高二政治教学设计
2.2运动的规律性教学设计2024高二政治教学设计(统编版必修4)
2.问题提出：
-提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些运动现象？它们之间有没有共同的特点？”
-提问：“为什么这些现象会表现出规律性？我们能否掌握这些规律，为我们所用？”
3.教学目标：
-激发学生对运动规律性的学习兴趣，为后续教学做好情感铺垫。
3.培养学生的创新意识，使学生敢于挑战传统观念，积极探索运动规律性的新领域。
4.培养学生正确的价值观，使学生认识到遵循规律、按规律办事是实现个人价值和社会进步的重要途径。
二、学情分析
针对高二年级的学生，他们在政治学科学习方面已具备一定的基础，但对运动规律性的认识尚处于初级阶段。学生在日常生活中能够感知到规律性的存在，但往往缺乏深入思考和理论概括。因此，在教学过程中，应关注以下学情：
-引导学生进行有效的小组合作学习，提高合作效率和质量。
-激发学生的探究兴趣，培养他们主动发现问题和解决问题的能力。
3.ห้องสมุดไป่ตู้感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生对运动规律性的尊重和敬畏，形成遵循规律的意识。
-引导学生树立正确的价值观，认识到遵循规律对个人和社会的意义。
（二）教学设想
1.教学方法设想：
-采用案例教学法，通过具体的运动现象案例，帮助学生形象地理解运动规律性的概念。
2.2运动的规律性教学设计2024高二政治教学设计（统编版必修4）
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“运动的规律性”的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.了解运动规律性的基本概念，理解运动规律的客观性和普遍性。
2.掌握运用马克思主义哲学观点分析运动规律性的方法，提高理论思维能力。
高中政治教案【优秀5篇】
高中政治教案【优秀5篇】篇一：高中政治优秀教学设计篇一《政府的权力：依法行使》教学目标1、阅读课本P43，找到并说出政府的含义和具体要求，能够在合作探究和选择题中做出正确判断，准确率达90%。
2、阅读课本P43-44，找到并记住政府依法行政的原因，能够通过合作探究理解依法行政的意义。
3、阅读课本P44，找到并说出政府权力行使的环节及科学、民主、依法决策的要求和防止决策失误的措施，能在合作探究和选择题中做出准确判断，准确率达90%。
4、通过演讲，能够培养自身的法治和责任意识，感悟政府的依法行政，自己也能为其贡献一份力量。
教学重难点1、政府的含义和具体要求。
2、政府依法行政的原因，依法行政的意义。
教学过程1、自主回答预习检查问题：⑴依法行政的含义——针对学习目标1⑵依法行政的具体要求——针对学习目标1⑶权力行使的环节——针对学习目标32、情境导入：观看《投其所好》的反腐题材的小品，感悟出国家及其工作人员的权力不能滥用，应该依法行使！3、问题探究一——针对学习目标2⑴探究问题：暴力执法泛滥下去，会有什么危害呢？⑵学生活动：1.自主思考2.小组合作探究3.小组代表探究展示⑶展示内容：小组1展示：暴力执法泛滥下去，损害了公民的合法权益，如人权。
小组3展示：暴力执法泛滥下去，损害了政府在人民心中的形象，不利于树立政府的威信。
小组5展示：暴力执法泛滥在全社会造成不好的影响，不利于推动全社会尊法重法守法。
⑷师点拨：各组展示地都很有道理，我们可以从三个角度来分析：公民、政府、法制建设。
4、问题探究二——针对学习目标1⑴探究问题：分析三组镜头分别体现了依法行政的哪个具体要求？⑵学生活动：1.自主思考2.小组合作探究3.小组代表探究展示⑶展示内容：小组2展示：第一组镜头体现了合法行政。
小组3展示：第二组镜头体现了程序正当。
小组6展示：第三组镜头体现了权责统一。
5、问题探究三——针对学习目标3⑴探究问题——材料中政府是如何决策的？⑵学生活动：1.自主思考2.小组合作探究3.小组代表探究展示⑶展示内容：小组4展示：“通过网络调查、走访社区等形式了解人民群众的意愿”体现了民主决策；小组6展示：“聘请专家对技术性较强的重大事项进行分析”体现了科学决策；小组8展示：“政府法制部门要负责对决策内容进行合法评判”体现了依法决策。
高二政治教学设计七篇
高二政治教学设计七篇所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来肯定教学目标、重点、难点。
下面是作者为大家整理的高二政治教学设计，期望能对大家有所帮助。
高二政治教学设计1《文化创新的源泉和作用》一、【教学目标】：1、知识目标知道：(1)文化发展的实质就在于文化的创新。
(2)文化创新推动着社会实践的发展，推动着民族文化的繁华分析：通过分析社会实践对文化创新的作用和文化创新对社会实跋的作用，来完全地掌控二者之间辩证统一的关系2、能力目标(1)能够通过罗列事例说明社会实践对文化创新的作用(2)能够举例说明文化仓情识寸推动社会实践和民族文化繁华的作用3、情感、态度、值观目标感悟文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证，激发学生在各个领域勇于创新的热情。
二、【教学重难点】：文化创新的意义《文化创新的源泉和作用》教案导入：文化发展的实质在于文化创新三、【新课教学】：(一)文化创新的实质(是什么)v ◇探究一：结合材料分析文化创新与社会实践的关系?《采茶舞曲》被联合国科教文组织作为亚太地区优秀民族歌舞储存起来，成为中国历代茶歌茶舞得到的荣誉。
