纸桥承重设计
《活动三 纸桥承重》教学设计教学反思
《纸桥承重》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 通过对不同结构纸桥的探索与制作，培养学生的动手能力和创新思维。
2. 学会评估纸桥承重能力，理解结构与稳定性的干系。
3. 培养团队协作精神，提高解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够设计和制作出稳定的纸桥，并评估其承重能力。
2. 教学难点：在制作过程中，如何创新结构设计，提高纸桥承重能力。
三、教学准备1. 准备不同尺寸和厚度的纸张、胶水、剪刀等制作工具。
2. 设计纸桥承重测试装置，以便进行承重测试。
3. 提前规划，明确实验流程和时间安排。
4. 制作纸桥：根据设计，应用准备的纸张、胶水、剪刀等工具制作纸桥。
5. 测试承重：在规划好的时间，应用预先设计的纸桥承重测试装置，对纸桥进行承重测试。
6. 数据记录与分析：根据测试结果，记录并分析纸桥的承重能力，以及可能影响承重能力的因素。
7. 总结与改进：根据测试结果，总结纸桥制作与承重能力的经验，对纸桥设计进行改进，为下一次承重测试做准备。
总之，制作纸桥并测试其承重能力需要细心、耐心和创造力。
通过这样的活动，不仅可以锻炼动手能力，还可以培养观察、分析和解决问题的能力。
同时，提前规划和明确实验流程也是实验成功的关键。
四、教学过程：（一）导入新课1. 组织学生讨论桥的种类和形状，引出纸桥的观点。
2. 介绍本次实践活动的主题：制作纸桥并测试承重能力。
3. 引导学生思考如何选择合适的材料、设计桥的结构以提高承重能力。
（二）活动准备1. 发放材料：彩色卡纸、胶水、剪刀等工具。
2. 组织学生分组，每组推荐一名组长，卖力组织讨论和分配任务。
3. 引导学生思考如何测量纸桥的承重能力，并确定测量方法。
（三）实践制作1. 引导学生根据讨论的设计方案，应用提供的材料制作纸桥。
2. 鼓励学生尝试不同的结构设计和材料搭配，寻求最佳方案。
3. 巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，给予建议和指导。
（四）效果展示与分享1. 组织各小组展示自己的纸桥作品，介绍设计思路和制作过程。
纸桥承重制作的原理和方法
纸桥承重制作的原理和方法
纸桥承重制作的原理是利用纸的强度和结构稳定性来支撑和承载一定的重量。
纸桥的制作方法一般包括以下几个步骤：
1. 设计桥梁结构：确定桥梁的形状、尺寸和支撑点等关键参数，根据所需承载重量进行结构设计。
2. 准备材料：选择坚韧的纸张材料，如卡纸、瓦楞纸板等，确保纸张的质量和稳定性。
3. 制作桥梁件：根据设计图纸，将纸张剪切成适当形状的桥梁件，如桥墩、桥面等。
可以使用剪刀、刀具等工具进行加工。
4. 组装桥梁：按照设计要求，将桥梁件进行精确拼接，使用胶水、胶带等辅助固定桥梁件，使其形成整体结构。
5. 强化桥梁：可以在桥梁面板下方加上横梁或加固桥墩，以增加桥梁的承重能力和稳定性。
6. 调试和测试：完成桥梁的制作后，进行调试和测试，检查桥梁是否能够承受设计要求的重量。
可以通过逐步加重测试，或者使用设备进行负荷测试。
需要注意的是，在制作纸桥过程中，要确保桥梁件与连接点的牢固性和稳定性。
同时，合理设计桥梁结构和合理分布荷载，可以有效提高纸桥的承重能力。
《活动三纸桥承重》教学设计教学反思-2023-2024学年小学综合实践活动沪科黔科版五年级上册
《纸桥承重》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学会设计纸桥，掌握基本的纸桥结构设计原理。
2. 通过实践操作，培养学生的动手能力和创新意识。
3. 理解并应用结构平衡的原理，提高解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：学会设计并制作纸桥，理解结构平衡原理。
2. 教学难点：如何优化纸桥结构，提高承重能力。
三、教学准备1. 准备所需的纸张、剪刀、胶水等制作工具。
2. 准备一些已经设计好的纸桥结构供学生参考。
3. 准备一些重物，用于测试纸桥的承重能力。
4. 提前设计一些有趣的实验和活动，以激发学生的兴趣和积极性。
四、教学过程：（一）导入新课1. 组织学生讨论：桥的种类有哪些？在生活中你见过哪些桥？设计意图：通过学生熟悉的桥梁入手，唤醒学生的生活经验，激发学生的学习兴趣。
2. 引出课题：今天我们要自己动手制作一座纸桥，并测试它的承重能力。
（二）活动探究任务一：桥的设计与制作1. 小组讨论：设计图纸，确定桥的形状、大小和材料。
教师提示：不同形状的桥对承重的表现是不同的。
设计要求：稳定性好、易于制作。
2. 学生根据设计图纸制作纸桥。
教师巡回指导，鼓励学生创新。
教师提示：注意保持桥的稳定，不要让桥倒塌。
任务二：测试纸桥承重能力1. 小组内合作，将书或笔等重物放在桥上测试其承重能力。
