课程理论复习题及参考答案

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小学数学课程与教学论复习题及答案(完整版)

小学数学课程与教学论复习题以及答案一、选择题1、数学的属性表现在:数学是一门既研究空间形式，又研究空间关系的科学。

既研究数量关系又研究数量形式的科学。

2、小学数学课程内容结构的呈现方式：1、螺旋递进式的体系组织 2、逻辑推理式的知识呈现 3、模仿例题式的练习配套3、按照我国比较传统的认识，将数学能力结构分为：（1）运算能力。

（2）空间想象能力。

（3）数学观察能力。

（4）数学记忆能力。

（5）数学思维能力.4、学习风格的构成要素分解为：环境、情绪、社会、生理和心理五大类.有简单地分解为：生理、心理和社会三大类。

5、小学数学课堂教学活动的任务呈现方式：1、情景呈现2、复习导入 3、直接呈现6、小学数学课堂教学的基本组织形式：1）、环套式的组织形式 2）、回旋式的组织形式3)多项式的组织形式 4）、反推式的组织形式7、弗莱登塔尔认为，丰富的教学情景包括：(1)场所；（2)故事；(3）设计；（4)主题；（5)剪辑.8、教学方法的基本类型：1、提示型的教学方法2、问题解决型的教学方法 3、自主型的教学方法9、教学设计的学习需要分析包括学习的:1、学生分析的内容 2、学生分析的任务10、我国《数学课程标准》由下列哪几部分组成：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合等四大领域。

11、设计教学方案的基本内容包括设计教学目标、设计教学内容、设计教学过程。

一般是从设计教学目标开始.12、学习评价的价值：（1）导向价值;（2）反馈价值；（3）诊断价值；（4）激励价值；（5）研究价值.13、教学过程的主要环节：(1）、前期组织准备（2）、任务提出 (3)、理解数学 (4）、学习评价.14、课堂活动的构成要素:教师、学生、教材与环境四个要素所构成,四要素的构成方式具有动态性和生成性的特点.15、数学概念引入的基本策略:1、生活化策略 2、操作性策略3、情境激疑策略4、知识迁移策略16、影响儿童概念学习的因素主要有：儿童的经验,儿童的语言发展，儿童的认知结构和认知方式，儿童的思维水平等等。

成人教育《课程与教学论》期末考试复习题及参考答案

成人教育《课程与教学论》期末考试复习题及参考答案一、单项选择题1、教师把实物、教具展示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做( C)。

A、观察法B、演示法C、实验法D、练习法2、当代小学课程内容应体现的基本原则不包括( C)A、时代性B、基础性C、创造性D、综合性3、把课程与教学评价的发展历史划分为古典考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的学者是( D)A、斯腾豪斯B、泰勒C、施瓦布D、利维4、根据博比特的观点，那些儿童需要掌握和形成的能力、态度、习惯、鉴赏和知识的形式就是( D)A、教学目标B、培养目标C、教学目的D、课程目标5、学校教育应该为儿童提供什么样的学习内容是教育领域的永恒话题。

20世纪以来，许多教育家对此问题提出来很多不同主张。

其中，以杜威为代表的经验自然主义流派提出，学校教育内容的应该是( B)A、社会问题为中心B、经验为核心C、“文化要素”D、有理智训练价值的永恒学科6、课程目标的形式取向不包括( D)A、行为性目标B、普遍性目标C、生成性目标D、习惯性目标7、现代教学的基本组织形式是( D)A、现场教学B、班级授课C、分组教学D、个别教学8、“不陵节而施”就是强调要按（A ）组织课程内容。

A、横向B、水平C、直线D、序列9、形式性评价与总结性评价的提出者是( A)A、斯克里文B、泰勒C、布卢姆D、艾斯纳10、20 世纪，独立于教学论的课程论知识体系形成，课程理论成了一门独立的教育学分支学科。

在这个时期，一批专门的课程研究著作出现，其中美国教育家波比特发表的著作是（B ）A、《教育过程》B、《课程论》C、《儿童与课程》D、《教学与发展》11、课程与教学论的研究任务是（D ）A、现象·问题和规律B、揭示规律、确立价值、优化技术C、揭示课程论与教学论规律D、研究课程问题和教学问题12、第一次明确提出“把心理发展的研究作为教学总原则的基础”的教育家是( D)A、夸美纽斯B、裴斯泰洛齐C、康德D、赫尔巴特13、( B)认为，课程就是儿童自己组织的一系列活动。

