太原初中学校排名,太原重点初中排名详细榜单

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排名仅供参考！太原初中排名太原八大初中名校浅分析太原八大初中名校浅分析本人心目中的八大名校（民办归入公办总校，不细分）是五中、十中、附中、师院、三十六、三十七、一外、二外。

坛子上将12中和48中划入2类重点初中，真心觉得不能接受，12中吧还凑乎，还是有部分尖子很有竞争力的，再加上该校管理很严格，作为和36,37有一定差距但距离还不至于拉的太远的初中来说，2类校也可以接受。

但48中的初中部和她的高中部一样是扶不起的阿斗，把48和36,37划入一个档次，觉得很瞎很雷人......言归正传，谈谈8大名校。

五中，招生规模最小，尖子竞争力全市超一流，基本上前几名在全市也绝对名列最前列，且后劲十足，潜力巨大，可以稳定保持到高考毕业以全省前列的骄人成绩考入清北或以优异的竞赛表现提前保送。

但学校招生过于托大，眼看着好多潜力牛娃都拒之门外，很是费解。

实验班实力强劲，尖子生之间的竞争非常激烈，往往最前列的尖子到最后都是在全太原市都非常出名的佼佼者。

但平行班水平参差不齐，有少部分孩子实力强，最终脱颖而出，但其余部分免不了无缘高中部。

学校管理理念过于宽松，过于相信学生，是自觉性强的学生的天堂，却也让自制力差的学生面临考验。

当然，五中的轻松更多地体现在给学生自主学习的机会更多，培养学生发散能力方面做得更好，而且考试频率和作业量也很轻松，不会被学习完全埋没。

每年大概有150余人能进入高中部，按比例算还是比较可观的。

★（五中更适合基础扎实、自制力强，希望能够全面发展的牛娃，另外基础扎实、自制力强，但能力一般的孩子也比较适合，只要能紧跟老师走，中考进五中并不难）2018年大同初中学校排名,大同重点初中排名详细榜单孩子小升初，几乎所有的家长都会陷入纠结，都想为孩子选择一所“好学校”，在择校过程中，家长们总想知道大同初中学校排名以及大同重点初中排名详细榜单，但这里小编提醒一句，家长要根据孩子的实际情况出发，与其选最有名的不如选最适合自己孩子的。

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排名仅供参考！十中，尖子生实力强悍，全市最强之一，潜力强，后劲足，可以稳定保持到高考结束。

但由于招生实在鱼龙混杂，导致学生质量不稳定，好的特别好，差的特别差，两极分化特别大。

和高中部越来越严格的管理不同，初中部管理比较宽松，和五中比起来，由于硬件更好，所以活动更多，但具体到对学习的要求上，比五中压力要大。

由于学生来源比较复杂，有不少家境富裕但学习欠佳的孩子，导致学校的风气不纯粹，攀比等现象比较严重。

初中部升入高中部人数大概150—170人，按比例算一般。

★（十中对牛娃的吸引力是明显的，所以该校不缺尖子，但该校实验班和平行班两极分化越来越严重需要引起家长的注意，如果你的孩子不是超级牛娃，只是普通的孩子，那还是得多多上心了）附中，该校初中部倒是无法和高中部的优势相提并论，但该校初中部对生源的渴望却日益明显，因为对该校初中部的走势很看好，继续走高是必然。

该校招生重视竞赛，且从初中开始，竞赛教育就开始了，也许竞赛教育在中考中体现不明显，但到了高中就不一样了，所以附中高中的表现之好，初中的教育功不可没。

但该校偏竞赛和精英的教育不适合所有的孩子，想全面发展、压力不大、按部就班把基础打扎实上名校的孩子其实不适合上附中，否则顾此失彼划不来。

该校直升本校的人数也没想象的多，金字塔尖的牛娃毕竟是少数，大多数孩子还是陪衬啊。

★（附中初中竞赛好的上了高中还要进行2次分化，会有1大批孩子被拉到后面，剩下的孩子就是在全省占据统治力的牛娃了，附中的教育有利有弊，如果希望看到好结果，且孩子能够承受并且有能力接受附中竞赛教育，选择附中当然是不二之选。

但如果孩子能力一般，在附中读的太辛苦牺牲了更多的兴趣爱好，我以为这些隐性成本的损失对孩子将来的发展会带来消极的影响。

）★需要说明的是，实中、附中高中部的尖子生相当一部分都是外地孩子，太原的牛娃被外地尖子竞争的很厉害。

五中本土化做的不错，本地尖子更多些。

所以家长们看各校高考成绩，不能忽略了实中、附中外地生源的作用啊。

师院，咱依稀记得97年该校刚建立初中部时可怜兮兮地到太原各所小学毕业班做宣传，希望孩子投考本校的事情。

没过几年，该校已经是最难进入的初中之一了。

从建校初期只收2个班，每个月有月考，每2个月有段考开始，该校就走上了一条注定不会失败的道路，严格的管理是其制胜的法宝。

该校的优势在于老师管理真心严格，学生作业真的很多，压力真的很大。

该校生源没有明显的特点，看起来只要是没有短板、比较扎实的孩子都能在该校有立足之地。

该校由于分校太多，老师都被稀释的太厉害了，所以师资还是比较吃紧的。

而且该校的孩子说实话，那种给人惊艳天分的牛娃不多，这可以从他们进入高中后的表现可以看出，大多数表现中规中矩，目前看来只有07年毕业的孩子绚烂了一把，其余各届的尖子让人眼亮的不多。

