小学语文课改实施方案
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小学语文课改实施方
案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
**小学语文课堂教学改革实施方案
一、指导思想
以国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) 为指针,以新课改理念为指导,全面学习和借鉴先进教育教学理念、教育教学管理模式和课堂教学模式,大力推进**小学课程改革工作,构建适合本学校实际的新型课堂教学模式和教育教学管理模式,以提高教学质量,打造高效课堂为目标,以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重的课业负担为重点,进一步强化教学管理,提高学校教育教学质量。
二、课堂教学改革的总体目标
我校课堂教学改革的总体目标是:以课标和教材为依据,以学生为主体,以训练为主线,以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨。倡导自主学习、合作学习、探究学习新型的学习方式,构建自主高效的课堂教学模式。注重学生的主体参与,体现生生互动和师生互动,关注学生的兴趣、动机、情感和态度,突出思维开发和能力培养;面向全体,分层实施。
三、课堂教学的现状与问题
1、只注重教师的教,忽视学生的学。主要表现有教师独霸课堂,以“灌输”为主。教师对学生一百个不放心,对自己所教的内容一百个放心,不能放手让学生自主学习、探究学习与合作学习。教师以教定学,学生围着教师转,顺着教师的思路、教师的设计被动学习,教师思考最多的是我讲什么很少指导学生应该怎样学长此以
往,学生习惯于被动学习,主体性逐渐丧失,学生能力、思维能力及分析问题和解决问题的能力不能得到有效的提高。
2、只注重习题训练,忽视能力培养。教师吃不透课标和教材,更把握不准命题的趋势和方向。教师的备课重点就是选题,教案就是“习题集”,教学重点没有放在揭示知识形成的规律上,没有让学生通过“感知-概括-应用”的思维过程去发现真理,掌握规律,使学生在教学过程中思维得到训练,既长了知识,又发展了能力。
3、集体备课与教学研究流于形式,没有真正发挥集体的智慧。既使教研活动搞得比较好的教研组,所研究的也仍然是浅层次的教什么。而没有深入到深层次的怎么教和为什么要这样教的问题。
四、课堂教学改革的总体模式
1、探索实验的新型课堂教学模式。这种新模式具有三个模块:按照“基础知识(读文、识字、共享)——课文理解(质疑、解疑、共思)——检测反馈(乐思、乐做、共进)”三个模块进行教学。(1)基础知识:(读文、识字、共享)
出示学习目标
读文:教师泛读课文,学生初读课文,小组交流读文感受。
识字:以小组内学生互学,讨论。
共享:小组以独有的形式进行汇报,全班作交流。
(2)课文理解:(质疑、解疑、共思)
出示学习目标
质疑:学生默读课文,自己勾画疑难问题。
小组交流,组内解决。教师参与指导。
解疑:汇报读文,集体解决重难点问题。
共思:生成新的问题。
谈自己的收获与感受。
(3)检测反馈(乐思、乐做、共进)
乐思:教师出示习题进行检测。
乐做:学生结合实际生活,教师根据实际情况进行针对性的实践活动。
共进:集体根据课文内容,拟定写作片段,进行练笔。
在实验这种新的教学模式时,教师要注意结合本学科特点,灵活的进行课堂教学改革实验,切勿生搬硬套。教师结合本学科特点,恰当的运用信息技术支持课堂教学,提高课堂教学效益。
五、课堂教学改革的具体措施
课堂教学改革的实施一靠转变观念,二靠自觉实践,三靠示范引领,四靠活动推动,五靠机制保障。
1、转变观念
推进课堂教学改革,转变观念是前提。没有先进的教育理念,就不可能有先进的教学实践。为了帮助我校教师尽快转变教育教学观念,我们先后组织广大教师认真学习《新课程标准》、《基础教育课程改革纲要》和《如何创建高质量课堂》,使广大教师明确的认识到,课堂教学改革要着眼于改变、整合学生的学习方式,使学生在参与实践的过程中,培养创新精神和创新能力。我们采取的办法
是“走出去,请进来”。组织教师外出参观学习,开阔眼界,活跃思维,更新观念。通过上述一系列活动,使广大教师的教育教学观念发生了转变,进一步认识到课堂教学改革的必要性和紧迫性。
2、自觉实践
课堂教学改革的主体是广大的一线教师,所以在转变教育观念的前提条件下,自觉实践是推进课堂教学改革的关键。为此,学校号召广大教师不等、不靠,自觉实践。以学科组为单位,对照名校的课堂教学改革经验,认真反思本学科的课堂教学存在那些主要问题,应怎样进行改进,制定出具体的改进措施,实施攻坚作战,力争在较短的时间内有较大的突破。
3、示范引领
在自觉实践的基础上,进行示范引领是推进课堂教学改革的捷径。为此,根据学校的教学计划,将组织各个学科骨干教师,在全校范围内上示范课、研讨课,对课堂教学改革进行典型引路。
4、活动推动
活动推动是课堂教学改革的推进器和催化剂。为此,我校将面对全体教师,分层次开展课堂教学展示系列活动,我校的高年级教师、中年级教师、低年级教师分别要举行展示课活动;举行教研组系列研讨活动。每次课堂教学改革研讨活动,学校组织各个层面的教师参加听课评课活动,聘请有关专家进行课堂点评,以此推动我校的课堂教学改革。
5、保障机制
为保证课堂教学改革落实到每个课堂并取得实效,实行以下保障措施:
(1)扎实开展校本教研。每周一次集体教研,学校教研组长负责。主要形式有“集体备课”、“集体听课”、“集体讨论”、“集体反思”等。集体备课核心是研究《新课标》和新教材;集体备课,不仅备教材,还要备学生,不仅备教法,更要备学法。
(2)探究新型教学模式。在学校新型课堂教学模式的引领下,教研组要分析本学科特征,分清教学的不同课型(如讲读课、阅读课、作文课、试卷评讲课、……)研究一定的教学模式(包括教学程序、时间分配、师生活动等),既留给学生学习空间,又提高学生学习质量。研讨活动既要有研讨课,又要在评课基础上达成共识,形成一致意见和相对成熟的模式,对活动开展扎实有效的组织,学校在期末将给予集体和组长个人以表扬。