《纸的故事》板书设计
《纸的故事》教案(三年级上册)
03
纸的种类与用途
常见纸的种类及特点
01
02
03
04
宣纸
质地柔软，吸水性强，适用于 书法、绘画。
牛皮纸
坚韧耐破，承受拉力强，常用 于包装、信封等。
打印纸
表面光滑，吸墨性适中，用于 打印、复印文件。
瓦楞纸
具有较强的缓冲防震性能，用 于制作纸箱、保护内装物品。
不同纸张的用途举例
文化用纸
书写、绘画、打印等。
业、主动寻求帮助等。
家长参与课堂互动建议
鼓励孩子探索
鼓励孩子在家中寻找不同种类的纸，观 察它们的特性和用途，增强对纸的认知
。
废纸回收再利用
引导孩子进行废纸回收和再利用的实 践活动，培养他们的环保意识和实践
能力。
参与课堂讨论
积极参与课堂讨论，与孩子分享关于 纸的知识和经验，促进家庭与学校的 互动合作。
包装用纸
食品包装、礼品包装、快递包 裹等。
工业用纸
制造纸箱、纸盒、纸杯等。
生活用纸
餐巾纸、卫生纸、湿巾等。
纸张性能评价与选用
白度
纸张的白色程度，以百分比表 示，白度越高纸张越白。
吸墨性
纸张对油墨的吸收能力，影响 打印效果和书写流畅度。
定量
纸张每平方米的质量，以g/m² 表示，定量越大纸张越厚。
平滑度
压榨
通过压榨设备将湿纸幅中的水分进一步挤出，提高 纸张干度。
干燥
将压榨后的纸张通过干燥设备进行干燥处理，使 其达到所需干度。
整饰
对干燥后的纸张进行整饰处理，如压光、施胶、涂布等 ，以提高纸张质量和性能。
主要造纸设备及其功能
破碎机
01 用于将原料破碎成小块，以便
小学二年级语文教案——纸的故事
教案一：纸的故事【教学目标】1.知识与能力目标：1)通过学习《纸的故事》，让学生了解纸的由来和用途；2)培养学生的观察、分析和归纳能力。
2.过程与方法目标：1)通过多媒体课堂介绍纸的由来；2)导入情境让学生导出纸的用途；3)通过讲解和练习，培养学生的语文表达能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学生体验纸的用途和造纸的过程，培养学生的爱护环境、节约资源的意识。
【教学重点】通过学习纸的故事，让学生了解纸的由来和用途。
【教学难点】培养学生的观察、分析和归纳能力。
【教学准备】多媒体课件，纸张样品，纸张制作材料。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.利用多媒体课件展示纸的图片，引起学生对纸的兴趣。
2.引导学生观察身边有哪些用纸制作的物品。
二、新课讲解（10分钟）1.通过多媒体课件，向学生讲解纸的由来及制作过程。
2.介绍纸的用途，鼓励学生发表自己的观点。
三、巩固练习（15分钟）1.让学生围绕纸的用途，分组展开小组讨论，导出纸的用途，并选择代表发言。
2.教师引导学生将讨论的结果归纳总结，写在黑板上。
四、拓展训练（20分钟）1.教师在桌上摆放各种纸张样品，让学生观察并猜测它们的用途。
2.学生依次发言，猜测纸张的用途，并向同学解释自己的观点。
3.学生观察后，教师介绍纸张的用途，并提供正确的答案。
五、活动延伸（10分钟）1.教师邀请学生一起动手制作纸张。
2.学生按照教师的指导，使用纸张制作简单的手工作品。
六、课堂小结（5分钟）1.汇总纸的用途和制作过程。
2.引导学生思考：如何节约纸张、保护环境？【板书设计】纸的故事纸的由来及制作过程纸的用途-日常生活用纸-文具用纸-纸上娱乐-纸艺制作【教学反思】通过本节课的学习，学生了解了纸的由来和主要用途，并通过观察、分析和归纳的方法培养了他们的思维能力。
通过手工制作纸张的活动，激发了学生的创造力和动手能力。
同时，通过让学生思考如何节约纸张和保护环境，培养了他们的环保意识。
整个教学过程生动、活泼，使学生能够在愉快的学习氛围中获得知识，并积极参与到课堂活动中。
《纸的故事》教学设计_教案教学设计
《纸的故事》教学设计本文是关于《纸的故事》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
之一佚名一、教材分析（一）背景知识造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既"甲古文"）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
（二）教材特点这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共8个自然段。
