和时间赛跑的教材分析
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》教案版
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》教案版一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩在经历了一次令人悲伤的事件后，通过和时间赛跑，学会了珍惜时间的故事。
课文通过生动的描绘和富有哲理的语言，教育学生要珍惜时间，善于和时间赛跑，做时间的主人。
本文语言简洁明了，情节紧凑，富有教育意义，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感悟课文中的情感和哲理。
但是，对于如何运用时间管理的方法，将时间用到学习和生活上，部分学生可能还比较迷茫。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，引导他们学会从课文中提炼出有价值的信息，从而提高他们的时间管理能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会提炼关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感悟课文中珍惜时间的主题，学会和时间赛跑，做时间的主人。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握主要人物和事件。
2.教学难点：学会从课文中提炼关键信息，感悟珍惜时间的主题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解和感悟课文内容。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文原文：提前准备好课文原文，以便在课堂上进行朗读和讨论。
2.多媒体教学设备：用于展示课文图片和播放相关音频资料。
3.教学课件：制作相关课件，帮助学生更好地理解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示课文图片，引导学生观察并发表自己的看法。
然后，教师简要介绍课文内容，引发学生的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
在朗读过程中，教师注意指导学生的发音和朗读节奏。
《和时间赛跑》语文教案分析
《和时间赛跑》教案分析《和时间赛跑》是一本适合小学低年级的文学作品，主要讲述了孩子们在生活中如何认识、利用时间的故事。
本文将对《和时间赛跑》的教学内容进行分析，帮助老师更好地指导学生读懂这本书。
一、教材分析《和时间赛跑》是一本自然派文学作品。
故事情节简洁，表达方式清晰明了，容易让小学低年级的学生理解。
整个故事严格遵循时间顺序，读起来节奏感强，易于读懂。
本书适合学生在老师的指导下，通过默读、朗读、画画等多种形式阅读，以达到阅读理解的目的，同时也有助于启发学生对时间的重视和运用。
二、语文教学目标1、知识目标通过阅读《和时间赛跑》，学生可以：（1）认知一些时间的基本概念：现在、过去、未来、一分钟、半小时、一天等。
（2）能够说出一些时间的交际用语：现在几点了？我要去上学了，祝你上课愉快！等。
（3）理解和熟悉一些日常的时间安排和规划，如吃饭、睡觉、上学等。
2、能力目标通过阅读《和时间赛跑》，学生可以：（1）理解简单的故事情节和文句，在理解的基础上，发展自己的联想、想象能力。
（2）通过默读、朗读、诵读等多种方式提高语音语调的表达能力。
（3）在绘本阅读中练习画画技巧,培养学生绘制画面的能力。
3、情感态度目标通过阅读《和时间赛跑》，学生可以：（1）通过故事情节，体验到时间的宝贵性和运用的价值，增强了珍惜时间的意识和重视时间运用的态度。
（2）在和班里同学的比较过程中，升华竞争意识和学习动力。
（3）增强对大自然和生命的热爱与感悟。
三、教学内容分析1、故事背景介绍通过展示不同的时间片段，来引导学生意识到时间的不同形态，让学生意识到时间的重要性。
并逐渐引出要赛跑的主题。
2、读懂文本通过绘本以及朗读、默读、诵读、听力练习等多种方式，让学生全面理解文本内容，掌握文本的结构和语言特点。
3、活动设置通过一些体验活动来帮助学生加强对时间的体验切入虚拟情境，比如按照时间安排模拟一天的生活，让学生通过实际操作来体会时间的概念。
4、绘画活动让学生用自己的方式来重现故事情境，呈现时间的概念和序号、顺序等要素，既彰显绘画的美学价值，也是锻炼学生表达思维的一种方式。
和时间赛跑说课稿
和时间赛跑说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《和时间赛跑》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《和时间赛跑》是人教版小学语文三年级下册的一篇精读课文。
这篇文章主要讲了“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来在爸爸的启发下，从太阳落山、鸟儿飞行中，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。
文章语言清新淡雅，道理浅显易懂，情感真挚动人，能给学生以深深的启示。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但对于时间这一抽象的概念，理解起来可能还存在一定的困难。
同时，他们在生活中可能还没有形成强烈的时间观念，需要通过这篇课文的学习，引导他们珍惜时间，合理安排时间。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累好词好句。
2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生懂得时间的宝贵，形成珍惜时间的意识，并能够在生活中合理安排时间。
四、教学重难点教学重点：理解“我”从爸爸的话和生活经历中感悟到的时间的珍贵，体会“和时间赛跑”的含义。
教学难点：引导学生感受珍惜时间的意义，并能够将珍惜时间的意识转化为实际行动。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受时间的流逝，体会珍惜时间的重要性。
2、问题引导法：通过设计问题，引导学生自主思考，培养学生的思维能力。
3、朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读课文，深入理解课文内容，体会作者的情感。