幼儿园课程论考试复习题

一、单选题1.根据皮亚杰的认知发展理论，2—7岁的儿童的思维处于（）阶段A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案： B2.海伊斯科普课程的一日活动安排包括（）A、四个时段B、五个时段C、六个时段D、七个时段答案： D3.我国1903年创立的第一所公立幼稚园（）A、湖北幼稚园B、儿童之家C、星萌幼稚园D、鼓楼幼稚园答案： A4.要素主义课程论、永恒主义课程论在课程内容上所持的观念是（）A、静态的内容观B、动态的内容观C、动静交融的课程观D、经验型内容观答案： A5.我国幼教史上第一位男性幼儿园教师（）A、陶行知B、张雪门C、陈鹤琴D、张宗麟答案： D6.蒙台梭利认为语言发展关键期是（）A、出生～5岁B、2个月～8岁C、1～4岁D、出生～5岁答案： B7.根据多元智能理论，姚明表现出较为突出的是（）A、音乐—节奏智力B、视觉—空间智力C、身体—动觉智力D、交往—交流智力答案： A8.注重依托社区资源的是哪种课程模式？（）A、高瞻课程模式B、方案教学C、蒙台梭利课程模式D、瑞吉欧教育方案答案： D9.蒙台梭利的课程目标可以归结为两个方面，即建设理想的和平社会和帮助儿童（）A、获得感觉技能的发展B、形成健全人格C、获得基本的生活知识D、发展各种能力答案： B10.我国创设第一个公共幼儿园教育机构的时间是（）A、1902B、1903C、1930D、1950答案： B11.陈鹤琴主张幼稚园的课程采用（）来组织课程内容A、活教育B、五指活动课程C、整个教学法D、生活化答案： C12.在我国学前教育史上，被认为对课程理论与思想发展贡献最大的人是（）A、陈鹤琴B、杜威C、张宗麟D、克伯屈答案： A13.最早将“敏感期”的概念引入儿童发展并运用于儿童教育中的是（）A、蒙台梭利B、皮亚杰C、加德纳D、马拉古兹答案： A14.蒙台梭利认为儿童的发展是（）中实现的A、游戏B、活动C、探索D、工作答案： D15.建立我国第一个幼教实验研究中心的教育家是（）A、陶行知B、张雪门C、陈鸿琴D、张宗麟答案： C16.“行为目标”的早期倡导者是（）A、泰勒B、皮亚杰C、博比特D、蒙台梭利答案： C17.海伊斯科普课程主张以（）为核心A、感官教育B、项目活动C、主动学习D、启发式教学答案： C18.教师在设计某一具体活动时要考虑的目标是（）A、课程总目标B、年龄阶段目标C、单元目标D、具体活动目标答案： D19.五指活动课程的创始人是（）A、蒙台梭利B、陈鹤琴C、杜威D、维果茨基答案： B20.能体现自“自下而上”的课程实践的课程属于（）A、隐性课程B、生成课程C、显性课程D、园本课程答案： D21.“课程”这一术语最早被引入教育是在（）A、《什么知识最有价值》B、《民约论》C、《普通教育学》D、《大教学论》答案： A22.在西方教育史上，首先提出“课程”这一术语的教育家（）A、柏拉图B、斯宾塞C、布鲁纳D、泰勒答案： B23.下列课程是以皮亚杰认知理论为基础的典型课程模式的是（）A、感官教育B、项目活动C、海伊斯科普课程D、启发式教学答案： C24.“儿童可以通过材料本身的提示来判断自己操作得正确与否，蒙台梭利相信儿童能凭借自我教育达到自然发展的目的”体现蒙台梭利教育设计的哪一原则（）A、孤立性原则B、针对自我教育的自动控制错误原则C、操作的顺序性原则D、内在驱动原则答案： B25.陈鹤琴认为五指活动课程中第一位的是（）A、健康活动B、社会活动C、艺术活动D、语文活动答案： A26.被称为“现代课程理论之父”是（）A、泰勒B、杜威C、斯宾塞D、加德纳答案： A27.人类历史上第一本课程论专著是1918年美国学者（）出版的《课程》A、博比特B、杜威C、斯坦豪斯D、泰勒答案： A28.根据多元智能理论，郎朗表现出较为突出的是（）A、音乐—节奏智力B、视觉—空间智力C、身体—动觉智力D、交往—交流智力答案： A29.生成性目标的渊源可以上溯到（）理论A、生活即教育B、教育即生活C、做中学D、教育即生长答案： D30.蒙台梭利教育内容中最重要最核心的部分是（）A、语言教育B、感官教育C、日常生活练习D、数学教育答案： B31.在陈鹤琴的“活教育”理论中，其课程组织方法是（）A、大自然、大社会都是活教材B、做中学、做中教、做中求进步C、做人、做中国人、做现代中国人D、整个教学法答案： D32.创办世界上第一个幼儿园的教育家是（）A、夸美纽斯B、卢梭C、福禄贝尔D、蒙台梭利答案： C33.（）强调个体内在的机制——同化和顺应在认知发展中的作用，是瑞吉欧教育方案的理论基础答案： C34.根据多元智能理论，推销员表现出较为突出的是（）A、音乐—节奏智力B、视觉—空间智力C、身体—动觉智力D、交往—交流智力答案： D二、多选题1.国内外学者对课程概念的理解和看法，主要包括（）A、课程即科目B、课程即经验C、课程即方案D、课程即活动E、课程即目标答案： A B D E2.下列关于人本主义心理学关于幼儿园课程的说法正确的是（）A、在课程目标上强调培养“完整的人”B、课程内容的选择要与学习者的生活经验和社会状况密切相联C、课程实施中非常重视“人际关系”D、在课程实施上特别强调教师的反馈E、强调课程评价是促进学生自我发展的手段答案： A B C E3.下列哪些属于认知主义心理学的代表人物？（）A、斯金纳B、布鲁纳C、奥苏贝尔D、加涅E、罗杰斯答案： B C D4.对于有准备的环境，蒙台梭利制定了哪些基本的标准？（）A、人数B、空间安排C、秩序D、自由E、真实答案： A C D E5.福禄倍尔为儿童设计的一套完整的课程内容有（）E、作业答案： A B C D E6.张雪门认为，可构成儿童课程来源的直接的活动有（）A、教师引导下的活动B、儿童自发的活动C、儿童与自然界接触而产生的活动D、儿童与人事界接触而产生的活动E、人类聪明所产生的经验，而合于儿童的需要者答案： B C D7.我国教育界被称为“南陈北张”的教育家是（）A、陈鹤琴B、陈佳洱C、张宗麟D、陈独秀E、张雪门答案： A E8.下列教育家中，持动态的课程内容观的是（）A、赫尔巴特B、布鲁纳C、陶行知D、凯洛夫E、杜威答案： C E9.人本主义心理学的主要代表人物有（）A、班杜拉B、罗杰斯C、加涅D、马斯洛E、赫尔巴特答案： B D10.陈鹤琴认为，课程编制的方法有（）A、圆周法B、螺旋法C、直进法D、混合法E、综合法答案： A C D11.学前教育课程组织的综合化原则要求实现哪几个方面的综合？（）A、过程综合化B、内容综合化C、教育方式综合化D、评价综合化E、目标综合化答案： B C E12.下列属于陈鹤琴提出的课程编制原则有（）A、科学性B、现实性C、活动性D、社会性E、民族性答案： A B E13.课程内容实际上可分为哪三种形式？（）A、静态形式B、动态形式C、动静交替D、动静融合E、流动形式答案： A B D14.“家园同步”的重点在于强调家园教育要取得一致，主要包括（）A、教育思想、观念一致B、教育措施一致C、教育环境一致D、教育内容一致E、教育条件一致答案： A B15.下列哪些是永恒主义的主要代表人物？（）A、赫钦斯B、艾德勒C、萨特D、利文斯通E、克伯屈答案： A B D16.布鲁姆将教育目标分为哪几类？（）A、认知领域B、价值观领域C、情感领域D、动作技能领域E、态度领域答案： A C D17.下列属于蒙台梭利的主要教育著作的有（）A、《人的教育》B、《童年的秘密》C、《母育学校》D、《儿童的发现》E、《有吸收力的心理》答案： B D E18.张雪门确定的幼稚园行为课程的编制原则有哪些？（）A、综合性B、整个性C、直接性D、偏重个体发展E、直观的答案： B C D19.奥苏贝尔认为，学习是通过同化将当前的知识与原来的认知结构建立（）的联系，使知识结构不断发展的过程A、必然的B、实质的C、非人为的D、直接的E、间接的答案： B C20.将课程视为“目标”这一课程取向的代表人物主要有（）A、博比特B、泰勒C、杜威D、加涅E、约翰逊答案： A B D E21.制定幼儿园课程目标的基本依据有（）A、幼儿的需要B、家长的需要C、社会的需要D、知识发展的需要E、经济的需要答案： A C D22.下列属于游戏的特点是（）A、自愿性B、愉快性C、虚构性D、目的性E、生活性答案： A B C三、名词解释1.主体性原则答案：主体性原则：课程组织的主体性，指的是要把课程组织成教师主动引导的、幼儿积极参与的教育教学过程。

