《古诗中的童真童趣》教学设计

《古诗中的童真童趣》教学设计

议题：古诗中的童真童趣

授课年级：三年级

教学目标：

1.引导学生通过自读把握古诗内容，想象古诗中描绘的画面。

2.引导学生通过讨论交流，品味童真童趣，感悟古诗中的儿童形象。教学重难点：即教学目标2。

教学内容：

《池上》《竹枝词》《稚子弄冰》《小儿垂钓》

教学流程：

一、直接导入

二、初读感知，想童趣：

1.自由地读读4首古诗，注意读准字音。

2.借助注释读懂古诗。

（1）说说每首诗写了什么事情？

（2）想象诗中描绘的画面。

三、再读细品，悟童趣：

1.诗中的这些孩童给我们怎样的形象？（天真、顽皮）

2.分组阅读4首古诗，交流讨论，完成下面表格的填写：

3.学生汇报交流，教师相机点拨。

4.引导学生对比4首古诗的异同点。

四、推荐阅读，延童趣。

附选文：

池上

[唐] 白居易

小娃撑小艇，

偷采白莲回。

不解藏踪迹，

浮萍一道开。

【注释】

①小娃：小孩子。

②撑：撑船，用桨使船前进。

③艇：船。

④白莲：白色的莲花。

⑤不解：不知道；不懂得；不明白。

⑥踪迹：行动所留下的痕迹。

⑦浮萍：一种浮生在水面的植物。

⑧一道：浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下的踪迹。

⑨开：分开。

竹枝词

[清] 孔尚任

结伴儿童裤褶红，

手提线索骂天公。

人人夸你春来早，

欠我风筝五丈风。

【注释】

①结伴：成群结伴。②裤褶（zhě）红：身穿皱（zhòu）巴巴的红裤子。

线索：风筝线。④五丈风：指很大的风。

稚子弄冰

[宋] 杨万里

稚子金盆脱晓冰，

彩丝穿取当银铮。

敲成玉磬穿林响，

忽作玻璃碎地声。

【注释】

①稚子:小孩子。

②脱晓冰:在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里把冰脱下来。

③铮( zhēng):指古代的一种像锣的乐器。

④磬(qìng):古代的一种打击乐器。

⑤玻璃:指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。

小儿垂钓

[唐] 胡令能

蓬头稚子学垂纶，

侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，

怕得鱼惊不应人。

【注释】

①蓬头：头发乱蓬蓬的样子。②稚子：小孩子。

垂纶：钓鱼。④侧坐：侧着身子坐。

⑤莓苔：苔藓植物。⑥草映身：野草掩映了他的身子。

⑦借问：向人打听。⑧遥招手：远远地招手。

⑨怕得鱼惊：怕惊跑了鱼儿。⑩应：回答。