儿童发展心理学核心知识点总结(详细全面)
发展心理学知识点
发展心理学知识点1.生理发展：生理发展是指身体各系统和器官在婴儿期到成年期逐渐成熟和发展的过程。
这包括身高、体重、大脑发育、性征和运动技巧等方面的发展。
2.感知和认知：感知和认知能力的发展关系到个体对外部世界的感知、理解和思考能力。
婴儿在出生后不久就能感知和识别声音，并逐渐发展出对颜色、形状和物体的认知能力。
随着年龄的增长，儿童的思维能力和逻辑推理能力也逐渐提高。
3.社会和情感发展：社会和情感发展主要关注个体与他人之间的关系和情感体验的变化。
婴儿最初对社交互动和情感表达还比较原始，随着成长，他们能够建立亲密的关系、理解他人的情感和意图，并表达自己的感受。
4.语言和交流发展：语言和交流发展是指个体从简单的声音和手势表达到能够使用语言来交流和理解的过程。
婴儿从出生后不久就开始发展出语言的能力，逐渐掌握语音、词汇和语法。
5.性别和身份发展：性别和身份发展是指个体对自己性别和性别角色的认同和理解。
儿童从很小的时候就开始意识到自己是男性还是女性，随着成长，他们逐渐形成性别角色和性别身份。
6.遗传和环境的作用：发展心理学着重研究遗传和环境对个体发展的影响。
遗传因素决定了个体的种族、性别、身高等特征，而环境因素则包括家庭、学校、社会文化和生活经历等对个体发展的影响。
7.受众和个体差异：发展心理学研究个体在各个发展阶段的变化和差异。
每个人都有自己独特的经历和发展轨迹，因此个体之间可能在发展速度、认知能力、社交技能等方面存在差异。
8.社会化和身份认同：社会化是指个体在社会中学习和适应规范、价值观和社会角色的过程。
身份认同是指个体对自己所属的社会群体的认同和归属感。
9.网络和数字时代发展：随着科技的进步，儿童和青少年在网络和数字世界中的发展也成为研究的重点。
研究者关注个体在网络中的人际交往、学习和社交媒体使用等方面的发展。
10.跨文化发展：跨文化发展研究关注不同文化和社会背景下个体发展的异同。
研究者通过比较不同国家和地区的发展数据和文化差异，来分析文化因素对发展的影响。
发展心理学知识点总结
发展心理学知识点总结一、发展理论1.爱因斯坦的生物发展理论：强调环境和遗传因素对人类发展的作用，包括生理和心理方面。
2.弗洛伊德的心理性发展理论：认为人类发展是通过心理阶段的冲突解决而实现的。
3.皮亚杰的认知发展理论：认为儿童的认知能力是根据他们所处的发展阶段而变化的，从感知到抽象推理。
二、发展阶段2.幼儿期（2-6岁）：儿童开始发展自我意识和身份，学习语言和认知能力的发展。
3.小学阶段（6-12岁）：学习和社交技能的发展，对自我概念和道德发展的关注。
4.青少年期（12-18岁）：身份形成和独立性的探索，性别角色的认同和道德判断能力的发展。
5.成年期（18岁以后）：个人和职业发展，建立与伴侣和家庭的关系。
三、发展领域1.社会与情感发展：关注婴儿与主要照顾者之间的依恋关系、友谊和人际关系的发展。
2.认知发展：研究婴儿和儿童的感知、记忆、语言和推理能力的变化。
3.物理发展：关注儿童和青少年身体的生长和变化，以及卫生和健康习惯的培养。
4.知觉和运动发展：探索婴儿和儿童的感觉和运动控制的发展，包括平衡、协调和运动技能。
四、发展影响因素1.遗传因素：基因对个体发展的影响，包括身体和心理特征。
2.社会文化因素：家庭、社会和文化环境对个体发展的影响，如社会期望和文化价值观。
3.社交因素：儿童与同伴和成年人的交互对人际关系和情感发展的影响。
4.教育因素：教育机构和教育方法对认知和学习能力的发展的影响。
5.生物因素：身体健康和生物过程对个体发展的影响，如营养和基因表达。
五、发展心理学的研究方法1.观察法：通过观察和记录个体的行为和反应来研究发展过程。
2.问卷调查：通过给个体提问并收集他们的回答来了解他们的想法和感受。
3.实验设计：通过控制变量，将个体分为实验组和对照组，来研究特定因素对发展的影响。
4.长期研究：通过长期追踪和观察个体的发展过程，来了解发展的模式和因素。
总的来说，发展心理学的研究涉及了人类从婴儿到成年人的心理和行为变化，这些变化受遗传、环境和社会文化因素的影响。
儿童发展心理学(重点)
儿童发展心理学(重点)儿童发展心理学（重点）引言概述：儿童发展心理学是研究儿童从出生到成年期间心理发展的学科，它关注儿童在认知、情感、社交等方面的变化和发展。
本文将从四个方面详细阐述儿童发展心理学的重点内容。
一、儿童认知发展1.1 感知和感觉：儿童在感知和感觉方面的发展是认知发展的基础。
他们通过感官器官接收外界刺激，并逐渐形成对物体、声音、味道等的感知能力。
1.2 认知结构：儿童的认知结构逐渐从简单的感知和运动行为发展为更复杂的思维模式。
他们开始形成概念、记忆和思维能力，逐渐理解抽象概念和逻辑关系。
1.3 语言和沟通：儿童的语言能力在认知发展中起着重要作用。
他们通过语言表达自己的想法和需求，逐渐掌握语法规则和词汇量，提高沟通能力。
二、儿童情感发展2.1 情绪认知：儿童在早期逐渐认识和理解不同的情绪，如喜悦、愤怒、恐惧等，并学会通过面部表情、肢体语言等方式表达自己的情感。
2.2 情绪调节：随着年龄的增长，儿童逐渐学会控制和调节自己的情绪。
他们通过适应性的情绪调节策略，如寻求支持、自我安慰等，来应对各种情绪和压力。
2.3 社会情感：儿童的情感发展与社会关系密切相关。
他们逐渐发展出对他人的情感反应，学会分享、合作和同理心，建立起良好的人际关系。
三、儿童社交发展3.1 同伴关系：儿童在社交发展中逐渐与同伴建立起密切的关系。
他们通过互动和合作，学会分享、交流和解决冲突，培养社交技能和友谊。
3.2 自我概念：儿童在社交互动中逐渐形成自我概念。
他们开始认识到自己是一个独立的个体，具有一定的特点和能力，并逐渐形成自尊和自信心。
3.3 社会规范：儿童在社交中学会遵守社会规范和道德准则。
他们逐渐理解和接受社会价值观，学会尊重他人、分享和合作，培养良好的行为习惯和道德观念。
四、儿童身心发展4.1 生理变化：儿童在身体发育中经历许多生理变化，如身高、体重、性征的发展等。
这些变化会对他们的心理发展产生影响，如自我形象、自尊心的建立等。
28052儿童发展心理学知识点
1、习惯化：同样的刺激如果反复呈现，最后就会使原先出现的定向反射完全消失，这种现象称为习惯化。