教师提示：注意保持桥的平衡，不要让桥倒塌。
测试后记录数据。
2. 小组分享测试结果，总结不同桥型的承重表现。
设计意图：通过动手实践，学生能直观感受到纸桥承重的特点，从而加深对纸桥承重相关知识的理解。
同时，小组合作完成任务，也有利于培养学生的团队协作能力。
（三）交流分享1. 小组内交流：分享你们的桥和测试结果，说说你们在设计制作过程中遇到的困难以及如何解决。
设计意图：通过小组内交流，学生能相互学习，取长补短，进一步提高自己的实践能力。
2. 全班分享：请各组派代表上台分享，其他组可以提问或补充。
教师总结：表扬表现优秀的同学，对仍有提升空间的项目给予建议和指导。
《活动三 纸桥承重》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版五年级上册
《纸桥承重》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 提高学生的动手能力和实践能力；2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力；3. 增强学生的团队合作精神和交流沟通能力。
二、作业内容1. 准备材料：学生需准备不同材质的纸张（如A4纸、卡纸等）、剪刀、胶水、尺子等；2. 设计纸桥：学生需根据课本提供的指导，设计一座能够承受一定重量的纸桥模型；3. 制作过程：学生需按照设计图纸，使用提供的材料制作纸桥模型；4. 测试承重：学生需在桥上放置不同重量的物品，测试纸桥的承重能力；5. 记录数据：学生需记录测试过程中的数据，包括承重物品的重量、桥的形状、桥的材质等。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成设计、制作和测试过程，家长可给予必要的指导；2. 安全第一：在制作过程中，要确保安全，避免发生意外伤害；3. 创新设计：鼓励学生尝试不同的纸桥设计，培养创新思维；4. 记录数据：要求学生在测试过程中认真记录数据，为后续分析提供依据；5. 时间安排：建议学生在一周内完成整个作业过程，并在课后将相关材料带回。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生制作的纸桥模型是否符合设计要求、测试过程中的数据是否真实准确等方面进行评价；2. 评价方式：采用学生自评、小组互评和教师评价相结合的方式进行；3. 评价内容：包括纸桥的设计、制作、测试过程中的表现以及团队合作情况等；4. 奖励机制：根据评价结果，对表现优秀的学生给予一定的奖励，以激励学生的学习积极性。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生在完成作业后，可向教师反馈在制作过程中遇到的问题及困难，以便教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略；2. 教师反馈：教师根据学生的作业完成情况，对学生在制作和测试过程中出现的问题进行总结和反馈，并提出改进意见和建议。
同时，教师可根据学生的表现给予相应的奖励或提出改进建议，以促进学生的学习积极性。
总之，通过本次作业，学生不仅可以提高动手能力和实践能力，还可以培养创新思维和解决问题的能力，增强团队合作精神和交流沟通能力。
一张纸桥承重制作方法
一张纸桥承重制作方法
以下是纸桥的承重制作方法：
1. 选择结实且厚度高的纸张。
2. 将纸张折成M形截面，以增加其承重能力。
3. 如果需要制作拱桥，先量出要搭桥的地方的长度，然后把每张报纸按长的2/3计算，计算出需要的报纸的张数（垫底的），然后把一张一张在1/6处叠起来，然后把宽的那一段的两边互相对折（两边的三分之一处互相对折），最后在那对折（正反正反），从宽的最左边折起，折的次数越多可以承受的就越重。
4. 如果有多的话，用同样道理多做几座桥搭在上面。
5. 桥面纸折成M形截面，相当于双槽钢形状。
6. 用双面胶把桥面两边的两条纸条连接起来，一共四条纸条，然后用八条纸条作为桥柱，六条纸条作为桥梁的连接点的支撑点甲板和5个纸棒桥面板的纸棒用双面胶带粘合。
7. 搭建纸桥时，要事先设计好纸桥的样子，并测量好尺寸。
8. 注意纸棒越结实称重可能会越好。
9. 在完成以上步骤后，请确保桥梁的结构稳定。
注意事项：以上信息仅供参考，实际操作可能需要根据纸张的实际情况进行调整。
同时，承重能力会受到许多因素的影响，例如纸张的质量、湿度、温度等。
因此，建议在安全的前提下进行尝试。
2024年幼儿园中班教案《纸桥的承重力》含反思
2024年幼儿园中班教案《纸桥的承重力》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学活动教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为“纸桥的承重力”。
通过让幼儿动手制作不同形状的纸桥，观察和比较它们的承重力，引导幼儿探索结构稳定性与承重力的关系。
