小学语文阅读答题技巧三四年级
小学4年级语文解题技巧方法
小学4年级语文解题技巧方法语文是人与人之间思想交流的一种工具，学习这门课程，对其他的学科也有一定的影响,学习好语文很重要。
下面是小编为大家整理的关于4年级语文解题技巧，希望对您有所帮助!小学四年级语文阅读答题技巧一、读材料所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。
了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。
在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。
第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。
答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
其次要初步理清文章的思路。
一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。
它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。
有的学生要用顺读法，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。
有的学生采用倒读法，就是先读题目(四个选项不读)后读短文，最后寻找答案。
我比较赞成倒读法，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。
“倒读法对表层理解的题目(提问时间、地点、原因等)效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。
二、找原话所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。
当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。
在通读全文的基础上，将要回答的`问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。
小学四年级语文阅读题答题方法
小学四年级语文阅读题答题方法四年级语文阅读题答题方法(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气(三)句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词(如都，大都，非常只有等)：不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。
因为：(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
小学语文阅读方法培养一、让学生熟读课本小学生课外阅读的时间是有限的，因此在课堂上，要引导学生将自己课本上的知识熟读，吃透，而后才能在此基础上拓展到课外阅读层面。
我们所学的课本教材，收录的大都是名家精品之作，通俗易懂，而又妙趣横生，因此，丢开课本去寻找阅读的捷径，岂不是枉走了弯路嘛?我们以《观潮》中的章节为例：“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
小学语文阅读答题技巧三四年级
小学语文阅读答题技巧三四年级
小学语文三、四年级阅读答题技巧
1.标题的作用有三个：推动情节发展，点名主旨，吸引读者。
有时候标题还会反映人物情感变化。
2.动词可以生动表现人物或事物的特点和情状，或描绘出
一幅场景，反映人物的心情。
3.句子分析时需要分析词语的表达效果和修辞手法的作用。
比喻、拟人、排比、反问等都是常见的修辞手法。
4.段落的开头可以引起下文、点名对象、照应标题、设置
悬念、为情节发展埋下伏笔。
段落的结尾可以总结全文、揭示主旨、照应前文、照应题目、引人深思。
5.文中画线句或段落的描写方法可以是人物的外貌、语言、动作、心里、神态、正面或侧面描写，也可以是环境的自然或
社会环境。
这些描写方法可以表现人物或环境的特点，突出性格或思想，或烘托气氛，表达感情。
6.用简洁的言语概括文章或文段的内容，可以用谁干什么
结果怎么样的方式。
7.概括文中事物的特点时，需要注意文章的结构和连接词，这些词语外面的句子往往就是事物的特点。
8.描写的顺序可以是时间、空间或事情发展的顺序。
9.文章的结构可以是总——分——总或总——分或分——总。
小学语文答题的小技巧
1.某句话在文中的作用可以是开篇点题、渲染气氛、埋下
伏笔、设置悬念、为下文作辅垫、总领下文、承上启下、总结上文、点明中心、深化主题、照应开头。
小学四年级语文积累阅读理解技巧
小学四年级语文积累阅读理解技巧语文阅读是小学四年级学生的一项重要任务。
通过积累阅读理解的技巧，学生可以更好地理解文章的内容，提高阅读水平。
下面将介绍一些小学四年级语文积累阅读理解技巧。
一、提前预习在开始阅读一篇文章之前，学生可以先大致浏览文章的标题、小标题、图片和首段等内容，了解文章的主题和大致意思。
这样可以帮助学生在阅读中有一个初步的印象，有针对性地提前做好阅读准备。
二、注意抓关键词在阅读文章的过程中，学生应该尽量注意抓住关键词。
关键词通常是文章的重点，包括人物、地点、事件等。
