六年级辩论赛
六年级历史辩论赛辩题(3篇)
第1篇一、背景介绍辛亥革命是中国近代史上一次伟大的资产阶级民主革命，它结束了中国两千多年的封建君主专制制度，建立了亚洲第一个民主共和国。
然而，辛亥革命的影响远不止于此，它对现代社会的启示与影响也是深远的。
为了探讨历史事件对现代社会的启示与影响，我们特举办此次辩论赛。
二、辩论赛辩题正方：辛亥革命对现代社会具有深刻的启示与影响反方：辛亥革命对现代社会的影响有限三、辩论赛规则1. 辩论赛采用双方各四人的辩论形式，正方为正方一辩、二辩、三辩、四辩，反方为反方一辩、二辩、三辩、四辩。
2. 辩论赛分为立论、攻辩、自由辩论、总结陈词四个环节。
3. 每位辩手发言时间不超过3分钟，总结陈词时间不超过5分钟。
4. 评委根据辩手的论点、论据、论证过程、语言表达等方面进行评分。
四、正方观点1. 辛亥革命推翻了封建君主专制，为现代民主政治奠定了基础。
2. 辛亥革命倡导的“民族独立、民主共和、民生幸福”理念，对现代社会具有重要的指导意义。
3. 辛亥革命促进了中国近代化进程，为现代科技、文化、教育等领域的发展提供了契机。
4. 辛亥革命激发了中国民众的爱国热情，对现代国家的统一、稳定具有积极作用。
五、反方观点1. 辛亥革命虽然推翻了封建君主专制，但并未实现真正的民主政治，其影响有限。
2. 辛亥革命后，中国陷入军阀割据、内战不断的状态，对现代社会的稳定与发展造成负面影响。
3. 辛亥革命倡导的理念在现代社会并未得到充分实现，其启示意义有限。
4. 辛亥革命对现代科技、文化、教育等领域的影响并不显著，其启示作用有限。
六、辩论赛流程1. 立论环节：正方一辩、反方一辩分别陈述己方观点，阐述辛亥革命对现代社会的启示与影响。
2. 攻辩环节：双方辩手针对对方观点进行反驳，提出己方论据。
3. 自由辩论环节：双方辩手围绕辩题展开激烈辩论，互相攻守。
4. 总结陈词环节：双方辩手总结己方观点，强调辛亥革命对现代社会的启示与影响。
七、总结本次辩论赛旨在探讨辛亥革命对现代社会的启示与影响，通过正反双方的观点交锋，使同学们更加深入地了解辛亥革命的历史意义。
六年级辩论不可以说谎可以讲善意的谎言正方九篇
篇一：六年级辩论不可以说谎/可以讲善意的谎言正方叮铃铃，上午第三节课是徐老师的语文课。
徐老师一进教室，就打开PPt放映出这次辩论会的主题：不可以说谎/可以讲善意的谎言。
在徐老师的组织下，我们开展了一场激烈又紧张的辩论会。
正双方各四名辩手，我觉得讲诚信很重要，所以选择了正方。
只见大家静静地坐在自己的位置，个个神态自若看不出有一点紧张，虽然正反方我都查了资料可我心里还是有些紧张，毕竟这是第一次参加辩论会。
徐老师先让同学们一起讨论，大家纷纷说出了自己的观点。
接下来就进入了正式辩论时间，徐老师老师一声令下，一场“口水战”开始了。
我方辩一彭胤楠首先站了起来，她说：“我认为我们要讲诚信，我听过一个故事，一个老奶奶去火车站，没钱买票，遇到一个好心的售票员，同意老奶奶用馒头代替钱，老奶奶每次都会那馒头代替钱，有的人不同意拿馒头代钱，所以他们吵了起来。
所以我觉得人要讲诚信。
”李蕴涵立刻用自己的道理反驳着彭胤楠。
两方的辩手互相张望着对方，即使在平时是十分要好的朋友，在这个时候谁也不能让着谁。
双方都在找对方辩论的漏洞进行反驳，一瞬间，整个教室都充满了“火药”味。
在我们实在找不到漏动或被敌方反驳到无话可说的时候，场下的同学们纷纷帮助我们反驳，从表情上可以看出，他们不我们还要焦急，害怕我们听不见，就没法说下去了。
同学们辩论的正激烈的时候，十二分钟到了，辩论到此结束，最后，徐老师找了两个人向我们提出问题和做评价，李白果向我方提出的评价和问题也别我们巧妙的解开了。
第二个评价的人员戈潇然和徐老师分别给我们讲了两个版本的小鸟飞翔的故事，一个版本讲诚信，另一个版本是善意的谎言。
辩论会结束，徐老师跟我说了这句话：“这两个观点没有对错，都挺好的，但是讲诚信会好一些。
“我心里想着“我们是占了上风啊！”这场激烈的辩论赛结束了，虽然胜负未定。
但是这次的辩论赛使我提高了语言表达能力，学会用理论，用实例去说服别人。
其实讲诚信是很重要，但有时候生活中也需要一点善意的谎言的。
记一场辩论赛作文六年级
记一场辩论赛作文六年级《记一场辩论赛》“叮铃铃”，上课铃声响了，同学们像小鸟一样飞进教室。
今天，我们班要举行一场精彩的辩论赛。
正方的观点是“小学生应该多看课外书”，反方的观点是“小学生不应该多看课外书”。
我是正方的一员，心里既紧张又兴奋。
辩论赛开始了，正方的小明发言：“我觉得小学生应该多看课外书，因为课外书能让我们学到很多课本上学不到的知识。
比如，读《十万个为什么》，能让我们了解很多科学奥秘。
”反方的小红马上反驳道：“可是，如果看太多课外书，会影响学习成绩的。
有些同学沉迷于课外书，上课都在偷偷看呢！”正方的小刚也不甘示弱：“那是他们不会合理安排时间。
只要安排好时间，看课外书不仅不会影响成绩，还能提高我们的写作水平。
我就经常看课外书，现在写作文一点都不发愁。
”反方的小亮说：“但是有些课外书内容不健康，会影响我们的身心健康。
”这场辩论赛真有趣，让我明白了看书要有选择，也要有节制。