二、教学目标1. 了解并掌握纸桥的承重力与结构稳定性的关系。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿的探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸桥承重力与结构稳定性的关系。
教学重点：培养幼儿动手操作能力，观察和分析问题能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状的纸桥模型、积木、小球等。
2. 学具：A4纸、剪刀、胶棒、尺子、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示不同形状的纸桥，让幼儿猜测它们的承重力，引发幼儿对纸桥承重力的兴趣。
2. 制作纸桥（15分钟）（1）教师发放A4纸、剪刀、胶棒等材料，讲解制作方法。
（2）幼儿按照教师的要求，分组制作不同形状的纸桥。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
3. 观察与实验（15分钟）（2）幼儿观察不同形状的纸桥承重力，记录实验结果。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师讲解纸桥承重力的相关知识，解答幼儿的疑问。
（2）进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 纸桥的承重力与结构稳定性关系2. 不同形状纸桥的承重实验结果七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用其他材料制作纸桥，观察承重力，并与爸爸妈妈分享实验过程。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿分享实验过程和结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本节课中，注意观察幼儿在实验过程中的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他结构稳定性与承重力之间的关系，如：三角形、正方形等形状的承重力。
鼓励幼儿在日常生活中观察和发现有趣的科学现象。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解纸桥承重力与结构稳定性的关系。
科学实验纸桥承重原理
科学实验纸桥承重原理
一、科学实验纸桥承重原理
纸桥是一种古老的科学实验，它的基本原理是：通过利用纸的弹性特性实现负载的转移和承载力，抗拉力和压缩力都受到纸张的弹性效应的影响，造成纸桥的特殊形状，使其达到最大的承载力，从而实现负载的传递。
纸桥的承载力主要受到纸张的厚度、材料和形状三个因素的影响。
纸张厚度是纸桥抗压能力最主要因素，当厚度越厚，抗压力自然越大。
材料决定纸桥的抗拉能力，纸张材料越坚固，抗拉力越大。
形状是控制桥梁弯沉的关键因素，桥梁的设计可以使桥梁平坦，从而有效提高桥梁的承载力。
二、科学实验纸桥承重原理的运用
1、纸桥的抗压原理可以用来设计各种车辆的悬挂系统，使车辆
的机身和轮胎更加平衡，从而提高行驶平稳性和安全性。
2、纸桥的抗拉原理可以用于设计和改善桥梁的结构，使桥梁适
应各种复杂的行走轨迹，同时保持桥梁的完整性，以抵抗外力的冲击。
3、纸桥的抗压原理可以用于设计屋顶，使其结构轻质，但又能
承受大的暴风雪。
4、纸桥的抗压和抗拉原理也被用于船只的设计，提高船体的刚度，使其能够承受来自海浪的振动。
- 1 -。
幼儿园中班科学纸桥的承重力教案
幼儿园中班科学纸桥的承重力教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教育活动教材，主要围绕纸桥的承重力进行展开。
教学内容涉及教材第三章“有趣的纸”，具体内容包括认识不同类型的纸、探讨纸的特性以及进行纸桥承重实验。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同类型的纸张，并掌握其基本特性；2. 通过实验，让幼儿探究纸桥承重力的原理，培养幼儿的观察、思考能力；3. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解纸桥承重力的原理，并学会制作简单的纸桥。
难点：如何引导幼儿通过实验发现影响纸桥承重力的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的纸张、剪刀、胶棒、尺子、砝码、实验记录表等；2. 学具：每组一张桌子、若干张白纸、剪刀、胶棒、砝码等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示不同类型的纸张，让幼儿观察并说出它们的特点；（2）教师提出问题：“你们知道纸可以做成桥吗？那纸桥有多大的承重力呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示纸桥的图片，讲解纸桥的制作方法；（2）教师示范制作一个简单的纸桥，并让幼儿注意观察制作过程中的细节。
