钟面的认识教案
《认识钟表》教案3篇
《认识钟表》教案3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下这3篇《认识钟表》教案是来自于作者的钟表的范文范本，欢迎参考阅读。
《认识钟表》教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书第91、92内容，练习十六1—3题。
教学目标：1．认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
2．学会时刻的两种记录方法。
3．体验生活与数学的联系。
教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
教学难点：时刻的两种记录方法，认识刻度不全的表，读法。
教具准备：电脑课件，一个实物钟，一个刻度不全的表，一个没有刻度的表，一个电子钟，作息时间表，画于纸上的钟面。
学具准备：每人一个实物钟和一个钟面模型。
教学过程：教学过程学生活动设计意图一、导入新课：1．小朋友听这是什么发出的声音？我们一起来欣赏一下这些钟表。
2．今天，我们就来和钟表交朋友。
（出示课题“认识钟表”。
）二、教学新课：3．认识钟面。
（1）刚才我们看到了很多钟表，象我手上拿的是比较常见的钟，你们也带了小钟，是吗？这是一块玻璃，玻璃里面是钟面，请同桌两人仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？钟的背面有许多旋钮，你可以拨一拨，动一动，有什么发现？（2）把你的看到的和你的发现和同桌的同学交流一下。
（3）哪个同学来汇报啊？（请学生指着钟面说）（4）小朋友们都很能干，我们来听听钟的自我介绍，好吗？（课件出示一个动画钟自述。
）（5）小朋友你们认识小闹钟了吗？如果没有小闹钟，在老师的钟面上你能找到时针和分针吗？把小闹钟放进抽屉，指着我的钟面复习时针分针。
时针较短，较粗，走得较慢；分针比较长，走得也比较快；秒针较长，走得也较快；有12个数字的'刻度，时针走一格，分针走一圈，针按顺时针方向转，时针走得快、分针走得慢……我的钟上还有一根针。
（定时针）让学生在欣赏钟表的过程中，激发对学习的兴趣。
《认识钟表》教学设计优秀8篇
《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一：认识钟表教案篇一教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。
2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
师：回答的真不错，是钟表。
钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。
这节课，我们一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。
②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。
3、教师实物演示：①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。
(三)、认识整时。
你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
（2）学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时？生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。
（四）、巩固练习：1、师拨表学生报时：现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。
2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。
认识钟表教案【精选3篇】
认识钟表教案【精选3篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是牛牛范文整理的3篇认识钟表教案，希望能为您的思路提供一些参考。
认识钟表教案篇一一、教学目标：知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。
初步建立时间观念。
能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
二、教学准备：教具：自制课件，实物钟。
学具：每小组一张情境图及每人一张时间表示图，每人一个学具钟。
三、教学重点：会看钟面的整时和半时数四、教学难点：会看半时数五、教学过程：（一）创设情景，激发学习愿望。
1、师：同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。
（电脑放歌曲）（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。
