三年级起点英语上册29课教学设计
(冀教版)三年级英语上册《Unit 4 Lesson 29》教学设计设计2
冀教版三年级英语上册《Unit 4 Lesson 29》教学设计设计2一、教学目标1.能够听懂、认读、口头朗读生词和词组：left, right, go straight, turn left, turn right。
2.能够熟练运用以上单词和词组表述自己和别人的方向。
3.能够进行交流和配合，正确指引人或者跟随他人走路并到达指定地点。
二、教学重难点1.听懂、认读、口头朗读生词和词组：left, right, go straight, turn left, turn right。
2.能够熟练运用以上单词和词组表述自己和别人的方向。
三、教学过程1. Warming-up1.Greetings: T: Hello, boys and girls. How are you today? Ss: Good morning/afternoon, Miss./Sir. I’m fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Thank you.2.Play a game called “Simon Says”. The teacher will give a command for directions: “Simon says, go straight”, “Simon says, turn left”, etc. And the students will follow the instructions.2. Presentation1.Show the flashcard with “left” on it and make sure students understand the meaning.e the sentence “Turn left” to present the meaning of “left”.3.Show the same steps for the word “right”.e gestures and facial expressions to help students better understand the meanings.5.Present the phrase “go straight” and show it on the flashcard.6.Explain the meaning of “go straight”. Students should have a clear understanding that “go straight” means not turning left or right, but continuing to walk forward.3. Practice1.Have the students practice repeating the words and phrases after the teacher.2.Divide the class into pairs. One student will close their eyes and the other student will give directions to a designated spot within the classroom. Use phrases like “go straight”, “turn left”, “turn right”, etc. Switch roles and repeat.3.Ask students to stand up and practice following the teacher’s directions around the classroom with phrases like: “Turn right”, “Go straight”, “Turn left”, etc.4. Production1.Have the students work in groups of three. One student will be the “tourist”, one will be the “guide” and the other will be the “observer”.2.The guide will give directions to the tourist. The tourist will follow the directions and reach the destination. The observer will watch the process and take notes.3.The observer will give feedback on the guide’s instructions, and the guide can improve accordingly.5. Summary and Extension1.Summarize the lesson and review the vocabulary words and phrases with the students.2.Give students an extension assignment where they will practice giving directions to places in their city or village.四、教学评估1.Obs erve the students’ behavior during the pairwork and groupwork activities. See if they are actively participating and cooperating with each other during the tasks.2.Give a short quiz at the end of the lesson to assess students’ knowledge of the lesson’s voca bulary and grammar.3.Evaluate students’ participation and oral performance during class discussions and group activities.五、教学资源1.Flashcards with words and phrases: left, right, go straight, turn left, turn right.2.Whiteboard and marker.3.Worksheets and quizzes for assessment.