幼儿园课程论试题及答案完整版

幼儿园课程论试题及答案完整版引言：幼儿园课程是培养幼儿全面发展的重要环节，其内容涉及幼儿园的各个方面，如教学活动、游戏、体育等。

在进行幼儿园课程论时，需要了解相关的试题及答案。

本文将讨论幼儿园课程论试题及答案，以期为幼儿园教育工作者提供一些参考。

一、幼儿园课程的意义与目标1. 请简要说明幼儿园课程对幼儿发展的重要性。

答：幼儿园课程为幼儿提供了一种全面发展的机会。

通过各种教育活动的组织与实施，幼儿可以发展综合运用自己的智力、创造力和想象力的能力，从而培养其良好的身心素质和学习习惯。

2. 请列举幼儿园课程的目标，并简要说明其内涵。

答：幼儿园课程的目标包括发展幼儿的身体、智力、情感、社会交往和审美等方面。

具体而言，幼儿园课程的目标是培养幼儿全面发展，提高其动手能力和交往能力，促进其个性发展和社会适应能力。

二、幼儿园课程的组织与实施1. 请简要描述幼儿园课程的组织与实施情况。

答：幼儿园课程的组织与实施包括活动计划的编制、教学方法的选择、材料与设备的准备等方面。

在组织与实施过程中，需要关注幼儿的需求和发展特点，提供丰富多样的教育活动，激发幼儿的学习兴趣和积极参与。

2. 请列举一些有效的教学方法，以促进幼儿园课程的实施。

答：有效的教学方法包括体验教学法、讨论教学法、游戏教学法等。

通过体验，幼儿可以亲自参与、感受和体验，增强学习的真实性；通过讨论，幼儿可以展示自己的思维和表达能力，培养合作和沟通的能力；通过游戏，幼儿可以融入角色扮演、模仿和创造等活动，提高动手能力和想象力。

三、幼儿园课程的评价与改进1. 请说明幼儿园课程评价的重要性及其方法。

答：幼儿园课程评价对于提高教育质量和调整教学方法至关重要。

幼儿园课程评价的方法包括观察评价、记录评价、测量评价等。

通过观察幼儿的学习情况和行为表现，记录幼儿的学习成果和进步，测量幼儿的学习水平和能力，可以全面了解幼儿的学习情况和教育效果。

2. 请提出改进幼儿园课程的具体措施。

初中地理新课程标准理论复习题(带答案四套)

初中地理新课程标准理论复习题（一）一、填空题1、初中地理新课程标准分为前言、课程目标、内容标准和实施建议四部分。

2、新课程的三维目标是知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标。

3、在教学实施中，新课程倡导学生主动参与、乐于动手、勤于探究。

4、对于学生，新课程强调要建立促进学生全面发展的评价体系。

5、全面推进素质教育，要求地理课程改革必须转变" 学科本位"、" 知识中心"的教育观念。

6、地理学具有两个显著的特点：综合性、地域性。

7、七、八年级地理课程内容分为四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。

8、初中地理教学中乡土地理的学习，要求至少安排一次野外考察或社会调查。

9、地理教学要突出地理学科特点，运用多种教学方式、方法和教学手段，重视创新精神和实践能力的培养。

10、地理学习评价要注重学生的学习结果、学习过程，以及在实践活动中所表现出来的情感和态度的变化。

11、初中地理新课程标准强调让学生通过探究活动学习地理。

12、地理课程（7～9年级）内容标准由标准、活动建议等部分组成。

13、初中地理新课程标准中，"标准 "是学生学习地理课程必须达到的基本要求，以行为目标方式陈述。

14、初中地理新课程标准中，"活动建议"是为开展教学活动提供的参考性建议。

15、为了体现地理课程的灵活性和选择性，课程标准对学习顺序不作规定。

二、选择题1、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（ B ）A . 充分地传授知识 B. 尊重学生人格，关注个体差异C. 培养学生正确的学习态度D. 让学生自主地选择课程2、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（ C ）A. 完全由学生自己决定如何学习B. 将学生分按优、中、差分班教学C . 使每个学生的特长都得到发挥 D. 大力培养单科独进的尖子生3、新课程的核心理念是（ A ）A. 为了每一个学生的发展B. 更好地提高学生成绩C . 满足社会、家长提高升学率的需求 D. 提高每一位教师的教学水平4、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（B ）A. 充分认识知识对社会的价值B. 学科、知识、个人、社会价值有机地结合C . 让学生尊重知识尊重教师 D. 将知识转化为巨大的经济利益5、展示学校的办学宗旨和特色的课程是（ B ）A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程6、教学过程的中心环节是（ B ）A.备课B.上课C.批改作业D.考试7、教育的中心和灵魂在（ B ）A.学生B.学校C.教师D.校长8、校本教研的主体是（ C ）A.学生B.教材C.教师D.校长9、新课标提倡把作为综合性学习的载体。

小学新课程理论试题及答案

小学新课程理论试题及答案一、单选题（每题2分，共20分）1. 新课程理论中，强调学生在学习过程中的主体地位，这体现了新课程理论的哪一方面特点？A. 知识传授B. 学生中心B. 教师主导D. 学科整合答案：B2. 在新课程理论指导下，教师的角色应该是什么？A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 课堂的管理者D. 纪律的执行者答案：B3. 新课程理论倡导的学习方式是：A. 接受学习B. 探究学习C. 机械记忆D. 重复练习答案：B4. 下列哪一项不是新课程理论中提倡的教学评价方式？A. 过程性评价B. 终结性评价C. 自我评价D. 单一的考试成绩评价答案：D5. 新课程理论认为，课程内容的组织应该更多地体现：A. 学科逻辑B. 生活逻辑C. 考试逻辑D. 教师逻辑答案：B6. 新课程理论中，对于学生评价的侧重点在于：A. 学生的知识掌握程度B. 学生的能力发展C. 学生的考试成绩D. 学生的行为表现答案：B7. 在新课程理论中，以下哪项不是课程资源？A. 教科书B. 网络信息C. 课外辅导书D. 学生的先前经验答案：D8. 新课程理论强调的课堂教学应该是：A. 教师讲授为主B. 学生讨论为主C. 多媒体展示为主D. 实践操作为主答案：B9. 新课程理论认为，教育的目的是：A. 传授知识B. 培养能力C. 应对考试D. 获得文凭答案：B10. 下列哪一项不是新课程理论中提倡的教学方法？A. 合作学习B. 情境教学C. 题海战术D. 任务驱动答案：C二、多选题（每题3分，共15分）11. 新课程理论下，课堂教学应包含哪些要素？A. 教师的讲授B. 学生的互动C. 多媒体的使用D. 实践操作的机会答案：A, B, D12. 新课程理论中，学生的学习方式可以包括哪些？A. 独立学习B. 小组合作学习C. 网络学习D. 被动听讲答案：A, B, C13. 在新课程理论中，教师应如何评价学生？A. 根据考试成绩B. 根据学生的表现和进步C. 根据学生的作品和项目D. 根据学生的课堂参与度答案：B, C, D14. 新课程理论认为，课程资源的开发和利用应该包括哪些方面？A. 利用社区资源B. 利用网络资源C. 利用学校图书馆资源D. 仅使用教科书答案：A, B, C15. 新课程理论下，课堂教学环境应该是怎样的？A. 严肃的B. 民主的C. 互动的D. 竞争的答案：B, C三、判断题（每题1分，共10分）16. 新课程理论认为，教师应该是学生学习的合作者和服务者。