3. 制作纸桥（10分钟）（1）教师发放白纸、剪刀、胶棒等材料，指导幼儿按照步骤制作纸桥；（2）幼儿在制作过程中，教师进行巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 纸桥承重实验（15分钟）（2）教师指导幼儿记录实验结果，并讨论影响纸桥承重力的因素。
5. 随堂练习（5分钟）（1）教师提出问题：“如何让纸桥承重力更强？”让幼儿进行思考；（2）幼儿分享自己的想法，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 制作纸桥步骤：（1）准备材料；（2）剪裁纸张；（3）折叠纸张；（4）粘贴纸张；（5）制作完成。
2. 影响纸桥承重力的因素：（1）纸张类型；（2）纸张大小；（3）桥的形状。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起尝试制作不同类型的纸桥，并记录实验过程和结果。
纸桥承重结构设计（范文6篇）
纸桥承重结构设计（范文6篇）以下是网友分享的关于纸桥承重结构设计的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
[纸桥承重结构设计篇一]纸桥承重一、主题的生成一个弹性强力的报纸球，成为我们有趣的玩伴——其实纸中的另一类——纸板也是创造活动的主力军——桥梁多种多样——用纸来选桥——你的纸桥可以承受多大的重量——拿出你们组的作品，比一比谁是最佳的桥梁工程师。
二、活动目标1、知识目标：（1）欣赏、探究、制作、实践等有效活动来发展学生的自主学习与探究学习的能力。
（2）发展学生动手制作的能力，了解力的支撑奥秘，力的原理，在制作的过程，发现制作方法与细节处理对纸桥承重力的影响。
（3）制作一座可以承重的纸桥，制定周密计划与改进方案。
2．情感目标：培养学生在科学领域、科学研究的探究意识与探究一些简单问题的能力，对于我国的桥梁建设有一定的认识与想法。
3．价值取向目标：培养学生在欣赏，查阅有关桥梁的科学资料时对科学，对周围事物发现时应保持有的好奇心与探究意识。
建立学生的自信心和科学对待事物的态度。
并对我国的社会建设建立关心态度。
三、活动的内容：1．复习纸的性能，纸板可以做些什么？2．提出活动主题——纸板造桥。
3．欣赏图片，分析承得的原理。
4．制定活动方案——分好合作小组。
提出共同活动目标。
分配个人任务。
5．资料汇报。
6．小组制作，利用所查科学原理，提出可采用的关键技巧。
7．承重竞赛，比一比谁的纸桥最承重。
8．总结其中的制作技巧，在摆放时砝码的放置学问。
四、涉及学科：科学、建设学、数学、美术、信息技术、劳动五、教学方法：任务驱动法、探究法、实验法、交流讨论法、讲授法、信息搜集筛选法、合作学习。
六、教学活动实施步骤第一课时：不可思议的桥一、纸的性能回忆纸有什么样的特殊性。
拿、折尝试纸板的特点有哪些？（归纳总结纸板的特性）二、主题生成：在上一个主题中我们用报纸制作出弹力十足的足球。
这节课开始我们将利用纸板制作更有意思的事物，你认为纸板可以做些什么？我们本次活动的要求是用一块A4大小的纸板，双面胶、剪刀、刀等材料制作一架纸桥（原材料就是一张纸板，制作一种桥面、桥体）使桥可以架在2个砝码盒，砝码盒的距离是18c m ，承重最大者为优胜。
幼儿园中班教案《纸桥的承重力》含反思
幼儿园中班教案《纸桥的承重力》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第三节《纸桥的承重力》。
教学内容主要包括纸桥的制作、承重实验以及相关物理原理的简单探索。
二、教学目标1. 了解纸桥的承重原理，培养幼儿对科学现象的兴趣。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高团队合作意识。
3. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：纸桥承重原理的理解。
教学重点：纸桥的制作、实验操作以及观察分析。
四、教具与学具准备1. 教具：纸桥模型、实验材料（纸杯、A4纸、胶带等）。
2. 学具：每组一份实验材料、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示纸桥模型，引导幼儿观察并猜测纸桥能否承受一定的重量。
（2）教师进行实验，让幼儿观察纸桥的承重力。
2. 制作纸桥（15分钟）（1）教师讲解纸桥的制作方法，强调注意事项。
（2）幼儿分组，每组根据教师提供的实验材料，合作制作纸桥。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
