人脑与电脑(戴君惕)人教版课文精编版

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人脑与电脑PPT

人脑与电脑PPT
20
日本机器人在推销香水
21
美国宇航局Lemur机器人
22
日本卫生机器人“My spoon”
23
瑞士达芬奇手术机器人
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能做妻子的机器人
加拿大的科学天才勒同(Le Trung)花费14000英镑制作了一个
“完美女人”——机器人“爱子”。勒同希望将来爱子可以充
当“妻子”的角色,一天24小时照顾他。这个“美女机器人”
83279 50288 41971 69399 37510
58209 74944 59230 78164 06286
20899 86280 34825 34211 70679
82148 08651 32823 06647 09384
46095 50582 23172 53594 08128
48111 74502 84102 70193 85211
人脑与电脑
——戴君惕
1
远 程 控 制 飞 虫
老 鼠 警 犬
2
人 造 皮 肤
假神 肢经
控 制
3
镜隐自 形组 眼装
心 灵 控 制
4
《星球大战》
5
《终结者》
6
《机器人总动员》 7
《阿凡达》 8
第一部分
阅读这一部分,看看作 者都写了些什么?
9
请说明世界上第一台电子计算机的情况
• 问世时间——1946年 • 面积——占地6个房间 • 重量——30吨 • 电子管——1800个 • 电阻——7000个 • 电容器——10000个 • 继电器——6000个 • 造价——1亿美元 • 运算速度——5000次/秒
20920 96282 92540 91715 36436

(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一第二章第五节《人脑的高级功能》优质课比赛教案

(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一第二章第五节《人脑的高级功能》优质课比赛教案

部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》第二章第五节《人脑的高级功能》优质课比赛教案一、教材分析。

大脑是神经系统的高级中枢所在。

相比于动物,人脑具有更复杂与高级的功能。

本节介绍了人类大脑皮层的语言功能、学习与记忆、情绪等方面的高级功能。

教材安排了问题探讨、思考讨论等活动,培养学生探究问题的能力。

二、教学目标和核心素养。

(一)教学目标1.简述人类的语言功能与大脑皮层言语区的关系。

2.简要说明人类记忆的过程以及记忆与学习的关系。

3.简述情绪是人脑的高级功能之一。

(二)核心素养1.生命观念:通过对本节内容的学习,将有助于学生进一步建立生命的系统观、信息观。

2.科学思维:本章安排了较多有助于学生进行科学思维训练的内容。

例如,安排了1个“思考·讨论”——大脑皮层的语言功能特点,给出的情境都是生物学的事实或实验的结果,要求学生基于这些事实或结果进行归纳、比较、解释或作出合理假设。

这些都是训练学生科学思维的很好途径。

“问题探讨”中设置的问题情境及讨论题也都有类似的特点。

3.科学探究:本章没有编排“探究·实践”栏目,但渗透了很多科学探究的内容。

4.社会责任:“问题探讨”中的情境是阿尔茨海默病,这是老年人的常见病,通过对这一疾病病因的分析与讨论,有助于学生形成关注社会、关爱老人的意识。

本节还安排了学习与记忆、情绪的相关内容。

学习、记忆与每个学生的学习生活密切相关,这些内容的安排有利于学生从生理上明确良好的学习方法与科学记忆对学习的促进作用。

在当前社会中,学习、工作竞争压力大,人们很容易产生负面情绪,教材对情绪的相关分析,有助于学生在现在的学习与未来的工作生活中正确地应对可能形成的负面情绪。

三、教学重难点。

1.教学重点语言功能、记忆与学习、情绪等人脑的高级功能。

2.教学难点人类大脑皮层言语区的功能区分。

四、学情分析。

通过前几节的学习,学生已经掌握了神经调节的相关知识。

本节教材是要在此基础上,进一步深入学习人脑的高级功能的知识。

计算机与人脑PPT课件

计算机与人脑PPT课件

精选ppt课件2021
8
• 计算机的运行速度很快,准确率也很高,在这方面超越了人脑。然
而,计算机是人创造出来的,两者在本质上是不同的。人类给了计 算机“思维”的能力,但是其“思维”的方式是由指令来控制的。 人脑,它的思维方式是由人本身决定的,是生物的思维。和计算机 在本质上是不同的。计算机在很多方面和人脑相似。计算机有存储 寄存器,可以“记忆”,即存储信息,它是有容量的。人脑,体积 固定,能够接受的东西也是有限的,可以记忆。计算机有运算能力, 和人脑的思维能力相似,只是计算机的运算速度快,另一方面,在 一个数字系统的计数中,如果失掉了一个脉冲,那么其结果必然是 信息的意义完全歪曲了,就是说,成为无意义的。但是,在神经系 统中,及时失掉了一个脉冲,甚至失掉了好几个脉冲,其结果是: 于此有关的频率(即信息的意义)只是有一点不要紧的畸变而已。 从这方面来说,神经系统比数字系统更具有修改错误的信息的优越 性。人脑的构成很复杂,比计算机远远复杂。作者在人脑这方面作 了很详细的介绍,通过一些数字来说明。这体现了文章的可靠性。 精选p作pt课件者2021还对他们的其他方面的不同点进行了分析,比如语言方面,作 9 者指出:人脑的语言不是数字的语言的观点
引言
第一•部分 计算机
第一章 模拟方法
第二章 数字方法
第三章 逻辑控制
第四章 混合数字方法
第五章 准确度
第六章 现代模拟计算机的特征
第七章 现代数字计算机的特征
第二部分人脑
第八章 神经元功能简述
第九章 神经脉冲的本质
第十章 刺激的判据
第十一章 神经系统内的记忆问题
第十二章 神经系统的数字部分和模拟部分
精选ppt课件2021
6
• 本书分两个部分。第一部分讲计算机,第二部分讲人脑。文章中得