六、板书设计Words and Phrases Meaningleft向左right向右go straight直走turn left向左转turn right向右转七、教学反思1.During the groupwork activity, some students were hesitant to communicate in English. For the next class, I will try to create a more comfortable and engaging environment that encourages them to participate more actively.2.The assessment quiz was too easy for some students and toodifficult for others. For the next class, I will try to create a more balanced quiz that can as sess each student’s individual level of understanding.3.Some students were confused about the differences between “go straight” and “turn left/right”. In the next class, I will use more visual aids and real-world examples to clarify the meanings of these phrases.。
(冀教版)三年级英语上册《Unit 4 Lesson 29(10)》教学设计设计
（冀教版）三年级英语上册《Unit 4 Lesson 29(10)》教学设计一、教学目标1.学会掌握单词: teacher, doctor, nurse, postman, worker。
2.能够听懂并理解哪类人物做哪种工作。
3.改善学生的口语表达能力。
4.学生能够初步了解社会中的各类职业。
二、教学内容本节课教授五个职业，通过练习和举例子让学生认识并掌握这些职业。
三、教学重难点重点学生理解和通过语音学习与掌握五个职业的单词：teacher, doctor, nurse, postman, worker。
难点学生对于不同职业的了解深度和程度都不同，因而可能会出现一些理解上的困惑。
四、教学过程设计1. Warm-up教师可以通过背景音乐和简单的小游戏来帮助学生进入课堂状态，同时进行口语刺激。
比如，老师播放一段职场声音，学生能否猜到声音中所出现的职业。
2. Lead-in教师把相应的工作场景图片或实物展示给学生，先让学生照着图片说出对应的职业单词，再帮助学生记忆和掌握单词。
3. Presentation老师对照ppt展示各职业单词的汉语解释并带出口音，学生跟读口音，并在较为容易的情况下完成一定的单词练习。
4. Practice帮助学生在班内扮演相应职业的人。
比如，可以让几名学生扮演教师、医生、护士、邮递员等职业，让学生理解哪些职业与哪些工作场景相关。
5. Production设计小型场景游戏，让学生在游戏中体验各种不同的职业，让学生了解事件发生的单位，理解职场中的工作类型，并对职场相对应的词汇有更加准确的掌握。
6. Conclusion对于第四部分的Production，在活动结束之后的课堂总结中，教师可引导学生总结课程内容，确认学生对新学知识的掌握情况，然后进行问答，以便确定学生对新知识的掌握程度。
五、教学评价教师可对学生在课中表现进行评价，包括掌握的职业词汇的数量，是否能够对照片进行识别并说出对应的职业单词，以及学生参与小型场景游戏的活跃度。
河北版小学英语三年级上册Lesson 29 教学设计
河北版小学英语三年级上册Lesson 29 教学设计教材简析本课选自河北教育出版社小学英语三年级上册lesson29 Happy Birthday.这套教材以学生为中心，以主要任务的活动为主线，围绕最常用、最基本的英语句型、词汇逐步展开教学内容，语言信息含量大。
既贴近学生生活，于展现了中西方国家不同的文化背景。
强调语言的学习以多输入、多接触为主，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动。
教学呈现出了“学习活动化，活动交际化”的崭新局面。
教学目标分析知识目标学习与生日有关的单词和对话，如：birthday、birthday cake candles、birthday、presents、birthday party、Today is my birthday “Happy Birthday”、song，要求发音准确，语调自然流畅。
能力目标联系生活实际，训练和提高学生的语言交际和运用能力。
情感目标创设情境，举办一个课堂生日宴会，培养学生的交流合作意识。
教学重难点教学重点：掌握单词birthday cake, candle, present, party及Happy birthday to you.教学难点：1.能理解课文内容2.会唱生日歌学习者特征分析本节课授课对象是小学三年级的学生，他们初学英语不久，只是接触了一些简单的单词和日常会话，对英语有一种新鲜感并且有较浓厚的英语学习兴趣。
教学策略选择与分析由于本节课是与生日有关的内容，所以我选择情景教学，为学生创设一定的生日场面和环境，让学生在相对真实的语言环境中掌握所学知识，并且能够熟练的运用。
这样就能够达到最终的教学目的。
媒体和资源设计❖实物图片❖生日场面、小礼物❖录音机❖多媒体课件教学过程设计Step 1: Warming up1.师生相互问好。
T : Good morning , boys and girls.Ss : Good morning, teacher.T : How are you ?Ss : I’m fine, Thank you. And you?T : I’m fine , too.2. 复习上一节课重要知识点，一一问学生：“How old are you?”请学生依此作答，例如：I’m eight years old . I’m nine years old.等等。
三年级英语第29课教学设计
<< Lesson 29: Dress for the weather . >>教学设计柏乡县实验小学赵晓寒一、教学目标：1.知识目标：To learn to recognize and read the usual clothes:hat scarf boots .掌握一组问答句: What clothes will you wear?—— I will put on my______.2.能力目标：根据天气的变化，利用学过的衣服类单词，能够听说认读问答句型：What clothes will you wear? ——I will put on my______.3.情感目标：根据课堂的活动激发学生在日常生活中学英语、用英语的兴趣！二、教学重点：听说认读单词“hat scarf boots”难点：听说认读问答句型“What clothes will you wear ?I will put on my______.”三、教具：多媒体卡片实物录音机四、教学过程：1.Greeting(学生和老师互相问好)2.以当天的天气情况情境入课！（It’s hot /cool today. I put on my _________）3. Review(以出示卡片的形式复习学过的衣服类单词)4.导入新课。
