中南大学主题风格PPT-校徽蓝
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南昌大学蓝色简约通用PPT模板
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泽
人
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这输入具体的阐述内容这里输入具体的阐述内容 这里输入具体的阐述内容这里输入具体的阐述内容 这里输入具体的阐述内容这里输入具体的阐述内容
小标题二
这里输入具体的阐述内容这里输入具体的阐述内容 这里输入具体的阐述内容这里输入具体的阐述内容 这里输入具体的阐述内容这里输入具体的阐述内容
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致
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学校中大部分的图片都是为 了用来讲解的，因此在图片 右下角添加色块进行解释说 明，应当是最常见的图片表 现形式
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我是标题
图片质量不高，可以 缩小图片，添加一个 色块，进行文字说明 图片使用的重要的原 则是：不要虚 图片使用的最重要原 则是：不要拉伸变形
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南昌大学模板
送给我最亲爱的母校
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厚
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在这里输入你的标题
第一层标题
这里可以用来表现层层递进关系阐述 从低到高，从塔底到塔尖
第三层标题
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蓝色卡通风树立浓厚学风充实你我PPT教学讲解课件
树 今天去看了一下昨天那篇文章的收益 ，只有 四分钱 ，超级 超级少 ，不过 这一篇 的单价 比前面 几篇文 章都要 高。因 此虽然 这篇文 章的雪 阅读量 不高， 但最终 的收益 还是不 错的， 至少要 比前面 的一分 钱要高 一点点 。
立
今天去看了一下昨天那篇文章的收益 ，只有 四分钱 ，超级 超级少 ，不过 这一篇 的单价 比前面 几篇文 章都要 高。因 此虽然 这篇文 章的雪 阅读量 不高， 但最终 的收益 还是不 错的， 至少要 比前面 的一分 钱要高 一点点 。
01
02 今天去看了一下昨天那篇文章的收益 ，只有 四分钱 ，超级 超级少 ，不过 这一篇 的单价 比前面 几篇文 章都要 高。因 此虽然 这篇文 章的雪 阅读量 不高， 但最终 的收益 还是不 错的， 至少要 比前面 的一分 钱要高 一点点 。
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立
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01
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中国211高校校徽全集(高清大图无水印)(课堂PPT)
西南交通大学
91
厦门大学
92
新疆大学
93
延边大学
94
云南大学
95
浙江大学
96
郑州大学
97
中国传媒大学
98
中国地质大学(北京)
99
中国地质大学(武汉)
100
中国海洋大学
101
中国科技大学
102
中国矿业大学(北京)
103
中国矿业大学(徐州)
104
中国农业大学
105
中国人民大学
中国211高校
1
安徽大学
2
北京大学
3
北京工业大学
4
北京航空航天大学
5
北京化工大学
6
北京交通大学
7
北京科技大学
8
北京理工大学
9
北京林业大学
10
北京师范大学
11
北京体育大学
12
北京外国语大学
13
北京邮电大学
14
北京中医药大学
15
长安大学
16
大连海事大学
17
大连理工大学
18
106
中国石油大学(北京)
107
中国石油大学(华东)
108
中国药科大学
109
中国政法大学
110
中南财经政法大学
111
中南大学
112
中山大学
113
中央财经大学
114
中央民族大学
115
中央音乐学院
116
重庆大学
117
中国211高校
118
72
石河子大学
73
四川大学
蓝色卡通风学风建设通用授课课件ppt
