七年级语文上册 现代文阅读作用类答题技巧教案 语文版
初一教案语文——现代文阅读技巧
初一语文——现代文阅读技巧一、考点、热门复习面对一篇文章，先整体迅速阅读，弄清文章的体裁及大概内容。
是说明文，则先弄清说明对象和说明中心；是谈论文，则掌握中心看法；是散文，则看懂描绘对象，抒怀基调；是小说，则抓住中心人物和中心事件。
捷径：一看前端标题，二看文后说明。
记述文阅读一.八种常用的修辞手法及作用(1)比喻。
它是用某一详细的、浅易、熟习的事物或情境来说明另一种抽象的、高深、生分的事物或情境的一种修辞方法。
作用：能将表达的内容说得生动、详细、形象。
给人以深刻鲜亮的形象，使说理更透辟。
(2)引用。
指写文章时，存心引用现成语、诗句、格言、典故等，以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的看法。
作用：使论据确实充足，加强说服力，富启迪性，并且11语言精华，委宛典雅。
(3)比较。
把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。
作用：使详细事物人品化、语言生动、形象。
(4)夸张。
对事物的形象、特色、作用、程度等作扩大或减小描述的一种修辞方法。
作用：揭露事物的实质，衬托氛围，惹起联想，使表达的事物更突出、更鲜亮。
(5)对照。
是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。
作用：能使语言色彩鲜亮，事物的性质、特色等更为鲜亮突出。
(6)对偶。
用结构相同或邻近,字数相等的一对短语或句子对称摆列起来表达相对或邻近的意思。
作用：使语言精练工整，节奏感强，高度归纳，有音乐美。
(7)排比。
把内容有关、结构相同或相像、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。
作用：加强语言气概，深入思想内容，加强文章的说服力和感染力。
(8)反问。
是用疑问的形式来表达确立的意思,所以,不需要回答。
作用：起重申作用，加强必定（否认）语气。
1.记述2.谈论3.抒怀4.描绘（环境、动作、语言、神情、心理）5.说明三、写作手法及作用？常有写作方法、表现手法：联想、象征（托物言志）、比较、对照、衬托、衬托、以小见大、借景抒怀、情形交融、寓情于景、伏笔和铺垫、前后照料（响应）、直接（间接）描绘、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。
现代文作用类答题建模教案
现代文作用类答题建模教案一、教学目标：1. 让学生理解现代文作用类题目的含义和重要性。
2. 培养学生分析现代文的作用和意义的能力。
3. 引导学生运用合适的答题方法和解题技巧，提高答题效果。
二、教学内容：1. 现代文作用类题目的定义和特点2. 现代文作用类题目的常见类型和答题方法3. 现代文作用类题目的解题步骤和技巧4. 针对不同类型的现代文作用类题目，提供相应的答题模板和示例三、教学过程：1. 导入：通过举例让学生了解现代文作用类题目的含义和重要性。
2. 讲解：讲解现代文作用类题目的定义、特点和常见类型。
引导学生掌握答题方法和技巧。
3. 练习：提供一些现代文作用类题目的练习题，让学生运用所学的答题方法和技巧进行解答。
4. 反馈：对学生的练习进行点评和指导，纠正答题中的错误和不足。
四、教学评价：1. 课堂练习：评估学生在课堂练习中的答题效果，了解学生对现代文作用类题目的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关的课后作业，要求学生在课后进行练习和巩固。
3. 考试评估：在考试中设置现代文作用类题目，评估学生的答题水平和应用能力。
五、教学资源：1. 教学课件：制作现代文作用类题目的教学课件，帮助学生直观地了解题目的特点和答题方法。
2. 练习题库：准备一些现代文作用类题目的练习题，供学生在课堂和课后进行练习。
3. 参考资料：提供一些相关的参考资料，帮助学生深入了解现代文作用类题目的背景和意义。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体的现代文案例，让学生了解不同类型文章的作用和意义。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对现代文作用类题目的理解和答题经验。
3. 答题技巧讲解：详细讲解现代文作用类题目的答题技巧，引导学生掌握解题的关键点。
七、教学实践：1. 课堂练习：设计不同类型的现代文作用类题目，让学生在课堂上进行练习。
2. 课后作业：布置相关的课后作业，要求学生运用所学知识独立完成。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成一篇现代文的分析和解答。
初中语文现代阅读技巧教案
初中语文现代阅读技巧教案教学目标：1. 让学生掌握现代阅读的基本技巧，提高阅读理解能力。
2. 培养学生积极主动思考、合作探讨问题的习惯。
3. 提高学生的语文综合素养，培养学生的文学鉴赏能力。