第6、7、8自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。
二、教学目标1、知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
2、学会本课14个生字，区别形近字，学会给生字确定部首。
3、会用"谁怎么样地说什么"的句式说一句话，会用"怎么"提问。
4、能说出纸的发明过程。
5、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。
三、教学重点和难点1、教学重点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。
2、教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。
四、教学时间：2--3课时第1课时教学目标：1、读通课文，从整体了解课文。
2、初步了解纸的发明过程。
3、初步熟悉部首查字法教学准备：可以用课件让学生带字典教学过程：学前预习：1、预习课文，读课文、标好自然段、划词等2、预习字词：写好偏旁、字典页码、注好拼音3、布置课前查纸的资料一、整体把握课文，了解课文大意1、了解学生问："你知道纸的哪些知识？"A、对课文内容了解比较少B、和课文差不多C、除了课文知识另外还知道很多2、自读课文，划句子A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。
年级语文《纸的故事》教学设计之
教学目标：1.了解纸的历史背景和演变过程，培养学生的历史观念和文化意识；2.理解纸在生活中的重要性，培养学生的环保意识；3.提高学生的阅读理解和写作能力；4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学重点：1.理解纸的历史演变和文化意义；2.分析纸在现代生活中的作用；3.运用所学知识和启发学生的想象力。
教学难点：1.帮助学生把握纸的历史变迁和文化内涵；2.引导学生思考纸在现代社会的重要性。
教学准备：1.教学PPT；2.课件《纸的故事》的文本材料；3.钢笔、铅笔、纸张、宣纸等相关实物。
教学过程：Step 1：导入情境（5分钟）1.大声朗读课文《纸的故事》的前两段，引起学生的兴趣。
2.提问：大家平常使用纸张的情况有哪些？（学生回答）Step 2：探究纸的历史和演变（10分钟）1.展示PPT，讲解纸的起源和发展历程。
2.给学生每人发一张宣纸，让他们仔细观察并描述纸的质地、颜色等特点。
3.引导学生思考：纸的制作过程是怎样的？古人是如何制作纸张的？4.分组活动：要求学生自行查阅资料，介绍纸的制作过程和演变历史。
每组汇报结果。
Step 3：展示纸的文化意义（15分钟）1.展示PPT，介绍纸在中国传统文化中的重要性。
2.播放相关视频，展示纸的文化艺术应用，如剪纸、纸雕等。
3.课堂讨论：纸在中国传统文化中的使用方式和意义。
Step 4：纸在现代生活中的应用（15分钟）1.讨论纸在现代生活中的重要性，如书籍、报纸、包装材料等。
2.引导学生思考：纸张资源有限，我们应该如何保护纸张资源？3.分组活动：让学生自行设计一种环保纸张的替代材料，并进行展示。
Step 5：阅读理解和写作训练（20分钟）1.学生独立阅读课文《纸的故事》。
2.课堂简短讨论：用一句话总结这篇课文的中心思想。
3.启发式提问：纸的故事给你带来了哪些思考？结合自己的实际经历进行回答。
Step 6：巩固练习与作业（15分钟）1.给学生几个小题目，要求回答有关纸的历史和文化的问题。
大班语言纸的故事教案
大班语言纸的故事教案
以下是一份大班语言《纸的故事》教案：
一、活动目标
1. 了解纸的历史和制作过程，感受纸在生活中的重要性。
2. 能够用自己的语言简单描述纸的制作过程。
3. 提高观察力和语言表达能力。
二、活动准备
1. 各种不同类型的纸（如卫生纸、报纸、彩纸等）。
2. 纸的制作过程图片或视频。
3. 纸的历史资料或图片。
三、活动过程
1. 导入：出示各种不同类型的纸，引起幼儿的兴趣。
2. 提问：你们知道这些纸是怎么来的吗？
3. 讲述纸的历史：介绍纸的起源和发展，以及纸在古代和现代的不同用途。
4. 观察纸的制作过程：通过图片或视频展示纸的制作过程，让幼儿了解纸是由木材等原材料经过加工而成的。
5. 游戏：让幼儿扮演造纸工人，模拟纸的制作过程，加深对纸的制作过程的理解。