人教版职高语文基础模块上册_《人脑和电脑》教案

人教版职高语文基础模块上册_《人脑和电脑》教案

人教版职高语文基础模块上册_《人脑和电脑》教案第一篇:人教版职高语文基础模块上册_《人脑和电脑》教案人脑和电脑教学目标:1.了解相关的电脑知识;2.掌握阅读说明文的方法;3.引导学生正确使用电脑,做电脑的主人。

一、导入:电影终结者的开头讲了一件十分可怕的事情:公元2029年,经过核毁灭的地球已由电脑“天网”统治,人类几乎被消灭殆尽。

剩下的人类在领袖约翰·康纳的领导下与电脑英勇作战,并扭转了局面。

“天网”为了改变这一切,制造了时光逆转装置,派遣终结者人型机械人T-800回到1984年,去杀死约翰的母亲康纳·莎拉,以阻止约翰的诞生。

约翰发现了一这阴谋,攻占了实验室,战士卡尔·雷斯自愿通过时间通道回到1984年保护莎拉。

这是一部科幻电影,那么在现实生活中电脑是否真的有一天会取代人类统治地球呢?二、初步感知课文内容,默读课文给文章的每个部分加一个小标题三、掌握说明文的阅读方法:抓住事物特征,筛选主要信息,掌握说明方法。

1、阅读分析课文第一部分:⑴作者认为:人脑和电脑的优势各是什么?⑵人脑和电脑到底谁更强?总结:2、同样方法,和同桌组成学习小组,从课文二、三部分中选择自己感兴趣的部分,阅读分析⑴作者认为:人脑和电脑的优势各是什么?⑵人脑和电脑到底谁更强?学生总结发言四、思考讨论作者在文末非常乐观的认为“人类永远是机器人的主人”,那么你认为电脑能代替人类成为地球的主人吗?五、拓展延伸:你是电脑真正的主人吗?展示:锋芒互动2009年第5季主题创意会的几幅漫画作品。

六、作业以“我的电脑我做主”为主题,设计漫画作品,并为你的作品加100字的说明。

第二篇:人教版职高语文基础模块上册_《牛郎织女》教案《牛郎织女》教学设计教学目标:1.了解牛郎星织女星相关的的天文知识;2.了解相关的美好传说;3.掌握说明文的写法;4.感受科学的现实与浪漫的传说并不相悖一、导入:(2分钟)(幻灯片映杜牧的《七夕》)七夕这个流传了一千多年的节日,给了我们多少美的遐想和浪漫的情思。

《人脑与电脑》 课件

《人脑与电脑》 课件

2020/5/7
该课件由【语文公社】yuwen520 友情提供
思考讨论
你认为电脑能代替或超越人脑吗? 作者认为“人类永远是机器人的主人”,你认为呢?
2020/5/7
该课件由【语文公社】yuwen520 友情提供
口头练习
根据文意,请口头概括人脑和电 脑的特征及优劣。
2020/5/7
该课件由【语文公社】yuwen520 友情提供
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2. 简要概括电子计算机的演变历程
第一代 第二代 第三代
电子管 晶体管 集成电路
第四代
大规模集成电路
第五代
第六代
2020/5/7
超大规模集成电路
生物集成电路
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3. 列举机器人的应用种类
全天候清洁工 机器护士小姐 侦探机器人 机器佣人等
2020/5/7
该课件由【语文公社】yuwen520 友情提供
二、整体感知
1. 请说明世界上第一台电子计算机的情况
问世时间——1946年
电容器——10000个
面积——占地6个房间
继电器——6000个
重量——30吨
造价——1亿美元
电子管——1800个
运算速度——5000次/秒
电阻——7000个
2020/5/7
②简要说明DNA分子计算机的制造原理。
利用DNA碱基的不同排列来贮存大量的 信息,在某种酶的作用下,DNA分子完成生 物化学反应,发生基因代码的改变
2020/5/7
该课件由【语文公社】yuwen520 友情提供
四、分析说明方法
1. 列数字(准确、细致) 2. 做比较(透彻、深入) 3. 举例子(让人信服)

人脑与电脑的教案

人脑与电脑的教案

《人脑与电脑》教案第一课时教学目标1.知识技能:初读课文,把握文章的结构;了解电脑的发展史。

2.过程与方法:在自主、合作和探究的学习过程中提取文章主要信息,简要概括;掌握人脑与电脑的区别及电脑的特点。

3、情感态度价值观:在学会和会学的过程中体验学习的快乐,尝试成功,提升自我学习能力。

重点:把握文章的结构;了解电脑的发展史。

难点:掌握人脑与电脑的区别及电脑的特点。

教法:讲授法→分组教学法学法:自主学习法,合作探究学习法课前准备:1.导学案的下发、批阅和错题的收集整理、了解学生预习情况和对教学设计的调整;2.课前培训:培训学科班长针对本节课的阅读理解的基础上设定本课的形式与内容比如预习案的展示,点评;及课后的总结要求。