2、师：猜猜它是谁？3、师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）4、师：喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书课题）5、师：你已经了解了有关钟表的哪些知识？你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识？（学生自由说）（设计意图：将好听的儿歌，作为课的开始，激发了学生的参与动机。
各种各样的钟表在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。
另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自己的教学。
）（二）联系生活，感知钟表面。
师：请小朋友闭上眼睛，老师要变了，（从课件演示的钟表中抽象出钟表面图）睁开眼睛，这些都是钟表的面，观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
《认识钟表》教学设计(优秀8篇)
《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。
教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。
（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a．教师拨钟，学生说几时。
b．教师说几时，学生拨钟。
c．学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。
⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。
认识钟面教案
认识钟面教案钟面是一个由日晷发展而来的仪器，用于测量时间。
钟面是由12个刻度组成的圆盘，每个刻度表示一个小时。
钟面上还有两个指针，一个较短的指针用于表示小时，一个较长的指针用于表示分钟。
钟面的基本原理是根据指针所指的位置来确定时间。
【教学目标】1. 了解钟面的基本原理和构造。
2. 掌握如何读取钟面上的时间。
3. 培养学生观察和思维能力。
【教学准备】钟面模型、钟面图片、钟面图纸、时钟【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引入话题，问学生有没有见过钟面，了解钟面是用来测量什么的。
2. 提示学生观察钟面图片，讨论钟面的构造和指针的作用。
二、讲解钟面的基本原理和构造（10分钟）1. 使用钟面模型或钟面图片示范，解释钟面的基本原理。
指出钟面是一个圆形的圆盘，上面有12个刻度，每个刻度代表一个小时。
2. 解释钟面上的两个指针，一个较短的指针代表小时，一个较长的指针代表分钟。
3. 指出钟面上的指针是围绕中心点旋转的，根据指针所指的位置可以确定时间。
三、演示如何读取钟面上的时间（10分钟）1. 使用钟面模型或钟面图片示范，展示钟面上的几个时间点，如12点、3点、6点等，指出指针所指的位置和对应的时间。
2. 提示学生观察钟面上其他位置的指针，让他们尝试估计时间。
四、练习读取钟面上的时间（15分钟）1. 给学生发放钟面图纸，让他们尝试阅读钟面上的时间，并将其写在图纸上。
2. 随堂检查学生的作业，纠正他们的错误，并解释正确的读取方法。
五、拓展活动（10分钟）1. 分组让学生用时钟比赛读取钟面上的时间，看哪个小组读得最准确。
2. 提出问题，让学生思考：如果钟面上的刻度增加到24个，会对我们读取时间有什么影响？六、总结（5分钟）1. 回顾课堂内容，重点强调钟面的基本原理和构造，以及如何读取钟面上的时间。
2. 鼓励学生多观察钟面，提高他们的观察和思维能力。
【教学反思】通过这堂课的教学，学生能够了解钟面的基本原理和构造，掌握如何读取钟面上的时间。
认识钟表课时教案【七篇】
认识钟表课时教案【七篇】认识钟表课时教案【篇1】教学目标1、知识与技能：①认识钟面：12个数字、时针、分针。
②会书写整时的两种表示方法：7时、7：00。
2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，认识钟面的组成，认读、写整时时间。
3、情感态度与价值观：提高学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的兴趣。
教学重点：整时的认读与书写教学难点：会看钟表上的时间教学准备：对媒体课件、钟面模型、展台教学过程：导入1、今天老师带来一个谜语，看看哪个聪明的小朋友能猜出来!2、课件出示谜语3、课件出示闹钟的图片。
师：你们真聪明，棒棒哒!夸夸自己(生：棒棒，我真棒，我是你们的好榜样)这节课我们就来———————揭示课题板书领孩子读。
4、师出示钟面教具，师：这是老师动手制作的钟面教具。
孩子们把你们制作的钟面学具拿出来我们一起观察钟面上都有新授。
1、组织学生认识钟面1、1重点1：12个数字生1、钟面上有12个数字，(师，你能从小到大把这12个数字数出来吗) 生：数12个数字，(师：请小朋友们快速找到钟面上数字1，用小手指着从1开始从小到大数数看看是不是12个数字)师：还有什么1、2重点2：分针时针预设孩子怎么回答预设1生：还有分钟和时钟，(老师过去抱抱孩子，你太聪明了，你能区分哪个是分钟，哪个是时针吗)生：短————长。