教学内容：1. 现代阅读的基本技巧。
2. 结合课文内容，进行阅读技巧的实践与训练。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的课文，分享自己喜欢的段落和理由。
2. 提问：我们在阅读课文时，需要注意哪些方面？二、现代阅读的基本技巧（15分钟）1. 快速阅读：培养学生快速捕捉文章主旨的能力，找出关键词和中心句。
2. 精细阅读：引导学生深入理解文章细节，分析作者的写作手法和表达技巧。
3. 批判性阅读：培养学生敢于质疑、勇于发表自己观点的能力。
4. 策略性阅读：引导学生根据阅读目的，选择合适的阅读方法和技巧。
三、阅读实践与训练（15分钟）1. 教师选取一篇课内文章，如《背影》，让学生运用所学阅读技巧进行阅读。
2. 学生分组讨论，分享自己的阅读心得和感悟。
3. 教师引导学生针对文章内容进行批判性思考，提出自己的疑问和建议。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容，强调现代阅读技巧的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用所学阅读技巧，提高自己的阅读能力。
3. 推荐课后阅读材料，如《活着》、《平凡的世界》等，拓展学生的阅读视野。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对现代阅读技巧的掌握情况。
2. 课后收集学生的阅读心得和感悟，评估他们的阅读理解能力。
3. 通过期中和期末考试，检测学生的阅读技巧运用和语文综合素养。
注意事项：1. 教师在教学过程中要注重引导学生主动参与，培养他们的独立思考能力。
2. 针对不同学生的阅读水平，教师要适当调整教学方法和难度，确保教学效果。
3. 鼓励学生在课堂内外多阅读，增加阅读量，提高阅读能力。
初中语文教案：现代文阅读与写作技巧 (2)
初中语文教案：现代文阅读与写作技巧一、现代文阅读技巧现代文阅读是初中语文教育中非常重要的一部分，它不仅涉及到学生对文学作品的理解和欣赏，还涉及到学生的思维能力和语言表达能力的培养。
在教学中，我们可以采用以下几个技巧帮助学生提升现代文阅读能力。
1. 理解文章结构在阅读现代文时，学生首先应该理解文章的结构。
可以让学生先浏览全文，了解文章的大致内容和结构，然后再逐段分析。
通过分析文章的开头、中间和结尾，学生可以更好地理解作者的写作意图和观点。
2. 抓住关键词在阅读现代文时，学生应该学会抓住文章的关键词。
关键词可以帮助学生理解文章的主题和思想。
学生可以通过标注关键词、圈画关键词等方式来加强对关键词的理解和记忆。
同时，通过对关键词的分析，学生还可以进一步推测作者的意图和观点。
3. 分析修辞手法现代文中常常使用各种修辞手法来增强表达的效果，学生需要学会分析这些修辞手法。
例如，学生可以观察文章使用的比喻、拟人、夸张等修辞手法，并思考这些修辞手法对文章的意义和作用。
4. 注意文体特点现代文的文体多样，有散文、小说、杂文等。
学生在阅读现代文时，需要注意不同文体的特点和表达方式。
例如，散文一般较为随意、自由，而小说则更注重情节和人物形象的刻画。
通过了解文体特点，学生可以更好地理解并欣赏现代文作品。
二、现代文写作技巧除了阅读现代文，写作也是初中语文教育中的重要一环。
以下是几个帮助学生提升现代文写作技巧的方法。
1. 注重观察和思考在写作过程中，学生应该注重观察和思考。
观察周围的事物、人物和事件，思考它们的特点和意义，这样可以为写作提供丰富的素材和启发。
学生可以通过观察和思考，培养出独特的创作能力，使自己的作文更加生动有趣。
2. 善于运用修辞手法写作中，学生可以运用各种修辞手法来增强表达的效果。
例如，可以使用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更加生动、形象。
当然，运用修辞手法需要适度，不可过多，否则容易使文章显得矫揉造作。
部编初一教案初中教学语文阅读题答题技巧版
部初一初中文答技巧(整理版)1、文章开一段的某一句在文章中的作用，中某段或句的作用，最后一段某句的作用。
于种型我能够从两个方面往返答：于第一段的，从构上来，是落笔点，点明文章的中心，开山，全文，或起到惹起下文的作用；从内容上来，是下文作和托，后边某某内容的描绘埋下伏笔。
中某段的，在构上是起到承前启后、渡的作用。
最后一段或某句的作用是全文，点明文章主旨，人回味无，并与目相照。
2、文章表达了作者什么的思想感情？需要依据文章的详细内容往返答，常的有歌、美、、喜、感、高、期望、震惊、怀念、惆、淡淡的愁、痛惜、思念（念）故和人、或许是倦、憎、悲伤、愧、愧疚、怨恨、心、沉痛、憾等。
一般作者的感情能够从文章的字里行能够看出来的，有的也写得比委婉，有的是直抒胸臆。
3、归纳文章主旨。
于种目，在回答以前必定要把全文仔看几遍，而后能够用的关来行回答：“通⋯⋯故事，歌（美）了⋯⋯表达了作者⋯⋯的思想感情，揭露了⋯⋯的深刻道理。