所表现出来的精神风貌。有时也特指学生的学习态度和学习风气。 阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是每个学生都应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
中国重点大学校标校徽PPT课件
代表着希望、幸福及人类之 进步。
2021/3/10
9
吉林大学
• 学校徽志是双圆套圆形徽 标，中间是由“吉林大学” 英文缩写组成的天鹅飞翔 图案，上方有“1946”字 样，代表学校建校时间； 外环上方是“中国·吉林 大学”的英文大写，下方 是郭沫若题写的校名。
2021/3/10
10
南开大学标志形象的基本元素由标志和宇 体标志两部分构成。其中，图形标志是其 核心元素，在实际应用中也称为“校标”。
中国重点大学校标校徽
2021/3/10
1
• 作为象征，校徽是学校 办学理念、人文精神的
艺术化体现，更是一所
学府的历史和传统的积 淀。
2021/3/10
2
北大校徽最早由鲁迅先生设计， 造型采用中国传统的瓦当形象， “北大”两个篆字上下排列，其中 “北字”构成背对背的两个侧立的人 像，而“大字”构成了一个正面站立 的人像。有如一人背负二人，构成了 “三人成众”的意象，给人以“北大 人肩负着开启民智的重任”的想象。 同时，“北大”二字还有“脊梁”的 象征意义。 “北大”两个字做成了 一具形象的脊梁骨，借此希望北京大 学毕业生成为国家民主与进步的脊梁。 校徽沿用至今，突出一个办学理念， 即大学要“以人为本”。大学，因大 师而大，更因大学生而大。徽章用中 国印章的格式构图，笔锋圆润，线条 流畅规整，透出浓厚的书卷气和文人 风格。
以厚德载物」。这两个词组体现了
孔子对君子人格的基本要求。而清
华大学以此作为办学的精神标志，
可见其在努力办成世界第一流大学
的同时，既注重加强对我国传统教
育的研究，也注重培养新型君子人
格的教育。这无疑也将会使孔子古
老的君子人格焕发青春，具有持久
的生命力和更大的魅2021力/3/10。
2021/3/10
9
吉林大学
• 学校徽志是双圆套圆形徽 标，中间是由“吉林大学” 英文缩写组成的天鹅飞翔 图案，上方有“1946”字 样，代表学校建校时间； 外环上方是“中国·吉林 大学”的英文大写，下方 是郭沫若题写的校名。
2021/3/10
10
南开大学标志形象的基本元素由标志和宇 体标志两部分构成。其中，图形标志是其 核心元素，在实际应用中也称为“校标”。
中国重点大学校标校徽
2021/3/10
1
• 作为象征，校徽是学校 办学理念、人文精神的
艺术化体现，更是一所
学府的历史和传统的积 淀。
2021/3/10
2
北大校徽最早由鲁迅先生设计， 造型采用中国传统的瓦当形象， “北大”两个篆字上下排列，其中 “北字”构成背对背的两个侧立的人 像，而“大字”构成了一个正面站立 的人像。有如一人背负二人，构成了 “三人成众”的意象，给人以“北大 人肩负着开启民智的重任”的想象。 同时，“北大”二字还有“脊梁”的 象征意义。 “北大”两个字做成了 一具形象的脊梁骨，借此希望北京大 学毕业生成为国家民主与进步的脊梁。 校徽沿用至今，突出一个办学理念， 即大学要“以人为本”。大学，因大 师而大，更因大学生而大。徽章用中 国印章的格式构图，笔锋圆润，线条 流畅规整，透出浓厚的书卷气和文人 风格。
以厚德载物」。这两个词组体现了
孔子对君子人格的基本要求。而清
华大学以此作为办学的精神标志，
可见其在努力办成世界第一流大学
的同时，既注重加强对我国传统教
育的研究，也注重培养新型君子人
格的教育。这无疑也将会使孔子古
老的君子人格焕发青春，具有持久
的生命力和更大的魅2021力/3/10。
蓝色卡通风树立浓厚学风充实你我PPT动态课件
的
含
义
散热器支管过墙时，除应该加设套管 外，还 应注意 支管不 准在墙 内有接 头。支 管上安 装阀门 时，在 靠近散 热器一 侧应该 与可拆 卸件连 接。散 热器支 管安装 ，应在 散热器 与立管 安装完 毕之后 进行， 也可与 立管同 时进行 安装。 安装时 一定要 把钢管 调整合 适后再 进行碰 头，以 免弄歪 支、立 管。 散热器支管过墙时，除应该加设套管 外，还 应注意 支管不 准在墙 内有接 头。支 管上安 装阀门 时，在 靠近散 热器一 侧应该 与可拆 卸件连 接。散 热器支 管安装 ，应在 散热器 与立管 安装完 毕之后 进行， 也可与 立管同 时进行 安装。 安装时 一定要 把钢管 调整合 适后再 进行碰 头，以 免弄歪 支、立 管。 散热器支管过墙时，除应该加设套管 外，还 应注意 支管不 准在墙 内有接 头。支 管上安 装阀门 时，在 靠近散 热器一 侧应该 与可拆 卸件连 接。散 热器支 管安装 ，应在 散热器 与立管 安装完 毕之后 进行， 也可与 立管同 时进行 安装。 