通过注意关键词，学生可以更好地理解文章的逻辑结构和内容，有助于解答问题。
三、注重理解上下文理解上下文是阅读理解的重要技巧之一。
在遇到不熟悉的词语或句子时，学生可以通过上下文的意思推测词语或句子的含义。
上下文的信息能够给予学生很多线索，帮助他们更好地理解文章。
四、多读多练多读多练是提高阅读理解能力的有效方法。
学生可以通过大量阅读不同类型的文章，积累阅读经验和提高识字量。
同时也可以通过做一些阅读理解的练习题，巩固对文章内容的理解和运用，提高阅读理解能力。
五、注意细节在进行阅读理解时，学生应该注意文章的细节部分。
细节部分通常包含了文章的细微差别和重要信息，理解这些细节可以更好地把握文章的整体。
同时，还可以通过细节部分来进行推理和判断，提高阅读理解的准确度。
六、多角度思考在进行阅读理解时，学生可以从不同的角度思考问题。
这样可以帮助他们更全面地理解文章的含义和目的。
同时也可以锻炼学生的思维能力，培养他们独立思考的习惯，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
以上是小学四年级语文积累阅读理解技巧的介绍。
通过提前预习、抓住关键词、理解上下文、多读多练、注意细节和多角度思考等方法，学生可以提高阅读理解的能力，更好地掌握语文知识。
希望这些技巧对小学四年级的学生们有所帮助，使他们在语文学习中取得更好的成绩。
小学四年级语文阅读理解题解题技巧总结
小学四年级语文阅读理解题解题技巧总结语文阅读理解是小学生学习语文的重要环节，对于提高阅读能力和理解能力具有重要意义。
而解题技巧是解决阅读理解题的关键。
在接下来的文章中，将总结小学四年级语文阅读理解解题技巧，帮助同学们更好地应对这一部分的考试。
一、理清题意，认真阅读题目在解决任何问题之前，理清题意是非常重要的。
当阅读理解题出现在考卷上时，同学们首先要认真阅读题目，确保自己理解了问题的要求。
可以通过重点划线、圈出关键词等方式，帮助理解题目。
同时，同学们还要留意题目中的关键信息，如人名、地名、时间等，这有助于把握文章的主题和内容。
二、仔细阅读原文，提取关键信息在读懂题目之后，下一步是仔细阅读原文。
同学们需要有效地利用时间，快速但准确地找到与问题相关的信息。
可以采用扫读和精读相结合的方法，首先扫读原文，获取整体信息，然后再精读相关段落，提取关键细节。
三、注意选项之间的对比和排除当同学们看到问题后的选项时，应该注意选项之间的对比和排除。
有时候，只要仔细阅读选项，并与原文进行比较，就可以排除一些明显错误的选项。
同学们可以使用画线、划掉等记号来帮助排除选项。
四、运用逻辑推理和常识判断在解决阅读理解问题时，同学们可以运用逻辑推理和常识判断。
通过整理和分析文章的逻辑关系，可以推断出相关细节和答案。
此外，同学们还可以运用自己的生活常识，根据题目所给的信息进行判断和选择。
五、多做练习，积累经验解题技巧需要通过不断的实践和练习来提高。
同学们可以多做阅读理解题的练习，并结合老师的指导进行错题分析。
通过查漏补缺，找出自己的不足之处，不断积累经验与技巧，提高解题的准确性和速度。
六、复习课堂所学内容，扩大阅读量为了更好地进行阅读理解，同学们还需要加强对课堂学习内容的复习。
掌握课本知识，熟悉课文结构和语言特点，对理解和解答阅读理解题有着重要的帮助。
此外，同学们还可以扩大阅读量，读一些适合自己年龄段的优秀作品，培养自己的阅读习惯和兴趣，提高阅读理解能力。
小学四年级语文阅读理解题解题方法总结
小学四年级语文阅读理解题解题方法总结阅读理解是小学语文学习中的关键环节，也是培养学生阅读理解能力的重要途径。
在小学四年级的语文学习中，提高阅读理解的能力对学生的语文素养具有重要意义。
本文将总结小学四年级语文阅读理解题的解题方法，帮助学生更好地应对这一环节，提高解题的效率和准确性。
一、理解题目在解答阅读理解题之前，我们首先要仔细理解题目，包括文章的内容、要求以及题目中的关键词。
阅读理解题目可能包含直接提问和间接提问两种形式。
直接提问是明确要求学生回答问题，而间接提问则是通过对文章内容的理解，让学生推断或归纳出正确答案。
二、整体理解在阅读文章之前，可以先快速浏览一遍全文，了解文章的大致内容和结构。
这有助于学生对于文章的整体理解。
同时，学生可以关注文章中的首尾句，通常它们会提供一些线索，帮助学生找到正确答案的方向。
三、关键词标记在阅读理解题解答过程中，关键词的标记非常重要。
学生可以用铅笔圈出或者划线标记出题目中的关键词，同时在文章中也可以使用相同的方式标记相关的信息。
这样可以帮助学生更加清晰地把握文章的重点内容，提高解题的准确性。
四、独立思考在解答阅读理解题时，学生应该培养独立思考的能力。
要求学生在理解文章的基础上，通过自己的思考，归纳、推断答案。
这需要学生对文章内容进行深入的分析和思考，从而得出正确答案。
五、找准依据在解答阅读理解题目时，学生要注意找准依据。
即在文章中找到与问题相对应的信息，通过对这些信息的分析和理解，以及与题目中的关键词的对应，得出正确答案。
这需要学生熟练掌握题目的要求，灵活运用阅读技巧。
六、答题思路清晰在解答阅读理解题目时，学生应该表达出清晰的答题思路。
可以先在脑海中构思好答案的框架，然后再结合文章中的信息进行逐步填充，最终形成完整的答案。
这样可以使解答过程更加有条理，同时也能够提高学生的写作能力。
七、检查答案在解答完阅读理解题目后，学生要注意对答案进行检查。