学法：1、自主学习法：学生自主预习课文，查阅相关资料，初步了解课文内容。
2、合作学习法：学生在小组内合作交流，共同探讨问题，提高学习效率。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》精品教学设计
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》精品教学设计一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩在经历了一次与时间的赛跑之后，认识到珍惜时间的重要性，从而懂得了生活的真谛。
课文语言生动，情节紧凑，富有教育意义，适合四年级的学生阅读。
本文旨在引导学生理解时间的宝贵，培养学生珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行简单的分析和解读。
但在时间观念方面，部分学生可能还不够明确，需要通过本文的学习来加以引导和培养。
此外，学生对于情感的把握和体验还有待提高，因此在教学过程中，教师应注重引导学生感受课文中的情感，激发学生的共鸣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会时间的宝贵。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会珍惜时间，合理安排时间。
3.情感态度与价值观：感受课文中的情感，培养热爱生活、珍惜时间的美好情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会时间的宝贵。
2.教学难点：引导学生感受课文中的情感，激发学生珍惜时间的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的情感，增强对时间宝贵的认识。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神。
3.情感教学法：注重激发学生的情感，让学生在情感共鸣中接受教育。
六. 教学准备1.课文录音：为学生提供课文朗读的录音，便于学生跟读、模仿。
2.课件：制作课件，辅助教学，增加课堂趣味性。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文录音，让学生初步感知课文内容。
随后，引导学生谈谈自己对时间价值的认识，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师带领学生逐段阅读课文，边读边思考：课文讲述了什么故事？小男孩在与时间赛跑中有什么收获？3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生模拟课文中的赛跑场景，体验时间流逝的感觉。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》公开课说课稿
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》公开课说课稿一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述一个男孩在与时间赛跑的过程中，认识到时间的宝贵，明白了要珍惜时间，努力学习的道理。
课文语言生动，情节紧凑，富有教育意义，适合四年级的学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于课文的理解不再那么困难。
但他们在时间管理方面可能还存在一些问题，对于如何合理安排时间，提高学习效率等方面还需要进一步引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读课文，学生能够理解课文内容，体会时间的宝贵，明确珍惜时间的重要性。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够提高自己的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够树立正确的时间观念，养成良好的学习习惯，提高学习效率。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会时间的宝贵，明确珍惜时间的重要性。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的时间观念，养成良好的学习习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、挂图等教学辅助工具，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个时间接龙的游戏，引出今天要学习的课文《和时间赛跑》。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会时间的宝贵。
3.讲解课文：针对课文中的重点内容，进行详细讲解，帮助学生更好地理解课文。
4.小组讨论：让学生分小组讨论，如何合理安排时间，提高学习效率。
5.分享讨论成果：邀请部分小组代表分享他们的讨论成果，给大家提供一些时间管理的建议。
6.小结课文：对本节课的内容进行小结，强调时间的宝贵，要求学生珍惜时间，养成良好的学习习惯。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的课堂参与程度：观察学生在课堂上的发言、讨论等活动的积极性。
小学语文《和时间赛跑》教案
小学语文《和时间赛跑》教案一、教材分析《和时间赛跑》是一篇富有启示性的文章，通过讲述一个男孩在经历了一次探视祖父的经历后，学会珍惜时间，明白了“光阴似箭，日月如梭”的道理。
本文语言生动，情感丰富，旨在引导学生体会时间的宝贵，激发学生珍惜时间、热爱生活的情感。
二、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会时间的宝贵。
2.过程与方法：通过自主探究、小组合作，学会提取关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：懂得珍惜时间，热爱生活，树立积极向上的人生态度。
三、教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会时间的宝贵。
3.学会提取关键信息，提高阅读理解能力。
四、教学难点1.体会作者情感，理解“光阴似箭，日月如梭”的内涵。
