《昆虫记》阅读指导
《昆虫记》课外阅读指导教案
《昆虫记》课外阅读指导教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标引导学生对《昆虫记》产生兴趣，激发阅读热情。
帮助学生理解《昆虫记》的主要内容，提高阅读理解能力。
培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容简介《昆虫记》的作者、背景和作品特点。
概述《昆虫记》的主要故事情节和人物形象。
引导学生关注作品中的昆虫世界和人类世界的联系。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
运用案例分析法，深入解读关键情节和人物形象。
运用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
2.2 教学步骤引入《昆虫记》的阅读，激发学生的好奇心。
分组讨论，让学生分享对作品的理解和感悟。
分析人物形象，探讨昆虫与人类的关系。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估通过小组讨论和课堂提问，评估学生的阅读理解能力。
通过写作和口头表达，评估学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
通过学生的阅读笔记和反馈，了解学生的阅读兴趣和困惑。
3.2 教学反馈及时给予学生积极的反馈和指导，鼓励他们深入思考。
针对学生的困惑和问题，提供相应的解答和资源。
鼓励学生提出问题，促进课堂的互动和讨论。
第四章：教学延伸与拓展4.1 教学延伸引导学生阅读其他相关的文学作品，拓宽阅读视野。
组织学生参观昆虫博物馆或进行户外观察，加深对昆虫的了解。
邀请作者或专家进行讲座，增加学生对作品背后的了解。
4.2 教学拓展组织学生进行昆虫主题的艺术创作，展示对作品的独特理解。
开展昆虫保护活动，提高学生的环保意识和社会责任感。
引导学生思考昆虫与人类生活的关系，开展相关的社会调查和研究。
第五章：教学资源与推荐5.1 教学资源提供《昆虫记》的文本材料，包括电子书和纸质书。
提供相关的昆虫知识资料和图片，帮助学生更好地理解作品。
提供阅读指导和问题清单，引导学生深入阅读和思考。
5.2 教学推荐推荐相关的文学作品，如其他昆虫主题的小说或诗歌。
推荐相关的电影或电视剧改编，让学生从不同角度理解作品。
教学设计：昆虫记阅读指导教案
昆虫记阅读指导教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《昆虫记》的作者、背景及作品特点；（2）掌握昆虫记中的重要概念和知识点；（3）提高阅读理解能力，能够分析作品中的主题思想和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《昆虫记》；（2）学会欣赏法布尔的写作艺术，培养文学鉴赏能力；（3）学会批判性思维，对作品进行客观评价。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、关注生态环境的观念；（2）培养学生尊重生命、关爱生命的意识；（3）激发学生对科学探究和文学创作的兴趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）掌握《昆虫记》的作者、背景及作品特点；（2）分析作品中的主题思想和人物形象；（3）培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）昆虫记中的专业知识点的理解；（2）法布尔写作艺术的欣赏；（3）对作品进行批判性思维的培养。
三、教学方法1. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力；2. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神；3. 案例分析法：分析作品中的具体实例，深入理解作品主题；4. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 教师准备：熟练掌握《昆虫记》的内容，了解作品背景，搜集相关资料；2. 学生准备：预习《昆虫记》，了解作品的基本情节，提出疑问；3. 教学资源：教材、多媒体设备、相关文献资料。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《昆虫记》的作者、背景及作品特点，激发学生兴趣；2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解作品的基本情节，记录疑问；3. 合作探讨：分组讨论，共同解决疑问，分享学习心得；4. 案例分析：选取作品中的典型案例，深入分析作品主题思想和人物形象；5. 欣赏与评价：欣赏法布尔的写作艺术，对作品进行客观评价；6. 练习与拓展：布置相关作业，巩固所学知识，拓展学生视野；7. 总结与反思：对本节课的学习进行总结，鼓励学生继续深入阅读《昆虫记》。
