主体与背景
四年级美术主体与背景
《主体与背景》教学设计双溪小学徐彬燕一、课题：主体与背景二、课型：造型表现三、教学目标:1、知识与能力：欣赏人或物在不同背景下,所产生的不同效果,认识主体与背景之间的关系。
2、过程与方法：利用绘画或者剪纸形式，表现主体与背景之间的关系。
3、情感、态度、价值观：通过理解主体与背景的相互关系，理解背景在画面中的作用，培养学生的审美情感。
四、教学重点:让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
五、教学难点:利用绘画或剪纸形式表现主体与背景之间的关系。
六、教具准备:多媒体课件、哆啦A梦剪纸七、学具准备水彩笔、卡纸、剪刀、胶水八、教法讲授法、引导法九、学法自主学习法、小组合作学习法十、教学过程（一）前测激趣1、师：同学们，你们喜欢看动画片吗？生：喜欢师：大家都比较喜欢是吗？那你们比较喜欢哪部动画片呢？生：……师：哟，大家知道的还真不少，这说明你们是很善于观察的小朋友。
现在，我们一起来看看我为大家究竟是把谁请来了吧！2、师：很好，一幅作品中着重表现的对象就是画面的主人公。
那么这张画中的主人公就是．．．．．那后面的景物我们把它叫做．．．今天我们就一起来学习一下第四课《主体与背景》。
（板书）（二）定标尝试口头叙述本节课的教学目标，让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系，利用绘画或剪纸形式表现主体与背景之间的关系。
（三）导学达标1、讲授新课⑴、出示图片（刘翔）a、缺少什么？b、他在干嘛？c、他为什么跑步？⑵、师：如果没有背景的画面，你感觉是什么样的呢？生：画面空旷⑶、师：老师给他添加背景，看他干什么？（被老虎追、上厕所、跨栏）⑷、对这三幅画进行比较（没有背景的和有背景的）总结：没有背景的衬托，只能通过人物的动作来猜想他所处的环境，画面看起来有些单调、死板、不完整。
背景作用一：丰富画面(板书)⑸、出示图片（喜洋洋）师：四幅图片进行比较，主体一样吗？背景一样吗？那表达的内容一样吗？那他们的作用是什么？老师引导学生得出主体与背景的第二个作用：改变内容（板书）⑹出示图片（刘翔、喜洋洋）师：那我们来探讨主体与背景又是一个怎样的关系呢？师：相同主体，不同背景的画面，背景对于主体起着补充说明关系。
小学美术《主体与背景》说课稿
小学美术《主体与背景》说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的小学美术《主体与背景》说课稿，希望对大家有所帮助。
一、说教材分析本课是小学美术四年级教材第四课，通过学习，让同学们了解，绘画过程中主体与背景之间的关系，感受相同主体、不同背景或不同主体、相同背景的画面给人的不同感受。
学生在绘画过程中正确处理画面内容的关系，清晰明确的表达自己的思想。
二、说学生分析四年级的学生，对生活感受能力较强，随着他们洞察力的逐步加强，很多学生愿意通过画面来表达自己的所见、所闻、所感、所想，但由于画面中的关系处理混乱，作品得不到大家的共鸣，而本课教学内容就是教给他们如何处理画面中各部分的关系三、说教育理念新课程标准指出：在教学过程中，逐步提高视觉感受能力，运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及体验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
四、说教学目标知识与技能：欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，体会认识主体与背景之间的关系。
尝试利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
方法与过程：在看、猜、比、谈的知识探究过程中，逐步认识主体与背景的关系，能在绘画中应用，突出表现思想主旨，使画面生动，主题突出。
情感态度价值观：积极主动参与和同学们之间的交流活动，表达内心的感受。
五、说教学重难点：1、让学生理解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