师：哪个小盆友再来说说(让孩子拿着自己的学具上黑板指着针认分针时针) 预设2如果有孩子说出还有两个针等等，师顺着学生思路往下追问，让学生自己说出长针师分钟短针时针。
1、3重点12个大格：如果孩子说不上来，老师可以告诉。
1、4重点每个大格又分了5个小格，钟面60个小格。
师：还知道：时针走一大个1小时，分钟1小格1分钟，可以介绍时钟走一大个，分钟走60小格。
今天同学们的表现非产好，我们一起去大象家去做客好不好大象家里有一个大座钟。
大座钟的肚子里藏着秘密，你们想不想知道认真听，仔细看，视频结束后看看谁是聪明的宝宝，知道了大座钟的秘密是什么。
《认识钟面》教案新部编本
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校“ 认识钟面”教课方案教课内容：人教版数学一年级上册第91、92 页教课目的1、知识与技术使学生在情境中初步认识钟面，知道钟面上有长的分针和短的时针，有刻度线，12 个数字和 12 个大格；初步认识时针走的慢，分针跑的快，它们是以顺时针旋转的；认识时针走 1 大格，分针跑 1 圈, 时针走 1 圈，分针跑 12 圈；认识一时节针走 2 圈；联合学生的生活经验，正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。
２、过程与方法经过拨一拨、说一说、写一写等活动，让孩子经历从详细到抽象的过程，在过程中学会察看学会沟通；让孩子学会认写整时的方法；能够认真聆听其余同学的发言，培育优秀的学习习惯。
３、感情态度价值观进一步培育学生的察看能力、着手操作能力和口头表达能力；激发学生热爱数学的感情，感觉生活中到处有数学；初步培育学生的时间观点。
教课要点：使学生认识钟表的构成部分，能够正确划分时针和分针；使学生会看整时，会正确读、写整不时辰，初步成即刻间观点。
教课难点：正确读写整时教具准备：实物钟、学具钟、课件、练习纸学习者特点剖析学生是 6-7 岁的小孩，思想活跃，爱表现自己，对新鲜事物充满好奇，敢于研究和发现，对数学喜爱又好奇。
学生生活中有了必定的时间观点，钟表是他们很熟习的朋友了。
但学习这么抽象的时间知识一年级的小朋友注意力很难时间集中，孩子们需要新鲜事物吸引他们的眼球，需要丰富的教课活动，学中玩、玩中学。
喜爱在轻松的气氛中快乐地学习，自己盼望获得老师和同学的尊敬和鼓舞。
教课过程：一、初步感知1、猜谜：今日老师给小朋友们带来了一个谜语，想猜吗？（课件播放谜语）“我有一个好朋友，滴答滴答不断走，叫我学习和歇息，真是我的好帮手”生猜（闹钟）2、列举：闹钟也是钟表王国中的一员，钟表王国里的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表），有放在桌上的，有挂在墙上的，有戴在手上的，有的是圆圆的钟面，也有显示数字的。
小学数学教案认识钟
小学数学教案认识钟
主题: 认识钟
教学目标:
1. 能认识钟的基本结构和指针的指向
2. 能够读懂钟面上的时间
3. 能够根据钟面上的时间表现出不同的活动安排
教学准备:
1. 一架实物钟
2. 照片或图片展示钟的结构和指针
3. 时间卡片或绘制好的钟面上的时间
教学步骤:
1. 引入话题
教师出示一面真实的钟，让学生观察钟的结构和指针的指向，引出钟的主题。
2. 认识钟的结构
通过展示钟的照片或图片，让学生认识钟的基本结构，包括钟面、指针和刻度等。
3. 认识钟面上的时间
出示时间卡片或绘制好的钟面时间，让学生依次指出钟面上的时间，帮助他们认识时间的表示方法。
4. 活动安排
让学生根据钟面上的时间，表现出不同的活动安排，比如：指定时间要上学、吃饭、睡觉等。
5. 小结
总结今天学习的内容，让学生复习认识钟的结构和指针的指向，以及读懂钟面上的时间。
6. 家庭作业
要求学生在家中观察家里的钟，记录下不同时间点钟面上的时间，写下自己一天的活动安排。
通过这节课的教学，相信学生能够更深入地认识钟，理解时间的表达方式，提高时间观念和时间管理能力。
认识钟表教案五篇
认识钟表教案五篇认识钟表教案篇1一、谈话导入：由班里的一名同学照片进行导入，以学生的妈妈送学生钟表引入课题。
（出示课题：认识钟表）（运用媒体演示，借助同学的形象，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。
）二、认识钟面1．小组合作学习，观察钟面：钟面上都有些什么？（让学生自主探索、合作交流观察钟面，体现了教学方法的开放性和创造性。
）2．汇报结果使学生了解到钟面上比较长的针叫分针、比较短的针叫时针，钟面上有12个数。
（观看课件：钟表的自述）三、认识整时，几时半1．观看课件，说说__x在什么时间做了什么事？2．教师把六个钟面帖在黑板上，让有能力的同学认一认，引导学生分类并整理六个钟面。
（学生通过认真观察并结合学过的分类`整理的相关知识把钟面分成两类：一类：整时另一类：是几时半。
这样可以帮助学生更清楚地发现整时和半时的区别）3．小组讨论：整时和几时半时针与分针的特点。
分针指向12，时针指着几就是几时整；分针指向6，时针走过几就是几时半。
四、活动1．游戏：装钟表。