《记一场辩论赛》前几天，我们班举行了一场激烈的辩论赛，那场面，可真是精彩极了！这次辩论赛的主题是“小学生要不要带手机上学”。
正方认为可以带，反方则认为不可以。
我是反方的一员。
正方的小李第一个站起来说：“带手机上学可以方便和家长联系，如果有急事就能马上找到爸爸妈妈。
”反方的我赶紧说道：“可是有些同学带手机是为了玩游戏，上课都忍不住偷偷玩，这样会影响学习的。
我邻居家的小哥哥就是这样，成绩下降得可厉害了。
”大家争得面红耳赤，谁也不让谁。
老师说：“手机是把双刃剑，有好处也有坏处。
我们要合理使用，不能让它影响学习。
”这场辩论赛让我知道了，任何东西都有两面性，我们要正确对待。
辩论赛六年级作文五
辩论赛六年级作文篇13“哈哈哈—哈哈哈—，我们胜利了，我们胜利了！”一阵欢呼声传出了四年级六班的教室，那声音大得足以把房顶掀翻呢！到底是什么让大伙那么开心呢？哦！原来我们正在进行一场非常激烈的辩论赛呢！你对这有兴趣吗？有兴趣就过来看看我们四年级六班的风采吧！那是一个烈日炎炎的下午，我们班正准备上班会课。
卢老师走进来，对我们说了一个令人高兴不已的消息—我们班要举行一场辩论赛，以“男生该不该玩卡”为主题来展开辩论，大家顿时精神抖擞，我们班女生以火箭登天一般的速度，在短短的几分钟就画好了板报。
卢老师宣布规则：辩论赛分为正、反两方，正、反两方分别派出四名同学，经过我们认真的商议，正方的队员有：梁昊、李昊宸、朱云鹏、金彦铮，反方队员有：我、孙乙、潘依亚、荷佳琪。
作为主力队员的我心里比谁都明白：我要担起重任,为我们女生组争光,但我也十分紧张,因为我们面对的是四个能说会道的男生们。
我的心咚咚直跳，像揣了一只小兔子似的，像十五只吊桶打水—七上八下，手心里直冒冷汗，我故作镇定地走上讲台，等正方话音刚落，我就站出来说：“我方认为……”可能是因为有点慌张,差点说错了词,幸亏我反应快,才没有被同学笑话呢!我心中的那块大石头总算落地了。
比赛紧张进行着，男生伶牙俐齿，但我们女生也不甘示弱，迎头赶上。
最后同学们举手表决，我们女生以33票的优势大胜男生。
看看，我们女生兴高采烈，男生们垂头丧气，形成了好一个鲜明的对比啊！这场辩论赛让我明白了：我们要多读书，多积累丰富的课外知识，这样自己的语言表达能力将会有多么大的飞跃啊！辩论赛六年级作文篇14今天，我们刚踏进教室，老师便问：“作业都完成了吗？”作业，什么作业？但是看见同学们个个磨拳擦掌，跃跃欲试，兴奋不已的样子，我这才恍然大悟，哦，原来是要进行一场“读书是否有益”的辩论赛呀！辩论赛分为两队，正方a组和反方b组。
同学们个个眉飞色舞，兴高采烈，有的在和同桌讨论，有的目不转睛地盯着老师，还有的在激动地拍手。
六年级辩论赛作文600字5篇
六年级辩论赛作文600字5篇辩论赛也叫论辩赛，还叫做辩论会。
它在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动。
这里给大家分享一些六年级辩论赛作文600字，希望对大家能有所帮助。
六年级辩论赛作文600字1今天中午，我们全体六年级同学来到四楼报告厅参加六年级双语辩论赛决赛。
进行辩论的双方是六(2)班和六(3)班，双方辩手就《小学生是否要天天穿校服》展开了一场精彩的辩论。
我是正方的二辩，我方的观点是支持学生每天穿校服上学。
辩论赛开始了，首先由我方一辩叶辰昱进行陈词。
我方陈述了许多穿校服的优点：如穿校服可以让我们认清自己学生的身份;可以增强校园保护措施等。
接着，反方一辩沈恩德也陈述了他们的观点并列举了许多穿校服的缺点。
陈词结束后，就到了攻辩环节。
我首先选择了对方二辩曹玲月提问：如果不穿校服，会造成同学间的攀比现象，这不是加重同学家庭的经济负担吗?紧接着对方做出了精彩的回答。
然后由对方提问，我方也同样做出了应答。
经过攻辩环节，此次的辩论赛也已到了白热化阶段。
随后便进入了自由辩论环节，由我方先发言。
这时，我想起了对方一辩在陈词时曾经说过在星期一穿校服是为了尊重国旗。
同时，我想起王老师在赛前跟我们说过要找准对方的弱点。
于是，我便向对方提出了问题：既然对方刚才提到了在星期一穿校服是为了尊重国旗，那难道在平时的校园生活中就不需要尊重国旗和尊敬师长吗?对方辩友见被我们抓住了弱点，也亮出了他们的杀手锏——照片。
六(3)班的同学为了这次辩论赛拍了许多我们班同学不穿校服时的照片。
这时，我心想：完了，被对方抓到把柄了，这下该怎么办呢?就在我方毫无对策之时，叶辰昱突然拿起话筒，说道：“正是因为现在学校里没有规定要穿校服，所以我们才要提出这个观点。
”这番话有力的反驳了对方的观点，同时也结束了自由辩论环节。
最后，双方进行了总结陈词。
辩论赛结束后，双方都不知道比赛结果。
我非常希望我们班能获胜，虽然现在不知结果如何，但在这里，预祝我方能取得胜利!六年级辩论赛作文600字2周三放学时，于老师宣布：后天我们要围绕“开卷有益”或“开卷未必有益”开展一次辩论赛。
六年级竞争与合作辩论稿
六年级竞争与合作辩论稿尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！我是今天的辩论负方代表，我们将就六年级竞争与合作这一问题展开辩论。