我精心制作了三组能准确说明主体与背景关系的课件，利用猜一猜，比一比，谈一谈的方法，使学生逐步明白画面内部的关系，以及它们之间相互说明相互影响的`作用。
2、深入理解居画面“次要地位”的背景在作品中的作用。
六、说教学过程：（一）、教学引入首先（出示课件）让同学们一起欣赏主题突出的名画《伏尔加河上的纤夫》，通过问题：“想一想画面反映了什么？主体是谁？” 随着问题的深入，结构逐步清晰，使学生了解一幅作品是由主体和背景两大部分组成。
《4主体与背景》作业设计方案-小学美术人教版12四年级下册
《主体与背景》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的美术作业设计旨在让学生掌握“主体与背景”的基本概念，学会如何在作品中合理安排主体和背景的关系，提升绘画的空间感和审美能力。
通过实际操作，激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的创新精神和艺术素养。
二、作业内容本节美术作业的核心内容是绘制一幅以“主体与背景”为主题的创作画。
具体要求如下：1. 主题选择：学生需选择一个自己感兴趣的主题，如动物、植物、人物等，并构思出画面的主体和背景。
2. 主体设计：主体是画面的核心，应具有明显的视觉冲击力。
学生需运用所学知识，合理布局主体位置，确保其突出但不突兀。
3. 背景描绘：背景是衬托主体的部分，应与主体形成良好的空间关系。
学生需注意背景的色彩、线条和纹理，使其与主体相协调，共同构建和谐的画面。
4. 色彩运用：学生需运用适当的色彩来表现主体和背景，注意色彩的搭配和对比，使画面更加生动。
5. 创意发挥：鼓励学生在完成基本要求的基础上，发挥自己的想象力和创造力，使画面更具个性。
三、作业要求1. 绘画工具：学生需准备绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等绘画工具。
2. 绘画步骤：学生需按照构思、草图、上色等步骤进行绘画，确保画面完整、比例协调。
3. 时间安排：本节作业的完成时间为一课时，即约40分钟。
学生需合理安排时间，确保在规定时间内完成作业。
4. 创意性：作业要求学生在完成基本绘画技巧的同时，注重创意和个性的表达。
四、作业评价教师将从以下几个方面对学生的作业进行评价：1. 主题选择：是否选择了合适的主题，并构思出明确的主体和背景。
2. 画面布局：主体与背景的空间关系是否合理，画面比例是否协调。
3. 色彩运用：色彩搭配是否合理，色彩对比是否鲜明。
4. 创意性：是否在完成基本要求的基础上，发挥了自己的想象力和创造力。
5. 整洁度：画面是否整洁，无多余线条或污渍。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
鲁教版美术四年级上册《第12课 主体与背景》教学设计1
鲁教版美术四年级上册《第12课主体与背景》教学设计1一. 教材分析《第12课主体与背景》是鲁教版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握主体与背景的关系，培养学生对绘画作品中的主体与背景的处理技巧。
教材通过生动的实例和丰富的图片，引导学生发现和分析主体与背景的关系，以及如何运用这种关系来创作出有趣、富有层次感的绘画作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩、形状、线条等有了基本的认识。
但是，他们在处理主体与背景的关系上可能还存在一些问题，如主体不够突出，背景处理过于复杂等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行指导和启发，帮助学生更好地理解和运用主体与背景的关系。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握主体与背景的关系，知道如何处理主体与背景的层次感和空间感。
2.培养学生对绘画作品中的主体与背景的处理技巧，提高学生的绘画能力。
3.培养学生的审美能力和创新能力，使他们在绘画创作中能够更好地表达自己的思想和情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握主体与背景的关系，知道如何处理主体与背景的层次感和空间感。
