八年级物理物质的状态

年级八年级课题物质的状态授课教师亢彪

教学目标

知识与技能

☺物质的状态及物质是由分子和原子组成的．

☺对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解．

☺初步认识物态变化．

过程与方法

☺了解人类认识宏观世界和微观世界的过程．

情感态度与价值观

☺通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、人类探索微观世界的历程，认识人类的探索将不断深入，帮助学生树立科学的物质观和世界观

重点和难点

1、理解物质存在状态及物态变化

重点

难点固体、液体、气体的宏观微观特征2．认识物质是由分子和原子组成的．

方法点拔

物质世界可以从以下三个层面研究：宇观世界：宇宙、银河系、地球等。它们的体积非常大，大多距离我们非常远，要借助天文望远镜观察和研究：宏观世界：地球上人类可以实地观察和研究；微观世界：物体尺寸非常小，要借助显微镜、电子显微镜观察和研究。

微观物质的尺度很小，人类肉眼无法直接观察。但是，分子也有结构，它是由原子组成的。

教学媒体

仪器与演示

多媒体课件、小黑板

授课时数

1课时

教学过程

前提测评

无……前面无相关内容

引入新课

课件展示图片，引导学生

主要教学过程设计

一、物质存在的状态

学生举例

总结：任何物质都是以固、液、气三种状态存在

二、物质是由分子组成的

举例：分糖、分醋．着重帮助学生构建分子的物理模型和概念．培养学生的想像能力和概括能力．提出问题，指导学生阅读课本，引导学生推测原因．培养学生建立物理模型的能力和推理能力．

阅读课本，对“任何物质都由极其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质”进行讨论。

思考：水、冰、水蒸气都是由什么分子组成，为什么它们在物理性质上有那么大的区别呢?

学生思考，讨论，交流．

阅读课本，学生描述插图1.3—1.5中的类比

三、固态、液态、气态的微观模型

1、学生交流课前观察蜡凝固时体积的变化。

2、问题：我们知道物质一般以固态、液态、气态的形式存在。物质处于不同状态具

有不同的物理性质。从实验，我们看到物质在一般情况下由液态变为固态体积缩小，由液态变为气态，体积增大。物质由分子组成，那么，物质存在的形式与分子的存在状态是否联系呢？

3、探究：先让学生说说他们在课堂上听课，课间在教室里活动时，课间在操场上自

由活动时这三种情况下活动的状态和活动空间。

固体具有一定的体积和形状；液体没有确定的形状，具有流动性；气体具有很强的流

同一种物质从一种状态变为另一种状态的过程

达标自测

理配套中的本节内容。

课后小记

在教学中引导到位,举例与学生自主探索效果较好,学生兴趣得到激发,不足之处是物质的内部结构较抽象,形象的实例不够,学生联想和想象培养不够.