然后学科班长或组长培训组内成员。

(培训内容:讨论形式和内容;展示、点评、质疑、总结要求;预习案展示和课堂总结学生培训:教师批阅部分学生的导学案,结合问题最多的题目理解教材上的知识点,做好预习案的展示和分析准备,结束时根据检测题进行课堂知识的总结。

)3.预习培训:全体学生:预习本课出现的字音,成语解释;初读课文,画出本文的结构,初步把握电脑的发展史。

4.教学目标的书写:在黑板的右上方,书写字迹清晰、公正。

教学过程:一、引入1、哪些同学看过电影《星球大战》《终结者》?看过这些影片后你有什么感想?(展示两部同学们喜欢的电影图片,畅所欲言)2、PPT展示教学目标,教师解读目标。

3、本文重点通过了解电脑的发展史,了解二者的区别,正确分析看到二者的优势,那么在解决这些问题之前,我们首先解决预习案的字词用法。

(衔接)4、时间:3分钟以内。

二、预习案展示检测自习(学科班长主持)1. 展示人员:学科班长指定小组成员的C进行展示。

(在课前培训中确立人员)2.展示内容:学科代表对预习案的情况做一个概括,然后将全对的题目把知识总结一下,错误题目要进行分析,并对错误的情况作一一分析,最后还要展示学生预习中“我的疑问”3.根据展示的情况给出分值4.教师点拨:预习案中知识的总结或规律等。

人脑与电脑知识归纳总结

人脑与电脑知识归纳总结

人脑与电脑知识归纳总结近年来,随着科技的飞速发展,人脑与电脑之间的联系日益密切。

人脑作为人类智慧的源泉,电脑则是人类智慧的扩展工具。

本文将对人脑与电脑的关系进行归纳总结,探讨二者之间的异同以及对人类社会的影响。

一、人脑与电脑的功能比较人脑作为人类最重要的智力器官,具有高度的智能和学习能力。

人脑能够进行感知、思考、记忆、判断等活动,并以此作为人类认识世界的基础。

而电脑则是一种由硬件与软件组成的智能机器,能够进行计算、存储、处理信息等功能。

电脑通过各种输入输出设备与人脑进行交互,并通过算法和程序实现特定的功能。

人脑相比于电脑具有以下特点:首先,人脑的处理速度较慢,但其在处理信息时能够进行高级的抽象思维和人类情感的体验。

其次,人脑具有较强的自学习能力和适应能力,能够根据不断变化的环境进行灵活地应对。

最后,人脑具有良好的联想与创新能力,能够进行跳跃式思考和创造性思维。

与此相对比,电脑具有以下特点:首先,电脑的处理速度快,能够完成大量重复性的工作,提高工作效率。

其次,电脑具有极高的精度和可靠性,能够在短时间内处理大量数据,并进行复杂计算。

最后,电脑具有较强的存储能力,能够永久保存大量的信息。

二、人脑与电脑的互补关系人脑和电脑之间是一种互补关系,二者相辅相成,各自发挥着重要的作用。

人脑能够通过敏锐的感知和深入的思考对信息进行理解和分析,提供创造性的灵感。

而电脑则能够准确地进行计算、存储和处理大量的信息,提供高效的解决方案。

在当今信息爆炸的时代,人类需要处理越来越庞大而复杂的信息。

人脑面对大量信息时的记忆和处理能力存在局限性,而电脑具备高速处理和存储大量信息的能力,能够协助人脑完成更多的工作。

比如,人脑在进行科学研究时需要处理大量的数据,电脑能够通过各种科学软件提供可视化的数据呈现和数值计算支持。

此外,电脑在教育领域也发挥了重要作用。

电子教学平台、在线学习等方式使得学习资源得以迅速传播和广泛使用,提供了丰富的学习资料和教学工具。

《人脑与电脑》教案1

《人脑与电脑》教案1

《人脑与电脑》教案第一课时教学目标:1.知识技能:提取文章主要信息,简要概括;2.过程与方法:通过小组合作讨论的方法对全文内容做简要概括和说明;3.情感态度价值观:对计算机发展历程有大致了解,感受人类智慧的伟大。

教学重点:提取文章主要信息,简要概括教学难点:合作探究概括文章内容教学过程:一、导入(从学生生活入手,可对学生使用电脑的情况做一调查)家里有电脑吗?什么时候购置的?平均周末用电脑的时间有多少?如今电脑在我们的生活中更多的是起休闲、娱乐的作业,这同样得益于互联网。

但最初的电脑,即电子计算机,,顾名思义,它的诞生便是为了人们更好地计算繁难的数学问题。

今天我们一同跟随计算机的发展历程,感受人脑与电脑之间的这场“竞争”。

二、课文感知,内容梳理1.阅读全文,用笔划出计算机发展史上每一个关键的时期和讯息。

电脑发展的过程呈现出的发展更新速度快、性能提高土匪猛进的特点,从表格中一目了然。

电脑在仿生、思考和记忆等方面的能力越来越接近人脑,这就产生了一个疑问,电脑能否最终超过人脑?或者我们可以这样说:人工智能会不会最终取代人脑?拥有人工智能的机器人会不会最终取代人类的地位?三、课外延伸世界人工大脑之父雨果·德·加里斯教授,在其着作《智能简史》中表示,未来10-15年,人工大脑将会发展成世界最大的一个产业,未来50年,人工智能成几何倍数增长发展,可能是他们现在能力的上亿倍、上十亿倍。

