【部编版教材】雷雨专家课件1

拓展小作业：
模仿《雷雨》，写一写你观 察到的天气的变化。
1.文化危 机深化 到一定 程度， 必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。 2.在这种 意义上 ，文化 转型同 文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型. 3.只有在 大的历 史尺度 上所发 生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ，才是 我们所 说的文 化转型 。 4.按照这 种尺度 ，人类 迄今所 经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ，即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。 5.文化的 变化呈 现出多 样化的 特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。 6.因为风 的缘故 ，乡村 里许多 平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。 7.一阵风 吹过去 ，一阵 风又吹 过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。 8.你可以 观，可 以赏， 但你却 没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。// 天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。 蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了。青蛙也叫起来了。//
请同学们自由读课文第一 部分雷雨前（1－3自然段）把 课文读通，把字音读准。边读 边想，雷雨前，文中写了哪些 自然景物和现象？在文中圈一 圈。
乌云（ 压）树叶 （不动）蝉（不叫）树枝（乱摆） 蜘蛛（逃走 ）闪电 （ 亮 ）雷声（响 ）
文中的哪些景物和现象描写让你感到恐惧？
满天的乌云，黑沉沉的压下来。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
闪电越来越亮，雷声越来 越响。 ……越……越……
树上的叶子一动不动，蝉一声也不 出。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂 在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池 塘里水满了，青青蛙蛙也也叫叫起起来来了了。。
比一比雷雨前和雷雨后有什么不同？
天 空气 蝉 蜘蛛 池塘 青蛙
雷雨前 黑沉沉 闷热 不叫 逃走了 浅 不叫
太阳出
来，彩 雷雨后 虹出现
清新
叫了
又坐在 网上
满
叫了
雨停了。太阳出来了。 一条彩虹挂在天空。蝉叫 了。蜘蛛又坐在网上。池 塘里水满了，青蛙也叫起 来了。
“哗，哗，哗，雨下起来了。” 从三个“哗”字中你想到什么呢？
雨下得大而且急。
为什么说树啊，房子啊， 都看不清了呢？
因为
，
所以
。
渐渐地，渐渐地，雷声小了， 雨声也小了。
从这句话中的两个“渐渐地”， 你读懂了什么？
雷雨慢慢变小了。
这部分描写了哪些景物？
天亮起来了。打开窗户，清新的空气 迎面扑来。
乌云密布 狂风大作 晴空万里 雨过天晴
电闪雷鸣 大雨哗哗 空气清新 蓝天白云
16、雷雨
雷雨
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动， 蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂 下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。// 哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不 清了。