昆虫记》名著阅读指导计划
昆虫记》名著阅读指导计划
目明确（20分）
小昆虫大世界——《昆虫记》阅读指导计划
活动目标】
1.学会边阅读边批注的读书方法；
2.从小昆虫身上获得智慧和启迪。
活动形式】
展示读书卡，合作批注，交流分享。
活动流程】
1.研究批注方法：赏析式、感悟式、联想式批注。
2.运用以上三种批注方法对《昆虫记》进行自主式批注。
3.制作读书卡，配上解说词。
4.推选代表展示读书卡，其他小组成员评分。
5.小组合作批注，围绕老师提出的问题进行批注。
6.教师总结，形成独立阅读体验。
活动准备】
学生任务：
1.研究批注方法；
2.运用批注方法对《昆虫记》进行自主式批注；
3.制作读书卡。
教师任务：
1.示范批注方法；
2.指导读书卡制作；
3.给出评分细则。
活动过程】
1.批注阅读：记录阅读《昆虫记》的所思所想。
2.制作读书卡：记录自己的精彩批注，配上解说词。
3.展示读书卡：被推荐人用实物投影仪展示自己的读书卡，并辅以解说。
其他小组成员在评价表上评分。
4.合作批注：小组围绕老师提出的问题进行批注，推选代
表进行展示。
5.教师总结。
6.形成独立阅读体验。
附：《昆虫记》名著阅读指导活动评价表
昆虫记》名著阅读指导活动评价表
项目评价要点
批注方法运用（30分）
第1组第2组第3组第4组第5组第6组第7组活读体会深刻，思考独特（30分）
一卡字迹工整，图文并茂（20分）
解说吐字清楚，条目明确（20分）。
教学设计：昆虫记阅读指导教案
昆虫记阅读指导教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《昆虫记》的兴趣。
2. 了解作者法布尔及其作品背景。
教学内容：1. 介绍《昆虫记》的作者法布尔。
2. 讲解《昆虫记》的写作背景及意义。
教学活动：1. 播放与昆虫相关的趣味视频，激发学生兴趣。
2. 老师分享自己阅读《昆虫记》的感悟，引发学生思考。
3. 学生自由发言，谈谈对昆虫的认识。
评价方式：1. 观察学生在课堂上的兴趣表现。
2. 记录学生的发言内容。
第二章：章节概览教学目标：1. 帮助学生了解《昆虫记》的章节构成。
2. 引导学生关注每章节的主要内容。
教学内容：1. 讲解《昆虫记》的章节划分及特点。
2. 引导学生阅读每章节的开头和结尾，概括章节内容。
1. 学生自主阅读每章节的开头和结尾。
2. 学生分享自己对章节内容的概括。
3. 老师点评并总结每章节的主要内容。
评价方式：1. 观察学生在课堂上的阅读和分享表现。
2. 记录学生的章节内容概括。
第三章：人物分析教学目标：1. 帮助学生了解《昆虫记》中的人物形象。
2. 引导学生分析人物的性格特点。
教学内容：1. 分析《昆虫记》中的人物形象。
2. 学生选取自己喜欢的人物，分析其性格特点。
教学活动：1. 老师讲解《昆虫记》中的人物形象。
2. 学生选取自己喜欢的人物，分析其性格特点。
3. 学生分享自己的分析成果，老师点评。
评价方式：1. 观察学生在课堂上的分析表现。
2. 记录学生的分析成果。
第四章：情节梳理1. 帮助学生了解《昆虫记》的故事情节。
2. 引导学生梳理故事线索。
教学内容：1. 讲解《昆虫记》的故事情节。
2. 学生自主梳理故事线索。
教学活动：1. 老师讲解《昆虫记》的故事情节。
2. 学生自主梳理故事线索，绘制思维导图。
3. 学生分享自己的思维导图，老师点评。
评价方式：1. 观察学生在课堂上的梳理表现。
2. 记录学生的思维导图。
第五章：主题探讨教学目标：1. 帮助学生了解《昆虫记》的主题思想。
2. 引导学生深入探讨作品主题。
初中语文《昆虫记》整本书阅读指导 教案
《昆虫记》整本书阅读指导教学设计一、设计思路：由七个教学任务组成。
大家可以根据自己班级的实际，进行取舍。
二、学习目标：1.了解部编版作者所写昆虫的知识：每一种昆虫的习性和生活。
2.能赏析精彩片段，体会《昆虫记》的语言特点。
3.感受作者以人性关照虫性的情怀。
4.能从作者的言行中感受感悟他身上的科学思想和科学精神，并在学习和生活中学习和发扬这些科学思想和科学精神。
三、学习重点：1.了解部编版作者所写昆虫的知识：每一种昆虫的习性和生活。