人工智能正以飞跃的速度往前发展,20年、30年后,人工智能操纵的机器人可以和人类成为朋友。

比尔盖茨在《科学美国人》中预言:机器人也将经历一个类似于PC的发展历程,在不久的将来可能实现未来家家户户都有机器人。

韩国也曾预言,2015年至2020年间,韩国每一户家庭拥有一部机器人,他们甚至已经准备起草世界上第一步机器人法律《道德宪章》来约定机器人的权利和义务。

而这一举动的起源,便与如今人类对人工智能的发展产生的一种恐惧感。

2.5 人脑的高级功能(课件)(2019人教版选择性必修1)(共18张PPT)

2.5 人脑的高级功能(课件)(2019人教版选择性必修1)(共18张PPT)
人教版 生物(高中)
第2章 第5节(建议1课时) 人脑的高级功能
学习目标
核心素养
1.通过对语言活动的学习,形成结构 与功能观。 1.简述人的大脑皮层具有与语言相 2.基于对学习和记忆规律的认识,运 关的中枢,分别负责听、说、读、写。 用这些规律提高学习效率。 2、学习与记忆和情绪等是由大脑皮 3.基于大脑皮层的高级功能的学习, 层控制的高级神经活动。 能够调整自己的情绪,并感染他人, 积极健康地享受生活。
的主要形式,也是人类
(2)语言功能是人脑特有的高级功能,它包括与 语言、文字
相关的全部智能活动,涉及人类的听、说、读、写

(3)人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的,这 些特定区域叫 言语区 。
3 课堂活动(小组讨论)
请同学们小组为 单位思考P38下面问 题?
大多数人的逻辑思维主要由大脑
4 课堂巩固
1、某人能读书看报,也可以写字,但就是听不懂别人说的话,这 表明他的大脑受到损伤,受损伤的区域是( ) A.大脑皮层运动区 B.大脑皮层S区 C.大脑皮层内侧面某一特定区域 D.大脑皮层H区
答案:D
2、(多选)下列属于人脑特有高级功能的例子是( )
A.读书B.写字来自C.说话D.听声
答案:ABC
答案:B
5 课堂小结 第5节 人脑的高级功能
“ THANKS ”
的 左半球 负责,这些特定的
区域叫言语区。大多数人的大脑
右半球主要负责形象思维

如音乐、绘画、空间识别等。
2 引入概念2
二、学习与记忆
(1)学习和记忆也是脑的高级功能,是指神经系统不断地接受 刺激,获得新的行为、习惯和积累经验的过程。条件反射的 建立也就是动物学习的过程。如同人脑的其他高级功能一样, 学习和记忆也不是由单一脑区控制的,而是由多个脑区和神 经通路参与。

人脑与电脑说课课件

人脑与电脑说课课件

IF语句的应用
图片导入:终结者
《 电脑“天网”与 终 人类的终极大战
结 者 》
IF语句的应用
整 体 感 知:给每一部分起个标题
第一部分:电脑与人脑的比较
人 脑 与 第二部分:计算机的发展历程 电 脑
第三部分:计算机的发展与运用
IF语句的应用
合作探究
要点:掌握说明文的阅读方法--抓住事物特征,筛 选主要信息,掌握说明方法。 1、阅读第一部分,说说电脑与人脑的区别。
2、阅读第二部分,说说计算机经历了哪些变化 (抓住每一代计算机的特点)。 3、阅读第三部分,谈谈机器人有哪些应用。
4、本文运用了哪些说明方法?
IF语句的应用
拓展延伸
IF语句的应用
课后作业 请仔细观察一样电子产品,然后 写一段说明性文字。(要求:运 用相关说明方法,150字左右)
IF语句的应用
课堂评价
解决问题
• 了解电脑知识,掌握阅读说明文 的方法 • 对本堂课所学进行评价
自我评价 总结提升
团队评价 互相学习
老师评价 强调深化
IF语句的应用
问题设疑法
设置问题,激发情思
兴趣激励法
用图片激趣
项目教学法
让学生收集相关资料并展示
IF语句的应用
学法设计
自主学习法
小组合作学习法
解迎 刃 而
文章思路
探究学习法
掌握阅读说明文的方法
IF语句的应用
教学过程
课前准备
课堂教单位填写以下表格。
作业
IF语句的应用
1. 请说明世界上第一台电子计算机的情况
了解相关的电 脑知识,感受 人类智慧的伟 大
1
掌握阅读说明 文的方法

电脑与人脑

电脑与人脑

电脑与人脑作者:郝芳来源:《百科知识》2009年第07期小小鼠标和网络给我们的生活带来了翻天覆地的变化,人们拥有个人计算机并与互联网相连,生活因此发生了不可逆转的彻底变化。

