了生活中的美好和意义。

他在与当地居民交流和互动的过程中,体会到了人与人之间的情感联系和关怀。

他开始感受到自己和他人之间的共鸣和理解,逐渐摆脱了孤独的困境,重新找到了生活的希望和动力。

孤独之旅是一篇富有内涵和情感的文章,通过描述一个人在孤独中的探索和成长,展现了人生中的困惑和挣扎。

文章通过主人公伊桑的经历,呼吁读者在面对孤独和困难时,不要放弃希望,勇敢地面对挑战,寻找自己内心的力量和勇气。

只有在面对孤独和困境时,才能真正成长和进步,找到属于自己的幸福和意义。

【课文孤独之旅概括】。

第二篇示例:《孤独之旅》是一篇描写人生孤独与迷茫的散文,作者通过自己的亲身经历,讲述了人生中的孤独和内心的挣扎。

文章以短小的篇幅展现出了人生的苦难和无奈,让读者深刻体会到孤独的痛苦和压抑。

文章开篇即点出了孤独之旅的主题,作者描述了自己对人生的迷茫和内心的孤独。

在这个喧嚣的世界中,每个人都在为生活的琐事忙碌着,却很少有人能真正理解自己的内心。

作者感到在人生的道路上孤独而迷茫,不知道自己的方向和目标,只能独自面对生活的困境。

孤独的旅程并非一帆风顺,作者在文章中描述了自己的挣扎和困惑。

在孤独之旅中,作者经历了人生的起起伏伏,遇到了各种困难和挫折。

但是作者并没有选择放弃,而是坚强地走下去,努力克服困难,寻找自己的出路。

第10课孤独之旅

第10课孤独之旅

10 孤独之旅教材分析孤独之旅?节选自曹文轩的长篇小说?草房子?。

课文展现了仆人公杜小康在牧鸭生活中,战胜恐惊和孤独而成熟、顽强的成长历程。

小说命名为“孤独之旅〞,蕴涵深刻意味。

文中杜小康的人物形象,是在成长过程中饱满起来的。

而小说中精彩的自然环境描写〔如芦荡、风雨〕又为人物成长供应了宽敞的背景。

学习这篇课文,既能扩展同学视野、丰富情感,又能鼓励同学比照自己的生活形态,树立奋进的信念,培育战胜困难的士气。

课时支配1课时教学目标学问目标“一落千丈、置之不理、歇斯底里〞等词语。

2.理解小说内容,体会标题的含义。

力量目标1.理清故事情节,把握课文主题。

2.体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用,品尝小说精致传神的语言。

情感态度与价值观感悟人物的成长历程,扩展视野,丰富情感体验,树立坚决信念,培育战胜困难的士气。

教学重、难点重点1.体验成长的感受。

2.理解细节描写对表现人物的作用。

突破方法:运用圈点勾画的方法,画出文中表达孤独的语句并加以分析,把握人物心理,体会仆人公成长历程,理解细节描写的作用。

培育同学良好的阅读习惯,突破重点。

难点理解环境描写的作用。

突破方法:边朗读句段,边观赏相关的画面,文字、画面相结合,引发同学的联想和想像,体会杜小康在不同环境中的内心活动,感受他的孤独情感,从而理解环境描写的作用。

教学过程一、情景导入,“孤独〞之旅有一句话::“不经受风雨,怎么见彩虹。

〞它告知我们在人生旅途中,并非时时一帆风顺,往往布满辛酸,饱含痛楚与泪水,其实生命也就是在这样的锻造中成熟饱满的。

假如说这是成长需要付出的代价的话,那么“孤独〞也应是我们无法回避的人生题目。

今日,我们一起走进曹文轩的?孤独之旅?,去体验少年杜小康在放鸭生活中所经受的一段孤独生活。

二、朗读课文,感知“孤独〞1.速读课文,理清故事情节。

〔1〕同学速读全文,初步感知课文内容,把握屏幕上显示的字词:轩.〔xuān〕嬉.闹〔xī〕凹.地〔āo〕掺.杂〔chān〕可怕〔qiè〕撅.〔juē〕赐.予.〔jǐ yǔ〕一落千丈置之不理歇斯底里〔2〕同学理清小说的故事情节。