（以竞赛`游戏的形式让学生对学过的知识加以巩固）2．老师还知道他喜欢看的几个电视节目的时间，它们是：听录音，这是什么节目？（生：大风车）每天下午5时30分准时收看大风车节目，用你手中的钟拨出5时30分来，相互检查。
听录音，这是什么节目？（生：动画城）每天下午6时准时收看动画城节目，用你手中的钟拨出时来，相互检查。
听录音，这是什么节目？（生：中央电视台新闻联播。
）每天下午7时准时收看中央电视台新闻联播节目，用你们手中的钟拨播出7时来，相互检查。
4．刚才我们了解了__x的一些生活情况，老师也很想知道你们的一些情况。
谁来说说你每天起床，上学，睡觉的时间，到前面来拨一拨，其他同在下面拨。
五、结束关于钟面上和时间的知识还有很多，今后我们还要继续学习。
有信心学好吗？认识钟表教案篇2第一课时《认识整时》【教学内容】人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。
认识钟表的教案8篇
认识钟表的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识钟表教案(通用17篇)
认识钟表教案（通用17篇）认识钟表教案篇1教学目标:1.知识点：通过观察及自身的尝试活动认识钟；初步了解时针、分针之间的关系；(时针走一格时，分针要走一圈。
) 掌握整点的含义；知道整点时钟面指针的规律。
2.训练点：培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神；比较熟练地认钟面表示的时刻。
3.创新点：渗透爱惜时间的教育，体验数学与生活的联系；结合日常生活理解时钟的用途。
教学重点:熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。
教学难点:整点和半点时钟面指针的规律。
教学环境设计:1、人手一只可以拨动的小时钟；2、反映学生一日生活内容的作息时间表（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程图片；3、动画课件一个，教具钟面模型一个。
教学过程:一.创设尝试情境，激发尝试欲望，揭示课题1.引入：小朋友，喜欢看动画片吗？请看大屏幕。
2.出示雄鸡打鸣的动画。
猜猜，雄鸡打鸣了人们会干什么呢?3.揭示课题：雄鸡打鸣可以告诉人们时间，还有什么可以告诉我们时间?钟表可以告诉我们时间。
这节课，我们就一起来“认识钟表。
二.认识钟面的自主活动1.组织小组玩钟，提出观察任务。
（1）用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩。
（钟面只有刻度、时针、分针、秒针）（2）要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？再拨动钟后的按钮，看看你又发现了什么？开始玩吧。
2.学生自主玩钟，小组内进行交流。
3.小组汇报玩钟时的观察结果。
（1）刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？（2）你能指给大家看看吗？（学生自己展示）4.小结：通过小朋友玩钟，我们发现了3根针。
又短又粗的——时针，跟我说：时针。
较长的——分针，说一次：分针。
还有又细又长的——秒针。
拨动钟后的按钮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。
5.巩固认钟面：真能干！指针说名称。
三.整时的教学1.区别钟面：换一个有12个数的钟。
这个钟面和刚才的钟面比较，多了什么？对，这个钟面上多了12个数，它们是用来记录刻度的。
2.认识实物钟面上的时刻。
小学钟表怎么认识教案
小学钟表怎么认识教案教学目标：1. 让学生在具体活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2. 让学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
教学重难点：1. 教学重点：认识整点的时刻。
2. 教学难点：认识接近整点的时刻。
教学准备：1. 多媒体课件，钟面的教具，钟面的学具。
2. 学生课前了解：(1) 早上几时起床，晚上几时睡觉。
(2) 每天的8时、12时、4时在干什么。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 谈话：许多地方都有报时的钟楼，为我们准确报时。
（音乐响过后，当、当两声）小朋友们，听了刚才的声音，你知道是几时了吗？2. （音乐响过后，当、当七声）你知道，刚才报的又是几时呢？3. 揭示课题。
谈话：小朋友们说得很好。
想不想看一看，这时的钟面是什么样的？（出示钟面）二、自主学习（10分钟）1. 让学生观察钟面，引导学生发现钟面上有12个数字，短针是时针，长针是分针。
2. 学生两人一组，合作探讨如何认识整时和接近整时的时刻。
三、课堂讲解（10分钟）1. 讲解整时的认识：时针指向几，就是几时。
2. 讲解接近整时的认识：当时针指向某个数字时，分针指向12，就是该数字的整时。
当时针指向某个数字，分针指向1到11之间的数字时，就是接近该数字的整时。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固对钟表的认识。