《采茶舞曲》原曲产生记：1958年春天，周大风随团奔赴盛产茶叶的泰顺山区展演，并为创作采风。
演出之余，为了寻觅创作灵感，他常与当地村民一道上山采茶。
云雾飘渺的山峦、泉水丁冬的溪流、欢声笑语的采茶人轻轻吟唱的曲调，都深深地触动了这位年轻的音乐家。
5月11日晚，他通宵未眠，一气呵成创作出了了反应采茶生产的《采茶舞曲》。
◇课堂探究：(1)采风活动与文化创新有什么关系?(2)采风活动对于文化创作可以起到哪些作用?◇探究提示：(1)中国世纪大采风活动多年来遭到党中央和国家领导人的重视和支持。
这样，有助于文化创新。
(2)中国世纪大采风活动以“三贴近”精神为指导思想，提倡全国的媒体和宣传机构，号令全国的作家、诗人、电视人、摄影家、书画家、新闻工作者和经济科学界的专家学者，加盟大采风活动，深入基层调查研究，创作出反应世纪中国时期强音的优秀作品;弘扬经济建设中出现出的英雄模范人物、优秀单位，总结宣传他们的感人事迹和先进体会;交换探讨地方经济发展、实践全民奔小康的成功之路的有效途径;协助地方单位解决需要解决的部分实际困难。
2024秋季高二思想政治必修三第三单元《中华文化与民族精神：我们的民族精神》
教学设计：2024秋季高二思想政治必修三第三单元《中华文化与民族精神：我们的民族精神》一、教学目标（核心素养）1.政治认同：增强学生对中华民族精神的认同感和自豪感，理解民族精神在国家发展、民族振兴中的核心作用。
2.科学精神：培养学生运用历史唯物主义观点分析中华民族精神的形成、发展和内涵，理解其时代价值和现实意义。
3.法治意识：引导学生认识到弘扬民族精神与遵守国家法律法规、维护社会稳定的内在联系。
4.公共参与：鼓励学生积极参与传承和弘扬民族精神的实践活动，提升个人品德修养和社会责任感。
二、教学重点•中华民族精神的基本内涵及其核心要素。
•中华民族精神在不同历史时期的具体表现及其作用。
三、教学难点•如何理解中华民族精神的时代性和发展性。
•如何将中华民族精神与个人成长、社会发展相结合，实现其现代价值。
四、教学资源•教材及配套教辅资料•多媒体教学设备（PPT、视频资料）•中华民族精神相关的历史故事、英雄人物事迹•当代弘扬民族精神的典型案例五、教学方法•讲授法：系统阐述中华民族精神的基本概念和内涵。
•讨论法：引导学生围绕具体案例展开讨论，加深对知识点的理解。
•情境模拟法：通过角色扮演等活动，让学生亲身体验民族精神的力量。
•案例分析法：选取历史和现代典型案例，分析民族精神的具体体现和作用。
六、教学过程1. 导入新课•故事引入：讲述一个体现中华民族精神的故事（如岳飞精忠报国、钱学森回国建设等），激发学生兴趣，引出本课主题。
•设疑激思：提问：“这些故事背后共同体现了什么样的精神力量？这种精神对我们今天的生活有何意义？”2. 新课教学2.1 中华民族精神的基本内涵•定义阐述：明确中华民族精神的概念，强调其是中华各族人民共同生活的精神纽带，是支撑中华民族生存、发展的精神支柱。
•要素解析：详细讲解中华民族精神的基本要素，如爱国主义、团结统一、勤劳勇敢、自强不息等，结合历史故事和现实生活实例进行说明。
2.2 中华民族精神的历史表现•历史回顾：按照时间线索，选取不同历史时期的典型事件和人物，展示中华民族精神在不同阶段的具体表现。
高二政治教学计划七篇
高二政治教学方案七篇高二政治教学方案七篇人生天地之间，假设白驹过隙，突然而已，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的方案了。
方案怎么写才不会流于形式呢？下面是小编收集整理的高二政治教学方案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高二政治教学方案篇1一、教学内容分析本课是人教版教材高中思想政治必修3第一单元中的第二课，本课包含两框题，即“感受文化影响〞“文化塑造人生〞。
前一节课已经学习“文化与社会〞，了解了什么是文化和文化的社会作用。
本课主要是从人的开展角度看文化，说明的主题是相对于个体而言，文化对人的影响。
二、学生学情分析高中生根底知识储藏比拟丰富，学习中更愿意通过参与性较强的探究活动提高自己，如果仅仅停留于书本知识的接受和掌握水平，学生的进取欲望会受到极大压抑，学生的开展也将受到极大束缚。
本课是从人的开展的角度看文化，更需要学生结合自身体验展开探究，这就需要教师充分挖掘身边的事例，用有效的方式加以启发和引导。
三、教学目标分析知识目标：文化对人的影响的来源;文化对人们交往行为和交往方式的影响，文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响;文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。
能力目标：引导学生积极参加健康向上的文化活动，培养正确的交往方式、思维方式;从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比拟能力。
情感、态度与价值观目标：激发学生参与健康向上的文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的世界观、人生观、价值观，促进自身全面开展。
四、教学重点、难点教学重点：文化对人的影响的表现和特点教学难点：文化对人的影响的特点五、教学方法采用材料分析法、分组讨论法和综合探究法相结合的教学方法，设置情景，提出问题思考讨论，师生共同探究，从而加深对知识的理解。