课文孤独之旅概括

课文孤独之旅概括

课文孤独之旅概括
《孤独之旅》概括
《孤独之旅》是一篇感人至深的散文,通过描写作者在旅途中的孤独和内心的挣扎,深刻呈现了人生的迷茫与苦痛。

作者用细腻的笔触描述了旅途中的一切,包括孤独的感受、对整个生活方式的迷惘以及对自我的反思。

在孤独中,作者思考着人生的意义,对生命和自我有了更深刻的认识。

在旅途中,作者和自己内心的对话成为了最深刻的交流,他试图在孤独中找到自己的出口,去寻找生命的答案。

在旅途的孤独之中,作者饱受着内心的摧残和煎熬,但也正是这段孤独的旅程成就了他内心的成长。

在孤独中,作者渐渐明白了自己心灵的脆弱和恐惧,也学会了坦然接受这份孤独。

他懂得了自己的虚弱和脆弱,也领悟到了生命的脆弱和无常。

这种孤独之旅不仅让他更加珍惜生命和对亲人的感情,也使他更加明白生命的真谛。

通过《孤独之旅》,作者用真挚的情感描绘了孤独者内心的挣扎和追求,让人们深刻地感受到孤独之中的坚韧和坚持。

这篇文章不仅是一次心灵的抒发,更是一次对人生的深刻思考。

在孤独的旅程中,作者找到了对生命的触摸,对自己内心的面对,也找到了心灵的慰藉。

通过这篇文章,人们不仅能感受到孤独的无奈和苦涩,更能感受到内心的力量和勇气。

这是一篇关于内心探索的散文,也是一篇散发着温暖和力量的文章。

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第10课《孤独之旅》课文简介油麻地家底最厚实的一户人家,就是杜小康家,但它竟在一天早上,忽然一落千丈,跌落到了另一番境地里,杜家的独生子杜小康失学了,只好跟着父亲去放鸭。

一小木船赶着鸭子,不知行驶了多久,当杜小康回头一看,已经不见油麻地时,他居然对父亲说:“我不去放鸭了,我要上岸回家……”他站在船上,向后眺望,除了朦朦胧胧的树烟,就什么也没有了。

杜雍和沉着脸,绝不回头去看一眼。

他对杜小康带了哭腔的请求,置之不理,只是不停地撑着船,将鸭子一个劲赶向前方。

鸭群在船前形成一个倒置的扇面形,奋力向前推进,同时,造成了一个扇面形水流。

每只鸭子本身,又有着自己用身体分开的小扇面形水流。

它们在大扇面形水流之中,织成了似乎很有规律性的花纹。

无论是小扇面形水流,还是大扇面形水流,都很急促有力。

船首是一片均匀的、永恒的水声。

杜雍和现在只是要求它们向前游去,不停顿地游去,不肯给他们一点觅食或嬉闹的机会。

仿佛只要稍微慢下一点来,他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧,从而也会打消离开油麻地的主意。