3. 承重实验（15分钟）（2）教师引导幼儿记录实验结果，并分析原因。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并分析纸桥承重原理。
（2）教师讲解例题，让幼儿理解纸桥承重与桥的形状、结构等因素的关系。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在练习过程中遇到的问题。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。
六、板书设计1. 纸桥承重原理图。
2. 纸桥制作步骤。
3. 实验结果记录表。
七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，与家长一起制作纸桥，并尝试进行承重实验。
（2）记录实验结果，与家长分享实验过程。
2. 答案：（1）实验结果可能因制作方法、材料等因素而有所不同。
（2）实验过程中，幼儿能观察到纸桥承重力与桥的形状、结构等因素的关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）在本次教学中，教师应关注幼儿的操作过程，及时发现问题并进行指导。
沪科版综合实践活动五年级上册《活动三 纸桥承重》教学设计
沪科版综合实践活动五年级上册《活动三纸桥承重》教学设计一. 教材分析《活动三纸桥承重》是沪科教版综合实践活动五年级上册的一课。
本课通过让学生设计和制作纸桥，测试其承重能力，旨在培养学生的动手能力、探究精神和团队合作意识。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，既能培养学生的学科知识，又能提高其综合素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和团队合作经验，他们对科学实验充满兴趣。
但在纸桥承重这一方面，可能缺乏一定的认知和技巧。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握纸桥的制作技巧和承重原理。
三. 教学目标1.让学生了解纸桥的承重原理，提高学生的科学素养。
2.培养学生动手操作、观察分析、解决问题的能力。
3.培养学生的团队合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.纸桥承重原理的理解和运用。
2.纸桥制作技巧的掌握。
五. 教学方法1.演示法：教师通过讲解和示范，让学生了解纸桥的承重原理和制作方法。
2.实践法：学生分组制作纸桥，测试其承重能力。
3.讨论法：学生分组讨论，总结纸桥承重的经验和教训。
六. 教学准备1.纸张、剪刀、胶水等制作材料。
2.测量工具（如称重仪、尺子等）。
3.教室空间布置，以便于学生进行实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的纸桥承重实验，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师讲解纸桥的承重原理，引导学生了解纸桥的制作方法和技巧。
3.操练（15分钟）学生分组制作纸桥，教师巡回指导。
在此过程中，教师关注学生的制作过程，及时给予指导和鼓励。
4.巩固（5分钟）学生对自己的纸桥进行测试，记录承重结果。
教师引导学生分析纸桥承重的因素，如桥的结构、材料等。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论：如何设计一座更坚固的纸桥？学生分享自己的经验和教训，相互学习。
6.小结（5分钟）教师总结本课的重点内容，强调纸桥的承重原理和制作技巧。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，设计一座纸桥，并测试其承重能力。
《活动三纸桥承重》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版五年级上册
《纸桥承重》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够了解桥梁的基本结构，掌握纸桥承重的基本原理和设计方法。
2. 过程与方法：通过小组合作，学生能够动手实践，设计并制作纸桥模型，并学会评估其承重能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生团队协作、创新思维和实践能力，增强学生对科技和工程的兴趣。
二、作业内容1. 理论学习：学生需了解桥梁的基本结构，如梁桥、拱桥等，并学习纸桥承重的原理和设计方法。
2. 设计制作：学生分组进行设计，利用教师提供的材料（如纸、胶水、剪刀等）制作纸桥模型。
设计时需考虑桥的跨度、厚度、材质及承重能力等因素。