六、教学过程【引入新课】上节课我们学习了什么是文化，知道文化是人类社会实践的的产物。
高二政治教案设计(通用8篇)
高二政治教案设计(通用8篇)高二政治教案设计篇1【教学目标】1、知识目标：通过教学，在知识上帮助学生能够识记影响消费的因素，消费的类型，消费结构的含义，恩格尔系数的含义;理解居民收入与消费水平的关系，物价变动对消费水平的影响，恩格尔系数变化的意义;运用所学知识联系实际分析问题，例如通过收集资料归纳改革开放以来我国居民消费结构的变化，并能初步说明我国居民消费结构变化的原因。
2.能力目标：通过教学，在能力上使学生能够进行初步的理论抽象思维，能够参与生活实践。
例如通过具体的情境引导学生从多角度、多层面归纳出影响消费的因素，从而培养其把模糊的感性认识上升到理论的高度的思维能力;例如引导学生运用消费的类型这一理论去认识生活各种具体消费的特点，从而培养其在抽象理论指导下分析具体现象的能力，运用经济理论分析经济问题的能力，参与经济生活的能力;例如通过引导学生收集资料，归纳我国消费结构的变化趋势，从而培养其关注现实生活及动手能力。
3、情感、态度与价值观通过教学，帮助学生树立正确的消费观，学会用发展观点看问题。
【重点难点】1.教学重点影响消费的因素2.教学难点影响消费的因素【教学方法】案例法、情境教学法、比较法、归纳法等【教学环境】◆学生可能获得的学习环境：多媒体教室◆文本、图片资料【教学思路】由生活情景导入新课——结合生活中的各种现象学习各种的影响消费的因素，——探究学习消费类型和结构——小结高二政治教案设计篇2教学目标(1)知识目标：通过教学，使学生识记、理解市场经济的含义，市场规则的表现形式等，结合经济生中的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节功能。
(2)能力目标：通过学习，培养学生认识事物根本性质的能力，用辩证的观点看问题的能力，理论联系实际的能力，运用事例对问题进行综合的分析能力，以及文字、口头表达能力。
(3)情感态度价值观目标：通过学习，要使学生树立起自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，树立学法、懂法、守法观念、培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯。
6.2价值判断和价值选择高二政治上学期教学设计(统编版必修四)
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.介绍价值判断和价值选择的概念，让学生明确这两个概念的含义及其相互关系。
2.讲解价值判断和价值选择的方法与原则，结合实际案例进行分析，让学生了解如何运用这些方法与原则进行正确的价值判断和价值选择。
3.阐述马克思主义哲学原理在价值判断和价值选择中的应用，提高学生的理论素养和思辨能力。
2.原则：客观性原则、公正性原则、实用性原则、道德性原则等。
（三）价值判断和价值选择的实践与应用
1.个人生活中的价值判断和价值选择：如消费观、择业观、人际关系等。
2.社会生活中的价值判断和价值选择：如环境保护、社会公平、道德风尚等。
3.国家政策制定中的价值判断和价值选择：如教育政策、医疗政策、住房政策等。
（三）网络资源：政治学科网站、教育平台、在线课程等。
六、教学建议
（一）注重理论与实践相结合，提高学生的实际应用能力。
（二）关注学生的个体差异，因材施教。
（三）加强课堂互动，提高学生的参与度。
（四）注重课后反思，不断提高教学质量。
二、学情分析
针对高二年级的学生，他们在经过高一阶段的学习后，已经具备了一定的政治理论素养，能够理解并运用一些基本的政治概念。在此基础上，学生对价值判断和价值选择这一章节的学习，既存在一定的认知基础，也可能面临一些挑战。
6.2价值判断和价值选择高二政治上学期教学设计（统编版必修四）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解价值判断和价值选择的概念，掌握价值判断和价值选择的基本方法，能够结合实际情境进行正确的价值判断和价值选择。
2.培养学生运用马克思主义哲学原理，分析社会现象和价值观念，提高学生的思辨能力和理论素养。
2024-2025学年高二政治下学期第9周价值与价值观教学设计新人教版必修4
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024-2025学年高二政治下学期第9周价值与价值观教学设计新人教版必修4
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《价值与价值观》，这是2024-2025学年高二政治下学期第9周的课程，属于新人教版必修4。课程内容包括：
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了有关政治、哲学等方面的基础知识，对本节课的内容有一定的了解。通过本节课的学习，学生将能够更深入地理解价值与价值观的概念，提高自己的道德素养和价值判断能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.价值观念：通过学习，使学生能够理解并尊重不同的价值观念，形成积极向上、健康向善的价值观，培养学生成为有道德、有责任感的公民。
1.价值的定义和特征：让学生理解价值的概念，掌握价值的客观性和主观性，以及价值与事物之间的关系。