我也能够从文中去找，在文章的每一段特是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富裕真理性的句子常常是作者所要表达的主。
4、文中划句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到种型的目，我第一要看一看一句用了那种表达方式，表达、描绘、明、、抒怀，特是描绘中又分人物描绘、光景描绘和合性的面描绘。
而人物描绘可分言描绘、作描绘、心理描绘、肖像描绘和描绘，描绘的作用是使文章生、形象、动人。
抒怀的运用，能增文章的感染力，突出文章的中心。
假如文中有一些神故事、民以及自然界中间的奇异情形的描绘，它的作用是增加了所写内容的神奇色彩,惹起者的趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？有好多，常用的有8种，比、比、夸、排比、偶、频频、、反。
此中考得最多的是比、人、夸、排比，比的作用有三：一是使高深的道理浅化，帮人加深体会；二是使抽象的事物详细化，叫人便于接受；三是使归纳的西形象化，人明的印象。
人的作用是能够使者不所表达的事物生明的印象，并且感觉到作者事物的烈感情，运用人表喜的事物，能够把它写得绘声绘色，令人倍感切自然；表仇恨的事物，能够把它写得丑露，人以烈的感。
七年级上第二单元教案：阅读理解技巧教学
七年级上第二单元教案：阅读理解技巧教学阅读理解是学生学习语文课程中最基本，也是最重要的技能之一。
很多学生在阅读理解方面遇到困难，阅读理解技巧教学非常重要。
本文将介绍七年级上第二单元教案，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评估。
一、教学目标通过本单元的学习，学生应该能够：1.了解阅读理解的基本概念和步骤；2.掌握常见的阅读理解技巧，如主旨大意、字词理解、推理判断、归纳概括等；3.能够应用这些技巧解决故事、情景、说明文等各种阅读材料的阅读理解问题；4.提升阅读理解能力，提高语言表达和沟通能力。
二、教学内容本单元教学内容包括：1. 阅读理解的基本概念和步骤1.1 阅读是什么1.2 阅读的目的和意义1.3 阅读的基本步骤2. 常见的阅读理解技巧2.1 主旨大意2.2 字词理解2.3 推理判断2.4 归纳概括3. 应用技巧解决阅读材料的问题3.1 故事阅读理解3.2 情景阅读理解3.3 说明文阅读理解三、教学方法本单元的教学方法包括：1. 课堂讲授教师通过幻灯片、图像等方式，向学生介绍阅读理解的基本概念和步骤、常见的阅读理解技巧和应用技巧解决阅读材料问题的方法。
2. 合作学习教师通过小组讨论、合作探究等方式，让学生共同学习，互相交流和合作，提高学生的思维和表达能力。
3. 案例研究利用相关案例，让学生独立探究和分析，提高学生的自主学习和思维能力。
4. 课外阅读教师鼓励学生通过课外阅读，提高阅读能力和阅读兴趣，拓展知识面和阅读视野。
四、教学评估学生的学习评估包括两个方面：1. 课内测试在学习的过程中，教师通过小测验、回答提问等方式检测学生的课堂学习效果。
2. 统一考试通过统一考试，检测学生是否掌握了本单元所学的阅读理解技巧和应用方法。
教学阅读理解技巧是每位语文老师必备的教学技能之一，是提高学生语文素养和阅读能力的关键。
通过本文所介绍的教学方法，可以让学生更好地掌握阅读理解技巧，提升语言表达和沟通能力。
七年级语文现代文阅读答题技巧教案人教新课标版
七年级语文现代文阅读答题技巧教案人教新课标版一、教学目标：1. 让学生掌握现代文阅读的基本答题技巧。
2. 提高学生对七年级语文现代文阅读的理解能力。
3. 培养学生热爱阅读，积极思考的良好习惯。
二、教学内容：1. 理解文章主旨和作者观点。
2. 分析文章结构，把握文章思路。
3. 理解重要概念和词语的含义。
4. 分析人物形象和事件。
5. 掌握各种题型的答题方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握现代文阅读的基本答题技巧。
2. 教学难点：如何引导学生运用技巧准确答题。
四、教学方法：1. 实例分析法：通过具体的文章和题目，讲解答题技巧。
2. 讨论法：让学生在课堂上积极讨论，提高思维能力。
3. 练习法：课后布置相关练习题，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生关注现代文阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解现代文阅读的基本答题技巧，分析实例文章。
3. 练习：让学生运用所学技巧，解答相关练习题。
4. 讨论：分组讨论，分享解题心得，提高答题能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
6. 布置作业：布置课后练习题，巩固所学知识。
这五个章节的内容涵盖了现代文阅读的基本答题技巧，希望能对您的教学有所帮助。
如有需要，我可以继续为您编写后续章节。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对现代文阅读答题技巧的掌握程度。