2、去习惯化：在个体已对某种刺激形成习惯后，又出现一个新的刺激，这时的个体又产生了反射行为，表明个体能将新刺激与旧刺激加以区别。
这种恢复了对新事件的兴趣的现象称为去习惯化。
3、视敏度：眼睛区分对象形状和大小微小细节的能力4、图式是儿童对一个事件基本要素和相互关系的抽象表征5、客体永久性：当客体在眼前消失，儿童依然认为它是存在的。
6、守恒：物体的量不随物体形状的改变而改变7、自我中心主义：儿童往往只注意主观的观点，不能向客观事物离中，只能考虑自己的观点，无法接受别人的观点，也不能将自己的观点与别人的观点协调8、儿童语言发展：又称语言获得，是儿童对母语的产生和理解能力的获得9、语音过程：在语音发展到某一时候，儿童获得了把听觉模式转换成自己发音的方法。
10、单词句：儿童用一个单词来表达一个比该词意义更为丰富的意思11、语用技能：交谈双方根据语言意图和语言环境有效地使用语音工具的一系列技能，包括说者和听者两方面的技能12、牙牙语：就是类似成人语言中所使用的那些音节的重复13、怯生：儿童对不熟悉的人所表现的害怕反应14、对抗性条件作用：把一些能唤起害怕情绪反应的刺激与愉快的活动同时并存，最后一愉快活动所产生的积极情绪克服由害怕刺激引起的消极反应15、系统脱敏法：在身体放松情况下，安排患者逐渐地接近所害怕的对象，或逐渐提高患者害怕的刺激物强度，让患者逐渐减轻惧怕对象的敏感性16、社会化：个体学习和掌握社会文化知识、行为习惯和价值体系的过程17、自我同一感:是一种关于自己是谁，在社会上占什么样的地位，将来准备成为怎样的人以及怎样努力成为理想中的人等一串感觉18、点红测验19、性别定型化：将生物学的性别与社会对性别的要求融进个体的自我知觉和行为之中，来区分性别角色。
20、性别角色：被社会认可的男性和女性在社会上的一种地位，也是社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称21、性别同一：根据身体结构和功能来确认自己是男性或者女性22、性别角色认同：根据社会对性别角色的要求来确认自己23、依恋：婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体联系的一种倾向，是婴儿与抚养着之间一种积极的，充满深情的感情联结24、攻击性行为：对人与事物带来有害结果的行为25、亲社会行为：是西方心理学家用来表示对别人，对社会有利的社会行为26、移情：儿童在觉察他人情绪反应时所体验到的与他人共有的情绪反应，是理解和共享其他人的感情的能力29、观察学习：是一个复杂的过程，是在模式影响下，学习和回忆他所看到过的行为，经过对行为的抽象归类，然后指导自己的行动30、关键期：即是否有某个特定的时候机体最容易学习某种行为反应，最早起源于动物心理学家劳伦兹对动物印刻行为的研究。
发展心理学一些重要的有关的年龄知识点
1.婴儿期（出生至2岁）：-婴儿在出生后几个月内发展出感知和运动的能力，如头部抬起、翻身、爬行等。
-婴儿与主要照顾者的亲密关系对其发展至关重要，这种亲密关系被称为“依恋”。
-婴儿通过触摸、视觉和语言发展认知能力。
-婴儿产生了一种称为“对象持久性”的意识，即物体或人继续存在即使它们不可见。
2.儿童期（3岁至12岁）：-儿童逐渐发展出更复杂的感知、运动、语言和认知能力。
-儿童的自我概念开始形成，并对社会角色、性别和身份产生兴趣。
-儿童开始发展友谊关系，并学会分享、合作和解决冲突。
-儿童的想象力变得更加丰富，他们开始进行角色扮演和创造性的游戏。
3.青春期（13岁至19岁）：-青春期是身体和心理上的快速变化期，通常与青春期早期的性征和性成熟相关。
-青春期者开始探索自我身份，包括价值观、职业兴趣、性取向等。
-青春期者通常经历与父母的冲突，同时渴望独立和自主性。
-青春期是个体社会化的重要时期，与同龄人和社交群体的关系变得更加重要。
4.成年期（20岁至中年）：-成年人经历到达生理和性成熟的最终阶段，身体功能开始逐渐下降。
-成年人面临着生活中的重要决策，如职业、配偶、家庭等。
-成年人开始培养和维护长期的伴侣关系，并开始发展独立的身份。
-具备责任感和自我管理能力，以应对工作、家庭和个人需求。
5.老年期（65岁及以上）：-老年人面临身体和认知能力的衰退，如运动功能、记忆和注意力的下降。
-老年人可能面临身份角色的改变，如退休和丧偶。
-老年人经历社会角色的重塑，如成为祖父母、关心子女、在社区中起到支持和导师的角色。
-老年人在面对死亡和丧失时可能会经历不同的心理调整过程。
以上是一些关于发展心理学中重要的年龄知识点。
这些知识点帮助我们理解人类发展的模式和特点，并对个人和社会的各个阶段有所了解。
儿童发展心理学(重点)
儿童发展心理学(重点)儿童发展心理学(重点)引言概述：儿童发展心理学是研究儿童在生理、认知、情感和社会方面的发展的学科。
它关注儿童从出生到成年的各个阶段，旨在了解儿童的心理发展过程以及影响其发展的因素。
本文将重点介绍儿童发展心理学的五个方面，分别是儿童认知发展、情感发展、社会发展、性别发展和道德发展。
一、儿童认知发展：1.1 感知与认知：儿童在早期的感知与认知过程中，通过感觉器官对外界信息进行感知，并逐渐发展出对物体、形状和颜色的认知能力。
1.2 认知发展阶段：儿童的认知能力在不同年龄段呈现出不同的特点，如在幼儿期，他们开始通过模仿和操作来学习和解决问题；而到了学龄期，他们具备了抽象思维和逻辑推理的能力。
1.3 认知发展影响因素：儿童的认知发展受到遗传、环境和社会因素的影响。
家庭教育、学校教育和社交环境都会对儿童的认知能力产生重要影响。
二、情感发展：2.1 情感的起源：儿童在早期的情感发展中，通过与主要照顾者的互动和情感交流，建立起情感联系和依恋关系。
2.2 情感表达与调节：随着年龄的增长，儿童逐渐学会通过语言和行为来表达和调节情感。
他们开始体验到更复杂的情感，如自尊、同情和责任感。
2.3 情感发展影响因素：家庭环境、社会文化和个体差异等因素都会对儿童的情感发展产生影响。
父母的教养方式和情感支持对儿童情感发展具有重要作用。
三、社会发展：3.1 社会认知：儿童在社会发展中逐渐学会理解和解释他人的行为，并形成自己的社会认知。