竞争，作为一种追求个人目标的行为，可以激发人们的斗志，激发个人的潜力，提高个人的能力。
竞争可以让学生们在学习上相互切磋，互相促进，从而提高整体学习水平。
在比赛中，学生们可以通过努力训练，不断提高自己的技能。
比赛的结果可以直观地反映出个人的努力和实力，激发学生们的学习热情。
此外，竞争还可以培养学生的自信心和勇气，让他们勇于面对困难和挑战。
在这个高竞争的社会中，培养学生的竞争意识和竞争能力，对他们未来的成长和发展具有重要的意义。
然而，我们不能忽视竞争所带来的负面影响。
竞争过度可能会导致学生间的互相攀比和压力过大，造成学生的心理压力增加。
有些学生为了获得好成绩，可能会不择手段，不顾道德，甚至作弊，这对于学生的成长和发展是非常不利的。
此外，过分强调竞争可能会导致学生之间的敌对心理，缺乏团队合作和互助精神。
在现实生活中，许多工作和事务都需要团队合作，而缺乏合作精神的学生将很难适应社会。
与竞争相比，合作更加重要。
合作可以培养学生之间的友谊和团队合作精神，让学生们学会互相帮助、互相理解。
在合作中，学生们可以相互借鉴和补充，共同解决问题，共同取得成果。
合作可以培养学生的沟通能力、协调能力和领导能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
此外，合作还可以培养学生的包容心和分享精神，让他们学会关心他人，懂得与人为善。
当然，合作也存在一些问题。
合作需要时间和精力投入，对于一些学生来说可能会增加负担。
有时候，个别学生可能会依赖他人，不愿意独立思考和努力，这对他们的个人发展不利。
此外，合作也可能出现分工不均和利益分配问题，需要学生们学会公平公正地分配任务和成果。
竞争与合作是不可分割的。
我们不能否认竞争的重要性，但我们也需要重视合作的意义。
在学生发展过程中，竞争和合作可以相互促进，取长补短。
我们应该鼓励学生们在竞争中发挥个人潜力，同时培养他们的合作精神，让他们在竞争中学会合作，在合作中学会竞争。
《一场精彩的辩论赛作文》六年级作文
《一场精彩的辩论赛作文》六年级作文“我方观点是……”一场激烈的辩论赛在锦溪小学六（三）班拉开了帷幕。
今天，六（三）班的教室里弥漫着紧张的气氛，一场别开生面的辩论赛即将在这里举行。
辩论的主题是——网络信息技术会增加人与人之间的关系吗？为了这场辩论赛，正反双方的辩手们都做了充分的准备，他们将在赛场上展开一场激烈的唇枪舌战。
让我们来认识一下正反双方的辩手。
正方一辩是张思语，二辩是谢沁辰，三辩是杨柯，四辩是曾子奕。
反方一辩是谢咏昊，二辩是向奕涵，三辩是汪彦梦，四辩是王鸿力。
从辩手们的阵容来看，这场比赛一定会非常精彩。
比赛开始，正方一辩张思语首先阐述了自己的观点：“网络信息技术交流会增进人与人之间的关系。
”她列举了一些事例来支持自己的观点，比如通过网络，人们可以更加便捷地交流信息，分享彼此的生活，增进彼此的了解。
她的发言条理清晰，语言流畅，赢得了台下观众的阵阵掌声。
反方一辩谢咏昊紧接着站起来反驳道：“有些网站存在语言暴力现象，不利于增进人与人之间的关系。
”他也列举了一些事例来证明自己的观点，比如一些人在网络上发表恶意言论，攻击他人，导致人与人之间的关系变得紧张。
他的发言言辞恳切，语气坚定，也获得了台下观众的认可。
双方你来我往，互不相让，比赛进入了白热化阶段。
正方二辩谢沁辰站起来说：“网站是有官方系统进行监管的，只要网监发现存在语言暴力就会直接封号。
”反方二辩向奕涵立刻反驳道：“那如果是非法网站呢？”正方三辩杨柯立刻回应道：“虽然网络是一个虚拟的世界，但我们可以通过各种方式来辨别真伪，避免受到不法分子的侵害。
而且，网络也为我们提供了更多的交流机会，让我们可以结交更多的朋友，增进人与人之间的关系。
”反方三辩汪彦梦反问道：“网络是一个虚拟的世界，为网络诈骗等一些不法犯罪提供了便利，使许多人遭受损失，这难道说是增进了人与人之间的关系了？”双方辩手们的精彩发言让台下的观众们都不禁陷入了沉思。
是啊，网络信息技术到底是会增加人与人之间的关系，还是会破坏人与人之间的关系呢？这个问题似乎没有一个明确的答案。
六年级辩论赛不可以说谎作文
六年级辩论赛不可以说谎作文在我六年级的时候，我们班举行了一场激烈又有趣的辩论赛，主题是“不可以说谎”。
那场面，简直比菜市场还热闹，同学们一个个争得面红耳赤，就差没撸起袖子干架啦！当时，教室里的桌椅被重新排列，分成了正反两方。
正方的观点是“不可以说谎”，反方则是“可以说谎”。
我呢，被分到了正方。
比赛还没开始，我就紧张得手心冒汗，心里不停地打着小鼓：这可咋办呀，反方看起来一个个都胸有成竹的，我们能赢吗？随着老师一声令下，辩论赛正式拉开了帷幕。
反方的一位同学率先站了起来，他清了清嗓子，说道：“有时候说谎是为了保护别人的感受，比如说一个人生了重病，我们为了让他有信心战胜病魔，撒个善意的谎言，这难道有错吗？”他这一番话，说得头头是道，我心里不禁“咯噔”一下，完了完了，这开局不利呀！但我方也不甘示弱，马上就有一位“女将”站了出来。
她双手叉腰，瞪着大眼睛反驳道：“那也不能说谎！就算是善意的谎言，那也是谎言。