2.能从作者的言行中感受感悟他身上的科学思想和科学精神，并在学习和生活中学习和发扬这些科学思想和科学精神。
四、学习难点：1.不认识这些昆虫，理解起来比较抽象。
2.学生认为写的是些虫虫，不喜欢读。
五、指导课时计划：3课时六、指导过程：第一课时教学内容：激趣、了解作者、了解《昆虫记》的影响。
教学过程：一、作者介绍：1.猜猜他是谁？（教师出示下列提示语）（1）这个人立志为这些小虫写史书，被誉为“昆虫界的荷马”（2）这个人耗费一生的光阴来观察、研究这些极易被忽略的“虫子”。
（3）这个人一生专为小“虫子”写出十卷大部头的书。
（4）这个人的书一版再版，先后被翻译成50多种文字，百年之后还在读书界一次又一次引起轰动。
答案：法布尔。
2.介绍法布尔：你能介绍他吗？法布尔（1823～1915）,法国著名昆虫学家、动物行为学家，作家。
1823年出生在法国南方一户贫穷农民的家中。
法布尔于1833年中学毕业当工人。
然而勤奋好学的法布尔抓紧一切时间自学。
1840年，法布尔考取了师范学校，毕业后开始了长达20余年的中学教师生涯。
法布尔一面努力任教，一面利用业余时间不知疲倦的做动植物观察记录。
30岁的法布尔靠自学取得自然科学学士学位。
31岁的法布尔获得自然科学博士学位。
同一年，他在《自然科学年鉴》发表了长期积累的成果——《节腹泥蜂习俗观察记》。
他不仅纠正了以往权威学者的错误，而且阐发了独到的见解，开始引起科学界人士注意。
《昆虫记》阅读指导导学案
2、读《目录》，了解本书讲了哪些昆虫。
3、组内交流以上两个问题。
4、全班交流。
一、激发课外阅读兴趣
①学习《蟋蟀的住宅》。
了解蟋蟀的住宅是怎样建成的；学习法布尔认真观察事物的方法；体会作者富有情趣的语言表达方法。激发学生观察周围事物的兴趣。同时注意学习方法的指导。
3、本课总结：让学生归纳读整本书的方法与步骤。
4、指导学生分两周制订《<昆虫记>周课外阅读计划》。
三、阅读要求
1、学生开展课外自主阅读《昆虫记》活动
2、准备参加《昆虫记》课外阅读成果交流活动
“昆虫世界”手抄报展示活动
“可爱的小昆虫”书签赠送活动
《昆虫记》“采蜜本”交流。
“我有一双法布尔的眼睛”读书交流会。
教学
内容
《昆虫记》
共课时数
1
课型
阅读指导课
第几课时
1
教学
目标
1、能在老师的指导下，利用两周时间阅读完《昆虫记》。培养爱读书的情趣。
2、能运用默读、精读、略读、速读、泛读等方法了解书中的主要内容。体会作者认真仔细、长时间观察和运用生动形象的语言表达事物的写作方法。
3、认真主动地作批注、摘抄优美句段；写读后感；制作手抄报、书签等。
①指导学生先读《昆虫记》的《译序》。要求默读，画出自己感兴趣的句子。然后交流自己读懂了什么。
②再指导学生看书的《目录》，说说本书讲了哪些昆虫的“习性”？哪些昆虫的“生活”？对照刚才看到的电视画面，谈谈你最感兴趣的是《蟋蟀的住宅》的方法：抓住重点词句体会，并积累好词佳句。
②在学习文章后，指导学生打开“资料袋”，并打开电脑网页，结合课文的理解，初步了解法布尔，初步了解他的《昆虫记》。
《昆虫记》阅读指导课教学设计
《昆虫记》阅读指导课教学设计一、引言《昆虫记》是法国作家沙尔尔·波尔的代表作之一，是一部描写昆虫世界的奇幻童话。
它既带有科学性，又富有想象力，适合作为中学生的阅读材料。
本文将为您设计一堂针对《昆虫记》的阅读指导课，帮助学生更好地理解和欣赏这部作品。
二、课前准备1. 教师提供《昆虫记》原版书籍给每个学生，并要求他们提前阅读并做好阅读笔记。
2. 教师准备PPT，包括相关昆虫知识和故事背景的介绍，以及活动设计等。
三、课堂教学1. 导入（5分钟）教师通过展示《昆虫记》封面图片以及一些精选段落，激发学生的阅读兴趣，并引导他们提出一些关于昆虫的问题。
2. 概述故事情节（10分钟）教师通过PPT介绍《昆虫记》的故事背景、主要情节和人物形象，帮助学生对整个故事有一个整体的了解。
3. 探讨主题（15分钟）教师引导学生讨论《昆虫记》表达的主题，如友情、环境保护、人与自然的关系等。
学生可以以小组形式分享自己的观点，并提供具体的故事细节作支持。
4. 阅读与分析（20分钟）教师指导学生开始阅读《昆虫记》指定的章节，并帮助他们分析小说中的角色性格、环境描写和情节发展。
学生可以借助PPT中提供的相关昆虫知识，更好地理解故事中的细节。
5. 情感共鸣（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，谈谈他们对小说中悲伤、温情或其他情感的体会，并鼓励他们分享自己的故事和感受。
通过与同学的互动，学生可以培养对文学作品的感情共鸣。