6. 讨论：纸在生活中的重要性，引导幼儿思考如何节约用纸。
7. 活动延伸：让幼儿在日常生活中注意节约用纸，如使用两面纸、利用废纸制作手工等。
四、活动评价
1. 幼儿是否能够了解纸的历史和制作过程。
2. 幼儿是否能够用自己的语言简单描述纸的制作过程。
3. 幼儿是否能够意识到纸在生活中的重要性，并在日常生活中注意节约用纸。
《纸的故事》教学设计之一
《纸的故事》教学设计之一
《纸的故事》教学设计之一
一、教学内容
本次课程的教学内容为《纸的故事》，旨在增进学生们对纸的了解以
及纸的各种用途。
二、教学目标
1.让学生了解纸的由来，对中国古代制造纸的发明及具体步骤有一定
的了解。
2.让学生了解纸的不同的用途，对纸的各种用途和应用有一定的认知。
3.让学生学会正确使用纸，珍惜资源，节约能源。
三、教学重点
1.让学生了解纸的由来。
2.让学生了解纸的不同的用途，对纸的各种用途和应用有一定的认知。
3.让学生学会正确使用纸，珍惜资源，节约能源。
四、教学方法
1.分析案例法：教师分析纸的历史背景，以及它的使用方法，如纸袋，字帖，钱币，书籍等。
2.板书设计：教师把相关的知识点写在黑板上，并同时和学生进行互动，以增强学生对知识的理解。
3.实践活动：教师布置一些实践任务，让学生实际运用纸进行创造，
如纸的制作、制作纸袋等。
五、教学过程
①教师介绍纸的由来：教师将图片/视频/文字等形式来介绍纸的由来，如中国古代纸币、纸书等的文物，它们是在什么情况下发明的？
②教师讲解制作纸的步骤：教师首先会采用动画的形式来讲解中国古
代制作纸的步骤，重点介绍纸的材料以及制作过程。
《纸的故事》第一课时 教学教案
《纸的故事》第一课时教学教案教学目标：１、学会本课的１４个生字，理解１６个新词，学会给生字确定部首。
２、读通课文，初步了解纸的发明过程。
３、学习１－５自然段，知道在纸发明以前，书是用什么做的，有什么特点。
教学过程：一、揭示课题，谈话引入。
出示课本，问：这是什么做的？拿出“报纸”、“作业本”、“课外书”问。
看着这些五花八门的“纸”，小朋友们，有什么奇怪的问题从你们的小脑瓜里蹦出来了呢？（生自由提问，教师理出有用的问题。
）这一张张白花花的纸是谁发明的？是怎样发明的？同学们都非常奇怪，只要今天我们学了《纸的故事》这篇课文之后，那么一切问号就会消失了。
（出示课题，请生读课题）二、初读课文，学习生字，了解大意。
１、用自己喜欢的方式读课文。
课件出示以下自学要求：（１）遇到生字多读几遍，并记住字形。
联系句子想想意思。
（２）认真阅读“单元学习提示”，明确要求和具体操作步骤。
（３）尝试运用部首查字法做课后作业第２题。
２、检查指导。
（１）浏览课后生字，学生提出确定部首有困难的字，教师指导解决。
（２）以“带”字为例，请同学介绍查字典的过程。
３、再读课文。
（１）放声自由朗读课文。
（２）分小节指名朗读课文，注意纠错。
（３）说说课文围绕“纸”主要讲了什么（教师指导学生理清课文思路）。
完成课后练习３。
三、学习课文１－５段。
１、让学生充分自由读后完成填空练习。
纸发明以前，书是用（）做的，它太（）了。
后来，人们为了（），就用（）做书，可是太（）了。
劳动人民（）。
２、检查讨论，得出板书：（材料）（特点）竹片笨重丝绸价钱贵３、分角色有感情的朗读１－５段。
四、课堂练习。
１、完成课堂《作业本》１、２、３题。
２、抄写生字各３遍。
３、比一比，组词。
图（）异（）州（）检（）圆（）导（）洲（）验（）紧（）絮（）豪（）毫（）。
纸的故事教学设计之一
《纸的故事》教学设计之一一、教材分析（一）背景知识造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既"甲古文"）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
（二）教材特点这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共8个自然段。
第6、7、8自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。
二、教学目标1、知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
2、学会本课14个生字，区别形近字，学会给生字确定部首。
3、会用"谁怎么样地说什么"的句式说一句话，会用"怎么"提问。