前行是纯粹的。

熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退,成为杜小康眼中的遥远之物。

终于已经不可能再有回头的念头了。

杜雍和这才将船慢慢停下。

已经是陌生的天空和陌生的水面。

偶然行过去一只船,那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。

鸭们不管。

它们只要有水就行。

水就是它们永远的故乡。

它们开始觅食。

觅食之后,忽然有了兴致,就朝着这片天空叫上几声。

没有其他声音,天地又如此空旷,因此,这叫声既显得寂寞,又使人感到振奋。

杜小康已不可能再去想他的油麻地。

现在,占据他心灵的全部是前方:还要走多远?前方是什么样子?前方是未知的。

未知的东西,似乎更能撩逗一个少年的心思。

他盘腿坐在船头上,望着一片茫茫的水。

四周只是草滩或凹地,已无一户人家。

黄昏,船舱里的小泥炉,飘起第一缕炊烟,它是这里的惟一的炊烟。

它们在晚风中向水面飘去,然后又贴着水面,慢慢飘散。

当锅中的饭已经煮熟时,河水因晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气。

此时,热气与炊烟,就再也无法分得清楚了。

月亮从河的东头升上空中时,杜雍和父子俩已经开始吃饭。

鸭们十分乖巧。

也正是在夜幕下的大水上,它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。

它们将主人的船团团围住,唯恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。

它们把嘴插在翅膀里,一副睡觉绝不让主人操心的样子。

有时,它们会将头从翅膀里拔出,看一眼船上的主人。

知道一老一小都还在船上,才又将头重新插回翅膀里。

父子俩都不想很快地去睡觉。

杜小康想听到声音,牛叫或者狗吠。

然而,这不可能。

等杜小康终于有了倦意,躺到船舱里的席子上。

以后的几天,都是这一天的重复。

这一天,他们终于到达了目的地。

这才是真正的芦荡,是杜小康从未见过的芦荡。

到达这里时,已是傍晚。

当杜小康一眼望去,看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。

芦荡如万重大山围住了小船。

杜小康一种永远逃不走的感觉。

他望着父亲,眼中露出了一个孩子的胆怯。

父亲显然也是有所慌张的。

但他在儿子面前,必须显得镇静。

他告诉杜小康,芦苇丛里有芦雁的窝,明天,可以去捡芦雁的蛋;有兔子,这里的兔子,毛色与芦苇相似,即使它就在你眼前蹲着,你也未必能一眼发现它……吃完饭,杜小康才稍稍从恐慌中静定下来。

这里的气味,倒是很好闻的。

万顷芦苇,且又是在夏季青森森一片时,空气里满是清香。

芦苇丛中还有一种知名的香草,一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里,使杜小康不时地去用劲嗅着。

水边的芦叶里,飞着无数萤火虫。

有时,它们几十只几百只地聚集在一起,居然能把水面照亮,使杜小康能看见一只水鸟正浮在水面上。

但,这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌。

夜里睡觉时,他紧紧地挨着父亲,并且迟迟不能入睡。

第二天,父子俩登上芦苇滩,找了一个合适的地方,用镰刀割倒一大片芦苇,然后将它们扎成把。

忙了整整一天,给鸭们围了一个鸭栏,也为他们自己搭了一个小窝棚。

从此,他们将以这里为家,在这一带芦荡放鸭,直到明年春天。

二日子一天一天地过去了,父子俩也一天一天地感觉到,他们最大的敌人,也正在一步一步地向他们逼近:它就是孤独。

与这种孤独相比,杜小康退学后将自己关在红门里面产生的那点孤独,简直就算不得什么了。

他们一连十多天遇不到一个人。

杜小康只能与父亲说说话。

奇怪的是,他和父亲之间的对话,变得越来越单调,越来越干巴巴的了。

除了必要的对话,他们几乎不知道再说些什么,而且,原先看来是必要的对话,现在也可以通过眼神或者干脆连眼神都不必给予,双方就能明白一切。

言语被大量地省略了。

这种省略,只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。

杜小康开始想家,并且日甚一日地变得迫切,直至夜里做梦看到母亲,哇哇大哭起来,将父亲惊醒。

“我要回家……”杜雍和不再乱发脾气。

他觉得自己将这么小小年纪的一个孩子,就拉进他这样一个计划里,未免有点残酷了。

他觉得对不住儿子。

但他现在除了用大手去抚慰儿子,也别无他法。

他对杜小康说:“明年春天之前就回家,柳树还没有发芽时就回家……”他甚至向儿子保证,“我要让你读书,无忧无虑地读书……”后来,父子俩心里都清楚了这一点:他们已根本不可能回避孤独了。