6. 创作活动（20分钟）教师提供绘画或写作活动，让学生根据《昆虫记》中的形象或情节进行创作。
学生可以选择自己感兴趣的角色或场景进行绘画或写作，并鼓励他们用自己的创意来展示对这部作品的理解和喜爱。
7. 总结与反思（10分钟）教师引导学生对今天的学习进行总结和反思。
学生可以互相分享自己的收获和感悟，并提出他们对于进一步学习的问题或期望。
四、课后延伸1. 观看电影版或戏剧版《昆虫记》。
2. 推荐其他类似题材或作者的作品给学生，扩展他们的阅读兴趣。
《昆虫记》课外阅读指导教案
《昆虫记》课外阅读指导教案一、教学目标1. 通过阅读《昆虫记》，使学生了解并掌握法布尔的生平及作品特点。
2. 提高学生的文学素养，丰富学生的知识储备。
3. 培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学内容1. 《昆虫记》的作者简介及作品背景。
2. 《昆虫记》的主要内容、特点及价值。
3. 选取《昆虫记》中的精彩片段进行品读分析。
4. 学生分享阅读心得，进行交流与讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解《昆虫记》的作者及作品特点，掌握作品的基本内容，培养阅读兴趣。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作者简介、作品背景及作品特点。
2. 读书指导法：引导学生品读精彩片段，分析作品主题。
3. 讨论法：组织学生分享阅读心得，进行交流与讨论。
4. 任务驱动法：布置相关阅读任务，激发学生的阅读兴趣。
五、教学过程1. 课堂导入：简要介绍《昆虫记》的作者法布尔及作品背景。
2. 讲解《昆虫记》的作品特点，引导学生了解并欣赏名著。
3. 选取《昆虫记》中的精彩片段进行品读分析，深入理解作品中的哲理。
4. 组织学生分享阅读心得，进行交流与讨论。
5. 布置阅读任务，激发学生的阅读兴趣。
教案设计仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学评价1. 学生对《昆虫记》的作者及作品特点的掌握程度。
2. 学生对作品内容的熟悉程度和理解深度。
3. 学生阅读心得体会的丰富性和深度。
4. 学生是否能够运用所学，欣赏并推荐其他文学作品。
七、教学资源1. 《昆虫记》原著或学生版改编本。
2. 法布尔的生平和作品的资料图片。
3. 阅读指导手册或相关worksheet。
4. 投影仪或白板用于展示文本内容和图片。
5. 网络资源，用于拓展有关昆虫和生态学的知识。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍作者和作品背景，概述作品特点。
2. 第二课时：深入分析作品选段，讨论作品中的自然观察和哲学思想。
3. 第三课时：学生分享阅读体验，讨论作品中的生命教育和生态观念。
教学设计：昆虫记阅读指导教案
昆虫记阅读指导教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解《昆虫记》的作者、背景和作品特点。
2. 培养学生对昆虫的兴趣和好奇心。
3. 提高学生阅读名著的能力和文学素养。
二、教学内容1. 《昆虫记》的作者介绍：让·亨利·法布尔。
2. 《昆虫记》的背景和作品特点：作品产生的时代背景，以及作品在文学、科普方面的特点。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解作者背景和作品特点。
2. 采用互动法，引导学生提问和讨论。
四、教学步骤1. 介绍作者让·亨利·法布尔的生平和成就。
2. 讲解《昆虫记》的时代背景。
3. 分析《昆虫记》的作品特点。
4. 引导学生关注昆虫的生活习性和习性。
五、作业布置1. 学生课后阅读《昆虫记》第一章。
2. 写一篇关于《昆虫记》的作者和作品特点的短文。
第二章：昆虫的习性与行为一、教学目标1. 让学生了解昆虫的习性和行为特点。
2. 培养学生对昆虫行为的观察和分析能力。
二、教学内容1. 昆虫的习性：昆虫的生活习性、繁殖方式等。
2. 昆虫的行为：昆虫如何寻找食物、如何应对天敌等。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解昆虫的习性和行为特点。
2. 采用观察法，引导学生观察身边的昆虫行为。
四、教学步骤1. 讲解昆虫的生活习性和繁殖方式。
2. 分析昆虫如何寻找食物和应对天敌。
3. 引导学生观察身边的昆虫行为。
五、作业布置1. 学生课后观察身边的昆虫行为，记录下来。
2. 写一篇关于昆虫习性与行为的短文。