3.2 同伴关系：随着年龄的增长，儿童开始与同伴建立起更为复杂的关系，通过游戏和互动来学习社交技能和解决冲突。
3.3 社会发展影响因素：家庭环境、学校教育和社会文化对儿童的社会发展起着重要的影响作用。
家庭的支持和社交环境的刺激有助于儿童形成积极的社会关系。
四、性别发展：4.1 性别认同：儿童在性别发展中逐渐形成对自己性别的认同，并开始学习性别角色的行为和期望。
4.2 性别差异：在性别发展过程中，儿童逐渐表现出一些性别差异，如在兴趣、玩具选择和社交行为上的差异。
儿童发展心理学核心知识点总结详细全面
儿童发展心理学核心知识点总结一、心理发展的生物基础:1、唐氏综合征:第21号常染色体的分离变异。
2、笨丙酮尿征:先天性代谢缺陷，早期检查和饮食干预可防止。
3、胎儿的发育过程:胚种期（0-2周）、胚胎期（2-8周、胚胎期是胎儿发育的关键阶段、胚胎期的发育展示了一个从内向外，从头到脚的发展模式。
）胎儿期4、影响胎儿发育的因素:（1）、关于畸胎形成的研究:畸胎形成物在任何时候都有可能伤害胎儿；（2）、母亲的自身因素对胎儿的影响；（3）、药物及烟和酒对胎儿的影响:酒精综合征（四）激素（五）母亲所处的环境对胎儿的影响。
5、儿童生理发展的基本原则:首尾原则、近远原则6、身体的发展:人体的生长发育呈波浪式，发展不等速，快慢交替进行。
7、儿童大脑和神经系统的发展:脑的发育是最优先的，神经纤维的髓鞘化，是脑内部结构成熟的重要标志，它保证神经冲动沿一定的通道迅速而准确地传导。
婴幼儿大脑皮层的发育按一定顺序（“O-T-P-F”）进行。
枕叶成熟最早，其次是颞叶、顶叶，额叶成熟最晚。
脑发育的加速度现象是间隔出现的。
大脑皮层抑制机能的发展是大脑机能发展的重要标志之一。
幼年儿童皮层主动抑制过程比兴奋过程弱。
两个加速期:5-6岁、13-14岁。
8、动作发展的规律:从上至下，由近及远，由大到小。
9、环境对大脑发展的影响:可塑性、修复性。
10、新生儿的无条件反射:生存反射:眨眼、呼吸、吞咽，原始反射:足趾反射（巴宾斯基反射），抓握反射（达尔文反射），惊跳反射（莫罗反射），游泳反射，行走反射11、独立行走对婴儿心理发展的意义主要表现在:（1）婴儿的躯体移动从被动转为主动，使活动具有一定的主动性;（2）主动行走可以扩大认知范围;（3）增加了与周围人的交往机会。
12、够摸动作:最先发展的精细动作。
13、手的抓握动作具有一定的灵活性和随意性，发展的重点是五指分化和手眼协调。
重要意义:（1）主动性:主动探索和认识周围事物;（2）逻辑思维:开始操作工具，使动作具有间接性;（3）经验丰富:使动觉、触觉、视觉等多种感觉协调活动，为知觉发展奠定基础。
儿童发展心理学(重点)
儿童发展心理学(重点)标题：儿童发展心理学引言概述：儿童发展心理学是研究儿童从出生到成年期间心理发展的学科，对于理解儿童行为、情绪、认知等方面具有重要意义。
本文将从儿童发展心理学的角度，探讨儿童心理发展的关键特征和影响因素。
一、儿童认知发展特征：1.1 儿童认知水平逐渐提高：儿童在认知发展过程中逐渐掌握抽象思维能力，能够进行逻辑推理和问题解决。
1.2 儿童思维方式逐渐成熟：儿童的思维方式从具体操作向抽象思维过渡，逐渐形成系统化的思维模式。
1.3 儿童对外界信息的理解逐渐深化：儿童能够逐渐理解和处理更加复杂的信息，对世界的认知逐渐丰富。
二、儿童情感发展特征：2.1 儿童情感逐渐稳定：随着年龄的增长，儿童的情感逐渐稳定，能够更好地控制自己的情绪。
2.2 儿童社会情感逐渐丰富：儿童在社会互动中逐渐学会表达情感、理解他人情感，并形成亲社会行为。
2.3 儿童自我认知逐渐建立：儿童在情感发展中逐渐认识自己的情感状态和需求，形成自我认知和自我调节的能力。
三、儿童社会发展特征：3.1 儿童社会化逐渐形成：儿童在社会环境中逐渐学会遵守规则、尊重他人，形成社会化行为。
3.2 儿童人际关系逐渐丰富：儿童在社会互动中逐渐建立友谊、学会合作、解决冲突，形成健康的人际关系。
3.3 儿童社会适应能力逐渐提高：儿童在社会发展中逐渐适应社会环境，学会处理各种社会关系。
四、儿童身心发展特征：4.1 儿童身体发育逐渐完善：儿童在成长过程中身体各系统逐渐发育完善，体能和协调能力逐渐提高。
4.2 儿童大脑发展逐渐成熟：儿童大脑在发展过程中逐渐成熟，神经连接逐渐建立，认知和情感功能逐渐完善。
4.3 儿童心理健康逐渐稳定：儿童在身心发展中逐渐形成健康的心理状态，具备应对生活挑战的能力。
五、儿童发展心理学影响因素：5.1 家庭环境：家庭是儿童成长的重要环境，家庭氛围、家庭教育方式对儿童心理发展有重要影响。
5.2 学校教育：学校是儿童学习和社会化的重要场所，学校教育质量和教学方式对儿童认知和社会发展有重要影响。
儿童心理学知识点全面剖析
儿童心理学知识点全面剖析儿童心理学是研究儿童在身体、思维、情感和社会等方面的发展特点和规律的学科。
它探讨了儿童的心理过程、认知能力、情绪发展、性格形成、社交行为等各个方面的内容。
儿童心理学的研究对于了解儿童的发展规律、提供适宜的教育和养育方法以及促进儿童健康成长具有重要意义。
一、发展心理学的基本概念发展心理学是研究人类发展过程中心理变化的学科，主要关注个体在生理、认知、情感、社会等方面的变化及其相互关系。
在儿童心理学中，发展心理学的基本概念是指儿童的心理变化是一个连续而有序的过程，在不同阶段有着不同的特点和需求。
1.1分期理论分期理论是儿童发展心理学中最重要的概念之一，提出了儿童心理发展的不同阶段和特点。
最著名的分期理论是由瑞士心理学家皮亚杰提出的认知发展阶段理论，分为感觉运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期。
每个阶段都有着独特的认知结构和思维方式，儿童在不同阶段会呈现出不同的心理特点和行为表现。
1.2龙格斯塔夫发展理论龙格斯塔夫发展理论是著名的德国心理学家艾瑞克·龙格斯塔夫提出的，他认为儿童的发展是在不同的阶段中通过解决发展任务来实现的。
儿童在每个阶段都有着特定的发展任务，通过解决这些任务可以促进他们的健康发展。
1.3自我认同的发展自我认同是指个体对自己的了解和接受程度，也是儿童发展中一个重要的心理过程。
根据美国心理学家埃里克森的理论，儿童的自我认同会在不同阶段经历不同的危机和发展任务。