2. 鼓励学生主动参与、积极讨论，提高他们的思维能力和团队协作能力。
3. 关注学生的学习进步，及时给予反馈，指导他们调整学习方法，提高学习效果。
七、课后作业：1. 请学生阅读一篇现代文，运用所学答题技巧进行自主答题。
2. 选取一道课后练习题，分析题目类型，运用相应技巧进行解答。
3. 总结自己在阅读理解过程中遇到的困难和问题，与同学或老师进行交流，寻求帮助。
八、课程拓展：1. 推荐学生阅读优秀的现代文作品，提高他们的阅读能力和文学素养。
七年级语文现代文阅读答题技巧教案人教新课标版
七年级语文现代文阅读答题技巧教案人教新课标版一、教学目标：1. 让学生掌握现代文阅读的基本答题技巧。
2. 培养学生快速理解文章内容、抓住关键信息的能力。
3. 提高学生准确、流畅地表达答案的能力。
二、教学内容：1. 快速阅读理解：如何快速抓住文章主旨、段落大意。
2. 细节理解：如何找到文章中的关键信息、理解词语含义。
3. 推理判断：如何根据文章内容进行合理推断。
4. 题目解答：如何准确回答题目，避免常见错误。
5. 答题技巧训练：针对不同题型，讲解相应答题技巧。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 实例分析法：分析具体文章，演示答题过程。
3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学技巧。
4. 讨论法：引导学生相互交流，分享阅读心得。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学过的现代文阅读知识，为新课做铺垫。
2. 讲解快速阅读理解技巧：如何快速抓住文章主旨、段落大意。
3. 实例分析：分析一篇短文，示范快速阅读理解的步骤。
4. 讲解细节理解技巧：如何找到文章中的关键信息、理解词语含义。
5. 实例分析：分析一篇短文，示范细节理解的步骤。
6. 课堂练习：让学生运用所学技巧，完成练习题。
7. 讲解推理判断技巧：如何根据文章内容进行合理推断。
8. 实例分析：分析一篇短文，示范推理判断的步骤。
9. 课堂练习：让学生运用所学技巧，完成练习题。
10. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点技巧。
五、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学技巧。
3. 选取一篇课外文章，运用所学技巧进行阅读理解。
4. 总结自己在阅读理解过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
六、教学内容：1. 题目解答技巧：如何准确回答题目，避免常见错误。
2. 答题格式：如何规范地表达答案，提高得分率。
3. 练习题解答：分析练习题，讲解解题思路。
七、教学方法：1. 讲解法：讲解题目解答技巧和答题格式。
初中语文阅读理解答题技巧教案
初中语文阅读理解答题技巧教案一、引言语文阅读理解是初中语文学科中的重要组成部分。
通过阅读理解题目的解答，不仅可以提高学生的阅读能力，还可以帮助学生更好地理解文章，并培养学生的批判性思维和判断能力。
本教案将介绍一些初中语文阅读理解答题的技巧，帮助学生有效地应对阅读理解题目。
二、技巧一：认真阅读题目和文章在回答阅读理解题目之前，学生首先要认真阅读题目和文章。
仔细阅读题目可以帮助学生明确问题要求，而认真阅读文章则可以帮助学生获取相关信息，找到正确答案。
三、技巧二：注重整体把握在阅读理解题目中，通常会给出一篇短文或文章，学生需要全面理解并把握文章的主旨和内容。
可以通过快速浏览文章开头、结尾以及段落标题，然后再逐段仔细阅读，帮助学生更好地理解文章信息。
四、技巧三：掌握关键词在阅读理解题目中，关键词是帮助学生准确回答问题的关键。
学生需要通过理解问题和文章，找出与问题相关的关键词，在文章中定位并判断答案。
五、技巧四：采用排除法有时候，在阅读理解题目中，可能会出现多个选项看上去都有一定道理。
这时候，学生可以通过排除法来帮助自己选择正确答案。
首先，排除明显错误的选项，然后再进行比较和分析，选出最符合条件的答案。
六、技巧五：注意上下文联系在阅读理解题目中，有时候答案可能被隐藏在文章的上下文中。
学生需要仔细观察文章，注意段落之间的联系和逻辑推理，帮助自己更好地解答问题。
七、技巧六：运用推理和判断有些问题在文章中并没有明确给出答案，此时学生需要进行推理和判断，并根据前文和后文提供的线索进行分析和推断。
通过合理的推理和判断，学生可以找到正确答案。
八、技巧七：细心审题最后，学生在回答阅读理解题目时，要细心审题，确保自己理解题目的意思。
有些问题可能会采用否定句、比较句或者双重否定等形式，容易让学生产生误解。
所以，学生需要仔细分析题目的语义，以确保选择正确答案。
九、总结通过掌握上述的阅读理解答题技巧，学生可以提高解答阅读理解题目的能力和效率。
实用现代文阅读技巧(人教版七年级必修导学案)
实用现代文阅读技巧(人教版七年级必修导学案)第一、巧用信息整体把握。
先浏览问题，如有作者、写作时间和文后注释也要看，然后再看文章。