第三章：昆虫的生态环境一、教学目标1. 让学生了解昆虫的生态环境。
2. 培养学生对生态环境的关爱意识。
二、教学内容1. 昆虫的生态环境：昆虫生活在哪些环境中，如何适应环境。
2. 生态环境的保护：为什么我们要保护昆虫的生态环境。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解昆虫的生态环境。
2. 采用讨论法，引导学生关注生态环境的保护。
四、教学步骤1. 讲解昆虫生活在哪些环境中，如何适应环境。
《昆虫记》阅读指导课教案
《昆虫记》阅读指导课教案《昆虫记》阅读指导课教案教学目标1、充分了解前言的内容，体会前言对读书学习的帮助作用。
2、在反复朗读课文的基础上，抓住关键字词句，领悟法布尔的精神。
3、结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。
教学过程：一．导入新课激发兴趣1、我们来认识一位新朋友（展示法布尔的图片及名字），大家根据自己课前查阅资料的情况，说一说你对法布尔的了解。
2、同学们对法布尔有了初步的认识，知道他写了著名的《昆虫记》，那我们就一起来读一读《昆虫记》的前言，一起来了解一下法布尔和他的作品。
二．走进名著1、法布尔的童年是如何度过的？对他以后的成长有什么重要影响？2、法布尔是如何进行研究与写作的？有何特别之处？3、人们对法布尔的评价如何？为什么会有这样的评价？法布尔童年一直生活在大自然中，环境造就了他的性格，《昆虫记》的诞生离不开作者丰富的知识积累与认真研究，更重要的是法布尔的精神融入其中。
说说法布尔精神具体体现在什么地方？认真研读文本，结合自己所搜集的相关资料进行思考与讨论。
法布尔精神可以包括：坚持不懈地追求真理、探求真相，一丝不苟地观察研究，尊重并热爱自然与生命。
这一环节着重培养学生利用资料的能力，从中能归纳分析出深层次的含义。
教师要注意引导作用，但不能包办，尽量让学生用自己的话归纳分析出来。
三．结合选文加深理解引导学生阅读前言后面的《昆虫记》节选——《蟋蟀的乐器》，加深对法布尔及其《昆虫记》的理解。
可引导学生边读边思考：这篇选文是如何体现法布尔的精神以及《昆虫记》既是一部生物学著作，又是一部文学著作的特点的？默读《蟋蟀的'乐器》，边读边划出富有文学性的语句以及能体现法布尔精神的语句。
例如：文中运用了大量的修辞手法和生动形象的描写，字里行间流露出作者对真理的追求及对生命的挚爱。
学生在阅读完前言的介绍之后，非常有必要让学生亲身体验一下原文的魅力。
《昆虫记》阅读指导教学设计《昆虫记》阅读指导教学设计
《昆虫记》阅读指导教学设计教学目标1、了解作者法布尔。
2、通过精彩片段的赏析，体会《昆虫记》艺术特色。
3、体会字里行间流露出的对生命的尊重与热爱之情。
4、理解“《昆虫记》谱写昆虫生命的诗篇”含义。
教学重点1、通过自主阅读，体会《昆虫记》艺术特色。
2、体会对生命的尊重、热爱的感情。
教学难点理解“《昆虫记》谱写昆虫生命的诗篇”含义。
课前准备1、搜集作者法布尔的相关资料，了解它为研究昆虫所付出的心血。
2、阅读《昆虫记》相关内容。
3、各种小昆虫的图片及相关介绍。
板书设计猎捕方法选择题答案要求填涂在答题卡上化学教案非塔蓝图拉毒蜘蛛吃食精明《昆虫记》生活习性英勇故应选“淋漓尽致”试卷试题“当是”昆虫的史诗两只毒蛛的打斗螳螂-----------捕食----------心理专家教学过程一、温馨导入多媒体展示各种昆虫的图片师问：你们认识这些昆虫吗？你能说他们的特点吗？师讲述：有这样一个人，他用自己的积蓄购买了一处坐落在荒岛上的民宅，并取名为-----荒石园。
专门喂养、观察各种昆虫，就是这些小昆虫，伴他都度过了生命中最后的35年。
你们知道他的名字吗？二、我预习，我收获1、你知道法布尔吗？2、简介《昆虫记》。
3、给下列生字注音。
诱饵．．（）．．（）踱．（）冒昧．（）厮．咬（）狰狞跗．（）蜕．（）螳螂．．（）4、根据内容填空。
（1）《昆虫记》又译为或，被誉为。
鲁迅把它奉为的楷模。
（2）法布尔根据，将昆虫鲜为人知的和生动的揭示出来，使人们得以了解昆虫的真实生活情景。
（3）《昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。
除真实的记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射。
全书充满了对的关爱之情，充满了对的赞美之情。
三、我阅读，我快乐（一）自主阅读《塔蓝图拉毒蛛》，1、出示问题：（1）本段为我们介绍了那种小昆虫？（2）围绕它作者写到了哪些方面的内容？（3）文段中多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。