2.价值观的类型和作用：介绍不同类型的价值观，如功利主义、社会主义等，并探讨价值观对个人和社会的影响。
3.价值判断和选择：引导学生理解价值判断的标准，学会在复杂情境中做出正确的价值选择。
4.价值与价值观的教育意义：强调价值教育的重要性，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
9.学生能够将所学价值观应用于实际生活中，积极参与社会事务，关心社会问题，提高自己的社会责任感和公民意识。
10.学生能够在学习过程中，形成积极向上、健康向善的价值观，培养良好的道德品质，成为有道德、有责任感的公民。
板书设计
1.板书设计条理清楚、重点突出：
高二政治上册《分析矛盾辩证思维》教案、教学设计
（2）结合自己的生活和学习经验，谈谈矛盾辩证思维在解决问题中的应用；
（3）文章结构清晰，语言表达流畅，不少于800字。
3.预习下一节课内容，了解辩证法的基本原理及其在政治学科中的应用。
作业提交时间：下周一下午5点前。
注意事项：
1.作业要求独立完成，不得抄袭或篡改他人成果；
4.学生在情感态度上，可能对政治学科存在一定的偏见，教师应通过生动、有趣的教学活动，让学生认识到政治学科的价值和魅力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解矛盾辩证思维的基本概念，把握矛盾、矛盾统一、矛盾斗争等核心知识点。
2.学会运用矛盾辩证思维分析政治现象、社会问题，形成自己的观点和见解。
2.作业提交前，请认真检查，确保书写清晰、表述准确；
3.如有疑问，请及时与同学或老师沟通交流，共同解决问题。
3.深刻认识矛盾辩证思维在认识世界、改造世界中的重要作用，树立正确的价值观。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究矛盾辩证思维的相关知识，培养学生的自主学习能力。
（2）运用案例分析法，让学生从实际政治现象、社会问题中感受矛盾辩证思维的魅力，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
2.教师阐述矛盾辩证思维的特点和作用，强调其在认识世界、改造世界中的重要性，激发学生学习兴趣。
3.教师引导学生学习矛盾辩证思维的方法，如矛盾分析、矛盾统一分析等，并结合实际案例进行分析，使学生掌握矛盾辩证思维的运用技巧。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个政治现象或社会问题，运用矛盾辩证思维进行分析。
五、作业布置
5.1家和万事兴教学设计高二政治(统编版选择性必修2)
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱家庭、尊重家人的情感态度。
-学生通过学习，认识到家庭和谐的重要性，学会珍惜家庭亲情。
-学生在家庭生活中，践行尊重、理解、关爱等价值观，促进家庭和谐。
2.培养学生积极向上的家庭观念，树立正确的人生观和价值观。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生的问题分析能力和团队合作精神。
-教师提供典型案例，引导学生从不同角度分析家庭和谐的重要性。
-学生分组讨论，分享家庭关系处理和教育经验，提高彼此的认识。
-学生通过角色扮演，体验家庭关系处理和教育过程中的问题，提升解决实际问题的能力。
针对以上重难点，教学设想：设计多样化的教学活动，如小组合作、角色扮演等，激发学生参与热情，培养他们的合作意识和问题解决能力。同时，鼓励学生进行家庭生活反思，以写作、演讲等形式表达自己的感悟。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生热爱家庭、尊重家人的情感态度，树立正确的家庭观念。
-激发学生的社会责任感，培养他们为家庭和社会作出贡献的意愿。
-学生能够阐述家庭的基本结构及其功能，如亲子关系、夫妻关系等。
-学生能够分析家庭关系中出现的问题，并提出解决策略，提高家庭关系的和谐度。
3.掌握家庭教育的原则和方法，提高自身在家庭教育中的积极作用。
-学生能够列举家庭教育的原则，如尊重、平等、民主等，并在实际生活中运用。
-学生能够分享有效的家庭教育方法，如沟通、激励、榜样等，提升家庭成员的素质。
-通过课堂讨论、感悟分享，培养学生热爱家庭、尊重家人的情感态度。
-强化社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的家庭观念和人生观。
2.1保障各类物权教学设计高二政治《法律与生活》教学设计(统编版)
3.增强学生对我国法律制度的认同感，培养学生热爱祖国、热爱社会主义制度的情感。
二、教学内容
1.物权的概念、特征和种类
（1）物权的概念：物权是指权利人依法对特定的物享有直接支配和排他的权利。
（2）物权的特征：物权具有直接性、排他性、绝对性和永久性。
5.情感态度与价值观的培养
-通过物权案例的剖析，引导学生树立正确的物权观念，尊重他人财产权，增强法律意识。
-结合时事政治，让学生了解我国法律制度的优越性，培养学生的国家认同感和社会主义价值观。
6.课后巩固与拓展
-布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
-推荐物权法律方面的阅读材料，拓展学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。