电大【幼儿园课程论】期末复习、试题及答案

1．张宗麟认为，“幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。

”他对幼儿园课程的定义是从课程即经验的维度来下的。

2．按照课程的表现形态划分，课程可以划分为显性课程与隐性课程这两种在性质和功能上都不同的课程类型。

3．蒙台梭利课程的教育内容由日常生活练习、感官训练、肌肉训练和初步知识的学习这4个方面组成。

4．在蒙台梭利课程中，自由、作业和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。

5．幼儿园课程最为核心的方面是课程的教育理念。

6．幼儿园课程编制是包括幼儿园课程目标的制定、课程内容的选择、教育活动的组织以及课程评价的实施在内的整个过程。

7．游戏和教学可以以分离式、插入式和整合式等各种方式进行结合。

8．我国教育家陈鹤琴提出的活教育的三大目标，其中“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映了课程内容即学习活动的价值取向。

9．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论来解释这句话，说明了大系统在发挥作用。

10．光谱方案的理论依据是加德纳的多元智能理论。

11．“儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。

”这个课程目标是行为目标、以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标。

12．在斑克街早期教育方案中，主题网和课程轮是课程设计和实施中常运用的工具。

13．综合性课程的长处有：是由关联的课程，能对儿童各方面的学习进行有意义的联系；能使儿童发展与知识结合成一体；能促进儿童主动的学习。

14．一般认为，幼儿园课程的基础是心理学、哲学与社会学。

15．幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序与心理顺序，纵向组织与横向组织，直线式组织与螺旋式组织。

16．直接教学模式的理论基础是斯金纳的操作性条件发射理论（或行为主义理论）。

17．幼儿园课程评价的两种常见取向是形成性评价和总结性评价。

18．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即科目、课程即经验、课程即目标和课程即计划。

小学数学课程与教学论复习题及答案(完整版)3

小学数学课程与教学论复习题以及答案一、选择题1、数学的属性表现在：数学是一门既研究空间形式，又研究空间关系的科学。

既研究数量关系又研究数量形式的科学。

（2）空间想象能力。

（3）数学观察能力。

（4）数学记忆能力。

（5）数学思维能力。

4、学习风格的构成要素分解为：环境、情绪、社会、生理和心理五大类。

有简单地分解为：生理、心理和社会三大类。

5、小学数学课堂教学活动的任务呈现方式：1、情景呈现2、复习导入 3、直接呈现6、小学数学课堂教学的基本组织形式：1)、环套式的组织形式 2）、回旋式的组织形式3）多项式的组织形式 4）、反推式的组织形式7、弗莱登塔尔认为，丰富的教学情景包括：（1）场所；（2）故事；（3）设计；（4）主题；（5）剪辑。

8、教学方法的基本类型：1、提示型的教学方法2、问题解决型的教学方法 3、自主型的教学方法9、教学设计的学习需要分析包括学习的：1、学生分析的内容 2、学生分析的任务10、我国《数学课程标准》由下列哪几部分组成：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合等四大领域。

11、设计教学方案的基本内容包括设计教学目标、设计教学内容、设计教学过程。

一般是从设计教学目标开始。

12、学习评价的价值：（1）导向价值；（2）反馈价值；（3）诊断价值；（4）激励价值；（5）研究价值。

13、教学过程的主要环节：（1）、前期组织准备（2）、任务提出（3）、理解数学（4）、学习评价。

14、课堂活动的构成要素：教师、学生、教材与环境四个要素所构成，四要素的构成方式具有动态性和生成性的特点。

15、数学概念引入的基本策略：1、生活化策略 2、操作性策略3、情境激疑策略4、知识迁移策略16、影响儿童概念学习的因素主要有：儿童的经验，儿童的语言发展，儿童的认知结构和认知方式，儿童的思维水平等等。

《电路理论》课程复习题及答案

《电路理论》课程复习题及答案《电路理论》课程复习资料⼀、填空题：1.若2ab u=-V，则电压的实际⽅向为，参考⽅向与实际⽅向。

2.⼀个具有5个结点和8条⽀路的平⾯⽹络，可列出个独⽴的KCL⽅程，列出个独⽴的KVL⽅程。

3.回路电流法以为独⽴变量；结点电位法以为独⽴变量。

4.LC并联电路中，电感电流有效值A10I L=，电容电流有效值A6I=C，则LC并联电路总电流有效值I=，此时电路呈性。

5.在叠加定理中，电压源不作⽤相当于，电流源不作⽤相当于。

6.某含源⼀端⼝电路的U OC=20V，I SC=4A，则R eq=，外接电阻为Ω5时，回路电流=。

7.线性电感元件的感抗随频率增加⽽，在直流电路中电感相当于。

8.对称三相电路中，相电流的模是线电流模的；相电流相应线电流30°。

9.⽆源⼀端⼝⽹络端电压U=240/-45°V，电流I=20/15°A，电压与电流为关联参考⽅向。

⼀端⼝⽹络的等效阻抗Z=。

此时电路呈性。

10.设有两频率相同的正弦电流)40314sin(3)(o1+=t t i A，)60314cos(2)(o2+=t t i A，则超前的电流是，超前的⾓度为。

11.RLC串联谐振电路中，谐振⾓频率0ω为，此时电路的功率因数为。

12.Ω4、Ω6和Ω12三个电阻并联，其总电阻是。

电阻并联时，电流按电阻成分配。

13.⽆源⼀端⼝⽹络N的等效阻抗Z=(10+j10)Ω，则此N可⽤⼀个元件和⼀个元件并联组合来等效。

14.理想电压源电压与外电路，它的端⼝电流与外电路。

15.将1Ω电阻与1F电容串联后，在t=0时刻接到1V的电压源上，电路的时间常数为；将1Ω电阻与1F电容并联后，在t=0时刻接到1V的电压源上，则此电路的时间常数为。