3. 小组合作：小组内成员需分工合作，共同完成纸桥的设计与制作。
每个小组需推选一名组长，负责协调组内工作。
4. 测试评估：完成纸桥制作后，各小组需进行承重测试。
教师将提供不同重量的物品，让学生实际测试纸桥的承重能力。
三、作业要求1. 安全第一：在制作过程中，学生需注意安全，正确使用剪刀等工具，避免受伤。
2. 小组合作：学生需积极参与小组活动，相互协作，共同完成任务。
3. 创意设计：鼓励学生发挥创新思维，设计出独特且具有实用性的纸桥模型。
4. 记录过程：学生需记录制作过程中的关键步骤和遇到的问题，以及解决问题的过程。
5. 提交作品：学生需将完成的纸桥模型及设计过程记录提交给教师。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的理论学习、设计制作、小组合作及创意等方面进行评价。
2. 组内互评：小组内成员需相互评价，对组员的参与度、贡献及合作精神进行评价。
3. 综合评价：教师将综合考虑学生的各项表现，给予合理的评价和反馈。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师将针对学生的作业完成情况进行详细反馈，指出优点和不足，提出改进建议。
2. 小组讨论：小组内成员可进行讨论，交流彼此的看法和经验，共同进步。
3. 延伸学习：教师可推荐相关的学习资源，让学生进行延伸学习，进一步提高综合能力。
纸桥承重
纸质承重桥设计制作
每4-5人一组，利用建筑结构与力学知识，设计并制作纸质承重桥。
一：设计制作要求如下：
纸桥跨度为90厘米，桥高度不少于10厘米，宽度30厘米，以较少的纸，制作出承重较多的纸桥。
制作材料只能使用软质纸（如：马粪纸、A4纸普通书写纸等）禁止使用如硬纸板等硬质纸（尽量使用不用的废纸），禁止作品中含有非纸质材料（如：铁丝、木棒、水泥等）制作时只能使用胶水、双面胶、宽度低于8毫米的窄胶带用于粘贴，捆绑。
二、实验要求
在实验前要对自己的作品进行简短的介绍，包括纸桥的重量（不要太重），纸桥的承重原理以及纸桥实验中的最大承重量等。
承重过程：把纸桥放在桌子，两端的搁置长度各15cm。
在纸桥中央放置不同规格的书本或其它重物，放置重物后需要保持5秒，确定桥的最大承重量。
三、评分标准：
评分方式：总分=承重分（60%）+创意分（10%）+科技含量分（30%）
承重比=纸桥承受重物的质量÷纸桥自身重量。
承重比越高承重分越高
科技含量分由纸桥结构科技含量决定
创意分 = 结构设计分+ 做工精细分+ 美观分+ 材料分。
《活动三 纸桥承重》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版五年级上册
《纸桥承重》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 提高学生动手能力，培养创新思维和团队合作精神。
2. 掌握纸桥承重的原理，了解不同结构在承重方面的优势。
3. 学会应用数学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
二、作业内容1. 小组活动：学生以小组为单位，每组需设计并制作一座承重桥。
2. 材料准备：每组需准备不同规格的纸张（至少三种），剪刀，胶水，以及记录纸。
3. 结构要求：a. 桥型多样，可以是平桥、拱桥、悬索桥等；b. 桥面平整，无明显扭曲；c. 桥体结构合理，能承受一定重量。
4. 创新点：a. 可根据纸张类型和数量，设计独特的承重结构；b. 可运用创新方法，如折叠、编织、组合等，以提高承重能力。
三、作业要求1. 任务布置：教师在课前将任务布置给各小组，并给予必要的指导。
2. 时间安排：小组需在两小时内完成纸桥的设计和制作，并在课后提交作品。
3. 评价标准：评价标准包括纸桥承重能力、结构创新性、团队协作等。
4. 提交方式：每组需提交一份包含纸桥照片和记录的电子文档。
四、作业评价1. 评价方式：教师评价与小组互评相结合。
教师根据评价标准对作品进行评分，小组内成员互评并讨论改进意见。
2. 时间安排：作业评价在课程结束前完成。
3. 结果反馈：根据评价结果，教师给予学生必要的指导与反馈，帮助学生了解自身优点与不足，同时为下一节课的课程内容做好准备。
4. 教师反馈将涉及对设计原理的理解程度，创新点的应用程度，团队协作的默契程度以及最终的承重效果等方面。
这些反馈将帮助学生更好地理解课程知识，提高他们的实践能力和创新思维。
五、作业反馈1. 学生应积极提交作业，并在提交过程中注意细节，如纸张的选择，结构的描述等。
2. 对于作业中存在的问题，学生应积极寻求帮助并加以改进。
3. 小组内应加强沟通与协作，共同解决问题，提高团队合作能力。
4. 对于评价结果，学生应认真对待，从中吸取教训并努力改进。
同时，学生应积极分享自己的经验和成果，促进班级内的交流与学习。
《活动三 纸桥承重》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版五年级上册