具体内容包括：
1.物权的概念、特征和种类
-解释物权的定义，分析物权的特征（直接性、排他性、绝对性和永久性）
-介绍物权的三种基本类型：所有权、用益物权和担保物权
2.物权法的基本原则
-平等保护原则：物权法对所有物权主体给予平等保护
-自愿原则：物权设立、变更、转让和消灭，应当遵循自愿原则
-公平原则：物权的设立、变更、转让和消灭，应当遵循公平原则
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解物权的概念、特征和种类，掌握物权法的基本原则。
2.掌握我国法律对各类物权的规定，并能运用所学知识分析现实生活中物权案例。
3.培养学生运用法律知识维护自己和他人的物权，提高学生的法律素养。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-通过引入现实生活中的物权案例，让学生了解物权法在实际生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2024高二政治教案《联合国》教学设计
教学设计•教学目标与要求•教学内容与步骤•教学方法与手段•学生活动设计目录•教学评价与反馈•资源拓展与推荐教学目标与要求知识与技能目标了解联合国的宗旨、原则和组织机构，理解联合国在国际事务中的作用。
掌握联合国的主要活动和成就，包括维和行动、人权保护、发展援助等。
学会分析联合国面临的挑战和改革方向，认识联合国在当今世界的重要性。
通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
引导学生关注国际时事，学会从政治、经济、文化等多角度分析和解决问题。
鼓励学生积极参与课堂互动，锻炼学生的语言表达和交流沟通能力。
过程与方法目标引导学生树立和平、发展、合作、共赢的理念，促进人类命运共同体的构建。
激发学生的爱国情感和民族自豪感，为国家的繁荣和发展贡献自己的力量。
培养学生的国际视野和全球意识，增强学生的国际责任感和使命感。
情感态度与价值观目标教学重点与难点教学重点教学难点如何引导学生深入理解联合国的复杂性和多面性；如何培养学生的国际视野和全球意识；如何激发学生的爱国情感和民族自豪感。
教学内容与步骤联合国的成立联合国的性质联合国的会员国030201联合国概述联合国宗旨和原则联合国的宗旨联合国的原则国际法院负责审理国际争端和案件，是联合国的主要司法机关。
负责监督托管领土的行政管理，现已完成历史使命。
经济及社会理事会负责促进各国经济和社会的发展，推动国际合作。
大会联合国主要审议机构，由全体会员国组成，负责审议和决定安全理事会唯一有权采取军事行动的机构。
联合国主要机构及职能联合国在国际事务中作用通过和平谈判、调解斡旋等方式，解决国际争端和冲突。
促进全球经济合作，推动可持续发展和减贫事业。
推动文化交流与互鉴，保护世界文化和自然遗产。
在自然灾害、战乱等紧急情况下，提供人道主义援助和救援。
维护世界和平推动共同发展促进人类文明提供人道援助教学方法与手段讲授法：系统传授知识0102讨论法：引导学生思考交流组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的语言表达和交流能力。
高二思想政治下册《人民政权人民当家》教案、教学设计
3.结合时事政治，选取具有代表性的案例进行分析，帮助学生理解我国政治制度的优越性和在实际运作中的成果。
4.开展课堂辩论和讨论，鼓励学生就热点问题发表自己的见解，培养他们的辩证思维和表达能力。
5.加强课外实践活动，组织学生参观人民代表大会、政府机关等，了解人民政权的实际运作，提高学生的社会责任感。
4.教师反馈：及时批改并反馈练习结果，帮助学生发现并纠正错误。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的重点知识进行总结，强调人民政权人民当家作主的核心地位。
2.教学方法：采用师生互动、学生自我总结等形式，提高学生的归纳能力。
3.学生活动：回顾所学内容，分享自己的学习心得。
4.教师总结：强调本节课的教学重点，激发学生继续探究的兴趣，为下一节课的学习做好过渡。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
3.树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生具备诚实守信、公平正义的品质。
4.培养学生的集体主义精神，学会团结协作、互助互爱，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
本章节教学设计旨在帮助学生全面了解我国人民政权，认识人民当家作主的重要性，培养学生具备参与社会主义民主政治建设的素质和能力。在教学过程中，教师要注重理论与实践相结合，关注学生的情感态度与价值观的培养，提高学生的思想政治素质。
4.分析我国人民政权在维护国家安全、保障人民利益方面所取得的伟大成就，提高理论联系实际的能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生自主学习、合作探究，培养学生独立思考、解决问题的能力。
1.1国家是什么教学设计高二政治教学设计(统编版选择性必修1)
（3）创设情境教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（4）实施个性化教学，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