文段中变幻对这种小动物的称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么作用？2、学生自由读《塔蓝图拉毒蛛》选段。
初中语文人教八年级上册(统编2023年更新)昆虫记整本书阅读指导
《昆虫记》阅读指导教学设计目标确立的依据：
1.《昆虫记》文本特质：是一本引人入胜的科普作品，介绍了有关昆虫的诸多习性，而且不少不为人所熟知。
而文章拟人手法的运用，更是让内容妙趣横生。
所以，把我昆虫习性成为了重点内容, 拟人技法的感知和掌握也是目标之一。
2.思维能力：科普作品的内容相对浅显，所以学生在理解上基本不存在问题。
但是，如何在理解基础上进行鉴赏评价和运用表达能力的训练，才能发挥名著的最大价值，训练高阶思维能力。
3.学情：初二的学生，在跳读方式上应该没有问题，但在写作上还有很大提升空间。
所以，就借助摘录和仿写，训练学生的写作表达能力。
综上，教学目标确立如下：
【教学目标】.借助2023年中考名著题，确立“昆虫的习性”为阅读的重点。
1.通过对比本书和百度百科对两种昆虫习性的表达，分析出本书特别的写作技巧。
（重点）.通过摘抄、。
四年级语文阅读指导课《昆虫记》教案
《昆虫记》阅读指导课教案四（1）班教学目标：1、对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解，推荐作品《昆虫记》。
2、激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法谈目录、内容提要和作者简介。
3、指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段，体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。
教学准备：1、人手一本《昆虫记》（卷一）2、多媒体课件教学过程：一、图片导入，引起兴趣1、多媒体展示各种昆虫的图片。
你们认识这昆虫吗？你能说出它们的特点吗？2、有这样一个人，他用自己的积蓄购买了一处坐落在荒岛上的民宅，并取名为荒石园。
专门喂养、观察各种昆虫，就是这些小昆虫，伴他度过了生命中的最后35年，你们知道他是谁吗?二、了解作者1、课前同学们查找了有关法布尔的生平资料，你对他的一生有什么了解呢？用自己的话为大家介绍介绍，谁还再来交流？2、老师也对法布尔做了一些了解，咱们一起来看看。
法布尔，法国杰出昆虫学家、文学家，出生于一户农民家庭，年幼的他被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引，对昆虫产生了浓厚的兴趣，从而萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。
宁静秀美的“荒石园”是法布尔最钟爱的实验室，长时间行走在这一片青葱里，他细致地观察、研究“虫子”，他每一天、每一夜都在用爱记录、赞美虫子。
艰辛的付出，换来的是丰硕的果实。
以生花妙笔写成的《昆虫记》，誉满全球，《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，在读书界一次又一次引起轰动，先后被译成50多种文字出版，所以人们称《昆虫记》为“昆虫的史诗”。
三、了解内容1、认识封面书名、作者、翻译、出版社……2、认识目录当我们要读一本书之前，首先要对这本书的内容有个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容呢？对，我们可以通过目录了解本书的主要内容，目录就是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
看看目录，你对哪个章节很感兴趣，为什么？看，一个章节介绍了一种动物的生活习性或繁衍状况，我们在读这种科学著作时，可以先从自己感兴趣的章节开始读。
昆虫记阅读指导课
《昆虫记》是这样的一 本书：——————— —————————— —————————— —————————— —。
• 我所知道的法布尔：—— ——————————— ——————————— ——————————— ——————————— ———。
我的收获
• 我还有困惑（不明白、 感到困难的地方）
课外阅读作业
• C层：继续阅读《昆虫记》， • 积累优美词句或有关昆虫的 • 成语、诗句；
B层：通过 阅读《昆虫记》搜索信息或查找资料， 完善下面资料卡片的补充（昆虫名字及特点）：
最漂亮的昆虫—— 最懒惰的昆虫—— 最狡猾的昆虫—— 最凶恶的昆虫——