例如，儿童在青春期会面临到达并接受自我身份的任务，他们需要建立自己的价值观和人生目标。
二、儿童认知发展儿童认知发展是儿童心理学中的一个重要领域，它研究了儿童在思维、记忆、语言和推理等方面的发展特点和规律。
以下是一些关键的认知发展知识点：2.1意象思维与符号思维意象思维是指以感知中心的形象为基础进行思维的过程，主要发生在儿童早期。
随着年龄的增长，意象思维逐渐转变为符号思维，即使用语言和符号代替具体形象进行思考。
儿童发展心理学知识点总结
第一章小孩发展心理学的概括发展心理学把小孩定义为0-18 岁的发展中的人广义的发展心理学是指从发展的角度研究心理产生和发展规律的心理科学，包含三个分支：小孩发展心理学不过个体发展心理学的一部分，但倒是中心的部分。
原由：由此年纪段在人发展中的重要性决定——小孩期是人的一世中生理、心剪发展速度最快，对人影响最大，可塑性最强的期间。
小孩发展的基本内容：1、认知的发展2、情绪和意志的发展3、个性的发展4、生理和动作的发展往常把小孩认知发展分为两个方面：一是对自然现象的认知发展二是社会认知发展个性构造是多层次、多侧面的，是由复杂的心理特色的独到联合组成的整体，包含能力、气质、性格、动机、信念等。
小孩发展心理学研究内容：1、描述小孩心剪发展的广泛模式2345小孩发展心理学的研究意义：、揭露小孩心剪发展的原由和体制、解说和丈量个别差异、研究不一样环境对发展的影响、提出指导和帮助小孩发展的详细方法1、帮助人们正确认识小孩2、为教育工作供给理论依照3、为与小孩有关的其余工作供给指导4、丰富心理学的理论小孩心剪发展的基本理论问题：（一）对于遗传和环境的争辩（二）发展的连续性和阶段性（三）小孩的主动性与被动性（四）小孩心剪发展的“要点期”问题对于遗传和环境的争辩从中世纪开始，大概经历了三种模式。
1、主要效应模式完好否认环境的作用（遗传决定论）高尔顿霍尔的复演说完好否认遗传的作用（环境决定论）华生2、互相作用模式皮亚杰心理图式经过同化与适应的体制3、交互作用模式萨莫夫和山德勒发展的连续性和阶段性：连续论重申发展上的量变重申发展是由外面环境决定的。
阶段论重申发展上的质变此刻的发展心理学家以为小孩发展是量变、质变的一致体小孩的主动性与被动性：小孩生来就能踊跃地研究四周世界，主动与他人交往，以为发展的原动力根源于机体的内部。
小孩心剪发展的要点期问题劳伦兹科学小孩心理学的产生，有两大要素起直接的推进作用：自然主义教育运动和进化论的影响。
发展心理学知识点整理
发展心理学知识点整理发展心理学是研究人类从出生到成年不同阶段的心理和行为变化的学科。
它涉及到儿童、青少年和成人等各个年龄段的发展过程，并关注于个体在这些过程中的认知、情感、社交和身体方面的变化。
以下是一些发展心理学的重要知识点。
1.受精和胚胎发育：发展心理学探讨了受精和胚胎发育的过程。
这包括受精卵如何分裂成胚胎，并形成不同的器官和身体系统。
2.婴儿期发展：婴儿期是从出生到两岁左右的阶段。
在这个阶段，婴儿通过感知和动作来了解世界。
他们逐渐掌握基本的运动技能，并开始发展语言和社交能力。
3.儿童期发展：儿童期是从两岁到十二岁左右的阶段。
在这个阶段，儿童开始发展更高级的认知功能，如注意力、记忆和思维能力。
他们也开始获得社会技能，并建立对自己和他人的身份认同。
4.青少年期发展：青少年期是从十二岁到十八岁左右的阶段。
在这个阶段，青少年经历身体上和心理上的许多变化。
他们面临着自我探索和身份建立的任务，并开始处理更成熟的情感和社交关系。
5.成人发展：成人期是从十八岁开始，持续到晚年。
在这个阶段，个体经历生理、认知、社会和情感方面的变化。
成人在职业发展、建立家庭和维持健康的方面面临不同的挑战。
6.认知发展：认知发展研究个体在思考、理解和解决问题方面的发展过程。
发展心理学家关注儿童和青少年在逻辑思维、思维策略和问题解决能力上的变化。
7.社会和情感发展：社会和情感发展涉及个体在人际关系中的变化。
这包括婴儿与主要照顾者的亲子关系、儿童之间的友谊和青少年的浪漫关系。
发展心理学研究人际关系对个体幸福和心理健康的影响。
8.性别发展：性别发展研究个体认同和表达自己的性别特征。
发展心理学家探讨了性别角色的形成过程，以及社会环境和文化因素对性别发展的影响。
9.发展障碍和延迟：发展心理学关注普通发展和异常发展之间的差异。
研究发展障碍和延迟，如孤独症、注意力缺陷多动障碍和发育迟缓等，以及这些障碍对个体日常功能和生活质量的影响。
10.干预和促进发展：发展心理学研究如何通过干预措施来促进个体的发展。
儿童发展心理学(重点)
儿童发展心理学(重点)引言概述：儿童发展心理学是研究儿童在生理、认知、情感和社会方面的发展过程的学科。
它关注儿童从出生到成年的各个阶段，以及这些阶段中的心理变化和发展特征。
本文将从五个大点来阐述儿童发展心理学的重要性和相关内容。
正文内容：1. 儿童发展的重要性1.1 儿童期是人类发展的关键时期，对儿童的发展具有重要影响。
1.2 儿童的发展状况与其成年后的生活质量和心理健康密切相关。
1.3 儿童发展心理学的研究成果对教育、家庭和社会政策制定有指导意义。
2. 儿童认知发展2.1 感知与注意力：儿童在感知世界和集中注意力方面的发展特点。
2.2 认知发展阶段：儿童的认知能力在不同阶段的特点和变化。
2.3 语言和思维：儿童语言能力和思维方式的发展过程。
3. 儿童情感发展3.1 情绪和情感表达：儿童情绪的表达方式和情感发展的特点。
3.2 自我意识和自尊心：儿童自我意识的发展和自尊心的培养。
3.3 社交关系：儿童与他人的互动和社交关系的建立。
4. 儿童社会发展4.1 社会规范和价值观：儿童对社会规范和价值观的理解和接受。
4.2 同伴关系：儿童与同龄人的互动和同伴关系的发展。
4.3 家庭和社会环境：儿童发展中家庭和社会环境的影响。
5. 儿童发展心理学的应用5.1 教育实践：儿童发展心理学对教育方法和课程设计的指导作用。
5.2 家庭教育：儿童发展心理学对家庭教育方式的指导意义。
5.3 心理咨询和干预：儿童发展心理学在儿童心理问题的诊断和干预中的应用。
总结：综上所述，儿童发展心理学是一门重要的学科，它关注儿童从出生到成年的心理发展过程。
儿童发展心理学的研究成果对教育、家庭和社会政策的制定具有重要指导意义。
从儿童认知、情感和社会发展的角度来看，儿童发展心理学的研究内容丰富多样。