2. 教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
五、总结与拓展（5分钟）1. 让学生总结本节课所学内容，加深对钟表的认识。
2. 拓展：让学生思考如何在实际生活中应用钟表知识，如按时起床、按时吃饭等。
教学反思：本节课通过具体活动、观察、操作、交流等方式，让学生初步认识了钟表，掌握了整时和接近整时的认识方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣和积极性。
认识钟表教学设计(优秀6篇)
认识钟表教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学《认识钟面》教案
小学数学《认识钟面》教案〖教学目标〗1. 结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，并初步了解它们之间的关系。
2.会正确认、读、写钟面上的时刻。
3、培养孩子珍惜时间的良好习惯，做时间的主人。
〖教材分析〗本节课是在学生初步认识钟表上的整点、半点的基础上进一步认识钟表上的时、分。
时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。
时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解。
所以，应以学生的生活经验为基础，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。
〖教学设计〗（一）激趣引入同学们，这是小明的作息时间图，从图中你们看到了什么？看来小明的作息非常有规律，你们呢？请同学们在小组内相互说一说自己的作息时间。
从同学们的交流中能看出，有的同学作息时间很有规律，也有部分同学没有规律。
我们的生活离不开时间，这节课我们共同来进一步认识钟面，学习两个新的时间单位。
（板书课题：时分的认识）（二）探究新知1. 认识钟面。
请同学们根据以前学过的有关钟表的知识，也可以通过自己生活中观察的钟表，把你认识的钟面画在纸上，并与你的同伴相互说一说，然后把自己的作品贴在黑板上。
（2）说一说。
①请部分同学上台向大家介绍自己所画的钟面上都有些什么。
②除了画的这些，你们还知道有关钟面上的知识吗？（3）填一填。
（出示一钟面。
）①钟面上有个大格，个小格。
②时针走1大格是时。
③分针走1小格是分，走1大格是分。
④时针走1大格，分针正好走圈。
学生独立做完以后在小组内进行交流，最后得出结论：1时=60分。
并用可见演示时分之间的关系，让生体会时分之间的关系。
老师板书：1时=60分。
（4）拨一拨。
请同学们拿出学具袋中的钟面模型，动手拨一拨钟面，体验1时=60分。
（5）小结：通过刚才同学们画钟面和观察钟面，我们了解了钟面上的很多知识，大家来回忆一下。
2.认读时刻。
刚才认识了钟面上的有关知识，下面我们来读一读这几个钟面上的时刻。
培智五年级生活数学教案认识钟面
准备一款能够模拟钟表运行和进行 时间练习的互动软件，用于学生在 课堂上进行实践操作和自主学习。
04
教学过程设计
Chapter
导入新课
01
引导学生观察教室内的钟表，询 问学生是否知道钟表的作用和读 法。
02
通过展示一些生活中需要用到时 间的场景，如起床、吃饭、上学 等，让学生感受到时间的重要性 。
让学生观察时针和分针在钟面上的移动，理解它们之间的运行关系 ，即分针转动一圈，时针转动一格。
观察时间表示方法
指导学生观察钟面上的时间表示方法，理解如何用时针和分针的位 置来表示具体的时间。
实践法
操作钟面模型
让学生亲手操作钟面模型，通过拨动 时针和分针来模拟时间的流逝，加深 对时间概念的理解。
制作时间表
的结构和功能，以及是否能准确读取时间。
提问法
02
在课堂上适时提出问题，检验学生对钟面知识的掌握情况，鼓
励他们主动思考和表达。
练习法
03
布置与钟面相关的练习题，要求学生独立完成，以检查他们的
学习效果和解题能力。
为学生提供反馈
及时反馈
在学生完成练习或回答问 题后，及时给予反馈，指 出他们的错误或不足，并 提供正确的解答或思路。
掌握整点、半点及一刻钟的读法。
3
理解时间的概念
了解时间的基本单位（时、分、秒）及其换算关 系。
教学重点
掌握读取钟面上时间的方法
通过多次练习，使学生能够熟练读取钟面上的时间。
理解时间的基本单位及其换算关系
帮助学生建立正确的时间观念，理解时间单位之间的换算关系。
教学难点
理解钟面上时针、分针、秒针的运动规律
鼓励学生制作自己的时间表，规划好 每天的时间安排，培养他们的时间管 理意识。
幼儿园时钟认识教案8篇
幼儿园时钟认得教案8篇幼儿园时钟认得教案篇1教学目的：1、了解时钟的表面结构适时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。
2、进展孩子的逻辑思维本领。
3、教育孩子珍惜时间，养成定时作息的好习惯。
4、让孩子们能正确判定数量。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