3.教学评价：
（1）采用多元化评价方式，如课堂表现、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
（2）关注学生在分析国家问题时的思考过程，引导他们形成正确的思维方式。
（3）鼓励学生自我评价，培养自我反思和自主学习能力。
（4）定期组织阶段测试，检验学生对国家相关知识的掌握程度。
4.教学拓展：
（1）组织课外实践活动，如参观国家机关、开展社会调查等，让学生亲身体验国家政治生活。
（2）推荐阅读相关政治学著作，提高学生的政治理论素养。
（3）开展国际交流活动，拓宽学生的国际视野，增进对其他国家政治制度的了解。
（4）鼓励学生关注国内外政治新闻，培养时事政治意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
（1）展示一组反映国家政治生活、国际事务等方面的图片，引导学生关注国家现象。
（2）提出问题：“你们认为国家是什么？国家的本质属性是什么？”激发学生思考。
（3）简要回顾高一阶段学过的国家相关知识，为新课学习做好铺垫。
（4）我国国家性质：阐述我国的国家性质，分析其在现实生活中的体现。
2.教学方法：
（1）采用讲授法，系统介绍国家相关概念、性质和制度。
（2）结合实际案例，帮助学生理解国家的本质和特点。
（3）运用比较法，分析不同国家制度对国家性质的影响。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
（1）将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
（2）完成课后练习题，包括选择题、简答题等，旨在巩固国家相关概念、性质和制度。
4.2在实践中追求和发展真理教学设计2024高二政治教学设计(统编版必修4)
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我设计了以下课堂练习：
1.判断题：判断以下观点是否正确，并简要说明理由。
a.真理是主观的。
b.真理是绝对不变的。
c.实践是检验真理的唯一标准。
-鼓励学生参与学校或社区的实践活动，如志愿服务、科技创新等，将真理的追求与个人成长和社会责任相结合。
4.结合现代信息技术，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效率。
-使用多媒体教学资源，如视频、动画等，直观展示真理的认识过程，帮助学生理解抽象概念。
-利用在线学习平台，提供拓展阅读材料和讨论空间，满足不同学生的学习需求。
5.注重过程性评价，全面评估学生的学习效果。
-设计多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论、实践报告等，全面考察学生的知识和能力。
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养学生自我反思和批判性思维。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课开始时，我将通过一个引人入胜的故事来导入新课：一位科学家在探索未知领域的过程中，历经艰辛，最终发现了一个改变世界的科学真理。这个故事将引导学生思考：什么是真理？我们如何去追求真理？实践在认识真理中扮演了什么角色？通过这个故事，激发学生对真理问题的兴趣和好奇心，为接下来的学习打下基础。
学生在学习本章节内容时，可能会对以下问题感到困惑：如何正确把握真理的绝对性与相对性？实践在追求和发展真理中究竟起到怎样的作用？面对现实生活中的真理问题，如何运用所学知识进行分析和解决？因此，在教学过程中，教师需要关注学生的疑惑，结合实际案例，引导学生深入探讨，帮助他们形成系统、全面的真理观。同时，注重培养学生的批判性思维和独立思考能力，激发他们追求真理、服务社会的热情。
高二政治上册《学会辩证思维》教案、教学设计
-针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学计划，帮助每个学生更好地掌握辩证思维。
-及时了解学生的学习进度和问题，给予有针对性的指导，帮助学生克服学习难点。
5.创设良好的课堂氛围，注重师生互动，促进学生全面发展。
-尊重学生的主体地位，鼓励学生提问、发表观点，充分调动学生的积极性。
3.学生在小组内进行讨论，共同探讨辩证思维在政治学科中的应用。
4.各小组汇报讨论成果，分享辩证思维在分析政治现象中的心得体会。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.结合教材内容，让学生运用辩证思维分析某一政治现象，并撰写分析报告。
2.案例分析题：提供政治案例，要求学生运用辩证思维的方法与技巧进行分析。
5.鼓励学生在完成作业后进行互评、讨论，以提高作业效果。
2.制作一份关于辩证思维在政治学科中的应用思维导图，要求涵盖辩证思维的内涵、基本特征、方法论原则以及在政治现象分析中的具体运用。
3.针对本节课所学的辩证思维方法，设计一道政治案例分析题，并给出自己的解答。题目要求具有针对性和实用性，能够引导他人运用辩证思维进行分析。
4.撰写一篇心得体会，谈谈你在学习辩证思维过程中的收获与感悟，以及对今后学习和生活的启示。
1.这些政治现象背后是否存在矛盾？矛盾是如何影响事件发展的？
2.我们如何运用辩证思维来分析这些政治现象？