2.将课文内容与自己的生活实际相结合，学会珍惜时间。
五、教学过程1.导入新课教师出示谜语：“世界上最长的东西，却永远抓不住？”让学生猜谜底。
学生回答后，教师引导：今天我们要学习的课文《和时间赛跑》，就是告诉我们要珍惜时间，因为时间就像这根长长的面条，一去不复返。
2.自主学习让学生自由朗读课文，边读边思考：课文讲述了什么事？男孩为什么哭？他学会了什么道理？3.合作学习学生分小组讨论，交流自己的看法。
教师巡回指导，参与学生的讨论。
4.课堂讲解教师根据学生的讨论，讲解课文内容，引导学生理解时间的宝贵，以及男孩是如何学会珍惜时间的。
5.情感体验教师引导学生联系自己的生活实际，谈谈对时间的认识，以及自己是如何珍惜时间的。
6.拓展延伸教师出示一些关于时间的名言警句，让学生朗读并背诵，加深对时间宝贵的理解。
六、课后作业1.熟读课文，巩固生字。
2.结合自己的生活实际，写一篇关于珍惜时间的作文。
3.搜集一些关于时间的名言警句，进行背诵。
通过本节课的学习，让学生深刻体会时间的宝贵，学会珍惜时间，为实现自己的人生目标而努力奋斗。
重难点补充：1.教学过程对话设计：教师：“同学们，你们觉得时间是什么？它在哪里？”学生：“时间是一种看不见、摸不着的物质，它在我们身边溜走，一去不复返。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》名师教案
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》名师教案一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩在经历了一次与时间的赛跑之后，明白了珍惜时间的重要性。
课文通过生动的描绘和有趣的故事情节，引导学生认识到时间的宝贵，教育学生要珍惜每一分每一秒，努力学习和成长。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于时间的概念也有了一定的认识。
但他们在实际生活中，往往还不能充分理解和体会到时间的宝贵，容易浪费时间。
因此，在教学本课时，需要引导学生通过课文的学习，深刻认识到时间的价值，激发他们珍惜时间的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握一些重点词汇和句子。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会分析和思考，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到时间的宝贵，培养他们珍惜时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.教学难点：引导学生通过课文的学习，深刻认识到时间的价值，激发他们珍惜时间的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描述的故事情节，增强学生的学习兴趣和体验。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论和互动，提高他们的阅读理解和思考能力。
3.案例教学法：通过分析课文中的案例，让学生深刻认识到时间的宝贵，从而激发他们珍惜时间的意识。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的时间管理资料或案例。
3.学生阅读材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示一些与时间相关的图片或案例，引导学生思考时间的价值，激发学生学习课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生初步感知课文内容。
在朗读过程中，引导学生关注课文中描述的时间浪费和珍惜的例子，激发他们思考和分析的能力。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中的人物，体会角色的情感。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》课堂教案
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》课堂教案一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩在经历了一次与时间的赛跑之后，明白了珍惜时间的重要性。
课文通过生动的故事情节，引导学生认识到时间的宝贵，教育学生要合理安排时间，充分利用时间来学习、进步。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感悟课文中的道理。
但对于时间的概念，部分学生可能还缺乏深刻的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文学习，认识到时间的宝贵，激发学生珍惜时间的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过课文学习，培养学生珍惜时间的意识，学会合理安排时间。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜时间，努力进步的品质。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.课文内容的理解与感悟。
3.培养学生珍惜时间的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，引导学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3.实例教学法：通过生活中的实例，让学生深刻认识到时间的宝贵。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与时间相关的实例素材。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生讲述一个小故事，引发学生对时间的思考，如：“同学们，你们知道吗？时间是一个非常宝贵的资源，它就像流水一样，一去不复返。
今天，我们就来学习一篇关于和时间赛跑的课文，看看小男孩在赛跑中有什么收获。
”呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
过程中，教师可适时提问，了解学生对课文的理解情况。
操练（10分钟）教师引导学生逐段理解课文，让学生说说每段主要讲了什么，帮助学生梳理课文结构。