安装时 一定要 把钢管 调整合 适后再 进行碰 头，以 免弄歪 支、立 管。 散热器支管过墙时，除应该加设套管 外，还 应注意 支管不 准在墙 内有接 头。支 管上安 装阀门 时，在 靠近散 热器一 侧应该 与可拆 卸件连 接。散 热器支 管安装 ，应在 散热器 与立管 安装完 毕之后 进行， 也可与 立管同 时进行 安装。 安装时 一定要 把钢管 调整合 适后再 进行碰 头，以 免弄歪 支、立 管。 散热器支管过墙时，除应该加设套管 外，还 应注意 支管不 准在墙 内有接 头。支 管上安 装阀门 时，在 靠近散 热器一 侧应该 与可拆 卸件连 接。散 热器支 管安装 ，应在 散热器 与立管 安装完 毕之后 进行， 也可与 立管同 时进行 安装。 安装时 一定要 把钢管 调整合 适后再 进行碰 头，以 免弄歪 支、立 管。 散热器支管过墙时，除应该加设套管 外，还 应注意 支管不 准在墙 内有接 头。支 管上安 装阀门 时，在 靠近散 热器一 侧应该 与可拆 卸件连 接。散 热器支 管安装 ，应在 散热器 与立管 安装完 毕之后 进行， 也可与 立管同 时进行 安装。 安装时 一定要 把钢管 调整合 适后再 进行碰 头，以 免弄歪 支、立 管。
校徽设计ppt课件
文化内涵
将学校的文化内涵融入设 计中，使校徽更具代表性 和文化价值。
反馈与修改
内部反馈
最终定稿
在校徽设计初稿完成后，进行内部评 审和反馈，提出修改意见和建议。
经过多次反馈和修改后，最终确定校 徽设计的定稿，完成整个设计流程。
修改与完善
根据内部反馈，对校徽设计进行修改 和完善，确保设计符合要求和标准。
06
设计实践与作业布置
设计实践：分组设计校徽草图
小组讨论
学生们ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ组进行讨论， 确定校徽设计的主题和
理念。
草图绘制
每组学生根据讨论结果 ，绘制出校徽的草图，
并不断完善。
分享交流
各小组展示自己的草图 设计，互相交流意见， 吸取其他小组的优点。
总结反馈
老师对各小组的设计进 行点评，给出改进建议 ，引导学生进一步完善
设计。
作业布置：完成一份校徽设计方案
01
02
03
04
设计理念阐述
学生需要阐述自己设计的校徽 所代表的理念和意义。
设计图纸
学生需要绘制出完整的校徽设 计图纸，包括正稿和反稿。
配色方案
学生需要提供校徽的配色方案 ，说明颜色的寓意和选择理由
。
应用展示
学生需要展示校徽在不同场景 下的应用效果，如印制在文化
和风格。
设计草图
根据构思，绘制设计草图，初步呈 现校徽的形状、图案、色彩等元素 。
筛选与优化
对设计草图进行筛选和优化，挑选 出具有可行性和潜力的设计方案。
精细设计与完善
细节调整
对选定的设计方案进行深 入的细节调整，包括形状 、线条、色彩等，以达到 最佳视觉效果。
风格统一
校徽赏析ppt课件
及
的，如今像哈尔滨工业大学、中国农业大学等都是以独一无二的标志性
其
建筑抽象化作为校徽标志使用的。况且，武汉大学110周年校庆标志一直
释 义
默认为武汉大学校徽。外圈的颜色是以珞珈山的绿色作为颜色基调 大 学 校 徽 欣 赏 及 其 释 义
中国科技大学——校徽是在1980年代形成的“梅花型”校徽的基础上，经过艺术加工而成，2007年9月20日正式 启用。其基本元素主要寓意如下： 1、梅花：梅花是科大人勤奋刻苦、追求真知，百折不挠、永不言败和勇于创新、锐意改革精神品格的象征。 2、火箭：腾空飞跃的火箭，表达了科大人积极进取、乐观向上，勇于担当国家使命、攀登科学高峰的壮志豪情。 托起火箭的四根线条，代表了中国科大的人才培养目标——“德、智、体、美”全面发展的科技英才。 3、打开的书：书本是知识的象征，知识就是力量。一代代青年学子在这里勤奋学习，汲取丰富的知识素养，为攀 登科学高峰打下坚实的基础。书本经过修饰之后，像破土的嫩芽，又似飞翔的海燕，象征着中国科大这所充满新鲜 活力的年轻大学展翅翱翔。 4、正圆形外围轮廓：加工后的校徽增加了庄重典雅的外围轮廓和中英文校名全称，使校徽与国际化接轨。圆形轮 廓将传统的梅花校徽包蕴其中，使其成为一个整体元素，而显得更为突出。 5、深蓝色主色调：校徽以深蓝色为主色调，体现了科技、理性、厚重、深邃、宽容的文化品格，与中科院院徽的 色调一致，表明中国科大作为中科院所属的大学和母体文化传统的一脉相承。
释
只辟邪神兽（貔貅），象征着南京。
义
4
一 、
中山大学——校徽以中山大学发源地"大钟楼"为设计主体，运用中国园林的意境与现代的设 计手法，借用园林中的海棠式洞窗与大钟楼形象组合成"中山"二字图案，两边的树林由大到 小形成一个深远的空间，增强标志的层次感和空间感，标志中间的负形巧妙形成一朵红棉花，
中南大学毕业答辩PPT-校徽蓝