谎言一旦被揭穿，会给人带来更大的伤害！”她的声音又尖又亮，震得我耳朵嗡嗡响。
这时，反方又有人站起来了，是个小个子男生，别看他个子小，气势可不小。
他扯着嗓子喊道：“那要是在战争时期，为了保护我方机密，对敌人说谎，难道也不行吗？”这一下，可把我们正方给问住了，大家你看看我，我看看你，一时间不知道该怎么回答。
就在这关键时刻，我方的“学霸”出马了。
他推了推眼镜，慢条斯理地说：“战争时期的情况特殊，但在日常生活中，我们还是应该坚持不说谎。
说谎会破坏人与人之间的信任，你今天撒了一个谎，明天就得用十个谎去圆，多累啊！”他的话就像一颗定心丸，让我们正方又重新振作了起来。
比赛越来越激烈，双方都争得不可开交。
我也忍不住站起来发表了自己的观点：“我觉得吧，说谎就像在一个美丽的花园里种下了一颗毒草。
也许一开始它看起来不起眼，但慢慢地，它会蔓延开来，破坏整个花园的美好。
我们和朋友相处、和家人相处，都应该真诚相待，有啥说啥，这样的关系才能长久。
六年级辩论赛的各种论点
六年级辩论赛的各种论点在六年级辩论赛中，学生们可以选择各种不同的论点来辩论。
以下是一些常见的辩题和相应的论点。
1. 是否应该禁止学生在学校使用手机？支持禁止：- 手机会分散学生的注意力，影响学习效果。
- 使用手机容易导致沉迷和上瘾，影响身心健康。
- 学校提供足够的设施和资源，学生不必使用手机。
反对禁止：- 手机可以作为学习工具，提高学习效率。
- 手机可以用于紧急联系家长或紧急情况下求助。
- 学生应该有权利自主选择是否使用手机。
2. 是否应该强制学生进行课外阅读？支持强制：- 阅读可以提高语言表达和沟通能力，培养学生的习惯。
- 阅读可以提高学生的阅读理解能力，对学习有益。
- 课外阅读可以拓展学生的知识面和视野。
反对强制：- 阅读应该是自愿的，否则可能会让学生产生反感。
- 学生的阅读量和阅读内容应该自主选择，因为不同的学生有不同的兴趣和需求。
- 学生应该有自由时间，不应该强制安排课外活动。
3. 是否应该让学生参加体育竞赛？支持参加：- 参加体育竞赛可以提高学生的身体素质和锻炼意愿。
- 参加体育竞赛可以培养学生的竞争意识和团队精神。
- 体育竞赛可以让学生更好地认识自己，发掘自己的潜力。
反对参加：- 参加体育竞赛可能会增加学生的负担和压力。
- 参加体育竞赛可能会影响学生的学习效果。
- 学校应该更注重学生的综合素质，而不是单纯的体育成绩。
4. 是否应该让学生在学校里穿便装？支持穿便装：- 穿便装可以让学生更加舒适自在，有利于学习。
- 穿便装可以减少学生之间的压力和差距感。
- 穿便装可以培养学生的自我表达和审美能力。
反对穿便装：- 学校是一个正式的场合，穿便装不利于学生的认真态度和严谨精神。
- 穿便装可能会导致学生的道德观念和形象受到影响。
- 穿便装可能会让学生之间的差距更加明显，引发矛盾和纷争。
一场精彩的辩论会六年级作文
一场精彩的辩论会六年级作文•相关推荐自己要表达的意思，渐渐地，场面越来越激烈，空气中仿佛弥漫着一股火药味，一场没有硝烟的战争拉开了序幕，大家以唇为枪，以舌为剑。
反方刘同学激动地跳起来道：“当然不能喝，喝了只会给人造成美好的假象！”正方严同学却不慌不忙，慢条斯理地说：“这杯水只是消除悲伤的，可没说过会消除其他情绪。
”说完嘿嘿一笑，坐了下去。
李同学一巴掌拍在桌子上，站起来毫不留情地反问道：“愤怒、恨仇恨不都可以由悲伤演变而来吗？”王同学也不甘示弱：“那你们说说悲伤到底有什么用？”说完还对着对方同学吐了吐舌头。
我听着大家你一言我一语的辩论，心跳加速，握紧的拳头手露青筋，两个脸蛋红扑扑的。
我一下子站到了椅子上，用有史以来最大的声音喊道：“悲伤也是一种艺术！是它让李清照、李煜、辛弃疾写出篇篇佳作的！”……大家你来我往，辩论得难分难解，一节课的时间悄悄溜走了。
大家都期待这下次还有机会能举办辩论会。
一场精彩的辩论会六年级作文篇2星期二上午，五年级三班举行了一场精彩的辩论会。
上课了，陈老师走进教室，在黑板上写下“辩论会”三个大字。
然后，陈老师大声宣布：“今天辩论会的主题是开卷是否有益？我对大家有两点要求：一是互相尊重，二是以理服人。
现在，我宣布五年级三班的辩论会正式开始。
”顿时，教室里响起了热烈的掌声。
陈老师话音刚落，我们班的领头羊冯小洛就开始了自己的演讲：“我方觉得开卷有益，同学们应该多看有益的书。
看书可以帮助我们学到更多的知识，也可以开阔视野，还可以提高习作水平。
”冯小洛话音刚落，反方代表于嘉宁毫不示弱也发表了他的观点：“我方觉得开卷未必有益，因为有一些少年看了武侠、言情之类的书走火入魔，荒废了学业。
少数人因为看了不健康的书，不但没有做到开卷有益，还走上了违法犯罪的道路。
”胆小的我鼓起勇气地站起来发表了自己的意见：“我方觉得书是每个人的长生果，书是全世界的营养品。
一日无书，百事荒芜；读书破万卷，下笔如有神；书犹药也，善读之可以医愚……这些名言告诉我们读书有益，要多读书，读好书，善读书。
辩论赛六年级作文四
辩论赛六年级作文篇10“请正方一辩阐述观点。
”主持人铿锵有力地拉开了“地球之外是否有生命”主题辩论赛的“战斗”序幕。