“法布尔”支招：
• 1、给自己拟定一个读书计划，并按期看完。 有不了解处，去查工具书，或请教老师或者 家长，还可以随手写简要的笔记。
• 2、读自己感兴趣的章节、段落采用先默读， 把重点词句画下来多读几遍，做到慢读、精 读，同时作批注。不太重要的地方快读，浏 览。最后把章节的名称、主要内容和好词佳 句记下来。
《昆虫记》阅读指导
靳沟小学
梁清华
学习目标
• 1、有对《昆虫记》的阅读兴趣，能用浏览 • 读书的方法读书中的内容并学会写读书笔记。
• 2、通过小组交流随堂读书笔记，会欣赏精 • 彩片段，提高阅读能力。
• 当我们要读一本书时，首先要对这本书 的内容有一个大致的了解，可以先阅读 这本书的“前言、序言、内容提要”等 等
•
《昆虫记》读书笔记 书名：
《昆虫记》之—— （作者 法布尔）
读书时间：
2015年9月8日Байду номын сангаас
《昆虫记》阅读指导
一、教学课题:《昆虫记》阅读指导
二、教学目标：
1、教会学生看作者简介、引言导读、故事简介、目录部分,让学生学会读整本书的基本方法，并能运用在今后的整本书阅读中。
2、走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力，激发学生对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察大自然的好习惯。
3、了解《昆虫记》在世界文学史上的地位，了解法布尔倾其一生研究昆虫，撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲，领悟追求真理、探求真相的精神。
三、教学重点、难点：了解《昆虫记》在世界文学史上的地位，了解法布尔倾其一生研究昆虫，撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲，领悟追求真理、探求真相的精神。
四、任务分析：
终点目标：感知人物形象.学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。
起点能力：会借助拼音阅读书本，能根据自身经验理解课文中的词语、句子.
五、主要教学方法：讨论法朗读法讲授法
六、课时安排：1课时
七、教具准备:多媒体课件
八、教学过程：
九、板书与作业设计：
了解作者
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读书交流
感悟精神
作业：阅读
十、教学评价:。
教学设计：昆虫记阅读指导教案
昆虫记阅读指导教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，了解昆虫记的基本信息。
（2）能够分析课文中的主要昆虫特点及其生活习性。
（3）能够把握作者的写作手法和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过观察图片、实物等，增强对昆虫的认识。
（3）学会运用昆虫记中的写作手法，进行观察和表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对昆虫的兴趣和好奇心，增强对自然环境的认识。
（2）培养学生热爱科学、探索未知的精神。
（3）培养学生勇于表达、合作交流的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，了解昆虫记的基本信息。
（2）分析课文中的主要昆虫特点及其生活习性。
（3）把握作者的写作手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）昆虫记中一些专业术语的理解。
（2）作者写作手法的运用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）昆虫记原文及配套练习题。
（2）相关昆虫的图片、实物等资料。
（3）教学多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习昆虫记课文。
（2）了解昆虫的基本知识。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示昆虫的图片，引导学生关注昆虫。
（2）简要介绍昆虫记的作者及作品背景。
（3）引导学生回顾预习内容，对新课内容产生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生结合课文内容，分析昆虫的特点及其生活习性。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