四季分明，春季温暖多风，夏季酷暑炎热，秋季凉爽，冬季寒冷。常取设计点为：春分日或夏至日
的上午 10 点或者中午，也可以取秋分日或冬至日中午，通过SAM软件得到甘肃敦煌的具体的气象数
据：全年日照时数为3246.7小时，平均直射辐射量为7.67KWh/m2/day，散射辐射量为1.25
KWh/m2/day。年平均降水量42.2毫米，蒸发量2505毫米，年平均气温17.0℃，平均风速为2.3m/s。
知
强 合
不 一
息 、厚经德世载致物用
传热工质
水蒸气/太阳盐
储热工质
太阳盐
T s i n gCheunat r U
a ln iSv oe ur st hi t yU no ifv e
C rhsi int ay
热力系统设计
知
自行
强合
不一
息、 厚
经德
世载
致物
用
Central South University
自 行
知
强 合
不 一
息 、厚经德世载致物用
T s i n gCheunat r U
a ln iSv oe ur st hi t yU no ifv e
C rhsi int ay
太阳能光热发电概述
通过水或其他工质和装置将太阳
辐射能转换为电能的发电方式,称为太
阳能热发电。先将太阳能转化为热能，
再通过汽轮机做功将热能转化成电能
自 行
知
强 合
不 一
息 、厚经德世载致物用
T s i n gCheunat r U
a ln iSv oe ur st hi t yU no ifv e
C rhsi int ay
的上午 10 点或者中午，也可以取秋分日或冬至日中午，通过SAM软件得到甘肃敦煌的具体的气象数
据：全年日照时数为3246.7小时，平均直射辐射量为7.67KWh/m2/day，散射辐射量为1.25
KWh/m2/day。年平均降水量42.2毫米，蒸发量2505毫米，年平均气温17.0℃，平均风速为2.3m/s。
知
强 合
不 一
息 、厚经德世载致物用
传热工质
水蒸气/太阳盐
储热工质
太阳盐
T s i n gCheunat r U
a ln iSv oe ur st hi t yU no ifv e
C rhsi int ay
热力系统设计
知
自行
强合
不一
息、 厚
经德
世载
致物
用
Central South University
自 行
知
强 合
不 一
息 、厚经德世载致物用
T s i n gCheunat r U
a ln iSv oe ur st hi t yU no ifv e
C rhsi int ay
太阳能光热发电概述
通过水或其他工质和装置将太阳
辐射能转换为电能的发电方式,称为太
阳能热发电。先将太阳能转化为热能，
再通过汽轮机做功将热能转化成电能
自 行
知
强 合
不 一
息 、厚经德世载致物用
T s i n gCheunat r U
a ln iSv oe ur st hi t yU no ifv e
C rhsi int ay
蓝色学术风教学通用PPT模板
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《校徽的设计》ppt
文字来介绍学校的性质和学科，同时在佩戴校徽的时候也
LO 给佩戴者在无形中增加了纪律的约束，规范学生的行为，
提高学校的知名度。
校徽一般分为，大学校徽(也称为高校
校徽)， 高中校徽，小学校徽等。 校徽形状： 分为长条形，椭圆形，圆形，
盾牌型，其中以圆形最多，长条形在上
世纪80年年代比较流行。
RE M IP SU M D OL O R
The design of the school emblem
Design class
提问
1
你们知道
是什么么？
1
校徽（school badge）顾名思义就是学校徽章，上面标有 学校名称，是一所学校的象征与标志。佩戴校徽不仅是学 生形象的一部分，也是一名学生的行为规范。校徽，在老 一代知识分子心中，包含着自豪、荣耀，还有对母校的归 属之情。其主要的目的是分辨人员、留存纪念和通过图案、
区东阳大道西端北侧，茶陵世纪星实验学校就坐落于
此，占地120余亩。交通便利，106国道、衡炎高速、 长茶铁路、衡茶吉铁路横贯茶陵。学校于2007年9月1 日正式开办，属十二年年一贯制民办学校，是株洲市 先进民办学校。
校训：天道酬勤，志远行近
学习了解了这么校徽设计的故事和 方法，相信同学们都对设计校徽产生了 浓厚兴趣吧，下面请同学们自己参与设 计校徽、班徽。记得带上设计理念哦！
布朗大学的校徽由太 阳、书本和十字架等要素 构成。整个图形构成像一 间教室，整齐的课桌上摆 放着书本，学生迎着太阳 追求知识。由于创始者崇 尚宗教信仰自由，该校一 直接纳包括罗马天主教徒、 犹太教教徒甚至无神论者 在内的不同宗教信仰的学 生。现在的布朗大学则以 学风自由闻名。
