四则运算的意义和法则教案

教学内容
四则运算的意义和法则4.6
教学目标
1、使学生进一步认识整数四则运算的意义，正确掌握整数、小数四则运算的法则及整数计算法则与小数计算法则之间的联系，能正确地进行计算。
2、使学生掌握加减法之间、乘除法之间的关系，并能应用这种关系进行验算。
3、进一步培养学生认真、细心的计算习惯。
教学重、难点
正确进行计算
指名学生进行回答。
学生独立完成在书本上。
因为只有计数单位相同的数才能直接相加、减，所以整数、小数的加法和减法都要把相同数位对齐，并且都从个位算起。加法里哪一位满十就向前一位进1，减法里哪一位不够减就从前一位退1作十再减。
计算整数乘、除法都要按法则进行计算。小数乘法先按整数乘法算，再根据因数里一共几位小数，在积里点上小数点；小数除法转化成除数是整数来除，同样注意小数点的处理。
学生练习。
2637＋851 42－7．5
1．4×15 2．4÷12
提问：加、减法算式各部分之间有怎样的关系?乘、除法算式之间呢?
提问：四则运算的这些关系有哪些应用?
“练一练”第4题。
1、口算练习十二第2题。
2、做练习十二第3题。
3、做练习十二第4题。
这节课复习了什么内容?你进一步认识了哪些内Hale Waihona Puke Baidu?
学生相互说说，指名学生举例说明。
通过复习，使学生进一步巩固四则运算的关系，并能正确进行计算和验算。
进一步巩固各部分知识，提高学生的计算能力。
提问：通常所说的四则运算是指什么?谁来说一说整数四则运算的意义各是怎样的?
“练一练”第1题。
“练—练”第2题。
提问：整数、小数的加法、减法计算时有什么相同的地方?
提问：整数乘法和除法是怎样计算的?小数乘法和除法计算和整数有什么相似的地方?有什么不同的地方?
教学具准备
小黑板
教学环节
过程性目标
教师活动
学生活动
教学后记
揭示课题
直接点题，明确学习目标。
今天，我们复习整数和小数四则运算的意义和法则。(板书课题)
通过复习，要加深认识四则运算的意义和计算法则，能正确地进行整数和小数的四则运算，并能验算。
复习意义和法则
复习四则运算关系
综合练习
全课小结
通过复习，进一步使学生巩固四则运算的意义，并能正确进行计算。
指名四人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。
学生独立完成在书本上，指名学生回答，集体进行评讲订正。
应用四则运算的关系，可以对加、减法或乘、除法的计算进行验算。
指名学生板演，其余学生完成在自己本子上。集体进行评讲订正，个别学生说说是依据什么来验算。
学生独立进行口算，全班讨论每组计算有什么规律。
学生完成后，全班讨论，有什么规律。
学生能正确运用四则运算的意义和计算法则进行计算。