2.教学难点：如何引导学生发现和分析主体与背景的关系，以及如何运用这种关系来创作出有趣、富有层次感的绘画作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解主体与背景的处理方法。
2.引导法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生发现和分析主体与背景的关系。
3.实践法：学生通过绘画实践，巩固所学知识，提高绘画能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.相关绘画作品的图片或实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些绘画作品，引导学生关注作品中的主体与背景的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，让学生了解主体与背景的定义和作用，以及如何处理主体与背景的层次感和空间感。
人教新课标版小学四年级美术下册《主体与背景》教案
《主体与背景》教学设计课程领域：造型表现·欣赏评述学情分析：本节课的目的在于让学生掌握“主体”与“背景”的搭配感受，并通过不同的搭配方案做出与之吻合的评价。
在美术领域讲，任何类别的搭配都没有固定的对与错，只有视觉的和谐与心里的感受见得异样。
所以本节课要达到的目的不是如何去搭配，而是通过各种方式、各种路径利用不同形式的搭配来亲身感受过程带来的和谐与不妥。
并能够通过绘画等多种表现形式来表达自己内心的意愿。
教学目标：1、欣赏人或物在不同的背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
2、通过课件素材进行主题背景的关系练习，利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学重点：能否判断出背景带给人们不同的视觉感受、不同季节、不同场所等相关信息。
能否合理表现主体与背景的关系。
教学准备：教学课件、绘画用具（水彩笔、油画棒、画纸、卡纸等）、剪刀等。
教学过程：一、猜一猜（导入）师：同学们，今天老师给大家带来两个好朋友。
大家来猜一下：这两个好朋友在干什么？生：（各种猜测）在动物园看动物、在参观博物馆、在旅游……师：哦，原来同学们有这么多想法，现在我给它加个画框，如果把它看做一幅完整的画，大家觉得这幅画还缺少什么？生：背景。
师：对，你们太聪明了！现在我就给它加上背景，看一下，你有什么新感受。
生：（预设背景）两个好朋友在海边看风景。
师：还是这对好朋友，我换一个背景，你看有什么变化？大家再来看，同样还是他们两个，我再换一个背景，他们现在在哪？生：在山洞前探险！师：通过刚才这几幅图，你发现了什么？生：（预设结论）画面主体一样，背景不一样。
【知识点】任何一幅完整的画都要有主体与背景。
师：这就是我们今天这节课要共同研究的《主体与背景》。
二、比一比（欣赏评述）师：主体与背景到底什么关系呢？我们带着这个问题来看这一组图片：同样是一个小男孩，搭配上不同的背景，仔细观察小男孩分别在做什么？他是什么样的心情？请你先和你的同位交流一下。
《主体与背景》PPT课件
• 温馨提示：
• 1.用绘画的形式， 表现主体与背景的 关系，要做到主体 与背景合情合理。
• 2.安全使用小剪刀
• 3.课后把身边的碎 纸屑，送到垃圾箱。
世界上只有想不到的事，没有做不成的事；世界上只有想不通的人，没有走不通的路。 没有目标就没有方向，每一个学习阶段都应该给自己树立一个目标。 衷心的说一句：承诺就像“操他妈”一样，经常说，却很难做得到。 我们并不需要用太华丽的语言来包裹自己，因为我们要做最真实的自己。 不要害怕做错什么，即使错了，也不必懊恼，人生就是对对错错，何况有许多事，回头看来，对错已经无所谓了。 学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹 创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。 在灾难面前不屈服，而应更加勇敢地去正视它。
主体与背景的关系
主 • 所占位置突出、所占空间较大 体 刻画细致、色彩鲜艳。