《纸桥承重》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 提高学生动手能力和创新思维能力；2. 培养学生对科学的探索精神；3. 增强学生团队协作和解决问题的能力。
二、作业内容1. 分组：将学生分成若干小组，每组选定一位组长；2. 准备：每组准备一张A4纸、胶水、尺子、记号笔等工具；3. 任务：每组设计并搭建一座能承受一定重量的纸桥，桥面最大承重不低于5公斤；4. 要求：（1）设计阶段：各小组需讨论并确定桥的结构，画出设计图，确定桥的形状、大小和支撑点等；（2）搭建阶段：按照设计图搭建纸桥，注意使用胶水固定，确保桥的稳定；（3）测试阶段：在桥上放置不同重量的物品，观察桥的承重情况，记录数据；（4）总结阶段：每组总结经验教训，提出改进意见。
三、作业要求1. 按时完成：各小组需在规定时间内完成设计、搭建和测试任务；2. 团队合作：小组内成员需分工明确，协作完成各项任务；3. 注重安全：在搭建和测试过程中，注意安全，避免发生意外；4. 记录数据：每组需认真记录测试数据，为后续总结提供依据；5. 提交成果：各小组需提交纸桥的设计图、搭建过程视频以及测试数据表格。
四、作业评价1. 评价标准：根据纸桥承重情况、设计图合理性、团队协作情况等综合评价；2. 评价方式：小组自评、小组互评和教师评价相结合；3. 奖励机制：根据评价结果，对表现优秀的小组给予一定的奖励，如加分、表扬等。
五、作业反馈1. 收集反馈：教师收集各小组的反馈意见和建议，为下次作业改进提供参考；2. 表扬优秀：对表现优秀的小组进行表扬，鼓励大家向他们学习；3. 改进不足：对存在不足的小组给予指导和帮助，鼓励他们继续努力。
通过本次作业，希望学生们能够提高动手能力和创新思维能力，培养对科学的探索精神，同时增强团队协作和解决问题的能力。
在完成作业的过程中，学生们将学会如何分工合作、如何解决问题、如何优化设计等重要技能。
教师需要关注学生的反馈，及时给予指导和帮助，确保学生们能够顺利完成作业，达到预期的作业目标。
《纸桥承重》(教学设计)沪科黔科版五年级上册综合实践活动
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：纸桥承重
2.教学年级和班级：沪科黔科版五年级上册综合实践活动
3.授课时间：2课时
4.教学时数：90分钟
核心素养目标
1. 科学探究能力：学生能够运用观察、实验、分析等方法，探究纸桥承重的原理，培养解决问题的能力。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《纸桥承重》问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与桥梁建筑相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）桥梁建筑历史：介绍世界著名的桥梁建筑，如中国的赵州桥、美国的金门桥等，让学生了解桥梁建筑的发展历程和重要成就。
（2）桥梁设计软件：推荐学生使用桥梁设计软件，如Bridge Designer等，让学生在课余时间进行桥梁设计实践，提高学生的设计能力。
2. 课程平台：
- 班级学习群组，用于分享资料、交流讨论
- 学校图书馆资源，可供学生查阅相关书籍
3. 信息化资源：
- 相关在线视频教程，如纸桥制作方法、承重实验原理等
- 教育软件和应用程序，用于辅助教学和自学
4. 教学手段：
- 小组讨论与合作
- 实验操作与数据记录
- 课堂讲解与示范
- 学生展示与评价
（2）组织学生参观当地的桥梁建筑，让学生亲身体验桥梁建筑的魅力，提高学生的实践能力。
《活动三纸桥承重》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版五年级上册
《纸桥承重》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业目标主要是培养学生的实践动手能力，提高学生的观察与探究能力，让学生理解科学探究的方法与程序，并在实际的操作中体验到科学探索的乐趣。
通过《纸桥承重》的实践活动，学生将学会如何利用简单的材料制作纸桥，并掌握一定的结构设计技巧和原理，进而对承重现象有所理解。
二、作业内容本课时作业的内容主要围绕“纸桥承重”的实践活动展开。
具体内容如下：1. 纸桥材料准备：准备足够数量的A4白纸、剪刀、胶水等制作工具。
2. 设计与制作：指导学生按照科学的结构设计理念设计纸桥的形状和结构，要求考虑承重性，使学生学会如何在不使用过多材料的情况下使纸桥更加稳固。
3. 试验与测试：学生制作完成后，进行纸桥承重测试，观察并记录不同结构纸桥的承重情况，分析其承重原理。
三、作业要求1. 安全性：在制作过程中注意安全，避免使用剪刀等工具时发生意外伤害。
2. 创新性：鼓励学生发挥想象力和创造力，设计出独特且具有创新性的纸桥结构。
