《纸的故事》板书设计
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《纸的故事》板书设计
造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明。它是我国劳动人民对世界文化的巨大贡献,也是我国成为世界文明古国的重要标志。
远古时代还没有纸,商朝时,将字刻于龟甲、兽骨之上,周朝时,用竹简、木简、帛写字著书,西汉时,劳动人民发明用丝絮造纸,后又用麻纤维造纸。东汉元兴元年宦官蔡伦改进造纸术,采用树皮、麻头、破布、旧渔网造纸。从此,纸产量大增。唐朝时,造纸术开始外传朝鲜、日本、阿拉伯和欧洲等地。
这篇课文用对话的形式介绍了纸发明的经过。全文共8个自然段教学目标
1.读通课文,初步了解纸的发明过程;
2.读懂文章1一5自然段,知道在纸发明以前,书是什么做的,有什么特点。
3.完成《作业本》1、2、3。
同学们,我们每天用的课本、作业本,看的报纸、杂志是用什么做的?
这一张张又白又光滑的纸是谁发明的?是怎样发明的?今天我们要学习的《纸的故事》会告诉我们这一切。请大家把题目读一遍。
边听录音,边看课文,注意读音。
轻声自由朗读课文,要求:
①看拼音读准字音;
②想办法记住字形;
③联系句子想想意思;
④用字典查出划线字的意思:异口同声自豪
检查指导
读通课文。
①指名朗读课文,注意纠错。
②放声自由朗读。
③用自己的话说说纸的发明过程,并完成课后练习2。
分角色朗读1一5自然段,其他同学边听边思考:①在纸发明以前,书是用什么做成的?②那样的书有什么缺点?
检查讨论,并板书。
竹片丝绸
看板书同桌互说。
:作业本1、2、3。
课外作业:抄写生字3遍。
第2课时
1.正确、熟练朗读课文,知道纸的发明过程和“蔡侯纸”的特点。
2.掌握“谁怎样他说什么”的句式。
3.培养学生的民族自豪感。
1.复习引人。
纸发明以前的书是用什么做的?
2.学习课文6一7自然段。
自由轻声朗读课文,思考:①我国最早的纸是用什么做成的?②“蔡侯纸”是指什么样的纸?③纸是谁发明的?
检查讨论。
①上述问题②要注意讨论得出“纸是咱们中国发明的”的结论。
②在各个问题讨论的过程中注意生字的巩固及“异口同声、自豪”等词的词意掌握。
指导用自豪的语气朗读第7自然段。
自由朗读6、7自然段。
指导“谁怎样他说什么”句式练习。先结合文中“瞪大了眼睛、异口同声、自豪”等词进行训练,然后进行扩散性训练。
完成作业本练习5、6。
3.学习第8自然段。
指导有感情朗读。
在全文中找出可以体会到“咱们的祖先真了不起”的句子并读。
启发学生说出我国古代的四大发明,进一步体会“我们的祖先真了不起”的情感。
4.四人小组分角色朗读。
5.由文中人物及插图,启发学生对文章第一句话中“几个同学”进行修改,使语句表达更确切。
6.完成《作业本》练习4、7。