.1> 用肢体语言，让学生判断我应该穿这些衣服吗？（It’s hot today. I put on my sweater and coat .Right or wrong ?......再举出相反地例子让学生去判断并纠正。
）所以在不同的天气里要穿不同的衣服。
引出了题目《 Dress for the weather.》2> 分别出示图片hat scarf boots (以情景的形式领学生读，小组分别读)3> 巩固刚学的三个衣服类单词，并引出问句“What clothes will you wear ?”引导学生用学过的三个单词来回答此句“I will put on my hat ,scarf , boots .”分别出示不同天气类的图片，练习“What clothes will you wear ?”句型。
(冀教版)三年级英语上册《Unit 4 Lesson 29(11)》教学设计设计
(冀教版)三年级英语上册《Unit 4 Lesson 29(11)》教学设计一、教学内容：本节课的教学内容是《Unit 4 Lesson 29(11)》，主要学习目标为让学生能够掌握描述动作的单词和句型，提高学生的英语阅读和口语表达水平。
具体内容如下：1.学习新单词：hold, hop, jump, skip, spin, wave。
2.了解解释动作单词的手势和意义。
3.学习句式：Ready, set, go! Hold my hand. Hop on one foot. Jump two times. Skip three times. Spin around. Wave to me. Goodbye!二、教学目标：1.学生能够正确拼读、理解和表达上述单词和句型。
2.能够通过模仿老师和课本中具体的手势动作，运用单词进行全面的训练。
3.提高学生的英语口语表达和流畅度，让学生能够在实际生活中使用这些单词和句型。
4.培养学生的英语阅读理解能力。
三、教学重点：如何通过合理的教学方法，引导学生掌握上述单词和句型，并能灵活运用于实际生活中。
四、教学难点：如何发挥学生的兴趣主动性，激发学生的英语学习兴趣，并使其积极参与到教学中来。
五、教学过程：1. Warm-up (5分钟)让学生进行活动热身，先进行一些简单的伸展和轻松的体操活动，这对于后续的教学是很有好处的。
2. Introduction (10分钟)通过Multimedia 上的图片或具体的实物，介绍本节课的教学主题以及相关单词。
在介绍的过程中可以和学生一起做一些实际动作，帮助学生理解记忆。
3. Vocabulary and Gestures (20分钟)老师可以通过图片或者具体的动作，为学生讲解每个单词的意义和发音。
通过让学生模仿老师的动作，趣味的掌握单词的含义和发音，从而添加标识，使学生更好地识别单词，并记忆更加深刻。
4. Exercise (30分钟)首先以图片或老师的示范作为先导，先让学生各自做出各个单词所对应的动作，而后再让孩子们通过单词和图示，做出一系列的肢体动作。
(冀教版)三年级英语上册《Unit 4 Lesson 29(3)》教案设计
(冀教版)三年级英语上册《Unit 4 Lesson 29(3)》教案设计教学目标1.能够听懂、朗读、理解并运用本课单词和句型；2.能够进行口头问答并简单描述自己的家庭；3.了解不同国家人们的家庭形式并对其他文化有初步认识。
教学内容1.本课的基本句型：What’s your family like?2.生词：family、like、happy、Canada、USA、family photo。
教学重难点1.教学重点：能够正确使用句型What’s your family like?来询问和回答；2.教学难点：学生进行简单的口头问答，描述自己家庭的状况。
教学准备1.课件PPT；2.录音机；3.单词和句型图片。
教学过程Step 1 课前预备教师放学生照片，出示给学生。
T: “Look, here are some pictures. Who are they?” S: “They are the students in our class.” T: “Right. Let’s see. This is Lily. She has a small family. Her mother, father and she. This is Jack, he has a large family. His grandparents, his parents, his younger sister and he. What about you? What’s your family like?”此时，教师利用图片介绍学生的家庭情况。
通过学生的照片来引导学生口头表达。
同时介绍本课的基本句型和词汇。
T: “Today, we will learn Unit 4 Lesson 29(3). Our topic is about family. What’s your family like? Family means 父母亲戚。
人教精通版英语三上Lesson 29教案(三上)
Grade Three (上)Lesson 29任宝春教学目标：1．能够在情景中理解、会说What colour is it? 及其答语It's pink / red.... Oh, how nice．Wow! cool, Guess．Show me .... Let's colour /draw...，并能够在真实的语言交际场合中运用。
2．能够听说、认读pink, orange, grey,等词。
能够运用所学颜色词准确描述物品的颜色。
3．学唱Colour song。
能力目标:1、能够在真实的语境中运用单词pink, orange, grey 描述物品的颜色，并理解这三个颜色的形成。
2、能够在真实的情境中运用句型：Colour it …; Let’s fly it.3、在英语活动中培养学生的小组合作精神和竞争意识。
教学重点：1、学唱Colour song2、理解颜色pink, orange, grey 的形成过程。
教学难点：grey 发音容易与green混淆教学过程：1．热身/ 复习（Warm-up / Revision）1）课前播放歌曲：Colour songs. 渲染轻松愉快的课堂氛围。
2）给学生一些印好的有线条的画，教师发指令，学生涂色。
复习句型Colour it... 并为本课继续学习该句型做准备。
2．新课导入（Presentation）1）教师准备一张大图画纸贴在黑板上，告诉学生：Today we'll draw a kite。