一场用舌头与知识作为武器的战斗即将打响。
“我方认为，宇宙之外存在生命，因为……”一辩不断用强烈的语气先给反方来了个下马威。
“不，到目前为止，人类还未观测到任何的外星生命。
”反方一辩据理力争。
“不同意，仅在可观测宇宙中，就至少存在着2万亿座星系，每座星系中又至少有数以千亿颗恒星，我们银河系，就有4—5千亿颗恒星，每颗恒星又能组成……”我眼神坚定地射向对方。
双方你来我往，争辩声，质疑声此起彼伏，舌头在口中灵活卷绕，辩词如同“子弹”一般从辩手们不断变幻的口唇间“射出”。
反方辩手刚刚落座，我就急着起身反驳，可四辩猛地一拍桌子迅速站定，滔滔不绝地陈述起来。
又一次，我刚要起身，一辩就一边用胳膊挡住我的手一边骤然起立，而三辩也蓄势待发的样子，四辩的身子更是已经俯在半空了……这时反方的气势弱了很多，一个个“高手”摸着下巴，紧锁着眉头，面露难色，反倒平日成绩一般，酷爱课外阅读的“宋大侠”总是出来解围。
一会儿说要我们拿证据，让全班信服；一会儿又说让我们拿更确凿的证据，让全世界信服，把我们听得“一愣一愣”的，惊得我们一身身冷汗，一时间难以应付。
虽然最后我方惊险胜出，但也让我们感受到做一名优秀的辩手，仅靠书本上的知识是远远不够的！原来，口舌之间也是一场“战争”，是一场场没有硝烟的“战争”！当前的国际纷争，不但需要政治、经济、军事人才，更需要不卑不亢、机敏睿智的“发言人”来传递民族的意志，保障祖国和人民的利益。
同学们，请时刻准备着！辩论赛六年级作文篇11我家有一个习惯，每天晚饭后有半个小时的谈天论地。
在那半个小时，我的思想和视野是活跃而开阔的，因为那时的爸爸妈妈也不会把我当成一个小孩，而是把我当成一个什么都懂的挚友来聊天。
3月11日，日本发生了9级大地震。
那天，一吃完晚饭，爸爸打开了电视，我们一起围坐在电视机旁，边看新闻边讨论着日本这次的灾难情况。
六年级辩论赛流程
六年级辩论赛流程
1. 开场。
- 主持人介绍辩论赛的主题、正反方观点、评委以及辩论规则。
- 正方一辩开篇立论，时间为3分钟。
阐述正方观点，包括论点、论据等，要清晰明确地表达正方的立场。
- 反方一辩开篇立论，同样3分钟。
陈述反方观点，构建反方的逻辑框架。
2. 攻辩环节。
- 正方二辩向反方二辩或三辩提问，每次提问时间不超过15秒，反方回答时间不超过30秒。
共提问两个问题。
- 反方二辩向正方二辩或三辩提问，规则同上。
- 正方三辩向反方二辩或三辩提问，规则同上。
- 反方三辩向正方二辩或三辩提问，规则同上。
3. 自由辩论环节。
- 双方辩手交替发言，每方累计发言时间为5分钟。
辩手可以自由反驳对方观点、阐述己方观点，可以指定对方辩手回答问题。
- 此环节要注重团队协作，积极应对对方的观点攻击，同时有力地进攻对方的逻辑漏洞。
4. 总结陈词环节。
- 反方四辩总结陈词，时间为3分钟。
总结反方在辩论中的主要观点、反驳正方的观点，升华反方的立场。
- 正方四辩总结陈词，3分钟。
梳理正方的辩论思路，强调正方观点的正确性，对全场辩论进行最后的总结。
5. 评委点评与宣布结果。
- 评委对双方的表现进行点评，包括辩论技巧、逻辑架构、论据使用等方面的评价。
- 主持人宣布辩论赛的获胜方。
辩论赛六年级作文
辩论赛六年级作文“叮铃铃……”上课铃响了，一场别开生面的辩论赛在我们六年级的教室里拉开了帷幕。
今天的辩题是“小学生该不该带手机上学”，同学们都摩拳擦掌，准备大显身手。
正方一辩首先站了起来，他可是我们班的学霸小李。
只见他推了推眼镜，振振有词地说：“我方认为小学生应该带手机上学。
现在是信息时代，手机就像是一个移动的知识库。
在学习上遇到难题时，我们可以迅速上网查找资料，方便快捷。
比如说，我们在课间休息时，突然对课文中的某个历史事件感兴趣，就能马上用手机搜索，加深对知识的理解。
这难道不是一个很好的学习辅助工具吗？”小李的话一说完，正方阵营里就响起了热烈的掌声。
反方一辩也不甘示弱，那是我们班的“小辣椒”小红。
她一下子站了起来，双手叉腰，大声说道：“正方辩友说得好像很有道理，但是你们忽略了一个重要的问题。
小学生的自控能力差啊！带手机上学，就像是在身边放了一个大诱惑。
上课的时候，手机突然来个消息震动一下，或者是脑海里想着手机里好玩的游戏，还怎么专心听讲呢？就像我上次看到一个同学，上课的时候偷偷玩手机，结果老师讲的知识他一点都没听进去，这不是本末倒置了吗？”小红的话像连珠炮一样，说得反方的同学们纷纷点头。
反方二辩是个很机灵的男生，他眼珠一转，说道：“正方辩友，你们说的紧急呼叫功能，现在很多智能手表也有啊，根本不需要带手机。
而且，就算有家长控制，也难免会有漏洞。
我可听说过不少因为手机引发的校园矛盾呢。
有的同学会因为手机互相攀比，比谁的手机更高级，这对我们的价值观可是有很大的不良影响的。
”这时候，正方三辩站了起来，他是我们班的“小幽默”小明。
他笑嘻嘻地说：“反方辩友啊，你们说会攀比，那是不是因为我们的思想教育还不够呢？这可不能怪手机呀。
就像一把刀，在厨师手里是做菜的工具，在坏人手里才是凶器。
手机也是一样的道理，只要我们正确使用，它就是个好东西。
而且，学校也可以制定严格的手机使用规则，这样就能避免很多问题啦。