这样对解题也就心中有数了。
第二、确定区域圈点勾画。
看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。
确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。
有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。
阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
第三、注意摘取原文。
离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。
因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。
大多数题目在文章里是能够"抠"出答案的。
当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。
即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。
这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。
1、字不离词。
汉语中一词多义现象相当普遍。
在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。
如：道听途说，道，指道路；志同道合，道，途径，这里指意见。
2、词不离句。
在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。
这类要求有以下几方面情况：一词多义。
这在文言文中是常见的。
如：策之不以其道，策，驱使；执策而临之，策，马鞭。
在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。
如：“见教”一词的本意是客套话，指教（我）的意思。
它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。
在《范进中举》一文中，范进中举前称“岳父见教的是”，这里是教导。
至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。
七年级语文现代文阅读理解答题技巧PPT教案
（2）说明文顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象——本 质、原因——结果、整体——部分、概括—— 具体、特点——用途、主——次、总——分）
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4、问文章的层次。分析结构层次， 以写一事般为有主以的下文几章种：方法：
1．按事情发生发展的先后时间分析； 2．按事情发生发展的地点换分析； 3．按事情发展的阶段分析。
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在那时占据了“我”的心灵。 5、若问某一文段大意：找
（二）归纳中心意思题
1、归纳中心意思的方法 ⑴抓题目。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总 能或显或隐地传达出文章的主题。《白杨礼赞》 ⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例 如《一面》 ⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点 题句，关键句，一般都是抒情、议论句。例如《谁 是最可爱的人》、《驿路梨花》 ⑷通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的 大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以 表达的思想、感情、态度。例如《荔枝蜜》 ⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分 析作者的写作背景。例如《风筝》
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第二步，审清题意，回读
原文。
在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题
干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文
章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢？
找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉
及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。
