幼儿园中班《可爱的动物》语言领域说课稿

幼儿园中班语言领域说课稿《可爱的动物》

一、说设计意图

今天我给大家展示的是幼儿园中班语言领域谈话活动《可爱的动物》。此活动和幼儿的日常生活是密切相关的。幼儿认为万事万物都是有生命的，即所谓的泛灵论。动物是孩子们的朋友，日常生活中幼儿会见到许多种常见的动物。在他们的心目中，动物世界有趣又神秘。孩子们对动物有一种天生的亲密感。中班幼儿有着强烈的好奇心和求知欲，对他们来说，仅仅了解动物的名字，已经不能满足他们的需求。《纲要》中指出：要创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。结合中班幼儿因此，我设计了此次《可爱的动物》的主题活动。

二、说目标定位

再说说我的目标定位：根据大班幼儿年龄特点和实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三个方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面：

1、认知目标：认识更多的动物，了解它们的特点习性，认识到它们的可爱之处

2、能力目标：能用“我觉得……可爱，因为……”句式，大方的在集体面前较连贯

表达自己对“动物可爱之处”的想法。

3、情感目标：乐意参与可爱的动物话题的交流，体验用语言表达自己想法的快乐。

活动重点：幼儿能够积极、大胆表述自己对动物的可爱之处的见解。

活动难点：幼儿在表达过程中能用较连贯的语言表达。

三、说活动准备

接下来说说活动准备

1、物质准备：教学PPT《可爱的小动物》（包括动物的声音与外形的两方面链接，还包括动物的局部特征与整体外形的图片等）；活动前幼儿的位置摆成圆形，有利于幼儿进行展示；自制麦克风“我的好声音”。

2、经验准备：幼儿对常见的动物的外形、声音等已经有一定的了解。

四、说教法

1、谈话法（包括提问法、讨论法）

2、情景表演法

3、游戏法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看、想想、做做、讲讲等活动中，引发幼儿积极思考，获得新知识。

五、说学法

本次活动预计采用游戏法和讨论评议法来达到目的。

六、活动过程

活动过程是事实活动目标的具体步骤，是活动的核心，活动过程中我采用环环相扣组织此次活动，让幼儿在轻松自然的环境中学习：

环节一：兴趣导入（主要采用情景表演法）

兴趣是最好的老师。活动一开始，我会自己形象地表演大象让幼儿猜猜看是什么动物之后鼓励幼儿来表演自己觉得很可爱的动物，大方展示。并引导幼儿讲一讲动物的可爱之处。这样调动幼儿的已有经验，激发幼儿参与谈话的兴趣和积极性。接下来我会启发性地说：“森林开动物狂欢节啦！我们一起来听听、看看有哪些动物来参加狂欢节啦！巧妙地引入到下一个环节。

环节二：听听，看看，猜猜动物

我会播放课件，播放动物代表性的声音，让幼儿听听看，猜猜看是什么动物的声音课件上还会出现动物局部特征的图片，让幼儿看图片，根据动物的局部特征说出动物的名称！。“哦，原来是这些动物去参加狂欢节啦！”我也会启发幼儿：“老师觉得兔子好可爱，因为它们有长长的耳朵，看起来毛茸茸的！“让幼儿“学会用“我觉得……可爱，因为……”句式表述！此环节的目的是幼儿通过不同声音或不同外形特征的观察发现，说说这些动物的可爱之处，调动幼儿关于动物的知识储备，为幼儿创造谈话的宽松氛围，引导幼儿运用已有的谈话经验交流发表自己的想法。

第三环节：观看视频，深入了解不同动物的特点，说说它们的可爱之处

再来我会播放有关不同动物的视频。让幼儿以小组为单位观察：不同动物的习性，他们的可爱之处。小组轮流表达。我会鼓励幼儿大胆发表自己的意见，不同的动物有什么特点，可爱之处。学会用“我和幼儿一起进行讨论，引导幼儿了解不同动物的显著特点！生生互动，师生互动，形成合作学习机制。这一部分体现了幼儿是学习的主体，教师是幼儿学习的合作者、引导者、支持者！

第四环节：集体讨论，拓展思维动物不同的可爱之处

通过刚刚观看视频(里面有棕熊)，我会启发性的提问“有的小朋友觉得棕熊不可爱，觉得它们很凶猛。但是也有其他小朋友觉得棕熊很可爱，因为它们看起来毛茸茸的！小朋友你

们觉得棕熊可爱吗”以此启发幼儿，可以并通过两两对话和分组对话的形式觉得棕熊可爱的一组觉得棕熊不可爱的一组，让幼儿大胆说出自己的想法进行交流，拓展思维。

第五环节：我的好声音

最好一个环节我会成为主持人，播放音乐，拿着自制的麦克风“我的好声音”说：“如果让小朋友们自己来邀请动物朋友来参加动物狂欢节，你们会邀请哪些动物朋友呀它们有什么可爱的地方呀”请幼儿大胆的展示参与进来，在愉快的气氛中结束这次活动。

活动延伸

家长利用周末时间带幼儿参观动物园去观察了解动物。

七、说活动特色

第一、活动设计体现了幼儿的认知特点，从幼儿已有的生活经验出发，由易到难，层层深入。活动过程体现了师幼互动、生生互动的原则；

第三、活动中我安排了个人回答、分组回答轮流回答等形式，鼓励幼儿大胆发言，提高幼儿的语言交往水平。

12学8 吕芹

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