”反方三辩皱着眉头反驳道：“正方辩友，你们想得太简单了。
六年级辩论赛流程及规则
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六年级下册语文第五单元辩论赛资料
六年级下册语文第五单元辩论赛资料辩题：科技发展对人类是利大于弊还是弊大于利（结合单元主题科学精神相关思考）一、利大于弊。
1. 医疗方面。
- 在古代，许多疾病无法治愈，像天花这种传染病曾肆虐全球，夺走了无数人的生命。
但是随着科技的发展，科学家们研制出了疫苗，天花已经被彻底消灭。
现在，各种先进的医疗设备如CT扫描仪、核磁共振仪等，能够精准地检测出人体内部的疾病，为医生的诊断和治疗提供了可靠依据，大大提高了人类的平均寿命。
- 基因编辑技术虽然存在争议，但也有积极的一面。
例如，它有可能用于治疗一些先天性遗传疾病，像镰刀型细胞贫血症等单基因遗传病，通过修正基因缺陷，为患者带来治愈的希望。
2. 交通方面。
- 古代人们出行主要靠步行、骑马或者乘坐简陋的马车，速度慢且路途艰辛。
现在，汽车、火车、飞机等交通工具让世界变成了“地球村”。
人们可以在短时间内到达遥远的地方，这有利于促进不同地区的经济交流、文化传播和旅游发展。
例如，中国的高铁技术，不仅方便了国内民众的出行，还成为中国走向世界的一张名片，在国际合作项目中发挥着重要作用。
3. 通讯方面。
- 以前人们通信只能靠书信，传递信息缓慢且容易丢失。
现在，互联网和移动通讯技术让信息传播瞬间可达。
人们可以随时随地与世界各地的人进行视频通话、交流信息。
这在商务合作、远程教育、家庭联系等方面都发挥着不可替代的作用。
在疫情期间，线上教育借助网络技术得以广泛开展，让学生们能够在家中继续学习知识。
4. 改善生活环境方面。
- 科技发展带来了新的建筑材料和建筑技术，使人们的居住环境更加舒适和安全。
例如，新型的保温材料可以让房屋在冬天保暖、夏天隔热；抗震技术的应用提高了建筑物在地震等自然灾害中的安全性。
同时，科技也有助于改善环境治理，如污水处理技术、空气净化技术等不断发展，有助于缓解人类活动对环境造成的污染。
二、弊大于利。
1. 环境破坏方面。
- 工业革命以来，科技的飞速发展伴随着大量的能源消耗，主要以化石燃料为主。
辩论赛六年级日记
辩论赛六年级日记[具体日期] [星期X] [天气情况]今天在咱六年级的教室里，那气氛，热得都能煮鸡蛋了！为啥？一场超激烈的辩论赛正在如火如荼地进行着，辩题是“小学生该不该带手机进校园”。
我们正反方早早地就摩拳擦掌，准备大干一场。
我在正方，主张小学生该带手机进校园，为这事儿，昨晚我还翻箱倒柜找论据，跟查宝藏似的，就盼着今天能把反方说得心服口服。
一开场，反方一辩“嗖”地一下站起来，跟个开了弓的箭似的，那气势汹汹的劲儿，大声说道：“小学生自控力差，带手机进校园，上课不得净想着玩游戏、看动画片啦，还能好好学习？”嘿，这话说得，噼里啪啦像放鞭炮，一下子就把“战火”点旺了。
我方一辩也不甘示弱，“腾”地起身，清了清嗓子，有条有理地反驳：“咱带手机又不是为了玩，现在科技多发达，手机上学习软件一抓一大把，遇到不懂的知识点，立马就能查，多方便呐，这叫利用高科技助力学习！”我在旁边一个劲儿点头，心里直喊：“说得好哇！”自由辩论环节，那场面，简直乱成了一锅粥，哦不，是热闹得不行！双方你一言我一语，跟打机关枪似的。
反方二辩眼睛瞪得老大，脸涨得通红，扯着嗓子喊：“手机有辐射，影响咱小学生身体发育，这健康隐患可老大了，你们咋就不考虑呢？”我方二辩也急眼了，脚往前一跨，双手比划着说：“照你这么说，家里电视、电脑都别用啦！咱合理使用手机，控制时长不就行啦，哪能因噎废食呀。
而且紧急情况，比如放学家长没来接，打个电话就能联系上，多安心！”我瞅着时机差不多了，赶紧举手加入战团，站起来时椅子都被我带得“嘎吱”响。
我深吸一口气，大声说：“老师不是常说要与时俱进嘛，手机也是个了解外面世界的小窗口呀，时事新闻、科普知识，手指一划拉全能知道，能拓宽咱知识面，咋就不能进校园啦？”说罢，我得意地瞅了瞅反方，嘿，就等着他们接招。
反方三辩皱着眉头，歪着脑袋想了会儿，又火力全开：“哼，就你们说的那些好处，能抵得过坏处？课间休息，大家凑一块儿玩手机，交流都少了，还容易闹矛盾，抢手机玩、攀比谁的手机好，这风气都得带坏咯！”这时候，教室里热闹得不行，同学们都扯着脖子听，有的还跟着小声嘀咕，帮自个儿支持的一方出谋划策。
六年级辩论赛作文
六年级辩论赛作文“我反对！”“我方观点才是正确的！”教室里像炸开了锅一样，一场激烈的六年级辩论赛正在火热进行中。
这次辩论赛的主题是“小学生应不应该带手机上学”。
正方的观点是“应该”，反方则坚定地认为“不应该”。
我呢，很荣幸地成为了反方的一员。
正方一辩首先站起来发言，他扶了扶眼镜，振振有词地说：“我方认为小学生应该带手机上学。
手机可以方便我们与家长联系，如果遇到突发情况，比如忘记带作业或者身体突然不舒服，能立刻告诉家长。
而且现在的手机有很多学习软件，就像一个移动的小知识库，在课间或者午休的时候，我们可以用它来查资料，帮助我们学习。
”正方一辩的话刚说完，就赢得了他们那一方不少的掌声。