在实际应用中，儿童发展心理学为教育实践、家庭教育和心理咨询提供了有益的指导。
因此，深入了解和研究儿童发展心理学对于促进儿童健康成长和全面发展具有重要意义。
儿童发展心理学(重点)
儿童发展心理学(重点)标题：儿童发展心理学引言概述：儿童发展心理学是研究儿童在不同年龄阶段的心理发展过程及相关因素的学科。
在这个领域中，心理学家们关注儿童的认知、情感、社会交往等方面的发展，以帮助家长和教育工作者更好地了解儿童的内心世界，并提供更有效的教育和支持。
一、儿童认知发展1.1 儿童认知发展的阶段儿童认知发展的主要阶段包括感知期、前运算期、具体运算期和形式运算期。
1.2 影响儿童认知发展的因素儿童认知发展受到遗传、环境、社会互动等多方面因素的影响。
1.3 认知发展的重要性儿童认知发展对其学习、社会适应和情绪调节等方面起着重要作用。
二、儿童情感发展2.1 情感发展的特点儿童情感发展表现为情绪的多样性、情感的表达方式逐渐丰富等特点。
2.2 家庭环境对儿童情感发展的影响家庭环境中的情感表达方式、亲子关系等因素对儿童情感发展具有重要影响。
2.3 情感发展的重要性良好的情感发展有助于儿童建立积极的自我认知、社交技能和心理健康。
三、儿童社会交往3.1 社会交往的发展阶段儿童的社会交往发展经历了单向互动、互惠互动和互为理解等阶段。
3.2 家庭和学校对儿童社会交往的影响家庭和学校是儿童社会交往的主要场所，对其社会技能和人际关系的发展起着重要作用。
3.3 社会交往的益处良好的社会交往能够促进儿童的自信心、合作能力和情感连结。
四、儿童发展心理障碍4.1 儿童发展心理障碍的种类儿童发展心理障碍包括注意缺陷多动障碍、自闭症、学习障碍等多种类型。
4.2 早期发现和干预的重要性早期发现和干预对于儿童发展心理障碍的治疗和康复至关重要。
4.3 家长和教育者的支持家长和教育者应该关注儿童的行为和情绪变化，提供及时的支持和帮助。
五、儿童发展心理学的应用5.1 家庭教育中的应用家长可以通过了解儿童发展心理学知识，更好地引导孩子的成长和发展。
5.2 学校教育中的应用教育工作者可以根据儿童发展心理学的原理设计教学活动，提高教学效果。
发展心理学主要知识点总结
发展心理学主要知识点总结心理学作为一门研究人类心理和行为的科学，涉及的领域广泛而复杂。
其中，发展心理学是心理学的一个重要分支，主要研究个体在不同发展阶段的心理变化和发展规律。
本文将围绕发展心理学的主要知识点展开讨论，包括儿童发展、青少年发展和成人发展三个方面。
一、儿童发展儿童发展是发展心理学的重要领域，关注儿童在不同年龄阶段的心理变化和认知发展。
具体知识点如下：1. 神经发展：儿童的神经系统在出生后迅速发育，尤其是大脑。
不断发育和连接的神经元网络为儿童的认知和情绪表达提供支持。
2. 认知发展：儿童的认知能力在成长过程中经历了显著的变化。
从出生到成人，儿童经历了感知、注意、记忆和思维等认知能力的发展阶段。
3. 语言发展：语言是儿童发展中的重要组成部分，从最初的婴儿啼哭到逐渐掌握语音、词汇和语法规则，儿童经历了语言发展的不同阶段。
4. 社会情感发展：儿童从小就开始建立与他人的联系，学会表达情感和感受他人情感。
儿童的社会情感发展包括自主性、依恋和同理心等方面。
二、青少年发展青少年发展是儿童期和成年期之间的转折阶段，具有独特的心理特征和发展规律。
以下是青少年发展的主要知识点：1. 身份与自我：青少年是在寻找自我身份和自我认同的重要时期。
他们经历着身体、性别、文化等方面的变化，试图建立自己的价值观和社会角色。
2. 外貌与身体形象：青少年对于自己的外貌和身体形象非常敏感，他们可能面临着身体发育速度不一致、社会评价、自尊等问题。
3. 同伴关系：青少年更多地与同龄人建立关系，同伴关系对他们的心理发展产生深远影响。
他们通过与同伴互动来学习社会技能、发展自我意识等。
4. 决策与风险行为：青少年更容易受到外界诱惑，对风险行为有较高的接受度。
他们的决策能力和风险认知逐渐发展，但也面临着偏差决策的风险。
三、成人发展成人发展是一个持续漫长的过程，涉及到工作、家庭、关系等方面的改变和适应。
以下是成人发展的主要知识点：1. 职业选择与发展：成人进入职场后，需要面临职业选择和职业发展的问题。
儿童心理学小学知识点总结
儿童心理学小学知识点总结一、儿童心理发展1. 儿童心理发展的特点儿童心理发展是指儿童在生理和心理上的成长过程。
儿童心理发展的特点主要有以下几点：（1）全面发展：儿童的心理发展是全面的，包括感知、认知、情感等多个方面的发展。
（2）阶段性：儿童的心理发展具有一定的阶段性，不同年龄段的儿童具有不同的心理特点和发展特点。
（3）多样性：儿童的心理发展具有多样性，不同儿童在心理发展上存在差异。
2. 儿童心理发展的阶段儿童心理发展的主要阶段包括：幼儿期、学龄前期和学龄期。
每个阶段的儿童都具有不同的心理特点和发展特点。
（1）幼儿期：幼儿期是指出生后到六岁之间的阶段。
在幼儿期，儿童的认知能力和语言能力得到快速发展，同时也在情感、社交和个性等方面出现显著变化。
（2）学龄前期：学龄前期是指六岁到入学前的阶段。
在学龄前期，儿童开始逐渐具备一定的学习能力和自理能力，同时也开始建立自我意识和社会交往能力。
（3）学龄期：学龄期是指入学后的阶段。
在学龄期，儿童的认知、情感和社会交往能力得到进一步发展，并开始形成自己的人格和价值观。
3. 儿童心理发展的影响因素儿童心理发展受到多种因素的影响，主要包括遗传因素、环境因素和教育因素。
（1）遗传因素：遗传因素对儿童心理发展起着决定性的作用。
在儿童的心理发展过程中，遗传因素决定了儿童的智力、性格、情感等方面的特点。
（2）环境因素：环境因素包括家庭环境和社会环境。
良好的家庭环境和社会环境对儿童的心理发展有积极的影响，而不良的环境则会对儿童的心理发展造成负面影响。
（3）教育因素：教育因素包括教育方式和教育内容。
合理的教育方式和优质的教育内容对儿童的心理发展具有重要的促进作用。
二、儿童心理特点1. 感知和认知特点儿童的感知和认知能力是他们心理发展的重要方面。
在感知和认知方面，儿童具有以下特点：（1）感知能力较强：儿童对外界的刺激非常敏感，能够迅速捕捉并反应出外界的信息。
（2）认知能力逐渐成熟：儿童的认知能力随着年龄的增长逐渐成熟，能够认识到更加复杂和抽象的事物。