老师边画kite，边说kite, 学生们会自然说kite，使学生理解draw a kite 的含义。
2）风筝画好后，教师开始建议Colour it orange and grey，生会马上响应。
这时教师拿出调色板，利用水彩开始调色，先用red 和yellow调成orange，边调边问，让学生从red与yellow调合形成orange 这一过程中体会运用自己所学过的语言，如What colour is it? 等，后使用同样的方法教授单词grey, pink。
(冀教版)三年级英语上册《Unit 4 Lesson 29(10)》教案设计
(冀教版)三年级英语上册《Unit 4 Lesson 29(10)》教案设计一、教学目标1.能听懂、会读、会说、会写以下单词：river, bridge, zoo, boat。
2.能听懂以下句子，并会按要求进行回答：•How can we go to the zoo?•Can we go there by car?•No, we can go by boat.3.了解并掌握如何描述自己去动物园的方式。
二、教学内容本节课的主要教学内容为Unit 4 Lesson 29(10)。
通过本课的教学，让学生了解如何描述自己去动物园的方式，同时学习一些相关的单词和句型。
三、教学重点1.单词：river, bridge, zoo, boat。
2.句型：•How can we go to the zoo?•Can we go there by car?•No, we can go by boat.3.能够运用所学内容，用英语描述自己去动物园的方式。
四、教学难点描述自己去动物园的方式。
五、教学准备录音机、图片、单词卡片。
六、教学过程时间教学过程教学方法5分钟1. 师生互动，口头引导，让学生感受到本节课涉及细节或问题。
2.呈现图片，让学生猜测图片所描述的内容。
问答、图片展示10分钟给学生播放一段录音，供学生听懂相关单词。
录音结束后，学生正确说出单词并把单词卡片匹配正确图像。
录音播放、匹配15分钟练习五-六：学生个人完成，要求学生写出自己的去学校的方式，并做口头描述。
个人练习、口头描述15分钟学生观看视频。
视频描述了小动物们去动物园的方式。
视频观看结束后，要求学生回答与视频相关的问题。
视频观看、问答15分钟老师再次播放视频，让学生派成小组，围绕小组中的孩子们去动物园的方式，重述视频中的内容并讨论如何选择最佳方式。
视频观看、小组讨论七、教学总结本节课是通过词汇、语法等多方面的教育手段，帮助学生熟悉和掌握关于描述自己去动物园的方式相关内容。
三年级英语上册教案-Unit5Lesson29-30人教精通版
教案三年级英语上册教案Unit 5 Lesson 2930 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子；学生能够理解并运用一般现在时态描述日常生活。
2. 过程与方法目标：通过创设情境，学生能够运用英语进行简单的日常交流；通过小组合作，学生能够提高英语口语表达能力。
二、教学内容1. 单词：morning, afternoon, evening, night, time2. 句子：What time is it? It's三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确运用本课单词和句子描述时间；学生能够理解并运用一般现在时态。
2. 教学难点：学生能够熟练运用单词和句子进行日常交流；学生能够理解并运用一般现在时态描述日常生活。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片2. 学具：英语课本、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Hello, how are you?》来营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示：利用PPT展示本课的单词和句子，引导学生跟读并模仿；通过创设情境，让学生运用英语进行简单的日常交流。
3. 小组合作：学生分组进行角色扮演，用英语描述时间，提高英语口语表达能力。
4. 巩固练习：学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 单词：morning, afternoon, evening, night, time2. 句子：What time is it? It's七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文。
2. 口语作业：与家长进行英语对话，描述时间。
3. 写作作业：完成练习册上的相关练习。
八、课后反思1. 教师应关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握所学知识。
2. 在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维能力和口语表达能力。
本教案根据人教精通版三年级英语上册Unit 5 Lesson 2930的内容编写，旨在帮助教师明确教学目标，合理安排教学内容，突破教学重点与难点，创设丰富的教学情境，提高学生的英语听说能力。
(冀教版)三年级英语上册《Unit 4 Lesson 29》教案设计2
（冀教版）三年级英语上册《Unit 4 Lesson 29》教案设计2一、教学目标1.学生能听、说、认读单词 story, cow, milk, milkman, sell 和 bread.2.学生能听懂、模仿并表演课文中对话，并理解其意义。
3.学生能在小组内眼对眼地表演对话，提高口语表达能力。
4.学生能用正确的语音和语调朗读课文，并培养对英语语音的感觉。
二、教学重点难点1.重点单词：story, cow, milk, milkman, sell and bread.2.难点：课文中的对话理解、模仿和表演。
三、教学方法听说结合，小组合作，角色扮演，情景教学。
四、教学准备1.英语单词卡片：story, cow, milk, milkman, sell 和 bread.2.与学生年龄相符的教学动画或图片。
3.角色扮演所需道具。
五、教学过程Step 1: Lead-in1.教师张贴英语图片、发放单词卡片，鼓励学生用已知词汇及手势、表情猜测图片。
2.老师通过操练引导学生揣摩 story 是什么意思，引导学生开始关注课文。
Step 2: Presentation1.演示 milkman 出售牛奶的情景，向学生传达 milk、cow 和 milkman 的概念。
2.老师带领学生一起认读、模仿 milkman 和 child 在第一段中的对话。
3.小组合作，模拟 milkman、child 角色对话。
4.教师引导学生根据对话内容，描述图片，使之更贴近对话情境。
5.让学生观看情景动画，让学生更深入理解课文内容。