教学准备：1、实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟）。
2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。
3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5张，小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。
教学过程：一、老师出示挂钟1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带便利，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？2、钟的作用是什么？（时钟不绝地走动，为人们显示时间，人们定时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。
二、老师出示自制的大挂钟1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小伙伴们还看到过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。
2、请幼儿看看钟上面有什么？（有112的数字，有二根针）老师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认得“时针”和“分针”的名称。
三、放龟兔赛跑课件给幼儿看，帮助幼儿认得较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。
课件的内容是：兔子的脚长，跑得快，乌龟的脚短，跑得慢。
有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点远。
四、老师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变更（走了一大格，或走了一个数字）老师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。
五、老师连续拨长针。
边拨边告知幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“×点钟”。
边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”（即两针再次重合）为止。
六、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。
一年级数学认识钟表教案(实用18篇)
一年级数学认识钟表教案（实用18篇）一年级数学认识钟表教案第1篇教学目标：初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。
体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
教学重点：使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。
教学难点：认识整时。
教学手段：多媒体教学，动手操作。
教学准备：课件，钟面模型等。
教学过程：情景导入今天老师给小朋友带来一位新朋友，你们看，他来了。
（大屏幕上跳出一个小熊：嘿，大家好，今天我准备帮我叔叔照看一下钟表店，跟我来看看吧！）大街上的店可真多啊！小朋友们你们知道哪个店是小熊叔叔的钟表店呢？（让学生说一说，指一指）你真聪明，你是怎么知道的？(学生回答：因为钟表店里有好多钟表。
)小朋友们都是在哪儿见到过钟表呢？（相互交流）生活中我们经常看到钟，钟的作用可大了！今天老师就和大家一起来认识钟表。
（板书课题）认识钟表1、（出示钟表店门上的一个钟），请小朋友们仔细观察一下，你发现了什么呢？（让学生充分说一说）（长针、短针、数字、方格）我们把长针叫做分针，短针叫做时针（板书）2、你能在学具钟上找出时针和分针吗？（同桌相互指一指，再让学生指出老师模型钟上的分针和时针。
）认识整时钟面上用时针和分针来表示时刻，那么这个钟面表示的是几时呢？有谁知道？（出示7时整钟），再点击出示一组钟（1时、4时、）让学生认，学生快速认出后，哎呀，你们真聪明啊！怎么一下子就认出这些时间呢？是啊，小朋友们是怎么认出这几个钟面上的时间的呢？把你的方法向其他同学介绍介绍吧。
(一起来交流认识整时的方法。
)小熊：听了同学们的介绍，我知道了分针指着12，时针指着几就是几时。
（板书）那下面的钟面各表示几时呢？配场景的钟8：00（升国旗）11：00（放学）4：00（体育活动）（中的时针和分针在转动）学生认一认，并强调分针指着12，时针指着几就是几时！（数学上说8时，生活中一般说成8点。
大班优质数学教案《认识时钟》
大班优质数学教案《认识时钟》一、教学目标：1. 通过本课教学，使学生认识时钟的读法和钟面上的刻度含义。
2. 使学生能够简单地读取时钟，包括小时和分钟的表示。
3. 培养学生的观察力和分析能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认识时钟的读法。