儿童发展心理学基础知识
儿童发展心理学基础知识儿童发展心理学是研究儿童在身体、认知、情感和社会方面的心理发展规律的一门学科。
了解儿童的心理发展对于父母、教育工作者以及社会各界都具有重要的意义。
本文将介绍儿童发展心理学的基础知识，包括儿童的生理发展、认知发展、情感发展和社会发展。
一、儿童的生理发展儿童的生理发展是指身体各方面的变化和成长。
在儿童早期，身高、体重和脑发育迅速增长，他们的感官逐渐发展，例如视觉、听觉和触觉。
随着年龄的增长，儿童的身体功能和协调性也不断提高。
了解儿童的生理发展有助于我们更好地关心和照顾他们的健康成长。
二、儿童的认知发展儿童的认知发展是指他们对于知识、思维和问题解决能力的发展。
根据瑞士心理学家皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童的认知发展可以分为感知运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期四个阶段。
在这些阶段中，儿童逐渐理解和运用符号、逻辑思维和抽象概念。
了解儿童的认知发展有助于我们制定适合他们的教育和学习计划。
三、儿童的情感发展儿童的情感发展是指他们情绪和个性特征的形成和变化。
婴幼儿时期，儿童主要通过表情和哭声来表达自己的情感和需求。
随着年龄的增长，他们逐渐学会控制情绪、理解他人情感并建立情感联系。
儿童的情感发展对于他们的自我调节、社交能力和心理健康具有重要影响。
四、儿童的社会发展儿童的社会发展是指他们与他人建立关系和参与社会活动的能力。
儿童从早期就开始与父母、家人、老师和同伴交往，并逐渐学会分享、合作和解决冲突。
社会环境的影响对于儿童的社会发展至关重要。
了解儿童的社会发展可以帮助我们提供适当的支持和指导，促进他们的社交技能和人际关系。
总结儿童发展心理学基础知识涵盖了儿童的生理、认知、情感和社会发展。
通过研究和了解儿童的心理发展规律，我们可以更好地理解和辅助儿童成长。
家长、教育工作者和社会各界应该共同努力，为儿童提供一个良好的成长环境，促进他们全面发展。
儿童发展心理学知识点总结
儿童发展心理学知识点总结1.儿童发展理论：包括包括皮亚杰的认知发展理论、佛洛伊德的心理性发展理论、埃里克森的社会发展理论等。
这些理论主要关注儿童发展的不同阶段和关键转折点，以及儿童发展的主要动力和影响因素。
2.儿童认知发展：儿童的认知发展表现为从感知到感知操作，再到符号操作的过程。
这一过程是由感知、记忆、思维和语言等心理活动相互作用产生的，也受到社会环境的影响。
4.儿童的情绪发展：儿童的情绪发展从出生开始，逐渐形成情感体验和情绪调节的能力。
这个过程受到基因、早期关系和社会文化背景等多种因素的影响。
5.儿童的语言发展：儿童学习和使用语言是他们认知和社交发展的核心部分。
语言发展从儿童开始发出简单的声音，逐渐发展为能够理解和使用词汇、语法和语用等多个方面的语言能力。
6.儿童的性别认同：性别认同是儿童发展中的重要方面，包括对自己的性别认同和对其他人的性别认知。
儿童的性别认同受到遗传、生理和社会因素等多方面的影响。
7.儿童发展中的风险和保护：儿童发展过程中可能会面临各种风险，如贫困、暴力、虐待等。
同时，一些保护因素如良好的家庭关系、积极社交支持和教育机会等可以促进儿童的健康发展。
8.儿童发展障碍：有些儿童可能在发展过程中遇到困难，如学习障碍、情绪障碍和行为问题等。
了解和识别这些障碍，及早干预是促进儿童发展的重要措施。
9.儿童的幸福与福祉：儿童发展心理学也关注儿童的幸福感和福祉。
这包括儿童的生活质量、满意度和自我感觉，以及他们的幸福和快乐感受。
10.儿童发展研究方法：儿童发展心理学采用多种方法进行研究，如观察、实验、问卷调查等。
这些方法帮助研究者了解儿童的行为、思维和情感等方面的发展情况。
发展心理学主要知识点归纳
发展心理学主要知识点归纳发展心理学是心理学的一个分支领域，研究人类从生命开始到成年的心理发展过程。
通过研究婴儿、儿童、青少年和成年人在认知、情感、社会与性别等方面的发展，发展心理学揭示了人类发展的规律与特点。
本文将对发展心理学的主要知识点进行归纳，包括认知发展、情感发展、社会发展以及性别发展。
认知发展：1. 传感器imotor阶段：这一阶段从出生到两岁左右，婴儿通过感官和运动发展认识世界，形成基本的认知结构。
2. 预运算阶段：这一阶段在2岁到7岁之间，儿童开始使用语言和符号进行思维，但仍然缺乏逻辑推理能力。
3. 具体运算阶段：这一阶段在7岁到11岁之间，儿童能够进行具体的逻辑推理和数学计算。
4. 形式运算阶段：这一阶段在11岁之后，青少年能够进行抽象思维和逻辑推理，发展出更高级的认知能力。
情感发展：1. 依恋理论：根据约翰·鲍尔比和玛丽·艾因斯沃斯提出的依恋理论，婴儿与主要照顾者建立起依恋关系，这对婴儿的情感发展至关重要。
2. 情绪表达与调控：儿童和青少年逐渐学会识别和表达自己的情绪，并逐渐掌握情绪的调控能力，以适应不同的情境。
3. 自我概念：随着年龄增长，儿童和青少年开始建立自己的自我概念，意识到自己的身份和特点。
社会发展：1. 理论：根据埃里克·埃里克森的发展理论，儿童和青少年发展的核心任务是建立良好的个人身份与社会角色的平衡。
2. 同伴关系：随着年龄增长，同伴关系在儿童和青少年的社会发展中起到重要的作用，同伴关系能够帮助他们学习合作、沟通和解决冲突的能力。
3. 学校环境：学校是社会发展的重要环境，通过学校的教育和社交活动，儿童和青少年能够获得知识和发展社交技能。
性别发展：1. 性别认同：在幼儿期，儿童开始意识到自己的性别，并逐渐形成性别认同。
2. 性别角色：儿童通过社会化和模仿，学习并适应社会对于男性和女性的不同角色的期望。
3. 性别差异：随着成长，男性和女性在认知、兴趣、人际交往等方面存在一些差异，这部分来自于生物和社会环境的影响。
心理学发展心理学基础知识点清单生命周期
心理学发展心理学基础知识点清单生命周期心理学是研究人类心理活动和行为的科学。
而发展心理学则关注的是人类在不同生命阶段的心理发展。
本文将介绍发展心理学中的基础知识点，以清单形式呈现，让读者对不同生命周期的心理发展有一个全面的了解。