3.辩证思维在政治学科中具有怎样的作用？
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我将按照以下步骤进行：
1.解释辩证思维的内涵和基本特征，如矛盾性、联系性、发展性等。
2.阐述辩证思维的方法论原则，包括对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律等。
2.1保障各类物权教学设计高二政治教学设计(统编版选择性必修二)
a.采用问题导向法，引导学生主动探究物权变动的法律规定，培养学生的问题解决能力。
b.通过案例分析和模拟演练，让学生深入了解物权保护程序，提高学生在实际生活中运用物权法的能力。
c.教师适时给予提示和引导，帮助学生克服难点，增强学生的学习信心。
3.教学方法与手段：
a.采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结物权法的基本概念、种类、法律特征、物权变动和保护等知识点。
2.强调物权法在实际生活中的重要性和应用价值，培养学生的法律意识。
3.鼓励学生将所学知识运用到生活中，提高问题解决能力。
4.激励学生在课后继续深入学习物权法，为今后的学习打下坚实基础。
五、作业布置
（二）讲授新知
1.物权法基本概念：介绍物权的定义、性质和分类，通过实际案例讲解物权法的基本原则，如物权法定原则、平等自愿原则等。
2.物权种类：详细讲解所有权、用益物权、担保物权等物权种类的特点及在实际生活中的应用。
3.物权法律特征：阐述物权法具有的对世权、绝对权、排他权等特征，结合案例进行分析。
4.物权变动：讲解物权变动的法律规定，如物权的设立、变更、转让和消灭，以及物权登记、证明等程序。
b.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学资源，增强课堂教学的趣味性和直观性。
c.加强师生互动，注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。
4.课堂组织与管理：
a.划分学习小组，鼓励学生进行团队合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
b.合理安排课堂时间，保证教学环节的紧凑性和连贯性，提高课堂教学效果。
4.结合教材内容和课堂所学，以小组为单位，制作一份物权法知识宣传海报，内容包括物权法的基本概念、种类、法律特征、物权变动和保护等，要求设计新颖、内容丰富、具有吸引力。
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高二“感受文化影响”教学设计
一、授课内容：
第一框题感受文化影响
二、教学目标
1.知识目标
(1)文化对人们交往行为和交往方式的影响。
(2)文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响。
(3)文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。
2.能力目标
结合中西方文化对人的不同影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己符合国情的正确的交往方式、思维方式。
3.情感、态度、价值观目标
树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身个性发展。
三、课程标准
1.2 评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。
四、整体感知
通过本节课的学习，同学们将感受不同文化对人们的交往方式和交往行为以及实践活动、认识活动和思维方式的不同影响，理解文化对人潜移默化、深远持久的影响。
五、方法点拨（见“十”）
六、课时：1节课
七、新课教学
《文化生活》第一单元第二课感受文化影响
（一）文化影响面面观
教师引言：前面同学们已经学习和了解了文化的含义以及文化与经济、政治是相互影响相互交融的关系。
那么，现在我们要和同学们一起看看文化对人们的影响。
案例：欧阳小倩是土生土长的福州人（汉族），准备和英国小伙子Bloom（基督教徒）结婚，他们小两口都面临着中西方文化的很多差异，这些差异很现实地摆在他们面前，就让我们和他们两口子一起面对，一起解决。
1.学生探究一：
根据图片和视频展示的中西方不同婚礼庆典和饮食，请分析判断欧阳小倩两口子各自比较倾向于哪种，为什么（其背后蕴含了什么文化道理）？
探究提示：
欧阳小倩一般倾向于中式，Bloom一般倾向于西式。
因为他们生长在不同的国家，不同的文化背景深刻地影响着他们对婚礼和饮食的偏好和选择。
说明了：
（1）.文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
（2）.文化影响人们的交往行为和交往方式。
不同的文化环境、不同的价值观念等影响到人们的交往行为和交往方式的选择，人们进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记。
交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，也有的源于风俗习惯、文化程度等。
人们交往方式的差异，见诸交往时使用的语言、器物、符号等，也见诸交际过程中的行为举止。
2.学生探究二：