哼，我们可不会被轻易吓到。
我作为反方一辩，也马上站起来反驳：“听起来好像很有道理，但是大家想想啊，手机虽然能联系家长，可学校里一般都有电话呀，这就足够应急了。
再说学习软件，我们在学校有老师，有图书馆，这些都是很好的学习资源，哪还需要手机这个容易让人分心的东西呢？手机上的游戏、视频软件对我们的吸引力可太大了。
就说我隔壁班的那个同学，本来成绩还不错，自从带手机上学后，上课偷偷玩游戏，成绩一落千丈。
这就是小学生带手机上学的坏处。
”我这一番话，也让我们反方的小伙伴们连连点头。
正方二辩紧接着站起来，有点激动地说：“那只是个别同学自制力差，不能因为这个就否定手机对我们学习的帮助。
而且现在很多学校都用手机布置作业，要是不带手机，怎么知道作业内容呢？”反方二辩是我们班的“小机灵鬼”，他立刻回应道：“布置作业有很多方式啊，可以写在黑板上，或者让课代表传达。
手机布置作业，那家长手机上也能看到，回家再看也不迟。
而且啊，在学校里，课间休息就那么一会儿，你看到手机在身边，能忍住不玩吗？我看很难。
说不定玩着玩着就上课了，心思还在游戏上呢，这多影响学习啊。
”这时候，正方三辩站起来，提高了音量说：“我们可以控制自己的，而且手机还有拍照功能呢。
在科学课上看到一些有趣的实验现象，或者美术课上看到美丽的风景，都可以用手机拍下来，这也是一种学习记录的方式啊。
六年级写辩论赛的作文优秀8篇
六年级写辩论赛的作文优秀8篇辩论会作文篇一人们常说：“开卷有益。
”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。
”今天，我们班级就围绕这个话题展开了一场激烈，别开生面的辩论会。
正方就是”开卷有益”j而反方就是“开卷未必有益，”而我们小组选择的是反方“开卷未必有益”我们选择的'原因是因为班上有些人都在看那些爆笑校园和阿衰这些看了都是不好的，会上瘾的，这样的话有些人上课不专心再看一些不好的书，所以我们选的是“开卷未必有益”。
我们组是跟许鸿亮小组pk，他们选的是正方，而我们选的是反方，这样我们就跟许鸿亮开了一场辩论会，我们看见许鸿亮，拿了许多的书，而我们什么都没准备，我们很怕被许鸿亮小组给干掉，他们小组先把他们的书给拿出来给我们看，然后再翻开书把他们找到的重要的句子给说出给我们听，他们说以前有很多的读书人，他们都写了很多的文章，我们就反驳给他们说，虽然以前很多可是现在没有很多名人了，很多人都是再混的，不如；罗浩洋，邱于特。
有很多人都是在上课看一些漫画的，所以我们选择的是“开卷未必有益”，就在这个时候老师说时间到，我们就回到自己的座位上去了，我们在心里觉得我们赢了，可是老师却什么都没说是谁赢了，这个时候刚好12点我们就下课了。
这真是一场难忘的辩论会啊。
辩论会话题作文篇二记得在一个阴沉沉的一天里，四（2）班的教室里到处可以弥漫着浓浓的火药味，一场精彩的辩论会拉开了帷幕。
我们的辩论会主题是“开卷有益”和“开卷未必有益。
”我们随着周老师的一声令下迅速分成两队，一队是“开卷未必有益”，占据了第2、3、4组。
一队是“开卷有益”占据了1组。
我们组的陈志滔首先发话了，他大声说：“那些邪教组织，有着非常多没用的书，里面的内容全都是关于神的，还有的书是说他们就是神的继承人。
一但有人加入他们，就大量给他们看这种书，使一家好几代都受影响。
”我们这一队的人都点了点头。
我举起手，说：“陈志滔，我有要补充的，我从电视上看到，一家四口人，当他们的爸爸接触到了邪教组织后慢慢的催促他的儿女，和老婆加入邪教组织。
辩论赛六年级作文
辩论赛六年级作文“叮铃铃……”上课铃响了，今天的语文课有点不一样，我们要举行一场辩论赛呢，辩题是“小学生该不该带手机上学”。
正方的观点是“小学生应该带手机上学”，反方则坚持“小学生不该带手机上学”。
我呢，是反方的一员，心里可紧张又兴奋啦。
正方一辩先站起来发言，他理直气壮地说：“小学生应该带手机上学。
如果遇到突发情况，比如放学后家长没能按时来接，就可以用手机联系家长，这样既方便又安全。
”他说得好像挺有道理的呢。
不过我们反方也不是吃素的呀。
我方一辩马上反驳道：“虽然联系家长很重要，但学校都有传达室电话可以用啊。
而且小学生自控能力差，带手机上学容易被手机里的游戏、视频吸引，上课都没心思听讲了，这不是耽误学习嘛。
”我在心里暗暗给我方一辩点赞。
正方二辩接着站起来，眼睛亮晶晶的，说：“手机还可以用来查阅学习资料呢。
现在的学习可不能只局限于书本，有时候遇到不懂的问题，在手机上一搜就有答案了，多方便快捷呀。
”这时候，我方二辩“噌”地一下站了起来，大声说：“说是查阅资料，可实际上有几个同学能真正做到呢？大多数人都是打着查资料的幌子，偷偷玩游戏或者看一些没用的东西。
再说了，学校有图书馆，有老师，这些资源足够我们解决学习上的疑问了。
”正方三辩有点着急了，脸都有点红扑扑的，他说：“现在的手机功能可多了，有一些学习类的APP，可以帮助我们背单词、做数学题，就像一个移动的小老师。
”我方三辩不慌不忙地回应：“那些学习APP听起来是不错，可是手机屏幕小，看久了对眼睛不好啊。
咱们小学生正处在长身体的时候，视力下降了可就麻烦了。