4、能说出纸的发明过程。
5、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。
三、教学重点和难点1、教学重点：从纸的发明过程当中，感受中华民族祖先的聪明才智。
2、教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。
四、教学时间：2--3课时第1课时教学目标：1、读通课文，从整体了解课文。
2、初步了解纸的发明过程。
3、初步熟悉部首查字法教学准备：可以用课件让学生带字典教学过程：学前预习：1、预习课文，读课文、标好自然段、划词等2、预习字词：写好偏旁、字典页码、注好拼音3、布置课前查纸的资料一、整体把握课文，了解课文大意1、了解学生问："你知道纸的哪些知识？"A、对课文内容了解比较少B、和课文差不多C、除了课文知识另外还知道很多2、自读课文，划句子A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。
B、自读课文，划出你不知道的知识。
纸的故事 教案教学设计
纸的故事教案教学设计一、教材分析（一）背景知识造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既“甲古文”）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
（二）教材特点这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共8个自然段。
第6、7、8自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。
二、教学目标1、知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
2、学会本课14个生字，区别形近字，学会给生字确定部首。
3、会用“谁怎么样地说什么”的句式说一句话，会用“怎么”提问。
4、能说出纸的发明过程。
5、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。
三、教学重点和难点1、教学重点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。
2、教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。
四、教学时间：2——3课时第1课时教学目标：1、读通课文，从整体了解课文。
2、初步了解纸的发明过程。
3、初步熟悉部首查字法教学准备：可以用课件让学生带字典教学过程：学前预习：1、预习课文，读课文、标好自然段、划词等2、预习字词：写好偏旁、字典页码、注好拼音3、布置课前查纸的资料一、整体把握课文，了解课文大意1、了解学生问：“你知道纸的哪些知识？”A、对课文内容了解比较少B、和课文差不多C、除了课文知识另外还知道很多2、自读课文，划句子A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。
B、自读课文，划出你不知道的知识。
C、自读课文，试着从课文中找到有关纸的发展的过程根据不同情况的学生，有选择的请几个反馈3、再读课文（1）对刚才还不熟悉的地方自己再读读熟（2）齐读课文巩固4、了解纸的发展过程A、完成课后练习3B、在完成课后练习3的基础上，按照这样的顺序来说一说纸的发展过程。
2024年语言纸的故事教案6篇
2024年语言纸的故事教案6篇语言纸的故事教案篇1一、活动目标：1、能清楚的讲述故事，语言完整、清晰2、能感受科学家善于观察、勤思考，敢于尝试的优秀品质，产生向科学家学习的愿望。
二、活动准备：1、事先请幼儿收集有关科学家的图书，碟片等，并且每人学会讲述一个科学家的简短故事。
2、幼儿画册三、活动过程：1、讲述牛顿的尺，引出话题今天老师给你小朋友带来一个故事，你们来听听!(苹果是落地的联想)提问：你们知道牛顿是谁吗？科学家是什么样的人？你能说说你知道的科学家吗？2、故事大擂台：我知道的科学家（1）、鼓励幼儿大胆讲述自己知道的科学家故事，要求：能清楚的讲述事情的前后经过，故事完整（2）、引导幼儿认真倾听同伴讲述故事。
3、小结：知道要学习科学家们遇到事情多动脑，肯吃苦、善思考、勇实践、实事求是等优秀品质。
