一年级下册美术第11课动物的花衣裳岭南版 (17)
一年级下册第11课《动物的花衣裳》岭南版美术课件
学习成果ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ示
学生作品展示
学生的创作将在课堂上展示，展 示出他们用艺术表达动物花衣的 独特想法和创造力。
学生学习体会的分享
学生将分享他们在学习《动物的 花衣裳》美术课程方面的体会和 成长经历。
学生评价和奖励
学生的作品将接受评估，并根据 他们的创造力、技巧和表达能力， 给予适当的奖励和认可。
学生作品的评估标准
学生的作品将根据颜色运用、形状表达和创新程 度等标准进行评估，以鼓励他们的艺术成长。
学生对课程
学生将有机会提供他们对课程的反馈和建议，以 帮助我们不断改进和完善美术课程的教学内容。
3 适用年级和课时
这个课件适用于一年级学生，共包含多个课时。
课程内容
动物的花衣裳主题介绍
我们将探索动物的花衣裳，发现动物身上装饰丰富多彩的花纹和色彩，学习如何将它们呈现 在绘画作品中。
主要艺术概念和技巧
我们将学习关于颜色、形状和纹理的艺术概念，并掌握如何使用不同的绘画技巧来表达动物 花衣的魅力。
学生实践环节
一年级下册第11课《动物 的花衣裳》岭南版美术课 件
这个课件将带你探索《动物的花衣裳》美术课。通过学习艺术概念和技巧， 学生将有机会创作出色彩斑斓的动物艺术作品。
课程介绍
1 课程名称和版本
美术课程的标题是《动物的花衣裳》，是岭南版的美术课件。
2 学习目标
通过本课件，学生将学会运用不同艺术概念和技巧，创作出描绘动物的多彩花衣作品。
教学资源和辅助材料
1 PPT和教案
为了更好地教学，我们提供了精心设计的PPT和教案，帮助老师进行课程讲解和学生指导。
一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳｜岭南版
在森林里生活着一群动物，由于天气太热，他们就把衣服都脱了凉快凉快，但是他们回到家后才发现衣服忘记带回去了，你能帮个忙把这些动物们的衣服送回去吗？
1.细心观察帮个忙
这节课我们学习第11课《动物的花衣裳》
请问谁知道这是哪位动物朋友的衣服呢？我希望你能这么回答：这件黄色的衣服上有黑色的斑点，应该是豹子的衣服。
请问这又是谁的衣服呢？
看来你们都是见多识广的小朋友。
2.换装大法宝
长颈鹿接到动物国王来电说想组织一场特殊的变装舞会，但是动物们都只有一件衣服，听说一年级的小朋友不仅聪明而且有爱心，要是你们答应帮动物们设计不一样的衣服，我就送他们服装设计的三大法宝。
那你们愿意再帮一次动物们的忙吗？这个法宝需要通过仔细对比图片来解锁。
A.换颜色；
B.换花纹；
C.加点、线、色块装饰。
对比现实公鸡和剪纸公鸡。
3.辩一辩
你觉得小鹿的哪件衣服更漂亮呢？你觉得哪只乌龟的大小更合适呢？
4. 换装三步曲
①画出动物外形
②添加花纹
③涂好颜色
1.今天我学会了什么？
今天所学的三大法宝我们还可以用到生活中呢。
2.动物是人类的好朋友，我们不仅要保护好他们，还要爱护好动物们的生活环
境。
教学效果评价（小测题）
板书设计
11动物的花衣裳
花纹
颜色
注：请选手不要在设计中透露学校和个人姓名等信息。
点
线
变装舞会
范画
同类色 对比色
作品展示
排列整齐。
一年级下册美术教学设计-第11课 动物的花衣裳｜岭南版
一年级下册美术教学设计-第11课动物的花衣裳｜岭南版教学目标本节课旨在培养学生对动物世界的观察力和想象力，通过描绘动物的花衣裳，让学生理解自然界中动物色彩与图案的独特美，激发学生对美术创作的兴趣。
同时，通过本课的学习，学生能够：1. 知识与技能：认识并描述不同动物的外貌特征和色彩。
2. 过程与方法：运用绘画和剪贴等手法创作动物的花衣裳。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然和生物的热爱，提高审美情趣。
教学内容本课内容围绕“动物的花衣裳”展开，包括：1. 动物特征的介绍：通过图片和视频展示不同动物的独特外貌和色彩。
2. 创作方法指导：讲解如何使用水彩、蜡笔等工具创作动物花衣裳。
3. 作品欣赏：分析优秀的动物花衣裳艺术作品，提升学生的审美能力。
教学重点与难点重点：让学生掌握动物特征的表现手法和色彩的运用。