同时，教师可让学生举例说明自己是如何安排时间的，以及时间管理的重要性。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生谈谈自己课后如何珍惜时间，如何合理安排学习、生活和娱乐。
《和时间赛跑》说课稿
《和时间赛跑》说课稿《和时间赛跑》说课稿作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学力量。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我整理的《和时间赛跑》说课稿，盼望对大家有所关心。
《和时间赛跑》说课稿1大家好，今日我说课的内容是是九年义务教育试验教科书三班级下册课文《和时间赛跑》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书以及教学反思这几方面进行说课。
一、说教材分析《和时间赛跑》是新课标人教版第六册第四组课文的第一课，本单元的主题是感受童年成长的美妙时间。
本篇课文选编的意图在于通过的亲身经受，启示我们在成长的过程中，怎样去珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义。
这篇课文是一篇清爽、淡雅又略带悲伤心情的散文。
这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；二是从“我”和时间赛跑的经受中体会到怎样珍惜时间。
慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间消逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明白中心，使人们熟悉到：全部时间里的事物，都永久不会回来了,但是假如你始终和时间赛跑，你就会获得胜利，是一篇教育同学珍惜时间的好文章。
二、说学情分析：这篇散文篇幅较长，语言含蓄，对三班级同学来说，理解起来有肯定困难，因此，抓住散文的“神”，让同学入情入境地读，从读中去体会，是学好本文的关键所在。
三、说教学目标围绕本组教材感受童年成长的美妙时间这一专题，依据精读课文的要求，以及同学的生活实际，我确定了以下的教学目标1、学问目标：会认6个生字，会写13个生字。
正确读写“赛跑、悲伤、持续、劝慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假如”等词语。
2、力量目标：联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。
能正确流利有感情地朗读课文，深化感知、感悟课文内容3、情感目标：搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
和时间赛跑说课稿
和时间赛跑说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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和时间赛跑教材分析
和时间赛跑教材分析导言时间管理是现代社会中非常重要的技能之一，需要人们掌握。
随着快节奏的生活方式和各种不可预测的因素，很容易陷入时间紧迫和任务超负荷的困境中。
因此，教育机构越来越重视教授学生良好的时间管理技巧。
本文将分析一本名为《和时间赛跑》的教材，探讨其对学生时间管理能力的培养和提升的价值和方法。
一、教材概览《和时间赛跑》是一本专门针对学生时间管理技巧的教材，由经验丰富的教育专家编写而成。
该教材共分为十个单元，每个单元致力于探讨时间管理的不同方面。
教材的教学目标是帮助学生了解时间管理的重要性、提供实用的技巧，并指导他们如何在学习和生活中更好地管理时间。
二、教材分析1. 教材内容《和时间赛跑》以简洁明了的语言介绍了时间管理的关键概念，深入浅出地解释了时间管理的原则和技巧。
教材首先让学生了解时间管理的重要性，明确时间管理的目标和作用。
然后，教材引导学生识别时间浪费的原因，并提供一系列有效的解决方案。
教材的后半部分重点介绍了一些具体的时间管理技术，如任务规划、优先级设定、时间表制定等。
2. 教材组织《和时间赛跑》采用逻辑明晰的结构来组织教学内容。
整本教材按照时间管理的不同方面分为十个单元，每个单元具有自己的主题。
每个单元的开头会提出一个问题或情景，引起学生的思考。
随后，教材会逐步展开，通过实例、练习和小结来加深学生对时间管理概念和技巧的理解。
每个单元结束时，教材提供一些小结和总结性问题，帮助学生复习和巩固所学的内容。
3. 教材实用性《和时间赛跑》非常注重教材实用性，希望学生能够将所学的时间管理技巧应用到实际生活中。
在教材中，每个单元都配有一些实践活动，鼓励学生主动尝试时间管理技巧，并反思其效果。
此外，教材还提供了一些案例分析和解决方案，让学生了解如何解决常见的时间管理困境。
这些实践活动和案例分析有助于学生将所学的理论知识转化为实际的行动。
三、教材的优点1. 全面而系统：《和时间赛跑》涵盖了时间管理的方方面面，并从整体上为学生提供了系统性的知识和技巧。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》教研说课稿
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》教研说课稿一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了作者在成长过程中，通过父亲的教导，学会了珍惜时间，和时间赛跑的故事。
这篇课文旨在让学生认识到时间的重要性，教育学生从小养成珍惜时间的好习惯。
教材通过生动的叙述，让学生感受到时间的宝贵，以及珍惜时间带来的积极影响。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容。
但在时间观念方面，部分学生可能还不够明确，需要通过本节课的学习，让学生深刻体会到时间的重要性，从而激发他们珍惜时间的意识。
此外，学生在学习过程中，可能会对课文中的某些表达方式或词汇产生疑惑，需要在教学过程中加以引导和解答。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，把握作者的思想感情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3.情感态度与价值观：让学生认识到时间的宝贵，养成珍惜时间的好习惯，培养自律意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：课文朗读、字词理解、句子翻译。
