青岛版小学数学一年级上册教材分析

七、小小运动会
20以内进位加法和退位减法
• 采用“板块式”编排方式
• 注重培养解决问题的能力
• 体现算法多样化
• 重视学习评价
应关注的几个问题
• 本册教学重点是什么？ • 怎样保护学生的问题意识？ • 怎样用好情景图？ • 怎样指导学生评价？
一 、快乐的校园
10以内数的认识
教学内容

读、写10以内的数
数10以内的数


10以内数的顺序
• 写数是难点
记字形 讲要领 比异同 练难点
信息窗2
经历数的抽象过程 多种方式区分几个和第几个 找相邻数练习强化数序 重视数的组成教学

信息窗3

重视学具操作
量的多少到数的大小的中介 体会一一对应的比较方法

适当进行猜数训练
信息窗4
采取活动化的方式创设情境 经历符号化的过程 适当认识0的扩充意义

长方体、正方体、圆柱、 球的认识
教学目标
知道这些形体的名称 能辨认和区别这些形体

教材编写特点
选取现实性素材，激发兴趣 重视操作活动，突出抽象过 程

教学建议
加强操作 多感官参与，充分感知 不拔高知识技能目标 发展空间观念，不作统一要求

五、海鸥回来了
11－20各数的认识
• 通过充分交流使学生体验分类方法的多样性
鼓励学生提出分类的标准 交流评价分类方法
• 联系现实素材，让学生在活动中体验分类方法
同学分类
文具分类
花草树木分类
• 指导学生在自主练习中扩展知识
益鸟、益虫
动物脚印 交通工具
害鸟、害虫
保护环境
信息窗二

引导学生在充分观察情境图的基础 上提出关于比较的问题
四、教学建议
信息窗1
学会用三句话表达信息 重视理解加法意义

直观操作 解释算式
语言表达
信息窗2
重视算法多样化，指导择优 适当引导探索规律 重视解决问题指导 适当总结0的加法的算法 借助游戏性练习加大练习量，适 时整理加法

信息窗3
观察、表达过程 重视理解减法意义

信息窗4

二、妈妈的小帮手
分类与比较
• 教学内容
分类：指定标准 自定标准 比较：多少 大小 轻重 高矮 （两个物体的不同属性）
长短 远近 宽窄 粗细 厚薄
教学目标

能按指定标准或自定标准对物品进
行分类

会比较物品的多少、大小、轻重、
高矮、长短、远近、宽窄、粗细、
厚薄
教பைடு நூலகம்特点
选取学生所熟悉的素材、富有童趣 的素材 联系已有生活经验 注重动手实践和合作交流
教材分析
•教学内容
数数 计数单位“十”的认识 数位认识 数的组成 写数 十几加减几
• 知识基础及教材地位
基础：10以内数的认识 10以内数的加减法 地位：100以内数的认识基础 100以内加减法基础
编写特点
素材具有现实性和童趣 重视操作活动

教学建议
1.
信息窗1 突出计数单位“十”的教学
10以内基数、序数意义


数的组成
认识符号>、<、＝，比较大小
教学目标
能正确地数数、读数、写数 知道数的组成 掌握数序，能区分几个、第几个 会用符号描述数的大小

教材地位

认识多位数的基础 学习10以内加减法的基础
编写特点



知识分层认识 分块编排 借鉴传统经验
教学建议（一）
一年级教材分析
青岛版小学数学
教学内容
•数与代数:20以内数的认识和加减法
第一、三、五、七单元
•统计与概率：分类比较 简单统计图表
第二、八单元
•空间与图形：立体图形认识
方位与图形
第四、六单元 •
实践活动
找找周围的数 大蒜有几瓣
教材编写特点
• 选取生活化、生动有趣的素材
• 两条线构成知识链条
情景线 问题线
操作活动 用好计数器 圈“10”练习
2．重视估计 ３．补充十加几的练习
信息窗2
自主探索算法 体现算法多样化 加强对比练习

六、有趣的游戏
图形与位置
教学内容
方位：左右 上下 前后 反正 • 位置：从两个位置看物体
•
编写特点
尊重生活经验 素材有童趣

教学建议
•借助经验
•重视体验 •联系实际
突出教学重点 丰富课程资源 设计数学活动

操作活动：数物说数
画圆圈 比多少游戏
按数数物 点点子 摆物比较 暗箱取物游戏 找朋友游戏
游戏活动：伸手指游戏
比赛活动
教学建议（二）
信息窗1 充分观察情境图 充分数数是基础 抽象数的意义是重点
由物到数 由数到物
• 经历数的组成的抽象过程


初步体会加、减法的意义 正确、熟练地口算10以内数的 加减法 会口算10以内的两步加减式题
二、教材编写特色




以数学活动的形式来呈现，体现数 学学习是学生经历数学活动过程的 课程新理念。 选取的素材来源于学生的现实生活， 生动有趣、可读性强。 知识内容的整合幅度大，为教与学 提供了较大的空间。 突出了加、减法的意义。

教学建议（一）

引导学生联系生活经验，放手让学生自 主学习 注意引导学生合作和交流 让学生在充分的操作活动中得到分类、 比较方法的体验

教学建议(二)
信息窗一 引导学生观察情境图,唤起学生的生活经 验
指导学生观察: 谁的衣服、什么样的衣服、 什么颜色的衣服 整理的必要性 整理的生活经验
有什么 比什么

让学生在交流和评价中体会比较的 方法，比较的相对性
• 联系现实素材，让学生在大量的活动中比较、体验
同类的两个物体：比一个属性 比多个属性 不同类的两个物体：比同一个属性 同类的三个物体：比一个属性（相对性） 直觉比较 推理比较 精确比较
三、走进花果山
10以内数的加减法
一、单元教学目标
重视算法多样化，注意指导 择优 适当总结0的减法的算法 借助解决问题强化减法意义 体会加减法之间的关系

信息窗5
适时总结计算顺序 指导记忆中间得数

画一画记一记 直读中间得数加（减）第三个数
信息窗6
适时总结计算顺序 指导记忆中间得数

画一画记一记 直读中间得数加（减）第三个数
数学广场—探索简单规律
指导自主探索 重视交流 不作统一要求

回顾整理
自主整理 指导交流 用好两张表

教学中应关注的几个问题
学生学会了怎么办？ 课堂上练习内容不足怎么办？

围绕重点、难点扩充练习

学生不会提出问题怎么办？
提不出问题 提不出有价值的问题
四、谁的手儿巧
认识图形
教学内容