由三个篆字体的"人"组成，简洁而 又具有浓厚的中国文化的味道，体 现了三层涵义：一是人民大学要为 人民办学；二是以人为本培养和造 就人才；三是以人文社会科学为主。 以"人"字为主要特征做文章。"人 大、人本、人文"、"三人行必有我 师"、"三人成众"等思路引导他设 计出以三个"人"为主要元素，并在 字体上取材篆书。在图形的选择中， 考虑到圆形更符合中国人的审美观， 而且老校徽 用的也是圆形，决定在 新校徽上也采用圆形。在颜色上， 新校徽的红色，取自于宫墙的深红 颜色。显得理性、大气、包容，具 有中国特色。
校徽蓝色设计理念
校徽蓝色设计理念
蓝色作为一种冷色调，代表着深邃、稳重、清澈、宁静和自由。
在校徽蓝色设计中，蓝色承载了学校的理念和精神，传达着学校的形象和文化。
以下是关于我校校徽蓝色设计理念的阐述。
首先，蓝色代表着深邃和稳重。
我们学校注重培养学生的深沉和稳定的品质，使他们具备明晰的思维和坚定的信念。
校徽中的蓝色可以体现学校的教育理念，鼓励学生拥有深远的眼光和冷静的头脑，在面对各种挑战时能够保持镇定和坚定。
其次，蓝色代表着清澈和宁静。
学校是一个学术氛围浓厚的地方，清澈和宁静的气氛有助于学生的学习和思考。
校徽中的蓝色通过清澈和宁静的色彩营造出一个富有知识智慧的学习环境，让学生在这样的环境中能够从容地面对学习的挑战，保持内心的宁静。
再次，蓝色代表着自由。
自由是学校追求的一种精神状态，也是学生在学校里发展的空间。
校徽中的蓝色可以表达学校对学生的宽容和赋予他们自由成长的空间和机会。
这种自由不仅体现在学术研究上的开放，更体现在学生个性发展和创新能力的培养上。
最后，蓝色代表着激励和力量。
学校希望通过教育激励学生成为有志向、有能力、有担当的社会人才。
校徽中的蓝色可以传递学校对学生的期望和力量，鼓励学生在追求梦想的道路上勇往直前，不断超越自我。
总之，我校校徽蓝色的设计理念是以深邃、稳重、清澈、宁静、自由、激励和力量为核心，体现出学校的教育理念、学术氛围和培养学生的目标。
这样的设计旨在引领学生面对挑战、追求卓越，并在学校的熏陶中得到成长和发展。
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02 研究方法及过程
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02 关键技术与难点
知自行强合不一息、 厚经 德世 载致 物用
01
PART 01
第一部分
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自知 强 行 不 合 息 一 、厚经德世载致物用
选题背景与意义
Background and significance of the topic
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国内研究概括
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知自行强合不一息、 厚经 德世 载致 物用
关键技术与难点
Key technologies and difficulties
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01 关键技术与难点
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02
PART 02
03 研究方法及过程
研究方法
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研究方法
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研究方法及过程
Research methods and procedures
关键技术与难点
Key technologies and difficulties
研究成果与应用
Research results and applications
总结与致谢
Summarize and acknowledge
Central South University
中南大学清新大气PPT
GENERAL REPORTING TEMPLATE FOR CENTRAL SOUTH UNIVERSITY
汇报人：中南 2019 / 3 / 17
Contents.
目 录
知行合一、经世致用
选题背景与意义
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03
PART 03
第三部分
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