想像一下我们的日常生活:当老师布置完作业之后,学生可能会首先打开电脑去查找完成作业所需要的文献和资料,而不是亲自到图书馆和阅览室去翻阅纸质的材料;一名上班族的办公桌上常常会放着一台电脑而不是大摞的纸,大部分日常工作都是在电脑屏幕前完成的;一位学者经常要对着电脑搜索文献、查阅数据库、写作科学论文、与国内外学者通过电子邮件或者视频讨论研究进展;不管你从事何种行业,你都可能会在网上和朋友聊天,通过网络视频观看电视节目,使用各种下载工具下载你喜欢或者需要的音频和视频,在网上购物,甚至只是简单地浏览网页。

诸如此类,我们会发现,网络已经渗入到我们生活和工作的各个方面,正在或者已经对我们产生广泛而深远的影响。

既然网络已经介入到我们的生活中,那么网络的使用会让我们更聪明还是会变笨呢?对于这个问题,自然有两种截然相反的答案。

一种认为网络可以给我们提供很多知识和信息,使我们变得更聪明。

另外一种回答是,过于方便快捷的网络会使人类的智力退化,比如,有专家曾担心谷歌搜索会阻止深度阅读,电脑已代替我们去思考,这种情况发展到极致可能导致人类最终被机器征服,很多科幻电影反映了人们的这一担心。

对此,我们首先从对思维方式的影响来解读网络带来的变化。

从文明起源发展至今天,人类的思维方式随着历史的推进和科技的进步在不断发生着变化。

美国学者尼尔·波兹曼认为媒介作为形式对文化内容的改变具有重要作用,但他认为这种改变发生的真正根源在于“人类思维方式的转变”。

人类思维的基本模式与媒介技术形式的演化存在着对应关系,相应的技术形态会产生与之相适应的思维方式。

语言的产生促进了人类思维的发展,但口语传播自身的局限导致人的思维简单化,无法达到极度抽象化的思维状态;文字的产生使得人类具有了离开对象进行跨越时空记载的能力,抽象化思维随着文字的发展得到了飞速提升;印刷媒介语言使文字的线性排列所造成的单向线性思维习惯成为人们的普遍思维模式;电子媒介拥有的完全不同的时间、空间、符号和物理结构,思维方式由平面向立体化转变,人们更倾向于无结构的观念和非理性思维方式;而互联网带来的是空间并列型的、彼此互动的循环型思维逻辑。

(完整版)人脑与电脑(戴君惕)人教版课文

(完整版)人脑与电脑(戴君惕)人教版课文

人脑与电脑戴君惕【课文导读】这是一篇介绍人脑与电脑的科普说明文。

阅读课文,我们将走进神奇的计算机世界。

了解电脑与人脑的区别。

同时,从计算机日益变化发展的过程中领略人类无穷的智慧。

作者恰当运用作比较、举例子、列数字等说明方法,把原本让人以为极为刻板深奥的科学知识介绍的既准确细致又引人入胜,使课文融知识性、科学性和趣味性于一体。

阅读时,我们要认真体会这一特点。

一1946年,在美国科学家艾克特和毛里利的指导下,第一家大型电子计算机问世了。

人们从世界各地络绎不绝地来参观这个占地6个房间的面积,重30吨的庞然大物。

这台电子计算机叫做“埃尼阿克”,机内使用了1800个电子管,7000个电阻,10000个电容器和6000个继电器,造价为1亿美元。

它的运算速度是每秒5000次,比人算快20万倍,比当时最好的手摇计算机快1000倍。

人们看到它轻而易举地计算着各种繁难的数学题,无不大为赞叹。

操纵“埃尼阿克”当然是件无上光荣的事。

所以,年轻的计算机专家在白天紧张的工作后,仍舍不得离开。

他们想利用机器的空余时间做一项有趣的尝试——打破计算“π”的小数点后数字的世界纪录。

“π”即圆周率,是自然界最重要的无理数之一。

远在1500年前,我国伟大的数学家祖冲之就精确测算出π的数值到小数点后第七位,即π值在3.1415926和3.1415927之间。

西方数学家在1100多年后才得到这个数值。

从这以后,许多数学家耗费了大量精力来计算更精确的π值。

1593年,法国数学家韦达把π值计算到17位小数,德国的鲁尔道夫算到了小数点后35位。

1717年,英国的夏普超过鲁尔道夫,把π算到了小数点后72位,到了19世纪,威加、达斯、雷歇分别把π算到了小数点后第140、200和500位。

最后在1873年,谢克斯花了整整15年时间来计算π值,终于求得了小数点后707位数值,这个世界纪录一直保持到20世纪40年代。

现在,操纵计算机的小伙子们编好了一个计算π的无穷级数的程序,把它输入“埃尼阿克”。

7人脑与电脑

7人脑与电脑

教学过程:一、导入新课哪些同学看过电影《星球大战》《终结者》?看过这些影片后你有什么感想?科幻片《星球大战》曾在全世界引起过极大的轰动,影片中现代尖端科技的运用对未来世界做了神奇的展示,《星球大战》是一部关于太空的神话史诗,充满了强烈的英雄冒险主义色彩,它满足了我们平凡人生中无法体验的视觉高潮,孕育着正义、和平、自由、飞翔这些梦想,包含着每一个平凡的个体穿越时空的虔诚守望。

第一名:《终结者2》将阿诺〃施瓦辛格扮演的T800评为电影史上最经典机器人形象,大家不会有什么异议吧?世界健美冠军加上钢筋铁骨和坚毅的表情,在《终结者2》中打造出了一个正义和勇敢的象征。