而且在学校里，大家都有统一的学习进度和安排，不需要额外用手机来学习。
”辩论赛越来越激烈，双方辩手你来我往，互不相让。
正方说手机方便家长随时了解孩子的动态，我方就说这会让孩子过度依赖手机，缺乏独立能力；正方说手机可以记录校园生活的美好瞬间，我方就说这会引发同学之间的攀比心理，看谁的手机高级。
到了自由辩论环节，教室里简直像炸开了锅。
辩论赛主题作文六年级
辩论赛主题作文六年级
“哎呀呀，六年级的辩论赛那可真是精彩绝伦，让人热血沸腾！”
就在前不久，我们六年级举行了一场超级激烈的辩论赛。
主题是“小学生
该不该带手机上学”。
这可把我们班的同学分成了两个“阵营”，那场面，就
像一场没有硝烟的战争。
正方的同学认为小学生应该带手机上学，他们的理由那叫一个充分。
“手
机可以方便和家长联系呀，如果放学晚了，打个电话就能让家长不担心。
”“遇到不懂的问题，还能随时上网查资料呢！”
反方的同学也不甘示弱，“带手机会影响学习，上课要是忍不住玩手机，
那成绩不就一落千丈啦！”“而且还容易沉迷游戏，对眼睛也不好！”
辩论的时候，双方的同学那叫一个唇枪舌剑。
正方的小李同学，眼睛瞪得
大大的，声音洪亮地说：“现在是信息时代，手机能让我们更好地了解世界。
”反方的小王同学立刻站起来反驳：“那也不能在学校用啊，学校是学习的地方，不是玩手机的地方！”
观众们也没闲着，一会儿为正方鼓掌，一会儿为反方加油，整个教室热闹
非凡。
老师总结了双方的观点，告诉我们要合理使用手机，不能让它影响学习。
这场辩论赛虽然没有绝对的胜负，但让我们都明白了一个道理：任何事物都有
两面性，关键是我们要学会正确对待。
怎么样，我们六年级的辩论赛有趣吧！。
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大家保持现场安静，我们的辩论赛就要开始了。
大家好，这里是讲诚信与善意的谎言辩论赛的现场，欢迎各位。
接下来为大家介绍的是本场辩论赛的双方辩手，
正方辩手是由三四大组成的代表。
他们所持的观点是----讲诚信
反方辩手是由一二大组成的代表。
他们所持的观点是----善意的谎言
下面我宣布，六四班讲诚信与善意的谎言辩论赛正式开始。
下面进入第一个阶段：
（一）开场陈述阶段
（二）下面请正方一辩发言，
下面请反方一辩发言，
（二）攻辩阶段（公辩时间6分钟，每队各3分钟）
1、正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一公辩1分30秒
2．反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一公辩1分30秒
3、正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一公辩1分30秒
4、反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一公辩1分30秒
5、正方一辩1分30秒
6、反方一辩1分30秒
攻辩规则：
①质询者控制质询时间，可以提出与题目有关的合理而清晰的问题，并可以随时停止答辩者之回答。
②攻辩时间内，质询者应询问问题，不得自行申论或就质询所获之结果进行引申，否则视为违规。
质询者自行申论或引申发言时，答辩者有权要求
其停止。
③答辩者应回答质询者所提之任何问题，但问题明显不合理时，答辩者得说明理由，拒绝回答。
④答辩者可以要求质询者重述其质询，但不得恶意为之，否则视为违规。
⑤答辩者不得对质询者提出询问，否则视为违规。
⑥答辩者提出反质询时，质询者得要求其停止，并拒绝回答
（三）自由辩论阶段〔反方先开始〕（辩论时间8分钟，每队各累计时间4分钟）
1、反方累计用时4分钟
2、正方累计用时4分钟
自由辩论规则：
①自由辩论时间总共为8分钟，每队各4分钟。
②自由辩论必须交替进行。
当自由辩论开始时，先由反方任何一名队员起立发言。
完毕后，正方的任何一位队员应立即发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止。
③在自由辩论时间里，每一位辩手的发言次序、次数和时间均不受限制。
④当一队的发言时间剩30秒钟时，将有提示，当该队的发言时间用完时，会有两声哨声提示，该队应立即停止发言。
⑤如果一队的发言时间已经用尽，不能发言，另一队还有剩余时间，则该队的辩手可以继续发言，直到该队的时间用完为止。
⑥自由辩论是检验一个队整体配合能力以及每一位辩手实力的重要阶段。
辩手应充分利用这段时间，简洁明了地加强自己的论点，机智有力地反驳
对方的论点，如果只是空洞无物的攻击或有意回避对方的质询及发言观点，或者出现语误、空场等情形，都将影响该队的成绩。
（四）总结陈述阶段
反方四辩做总结陈词3分钟?
正方四辩做总结陈词3分钟
（五）观众提问
1、每队可以被3个观众提问，每个观众只能提问1个问题
2、观众提出的问题必须与题目有关，合情合理的问题
3、当问题不合理时答辩方可拒绝回答，此观众取消提问资格，但是此次提问机会仍然继续，此机会留给其他观众
（六）评委统计结果，点评
（七）主持人公布比赛结果
（八）主持人宣布比赛结束。