2.教学难点：体会时间的重要性，树立珍惜时间的观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导、情感体验等方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问，引导学生思考时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文内容，感知作者情感。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养合作意识。
4.启发引导：教师针对学生的讨论，进行提问和解答，引导学生深入思考。
5.情感体验：让学生联系自己的生活，谈谈对时间的认识和体会，培养珍惜时间的意识。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调时间的重要性，引导学生树立珍惜时间的观念。
七. 说板书设计板书设计如下：——–|——–感悟 | 珍惜时间八. 说教学评价1.学生朗读课文的情况，对字词的理解和句子的翻译。
人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》教案设计
人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》教案设计一. 教材分析《和时间赛跑》是人教版部编本四年级上册的一篇课文，通过讲述一个孩子在与时间赛跑的过程中，认识到珍惜时间的重要性，学会合理安排时间的故事。
课文内容生动有趣，富有教育意义，旨在培养学生的时间观念和良好的学习生活习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于课文内容能够进行简单的分析和讨论。
但部分学生对于时间观念和良好习惯的培养仍需加强。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会珍惜时间的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的时间观念和良好的学习生活习惯，学会合理安排时间。
四. 教学重难点1.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会珍惜时间的重要性。
2.教学难点：引导学生主动参与课堂活动，培养时间观念和良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受课文内容。
2.互动式教学法：鼓励学生主动参与课堂讨论，培养合作精神。
3.启发式教学法：引导学生思考，发现问题，培养解决问题的能力。
六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文朗读的音频，帮助学生正确把握发音和情感。
2.PPT课件：制作课件，辅助讲解课文内容，增加课堂趣味性。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示时间相关的图片，如钟表、日历等，引导学生关注时间。
提问：“你们知道时间是什么吗？为什么我们要和时间赛跑呢？”学生回答后，教师总结：因为时间非常宝贵，我们要珍惜每一分每一秒。
今天，我们就来学习一篇关于和时间赛跑的课文。
2.呈现（10分钟）播放课文音频，让学生跟随朗读。
学生听后，教师提问：“课文讲述了哪个孩子和时间赛跑的故事？他在赛跑过程中有什么感悟？”学生回答后，教师总结：我们要珍惜时间，合理安排时间，做时间的主人。
语文四年级《和时间赛跑》说课稿
语文四年级《和时间赛跑》说课稿一. 教材分析《和时间赛跑》是一篇四年级的语文课文，主要讲述了一个小男孩在经历了一次祖父的去世后，学会了珍惜时间，与时间赛跑的故事。
课文通过生动的情节，引导学生认识到时间的宝贵，教育学生要珍惜时间，合理安排时间，做时间的主人。
教材在内容上贴近学生的生活，具有很强的现实意义和教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，但对于时间的概念和珍惜时间的意义可能还不够明确。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的情感体验，引导他们通过课文学习，认识到时间的宝贵，培养他们珍惜时间的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会珍惜时间，培养合理安排时间的能力。
3.情感态度与价值观目标：感受时间的宝贵，树立珍惜时间的意识，养成良好的时间管理习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.教学难点：深刻理解时间的宝贵，学会珍惜时间，培养合理安排时间的能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等方法，引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个时间接龙的游戏，引导学生进入课堂，激发他们对时间的兴趣。
2.初读课文：让学生自由朗读课文，理解课文大意，互相交流初步感受。
3.精讲细读：引导学生通过讨论、思考，深入理解课文内容，把握主要人物和事件。
4.情感体验：让学生联系自己的生活经历，谈谈对时间的认识，培养他们珍惜时间的意识。
5.实践锻炼：分组进行时间管理实践活动，如制定学习计划、安排课余时间等，培养学生的合理安排时间的能力。
6.总结提升：通过课堂小结，引导学生深刻理解时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。
人教版部编语文四年级上册19《和时间赛跑》教学设计
人教版部编语文四年级上册19《和时间赛跑》教学设计一. 教材分析《和时间赛跑》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩在面对亲人离世时，如何通过与时间赛跑来化解内心的痛苦和恐惧，从而懂得珍惜时间的故事。
课文语言生动，情节感人，旨在让学生体会时间的宝贵，学会珍惜时间。
本文通过讲述一个富有启发性的故事，让学生在朗读、感悟中，懂得珍惜时间的重要性，激发学生热爱生活、珍惜时间的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于寓言故事和寓意有一定的接受度。
但在理解时间概念、珍惜时间方面，仍需教师的引导和启发。