T800的可爱之处就在于他懂得学习,在学习的过程中,T800还在尝试理解人类的感情。

在电影即将结束的时候,T800为了毁掉最后一块可能危害人类的人工智能芯片——他自己的核心处理器,把自己也沉入了钢水之中。

二、课文研读:1、找出课文第一段中人脑与电脑的区别:①重量上。

人脑大约只有1500克,最好的电子计算机——巨型机比人脑重上万倍。

②耗能。

人脑所需能量不到2。

5瓦,计算机消耗的电能比人脑多上万倍。

③记忆与思考能力。

人脑有很强的记忆力,并且善于思考,遇到出乎意料的情况时,人可以妥善处理,随机应变。

计算机的记忆和思考能力远不及人脑,可靠性也比人脑差得多。

2、重点段落课文第二部分,侧重说明了计算机发展的历程,展示了电脑发展变化及速度。

3、分析说明方法①. 列数字(准确、细致)②. 做比较(透彻、深入)③. 举例子(让人信服)4、小结:1977年的《星球大战》是全球影迷的至爱。

该片华丽的外表掩饰不了主题的陈旧,就像是古罗马时代的宫廷争斗片,卢克代表农民阶级,黑勋爵代表的是邪恶的大主教,丽亚公主代表善良的宫廷贵族,克诺比代表帮助反抗力量的圆桌武士。

《终结者2》是小编看过的第一部科幻大片,有了这个高起点之后《星球大战》系列对我来说都成了鸡肋。

电脑的飞速发展成就了懒人事业。

高中生物2023—2024年新人教版选择性必修一2.5人脑的高级功能(课件+教案)(2份)

高中生物2023—2024年新人教版选择性必修一2.5人脑的高级功能(课件+教案)(2份)

高中生物2023—2024年新人教版选择性必修一2.5人脑的高级功能(课件+教案)(2份)(共24张PPT)第二章神经调节第5节人脑的高级功能学习目标简述人类的语言功能与大脑皮层语言区的联系(生命观念、科学思维)0102简要说明人类记忆的过程以及记忆与学习的关系(生命观念、科学思维)简述情绪是人脑的高级功能之一(生命观念、科学思维)03···问题探讨阿尔茨海默症是老年人常见的一种疾病,该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损(如迷路)、情绪不稳定。

研究发现,该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。

讨论:1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能?2.人的大脑有哪些区别于动物的大脑的高级功能?因人脑大脑皮层具有言语区,具有语言功能。

利用语言,人类能够进行抽象思维,具有意识。

有些动物也能对语言刺激作出反应,那是人类训练的结果,是简单的模仿和强化记忆的结果。

人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。

人的大脑有很多复杂的高级功能,因为大脑皮层有140多亿个神经元,组成了许多神经中枢,是整个神经系统中最高级的部位。

它除了感知外部世界以及控制机体的反射活动,还具有语言、学习和记等画的高级功能。

书写性语言中枢W区视觉性语言中枢V区运动性语言中枢S区听觉性语言中枢H区(上都前回)躯体运动中枢(上都后回)躯体感觉中枢新课讲授一、语言功能语言(1)概念语言是以声音(或符号)为物质外壳,以含义为内涵,由词汇和语法构成并能表达人类思想的指令系统。

语音、手势、表情是语言在人类肢体上的体现,文字符号是语言的显像符号。

语言功能是人脑特有的高级功能,它包括与语言、文字相关的全部智能活动,涉及人类的听、说、读、写。

(2)意义:语言是人类区别于其他动物的关键特征之一。

(3)生理机制①语言的发音机制:呼吸器官、喉头和声带、口腔、鼻腔和咽腔。

②语言活动的中枢机制:语言中枢是人类大脑皮质所特有的,多在左侧。

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人脑与电脑戴君惕【课文导读】这是一篇介绍人脑与电脑的科普说明文。