3. 结构稳定性：设计制作的纸桥必须具备较好的结构稳定性，能够在承受一定重量时不出现垮塌或严重变形。
4. 合作与分享：提倡同学间的合作与交流，互相学习与分享彼此的创意与想法。
四、作业评价1. 教师根据学生的设计方案、操作过程和测试结果进行综合评价。
2. 学生间可相互评价作品的设计和承重能力。
3. 对设计有创新、制作认真且能顺利完成承重测试的学生给予鼓励和表扬。
五、作业反馈1. 学生需将自己在实践过程中的心得体会以及遇到的困难和解决方法记录下来，形成实践报告。
2. 教师根据学生的实践报告和实际作业情况给出反馈意见和建议，帮助学生总结经验教训，为后续学习打下基础。
3. 对学生的作业成果进行展示，并开展课堂讨论，进一步深化学生对纸桥承重原理的理解。
4. 教师可根据实际情况对课程内容和作业安排进行调整和优化，以便更好地满足学生的学习需求和兴趣点。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计的目标是让学生在巩固前课时学习的基础上，进一步理解纸桥的承重原理，并运用所学知识进行实践操作，培养动手能力和创新思维能力，增强学生合作学习和问题解决的能力。
《纸桥承重》教案设计
《纸桥承重》教案设计授课教师：沙县金沙第二小学张烨瑛指导教师：沙县金沙第二小学张昌寿活动目标：1.学生动手实验认识纸桥的形状和结构不同，承受力的大小也不同。
2.学生开展独立的探究活动，在活动中养成提出问题、解决问题的科学探究能力。
3.学生在实验中形成耐心、细致、严谨的科学态度，培养既合作又竞争的意识，提高动手操作能力。
活动重点：完成各种纸桥面的制作和承重实验。
活动难点：分析、得出桥面承重能力的影响因素。
活动准备：A4图画纸、砝码、剪刀、铅笔、胶水、尺等制作用具。
活动过程：一、图片导入1.师：同学们，桥在我们的生活中随处可见，你见过什么样的桥？请用一两句话简要概括。
2.生汇报生活中的桥3.师展示桥的图片4.讨论桥的组成师：同学们，这些桥在构造上有什么相同的地方吗？也就是桥都是由哪些部分组成的。
5.讨论建桥材料师：如果让你建造一座桥，你可用哪些材料来造桥呢？师：今天我们可不一般，就用一张薄薄的A4纸建造一座与众不同、属于你自己的纸桥。
〖设计意图：借助学生生活中的直接经验，引导学生关注桥面的形状以及造桥的材料。
〗二、实践活动1.师演示，理解“承重”师：老师先来试一试。
我拿两个木块当作桥墩，两个桥墩之间的距离叫作跨度，我们把跨度定在18厘米。
用这张A4纸做桥面。
看，桥造好了，作为一名桥梁设计师，既要考虑到桥的美观，又要考虑？对，这就是桥的承重，承重通常是指桥面所能承受的最大重量。
那这座纸桥的承重能力怎么样呢？生：这桥不结实；桥会塌掉的……师：好，我们一起来用钩码测测？2.探讨增加承重的方法师：这样薄薄的一张A4 纸，如何才能增加纸桥的承重量？生：增加纸的厚度。
师：可只有一张纸，不能多张纸重合，改怎么增加厚度？师：折一折，剪一剪，粘一粘，贴一贴，好，这个剖面形状为三角形的几何体就做好了，（板书：折、剪、粘、贴）大家注意，从你们的角度侧看桥面，它的形状有个专门的名称，叫“桥面剖面形状”（板书）。
除了把剖面形状变成三角形还能变成什么图形呢？3.展示比赛通知比赛规则如下：比赛材料：A4大小的图画纸一张、木块2个、双面胶、剪刀、直尺和铅笔。
《纸桥承重》教学设计
让学生分别制作三角形、正方形、圆形的桥墩。但实际学生可能制作不理想，无法充当合适的桥墩。
总结评价
三、总结评价
总结经验，结合上述实验结果，简单叙述桥面和桥墩的承受力和哪些因素有关。
播放视频——了不起我的国020期，从小节目中了解中国建桥史，了解中国在桥梁建设领域的突出地位，提升民族自豪感。
《纸桥承重》教学设计
授课时间：2022年3月7日
第__课
课题
纸桥承重
授课人
教学目标
1、认识和了解纸桥承重能力和哪些因素有关。
2、能ห้องสมุดไป่ตู้大胆提出猜想,通过实验验证猜想。
3、提高分析、比较能力,并根据比较结果,确定最优结构设计。
4、形成细致、严谨的科学探究态度。
教学重点
提高分析、比较能力,并根据比较结果,确定最优结构设计。
在日常生活之中我们往往会去哈尔滨的其他区，比如道里、道外、南岗等等。在去这些地方的时候我们都会过松花江，这个时候我们往往是走哪里？
学生：桥
让学生简述自己乘车走过的桥，描述桥的名字和特点。简述松浦大桥等，在公路大桥和滨州桥的时候突出年限久、承重强。引出课题——纸桥承重。
应该快速引出课题，不应在介绍桥上花费太长时间。一是学生理解不到，二是本课时间紧任务重，讲述过长耽误后续实验时间。
最后结合桥面承重实验升华主题——人经历更多挫折才会有越来越强的承受力！
时间紧凑，视时间而定，可以二选一，不必强行体现。
板书设计
纸桥承重
折痕
桥面
侧面图形
桥墩
教学反思
本节课教学内容以桥面和桥墩作为教学主线，让学生分别设计，课堂容量大，更适合多课时。实验环节时间消耗巨大，导致时长问题明显。