⼆、单项选择题：1.RL⼀阶电路中，时间常数与电阻R[]A.成反⽐ B.成正⽐ C.⽆关2.Ω3和Ω6电阻串联，若Ω6电阻上电压为V3，则总电压为[] A.V4 B.V.54 C.V9 D.V213.⽆源⼀端⼝⽹络N的等效导纳S10)j(10Y-=，rad/s10ω=，N可⽤⼀个电阻元件和⼀个储能元件并联组合来等效，则储能元件的参数为[]A.1H B.1FC.0.01HD.0.01F4.叠加定理适应于[]A.计算线性电路的电压和电流 B.计算⾮线性电路的电压和电流 C.计算线性电路的电压、电流和功率 D.计算⾮线性电路的功率5.在正弦交流电路中，当电容电压与电流取关联参考⽅向，则电流[] A.超前电压o90 B.落后电压o90 C.同向 D.反向6.⽤结点法分析电路，各结点的⾃导[]A.恒为正 B.恒为负 C.可正可负 D.恒为零7.描述电路中结点与⽀路电流关系的定律是[] A.KCL B.KVLC.KCL和KVLD.ABC都是8.正弦电压相量U=20/40°V，频率为50HZ，则瞬时表达式为[] A.)40314cos(20)(o+=t t u V B.)4050cos(20)(o+=t t u V C.)40314cos(28.28)(o+=t t u VD.)4050cos(28.28)(o+=t t u V9.GLC并联正弦电路，其等效导纳Y等于[]A.LC G Yωω1++= B.L C G Yωωj1j-+=C.LC G Yωω1j-+= D.L C G Yωωj j-+=10.已知⽆源⼀端⼝端⽹络的端⼝电压)4510cos(10)(o+=t t u V，)1510cos(5)(o-=t t i A，电压与电流为关联参考⽅向，则此电路的功率因数等于[]A.0 B.0.5 C.0.866 D.1三、计算题：1.求图1电路中电压u。