提问：我们刚才的故事中讲到了那几位科学家？你佩服他们吗？为什么？活动延伸：故事打擂台可分多次进行，可以安排在晨间谈话、餐前、午睡起床后等各个时间段，鼓励全班幼儿参与。
附故事：《苹果是落地的联想》牛顿是英国著名的科学家。
年轻的时候,他常常喜欢在夜晚凝视星空。
浩瀚夜空,群星闪烁,许多疑问时常在他的脑海中翻腾:为什么天上皎洁的月亮和大大小小的星星,怎么老是悬挂在天上不掉下来呢?一天下午,牛顿在花园里散步,不知不觉又陷入了沉思中。
突然,一只熟透的苹果从树上掉了下来,不偏不倚打在牛顿的头上。
这不轻不重的一击似乎提醒了牛顿,他的眼睛不由地一亮。
是啊,苹果为什么不在天上"飞"，也不横着"跑"，偏偏垂直地落到地上呢？难道地球对它有一股吸引力？牛顿将"苹果落地"和他在生活中看到的其他一些现象放在一起，进行了深入的研究。
后来，他发现宇宙中一切物体之间都存在着"相互吸引力"，他把这种力叫"万有引力"语言纸的故事教案篇2一、作品赏析(一)内容简介住在树林里的老奶奶为小朋友们找到了许多故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢?聪明的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里，谁吃了粽子，谁就会讲故事了……(二)主题分析通过讲述老奶奶把故事包进粽子里，然后再寻找吃了会讲故事的孩子的曲折经历，引发孩子们对粽子的美好向往，同时激发起他们学讲故事的愿望。
幼儿园小班科学活动《纸张的故事》教案
幼儿园小班科学活动《纸张的故事》教案
标题：《纸张的故事》幼儿园小班科学活动教案
一、活动目标：
1. 了解纸的来源，知道纸是由树木制作而成的。
2. 学习简单的造纸方法，体验动手操作的乐趣。
3. 培养幼儿珍惜纸张，保护环境的良好习惯。
二、活动准备：
1. 材料准备：各种类型的纸（如报纸、绘画纸、包装纸等）、木浆、水盆、纱布、颜料、刷子等。
2. 环境准备：布置一个展示各种类型纸张的区域，便于孩子们观察和比较。
三、活动过程：
1. 引入活动：
教师出示各种类型的纸，引导孩子观察并提问：“你们知道这些纸是从哪里来的吗？”
2. 讲解纸的来源：
教师通过故事的方式，讲述纸是由树木经过复杂的工艺制成的。
3. 实验活动：造纸术
（1）教师演示如何将木浆和水混合，然后倒入平铺的纱布上，再轻轻压平，让水分慢慢沥干。
（2）待纸张稍微干燥后，邀请孩子们用颜料和刷子进行装饰，创作出属于自己的纸张。
4. 活动总结：
教师引导孩子们分享自己在实验中的感受，并强调我们应该珍惜每一张纸，因为它们都是由宝贵的树木制成的。
四、活动延伸：
1. 在日常生活中，鼓励孩子们尽可能地重复使用纸张，比如写过字的纸可以用来做草稿，用过的纸盒可以用来存放物品等。
2. 邀请孩子们回家后和父母一起寻找家中可以回收利用的废纸，进行一次家庭造纸活动。
五、评价与反思：
本次活动中，孩子们通过亲手参与造纸的过程，不仅了解了纸的来源，还体验到了动手操作的乐趣。
同时，也借此机会教育孩子们要珍惜纸张，保护环境。
在后续的教学中，我们可以继续深化这个主题，引导孩子们在生活中实践环保的理念。
纸的故事教案设计 小学三年级纸的故事教案设计
纸的故事教案设计小学三年级纸的故事教案设计造纸术是我国四大发明之一。
生活中很多地方都离不开用纸。
那关纸的故事大家知道吗？下面是小编整理的纸的故事教案设计，一起来看看吧。
（一）背景知识造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
（二）教材特点这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共8个自然段。
第6、7、8自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。
1、知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
2、学会本课14个生字，区别形近字，学会给生字确定部首。
3、会用谁怎么样地说什么的句式说一句话，会用怎么提问。
4、能说出纸的发明过程。
5、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。
1、教学重点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。