（2）教师引导学生分享讨论成果，进行总结。
4. 课堂小结（1）教师对课文内容进行简要回顾。
（2）强调昆虫记的写作手法和表达方式。
五、课后作业1. 根据课文内容，绘制昆虫的生活环境示意图。
2. 选择一种昆虫，仿照课文中的写作手法，进行观察和表达。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
2. 情境教学：利用图片、实物等资源，创建生动直观的教学情境，帮助学生更好地理解课文内容。
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《昆虫记》阅读指导
【教学目标】
1.交流展示这一阶段阅读《昆虫记》的收获。
2.梳理法布尔的写作风格。
3.总结这一阶段阅读《昆虫记》所运用到的阅读方法。
【教学过程】
同学们，开学初我们已经开始共同阅读了《昆虫记》这本书了，今天，我们一起来交流展示下这一阶段的收获，好吗？
一、作者印象
1.同学们，当你拿到这本书的时候，首先关注的是什么？（生自由回答）
2.老师在拿到这本书的时候，首先关注的是作者，因为正是作者的辛勤笔耕，才带给我们不尽的享受。
好，那么请几个同学来说说对法布尔的印象（课件）
3.其实在这本书中也介绍了作者，谁发现了？来介绍给大家听一听。
（出示作者简介）
一般情况下，一本书的封面和封底的折页都会介绍作者、作品、或者作者的其他作品，有时还介绍同一系列的书籍。
二、走进《昆虫记》。
1.通过这一阶段的阅读，相信你们对昆虫已经有了一定的了解，那么，敢不敢接受挑战？（敢）
（课件出示图片，让学生猜昆虫）
2.请同学阅读下面一段话，猜猜它描写的是什么昆虫？
它有纤细而优雅的姿态，淡绿的肤色，轻薄如纱的长翼。
它的颈部柔软，头可以任意转动，看起来温柔可人。
现在它半身直起，立在青草上，表情很庄严，宽阔的轻纱一样的薄翼，像面纱一样罩着。
它前腿弯曲，伸在半空，好像修女在祈祷。
（课件出示段落，学生猜昆虫）
3.有读过这一段落的同学举手，说说你们的感受。
4.师小结：是呀，在法布尔的笔下，昆虫世界和人类世界一样，有美又丑，有善有恶，有勤劳有懒惰，有热情有冷酷。
像这样的描写，书里还有很多，你们在阅读时摘抄了哪些段落？说说你的体会。
（生上台展台上展示，说感受）
5.师小结：我们发现了，正是因为法布尔把昆虫当人来写。
让它们拥有了人的喜怒哀乐，人的善恶美丑，所以，他的文章才更加引人入胜。
这就是法布尔的写作风格之一（相机板书：
写作风格：赋予人的色彩）
6.不知道同学们阅读过程中有没有发现一个很有趣的地方，什么呢？请同学们翻开书本目录，找出有包含“蜂”字的标题，用横线标上记号，数数几个？
老师做了统计，《昆虫记》中介绍的“蜂”就有11种之多。
其实，这些蜜蜂都是大同小异，如果让我们来区分肯定会一头雾水，一起来看看法布尔是怎样区分他们的，描写他们的。
舍腰蜂：它的身体很有意思，中间部分非常瘦小，但后部却是非常肥大的，而这两个部分之间是由一根长线连接起来的。
矿蜂：这是一种细长型的蜜蜂，腹底有一条明显的沟，沟里藏有一根刺，这根刺可以沿着沟来回地移动，它的身上有红色的斑纹。
赤条蜂：它身材小巧，身段玲珑，细细的腰，腹部分成两节，上面小，下面大，黑色的肚皮上围着一条漂亮的红色腰带。
无翅黄蜂：它身上长着红、白、黑相间的条纹，它没有翅膀，形状就像一只难看而又多毛的大蚂蚁。
樵叶蜂：樵叶蜂是白色的，身上带着条纹，通常寄居在蚯蚓的地道里。
金蜂：它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。
7.读了这些片段，你知道怎样区分这些蜜蜂了吗？看看这两只蜜蜂，谁认得？（课件出示，生答）
8.你区分出它们的依据是什么？
9.几乎是一模一样的蜜蜂，法布尔怎么会区分得这么清楚？而我们为什么一读他的描写，也能区分清楚呢？（生自由答）
10.师小结(相机板书：细致观察，细腻描写)：
正是因为法布尔的细致观察，所以能区分各种蜜蜂，正是因为他的细腻描写，我们才能身临其境，各类昆虫在他笔下都是栩栩如生，呼之欲出。
这就是法布尔的写作风格。
11.在阅读过程中有没有试着模仿他的这种写作风格，写自己喜爱的动作呢？（生上台展示）
三、回顾阅读经历，总结阅读方法
同学们，想从一本书中得到丰富的营养，要有良好的读书方法。
回顾一下这一阶段的阅读经历，说说你用了哪些阅读方法。
（生自由答，师相机板书）
1、制作昆虫名片
2、仿写
3、边读边记
4、前后联系、对比读
……
四、好书推荐
读完《昆虫记》，相信你已经迫不及待地要把这本书介绍给其他班的小伙伴们看了，请你写写推荐理由。