难点：如何引导学生发挥想象力，创作出既符合动物特征又具有创意的花衣裳。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、动物图片、优秀作品样本。
- 学具：水彩画具、蜡笔、彩纸、剪刀、胶水。
教学过程第一阶段：导入1. 利用多媒体展示动物图片，引导学生观察并描述动物的特征。
2. 提问：“你们喜欢这些动物吗？它们的花衣裳有什么特别之处？”第二阶段：新知识学习1. 讲解动物的外貌特征和色彩，如何用画笔表现出来。
2. 展示如何用彩纸剪贴来创作动物花衣裳。
第三阶段：学生实践1. 学生选择自己喜欢的动物，开始创作花衣裳。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
第四阶段：作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，并分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，强调每个作品的独特之处。
板书设计板书设计将围绕动物花衣裳的创作步骤进行，包括动物特征描述、色彩选择、绘画与剪贴技巧等内容。
作业设计学生需完成一幅动物花衣裳的画作，要求色彩丰富，特征明显，并附上简短的创作说明。
课后反思通过本节课的教学，教师应反思教学内容是否充分，学生是否掌握了动物特征的表现技巧，以及作业的完成情况。
一年级下册美术教案-第11课(动物的花衣裳)｜岭南版
一年级下册美术教案-第11课（动物的花衣裳）|岭南版一、教学目标1. 让学生了解动物的外貌特征，学会观察和描绘动物的花衣裳。
2. 培养学生的审美观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学内容1. 动物的外貌特征及花衣裳的描绘。
2. 水粉画的绘画技巧。
3. 动物保护意识教育。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察动物的外貌特征，学会描绘动物的花衣裳。
2. 教学难点：水粉画的绘画技巧。
四、教学准备1. 教师准备：动物图片、水粉画颜料、画纸、画笔等。
2. 学生准备：画纸、画笔、水粉颜料等。
五、教学过程1. 导入利用多媒体展示各种动物的图片，引导学生观察动物的外貌特征，激发学生对动物花衣裳的兴趣。
2. 新课讲解（1）教师简要介绍动物的外貌特征，引导学生关注动物的花衣裳。
（2）教师示范水粉画的绘画技巧，讲解调色、用笔等基本方法。
（3）学生跟随教师一起练习水粉画的基本技巧。
3. 实践操作（1）学生分组，每组选择一种动物，观察并描绘动物的花衣裳。
（2）学生用水粉颜料进行绘画，教师巡回指导。
（3）学生完成作品后，进行作品展示，互相交流、欣赏。
4. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调动物保护意识。
（2）学生分享自己对本节课的收获，提出改进意见。
（3）布置课后作业：让学生回家后，观察身边的动物，描绘它们的花衣裳，下节课分享。
六、教学反思本节课通过观察动物的外貌特征，引导学生描绘动物的花衣裳，培养了学生的审美观察能力和动手操作能力。
同时，教育学生关爱动物，提高动物保护意识。
在教学过程中，要注意关注每个学生的绘画进度，及时给予指导和鼓励，使他们在轻松愉快的氛围中掌握绘画技巧。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是实践操作环节。
这个环节是学生将理论知识运用到实际操作中的重要步骤，也是培养学生动手能力和创新思维的关键时期。
以下是对实践操作环节的详细补充和说明：实践操作环节的详细补充和说明1. 分组观察与描绘在实践操作环节，学生分组观察并描绘动物的花衣裳，这一过程需要教师精心设计和引导。
小学美术课件 11.《动物的“花衣裳”》 岭南版 (10张PPT)ppt课件
变色龙的肤色会随着背景、温度和心情的变化而改变 目的是为了保护自己，免遭袭击。体色变换的另一个重要 作用是能够实现变色龙之间的信息传递，便于和同伴沟通， 这相当于人类语言一样，进而表达出变色龙的意图。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全