可以再次阅读文章和题目，确认答案是否准确，是否完善。
小学四年级语文阅读理解答题技巧(精编)
小学四年级语文阅读理解答题技巧
（精编）
小学四年级语文阅读理解是学生们学习语文的重要内容之一，也是培养学生阅读理解能力的关键时期。
下面给大家介绍一些小学四年级语文阅读理解的答题技巧。
一、审题准确
在开始答题前，要仔细阅读题目，确保自己对题目的要求和内容有一个清晰的理解。
要注意题目中的关键词，比如“根据短文内容判断”、“根据短文内容回答问题”等，这些关键词能够帮助我们准确理解题目。
二、有序阅读
在阅读短文时，要有序地读完全文，把握全文的主题和大意。
可以先快速浏览一遍全文，了解文章的大致内容，然后再仔细阅读每一段，理解每一句话的意思。
三、找准答案
在答题时，要结合短文的内容，找准答案的依据。
可以在短文中划线或做标记，帮助自己更好地理解和掌握文章的重点信息。
如果题目要求判断，可以根据短文中的事实信息进行判断；如果题目要求回答问题，可以在短文中找到相关的句子或段落，将问题的答案找出来。
四、注意选项
在选择题中，要仔细审题，对照选项进行答题。
有时候选项中会出现一些干扰性的错误选项，我们要通过排除法来找到正确答案。
可以先排除明显错误的选项，再从剩下的选项中选择正确的答案。
五、简明扼要
在回答问题时，要简明扼要地写出答案，不要太啰嗦。
要注意语言的精炼和准确，表达清晰明了。
可以通过概括、归纳等方式来回答问题，使答案更具有针对性和准确性。
六、多做练习
要提高阅读理解的能力，就要多做练习。
可以选择一些有针对性的练习题，通过不断的练习来提高自己的阅读理解能力。
可以从简单的短文开始，逐渐增加难度，提高自己的阅读理解水平。
小学三年级语文阅读技巧与方法总结
小学三年级语文阅读技巧与方法总结语文阅读是小学生学习语文的重要组成部分，也是培养孩子阅读能力和语文素养的基础。
在小学三年级阶段，培养孩子的阅读技巧和方法是非常重要的。
本文将总结一些小学三年级语文阅读的技巧和方法，帮助孩子更好地提高自己的阅读能力。
一、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯对于提高阅读能力至关重要。
小学三年级孩子可以养成下面几方面的良好阅读习惯：1. 每天定期阅读：让孩子养成每天阅读的习惯，可以是专门的读书时间，也可以是课余时间。
但要注意，阅读时间不宜过长，适度的阅读能够达到最佳效果。
2. 善于利用碎片时间：在课间休息、排队等等空闲时间，可以鼓励孩子拿出书本或阅读材料进行阅读。
这样能在短时间内累积大量的阅读时间，提高阅读效率。
3. 养成每日复习的习惯：每天阅读过的内容，可以要求孩子复习，并做些简单的笔记。
这样可以帮助孩子巩固所学知识，并加深理解。
二、提高阅读理解能力小学三年级的语文阅读主要以阅读理解为主，因此提高阅读理解能力是十分重要的。
以下是一些提高阅读理解能力的方法：1. 细心阅读：孩子在阅读时应该以细心为前提，仔细阅读每个字、每句话，确保读懂文章的基本意思。
有时候，理解文章的细节可以帮助孩子更好地把握文章的主旨。
2. 利用语境和词语解释：当孩子在阅读过程中遇到不认识的生词或者短语时，可以通过上下文语境或者字典解释来理解词语的含义。
帮助孩子形成独立推理、猜词能力。
3. 多读多练：阅读是一个技术活，只有不断地读，才能提高阅读的速度和准确性。
家长可以鼓励孩子多读一些适合年龄的好书、故事书、科普读物等，不仅可以开拓孩子的视野，还能够快速提高阅读理解能力。
三、培养阅读的兴趣阅读兴趣是阅读的动力，有兴趣才能持久地进行阅读。
以下是培养阅读兴趣的方法：1. 提供丰富的阅读材料：提供各种类型的阅读材料，满足孩子的阅读需求。
家长可以在家中设置一个小书架，定期更新书籍，让孩子有机会接触到各类图书，培养对不同主题和风格的阅读兴趣。
小学四年级语文阅读方法与技巧
小学四年级语文阅读方法与技巧小学四年级的语文阅读需要掌握一些方法和技巧。
首先，要看清题目，粗略读一遍文章，了解大致内容。
接着，看问题，再读一遍文章，有问题就细读对应段落，直到解答问题为止。
读文章三遍是必要的，但要注意重点和非重点，可以跳读。
为了提高阅读速度，我们可以研究以下基本技巧：1.避免发声。
默读比朗读快四倍左右，所以我们要避免出声阅读。
要注意唇动和舌动等不易察觉的发声现象，克服它们。
2.减少注视点。
眼睛在阅读时以快速眼跳的方式运动，其中眼跳运动只占总时间的10%，而眼睛停留在注视点上的时间占90%。
减少注视点可以扩大视觉幅度，每次眼停获得的信息就更多，可以节省阅读时间，提高效率。
3.缩短眼停时间。
眼停时间是指眼睛在每个注视点上停留的时间。
缩短停留时间也可以提高整体阅读速度。
4.避免回视。
回视是指眼跳经过某一注视点后又返回。
回视次数越多，阅读速度越慢。
要努力克服回视的毛病，集中注意力，增强阅读自信。
除了以上基本技巧，我们还可以研究以下主要方法：1.浏览法。
对于不需要细致了解的书籍，可以采用浏览法，只是从总体上粗略掌握书中大概内容，有助于开阔视野，是博览群书所常用的方法。
猜读法是一种有效的阅读方法，它可以使读者更深入地理解作品内容，提高认识判断能力和创造能力。
通过猜读，读者可以更快地领会作品的内容，因此，它对提高快速阅读能力也有帮助。
猜读法通常适用于情节类作品，但也可以用于其他类型的作品。
在阅读议论性文体时，可以先设想作者的论点和论据，然后再进行具体论证。
使用猜读法时，需要以原文的某些材料作为依据，不能毫无依据地凭空猜想。