Step 3: Consolidation1.学生分小组，每组派出两名代表，模仿课文中的 milkman 和 child 的对话表演。
2.学生互相交换，讨论各自的表演，提供意见和反馈，互相学习。
3.学生将反馈和讨论结合修改表演，以提高表演水平和口语表达能力。
Step 4: Extension1.教师采用情景教学方法，模拟牛奶店的购物过程，让学生扮演 milkman 和顾客角色。
(冀教版)三年级英语上册《Unit 4 Lesson 29(12)》教学设计设计
（冀教版）三年级英语上册《Unit 4 Lesson 29(12)》教学设计一、教学目标本节课的教学目标是：1.掌握动词can的用法；2.通过练习，提高学生对can的使用能力；3.能够正确询问和回答能力方面的问题。
二、教学重点及难点本节课的教学重点是掌握动词can的用法，教学难点是能够正确询问和回答能力方面的问题。
三、教学准备1.教师课件；2.学生本节课的教材和笔记本；3.课堂练习题。
四、教学过程1. 导入新课引导学生回顾和复习上一课学到的内容，明确本节课所学习的重点和目标。
2. 学习新知（1）讲解can的用法教师使用PPT或黑板等工具讲解can的含义和用法，示范并具体解释其使用方式。
通过实例和案例的分析，让学生了解can的灵活性和多样性。
（2）练习can的使用教师将can的几种基本用法示范出来，然后将练习题分发给学生进行练习。
学生可以在同桌间进行问答练习，也可以互相纠错和互相补充。
3. 课堂练习1.选择练习：根据课堂所学内容，学生根据提示选择填充选项；2.填空练习：完成相关句子填空；3.交际练习：学生分角色进行情景对话，练习can的使用。
4. 总结和拓展教师与学生一起进行本节课程的总结，回答学生提出的问题和解决难点，并根据学生的实际情况和能力讨论如何巩固和拓展所学知识。
五、教学反思本节课采取了多的手段和教学方式，引导学生积极参与和思考。
可以发现，学生们通过互相问答、情景交际等练习，不仅提高了自己的口语表达能力，也掌握了can动词的基本使用方法。
同时教师在教学过程中，及时关注并纠正学生的问题，增强了学生的自信，提高了教学效果和质量。
(冀教版)三年级英语上册《Unit 4 Lesson 29(4)》教学设计设计
冀教版三年级英语上册《Unit 4 Lesson 29(4)》教学设计一、教学目标1.继续练习学生听说读能力；2.通过本节课的学习，让学生掌握家庭人物的表达方式及简单介绍自己家庭；3.培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点掌握家庭人物表达方式及介绍家庭的句型。
三、教学内容1.复习上一课内容，学生用英语来表达爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
2.学习本课内容，教师出示课本中的图片，继续让学生熟悉家庭成员的英文表达方式；同时，教授简单的介绍自己家庭的句型。
3.由老师发起，引导学生用英语简单介绍自己的家庭。
教师可根据实际情况，适当帮助学生纠正措辞或发音。
四、教学方法1.演示法：通过图片、视频等多种教学媒介，让学生亲眼感受英语家庭成员表达方式和介绍自己家庭的正确方法；2.听说训练法：通过听、说、读、写各种语言环节，训练学生的听说读能力；3.互动教学法：以学生为主体，老师为辅助，让学生在轻松愉悦的氛围中更快速地接受英语知识。
五、教学步骤步骤一：导入新课1.教师问学生“你们昨天晚上都在家做了些什么事情？”2.引导学生讲述昨晚的经历，并向全班描述自己的家庭成员。
步骤二：学生自我介绍老师可示范“自我介绍”的句子，例如“Hello! My name is Lily. I have a big family. My father’s name is John. He is a teacher. My mother’s name is Mary. She is a doctor. I have a brother and a sister.”步骤三：讲解单词、短语、句型用图片或视频教学家庭人物的表达方式，同时讲解单词、短语和句型。
如：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, cousin等。
步骤四：练习学生根据老师的指引，用英语简单介绍自己的家庭成员。
步骤五：总结总结本堂课的内容，让学生理解家庭成员表达方式，同时诱发学生对英语学习的兴趣。
三年级英语上册 Unit 1 Lesson 29教案 人教新版
Unit 1 Hello! Lesson 29Teaching aims；1、继续学习colour的动词性用法，使学生在自然交际过程中学会运用所学语言知识。
2、能够听、说、认、读有关颜色的单词：pink, orange, grey3、学唱Colour song.Main and difficult points:能够熟练地掌握句型：已学过的I have… Wow! Cool!, Look… 等话语让学生在掌握多种颜色的基础上，综合表达并能在实际情况中灵活运用。
能形象表演出来，并能够熟练应用这些句型。
Teaching aids:玩具，学习用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。
Teaching procedure :一、Warm-upa.课前播放歌曲Who is wearing green today? 活跃课堂气氛。
b.复习前几课的对话内容。
一是为学生创设说的气氛，二是为新课学习作铺垫，同时让学生体验说英语的快乐。
二、Presentationa、教师拿出一张大图画纸贴在黑板上，告诉学生：Today we’ll draw a kite.老师边画边说kite,学生们自然会说kite.风筝画好后，教师开始建议Colour it orange and grey,学生马上响应。
这时教师拿出调色板，利用水彩开始调色，先用red和yellow调成orange，边调边问，让学生从red和yellow调成orange这一过程中体会运用自己所学过的语言，如What colour is it ? 等。
b、让学生利用手中图画纸和彩色笔随意设计自己喜爱的风筝，在画与设计的同时运用本课内容去交际。
c. 让学生用自己的文具在小组内进行问答，以巩固所学内容并灵活运用。
d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。
三、Practice:Let’s sing .教师教唱本课的歌曲：Colour song.利用玩具、文具等多种颜色的物品运用相关的话题：What colour is it?等去交际。
三年级上册Unit 5 Lesson 29-30 教学设计
三年级上册Unit 5 Lesson 29-30教学设计授课教师：天津市津南区小站第六小学刘湘倩指导教师：天津市津南区教育教学研究室李玉华天津市津南区小站第六小学张存焕一、学习目标1. 你将知道：（1） Pink, orange, grey 的正确读音、词义及在句子里的正确用法。