2、教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。
第1课时教学目标：1、读通课文，从整体了解课文。
2、初步了解纸的发明过程。
3、初步熟悉部首查字法教学准备：可以用课件让学生带字典教学过程：学前预习：1、预习课文，读课文、标好自然段、划词等2、预习字词：写好偏旁、字典页码、注好拼音3、布置课前查纸的资料一、整体把握课文，了解课文大意1、了解学生问：你知道纸的哪些知识？A、对课文内容了解比较少B、和课文差不多C、除了课文知识另外还知道很多2、自读课文，划句子A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。
B、自读课文，划出你不知道的知识。
C、自读课文，试着从课文中找到有关纸的发展的过程根据不同情况的学生，有选择的请几个反馈3、再读课文（1）对刚才还不熟悉的地方自己再读读熟（2）齐读课文巩固4、了解纸的发展过程A、完成课后练习3B、在完成课后练习3的基础上，按照这样的顺序来说一说纸的发展过程。
《纸的故事》教学设计之二
[《纸的故事》教学设计之二]教学目标：1知道纸是中国人发明的，《纸的故事》教学设计之二。
外国人懂得造纸比中国人迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
2学会课文生字14个，区别形近字“导异”，“代化”；能给生字确定部首，并用部首查字法查字典；理解课文中“异口同声”“自豪”“不禁”等词语的意思。
3会按“谁怎么样地说什么”的句式写句子；学会用“怎么”来提问。
4正确，流利地朗读课文，读好人物对话，了解纸的发明过程。
5能用学懂课文的基础上，写一段赞叹中国人了不起的话。
教学重点：确定左右和上下结构生字的部首。
教学难点：在字典部首目录中较快地找到要查的部首。
教学准备：课件、录音机课时安排：2课时第一课时教学目标：学会课文生字和部首查字法，能正确确定部首；读通课文，初步了解课文的内容。
教学过程：一、质疑揭题(5分)1、同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗？谁能说一说？今天我们来学习纸的故事。
（出示课题）2、读一读，说一说，你想知道些什么？还想知道些什么？二、学习单元提示（3分）1、读一读，说一说你读懂了什么？2、交流。
教师归纳板书：用部首查字法查字典的步骤：（1）、定：定部首（2）数：部首笔画（3）找：检字表中找部首（4）再数再找，数除部首外笔画，在字典正文中找字。
3、教师举例说明，学生跟着试练。
絮（系），且（|）。
三、练习查字典（10分）1、出示课文中的生字。
(课件：生字学习)2、让学生确定生字的部首。
绸（糹）3、分两组用部首查字法查生字，每组各查7个生字并写出字典页码，比一比哪组快。
4、结合完成作业本第1题。
价（单人旁）异（已）故（父）薄（草字头）错（金子旁）问（门）5、教师小结：确定字的部首，独体字一般查起笔，合体字一般查偏旁。
6、（看课件）指名读生字，齐读词语。
四、初读课文，整体感知。
（10分）1、听课文录音（课件：课文朗读），思考你知道了什么？2、交流。
（课件练习3）填空：纸是（）发明的，他利用（）造纸，后来人们就把这种纸称为（）。
长春版综合实践活动三年级下册4《纸的故事》教学设计
长春版综合实践活动三年级下册4《纸的故事》教学设计一. 教材分析《纸的故事》是一篇关于纸的来源、制作和使用的文章。
文章通过讲述纸的历史，让学生了解纸的产生、发展过程，以及纸在人们日常生活中的重要作用。
文章内容丰富，语言浅显易懂，适合三年级学生阅读。
本课的教学内容主要包括：理解课文内容，掌握纸的来源、制作过程和用途；培养学生的阅读兴趣和阅读能力；通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于生活中的常见物品如纸有一定的了解。
但他们对纸的来源、制作过程和用途可能了解不深，通过本课的学习，可以丰富他们的知识。
此外，学生对于实践活动感兴趣，通过动手操作可以提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解纸的来源、制作过程和用途，知道纸在人们生活中的重要作用。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力；通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对纸的珍惜和保护意识，增强学生的环保观念。