（2）钟面上刻度的含义。
2. 教学难点：（1）学生能够准确地读取时钟。
（2）理解钟面刻度的含义。
三、教学准备：1. 教学使用的教具和材料：时钟模型、黑板、粉笔、练习册。
2. 学生所需的学习用品。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师让学生观察图片，然后发问：“你们看到的是什么？”学生回答：“时钟。
”教师进一步问：“你们知道怎样读取时钟吗？”学生回答：“不知道。
”教师说：“今天我们就来学习一下怎样读取时钟。
”Step 2：学习时钟的读法（15分钟）1. 引导学生观察时钟模型，认识钟面上的各个部分，包括时针、分针和秒针。
2. 教师用手指指着时钟模型上的时针，说：“这个长指针是小时手。
它指向的数就是现在的小时数。
”指着时针所指的位置问学生：“现在是几点？”。
学生回答后老师指着时钟模型上的分钟刻度说：“这些刻度代表的是几分钟。
”3. 教师再次指着时针，提醒学生时针指着的位置是小时数，然后再指着分针，提醒学生分针指着的位置是分钟数。
4. 教师复述之前的内容，并让学生轮流指着时钟模型上的时针和分针，并读出它们所指的小时数和分钟数。
Step 3：理解钟面上刻度的含义（15分钟）1. 教师让学生观察钟面上的刻度，并问学生：“你们看到了什么刻度？”学生回答：“12、3、6、9”。
教师进一步问：“这些刻度代表的是什么？”学生回答：“小时数。
”2. 教师让学生自己观察一下钟面上的其它刻度，并思考它们可能代表的含义。
3. 教师引导学生发现钟面上的刻度代表分钟数，并带领学生进行练习。
Step 4：巩固练习（10分钟）1. 教师通过黑板上的练习题让学生巩固所学的内容。
2. 学生自主完成练习题，并与同桌进行互相订正。
时分认识教案二：认识钟面和指针
在学习时间的概念和应用过程中，认识钟面和指针是非常重要的基础。
在幼儿园的学习教案中，时分认识的教学也要注重让孩子掌握钟面和指针的知识。
一、认识钟面钟面是指钟表的表面，也是被广泛应用的时间度量工具。
在日常生活中，我们能看到各种类型的钟面，比如普通的挂钟、电子钟、机械表等等。
对于幼儿园的孩子来说，我们可以从简单的挂钟入手。
1.让孩子观察挂钟的特征在教学开始前，我们要先给孩子展示挂钟，并让他们自由进行观察。
教师可以引导孩子关注到以下方面：（1）表面分成了60份，每一份都是一分钟。
（2）表面上的数字表示了小时数，顺时针方向排列，从1-12。
（3）钟面上有两个指针，长的是时针，短的是分针。
2.带领孩子们认识钟面上的数字教师可以动手演示，将时针和分针分别指向各个数字所代表的小时数和分钟数。
同时，让孩子们跟随手势，大声地诵读出指针指向的数字。
在加强孩子们数字认识的同时，教师需要渗透时间的概念，比如“早上九点钟”“晚上九点钟”等，让孩子从感性认识上理解时间的不同状态。
3.让孩子对比不同类型的钟面在让孩子理解挂钟的基本结构后，我们可以让他们比较不同类型钟面的特点。
比如机械表的钟面与电子表的钟面，让孩子们从不同的角度进行观察，理解它们之间的差异。
二、认识钟面上的指针在学会了认识钟面后，孩子们的目光自然会停留在钟面上的两个指针上。
时针和分针是钟面上真正体现时间演变的要素，也是幼儿园孩子理解时间的另一个重要桥梁。
1.让孩子们观察指针的长度在给孩子示范指针如何指向具体时间时，我们可以向他们展示指针的长度与数字之间的对应关系。
时针比分针短，在一圈钟面的时间分布上，时间单位对应的长度也不同。
2. 让孩子了解指针的转动方式教师可以手持一个钟表或表盘，向孩子们展示指针的转动方向。
慢慢地，孩子们会发现指针在不断地旋转，而时针和分针各自的旋转速度也不一样。
3.提示孩子注意数字和指针的对应关系当孩子们能够能够顺利指向钟表所代表的具体时间时，我们可以通过不断练习和熟悉，让他们更加自如地运用时钟来衡量和度量时间。
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学科
数学
课题
认识时钟整时
教学对象Leabharlann 四年级授课教师申鹏燕
课型
新课
辅助
作业纸
一、教材介绍与分析
本学期，我班继续以上海培智学校《实用数学》教材套第八册为基础，通过创设情境、实地体验等形式，让学生在生活中学习，本期学习内容主要有20以内进位加法，20以内退位减法，认识钟表整时等数学知识。本单元将学习认识钟面，让孩子认识整时，认识时间对于孩子们来讲是一个比较难的内容，因此在教学过程中多用直观教学，操作让孩子们能更好的理解和学习。
三、教学目标
1．通过看钟面图认识钟表，使学生知道钟表的用处，钟面上的短针是时针，长针是分针，了解怎样看几点。2．通过观察书中小军一天的作息时间的安排，复习认识整点时，教育学生爱惜时间、按时作息，养成良好的作息习惯。3．认知能力差的学生认识钟的名字、机械记忆作息的时间。4.教育学生珍惜时间，培养遵守作息时间的好习惯。
（1）出示图片7时
分针指着12，时针指着7，就是7时，也可以说7点。
（2） 出示图片4时
针指着12，时针指着4，
就是4时，也可以说4点。
（3）学会了吗？老师现在来拨8时（分针指着12，时针指着8），再拨一个3时（分针指着12，时针指着3）。
（4）学生讲老师拨。.........................