（2） What colour is it? 是询问颜色的句子。
（3） Let’s draw...的意思是：让我们一起画.....Let’s fly it. 在本课中是提议对方与自己一起放风筝的意思。
（4） Colour it...的意思是让对方为......涂色。
（5） Great!/ OK！/ All right!都是表达赞同的语句。
2. 你将理解：世界上有许多颜色，多彩的颜色给我们的世界带来了更多的乐趣。
3.你将能够：（1）学唱一首英文歌曲。
Colour song.（2）正确的听、说、认读单词pink, orange, grey 并在交流中熟练使用。
（3）在真实语境中,熟练运用Let’s ...邀请对方与自己一起做......用Colour it...让对方为......涂色，用Great!/ OK！/ All right!进行交流。
（4）熟练运用I have.../This is.../It’s...等句型进行交流。
二、学习流程Step 1 情境导入Leading in听老师进行自我介绍,了解今天的学习情境和任务。
通过问答调色盘上的颜色，复习旧知，引出新知。
Step 2 新课呈现Presentation通过用不同颜色混合调出新颜色的趣味活动,学习新知。
通过听、看、说、唱等方式练习新词。
通过绘画不同的物品，学习操练的新对话。
Step 3 趣味操练Practice和老师一起做练习,深入掌握本课新词新句。
完成游戏任务,通过玩游戏的方式巩固新知。
Step 4 课后作业HomeworkStep 5 结束语Conclusion一、导入1. 教师问候PPT 2Hello, boys and girls. I’m Iris. Welcome to my English class. We' ll learn Unit 5 “What colour is it?” Lesson 29 and Lesson 30. I believe we’ ll be happy today. Let’ s go.2. 情境导入PPT 3同学们，你们的学校里面有美术俱乐部吗？今天，就让我们一起参加美术俱乐部的活动吧。
三年级上册英语教案-Lesson29｜人教(精通)
三年级上册英语教案-Lesson 29｜人教（精通）教学内容本课教学内容为《人教精通版三年级上册英语》第29课。
本课主要围绕家庭成员的介绍展开，包括学习爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等家庭成员的英语表达，并通过有趣的对话和活动，让学生能够熟练运用所学词汇和句型进行家庭成员的介绍。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课所学的家庭成员词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行家庭成员的介绍，并能进行简单的对话交流。
3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱和尊重，提高学生的英语学习兴趣。
教学难点1. 家庭成员词汇的发音和记忆。
2. 句型的构造和运用。
3. 对话交流中的语言运用。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含家庭成员的图片和句型。
2. 学生准备英语课本和练习册。
3. 彩色卡纸、剪刀、胶水等手工材料。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示家庭成员的图片，引导学生学习家庭成员的英语表达。
2. 新课内容学习：教师通过PPT展示句型，引导学生学习并跟读。
3. 练习：学生分组进行家庭成员的介绍练习，教师巡回指导。
4. 小游戏：教师设计家庭成员卡片游戏，帮助学生巩固所学知识。
5. 作业布置：学生完成练习册上的家庭成员介绍题目。
板书设计1. 教师在黑板上画出家庭成员的图片，并标注英语表达。
2. 教师在黑板上列出本课的重点句型，并进行讲解。
作业设计1. 完成练习册上的家庭成员介绍题目。
2. 用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
课后反思本节课通过图片展示、句型学习、练习和游戏等多种形式，让学生掌握了家庭成员的英语表达，并能够进行简单的对话交流。
在教学过程中，教师应注重学生的发音指导和语言运用能力的培养，同时关注学生的学习兴趣和情感态度。
在课后作业设计上，通过书写短文的形式，帮助学生巩固所学知识，并提高写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要根据学生的实际情况进行适当调整和改进，以提高教学效果。
(人教版)三年级起点英语上册29课教学设计
（人教版）三年级起点英语上册29课教学设计Lesson 29 let’s draw a kite学习目标一、语言要素（一）词汇1、三会：pink orange grey2、二会：let’s draw All right fly（二）语言目标Let’s draw a kite .OK !Colour it pink orange and grey.All right .let’s fly it .Great！（三）话题呈现：let’s draw a kite（四）任务设计：let’s draw a kite二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用Let’s draw a kite . OK !Colour it pink orange and grey. Allright .let’s fly it .Great！等句型行交际。
三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于观察周围事物的习惯，能说出事物的颜色。
四、教学重点：三会单词：pink orange grey.两会单词：let’s draw great句型: Let’s drawa panda . Great ！Colour it black and white.OK !五、教学难点：本课的教学难点是：两会单词：：let’s draw All right fly六、教具：设计好的课件，一盒彩笔，颜色图片，单词卡片，课文录音，课文歌曲。
七、学具：学生自备彩笔。
八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。
教学过程一、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，使学生迅速进入到学习英语氛围中。