小学科学课程标准教师考试理论部分参考试题及答案

小学科学课程标准复习题一、填空;1.小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程;2.科学学习要以探究为核心;它既是科学学习的目标,又是科学学习的方式;3.小学科学的三个分目标是：科学探究、情感态度与价值观、科学知识;4.科学课程的教学评价要求：评价主体的多元化;评价内容的全面化; 评价方法的多样化;评价时机的全程化;5.科学教育的课程资源无处不在,无时不有;从空间上可分为学校资源、家庭资源和社区资源三类；从性质上包括人、物、环境三大资源;6.科学课程重点在于通过引导学生亲身经历科学探究的过程,激发对科学的兴趣,形成科学的态度和科学探究的能力;7.科学课程是实践性很强的课程,教师需带领和指导学生做大量的观察实验、动手操作等活动;8.科学课程中"物体与物质"部分经过对物体--材料--物质这三个层次的观察与探讨,了解物质的一些基本性质与变化过程,使学生的认识逐渐由具体向抽象过渡;9.小学科学的生命世界知识取向浅显,但不等于内容选择随意性零散化和琐碎化,它体现了基础性、系统性与探究性等特点;10、小学科学教学除了讲授之外,还有多种活动：搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏等;留五个空,任意填;11、课程标准把三个领域的内容分成五个方面是科学探究情感、态度、价值观生命世界物质世界地球与宇宙 ;12、科学教育中情感态度与价值观的目标主要包括对待科学学习对待科学对待科学、技术与社会的关系对待自然13、生命世界的具体内容标准包括多样的生物生命的共同特征生物与环境健康生活14、物质世界的具体内容标准包括物体与物质运动与力能量的表现形式15、地球与宇宙的具体内容标准包括地球的概貌与地球的物质地球运动与所引起的变化天空中的星体16、科学探究活动一般应把握由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行;17、科学课程最基本的特点是从儿童身边的自然事物开始学习活动,以形成对自然进行探究的态度、技能和获取关于自然的知识 ;18、情感态度价值观的评价应重点评价小学生科学学习的态度 ;19、科学实验可以分为验证性实验、模拟实验和探究性实验;新课程大力提倡探究性实验;20、观察是过程性评价的有效手段,其观察要点以观察对象为标志和以观察现象为标志分为两种;二、简答题;1、科学探究式教学有什么特征答：1学习者围绕科学性问题展开探究活动;2学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的论据;3学习者要根据事实证据形成解释,对科学性问题做出回答;4学习者通过比较其他可能的解释,特别是那些体现科学性理解的解释,来评价他们自己的解释;5学习者要交流和论证他们所提出的解释;2、简述科学素养的四大要素;答：科学素养的四大要素是：一、科学兴趣求知本能,即对科学的好奇心与求知欲,以及由此生发的亲近科学、体验科学、热爱科学的情感；二、科学方法探究核心,即了解或把握认识客观事物的过程和程序,知道如何运用科学技术知识去尝试解决手头身边的问题；三、科学知识概念核心,指对自然事物、自然现象和科学技术知识的理解；四、科学精神理念行为,即对科学技术具有正确的价值判断,形成负责的学习态度,既勇于探究新知又能够实事求是,既敢于质疑、独立思考又乐于互助合作;3、简述科学探究的实现途径;答：科学探究的实现宜通过三条途径：①贯穿与教学、学习的全过程,不仅使学生进行探究活动,教师讲授中也要引发、引导学生的探索活动;把科学探究渗透在整个科学课教学的全过程;②把科学探究作为教学的一个内容;③在各个主题中有活动建议,渗透和体现探究4、在科学教学中如何引导学生答：教学中的引导,主要是指教师要创设各种条件、运用各种方法让学生去经历提问、发现、验证、分析解释、交流等探究过程;如：通过创设情境引导；多媒体、演示实验引导；通过提问引导；通过有效的结构材料引导；通过一起写下来归类、分析引导；试图解释引导；展示资料引导；鼓励提问引导；鼓励验证引导；赞赏特别办法引导等等;答题的教师可根据自己的经验与体会,灵活回答这个问题;三、案例分析1、对于下述课堂上的师生对话,你有何感想小学科学课上,老师在介绍木星时,按照教材指出它有13颗卫星;突然,有个学生否定了老师的说法：“不,老师,应该是15颗;”另一位学生马上补充：“不,是16颗;”老师亲切地问第一位学生,“你怎么知道是15颗”,学生答“我在一本科普读物上看到的;”老师接着又问另一位学生,他回答,“最近一期杂志上说是16颗;”这位老师听了,高兴地对同学们说,“你们真了不起课本上有些知识范围确实陈旧过时了,老师好落后了;木星的卫星究竟有多少颗,课后我们再研究、核实,好吗”说明：答题的老师们可根据自己的实践经验、学得的理念及独特的感受,发表自己的感想;以下提供的答题思路仅供参考;答题思路：1．对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定：A、体现了“用教材教”而不是“教教材”、“不唯教材”的新理念,让学生知道知识的更新;B、能尊重学生,老师能放下架子与学生平等互学,体现了新课程理念下教师角色的转换;C、能对学生进行肯定与鼓励,激发学生学习科学的兴趣;2．对这一教学片断还可提出以下建议：A、可借此机会对学生进行科学发展观教学；B、可借此机会鼓励学生创新,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣;2、在沉与浮一课教学时,老师发现有些学生是先放盐,后加水,再放土豆；而另一些同学先放水,后放土豆,再加盐；都使土豆浮起来了,你如何看待学生这一实验步骤为什么学生需要规范的实验程序答：沉与浮一课“土豆沉浮”的实验程序,先放水与先放盐对实验的影响不大,因为不管水与盐哪样物体先放,对溶解的盐水来说,它的密度都不会发生改变最好先放适量的水,再根据需要多次放盐进行搅拌;但对放土豆的先后时间就有一定的讲究,如果土豆提前放入水中,在调制搅拌盐水的过程中,时间一长,土豆有可能会被盐水浸润,由于盐水的高渗透作用,土豆内的水分可能会被盐水析出来,以至于改变土豆的密度,这样就会影响实验数据的可靠性;科学需要客观精神,为保证获得的事实对证明一个问题的有效性,观察与实验必须要规范;在观察与实验所遵循的规则中,一个重要的规则就是要控制变量,如果应控制的变量未得到有效控制,那么实验的有效性就会受到影响;在沉与浮一课这一实验中,土豆的密度应该保持不变,是需要控制的变量,因此要避免任何影响改变土豆密度的因素;教法部分参考书目1、国家课程标准科学课程标准3-6年级；2、走近新课程丛书科学3—6年级课程标准解读;小学科学试题库小学科学部分二一、简答题2、马铃薯、荸荠、蕃薯和萝卜,哪些是根,哪些是茎,为什么答：茎的特征是①有节和节间；②节上有叶或变态叶；③有芽;因此,在上述植物中,马铃薯和荸荠是茎,其中马铃薯是块茎,荸荠是球茎；蕃薯和萝卜虽然形状与马铃薯和荸荠差不多,但由于它们没有节和节间之分,也没有芽;所以蕃薯和萝卜是根,且都属于变态根;5、如何准确描述一个物体的运动答：要准确描述一个物体的运动,就要说清楚以下几个因素：物体的位置与参照物；运动的相对性；运动的方向和快慢；运动与时间的关系等;6、简述冬季的主要星座和星空特点;答：冬季星空主要的星座有仙后、英仙、金牛、御夫、双子、猎户、大犬、小犬等星座;冬季星空最为壮丽,冬季,是一年四季中亮星最多的季节;7、可以根据哪些特征对物体或材料进行分类和排序答：对物体,可以根据大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮、结构、所用材料等特征进行分类或排序；对材料,可以根据软硬程度、透明性、可溶性、吸水性、导热性、导电性、磁性、韧性、隔音能力等进行分类或排序;8、简述秋季的主要星座和星空特点;答：秋季星空出现的主要星座有：天琴、天鹅、仙女、飞马、仙后、天鹰、天蝎、人马、南鱼等星座;秋季的星空银河横跨天空,但亮星较少,像仙女座河外星系这样的深空天体却比比皆是;二、辩别题：9、病毒不具细胞形态,颗粒很小,远非光学显微镜所能显示,所以它的发现比细菌的发现要晚得多;天花和狂犬病以及爱滋病等的病源都是病毒;答：以上所述是对的;病毒不具细胞形态,它由蛋白质为外壳和核酸为核心构成;它不能独立生活,却能寄生在活细胞里进行生命的繁衍;天花和狂犬病以及爱滋病等的病源都是病毒;10、地球上的潮汐现象潮涨潮落与月球的东升西落运动有关吗若有关,是什么关系答：地球上的潮汐现象潮涨潮落与月球的周日运动有关;潮汐的涨落交替存在于地球的任何地方,是月球的引力以及较少程度的太阳引力引起的月球对地球的潮汐作用约为太阳对地球潮汐作用的倍;地球上海域、湖泊的水平面每天涨落两次,离月球较近的地面上的水域受月球拉力最大,水会朝向正对着月球的那一点聚集,而在地球的另一面,月球对地的拉力要比水的拉力大,因此水域在离月球最远的一点也形成凸点,这样地球上就有两个新的最高水域点;因此,当地球完成了一个完整的自转,几乎地球上的每一点都有过两次潮汐;以下是“大潮”、“小潮”的成因,可以不作答,供参考：任何一点最高的涨潮和最低的落潮都会发生在新月和满月,在那时,太阳和月球的引力同时作用向同一方向位,这就是“大潮”;当月球位于1/4位相时,太阳的引力刚好作用于月球的引力,就形成了最低的涨潮,称为“小潮”;11、请描述科学探究活动过程;答：科学探究活动过程一般包括以下几个方面：提出问题,猜想与假设,制定计划,观察、实验、制作,搜集整理信息,思考与结论,表达与交流等活动;1提出问题——针对观察到的现象提问,如“是什么”或“为什么会这样”的问题,并能选择适合自己探究的问题;2猜想与假设——应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性的解释;3制定计划——提出进行探究活动的大致思路,能对自己或小组提出的探究问题作出书面计划;4观察、实验、制作——观察和实验,是观察者利用感觉器官或借助“工具”对观察对象进行感知及取证的探究活动;制作——动手制作简易的科学模型或带有创造性的科技作品;5搜集整理信息——能查阅书刊及其他信息源,能利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料;6思考与结论——能尝试用不同的方式分析和解读数据,对现象作出合理的解释或结论;能反思自己的探究过程,将探究结果与假设相比较;7表达与交流——能选择自己擅长的方式语言、文字、图表、模型等表述研究过程和结果;能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议,能对研究过程和结果进行评议,并与他人交换意见;三、案例分析18、某观测者注意到,这天太阳升起的方位在东北方,且与前几天相比,方位更偏北;请判断这天的大致公历日期,并描述这天太阳在天空中运动的模式;1判断：这一天的日期大约在临近夏至日——夏至日之间的日期;因为太阳升起的方位在东北方,说明太阳的直射光照正移向北回归线;又因为这一天太阳升起比前几天更偏北,说明这天只能是夏至日或临近夏至日的日期,