2、今天我们跟着这些数字朋友一起来学习认识钟面，------板书（认识钟面）
活动二、新授。
你们看老师的这个钟是圆形的，你们还看见过与老师的不一样的吗？我们来看还有很多样子的哦。
1、出示ppt，认识钟。
老师有一块坏了的时钟，你们帮我看看缺什么？钟面上还缺数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。我们观察一下12后面的数字是13。可是我们的时钟上的数字12过后是1，要记住哦。
（5）老师给孩子一人发一个时钟，老师说学生拨、你们想想，3时怎么拨？4时，12时呢？
分针指着12，时针指着12，就是12时，也可以说12点。这个时候时针和分针重合了。
活动四、拓展训练
Ppt出示图片
活动五、学儿歌总结。
学儿歌（小时针，真可爱。分针长长指12，时针指几就几时。我们把这样的时刻叫做整时。）
2、（田进、王敏、曾旭、吴桂娟）能正确握笔并简单书写，能听懂老师的简单指令，能跟读数字，有时能认识1、2。
3、余倩倩能写，但不认识。（朱晓明、陈进峰、唐坤）中重度智力障碍，理解有困难，唐坤能跟读单个的数字（1、2、3），不讲卫生，该组学生生活自理能力较差，语言表达能力差，主要以培养学生的生活自理能力为和训练学生打开口腔发音主。针对智力障碍儿童的记忆力特点，在进行认识时钟的学习中，适当降低难度。
四、康复目标
学生能钟表与实物进行配对，学生的精细动作得到发展。
五、教学重、难点
1.会看几时。
2.会拨几时
六、教学方法
讲解法，实践操作法、练习法、观察法、个别巡视法、游戏法。
七、教学准备
实物钟、模型钟、图片。
八、教学课时
课时1
第一课时
课时目标
1、认知目标：认识钟面，认识整时。
2、情感目标：让学生了解时间的重要性，知道珍惜时间。
二、学情分析
本班共有学生18人，都属于智力障碍儿童。其中1名学生送教，2名学生康复，刘元琴长期事假，在班就读14名学生。申聪聪送教，余奎杰、田顺江在外面康复。杨旭东、刘元琴和田攀由于身体的原因在家休养，未到校。
1、幸润清、田爱双、史小敏、能认识20以内的数，能正确书写。（杨小宝、田海霞，王加意）能认识0----10各数字，能抄写认读。
2、
板书设计
认识钟面
数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12
时针——短短的、粗粗的
分针——长长的、细细的。
总结与反思
3、让学生体会生活中处处有数学，热爱数学。
活动流程
设计意图
课前活动、师生问好。
活动一、复习导入。
1、同学们，我们已经学习了很多的数字，想想我们都学了哪些数字？同学说老师写0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。今天我们要请1—12的数字来我们教室玩，看看它们要坐在什么位置？它们坐成了一个圆圈，你们看看这像一个什么？（加上时针分针再问像什么？）像钟面。（读一读，记住它们的位置）
2、这块表完整了吗？面上还有两根像针一样的东西，它们分别是时针和分针，现在我来告诉大家时针和分针的特点，你们来猜谁是时针谁是分针。老师出示时针、分针。（时针、个儿短短身材胖，、分针、个子高高是分针）引导学生说分针与时针的区别。
3、找到自己桌子上的分针，时针。说给组长听。
活动三、学生操作认识整时。
同学们时钟是用来干什么的呢？钟表是用来计时的，它可以告诉我们时间。现在我们来认识整时。
今天我们学会了认识时间整时，分针指着12，时针指着几就是几时。
常规礼仪教育
复习数字0-20导入新课。
让学生更加形象的记住钟面。
引导学生回忆钟面上的数字。
是一个圆你们看老师的这个钟是圆形的，你们还看见过与老师的不一样的吗？我们来看还有很多样子的哦。
2、让每个孩子说一说培养孩子的语言表达能力。
作业布置
1、说一说谁是时针？谁是分针？