该校一般能进高中三大名校的也就局限于火箭班和少部分实验班，人数并没有大家想象的那么多，每年中考前提前和三大名校签约，但中考却因为发挥欠佳惨遭解约抛弃的例子比比皆是啊！★（师院对于自制力差的孩子来说更合适，但其实自制力差的孩子就算老师管的再严，也不会有多大突破，就算侥幸度过中考关，高考也会摔的很惨，所以不要把希望寄托在老师的管理上。

且该校过于严苛的教学导致该校学生压力过大，多次出现中考前模拟各种辉煌，但中考却很不理想。

师院去年中考很好，但再往前的3届中考其实都很一般。

而且该校学生升入高中后展现出来的实力远低于人们的预期，后劲不足让人担心。

）一外，本人一直认为一外新生素质甚至可能是太原最好的。

很长一段时间里，一外的直升班的中考成绩都是稳坐全市头把交椅的。

如果小升初光拼奥数，选出来的孩子真心不能全让人觉得靠谱。

一外每年的中考尖子在高中的卓越表现其实不用细说了，要强于师院附中，和其他三大名校比起来也不会差到哪里去。

说起一外，大家不要光把该校定位成偏文科、外语特色。

要知道初中阶段把外语打造成绝对强科，到了高中多省力啊。

当众多牛娃全往四大名校挤得时候，把孩子送到太原八大名校里面最北边的名校，也许你的并不是最优秀的孩子可能会脱颖而出呢。

再说一外的“提前”招生可越来越不好考了（当然，一外的提前招生考试越来越名不副实了，最晚考试，尖子都被掐走了，难怪生源不如从前了）★（从历年一外高中保送情况看，一外本部和凤凰的表现都很杰出。

但除了少部分升入本校和流失进入其他名校的尖子外，其实一外剩下的学生就其绝对实力而言并不算太强，这也是实话，如果是想让孩子走保送学语言的话，一外确实是个不错的选择，但如果把希望寄托在高考上的话，即使是中上等水准的一外生，表现也很难让人期待太多。

）二外，论生源质量，和一外也差不多，该校也是典型的如果有尖子，其实力非常恐怖，该校依靠本校初中培养的尖子两度拿走全省高考状元就是明证。

但该校和一外比起来悲剧的一点就是没有保送资格，所以一旦尖子流失，高考表现就真的靠天吃饭了。

不过这不能否定二外初中教学实力的出众，和一外一样，避开最热门的四大名校，把孩子送到这里，也许会柳暗花明让孩子脱颖而出。

★（二外不用讲太多，学校规模小制约了该校的发展，未来该校可能要南迁到龙城大街附近，说不定可以重新成为最热门的学校也不一定，眼下该校亟须保证提前招生的生源，继续在中考中有所作为，才是立校之根本。

）太原初中排名山西中学排名山西最牛的中学有几个在太原山西省25个重点中学康杰中学是真正的康中，绝大部分为应届生，无论从生源，成绩，影响力整体实力，它应该是最强的学校。

省实验中学，省实验的理科尖子生（一般四五名）是全省闻名的。

多次产生全省理工类、文史类、外语类总分第一名、单科第一名。

山大附中凭理科竞赛发家，现在文科也很强（省内数一数二吧），但理科高考的尖子生凤毛麟角（至今仍未诞生过省状元），山大附中每年有40余人被北大清华录取，80%以上的学生升入全国重点大学。

【太原初中排名】太原五中的发展一直很稳定，始终处于全省前列，拥有太原市最优秀的生源。

成成中学，是山西省首批示范高中。

一九二四年九月，由北平师范大学留日太原)同学会捐资,是由晋籍北平师范大学毕业的进步学生取《中庸．自成》中“成己成人”之意为办学宗旨而创办的一所私立中学,教师多为北师大毕业的校友。

建校初期，它就以自力勤俭、师资雄厚、管理严格、教学精良而蜚声三晋。

平遥中学创建于1924年，是山西省首批重点中学，原名“励志中学”。

1980年被山西省人民政府确定为山西省首批重点中学。

阳泉一中作为阳泉市基础教育的龙头学校，先后为社会培养了近3万名优秀人才，其中有3千多名莘莘学子从“阳泉一中”步入全国各级高等学府。

盂县一中学位于山西省盂县孙家庄镇大吉村金龙东大街北侧，是盂县的最高学府，也是山西省省级重点中学。

简称盂县一中，始建于1926年，1996年定名为山西省盂县第一中学。

长治一中始建于一九一二年，一九五二年被确定为山西省首批重点中学。

灵丘一中始建于1951年，是灵丘县唯一的一所公办高中。

2009年，被省教育厅、省环境保护局授予山西省绿色学校荣誉称号，同年，跨入山西省示范高中行列。

太原初中排名太原中小学汇总另外，对于小学奥数部分的内容，在初中阶段也有着很大的不同。

首先在初中阶段我们一般把学生分为走中考道路和竞赛道路两种，对于学过小学奥数的同学，在初中竞赛中还是很有优势的；而对于大多数学生，适当学习奥数内容并参加初中数学竞赛也是有好处的，这样，一来可以开阔学生的思路，二来随着不断的发展，初中竞赛内容也在逐渐下放到中考当中。

但是，小学奥数多为培养一个孩子对于数学的兴趣和逻辑能力，而缺少对于学习习惯和方法的培养。

所以我们经常会遇到这样的问题：一个学生脑子特别好，平时上课特别积极，拿到题目算答案也很快，但考试成绩总是不尽如人意。

这就是缺少初中学习中完整的，严格的学习规范的培养。

就内容上讲，小学奥数内容与初中课本内容之间的继承性不大，很多我们小学熟知的如“鸡兔同笼”问题，“牛吃草”问题等在初中课本中并不涉及。

取而代之的是函数与三角形全等问题，这就需要规范学习，掌握方法，熟知题型的内容。