欧阳小倩和Bloom去看电影《西雅图夜未眠》，对电影中主人公关于“爱情”的涵义的理解上产生了分歧；Bloom给欧阳小倩交流的4家不同公司应聘求职人的不同反应。
案例：
一家公司要招聘10名员工，经过一段严格的面试，公司从三百多名应征者中选出了10位佼佼者。
放榜这天，这几个青年看见榜上沒有自己的名字，悲痛欲绝，（欲剖腹、欲枪杀、欲跳河、欲悬梁）正当悲伤之时，从公司传来好消息：这几个青年的成绩原是名列前茅的，只是由于电脑的错误导致了落选。
正当水原一家人欣喜若狂之时，从公司又传来消息：水原被公司除了名。
原因很简单，公司老总说:如此小的挫折都受不了，这样的人在公司是不成什么大事的。
正当汤姆一家人欣喜若狂之时，美国各大州的知名律师都来到汤姆家中，千方百计地鼓动汤姆到法院告这家公司，声称需支付巨额的精神赔偿，并自告奋勇地充当汤姆的律师。
正当萧恩欣喜若狂之时，萧恩的父母却坚决反对自己的儿子进入这家公司。
他们的理由不容置疑：這家公司作业效率如此差劲，进入这家公司对儿子的成绩毫无益处。
正当志强欣喜若狂之时，志强的父母来到公司，一看到公司老总便跪了下去，他们含泪地说：多亏你救了我儿子，我们家世世代代感谢你的大恩大德！
请问：这些现象背后蕴含了什么文化道理？
探究提示：
文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。
具有共同的兴趣和相同知识水平的人对事物有着相似的看法或认识，而具有不同的文化背景或价值观的人，对事物则有着不同的看法和认识。
3.学生探究三：
从欧阳小倩的“笑答”和自小熟悉喜爱的诗词、歌曲里，你可以看出文化对人的影响有哪些特点？
探究提示：
（二）文化对人的影响的特点
1.潜移默化。
文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。
文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。
思想的启示或困惑、精神的享受或失落，许多是发生在潜移默化的过程之中的。
参加健康向上的文化活动，能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。
这些文化影响既通过潜移默化的方式发生，又是人们自觉学习、主动感悟文化熏陶的结果。
因此，要积极参加健康向上的文化活动。
2.深远持久。
文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面，都是深远而持久的。
学生诗朗诵《回乡偶书》和音频播放《我的中国心》：让学生感受文化对人的影响具有深远持久的特点。
3.学生探究四：
综合本课的学习，文化对人的影响的特点给我们什么启示？请你和欧阳小倩说几句话。
世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。
一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。
世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响。
因此，人们要自觉学习、主动感悟优秀文化的熏陶，要积极参加健康向上的文化活动。
范老师想说：无论是欧阳小倩，还是Bloom，夫妻都要面对双方不同的文化碰撞，你们的选
择应该是互相理解，互相包容，互相磨合，互相适应，祝愿你们俩的幸福生活从此开始！
八.课堂练习：
1.阅读文学作品、外出旅游观光、参加体育活动等，或得到精神的享受、或产生思想的困惑、精神的失落。
下列认识正确的是( A )
①文化对人的影响是潜移默化的，一般不是有形的、强制的
②文化对人的影响总是通过一定的文化形式来实现
③文化氛围看不见、摸不着，都在影响着人的思想和行为
④文化消极地影响人的思想
A．①②③B．①③④C．②④D．①③④
2.贺知章《回乡偶书》中的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的诗句反映了文化对人的影响的特点是( B )
A．文化对人潜移默化的影响B．文化对人深远持久的影响
C．文化对人精神愉悦的影响D．文化对人健康向上的影响
3.《钢铁是怎样炼成的》一书曾深深地影响了几代革命青年的成长，由此可以看出( D ) A．世界观、价值观、人生观是人们文化素养的核心和标志
B．世界观、价值观、人生观是在长期学习和生活过程中形成的
C．世界观、价值观、人生观是各种文化因素交互影响的结果
D．世界观、价值观、人生观对人的综合素质和终身发展具有深远持久的影响
九.本课总结：
文化影响的来源：来自特定的文化环境，来自各种形式的文化活动
文化影响的表现：影响人的交往行为和交往方式；影响人们的实践活动、认识活动和思维方式
文化影响的特点：潜移默化，深远持久
欧阳小倩和Bloom这一对夫妻各自面对不同的文化，他们的选择应该是互相理解、互相包容、互相交融、互相磨合和互相适应，祝愿他们俩的幸福生活从此开始！
请记住：今天，就像欧阳小倩一样，越来越多的人走出家门，走向世界。
他们代表的不仅仅是个人的形象，更多时候，代表的是一个民族、一个国家的文化。
十.课后作业：以“校园文化对我的影响”为主题，在校内进行一次调查活动。
活动目的：了解校园文化主要包括哪些内容，这些内容同学们产生哪些影响，在调查的基础上为校园文化建设提出合理化建议。
活动要求：
一、各班分成小组，以组为单位，组长负责，组员分工协作，共同完成此次活动；
二、调查前要设计好调查提纲，活动要有记录（文字或音像资料）；
三、活动结束后，要有调查报告，并将合理化建议提交学校。