在猜想之后，需要在原文的相关处重点阅读，将猜想与原文的内容进行对照，以确定自己是否正确地理解了作品。
通过不断的猜想、比较和总结，猜读能力会得到提高，思维能力和创造能力也会得到锻炼。
在进行快速阅读时，需要保持注意力的集中，以确保能够在极短的时间内理解作品内容。
同时，提高整体识读的能力也很重要。
小学四年级语文阅读题诀窍
小学四年级语文阅读题诀窍基础知识、阅读与作文是语文考试的三大块，其中阅读理解占比很大，也很容易丢分。
做好阅读理解题，可以帮助考生在语文考试中保持出色的成绩.接下来是小编为大家整理的小学四年级语文阅读题诀窍，希望大家喜欢!小学四年级学生语文阅读题诀窍一、先搞清楚词语的本意，然后考虑它在文章中的引申义和比喻义。
例如：他今天做错了事，心情很沉重!沉重，本意：的重量大，在这句话中显然不是指物体本身的重量大。
意思是心情难过，不好受的意思。
从词语的本意入手结合具体的语言环境，找到引申义、喻义：难过的程度很深。
二、要注意词语在具体语言环境中的感情色彩。
人们把带有肯定、赞许、喜爱等感情色彩的词叫褒义词，例如：高尚、善良、美丽、聪明。
人们把带有否定、贬斥、厌恶、鄙视等色彩的词叫贬义词，例如：下流、无耻、狡猾在人教版四年级语文上册教材《白鹅》一课，重点笔墨描写了白鹅傲慢的姿态，架子十足。
但是通过对文没有看出对大白鹅的厌恶和反感。
相反，处处表现出作者对大白鹅的喜爱。
这里的贬义词“傲慢”通过作者的描写却富有褒义的色彩。
因此，具体的感情色彩不能离开文章的具体语言环境而单独看待。
三、注意对于词语的分析和比较进而理解词语的意思。
话语的词语意思非常丰富，在具体的语言环境中有着不同的意思。
如小学课本中的《手术台就是阵地》一文中，有三个非常有意思的词语，他们看起来非常相近但是意思却耐人寻味。
继续、连续和陆续，这三个词语就这样来看，很难明白。
怎么办放到句子中去。
“白求恩继续给伤员做手术”，“白求恩连续工作了68个小时”。
在文章中这三个词语可以互换吗?换了以后会怎么样?通过在具体的语言环境中比较，一步一步来理解每个词语的意思。
总之，要理解生词语，一定要练习上下文，结合具体的语言环境。
小学四年级语文阅读理解解题方法技巧(一) 速读原文材料——优化阅读方法，讲求阅读实效小学语文阅读理解的基本能力，就是能认真地阅读给出的文字材料，了解材料的基本大意。
（完整版）小学三年级做阅读理解的三个步骤
（完整版）小学三年级做阅读理解的三个步骤一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文，掌握大意。
在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。
每认真读完一段，要及时概括段意。
2、浏览考项，细读答题。
在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。
（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
）3、复读全文，验证答案。
答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。
简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。
二、认真审题，定向扫描。
三、筛选组合，定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……2、概括某段大意--- （1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。
如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。
（2）摘句法，即找出段落中的中心句。
例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。
（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。
例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感我的秘诀极其简单：五“多”——多读、多背、多写、多悟、多行。
下面分别谈一谈。
一、多读。
杜甫早就说过：“读书破万卷，下笔如有神。
”初中三年，不读几百万字的书是不行的。
义务教育课程标准里规定课外阅读总量不少于400万字,高中语文课程标准规定三年课外阅读总量不少于150万字。
部编版小学四年级语文上册实用的阅读理解万能答题模板!
部编版四年级语文上册实用的阅读理解万能答题模板！小学语文考试中，阅读题是必考题型，也是拉开分差的题目。
如果你的孩子也对阅读题感到苦恼，不妨让他看看这个答题攻略，或许能帮助启发思路。
语文阅读解题步骤点拨1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型及解题套路题型一：归纳段意1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点题型二：概括中心思想（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