四. 教学重难点1.重点：掌握课文内容，了解纸的来源、制作过程和用途。
2.难点：理解纸在人们生活中的重要作用，培养学生对纸的珍惜和保护意识。
五. 教学方法1.讲授法：讲解纸的来源、制作过程和用途，引导学生理解纸的重要性。
2.阅读法：引导学生阅读课文，通过问题引导的方式，帮助学生理解课文内容。
3.实践活动法：学生进行实践活动，如制作纸制品，提高学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.准备课文：《纸的故事》文本和相关图片。
2.准备教学工具：PPT、黑板、粉笔。
3.准备实践活动材料：纸、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示PPT或图片，引导学生谈论他们对纸的了解，引出本课的主题《纸的故事》。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读课文，通过问题引导的方式，帮助学生理解课文内容。
同时，教师板书课文中的关键词，如“纸的来源”、“制作过程”、“用途”等。
纸的故事板书设计
《纸的故事》板书设计造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明。
它是我国劳动人民对世界文化的庞大奉献，也是我国成为世界文明古国的重要标志。
远古时期尚未纸，商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上，周朝时，用竹简、木简、帛写字著书，西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后又用麻纤维造纸。
东汉元兴元年宦官蔡伦改良造纸术，采纳树皮、麻头、破布、旧鱼网造纸。
从此，纸产量大增。
唐朝时，造纸术开始别传朝鲜、日本、阿拉伯和欧洲等地。
这篇课文用对话的形式介绍了纸发明的通过。
全文共8个自然段教学目标1．读通课文，初步了解纸的发明进程；2．读懂文章1一5自然段，明白在纸发明以前，书是什么做的，有什么特点。
3．完成《作业本》一、二、3。
同窗们，咱们天天用的讲义、作业本，看的报纸、杂志是用什么做的？这一张张又白又滑腻的纸是谁发明的？是如何发明的？今天咱们要学习的《纸的故事》会告知咱们这一切。
请大伙儿把题目读一遍。
边听录音，边看课文，注意读音。
轻声自由朗诵课文，要求：①看拼音读准字音；②想方法记住字形；③联系句子想一想意思；④用字典查出划线字的意思：异口同声自豪检查指导读通课文。
①指名朗诵课文，注意纠错。
②放声自由朗诵。
③用自己的话说说纸的发明进程，并完成课后练习2。
分角色朗诵1一5自然段，其他同窗边听边试探：①在纸发明以前，书是用什么做成的？②那样的书有什么缺点？检查讨论，并板书。
竹片丝绸看板书同桌互说。
：作业本一、二、3。
课外作业：抄写生字3遍。
第2课时1．正确、熟练朗诵课文，明白纸的发明进程和“蔡侯纸”的特点。
2．把握“谁如何他说什么”的句式。
3．培育学生的民族自豪感。
1．温习引人。
纸发明以前的书是用什么做的？2．学习课文6一7自然段。
自由轻声朗诵课文，试探：①我国最先的纸是用什么做成的？②“蔡侯纸”是指什么样的纸？③纸是谁发明的？检查讨论。
①上述问题②要注意讨论得出“纸是咱们中国发明的”的结论。
②在各个问题讨论的进程中注意生字的巩固及“异口同声、自豪”等词的词意把握。
纸的故事教学设计之二
《纸的故事》教学设计之二教学目标：1知道纸是中国人发明的。
外国人懂得造纸比中国人迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
2学会课文生字14个，区别形近字“导异”，“代化”；能给生字确定部首，并用部首查字法查字典；理解课文中“异口同声”“自豪”“不禁”等词语的意思。
3会按“谁怎么样地说什么”的句式写句子；学会用“怎么”来提问。
4正确，流利地朗读课文，读好人物对话，了解纸的发明过程。
5能用学懂课文的基础上，写一段赞叹中国人了不起的话。
教学重点：确定左右和上下结构生字的部首。
教学难点：在字典部首目录中较快地找到要查的部首。
教学准备：课件、录音机课时安排：2课时第一课时教学目标：学会课文生字和部首查字法，能正确确定部首；读通课文，初步了解课文的内容。