阅读课文,我们将走进神奇的计算机世界。

了解电脑与人脑的区别。

同时,从计算机日益变化发展的过程中领略人类无穷的智慧。

作者恰当运用作比较、举例子、列数字等说明方法,把原本让人以为极为刻板深奥的科学知识介绍的既准确细致又引人入胜,使课文融知识性、科学性和趣味性于一体。

阅读时,我们要认真体会这一特点。

一1946年,在美国科学家艾克特和毛里利的指导下,第一家大型电子计算机问世了。

人们从世界各地络绎不绝地来参观这个占地6个房间的面积,重30吨的庞然大物。

这台电子计算机叫做“埃尼阿克”,机内使用了1800个电子管,7000个电阻,10000个电容器和6000个继电器,造价为1亿美元。

它的运算速度是每秒5000次,比人算快20万倍,比当时最好的手摇计算机快1000倍。

人们看到它轻而易举地计算着各种繁难的数学题,无不大为赞叹。

操纵“埃尼阿克”当然是件无上光荣的事。

所以,年轻的计算机专家在白天紧张的工作后,仍舍不得离开。

他们想利用机器的空余时间做一项有趣的尝试——打破计算“π”的小数点后数字的世界纪录。

“π”即圆周率,是自然界最重要的无理数之一。

远在1500年前,我国伟大的数学家祖冲之就精确测算出π的数值到小数点后第七位,即π值在3.1415926和3.1415927之间。

西方数学家在1100多年后才得到这个数值。

从这以后,许多数学家耗费了大量精力来计算更精确的π值。

1593年,法国数学家韦达把π值计算到17位小数,德国的鲁尔道夫算到了小数点后35位。

1717年,英国的夏普超过鲁尔道夫,把π算到了小数点后72位,到了19世纪,威加、达斯、雷歇分别把π算到了小数点后第140、200和500位。

最后在1873年,谢克斯花了整整15年时间来计算π值,终于求得了小数点后707位数值,这个世界纪录一直保持到20世纪40年代。

现在,操纵计算机的小伙子们编好了一个计算π的无穷级数的程序,把它输入“埃尼阿克”。

结果,计算机只算了70多个小时,竟把π值计算到小数点后2035位!使人们大为震惊的是在第五百几十位的地方,计算机专家发现谢克斯的数值有一个错误。

这样,谢克斯的π值从这位数后的100多个位数便全部出了错,这就把可怜的谢克斯的15年努力全部一笔勾销了!电子计算机真是人类的伟大发明。

在运算速度方面,它有着人所无法相比的优越性。

最近我国制成的“银河”巨型计算机,每秒钟能进行10亿次运算,利用它可以解决那些要花费成千上万人的一生才能精确计算的极为复杂的问题。

同时,也只有利用计算机才能控制各种快速运动的复杂系统。

但是,在以计算机为核心的现代控制系统里,人仍然是最重要的环节,这是因为人体拥有一台世界上最完善的“天然计算机”——大脑。

人脑,大约只有1500克重,体积只有1500毫升左右,所需能量不到2.5瓦,但却有140亿到150亿个细胞,这个数目是全世界人口总数的3倍。

目前,最好的电子计算机——巨型机比人脑要重上万倍,消耗的电能也要多上万倍,但它的“记忆”和“思考”能力却远不及人脑,可靠性也比人脑差得多。

人脑有很强的记忆力,并且善于思考。

人类在解决问题时,能够联想和回忆,能够一边思考旧问题,一边解答新问题;遇到出乎意料的情况时,人能够随机应变,妥善处理,电子计算机就缺乏这种创造性思维。

至于人脑能利用视、听、味、触等感觉器官的信息,综合地感知外界的复杂情况,做出相应的处理,更是电子计算机所望尘莫及的。

为了进一步发现计算机和自动机的新的设计原理,仿生学家和电子学家正致力于生物脑思维和记忆机制的研究。

当然,事情得由易到难,首先应研究昆虫和蠕虫的简单的脑。

目前科学家已研制出一种“人工脑”模型,它不但具有复杂的计算机程序,还有简单的“思考”能力。

将来,把这种“人工脑”装在机器人身上,就有可能制造具有较高“智能”的机器人。

二第一台电子计算机诞生于1946年,但它“衰老”得很快。

1955年,这台每秒只能运算5000次的巨人就被停止使用了。

到1957年,12岁的“埃尼阿克”已被人们拆得七零八落,正式进入了坟墓。

但它的子孙却一代胜过一代,在地球上迅速地繁衍起来。

1956年第二代电子计算机问世了。

它的元件不再是电子管,而是体积小得多、性能好得多的晶体管。

晶体管计算机的体积是电子管计算机体积的千分之一,但效率和寿命却提高1000倍!1958年美国人吉尔比把晶体管、二极管、电阻、电容、电感等分立的电子元件做在一块硅片上,制成了世界上第一块集成电路。

不久,第三代电子计算机——集成电路计算机制成,它的体积比第二代计算机又明显缩小。

1971年,英国霍夫把2250个晶体管微化到一粒米大小的硅片上,制成了第一块大规模集成电路。

1975年,以大规模集成电路为元件的第四代电脑问世。

这一代电脑向着两个方向发展:一个方向是每秒计算亿次甚至几十、几百亿次的巨型机;另一个方向是体积很小的微电脑。

短短几年内,微电脑一跃而成为计算机和自动化科学的最大热门。

从第一代计算机到最小的微型电脑,重量已从几十吨减轻到几十克,体积已从几个大房间缩小到一个香烟盒那么大,耗电量已从几百千瓦下降到几十瓦,而计算机性能却提高了上百万倍,价格也降低到原来的万分之一,这是多么了不起的成就啊!可是,与生物的脑相比,计算机还存在很大的差距。

人们还得赶紧研制更新式的计算机。

1978年美国沃尔夫发明了超大规模集成电路。

两年后,采用沃尔夫的办法制造出能集成60万个晶体管的微型硅片。

尔后,一家公司造出了含1048000个信息单位的微型集成电路片,最近又有4兆个信息单位存储芯片问世。

在这基础上,第五代电脑已经研究成功。

第五代电脑在微型化方面已经可以与生物脑媲美了。

但是,这仍然是没有思维能力的机器。

要更逼真地模仿人脑,从现在起就得着手研究第六代、第七代电子计算机。

人类的智慧真是无穷无尽。

现在,第六代计算机的研究方案已经提出来了,这就是利用活的“生物集成电路”的生物电子计算机。

拟议中的生物电子计算机,不用现行的硅集成块组装,而是用系列生物分子构成。

这种“生物集成电路”,可以是涂有单层蛋白质的平面型集成电路玻璃片,也可以是利用活性极强的蛋白质组成的立体分子阵列,植入生物细胞内,让它像集成电路一样指导电流脉冲。