背 衬托主体、烘托画面气氛、 景 刻画简单概括。
同一主体加上不同的背景， 步骤：
• 1.两人一组，讨论 分工问题（可由一 人来画主体，一人 画背景、上色。）
• 2.画主体的同学剪 下主体，贴于背景 上，完成整幅图。
人教版小学美术四年级下册《主体与背景》课后反思
《主体与背景》课后反思
这是一节造型表现课，目的在于培养学生的观察力、想象力和表现能力，我在课的一开始用学生喜欢的卡通人物图片导入，一看到是自己熟悉的动画人物，学生看的格外仔细，以人物在照片中的主体地位来引出本节课本的课题“主体与背景”，让学生知道什么是主体，什么是背景。
接下来依次出示三张同一主体不同背景的作品，让学生进行欣赏，在欣赏的过程中要说明自己喜欢哪一张，理由是什么，以此来说明背景在画面中的重要作用和同一主体在不同背景的衬托下会产生不同的效果，给人不同的欣赏感受。
接下来出示的是一组同一主体同一背景的三张图片，只是主体的大小、颜色和位置不一样，让学生知道如何处理主体与背景的关系，紧接着就是学生才艺展示的时间，整堂课下来，自我感觉比较流畅，每个环节紧密相连，但也有不足的地方，比如说在学生欣赏图片的时候，引导的就不够，以至于有的学生答非所问，在教学中学生的求知识欲和表现欲很强，占用了课堂大部分的时间，真正把课堂还给学生，所以整堂课在时间安排上非常紧凑。
最后学生作业的时间不是很充足，部分孩子虽然还在努力，但也只有在课后继续完成了。
另外，在课上有些学生听讲情况不好，直接影响了教学进度。
《4 主体与背景》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版四年级下册
《主体与背景》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生了解主体与背景的基本观点，理解其在绘画中的重要性。
2. 培养学生的观察能力和分析能力，能识别绘画中的主要元素和背景环境。
3. 通过学习，提高学生的绘画技能和审美能力。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察和分析绘画作品，识别主体与背景，掌握基本绘画技巧。
2. 教学难点：培养学生的观察力和分析能力，让他们能够灵活运用所学知识。
三、教学准备1. 准备一些优秀的孩子画作品，以便引导学生欣赏和分析。
2. 准备绘画材料（画笔、颜料等）和作业纸。
3. 提前设计好教学课件，以便更好地展示和讲解。
四、教学过程：1. 引入主题：通过一些简单的图画，让学生理解主体与背景的观点和区别。
2. 观察示范：教师进行示范，展示如何选择材料、如何安排位置以及如何描绘背景。
3. 学生实践：学生根据教师的示范，进行绘画实践。
教师巡视，给予必要的指导。
4. 作品展示：展示学生的作品，并让作者自我介绍和诠释他们的作品。
教师和其他学生进行点评，讨论哪些地方做得好，哪些地方可以改进。
5. 总结回顾：教师总结本次课程的主要内容，并引导学生回顾所学知识。
6. 安置作业：让学生回家后尝试画一张完备的主体与背景的图画，稳固所学知识。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够理解主体与背景的干系，并能够运用所学知识在绘画中正确表现。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的审美能力。
3. 让学生学会通过色彩和线条的运用，增强画面的视觉效果。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察和分析画面，理解主体与背景的干系，并能够正确运用色彩和线条表现。
2. 教学难点：培养学生的想象力，让他们在绘画中能够创作出有创意的主体与背景。
三、教学准备1. 多媒体课件：展示不同风格和主题的主体与背景图片，帮助学生理解。
2. 画笔、颜料等绘画工具。
3. 课前安置学生观察和记录生活中的主体与背景，以便在教室上交流分享。
4主体与背景
主体 ：所占位置突出，所占面积较大，刻 画细致，色彩鲜艳 背景 ：衬托主体，烘托画面气氛，刻画简 单概括
他是谁？ 他为什么会奔跑？ 请你帮他添加一个 合适的背景！
110米 跨栏比 赛中刘 翔跨过 最后一 个栏， 正在奋 力冲刺!