二、新单词（一）导入：用旧句型带新单词1、老师说：Let’s game(让我们做一个游戏：猜袋中物），I have a bag . Guess,What’s in my bag?（猜一猜，我的书包里有什么)，老师书包里提前放好带学过的蓝色和红色的玩具或者学习用品。
(冀教版)三年级英语上册《Unit 4 Lesson 29》教案设计1
(冀教版)三年级英语上册《Unit 4 Lesson 29》教案设计11. 教学目标1.学习并掌握句型：What’s your favorite food？My favorite food is…2.能够描述自己和他人的喜好食物。
3.学习食物词汇：hamburger, cake, ice cream, pizza, hot dog。
4.培养学生的听说能力，以及合作交流能力。
2. 教学重点1.掌握句型What’s your favorite food？My favorite food is…2.学习食物词汇：hamburger, cake, ice cream, pizza, hot dog。
3. 教学难点1.能够熟练运用句型What’s your favorite food？My favorite food is…2.能够熟练描述喜好食物。
4. 教学方法1.想象类比法2.听说读写相结合法3.合作交流法4.小组探究法5. 教具准备1.课件2.大黑板，彩色粉笔3.食物模型和图片4.卡片6. 教学流程Step 1: Warming up1.Greeting. Good morning/afternoon, class. How are you today?2.Review. Review the food words learned before: apple, banana, milk, etc. Show the pictures or models.Step 2: Presentation1.Introduce new food words. Use the pictures or models to show the new words. Ask the students to repeat after you and try to remember the words.2.Teach the sentence pattern. Ask students to listen and then repeat after you: What’s your favorite food? My favorite food is… Practice the sentence pattern by asking students about their favorite food, and have them answer using the sentence pattern. Model how to answer the question. Have a few students come to the front of the class and ask them about their favorite food. Repeat the question and have them answer “My favorite food is…”3.Put the sentence pattern and the food words together using the PowerPoint slide. Show each food word and the sentence。
(小学教育)三年级英语上册 unit 4 Lesson 29 Happy Birthday教案 冀教
Lesson 29 Happy Birthday教学目标：1.学习与生日有关的单词和对话，要求发音准确，语调自然流畅。
2.能力目标：联系生活实际，提高学生的语言交际能力。
3.知识目标：掌握与生活有关的单词和对话。
4.情感目标：创设情景，举行一个课堂生日宴会。
教学重点：birthday ,birthday cake candles, birthday presents, birthday party教学难点：理解第一部分的对话内容。
以及单词birthday ,birthday cake and candles, birthday presents, birthday party教具使用：图片、录音机教学过程一、What is it?1、Greeting and singT:"Hi! How are you today? Let us sing the song "I love you, you love me."OK?" (Students do actions as they say.)Show pictures of a birthday cake(with candles),presents and a party. Write the word on the blackboard and ask individual students in Chinese,then in English."What day is your birthday?"“Do you have birthday cake,birthday presents ,a party?”“How do you feel in your birthday?”3..Practice and act.二、．Today is my birthday1: look at the picture .listen to the radio2、Ask some questions.T:What are they doing?S:They are talking.T：Is Jenny happy？S：Yes.T:Why? Why is Jenny happy? Because is Jenny’s……S：Birthday.T: How old is Jenny?S: Ten.3、Practice in pairsOne students pretends to be Jenny ,the other pretends to be LiMing. Sing “Happy birthday !”song .Activity book :L29 N2Class closing.课后习题：连线： birthday cake and candles 生日礼物birthday presents 生日聚会birthday party 生日蛋糕和蜡烛小学教育资料好好学习，天天向上！第3 页共3 页。
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（人教版）三年级起点英语上册29课教学设计
Lesson 29 let’s draw a kite
学习目标
一、语言要素
（一）词汇
1、三会：pink orange grey
2、二会：let’s draw All right fly
（二）语言目标
Let’s draw a kite .