教学过程：一、质疑揭题(5分)1、同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗？谁能说一说？今天我们来学习纸的故事。
（出示课题）2、读一读，说一说，你想知道些什么？还想知道些什么？二、学习单元提示（3分）1、读一读，说一说你读懂了什么？2、交流。
教师归纳板书：用部首查字法查字典的步骤：（1）、定：定部首（2）数：部首笔画（3）找：检字表中找部首（4）再数再找，数除部首外笔画，在字典正文中找字。
3、教师举例说明，学生跟着试练。
絮（系），且（|）。
三、练习查字典（10分）1、出示课文中的生字。
(课件：生字学习)2、让学生确定生字的部首。
绸（糹）3、分两组用部首查字法查生字，每组各查7个生字并写出字典页码，比一比哪组快。
4、结合完成作业本第1题。
价（单人旁）异（已）故（父）薄（草字头）错（金子旁）问（门）5、教师小结：确定字的部首，独体字一般查起笔，合体字一般查偏旁。
6、（看课件）指名读生字，齐读词语。
四、初读课文，整体感知。
（10分）1、听课文录音（课件：课文朗读），思考你知道了什么？2、交流。
（课件练习3）填空：纸是（）发明的，他利用（）造纸，后来人们就把这种纸称为（）。
3、给课后习题1的四幅图排顺序，并讲一讲纸的发明过程。
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《纸的故事》板书设计
造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明。
它是我国劳动人民对世界文化的巨大贡献，也是我国成为世界文明古国的重要标志。
远古时代还没有纸，商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上，周朝时，用竹简、木简、帛写字著书，西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后又用麻纤维造纸。
东汉元兴元年宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔网造纸。
从此，纸产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本、阿拉伯和欧洲等地。
这篇课文用对话的形式介绍了纸发明的经过。
全文共8个自然段教学目标
1．读通课文，初步了解纸的发明过程；
2．读懂文章1一5自然段，知道在纸发明以前，书是什么做的，有什么特点。
3．完成《作业本》1、2、3。
同学们，我们每天用的课本、作业本，看的报纸、杂志是用什么做的？
这一张张又白又光滑的纸是谁发明的？是怎样发明的？今天我们要学习的《纸的故事》会告诉我们这一切。
请大家把题目读一遍。
边听录音，边看课文，注意读音。
轻声自由朗读课文，要求：
①看拼音读准字音；
②想办法记住字形；
③联系句子想想意思；
④用字典查出划线字的意思：异口同声自豪
检查指导
读通课文。
①指名朗读课文，注意纠错。
②放声自由朗读。
③用自己的话说说纸的发明过程，并完成课后练习2。
分角色朗读1一5自然段，其他同学边听边思考：①在纸发明以前，书是用什么做成的？②那样的书有什么缺点？
检查讨论，并板书。
竹片丝绸
看板书同桌互说。
：作业本1、2、3。
课外作业：抄写生字3遍。
第2课时
1．正确、熟练朗读课文，知道纸的发明过程和“蔡侯纸”的特点。
2．掌握“谁怎样他说什么”的句式。
3．培养学生的民族自豪感。
1．复习引人。
纸发明以前的书是用什么做的？
2．学习课文6一7自然段。
自由轻声朗读课文，思考：①我国最早的纸是用什么做成的？②“蔡侯纸”是指什么样的纸？③纸是谁发明的？
检查讨论。
①上述问题②要注意讨论得出“纸是咱们中国发明的”的结论。
②在各个问题讨论的过程中注意生字的巩固及“异口同声、自豪”等词的词意掌握。
指导用自豪的语气朗读第7自然段。
自由朗读6、7自然段。
指导“谁怎样他说什么”句式练习。
先结合文中“瞪大了眼睛、异口同声、自豪”等词进行训练，然后进行扩散性训练。
完成作业本练习5、6。
3．学习第8自然段。
指导有感情朗读。
在全文中找出可以体会到“咱们的祖先真了不起”的句子并读。
启发学生说出我国古代的四大发明，进一步体会“我们的祖先真了不起”的情感。
4．四人小组分角色朗读。
5．由文中人物及插图，启发学生对文章第一句话中“几个同学”进行修改，使语句表达更确切。
6．完成《作业本》练习4、7。