学生在学习过程中，需要通过朗读、感悟、讨论等方式，深入理解课文内容，从而达到珍惜时间的目的。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会时间的宝贵。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方法，学会珍惜时间，养成良好的学习和生活习惯。
3.情感态度与价值观：懂得珍惜时间，热爱生活，乐观面对困难。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会时间的宝贵。
2.教学难点：如何引导学生从故事中感悟到珍惜时间的重要性，并付诸实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受课文的情感氛围。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，深化对课文内容的理解。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文图片和关键词语。
2.教学录音机、音响等设备：播放课文朗读音频。
3.教学卡片：用于小组讨论和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示课文图片和关键词语，引导学生关注课文内容。
同时，播放课文朗读音频，让学生初步感受课文情感。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边思考：课文讲述了哪个小男孩的故事？他为什么与时间赛跑？3.操练（10分钟）学生分组讨论：课文中的小男孩是如何与时间赛跑的？他从中得到了什么启示？小组成员分享讨论成果，教师引导学生发表自己的看法。
人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》教学设计
人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》教学设计一. 教材分析《和时间赛跑》是人教版部编本四年级上册的一篇课文，通过讲述一个男孩在经历了一次偶然的事件后，学会珍惜时间、和时间赛跑的故事，向学生传递了珍惜时间、合理利用时间的重要性。
课文语言朴实，情节感人，易于学生理解。
本课的教学内容主要包括朗读课文、理解课文内容、学习课文中的生字词以及感悟课文所传达的道理。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行简单的分析和理解。
但是，对于课文中所传达的珍惜时间的道理，可能还需要进一步引导和感悟。
此外，学生在学习过程中可能存在对生字词的掌握不够熟练的问题，需要教师在教学中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会课文中的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：通过阅读课文，理解课文内容，体会人物情感，学习珍惜时间的道理。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会课文中的生字词。
2.教学难点：理解课文内容，感悟珍惜时间的道理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的情感共鸣，引导学生感悟珍惜时间的道理。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.与课文内容相关的图片或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生关注时间，引发学生对时间的思考，为学习课文做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考问题。
3.操练（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
教师随机抽取学生朗读课文，并对生字词进行讲解和巩固。
《和时间赛跑》优秀教学设计（精选10篇）
《和时间赛跑》优秀教学设计（精选10篇）《和时间赛跑》优秀教学设计篇1一、教材分析1.《和时间赛跑》一文，是小学语文三年级下册中的一篇精读课文，浅显易懂、朗朗上口，生字词不多也简单，适合三年级学生学习;2.这篇用简单的语言文字通过作者小时候的故事，表现了希望孩子们珍惜、把握、利用时间的美好想法，给孩子们传达了正确的信念，对他(她)们以后的生活学习都有着积极正面的影响。
二、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，引导学生体会时间的意义，使之形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
2.学会课后要求的10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
3.引导学生搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
4.联系上下文，生活经验，理解重点词句的意思。
三、教学重点和难点重点：课文中阐述了，虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”，这一道理。
使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，并在生活和学习上有所行动，这是本文学习的重点。
难点：由于时间观念比较抽象，并且小学生的时间观念比较模糊，并不明白珍惜时间的意义。
因此，要让学生感受珍惜时间的意义，这是本文学习的难点。
四、教学过程(一)谈话引入师：时间是什么?时间看得见吗?摸得着吗?和时间赛跑，能跑过时间的脚步吗?学生开始自由表达各自对时间的看法。
并对能与时间赛跑表示怀疑。
(二)初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，把字音读准，把句子读通顺。
可以把你喜欢的内容多读几遍。
(时间应足够)师：(检查读书，了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容?师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?生说，并互相补充，教师相机指导，并提问。
让学生初步熟悉、理解课文内容，初步对时间有所理解。
借机考察学生阅读学习的效果。