题型三：理解含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。
暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
题型四：某句话在文中的作用1.文首：开篇点题；总起下文；2.文中：承上启下；总结上文；引起下文3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头题型五：修辞手法的作用1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
部编版(统编版)四年级语文上册小学语文阅读题解题技巧与方法-精选
部编版(统编版)四年级语文上册小学语文阅读题解题技巧与方法-精选需要注意以下几点：1）认真阅读题目，确定问题的要求。
2）仔细阅读原文，找出与问题有关的信息。
3）对于问答题，要按照问题的顺序回答，回答要简明扼要，准确无误。
4）对于概括段落大意等题目，要抓住文章的主要观点和中心思想，准确概括出段落的主旨。
5）注意语言表达的准确性和规范性，不要出现语病或错别字等错误。
一、审题时要平心静气，认真阅读每一个字、词、句、甚至每一个标点，按照由易到难、由浅入深的思维方式，从容易的入手，逐渐打开思路。
粗心是研究的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。
在做题时要仔细认真。
二、做题前要先熟读全文，尽可能多地了解文章大概主旨、作者的主要写作意图和行文线索，整体把握全文，对解题心中有数。
反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。
急于求成，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事，会导致对原文一知半解甚至形成错误的认识。
三、确定答题区域后，深入思考，仔细弄懂每一句的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。
时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时可节省不少宝贵时间。
1、选择题可以采用直选法、排除法、类推法三种方法。
直选法适合于一目了然的题目，答案是自己一下子能确定的。
排除法通过排除不合要求的选项，将正确的答案显露出来。
类推法通过合理推断迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。
2、对于问答题和概括段落大意等题目，要认真阅读题目，确定问题的要求。
仔细阅读原文，找出与问题有关的信息。
对于问答题，要按照问题的顺序回答，回答要简明扼要，准确无误。
对于概括段落大意等题目，要抓住文章的主要观点和中心思想，准确概括出段落的主旨。
注意语言表达的准确性和规范性，不要出现语病或错别字等错误。
在做阅读理解题时，我们需要言之有理，即能够根据问题说出一个合理的解释。
只要我们有充分的证据和合理的论据，就能得到高分。
同时，我们需要注意组织语言，书写规范。
小学四年级语文阅读技巧和方法
小学四年级语文阅读技巧和方法小学四班级语文阅读技巧和方法1、初读短文，了解大意切忌不看短文就盲目去答题，在做语文阅读题前，你得先要快速地把短文默读一遍，对短文的主要内容有个大致的了解。
在读的过程中要注意短文的题目、开头段、结尾段及各个段落的首句。
2、仔细审题，回答问题当你把短文默读完后，这时就要根据短文后的题目要求开始回答问题了，一定要仔细审题，看懂要求，再去回答，不能大概地看了一眼就去做题，这样是最容易做错的。
根据要求常识性的题根据自己的知识积累去做答，牵涉到中心思想，（句子）含义等题目，就要带着问题仔细地去阅读短文，才能正确作答。
3、不同学段的答题方法不同学段的阅读短文，回答问题的难易程度是不一样。
小学语文考试中，第一学段(一二班级)的阅读理解题比较简单，回答几句话时记住数句号、问号、叹号、省略号，有几个就有几句话;数自然段按每段开头空两格数，最好在短文上用序号标出;给汉字注音，是考察你的识字能力，你即是认识可不会写拼音是不行的，这就得平时把拼音学好，记住完整的拼音不但要有音节还得加上声调;写（近义词）、（反义词）等题目，一定得看好是让自己写的，还是在文中找的;填空题必须去文中找;仿照例子写句子就要先读原句，再仿写。
小学语文的阅读题答题技巧1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是（总结）全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了什么样的思想感情?这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、热爱、喜爱、感动、兴奋、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
三～五年级 阅读理解技巧
小学语文三年级阅读理解方法一、学情分析三年级孩子的一般年龄在9-10岁，在小学教育中正处在从低年级向中高年级的过渡期，是培养学习能力和学习习惯的最佳时期。
三年级孩子的书面语言水平逐步增强，但是还不够稳定。
在阅读理解题的读题、审题、读懂题意、理解分析、解答等方面的能力都有待增强。
如果在这个阶段能让孩子掌握好的方法，形成好的学习习惯，将有助于今后的学习。