这样反而好了。

时间一久,再面对天空一片浮云,再面对这浩浩荡荡的芦苇,再面对这一缕炊烟,就不再忽然地恐慌起来。

鸭子在这里长得飞快。

很快就有了成年鸭子的样子。

当它们全部浮在水面上时,居然已经是一大片了。

杜小康注定了要在这里接受磨难。

而磨难他的,正是这些由他和父亲精心照料而长得如此肥硕的鸭子。

那天,是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。

一早上,天就阴沉下来。

天黑,河水也黑,芦苇成了一片黑海。

杜小康甚至觉得风也是黑的。

临近中午时,雷声已如万辆战车从天边滚动过来,过不一会,暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时,天昏地暗,仿佛世纪已到了末日。

四下里,一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。

鸭栏忽然被风吹开了,等父子俩一起扑上去,企图修复它时,一阵旋风,几乎将鸭栏卷到了天上。

杜雍和大叫了一声“我的鸭子”,几乎晕倒在地上。

因为他看到,鸭群被分成了无数股,一下子就在他眼前消失了。

杜小康忘记了父亲,朝一股鸭子追去。

这股鸭子大概有六七十只。

它们在轰隆隆的雷声中,仓皇逃窜着。

他紧紧地跟随着它们。

他不停地用手拨着眼前的芦苇。

即使这样,脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。

他感到脚钻心地疼痛。

他顾不得去察看一下。

他知道,这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。

他一边追,一边呼唤着他的鸭子。

然而这群平时很温顺的小东西,今天却都疯了一样,只顾没头没脑地乱窜。

到暴风雨将歇时,还有十几只鸭没被找回来。

杜雍和望着儿子一脸的伤痕和乌得发紫的双唇,说:“你进窝棚里歇一会,我去找。

”杜小康摇摇头:“还是分头去找吧。

”说完,就又走了。

天黑了。

空手回到窝棚的杜雍和没有见到杜小康,他就大声叫起来。

但除了雨后的寂静之外,没有任何回应。

他就朝杜小康走去的方向,寻找过去。

杜小康找到了那十几只鸭,但在芦荡里迷路了。

一样的芦苇,一样重重叠叠无边无际。

鸭们东钻西钻,不一会工夫就使他失去了方向。

眼见着天黑了。

他停住了,大声地呼喊着父亲。

就像父亲听不到他的回应一样,他也没有听到父亲的回应。

杜小康突然感到累极了,将一些芦苇踩倒,躺了下来。

那十几只受了惊的鸭,居然寸步不离地挨着主人蹲了下来。

杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。

他把头歪过去,几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。

他哭了起来,但并不是悲哀。

他说不明白自己为什么想哭。

雨后天晴,天空比任何一个夜晚都要明亮。

杜小康长这么大,还从未见过蓝成这样的天空。

而月亮又是那么明亮。

杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩子。

但他没有哭。

他觉得自己突然长大了,坚强了。

第二天早晨,杜雍和找到了杜小康。

当时杜小康正在芦苇上静静地躺着。

不知是因为太困了,还是因为他又饿又累坚持不住了,杜雍和居然没有能够将他叫醒。

杜雍和背起了疲软的儿子,朝窝棚方向走去。

杜小康的一只脚板底,还在一滴一滴地流血,血滴在草上,滴在父亲的脚印里,也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上……鸭们也长大了,长成了真正的鸭。

它们的羽毛开始变得鲜亮,并且变得稠密,一滴水也不能泼进了。

公鸭们变得更加漂亮,深浅不一样的蓝羽、紫羽,在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。

八月的一天早晨,杜小康打开鸭栏,让鸭们走到水中时,突然在草里看到了一颗白色的东西。

他惊喜地跑过去捡起,然后朝窝棚大叫:“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!”杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋,嘴里不住地说:“下蛋了,下蛋了……”。

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