(三)再次读书，质疑问难师：同学们读书很认真，了解了课文大意。
三年级《和时间赛跑》说课稿
三年级《和时间赛跑》说课稿三年级《和时间赛跑》说课稿(精选5篇)作为一名教职工，时常需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面给大家带来了三年级《和时间赛跑》说课稿，希望大家喜欢!三年级《和时间赛跑》说课稿篇1一、说教材这是新课标语教版三年级下册第六单元的第三篇课文，本单元的主题是表现人物某方面的美好品质。
本篇课文选编的意图在于通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样去珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义。
这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。
“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山，鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间，并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。
课文学习的重点应是感悟“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
难点在于时间的概念比较抽象，只有联系生活实际，才能引导学生感受珍惜时间的意义。
二、说教学目标依据课程标准,结合本单元训练重点和教材特点,我制定以下教学目标:第一课时：1、学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，初步把握*的主要内容。
(3)搜集、积累有关珍惜时间的名言、警句。
第二课时：(1)有感情地朗读课文，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
(2)能联系上下文和生活经验，在个性化的朗读中理解重点词句的意思。
三、说教法培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念。
为了实现这一目标，充分调动学生的积极性和主动性，我采取引导法、朗读法、讨论法等交替使用，组织学生结合实际进行朗读品味，还注意教给学生学习的方法，从而培养学生的学习能力。
如质疑学文;收集并整理有关珍惜时间的资料;能联系上下文和生活经验理解如“所有时间里的事物，都永远不会回来了”等含义深刻句段的学习方法。
语文四年级《和时间赛跑》教案设计
语文四年级《和时间赛跑》教案设计一. 教材分析《和时间赛跑》是一篇四年级的语文课文，主要讲述了作者在童年时期，因为父亲的去世而感到非常忧伤，后来在老师的开导下，通过和时间赛跑的经历，逐渐明白了珍惜时间的重要性。
课文语言朴实，情感真挚，符合四年级学生的认知水平。
通过学习这篇课文，学生可以理解时间的宝贵，学会珍惜时间，合理安排时间，提高学习效率。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对于情感的把握和体验也有了一定的基础。
但部分学生可能在理解时间宝贵的概念上还存在一定的困难，需要通过实例和引导来加深理解。
此外，学生可能对于如何合理安排时间，提高学习效率还不够明确，需要在教学过程中进行适当的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会珍惜时间，合理安排时间，提高学习效率。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间，积极向上的生活态度，明白时间的宝贵，学会感恩。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文中时间宝贵的概念，学会珍惜时间，合理安排时间，提高学习效率。
2.教学难点：如何引导学生深入理解时间宝贵的意义，以及如何将这一概念运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和表达能力。
3.实例教学法：通过具体的实例，让学生更加深入地理解时间宝贵的概念。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的实例或故事。
3.学生的作业或作文，用于课堂讨论和反馈。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过设置情境，让学生感受到时间的流逝，引起学生对时间的思考。
例如，可以让学生闭上眼睛，想象自己在一个安静的森林中，感受风吹过树叶的声音，太阳从东方升起，西方落下，从而让学生感受到时间的宝贵。
《和时间赛跑》教学设计与反思
未来发展趋势预测
时间管理将更受重视
随着社会的发展和竞争的加剧，时间管理将越来越受到人们的重视，成为个人和组织成功 的关键因素之一。
时间管理方法不断创新
随着科技的进步和人们工作方式的变化，时间管理方法也将不断创新和发展，更加符合时 代的需求。
学习教育学相关理论，了解教育规律和学生成长规律。
跨学科知识
拓宽知识视野，了解相关学科的基础知识，提高综合素养 。
技能能力提升
教学设计能力
能够根据教学目标和学 生需求，设计合理的教 学方案。
课堂教学能力
能够运用多种教学方法 和手段，有效地组织课 堂教学。
教育科研能力
能够开展教育科学研究 ，探索教育教学规律， 提高教学效果。
时间管理教育将更加普及
未来，时间管理教育将更加普及和深入，从小学生到大学生，从职场新人到资深管理者， 都需要接受时间管理教育和培训。
对教育改革的建议和思考
01
加强时间管理教育
学校应该加强对学生的时间管理教育，让他们从小就树立正确的时间观
念，掌握有效的时间管理技巧。
02
创新教学方法和手段
教师应该不断创新教学方法和手段，采用更加生动有趣的方式来讲授时
学生理解和掌握。
小组讨论与合作
组织学生进行小组讨论 和合作，促进学生之间 的交流与合作，加深对
课文的理解。
练习与反馈
设计多样化的练习，及 时给予学生反馈，帮助
学生巩固所学知识。
教学手段运用
多媒体辅助教学
运用PPT、视频等多媒体手段， 使教学内容更加生动、形象。
实物展示
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教材分析
