小班语言小兔乖乖

小班语言：小兔乖乖

活动目标：

1．喜欢听故事，知道故事中主要人物和情节。

2．学说故事中重复的对话。

3．初步知道一些自我保护的方法。

活动准备：

1．《小兔和狼》、《郊游》音乐磁带、故事动画。

2．小兔一家和大灰狼玩偶。

3．情景布置：大树，小兔的家，一条彩色的小路。

活动过程：

一、听音乐进入故事情境

师：小朋友们，我们一起到小树林里玩吧，我们从彩色的小路上慢慢走。（师生共同来到小房子处）咦，怎么有一座漂亮的房子啊，这是谁的家呢？（引导幼儿看小兔标记）原来是小兔子的家。小兔子家里面有谁呢？

（播放小兔的音乐，逐一出示小兔做自我介绍）

“我是红眼睛，红红的眼睛眨呀眨。”

“我是长耳朵，长长的耳朵晃呀晃。”

“我是短尾巴，短短的尾巴摇呀摇。”

“咦，妈妈呢？妈妈妈妈快来呀……这是我们的妈妈。”

（播放大灰狼的音乐）

师：哟，谁来了？（让幼儿猜）

（出示大灰狼玩偶）

师：原来是大灰狼来了，大灰狼可喜欢吃小兔子了，它有没有吃到小兔子呢？我们

一起来听听故事就知道了。

自评：音乐的效果是神奇的，它可以瞬间吸引幼儿的注意力，所以，在介绍故事中的主要人物时，我选择了和背景相呼应的音乐，让幼儿加深了对故事中主要人物的了解。

二．看动画欣赏故事内容。

打开故事动画，幼儿安静地观看。

自评：事实表明，各个年龄段的孩子都喜欢影视、音乐、游戏等有声有色的东西。当故事以流动的画面，优美动听的音乐，艳丽的色彩，生动形象的配音，逼真的音响效果呈现时，

对孩子的不同感官产生有效刺激，让幼儿全身心投入到故事中去。在看到大灰狼边敲门边唱歌时，我看到很多幼儿都轻轻的在下面摇手，嘴里说着“不能开”，在看到大灰狼被夹住尾巴时，孩子们都不约而同地拍起了手……

三．扮角色理解故事情节。

提问：

1．故事的名字是什么？（引导幼儿回答）

2．还记得故事里三只小兔子的名字吗？（展示三只兔子，幼儿很开心地模仿自己喜爱的兔子，在模仿中自然地加深了对主人公的印象。）

3．兔妈妈去地里拔萝卜，对三个孩子说什么了？（教师扮演兔妈妈，引导幼儿学说“把门关得紧紧的，谁来敲门也不开”。）

4．兔妈妈走后，谁来了？小兔子怎么做的？（出示大灰狼，幼儿扮演小兔子，一起用动作表示把门关得紧紧的）

5．看见兔妈妈回来了，大灰狼怎么了？（请配班老师扮演大灰狼，躲在大树后面。）6．兔妈妈来到家门口，唱了一首什么歌，小兔子才开门的？（幼儿回忆，学习妈妈那好听的声音唱歌）

7．第二天，大灰狼也唱了这首歌，为什么小兔子没有开门？

自评：此环节中，我请幼儿模仿大灰狼用粗哑的声音唱歌，但是遭到部分幼儿的拒绝：“我不想做大灰狼，他是坏人”。我及时做出引导，告诉孩子“我们只是在模仿”

他们对大灰狼说了什么？（模仿小兔子：不开不开我不开，妈妈不回来，谁来也不开）做了什么？（引导幼儿讨论，想出各种不同的对付大灰狼的方法，总结出“你把尾巴伸进来，让我们瞧瞧”）

8．兔妈妈回来了，她有没有进去呢？（由于幼儿已经有一定的经验，这部分我请部分幼儿扮演妈妈，让孩子在同伴面前展现自己。）

9．宝贝们很勇敢，妈妈夸奖他们是好孩子，我们也一起夸夸小兔子吧。

自评：通过观看故事动画片，幼儿对故事内容有了一定的理解，但还是朦胧的。于是，随着主题活动的不断开展，我们把游戏情景与学习有机地进行了整合，分段演示了故事中兔妈妈敲门，大灰狼和小兔子对话的情节。小班幼儿模仿能力很强，在角色、动作的模仿中，孩子们不仅在表演也在游戏，不知不觉进入游戏情境，在轻松愉快的氛围中听故事，更学会了故事中的对话。

四．入情境增强保护意识

配班老师拎了许多好吃的零食来扮演陌生人来敲门声。

师：“咦，谁在敲门？我们一起来问问她。”

师生齐问：“你是谁啊？”

陌生人：“我是你们的朋友，给你们带来很多好吃的，快开开门啊。”

1．引导幼儿讨论：外面到底是谁，我们认识吗？能不能开门？

（讨论时，幼儿思维很活跃，纷纷发表意见：“他是坏人，不能开。”“我不认识他。”“我要打电话给警察叔叔，把她抓走。”……）

2．引导幼儿和陌生人交流：“我们不认识你，你走吧。我们是不会开门的。”（陌生人走了）

表扬幼儿：看来，我们宝宝和小兔子一样聪明呢，有不认识的人来敲门我们都没有开，真棒啊，表扬一下自己吧。

自评：抓住幼儿喜欢吃零食的特点，我请配班老师拎了许多好吃的零食来扮演陌生人，让幼儿从故事情节中转移到现实生活中来，从而加深自我保护意识。纲要指出：“创设一个自由、宽松的交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他交流，体验语言交流的乐趣。”所以，在此环节中，我以开放的心态去欣赏幼儿，支持他们，让他们自己交流处理。

五．随音乐舞蹈

（小兔和狼的音乐）

师：小兔子战胜了大灰狼，正在跳舞庆祝呢，我们也去一起庆祝吧。

延伸活动：

1．孩子在幼儿园表演区进行表演。

2．知道父母及家里的电话号码。

活动反思：一个主题的开展，离不开教师对计划的周密考虑，对幼儿细心观察，对环境的创设和材料的投放。让孩子在生活中发现，在游戏中体验，在学习中领悟，使主题活动的

培养目标达成度更有价值。在这次活动中，孩子们思维比较活跃，很可爱，都有自己的想法，这是小班孩子都具备的特点。我尊重他们的各种不同想法，让他们想说，敢说，不怕说错，并循序渐进地引导他们，使他们对事物有正确的认识和理解。而对个别表述能力比较弱的孩子，我会耐心鼓励他，和大家一起伴他练习大胆说话。从听故事到现实生活自己处理，幼儿们一方面体验成功的快乐感，满足情感交流的需要，另一方面尝试着解决问题，并从中获得了保护自己的经验，起到了事半功倍的效果。）