一、婴儿期（0-2岁）1. 儿童早期认知发展：儿童从出生到2岁左右，逐渐发展出对物体的感知和理解能力，形成基本的思维能力。
2. 情绪发展：婴儿在这个阶段，对于情绪的表达和理解能力有了显著改变，逐渐认识到自己和他人的情感。
二、幼儿期（2-6岁）1. 肤色与性别认知：幼儿开始注意和理解自己和他人的身体特征，逐渐形成对不同性别和肤色的认知。
2. 社交认知发展：幼儿在这个阶段开始与其他人互动，逐渐发展出分享、合作和友谊的能力。
三、学龄期（6-12岁）1. 认知发展：学龄儿童开始形成逻辑思维和抽象思维能力，可以进行更复杂的问题解决和推理。
2. 自我认同：学龄儿童逐渐形成个体的自我认知，开始关注自己在群体中的角色和地位。
四、青春期（12-18岁）1. 身份探索：青春期是个人身份形成的关键时期，青少年开始思考自己的兴趣、价值观和职业目标。
2. 独立性发展：青少年逐渐迈向成年，开始寻求自主性和独立性。
五、成年期（18岁及以上）1. 人格和职业发展：成年人面临更多的责任和选择，开始形成稳定的人格特质和从事一种职业的能力。
2. 家庭和亲密关系：成年人建立起家庭和亲密关系，需要面对家庭角色的变化和人际关系的挑战。
六、老年期（60岁及以上）1. 心理和身体健康：老年人需要关注心理上的健康，主动应对与老龄化有关的心理和生理变化。
2. 自我满足和生活满意度：老年人寻求心理和生活上的满足感，建立积极的人生观和价值观。
通过以上基础知识点的清单，我们可以看到，在不同的生命周期中，人的心理发展有着显著的变化和特点。
了解这些基础知识点可以帮助我们更好地理解自己和他人，以及提供相关的心理支持和辅导。
总结起来，心理学的发展心理学基础知识点涉及到不同生命阶段的心理发展，在婴儿期、幼儿期、学龄期、青春期、成年期和老年期都有不同的重点和特点。
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儿童发展心理学核心知识点总结一、心理发展的生物基础:1、唐氏综合征:第21号常染色体的分离变异。
2、笨丙酮尿征:先天性代谢缺陷，早期检查和饮食干预可防止。
3、胎儿的发育过程:胚种期(0-2周)、胚胎期(2-8周、胚胎期是胎儿发育的关键阶段、胚胎期的发育展示了一个从内向外，从头到脚的发展模式。
)胎儿期4、影响胎儿发育的因素:(1)、关于畸胎形成的研究:畸胎形成物在任何时候都有可能伤害胎儿；（2）、母亲的自身因素对胎儿的影响；（3）、药物及烟和酒对胎儿的影响:酒精综合征(四)激素(五)母亲所处的环境对胎儿的影响。
5、儿童生理发展的基本原则:首尾原则、近远原则6、身体的发展:人体的生长发育呈波浪式，发展不等速，快慢交替进行。
7、儿童大脑和神经系统的发展:脑的发育是最优先的，神经纤维的髓鞘化，是脑内部结构成熟的重要标志，它保证神经冲动沿一定的通道迅速而准确地传导。
婴幼儿大脑皮层的发育按一定顺序(“O-T-P-F”)进行。
枕叶成熟最早，其次是颞叶、顶叶，额叶成熟最晚。
脑发育的加速度现象是间隔出现的。
大脑皮层抑制机能的发展是大脑机能发展的重要标志之一。
幼年儿童皮层主动抑制过程比兴奋过程弱。
两个加速期:5-6岁、13-14岁。
8、动作发展的规律:从上至下，由近及远，由大到小。
9、环境对大脑发展的影响:可塑性、修复性。
10、新生儿的无条件反射:生存反射:眨眼、呼吸、吞咽，原始反射:足趾反射(巴宾斯基反射)，抓握反射(达尔文反射)，惊跳反射(莫罗反射)，游泳反射，行走反射11、独立行走对婴儿心理发展的意义主要表现在:(1)婴儿的躯体移动从被动转为主动，使活动具有一定的主动性;(2)主动行走可以扩大认知范围;(3)增加了与周围人的交往机会。
12、够摸动作:最先发展的精细动作。
13、手的抓握动作具有一定的灵活性和随意性，发展的重点是五指分化和手眼协调。
重要意义:(1)主动性:主动探索和认识周围事物;(2)逻辑思维:开始操作工具，使动作具有间接性;(3)经验丰富:使动觉、触觉、视觉等多种感觉协调活动，为知觉发展奠定基础。
14、左、右半球在某些方面成为优势半球，这种机能不对称被称为大脑单侧化。
15、出生后的前几年，脑机能的可塑性是一生中最强的时候。
二、儿童的认知发展:1、评定新生儿感觉的常用方法:（1）、视觉偏爱法 :通过给婴儿呈现两个(或更多)刺激物，观察他更喜欢哪一个，从而获取婴儿知觉发展的相关信息的方法。
（2）、习惯化与去习惯化（3）、诱导电位法（4）、高振幅吮吸。
2、视觉的产生与发展:(1)视觉调节能力的发展(2)视敏度的发展(3)颜色视觉视崖实验说明婴儿具有深度知觉。
3、听觉:涉及到三个方面:检测、辨别、定位;定位:“U”字形发展曲线，胎儿期即已产生听觉4、信息加工系统模型把人的思维分为3个基本成分:感觉登记、工作记忆或短时记忆、长时记忆。
短时记忆的容量一般认为5-9个组块。
无意注意为主，有意注意开始发展。
5、长时记忆:无意识记优于有意识记，形象记忆占主导，加工(记忆)策略:复述、组织、精加工、艾宾浩斯的遗忘曲线:速度呈现先快后慢的特点。
6、记忆策略:中介缺失、产生缺失、利用缺失，复述7、元记忆--弗拉维尔，个体对自己记忆内容的输入、存储、搜索和提取进行处理和监控的能力。
元记忆知识最早出现在4岁儿童身上。
8、错误信念任务被视为儿童是否具有心理的表征理论的检验。
9、左右概念的发展:第一阶段(5-7)辨认自己的左右方位第二阶段(7-9):初步掌握左右的相对性第三阶段(9-11):灵活掌握左右的概念三、儿童智力的发展:1、斯皮尔曼的智力二因素理论:（1）、智力由一种单一的G因素(一般因素)和一系列的S因素(特殊因素)构成。
（2）、吉尔福特的三维结构模式:操作、内容、产物。
（3）、单因素说(比奈)多因素(桑代克)与群因素说(瑟斯顿)流体-晶体智力理论(卡特尔)层次结构模型(弗农)三元智力(斯滕伯格)情境理论;经验理论，成分理论、pass模型(戴斯)2、流体智力:以神经生理为基础，随神经系统的成熟而提高，相对不受教育文化的影响。
在青春期后开始缓慢下来，较早衰退。
晶体智力:通过教育和社会文化经验而获得的智力。
发展持续，青年期仍在上升，保持至老年。