《与时间赛跑》就是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四组课文中的一篇精读课文,本单元的主题就是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。
篇课文选编的意图在于通过作者的亲身经历,启示我们在成长的过程中,怎样去珍惜时间,使人生的每一天过得更加丰富,更有意义。
这就是一篇清新、淡雅而又略带忧伤情绪的散文。
讲的就是“我”因外祖母的去世而忧伤不已,后来,在爸爸一席话的启发下,从太阳落山,鸟儿飞行中“我”明白了为什么要珍惜时间,并在与时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。
本节课的目标就是立足于人人读通课文;在语境中理解词义;在个性化的朗读中及创编名言中理解含义深刻的句子,展示积累、收集的有关珍惜时间方面的名言警句与名人故事。
从题入手,抓住课文中的问题,引导学生探究,解决问题,并借助多媒体,联系学生的生活实际感悟文中蕴含的道理,从朗读中品味情感。
懂得时间过去就不会回来,要珍惜时间的道理。
本篇课文,课题“与时间赛跑”既就是文章的重点,又就是全文的中心所在,文中的“假如您一直与时间赛跑,您就可以成功”这一人生启示,也与课题息息相关。
所以教学本课时,我采取“牵一发而动全身”的方式,由课题入用,引出问题,启发学生思考,进而在探究问题的过程中辐射全篇,使全篇的教学“形散而神不散”,最后达到披文入理、感悟人生的目的。
难点在于时间的概念比较抽象,只有联系生活实际,才能引导学生感受珍惜时间的意义。
培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神,就是新课程标准的重要理念。
为了实现这一目标,充分调动学生的积极性与主动性,我采取引导法、朗读法、讨论法自主学习法等交替使用,组织学生结合实际进行朗读品味,还注意教给学生学习的方法,从而培养学生的学习能力。
如质疑学文;收集并整理有关珍惜时间的资料;能联系上下文与生活经验理解如“所有时间里的事物,都永远不会回来了”等含义深刻句段的学习方法。
此外,引导学生运用“朗读——理解——感悟——朗读”的方法来读懂这篇课文就是本节课我设计课程的重要环节。
就如叶圣陶先生说过;“活读运心智,不为书奴仆”,我认为只有学会怎样读书,才能将一本死的教材读活,因此,对学生进行学法的指导尤为重要。
一、兴趣就是最好的老师
心理学家布鲁纳曾指出:最好的学习动机就是学生对研究对象有着内在的兴趣。
缺乏直接的兴趣,会使学习变得枯燥、乏味。
也就就是说无论就是哪个年段的学生,兴趣都就是最好的老师,于就是,我在开课伊始这个环节利用明日歌及格言诗歌来激发学生的兴趣,导入新课:
在朗读诗歌的同时,感受时间,从而为学生进入课文学习打下很好的感情基础。
二、感悟来自于学生个性化的体味
叶圣陶先生指出:“吟诵的时候,对于研究所得的不仅就是理智的了解,而且有亲切的体会,不知不觉之间,内容与题解化为读者自己的
东西了,这就是可贵的一种境界。
”课文中语句内涵深刻,对于三年级学生,由于缺乏生活经验的限制,要想达到理解感悟的程度,那就更就是需要反复朗读、细细品味,这样才会理解与意会课文内容。
所以,在教学的精读环节中,针对学生在读课题后提出的问题进行学习,主要围绕以下两个问题:A、“我”为什么与时间赛跑
B、“我”就是怎样与时间赛跑的？
由于这两个问题相对独立,内涵辐射全篇,教学时我根据学生汇报情况进行调整,以保护学生的主体意识,使她们能够畅所欲言,体现了教学新理念。
全班交流时,根据学生汇报相机板书,并重点品读以下几个内容:
(1)所有时间里的事物都永远不会回来了。
(2)虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。
三、品读就是升华文本的最佳途径
在理清全篇文章的时候,与学生对话:什么事物就是属于时间里的,永远不会回来？您们理解不？找出文中的有关句子读一读。
1、您的昨天过去了,它就永远变成昨天,您再也不能回到昨天了。
爸爸以前与您一样小,现在再也不能回到您这么小的童年了;有一天您会长大,也会像外祖母一样老;有一天您度过了您的所有时间,也会像外祖母一样永远不能回来了。
2、我每天放学回家,在庭院里瞧着太阳一寸一寸地沉进了山头,就知道一天真的过完了,虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。
3、我瞧到鸟儿飞到空中,它们飞得很快呀。
明天它们再飞过同样的路线,也永远不就是今天了。
或许明天飞过这条路线的,不就是老鸟,而就是小鸟了。
自由读,指名读,同桌对读、齐读引导学生再谈自己的感受。
就相对简单了！
四、生活经验就是理解文本最好的依托
这3个自然段,都围绕“所有时间里的事物,都永远不会回来了。
”这句话写的。
语言虽平实,含义却深。
学生没有切身的经历体验就是难以理解与感受到的。
新课程强调,教学就是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。
所以,可以设计通过朗读与联系生活经历体验的方式来实现教学目标与突破教学重点。
最后可以小结:从这些句子中,我们切实感受到了时间就是多么宝贵,它如流水般,一去再不复返。
进而展示林清玄因努力、因珍惜时间而取得成功的事例。
再次谈话:作者这么珍惜时间,这么努力奋斗,那她会成功不？引导学生说出作者正因为认识到时间的宝贵,所以她才更加珍惜,才更加努力,最终获得了令人羡慕的成功！这个教学步骤通过对文本进行深入地解读,加上真实材料辅佐验证,使学生的心里泛起不平静的涟漪。
不仅达到教育的功用,同时为下面内容的解读奠定基础。
引读过渡语:如果将来我有什么要教给孩子,我们会大声地告诉她——假若您一直与时间比赛,您就可以成功！让学生从自己身上或周围人的身上用具体的事例说说对这句话的理解。
通过联系学生生活实际,激发学生学习兴趣,增强学生情感体验,改进教学活动,使教学
过程又一次充满情趣与活力。
在教学中,由于设计精当,从学生已有的与现有的知识出发,引导学生进行探究理解与朗读体验,学生就会很轻松地明白了,时间的一去不复返,从而珍惜时间突出重点,突破难点,实现了教学目标的要求。
本文作者林清玄就是一位出色的散文家,就在与学生共同学习文本的时候,充分感受到了:如果她不与时间赛跑,她或许就不会在文学上取得成功这个道理。
让学生通过反思,您将怎样与时间赛跑？明白珍惜时间就会事业有成,与时间赛跑就是人生中最大的乐趣,为培养学生珍惜时间的良好习惯奠定了基础。
时间就是不可预知的,当学生在时间的长河中感悟时间的时候,理解到位了,也就证明她的成长路上已经又增添了新鲜琼浆。
当然对于课堂生成资源,教师就是不可预测的,但可以适当调控。
相信只要尽自己最大的努力去做了,就就是最好的了。