当代教育：新趋势与新理念

案例2 日本开展反对享乐主义教育、反暴力反吸毒教育。
1987年日本提出教育培养目标： 宽广胸怀，健康体魄和丰富创造力。 自由自律与公共精神。 面向世界的日本人。
案例3 中国一贯的教育价值取向：“又红又专”、“德才
兼备”、“四有新人”等等。
核心结论：发展人的善良本性、张扬人的人文品质、致力于
人的全面充分发展是最大的人文关怀。
日本1965年出了一本教育名著《所期望的人》明确提
出：培养有国际视野的日本人。
2、教育国际化内涵
模式借鉴——
创新能力培养模式/个性发展模式/制度设计模式
理论借鉴——
宏观理论与微观理论/教育理论与非教育理论/专业理 论与边缘理论
公共内容接轨——
公共道德、公共评价标准、统计标准等
经验与方法借鉴——
德育方法、现代教育技术、课堂成功经验等
Fra Baidu bibliotek
人才=健康人格+高创造力和高技能。
需要处理好的几种关系：
分数与能力/兴趣与潜能/学与思/知识结构与创新品质/ 博才与专才/优生与差生， 等等。
教育热点：人性化管理与制度化管理；教育人才观；教育安
全观。
关键词：人文教育、能本教育、人才观与素质教育。
五、教育终身化
概念：全时空接受教育 背景：知识激增/国际竞争=人力资源竞争/职业变换加快/知
识经济社会本性使然。
形式：脱产进修/在职函授/自学/学历学习/学术交流/考察
访问，等等。
措施：立法/政策激励/项目驱动/评价调节。 问题：领导认识/经济限制/时间限制/自我意识/精力分配，
等。
教育热点：终身教育意识与终身教育制度
关键词：学习型教育组织、学习型人生、学习型制度。
六、教育多元化
背景：人多元发展需求/社会多元发展需求/文化多元化
2、教育科学化内涵
教育观念科学化 教育内容科学化 教育方法和手段科学化 教师知能结构科学化：教师三种知识结构/教师几种基本
能力：语言、组织、研究创新、氛围营造、信息获取、教 育机智、心理调控、指导转化等。 教育热点：学校科学发展与“顶层设计”
关键词：科技素质、现代理念、现代方法、现代品质
案例1 美国卡内基协会就中小学如何面向21世纪提出一个
专题报告，建议：
创设学习环境，建立人际间稳定、亲密、相互尊重的关系。 促使学生学习文化科学知识，学会批判性思维，建立健康生
活方式，培养道德行为，树立公民责任感。 消除成绩水平差异。 赋予教师和管理者的决策权。 教师应是熟悉青少年教学法的专家，应受过专门训练 创设一个有利健康发展的学校环境，开展心理治疗和咨询。 家长参与。 强化学校和社区的联系与合作。
当代教育：新趋势与新理念
一、教育民主化
教育权利民主化——
教育均衡/全纳教育/全民教育/教育机会均等
教育关系民主化——
师生关系民主/干群关系民主/家校关系民主
教育管理民主化——
参与式管理/阳光管理/学校经济民主
教育决策民主化——
决策程序民主/民主决策制度保障/决策表达民意
教育热点：教育均衡与教育特色
需求/地域差异需求
模式：文化模式多元化/办学模式多元化/学校理念多元
化/学科特色多元化/教育方法多元化/学生发展多元化。
多元化与教育基调或教育主旋律之关系。
教育热点：教育个性化困境 关键词：后现代主义教育、教育个性化、特色教育。
七、教育信息化
教师之于信息化（获取信息的意识和能力） 学生之于信息化（视野与研究） 教材之于信息化 方法之于信息化 德育之于信息化 教育热点：教育信息整合之难
信息共享 文化沟通 教育热点：教育西化与教育民族化 关键词：国际视野、国际理解、大知识观
四、教育人本化
1、背景：人道主义、人权意识、人的尊严、科学发 展理念在世界范围内的兴盛及普及。
2、内涵：人文关怀、权益保障、能本主义、和谐发 展。
3、解读：教育中的人文关怀——重视主体的健康健 全人格/道德修养/入世精神/学习自觉
关键词：参与、权利、民主、制度设计
二、教育科学化
1、教育科学化之世界扫描
美国“卫星冲击波”引发著名报告《国家处在危机中：迫 切需要教育改革》进而推行“新三艺“（数学、英语、科 学）
日本着重学生基础学力：增加国语和数学的教学时数，充 实理科的教学内容，强化科技教育。
中国强调教育方方面面都需要贯彻科学发展观
教育中的能本主义—— 教育中的最大人本主义是：人
的本质力量的充分发挥，即人的潜能得到最充分发掘，人 的价值得到最大的实现。
人本主义经历了两个阶段：
初级阶段——满足人生存与发展的基本权益，保障人的基本 政治地位和人格尊严。
高级阶段——满足人的兴趣爱好，重视人的个性和特长的发 展，实现人的最大潜能的展现。教育中的最高境界的以人 为本就是“能本教育”，就是培养人才。
三、教育国际化
1、教育国际化大背景
全球化浪潮势不可挡，教育全球化已成事实：美国《国 防教育法》强调“全球意识”，要求学生懂得国际知识、 懂一二门外国语、通晓世界文化和历史。1989年美国州 长冬季联席会议专门讨论了国际教育问题， 并建议：
A. 开设外语、地理、历史和文化课程。 B. 提高教师相关学科业务水平，并为他们创造学习机会。 C. 促进社会对国际教育的支持。 D. 获取海外情报和信息。
关键词：全息教育、信息教育模式、信息社会的教育转型。