大雨要来 了，快跑 回家啊！
刘翔 跑的 比赛 车还 快， 赛车 都没 影了。
老虎要 吃人了！
快逃命 吧！
雪崩了！
快跑吧！
你发现了改变背景有什么作用？
ห้องสมุดไป่ตู้
改变画面的内容
你 发 现 了 添 加 背 景 有 什 么 作 用 ？
丰 富 画 面 内 容
你 发 现 了 背 景 有 什 么 作 用 ？
渲 染 气 氛
改变主体的位置，画面内容发生了变化。
哪一幅主体最突出？为什么？
所占位置突出，所占面积大， 刻画细致，色彩鲜艳
作业要求:
人教版四年级下册4《主体与背景》
第4课《主体与背景》教学目标：1、认识主体与背景之间的关系。
2、欣赏主体在不同背景下，所产生的不同效果，处理主体与背景之间的关系。
3、培养学生的审美能力。
教学重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
教学难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学过程：一、导入阶段1、师:今天老师给大家带来了一位动物好朋友，请大家看看它是谁？（青蛙。
）2、是的，而且它是一只爱旅行的青蛙。
我们来看看它都去了哪里旅行吧。
（出示青蛙在不同地方旅行的照片。
）3、看完了这些照片，老师要考考大家的观察力。
刚刚我们看的这些照片哪些地方相同，哪些地方不同？（生答。
）师小结：没错，画面当中都有青蛙，它就是画面当中的主体，而它去过的不同地方就是衬托它的背景。
4、师导入课题：今天我们要学习的这节课就叫《主体与背景》。
（板书课题）二、发展阶段（一）认识主体与背景之间的大小关系师：在一幅作品中，总有主次之分，如果一个形象作为主体，其他的形象就成了衬托它的背景。
处理好主体与背景之间的关系，在画面中是很重要的，那么如何处理它们之间的关系呢？下面我们来玩玩闯关游戏，看看大家能不能从中找到答案，大家有信心吗？（生答：有！）师（图片展示不同大小的主体男孩在拉小提琴）提问：哪一幅的主体和背景是最和谐的？为什么第一幅和第二幅不和谐呢？（生答。
）师小结：是的，第一幅画面的主体太大了，主体太大画面会显得过于拥堵。
第二幅画面的主体又太小了，主体太小让人不了解作者想要表达的含义。
第三幅画面当中的主体和背景看起来是最为合适的。
所以主体与背景需要处理好的第一个关系你认为应该是什么？要注意主体的什么？（引导学生说出：大小。
）师小结：主体的大小合适，可以让我们更清晰的了解作者想表达的内容与情感。
（板书：大小）（二）认识主体与背景之间的色彩关系师（图片展示同一个小女孩穿不同颜色裙子站在城堡前）提问:哪一幅主体与背景更融洽？为什么？（生答。
）师小结：是呀，小女孩站在绿色的草地前，显而易见她是画面中的主体，如果还穿着绿色的裙子，那她似乎快要和背景融为一体了，所以穿红色的裙子会更为合适，它正好与背景的颜色形成了鲜明的对比，更加突出了主体的美。
美术主体与背景
• 美术主体与背景的定义 • 主体在美术中的表现 • 背景在美术中的表现 • 主体与背景的结合 • 美术作品中主体与背景的实际应用
01
美术主体与背景的定义
主体与背景的概念
主体
在美术作品中，主体是占据主导地位 ，最能吸引观者注意力的部分。它是 画面的焦点，也是艺术家想要表达的 主题或情感的主要载体。
05
美术作品中主体与背景的实际应用
油画作品中的主体与背景
01
总结词
油画作品中，主体与背景的运用能够增强画面的层次感和立体感，使画
面更加生动。
02 03
详细描述
在油画作品中，画家通常会选择一个或多个对象作为主体，通过精细刻 画和色彩的深浅变化，突出主体的重要性。背景则是用来衬托主体，通 过色彩和明暗的变化，营造出空间感和氛围。
举例说明