3、加德纳的多元智力理论:语言、运动、数理逻辑、人际关系、空间、自省、音乐、自然观察能力4、比奈-西蒙量表:第一个斯坦福-比奈量表: IQ=MA/CA× 100\个体的智力年龄MA与实际年龄CA的比率“比率智商”韦克斯勒儿童智力量表:采用离差智商，把智力分成言语和操作两部分韦氏学前儿童智力量表、婴儿的智力量表:格塞尔发展程序表、贝利婴儿发展量表。
5、智商的分布：正态分布(常态分布)、智力缺陷以智力程度和适应行为作为分类标准，以IQ=100为中轴线，即儿童智商大部分在100左右四、儿童语言的发展:1、语言发展是从儿童在1岁左右说出第一批真正能被理解的词开始。
以词为界划分为语言准备期(产生和理解)和语言发展期2、婴儿期言语形成的基本规律是先听懂，后会说3、18个月起词汇量骤然增长，即“词语(命名)骤增”现象。
词的扩张和缩小在2-6岁儿童中普遍。
4、不完整句:单词句-电报句-完整句:简单句-复杂句-复合句5、单词句(1-1.5):特点是:单音重叠;意义不明确;与动作紧密结合;词性不确定。
6、幼儿复句中最显著的特点是结构松散，缺少连词。
7、非语言策略:是儿童理解句子的一种策略，指儿童在理解句中某些词时，常根据参照物的特点和自己对事物的预期来理解词义的策略。
8、语言获得理论:（1）、环境论:模仿和强化（2）、先天决定论:先天语言能力说(言语转换生成说)、自然成熟说（3）、环境与主体相互作用论:五、情绪的发展1、情绪是对客观事物与个人需要之间的关系的反映，是个体对外部和内部事物的主观体验，它伴随一系列复杂的行为变化，包含引起情绪的情境、身体状态(生理)、情绪表现(表情)和情绪体验四个基本成分。
2、微笑发展阶段:第一阶段(0-5周):自发微笑，又称内源性微笑。
第二阶段(3、4周起):无选择的社会性微笑。
第三阶段(5、6个月起):有选择的社会性微笑。
3、社会性参照:婴儿理解或解释面部表情的能力。
即当婴儿在环境不确定时参照照料者的表情再作出反应的现象。
4、自我意识情绪是个体在具有一定自我评价的基础上，通过自我反思而产生的情绪，是将自我卷入情绪中的一种特殊情绪类型，包括内疚、羞耻、尴尬、妒忌、自豪等。
自我意识情绪的发展要以认知能力的发展为前提。
自我意识到的情绪在2岁末随着自我意识的出现而出现。
5、幼儿情绪表达规则:亲社会规则、自我保护性规则。
6、克服害怕的几种方法:对抗性条件作用、系统脱敏法、模特塑造法、认知疗法。
7、幼儿的理智感有一种特殊的表现形式：好奇好问六、儿童人格的发展1、托马斯和切斯划分的三种气质:容易型(约占40%)、困难型(约占10%)、慢热型(约占15%)混合型2、依恋是个体对生活中特定人物的一种强烈而深刻的情感联系，当我们与这个人交往时，就产生愉快的体验，在面临压力时能从他们那里获得安慰3、一种广泛使用的依恋测量方法是陌生情境法。
安斯沃斯4、发展阶段:（1）、前依恋阶段(无差别的反应期，0~6周)(2)、“依恋关系建立期”阶段(有差别的社交期，6周~6个月) (3)、依恋关系明确期(积极寻求与专门照顾者的接近，7月~2岁) (4)、交互关系形成期(2岁以后)5、教养方式:(1) 权威型教养方式(2) 专制型教养方式(3) 放任型教养方式(4)忽视型教养方式6、按社会化程度分:第一阶段:非社会性活动，即不参与的、旁观的行为和独自游戏。
第二阶段:初步社会参与性的平行游戏。
第三阶段:两种真正的社会互动1）、联合游戏，2）、合作游戏，按认知程度分:功能游戏、构造性游戏(创造性游戏)、假装游戏(象征性游戏)、规则游戏。
7、自我意识是人对自我的生理、心理及社会关系诸方面的认知、体验和调节，它渗透于整个心理和行为中，是对之起调控作用的综合系统。
婴儿自我意识的测量:点红测验，以婴儿在镜子是否产生自我指向或该行为是否增加为标志确定其自我意识的发展。
8、幼儿自我评价的特点:(1)依从性和被动型(2)表面性和局部性(3)情绪性和不确定性(4)大部分幼儿对自我的评价偏高。
七、道德的发展:1、儿童的道德认知是指个体对是非、善恶行为准则和社会道德规范的认识。
它包括道德概念的掌握、道德判断能力的发展以及道德信念形成三个方面。
2、皮亚杰认为，儿童的道德认识的发展是从他律道德向自律道德转化的过程。
3、皮亚杰的儿童道德认知发展阶段论:(1)前道德判断阶段(2-4岁)(2)他律阶段或道德实在论阶段(5-7岁)(3)自律或道德相对论阶段(8-11岁)(4)青少年时期相当于形式运算阶段。
4、柯尔伯格道德发展三水平六阶段:(1)前习俗水平:在前习俗水平，儿童基本上按行动的结果判断是非。
阶段1是他律道德，对行为判断的主要依据是避免惩罚，服从权威。
阶段2是个人主义、工具性目的和交换(2)习俗水平，阶段3是人际遵从(个人之见的相互期待、相互关系和一致性)阶段4是法律和秩序(3)后习俗水平，在后习俗或原则性水平，人们的道德判断是根据考虑过和接受了的原则。
阶段5是社会契约，阶段6是普遍的伦理原则，儿童认为应运用适合各种情况的抽象的道德准则和普遍的公正原则作为道德判断的根据。
5、柯尔伯格认为，幼儿的道德认识是处于前习俗水平，他们的道德判断是个人化的、自我中心的和具体的。
6、观察学习的过程:注意-保持-生成-动机。
7、自律道德阶段的发展特点:①认为规则不是绝对的，可以怀疑，可以改变。
在某些情况下，规则可以违反。
②判断行为时，不只是考虑行为的后果，还考虑行为的动机。
③能把自己置于别人的位置，判断不再绝对化，看到可能存在的几种观点。
④惩罚较温和、贴切，带有补偿性，以帮助错误者认识和改正。
⑤不再相信内在公正，认识到越轨行为可以隐蔽而不被觉察或惩罚。
8、他律阶段的发展特点:①认为规则是由权威制定的，是绝对的、不可以改变的。
②判断行为的好坏只依据行为的客观后果即客观责任，而不是行为者的意图或动机。
③非此即彼。
判断行为时不是好就是坏，而且认为别人也会这样想。
④内在的公正，把惩罚看成是天意，赞成严厉的惩罚。
⑤单方面尊重权威，有一种遵守成人标准和服从成人规则的义务感。
八、导论:1、发展：个体生命全程中所发生的系统的、连续的变化过程。
(成熟、学习是发展的两个原因)成熟：个体按照遗传基因中预先设定的生物程序的发展，学习：由个体的经历或实践导致的个体行为(或行为潜能)相对持久的变化。
发展分为生理、认知、情绪与社会性发展三个领域。
2、儿童:个体从出生到成熟的一段时期。
3、儿童发展心理学的研究的内容:（1）、描述儿童心理发展的普遍模式(规律)（2）、揭示儿童心理发展的原因和机制。