新时期高校培养高素质创新型人才的探讨

新时期高校培养高素质创新型人才的探讨

韩纪梅唐世红

四川大学材料科学与工程学院

在年初召开的全国科学技术大会上胡锦涛总书记强调：用15年时间使我国进入创新型国家的行列。科技创新的根本在人才。建设创新型国家需要大量不同层次的高素质人才，教育必然成为建设创新型国家的基础。源源不断地培养大量高素质、具有蓬勃创新精神的科技人才，是高等院校光荣而又崇高的任务。

一、加强以“八荣八耻”社会主义荣辱观及马列主义的德育教育

德智体美，德育为先。3月4日，胡锦涛总书记在看望出席全国政协十届四次会议的委员时提出，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观：“坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。”这既充分体现了以胡锦涛同志为总书记的党中央对青少年一代的亲切关怀和殷切希望，又指出了青少年树立社会主义荣辱观的重要性。实践证明，思想文化阵地，马克思主义不去占领，非马克思主义甚至反马克思主义的东西就必然去占领。大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来，他们正处在生长发育的关键时期，面对日趋复杂的国内外形势及学生价值取向的多元化倾向，如何帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观，引导他们明辨是非、美丑、善恶，既事关国家前途和民族命运，也关系他们的健康成长和全面成才。因此，高校的思想政治工作必须坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想在意识形态领域的指导地位，大力加强高度凝练了爱国主义、集体主义、社会主义的社会主义荣辱观的教育，教育我们的学生爱祖国，爱人民，爱社会主义，爱劳动，爱科学，教育我们的学生遵纪守法、诚实守信、艰苦奋斗。同时，大学生既是思想教育的客体，又是思想教育的主体。因此，要特别注意通过创造条件发挥大学生的自我教育作用。大学生不仅要

做到自信、自强、自尊、自重、自立、自爱、自律，还要学会自我管理，自我服务，自我教育。只有这样，才能使大学生发挥在思想政治教育中的主体能动作用。为此，高校要充分发挥“两课”教学的主渠道和主阵地作用，力戒以前刻板、教条式的说教，采取灵活多样的方式。如采用聘请校外专家来为学生做专题系列讲座或放映与之相关的电影、录像片等方式使马克思主义进课堂，进头脑，并辅之以组织学生利用周末和假期深入社区、街道、工厂、农村广泛参加社会实践，帮助大学生了解建国以来特别是改革开放以来在中国共产党领导下各行各业所取得的伟大成就，陶冶爱国主义情操，激发他们内在的学习动力，促使他们在校期间努力学习，不畏艰险，勇于创新，为将来建设创新型国家贡献自己的青春和热血，从而达到德育的“不教而育”的最高境界。

二、紧密结合实际需要，在课程设计上为培养创新人才奠基

要从社会与经济的实际需要和学科发展的要求出发，在我们的培养目标的基础上，尝试以对学生创新精神、创新能力的培养来改革我们的课程体系。本科教育也要与市场和科学研究紧密结合起来，只有前沿的科研成果、先进的科研学术水平同本科教学紧密结合，才能把本科学生提前带入学术前沿，艺术殿堂，使学生汲取最新知识和信息，加速成才。笔者在工作中被学生问得最多的问题之一是：“这些课程学了有没有用？大学里学的东西出去工作后能用到多少？”总是担心所学的内容将来是否用得上。一位知名的社会学家曾说过大学生在学校里学到的知识工作后能用到一成就很不错了。这一方面说明科技日新月异，知识更新的速度相当快；另一方面也说明当前在课程设置和设计上多少有点陈旧，跟不上时代的发展。在对毕业生进行跟踪调查报告上，株洲硬质合金集团公司在对我校人才培养工作的意见、建议是：“贵校要紧密联系市场、社会的需求，增加对学生新的知识及科研发展动态的培养，培养他们在市场、社会上的竞争能力和意识”“建议培养些企业实用性人才。一是英语教学除笔试以外，对口语要求要强化；二是专业课程要重视；三是注重人际交往的培养，善于分析问题，更重要的是解决问题的能力。”

三、加强对教师培养和教育促使他们不断提高自己的教育教学水平

“言高为师、身正为范”。在教师与学生的交往中，无论是课堂教学，科学研究抑或是日常的接触，教师的一言一行、治学态度、教学水平都对学生产生深远的影响。有些同学反映个别老师（尤其是青年教师）基本上是照本宣科，严重影响同学上课积极性，以致有些同学说上课的效果还不如学生自己去读书的好。这样一来必然会消弱同学的专业基础，会对他们将来的创新能力产生不良影响，因此这就需要对教师加强职业教育管理。我们说教师的学科知识以及以后终身获取与追求知识的意愿和能力，可在大学的学习中养成，教育理论、学生成长变化等知识则可通过教师的职前专业培训来达成，但是，真正的专业态度和价值观只有在实际工作中才能逐渐养成。在实际的工作岗位上，尤其是青年教师还需要通过持续地进修才能达成专业的更新和发展。教师也可以在自己的岗位上，关心大学生的全面健康成长，注意培养学生正确的学习观和学习方法，提高分析问题和解决问题的能力。同时，教师作为示范性的角色，应注重优化自身的心理素质，完善人格，保持良好的状态，起到良好的榜样作用。英国教育家洛克说：“没有什么事情能像榜样这样能够温和地而又深刻地打在人们的心里。”故而，教师要不断地提高自己的教育教学水平。“身教”胜过“言教”，真正成为学生勤奋学习，奋发有为的楷模。

四、注重学生科研实践能力的培养

万物生长靠阳光，创新人才的成长尤其如此。实践证明，坚持科学研究与人才培养相结合，是发展科学技术和高等教育的成功之路。科研过程为提高师资水平和学生实践能力提供最有效的训练机会，是创新人才培养不可缺少的环节。学校要创造条件，使科研资源向本科生开放，真正使大三、大四学生进实验室，进课题组接受科研训练。中国科学院院士、清华大学生命科学与医学研究院副院长饶子和教授曾说：实验室的经历非常重要，一定要向高年级本科生开放实验室，他们是最大的“破坏者”，也是最大的创造者。学生不会凭空创新，一定要给学生尝试和创造的机会。材料科学与工程学院近几年开展的“春晖”计划就是使优秀的高年级本科生进实验室开展科研训练，并取得了较好成绩。总结这些实践经验，受益最大的是我们的同学，下面一位同学的总结很具有代表性：“在实验室做了一个多学期实验，得到了一定的锻炼，克服了从前眼高手低，心高气傲的心态，发现自己仍存在很多不足之处，如没有明确的实验方案和思路，收集的资料不够充分，理论联系实际和解决实际问题的能力有待提高……”另外，四川大学无机材料系在开展科研训练、培养学生主动参与精神方面探索出了一条有益的途径，那就