例如，一幅描绘梅花的的水墨画，梅花为主体，通过精细的笔墨表现出梅花的娇艳和傲骨 。而留白作为背景，通过笔墨的渲染和留白，衬托出梅花的娇艳和傲骨，同时也营造出清 雅的意境。
摄影作品中的主体与背景
总结词
详细描述
举例说明
摄影作品中，主体与背景的运 用能够突出主题和氛围，使画 面更加具有表现力。
在摄影作品中，主体通常是摄 影师想要表达的对象或主题， 通过构图、光线和影调的变化 来表现。背景则是用来衬托主 体，通过色彩、明暗和虚实的 变化，营造出氛围和情感。
例如，一幅拍摄人物的摄影作 品，人物为主体，通过构图和 光线表现出人物的形态和神态 。而背景则用来衬托人物，通 过色彩和明暗的变化，营造出 氛围和情感。
现代艺术作品中的主体与背景
总结词
现代艺术作品中，主体与背景的运用更加灵活多样，能够突破传统界限，使画面更加具有创意和实验性。
主体与背景
较大、突出、 颜色鲜艳、 相对居中，
而背景只是起 到了一个衬托 的作用。
背景与主体图片欣赏:
作业： 以小组为单位用 绘画的形式表现主体
与背景之间的关系。
A组
B组
课后拓展 利用电脑绘画表现主体与背景的关系
课后拓展 利用电脑绘画表现主体与背景的关系
课后拓展 利用电脑绘画表现主体与背景的关系
第4课
主体与背景的概念
• 一幅作品，总有主次之分。一般以 人或物作为主体，而背景就成了陪 衬。 • 主体：事物的主要部分。
结论：
同一主体在不同背
景下会产生不同的效果。反 映出不同的意境。
背景相同，主体不同也有 特殊的效果。
如何才能突出主体,使背景成为陪衬？主体是画源自面中着重表现的 对象，一般都
四年级下册美术教学设计《第4课主体与背景》人教版
四年级下册美术教学设计《第4课主体与背景》人教版教学目标知识与技能学生能够理解主体与背景在美术作品中的概念和作用。
学生能够运用所学的构图原则，创作出主体突出、背景协调的美术作品。
学生能够通过观察和分析，评价美术作品中主体与背景的处理方式。
过程与方法学生通过观察、讨论和实践，培养观察能力和创造能力。
学生通过小组合作，提高沟通和团队协作能力。
情感态度与价值观培养学生对美术创作的兴趣和热爱。
培养学生欣赏美、感受美、表达美的情感态度。
教学内容主体与背景的概念介绍主体与背景的定义和关系。
通过示例作品，让学生直观感受主体与背景的对比和协调。
构图原则讲解构图原则，如平衡、对比、统一等，并展示如何应用于主体与背景的处理。
引导学生运用构图原则进行创作。
创作实践学生根据所学的知识，独立或合作完成一幅以主体与背景为主题的美术作品。
教师巡回指导，提供反馈和建议。
教学重点与难点教学重点学生掌握主体与背景的概念和构图原则。
学生能够运用构图原则创作出主体突出、背景协调的美术作品。
教学难点学生对构图原则的理解和运用。
学生在创作中处理好主体与背景的关系，达到作品的整体和谐。
教具与学具准备教具：多媒体设备、示例作品、绘图工具。
学具：画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程导入利用多媒体展示不同美术作品，引导学生观察主体与背景的关系。
提问学生关于主体与背景的感受和认识。
新课内容讲解主体与背景的概念和构图原则。
展示示例作品，分析其中的主体与背景处理方式。
实践指导学生根据所学知识，进行主体与背景的创作实践。
教师巡回指导，提供反馈和建议。
作品展示与评价学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计板书《第4课主体与背景》主要内容：主体与背景的概念、构图原则、创作实践。
作业设计学生独立完成一幅以主体与背景为主题的美术作品。
学生在作品旁边写一段文字，描述自己的创作思路和感受。
课后反思通过本课的教学，学生是否能够理解主体与背景的概念和构图原则，并能够将其应用于自己的创作中。