联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文
中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住
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现代文阅读题答题模式
一、概括题： （一）、概括文章内容题：
按叙述的基本要素（行为、经历） 或小说情节或人物言行或作者的 情感变化，筛选材料，组合回答。
七年级上册语文现代文答题技巧
七年级上册语文现代文答题技巧七年级上册语文现代文答题技巧：1. 标题的含义和作用：含义：表面意义和深层含义。
深层含义指的是比喻义、象征义、引申义等。
作用：全文的线索，揭示文章中心，概括文章内容，新颖，有悬念等。
2. 记叙线索的类型：物品线索、事件线索、人物线索、时间线索、地点线索等。
3. 记叙顺序及作用：顺叙：使文章条理更加清晰。
倒叙：增加文章的波澜，使文章曲折有致。
插叙：补充文章内容，使人物事件更加丰满，情节更加完整。
4. 人物描写方法及作用：外貌描写：交代人物身份、地位和处境等。
神态描写：表现人物内心世界，反映人物性格特征。
动作描写：表现人物情感，反映人物性格特征。
语言描写：表现人物性格特点，反映人物心理活动。
心理描写：揭示人物内心世界，表现人物性格特点。
5. 句子在文中的作用：开头句子：点题、开门见山、总领全文、引起下文、设置悬念等。
中间句子：承上启下、总结上文、照应前文等。
结尾句子：点明中心、升华主题、总结全文、首尾呼应等。
6. 环境描写的作用：交代故事发生的时间、地点等背景信息。
渲染气氛，烘托人物心情或情感。
衬托人物形象或品质。
7. 赏析文中关键词句的含义和表达效果：从词语的角度赏析：分析词语的含义、运用了什么手法（比喻、拟人等）、表达了什么情感或效果等。
从句子的角度赏析：分析句子的含义、运用了什么手法（排比、对比等）、表达了什么情感或效果等。
8. 体会文中作者的思想感情或态度观点：从文中描写人物的语言、行动和心理的句子入手。
从文中抒情议论的句子入手。
从作者的写作背景和写作意图入手。
部编初中语文课外现代文阅读理解解题技巧教案
部编初中语文课外现代文阅读理解解题技巧教案部编初中语文课外现代文阅读理解解题技巧教案一、能一句话概括文章大意，归纳中心。
二、认真审题，仔细阅读题中每一个字，尤其注意否定词与数量词。
三、找到题目在原文的位置，从位置前后找答案。
四、能用原文的尽力用原文。
五、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
六、题目做完之后，要检查一遍，看与中心是否一致，如不一致，就应改正。
七、要求概括的，可用以下概括方法：1、原文句子简明化。
2、综合原文的重要词语。
3、结合原文的词语，用自己的语言概括。
八、认真书写：工整规范，一目了然；清晰美观，百看不厌。
(一)一、中心句（中心论点及说明对象或特征）的找法：1、文章开头2、文章结尾3、中间4、题目5、概括二、文章开头的作用：1、引起下文，为下文作铺垫（记叙文）2、开篇点题，提出中心（中心论点）3、用故事或典故引出论点或论题（说明对象），激起读者阅读兴趣三、文章结尾的作用：1、深化中心，升华感情2、篇末点题，提出中心或中心论点3、总结上文，提出倡议，发出号召四、一句话或一段话的作用：1、结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展.2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。
①、充当事实论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；②充当道理论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；③说明了前（后）一话（说明事物的特征）（二）一、常见写作方法、表现手法：：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。
二、“这”、“它们”等指代什么：1、一般是往前找，不会超出前三句；2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
七年级语文现代文阅读答题技巧教案人教新课标版
七年级语文现代文阅读答题技巧教案人教新课标版第一章：现代文阅读的重要性一、教学目标1. 让学生了解现代文阅读在语文学习中的重要性。
2. 培养学生对现代文阅读的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 现代文阅读的定义和作用。
2. 七年级语文新课标对现代文阅读的要求。
三、教学过程1. 导入：引导学生思考现代文阅读在学习和生活中的应用。
2. 讲解：详细讲解现代文阅读的重要性及其在语文学习中的地位。
3. 互动：学生分享自己对现代文阅读的感悟和心得。
4. 总结：强调现代文阅读对提高语文素养的重要性。