OK !
Colour it pink orange and grey.
All right .
let’s fly it .
Great！
（三）话题呈现：let’s draw a kite
（四）任务设计：let’s draw a kite
二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用Let’s draw a kite . OK !Colour it pink orange and grey. All right .let’s fly it .Great！等句型行交际。
三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于观察周围事物的习惯，能说出事物的颜色。
四、教学重点：三会单词：pink orange grey.两会单词：let’s draw great句型: Let’s draw a panda . Great ！Colour it black and !
五、教学难点：本课的教学难点是：两会单词：：let’s draw All right fly
六、教具：设计好的课件，一盒彩笔，颜色图片，单词卡片，课文录音，课文歌曲。
七、学具：学生自备彩笔。
八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。
教学过程
一、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，使学生迅速进入到学习英语氛围中。
二、新单词
（一）导入：用旧句型带新单词
1、老师说： Let’s game(让我们做一个游戏：猜袋中物），I have a bag . Guess,What’s in my bag（猜一猜，我的书包里有什么)，老师书包里提前放好带学过的蓝色和红色的玩具或者学习用品。
2、学生用英语说自己摸出来的东西。
3、学生如果摸出pencil ，学生说:pencil .老师说：I have a pencil .what colour is it
4、用学过的颜色回答。
并且用学过的句型用学过的句型 Oh,It’s big . how big,或者Wow!It’s nice . how nice等描述一下。
5、这样出示三组。
（二）新单词pink orange grey
1、学生摸出老师袋子里的marker：老师说，Look , I have a marker 。
2、老师引导学生看what colour is it
3、板书新单词：用打好的四线格：pink
4、朗读新单词：pink （老师领读pink ，p-i-n-k pink (学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）
5、看图片说单词：pink
6、看单词卡片读单词：pink
7、用同样的方法学习： orange 和grey
8、找一找游戏：找一找教室里哪里有今天学过的颜色，自己的身上哪里有今天学习的颜色。
9、let’s sing: Colour song
二、新句型:用旧句型带新句型
学习新句型：let’s draw a kite
1、老师拿出一张纸，说：let’s draw a kite.学生说: Great ！老师说：可以换一种说法：
OK。
Colour it pink orange and grey.学生说：OK !老师说：还可以说：All right。
画好之后，我们可以剪下来，做成风筝。
我们可以：let’s fly it 学生说：Great ！
2、板书新句型：Let’s draw a kite .
OK !
Colour it pink orange and grey.
All right .
let’s fly it .
Great！
（提前打好一条线，写句子，单词用四线格，提前打好）
3、认读新句型：老师用手指着黑板认读
4、练习读新句型：（齐读—男女生对读—分行读—自读）
5、随意练习：老师随意拿出学过的玩具图片，进行练习。
老师问，学生答。
6、小组练习：两个人一组，互相说对话
7、演一演游戏:让学生到教室前边表演（找三组）。
四、整体感知课文
1、看课件出示课文空图
2、小组讨论：他们会说什么
3、小组汇报：Let’s draw a kite .
OK !
Colour it pink orange and grey.
All right .
let’s fly it .
Great！
(展示一组或者两组）
4、看课件课文图：打出课文内容。
5、听录音跟读
6、学生自读读课文：学生自己读一遍课文，检查自己有没有不认识的地方，如果有问老师。
7、小组练习课文对话：两人一组。
五、创新展示
小组活动:两人一组，假设环境，叫学生画多颜色玩具或者文具给你的同学看，然后用句型进行展示：
Let’s draw a …… .
OK !
Colour it pink orange and grey.
All right .
let’s …… it .
Great！
然后每一组来进行创新展示。
六、小结
1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。
2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。
学习了用英语句型Let’s draw a kite . OK !Colour it pink orange and grey. All right .let’s fly it .Great！
3、学会了两个新单词：pink orange grey
七、作业
听录音，向其他人（同学爸爸、妈妈）用英语向对方说画一画自己文具或者玩具。