不可能是夏至以后的日期;所以判断这一天日期为临近夏至日——夏至日之间的日期;2描述：这天的太阳从东北方升起,然后慢慢向西偏南移动,逐渐移向北回归线上空或北回归线稍偏南的上空,中午阳光直射北回归线或北回归线稍偏南纬线,下午太阳逐渐向西偏北移动,傍晚从西北方落下;20、某一天傍晚,太阳已经落山,天色渐渐变暗,一观测者看到月亮高挂在东南天空请描述此时的月相月亮的形状,并判断这天的大致农历日期;答：这一天大致在农历11—12日;月相为上凸月,即月亮西边大半部分亮,东边边缘暗三简答;40分,每题8分1、小学科学课程的基本理念是什么答：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要；科学课程应具有开放性；科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展;2、日食的成因是什么答：月球围绕地球转；地球围绕太阳转;当月球转到太阳和地球中间,三个天体大致成一条直线的时候,月球的影子就会投在地球上;处在月影里的人,由于被月球挡住了视线,就看不见太阳或只能看见太阳的一部分,于是形成了日食;3、雷电是怎样形成的答：雷电是发生在天空中的大规模的放电现象;天空中的云,有的带正电,有的带负电；当两块带不同种电的云相互接近时,就会发生大规模的放电现象;放电时出现的电火花就是闪电,发出的声音就是雷声;4、什么是光合作用光合作用对人类有何意义答：植物的叶子中的每一个叶绿体,都是一个小小的绿色"食品"加工厂;在阳光的照射下,叶绿体可以把根吸收来的水分和由气孔进来的二氧化碳,合成植物所需要的养料,同时放出氧气;叶的这种作用叫做光合作用;意义：叶的光合作用,不仅为植物制造了养料,还为动物和人的生存提供了养料和氧气;小学科学教师招聘试卷四一、填空题每空格1分,共30分：1、空气的组成一般说来是比较固定的;按体积计算,空气里约含氮气百分之79,氧气占百分之 21 ;2、人体共有神经、循环、运动、泌尿、呼吸、消化、内分泌、生殖等八大系统;３、脑由大脑、小脑、间脑和脑干组成;其中小脑的主要功能是保持身体平衡、协调肌肉的运动;４、人类的传染病种类很多,常见的传染病按传播途径可以分为四大类：呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病和体表传染病;5、按顺序写出农历上半年的１２个节气：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨；立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑 ;6、太阳系的八大行星从内到外依次为：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星 ;7、地球公转的周期恒星年约等于365日 6 时9分10秒;8、地球是倾斜的,赤道平面与公转轨道平面夹角为23°26′ ;9、池塘中的植物中,茎叶大部分挺伸在水面以上的植物称为挺水型水生植物,叶片漂浮在水面的植物称为浮叶型水生植物,整个植株完全沉在水中的植物称为沉水型水生植物;10、人的一生分为胚胎期、幼儿期、少年期、青春期、成年期和衰老期几个阶段,人类快速生长的阶段有两个,分别是幼儿期和青春期;二、选择题每小题2分,共30分：１、有些植物的地上茎,在形态、结构和功能上,发生了很大的变化,这样的茎叫变态茎;如黄瓜上的② ,山楂上的③ ,仙人掌上的① ;①肉质茎②茎卷须③枝刺2、玉米的花属② ,桃花属① ,桑树的花属② ;①两性花②单性花3、给下面动物分类：①乌贼②蝗虫③蜗牛④蝼蛄⑤蚰蜒⑥蛞蝓⑦蚯蚓⑧虾⑨蜘蛛⑩蚂蝗属昆虫的有②④属环节动物的有⑦⑩属软体动物的有①③⑥属节肢动物的有②④⑤⑧⑨4、下列各种物质中是纯净物的有②④,是混和物的有①③ ;①糖水②蒸馏水③空气④氧气5、物质从液态变成气态的过程叫③；物质从固态直接变成气态的过程叫①；物质从气态直接变成固态叫②；①升华②凝华③汽化6、冬季南部天空最引人注目的是④；春季是观察②的好时机；秋季是观察①的好时候；夏季南天最有名的是③ ;①仙后座②狮子座③天蝎座④猎户座7、地球公转的平均线速度约是每秒②千米;①300 ②30 ③38、“天狗食月”月食现象可能发生在我国下列哪个传统节日④ ;①春节②端午③重阳节④中秋① ;①a和d处最大②b处最大③c处最大④d处最小10、现有下列变化现象： a.冰融化成水；b.白磷自然；c.紫色石蕊试液通入二氧化碳后变红色；d.海水经日晒后析出食盐晶体;其中属于化学变化的是③ ;① ad ②ad ③bc ④cd11、如图2所示,三个质量相同的物体分别受到竖直向上的拉力作用,处于不同的状态：甲静止,乙以5m/s的速度向上作匀速直线运动,丙以5m/s的速度向下作匀速直线运动;则F 甲、F乙、F丙的大小关系是① ;①F甲 = F乙 = F丙②F甲〈 F乙〈 F丙③F乙〉F甲〉F丙④F丙〉F甲〉F乙12、下列因素中,对电磁铁磁性强弱没有影响的是② ;①电流的大小②电流的方向③是否带铁芯④线圈的匝数13、图3所示的的“研究影响浮力大小的因素”实验的若干操作,根据此图填空：1若选用的操作是①③⑤或①④⑤,可研究浮力大小与①的关系；①液体的密度②物体排开液体的体积③物体浸在液体的深浅2若研究浮力的大小与物体排开液体体积的关系,可选用的操作是①②③④16、在青春期,生殖器官逐渐发育成熟,男女体形出现明显差异;生殖器官的差异称为①；随着生殖器官的发育成熟,身体上还会产生其他的外形差异,称为② ;①第一性征②第二性征三、简答题每小题6分,共42分：1、为探究铁锈蚀的原因,某学习小组进行了如下实验：将三枚无锈铁钉分别放入三支试管中如图4,数天后,只有试管Ⅰ中的铁钉在水面处生锈,其他两支试管中的铁钉没有发生变化;请回答下列问题：1铁制品锈蚀的条件是什么答：铁在潮湿的空气中容易生锈;铁制品锈蚀的条件是既有水存在；又有氧气存在;2如何防止铁制品生锈答：1．保持铁制品表面的洁净和干燥;2．在铁制品表面覆盖保护层; 1在铁制品表面涂矿物性油、油漆或覆盖搪瓷、塑料等物质;2在钢铁制品表面用电镀、热镀等方法镀上一层不易生锈的金属;3用化学方法使铁制品表面生成一层致密而稳定的氧化膜以防止铁制品生锈;2、绿色开花植物由营养器官和繁殖器官组成,请写出哪些是属营养器官,哪些是属繁殖器官;营养器官：根、茎、叶;繁殖器官：花、果实、种子;3、菜豆的种子是双子叶,而玉米的种子是单子叶;它们的子叶有什么不同答：菜豆种子没有胚乳而玉米种子有胚乳;菜豆种子子叶有2片而玉米种子有1片;4、消化系统由消化道和消化腺组成;消化道包括哪些器官组成答：口腔、咽、食管、胃、小肠和大肠;5、计算：要把50克98﹪浓硫酸溶液稀释成20﹪硫酸溶液,应将这些浓硫酸加到多少克水中50克×98﹪÷20﹪－50克=195克6、装有水的铝壶在火上烧,不会烧坏;如果不装水就会烧坏,为什么答：因为铝壶和水之间会有热传递 ,水吸走了火的一部分热,铝壶和水之间会保持热平衡;水的沸点是100℃,铝壶和水的最高温度维持在100℃, 没有达到熔点,所以壶不会坏 ;没加水的时候,没有热传递,当铝达到熔点的时候铝壶就会烧坏;7、有人画了下面的关于实验室里制取氧气的装置图,试回答下列各问题：①这个图有无错误如果有错误,指出错误在哪里,并说明改正的方法;答：有错误;错误一：试管口向上倾斜;改正的方法是：将试管口略向下倾斜,防止因加热时药品所含湿气变为水蒸气,至管口冷凝成水滴而倒流,使试管爆裂;错误二：水槽里盛的水太多;当排水集气时,集气瓶里的水进入水槽会使水溢出;改正的方法是：水槽里盛的水减少到半槽;错误三：加热的位置错误;改正的方法是：酒精灯的火焰应对准试管中放药品的位置加热;②实验完毕后,应该先移去酒精灯还是先把导管从水里拿出来为什么答：实验完毕后,要先把导气管从水面取出,再移开加热用的酒精灯;因为先移去酒精灯,可能发生水槽里的水逆流进入试管发生事故;教师招聘考试习题集一、基本练习题一填空题1.职业道德是职业范围内的________,是________和________在各个职业领域内的具体体现;2.教师道德是一种________,它的基本含义就是,教师在________的指导下,通过________逐步形成并必须遵循的________和________的总和;3.教师职业道德的基本内容有________;4.教师最基本的职业道德是________,教师职业道德的核心是________;5.忠于人民的教育事业,要求教师必须具有________和________;6.教师合理的知识结构应包括________等方面；教师的能力结构主要有________等方面;7.教师良好的心理素质至少应包括________、________、________和________等方面;8.我国的师生关系是以________为根本目标的;其明显的特征是________、________和________;9.师生关系与一般社会关系的最大不同就在于它是因________而生,又为________而存,其最大的功能就是________功能;10.一般来说,在师生关系中有几种典型的模式,它们分别是________、________和________;二选择题1.师生关系中最基本的一种关系是________;A.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系2.教师职业道德的核心是________;A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则3.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于________;A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型4.对学生的发展最有利的师生关系模式是________;A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型5.在哪种师生关系模式下,学生的学习成绩最好________;A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型6.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征________;A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型三判断题1.教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德;2.教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了;3.只要有一定的文化科学知识就可以当教师;4.教师职业是一种专业性极强的职业,对从业人员的素养应有特殊而严格的规定;5.师生关系就是教与学的关系;6.师生关系如何无所谓,只要教师业务能力强就行;7.建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素;8.教育机智是教师灵感的突现;。