四、课后作业1. 写一篇关于现代文阅读的心得体会。
2. 选择一篇七年级语文课文，分析其阅读技巧。
第二章：理解文章主旨一、教学目标1. 让学生掌握如何快速理解文章主旨。
2. 培养学生提取文章核心信息的能力。
二、教学内容1. 文章主旨的含义和作用。
2. 快速理解文章主旨的方法和技巧。
三、教学过程1. 导入：通过实例让学生感受理解文章主旨的重要性。
2. 讲解：详细讲解快速理解文章主旨的方法和技巧。
3. 互动：学生分组讨论，分享各自的理解心得。
4. 总结：强调提取文章核心信息对提高阅读理解能力的重要性。
四、课后作业1. 练习快速理解文章主旨的能力，总结心得体会。
2. 分析一篇七年级语文课文，提取其核心信息。
第三章：分析文章结构一、教学目标1. 让学生了解文章结构的基本组成。
2. 培养学生分析文章结构的能力。
二、教学内容1. 文章结构的基本组成：开头、发展、高潮、结尾。
2. 分析文章结构的方法和技巧。
三、教学过程1. 导入：通过实例让学生感受分析文章结构的重要性。
2. 讲解：详细讲解文章结构的基本组成及其分析方法。
3. 互动：学生分组讨论，分享各自的文章结构分析心得。
4. 总结：强调分析文章结构对提高阅读理解能力的重要性。
四、课后作业1. 练习分析文章结构的能力，总结心得体会。
2. 分析一篇七年级语文课文，列出其结构组成。
第四章：把握文章观点和态度一、教学目标1. 让学生学会如何把握文章的观点和态度。
七年级语文上册 现代文阅读作用类答题技巧教案 语文版
现代文阅读中“作用”“好处”怎样解答“作用题”的设题角度及其范围一般包括以下10个方面：首段的作用，末段的作用，中间段的作用，第二人称的作用，写人叙事类散文写景的作用，修辞（主要是比喻、拟人、排比、对比、反复）的作用，插入史实某一事件的作用，引用诗文或格言的作用，以某一物象作标题的作用，写作上由实而虚的作用。
一、首段的作用如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。
如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启或引出下文。
如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深省的作用。
如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。
二、末段的作用末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。
有时候，试题只针对最后一句发问，这一句偏偏又很含蓄，一眼看不透，即学生说的“看不懂”。
那么，“看不懂”正是写这一句的作用。
当然，我们不能直截了当的回答“作用是看不懂”，而要换一种委婉的说法。
例如，“作用（或好处）是委婉含蓄，意在言外，发人深省”。
此外，既然这一句放在末尾，又被命题人相中，那么，根据“卒章显其志”的传统技法，说明它可能与揭示主旨有关，只不过因其含蓄，所以它的作用不再是点明题旨，而是暗示主题。
除了上述两点，最后一句往往还具有强化作者感情的作用。
三、中间段的作用中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。
在较短的中间段中，如果描写的物象（即散文写作的对象）并非选文的主要物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托（或烘托、铺垫）。
如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。
中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。
四、第二人称的作用第二人称一般都兼有拟人的意味，因此能使语言生动；而在表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话。
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现代文阅读中“作用”“好处”怎样解答
“作用题”的设题角度及其范围一般包括以下10个方面：首段的作用，末段的作用，中间段的作用，第二人称的作用，写人叙事类散文写景的作用，修辞（主要是比喻、拟人、排比、对比、反复）的作用，插入史实某一事件的作用，引用诗文或格言的作用，以某一物象作标题的作用，写作上由实而虚的作用。
一、首段的作用
如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。
如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启或引出下文。
如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深省的作用。
如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。
二、末段的作用