二、阅读学习内容（一）课内阅读课内阅读的考查主要是选择比较经典或精彩的课文段落，采取灵活多样的形式检测学生对字词句段的掌握情况。
如：解释重点字词的意思。
体会关键词句。
（二）课外阅读1、选择正确的字音或字词2、写近反义词3、补充词语4、解释词语5、根据词意写词语6、加标点7、按要求标画或仿写词语或句子8、体会段落中包含的思想感情或说明的道理，体会人物的内心活动、思想感情。
9、写出文章的叙述顺序10、找出短文的中心句11、写出读了短文后的心情或感受12、写出对重点词语或句子的理解和感悟13、概括一段话的意思14、体会文中人物的内心活动15、联系上下文和生活实际理解字词和句子，把握一段话的主要意思，并能用比较准确的语言概括和表达；三、做阅读题的策略（一）答题步骤1、认真阅读，整体感知一般要求孩子至少读三遍。
通常阅读一篇文章，第一遍需要速读。
答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
其次要初步理清文章的思路。
一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思。
解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。
阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。
有的学生要用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。
有的学生采用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。
三年级的孩子还没达到倒读的水平，所以我现在还是引导孩子先读文章。
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小学语文三、四年级阅读答题技巧
1.标题作用：
（1）全文的线索，推动情节发展
（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）
（3）形式新颖，吸引读者
（4）反映人物情感变化
2.动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情
3.句子分析：
（1）分析句子里词语的表达效果
（2）分析：修辞+修辞作用
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？
比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……
拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）
排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点
反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情4.某段起什么作用：
（1）开头，作用：
A、引起下文
B、点名所要描写的对象
C、照应文章标题
D、设置悬念，吸引读者
E、为情节发展埋下伏笔
（2）此段在文中，作用：A、承上启下的过渡作用
B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展
（3）结尾，作用：A、总结全文
B、揭示文章主旨
C、照应前文
D、照应题目
E、引人深思
5.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：
（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写
（2）坏境：自然环境、社会环境
作用：（1）人物：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）
（2）环境：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情
6.用简洁的言语概括文章（或文段）内容：谁+干什么+结果怎么样
7.简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外……），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。
8.按什么顺序来描写：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序。
9.文章的结构：总——分——总；总——分；分——总
小学语文答题的小技巧
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合上下文。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3、设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
6、反问：强调，加强语气等；
（三）段意的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
-----------------------完---------------------。