小学课程与理论试题及答案

小学课程与理论试题及答案一、选择题1. 小学数学课程中，以下哪个概念是学生必须掌握的？A. 概率论B. 几何图形C. 微积分D. 代数方程答案：B2. 在小学语文课程中，学生需要学习哪些基本的文学形式？A. 诗歌、散文、小说B. 议论文、说明文、记叙文C. 戏剧、电影剧本、电视脚本D. 以上都是答案：B3. 小学科学课程中，学生应该了解哪些基本的自然科学知识？A. 细胞结构和遗传学B. 量子力学和相对论C. 天文观测和宇宙学D. 化学反应和物理定律答案：D二、填空题4. 小学体育课程旨在培养学生的________、________和________。

答案：身体素质、团队精神、运动技能5. 小学美术课程中，学生通过________和________来表达自己的情感和想法。

答案：绘画、手工制作6. 小学音乐课程中，学生需要掌握________、________和________等基本音乐知识。

答案：乐理、唱歌、乐器演奏三、简答题7. 请简述小学英语课程的教学目标。

答案：小学英语课程的教学目标主要是培养学生的基础英语听说能力，激发学生学习英语的兴趣，以及通过英语学习了解不同的文化背景，为将来的英语学习打下坚实的基础。

8. 小学社会课程的教学内容通常包括哪些方面？答案：小学社会课程的教学内容通常包括历史、地理、社会常识等方面，旨在帮助学生了解社会的基本构成，培养社会责任感，以及增强国家认同感。

四、论述题9. 论述小学信息技术课程的重要性及其对学生未来的影响。

答案：小学信息技术课程是现代教育体系中不可或缺的一部分。

随着信息技术的飞速发展，掌握基本的计算机操作技能和网络知识对于学生来说越来越重要。

这门课程不仅能够培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，还能为他们将来在数字化社会中的学习和工作打下基础。

通过学习信息技术，学生可以更好地适应未来社会的需求，提高信息素养，增强创新和实践能力。

10. 请谈谈小学教育中德育课程的作用及其实施方式。

幼儿园课程论考试试题及答案

幼儿园课程论考试试题及答案幼儿园课程论考试试题与答案随着社会的发展和人们对教育的越来越高的要求，幼儿园课程论成为了幼儿教育领域中的重要一环。

在幼儿园教育中，课程的制定与实施对于幼儿的全面发展至关重要。

幼儿园课程论考试旨在考察教师们对于幼儿园课程论的理解与应用。

本文将从课程目标、课程内容、课程评价等几个方面探讨幼儿园课程论考试试题和答案。

一、课程目标幼儿园课程目标是指通过课程的设计和实施，促进幼儿全面发展。

在制定幼儿园课程目标时，教师应考虑幼儿的个体差异和发展特点，注重培养幼儿的身心健康、社交能力、认知能力以及审美情感等方面的发展。

1. 试题：请写出制定幼儿园课程目标时需要考虑的因素以及为什么重要？答案：在制定幼儿园课程目标时，需要考虑以下因素：幼儿的个体差异、发展特点、社会需求和教育政策等。

个体差异和发展特点是因材施教的基础，只有充分了解每个幼儿的发展程度和特点，才能有针对性地制定课程目标。

社会需求和教育政策则是指导幼儿园教育的重要依据，要保证课程目标与社会需求和教育政策的要求相一致。

二、课程内容幼儿园课程内容是指在实施教育活动时要涉及的知识、技能和价值观等内容。

幼儿园的课程内容应包含幼儿的各个学科知识、艺术、体育等方面的内容，旨在培养幼儿的多样化能力。

2. 试题：幼儿园课程内容需要涉及哪些方面？为什么？答案：幼儿园课程内容需要涉及以下几个方面：学科知识、艺术、体育和生活常识等。

学科知识是幼儿的认知发展的基础，通过学科知识的学习，可以培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。

艺术和体育则可以培养幼儿的审美情感、动手能力和体育素养。

生活常识包括生活习惯、卫生知识等，帮助幼儿逐渐适应社会生活和独立自理。

三、课程评价幼儿园课程评价是指为了了解幼儿在课程实施过程中的学习情况与发展程度，对其进行评价和反馈。

通过课程评价，教师可以了解幼儿的学习效果，为后续课程设计和调整提供参考。

3. 试题：请简述幼儿园课程评价的种类以及其目的。