末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。
有时候，试题只针对最后一句发问，这一句偏偏又很含蓄，一眼看不透，即学生说的“看不懂”。
那么，“看不懂”正是写这一句的作用。
当然，我们不能直截了当的回答“作用是看不懂”，而要换一种委婉的说法。
例如，“作用（或好处）是委婉含蓄，意在言外，发人深省”。
此外，既然这一句放在末尾，又被命题人相中，那么，根据“卒章显其志”的传统技法，说明它可能与揭示主旨有关，只不过因其含蓄，所以它的作用不再是点明题旨，而是暗示主题。
除了上述两点，最后一句往往还具有强化作者感情的作用。
三、中间段的作用
中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。
在较短的中间段中，如果描写的物象（即散文写作的对象）并非选文的主要物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托（或烘托、铺垫）。
如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。
中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。
四、第二人称的作用
第二人称一般都兼有拟人的意味，因此能使语言生动；而在表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话。
五、写人叙事类散文写景的作用
写人叙事类散文一般不写景物，如果整局甚至整段的描写景物，那么，景物往往构成环境或背景，所以写景的基本作用就是勾勒环境，提供背景，或营造某种气氛。
而景物更重要的作用是以景衬人，它又可细分为两类：
1、正衬：即以景物之优美衬托人物心灵之美好，或以景物之凄凉衬托人物命运之悲惨。
2、反衬：即用景物之美好或气氛之欢快来反衬人物悲惨的命运或人物凄凉的境遇。
如《那一束伴地莲》的明月积雪，固然因其明亮洁白而堪称美景，但在数九寒冬的深夜，它又何尝不是突出了环境的艰苦呢？因此，其作用之二就是表现母爱的伟大，而这正是景物勾勒环境与反衬作用的综合。
六、修辞的作用
修辞种类虽多，但用来设题的往往是比喻、拟人、对比、排比与反复。
比喻使语言形象具体，通俗易懂；
拟人使语言生动活泼，同时还便于直抒胸臆；
排比可以增强语势，同时还便于语义的层层递进或语境的步步扩大；
反复可以突出语义或强调情感。
只要掌握了上述修辞的基本作用，准确答题应当不成问题。
如果答题要求中没有字数限制，那么结合文章的具体内容发挥一句，其保险系数就更大了。
在各种修辞中，以比喻设题的频率是最高的。
诚然，一般比喻句的作用是使语言形象具体，但是，如果是以题目作喻体，而这个喻体又蕴涵丰富的象征意义，且比喻句后面还有比较深刻的议论句，那么，这种比喻的作用至少有三点。
其一，呼应题目；其二，揭示喻体的象征意义；其三，表达作者与之相关的感情。
对比既是修辞方法，也是表达手法。
如果只是两种事物的简单对比，那是属于修辞方法，其基本作用是为了塑造反差鲜明的形象，使读者印象深刻。
如果是多种事物的分项对比，而对比的内容占全文一半以上，那就属于表达手法的对比，它的基本作用应当是丰富文章的思想内涵，使表达层层深入而更加集中。
七、插入史实或某一事件的作用
插入史实一般是为了反思历史，以古证今或借古讽今，如果在史实前后有总括性语句或总结性语句，那么，插入的史实往往就具有例证的作用。
插入某一事件一般是为了引出下文的议论或抒情，所以在结构上往往具有承上启下的过渡作用，同时还在内容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。
八、引用古典诗文或格言的作用
从论证的角度分析，引用诗文格言属于引证法，一般具有论证观点、阐明事理的作用。
此外，对引用史实和古诗文而言，它还有丰富文章的内涵,，增加文采等方面的作用。
九、以某一物象作标题的作用
在写人的散文中，如果用某一物象作标题，一般具有两方面的作用，一是作为贯穿全文的线索串起主人翁的一生，二是象征某种哲理，表现某种情思。
如在《向日葵》一文中，以“向日葵”为题目，不外乎串起作者不同的人生阶段和人生感悟，同时借向日葵表达自己对生活的热爱。
十、写作上由实而虚的作用
一般而言，由实而虚的基本作用是：从人们熟悉的实体写到蕴含哲理的象征体，符合认识的一般规律，便于读者的理解逐步深入。
值得强调的是，有些句段往往具有多方面的作用，而限于题意和字数，我们不必要也不可能把这些作用统统答出来，因此，就必须在众多作用中选择最切合题意的作用。
如《一盏油灯》第四段有这样几句描写：“晚自习的时候，学生们便点起一盏盏大小不一的油灯，暗淡的光辉映出一双双求知的眼睛，几十盏灯汇集在一起，宛如一片星星。
”分析这几句描写，可以发掘多种作用：其一，塑造山区学生勤奋求知的感人形象；其二，表现山区办学条件的艰苦；其三，形象的强调知识能把人引入光明的象征意蕴；其四，突出小油灯的可爱，为下文“我”做灯拿灯做铺垫……应该说，上述作用都言之成理，但是，联系后文乃至全文，最切合题意的自然是第四种作用。