现今硅片上存储一个信息单位的地区仍包含数以亿计的原子数,而生物集成电路里,一个分子就能存储一个信息单位。

这样,计算机就能再缩减千万倍,其运算速度要比目前最先进的微电脑快100万倍!最近,科学家们又设计了一种新型的生物电子计算机——DNA分子计算机。

DNA是脱氧核糖核酸的简称,它是最重要的生命物质之一,负责贮存和传递遗传信息。

DNA上有4种生物碱基,它们的不同排列构成基因的遗传密码。

而在DNA大分子中,4种碱基的不同排列是一个天文数字,因此可以贮存大量的信息。

在某种酶的作用下,DNA分子之间可在瞬间完成生物化学反应,从一种基因代码变成另一种基因代码,利用这一特点可制造DNA计算机。

到那时,DNA计算机运算几天相当于从计算机问世以来全世界所产生的电子计算机运算量的总和。

1立方米的DNA溶液可存储1万亿亿位的数据,而消耗的能量却只有一台普通电脑的十亿分之一。

除运算快和耗能低外,生物计算机最吸引人的还是它的可思维性,它具有类似人脑的功能,即在平行水平上同时处理众多的信号脉冲。

这种第六代电脑制成后对人类社会的巨大影响,是怎么估计也不会过分的!三机器人英文称Robot。

这个名字来源自捷克作家一出戏剧中的人物。

人们在科幻电影中常常见到英雄。

看过科幻卡通片“变形金刚”的,也无不对神通广大的汽车人有着深刻的印象。

人类幻想制造机器人来减轻自己的劳动已经有几千年的历史了。

传说鲁班曾经制造了一个木人,它“机关备具”,能在路上自动行走并能驾御“木车马”,这可以说是世界上最早的机器人。

到了工业革命时代,由于生产发展的需要,特别是要进行高温、高压、高真空或放射性等危险条件下的生产,机器人的制作提到了议事日程,日益受到人们的重视。

最初的机器人其实只是机械手或操作器,它是模拟人手功能的技术装置。

机械手就像一只巨大的手,它的手臂能上下左右地转动和伸缩,腕关节也能弯曲和转动,因此能使手指部分自由定向。

机械手在宇宙空间、深海、燃烧室、放射性室、核反应堆等对人体有危害的区域有着十分广泛的应用。

机械手的进一步发展是遥控操作器,它是带有“人造眼”——传真电视机的操作器与电子计算机联用,并由人进行控制的人机系统。

这种操作器工作时,它的手指触觉信号和传真电视机的视觉信号传给遥控计算机,此计算机像人脑一样将信息加工后发到地面控制室里,操作员可直接在显示屏上看见操作器的工作情况,并通过控制器和地面计算机控制操作器的下一步行动。

遥控操作器已经有成百上千种,它们在各种危险区域执行着各种各样的任务。

1967年,一台遥控操作器登上了月球,它在地球上人的控制下,挖掘了月球表面46厘米深处的土壤样品,并对样品进行初步分析,以确定土壤的硬度和重量等,俨然是一位在行的土壤学家。

据统计,目前世界上共有30万个工业机器人在流水线旁,日夜不停地从事焊接、油漆、抛光、安装等简单重复的机械性操作。

在巴黎地铁车站内,一队机器清洁工天天在打扫卫生,它们用履带行走,还可以上下楼梯。

在德国法兰克福机场,一个名叫“全天候清洁工”的机器人为汉莎航空公司擦洗远航归来的飞机,它可以在两小时之内把一架波音747大型客机擦洗得一干二净,这项工作原先由16个清洁工干上十个小时才能完成。

在日本,机器人在建筑行业大显身手,高楼机器人用它们脚下的吸盘牢牢地“站”在大楼的玻璃墙面上,进行擦玻璃窗的危险工作。

在美国,机器护士小姐已经在医院里代替护理人员从事各种各样的服务性工作,如送衣、送饭、送药、送病人及护理人员需要的一切东西。

更神的是侦探机器人,它体积极小,行动方便,简直可以无孔不入。

它嗅觉灵敏,不仅能嗅到埋藏于地下的炸弹,还能发现核技术装置的位置,在特别紧急的情况下,它还能带上摄像机,深入敌巢或有放射性物质的建筑物中,向远在安全地带的人传送图像及情报。

在德国、日本和美国,还制造出了一些会走路、看书、写字、听话和说话的机器佣人,它们能认识自己的主人。

早晨主人起床时,它会礼貌地问安,然后送上早点,主人不在家时它能按主人的吩咐熟练地料理各种家务,主人回来时,又有礼貌地迎接,殷勤地为主人做这做那,真像一个忠心耿耿又聪明乖巧的仆人。

但是,无论机器人怎样聪明,它的智慧都是人类编好程序输入它的电子脑袋的,人类永远是机器人的主人。

思考与练习:一、请说一说第一代计算机与拟议的第六代、第七代计算机之间的主要差距,并找到作者就此发出感叹的一句话。

二、阅读课文第八、九段,归纳其中人脑与电脑的区别。

三、作者认为“人类永远是机器人的主人”,你同意吗?请收集有关资料,谈谈你的观点。

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