美术出版社岭南一年级下册第十一课
1、黑白条纹长袍一件，有四只袜子与衣 服相连。
• 2、一件两边对称的花衣服，颜色鲜艳。
欣赏图片中的小动物说说他们身上的花纹有什么特点 它们身上都有哪些颜色？
欣赏图片中的小动物说说他们身上的花纹有什么特 点？它们身上都有哪些颜色？
欣赏图片中的小动物说说他们身上的花纹有什么特 点？它们身上都有哪些颜色？
小学一年级下册美术课件-第11课动物的花衣裳岭南版(20张)ppt课件
找衣服
条纹——线
圆——点
不规则形——面
对称 图案
主讲人：刘倩
变色龙身上的花纹和 颜色会随着周围的环境的 变化而变化，身上的花纹 和颜色会和周围的环境相
似。
• 变色既有利于隐藏 自己，又有利于捕 捉猎物 。可以起到 保护、警戒和美化 作用。
动物彩绘创作阶段
除了绘画的方 式，我们还可 以用什么形式 来表现动物的 “花衣裳”？
剪裁法（P21）
粘贴法 刮蜡法
• 没有买卖， • 没有伤害。
拒绝皮草， 保护动物， 从我做起。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
Hale Waihona Puke 同学们来学校和回家的路上要注意安全
一年级下册美术课件-第11课 动物的花衣裳｜岭南版 (共17张PPT)
欣赏：动物的花衣裳
三、探究：动物的花纹和颜色
❖ 1、花纹：有点状、线装、面状、或点 线面的组合
❖ 2、色彩：有的鲜艳、亮丽，很美丽。
点、线、面、组合
四、表现
❖ 我们美术可用什么方法表现动物的花衣 裳？
❖
绘画 制作等
制作的方法
绘画方法：先画外形、后画装饰。
11、动物的花衣裳
ห้องสมุดไป่ตู้
一、导入
1、《动物的狂欢节》中，请想想有 哪些动物？
狮子、大象、老虎、猫、牛等
2、 请想象动物的外表的“花衣裳” 是怎样的？
动物的外表 太美了，有漂亮的花纹 和颜色 ，比如孔雀的羽毛、蝴蝶的 翅膀等。
二、欣赏图片
三、想一想
❖ 1、请说说动物的这些花衣裳有何作用？ ❖ 动物的外表斑纹有的是动物的保护色，
装饰方法
绘画作品
五、实践
❖请用绘画方法设计一幅动物的花衣 裳作品。
❖要求：用点、线、面去装饰，色彩 美丽。
五、作品展示：
❖看谁的作品最好看、最有趣。
一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳｜岭南版
第11课、动物的花衣裳（造型·表现）教材简析：本课主要将美术与自然相结合，把动物的斑纹比作“花衣裳”——生动有趣的课题，提高了学生的学习兴趣。
引领学生走进自然，观察、了解动物斑纹及其作用（保护作用、警戒作用、美化作用），初步感受这些斑纹的美；学生通过观察动物的斑纹，发现动物斑纹的美术造型特点，为创意新的“花衣裳”建立良好的基础。
根据新课标学段教学目标的要求，学生可以利用点、线、形状、色彩等美术语言来剖析动物斑纹的造型特点，以便更好地构思改变斑纹的方法，创造新的斑纹。
学情分析：《动物的花衣裳》课题本身就具有吸引力，动物这一题材是学生比较熟悉且喜欢的内容，结合花衣裳，学生探索欲望很强烈，所以创设有趣好玩的情境，从他们的兴趣入手能达到事半功倍的效果；教学方式可以是直观的，鲜明亮丽的色彩及漂亮丰富的花纹图案装饰给予学生强烈美的感受；引导学生通过观察、欣赏与想象进行创作，做小小设计师，大胆改变动物的斑纹，为它们设计漂亮的花衣裳，从而获得成就感，并感受大自然的美。
教学目标：1、学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、形状等基本美术语言绘出丰富的花纹图案和漂亮的色彩。
2、在观察中比较自然美与创意美，从而展开联想；在欣赏过程中，启发想象与创作思路；3、关注动物世界的斑纹美和色彩美，感受大自然中的美；培养环保意识。
教学重点：认识动物斑纹的作用，并能运用点、线、形状、色彩等大胆设计描绘动物的斑纹。
教学难点：如何巧妙地给动物穿上“花衣裳”，表现独特的花纹图案。
教学准备：1、教师准备：课件、小微课、动物示范画、美术绘画用具。
2、学生准备：A4纸、水彩笔、油画棒。
教学过程：一、启发引导：以花格子大象艾玛为主线引出课题。
师：同学们，今天老师请来了一位我们的老朋友，看看还认识它吗（出示艾玛图片）生：认识，艾玛...师：艾玛穿着花衣裳缓缓地向我们走来（图片），它漂亮吗？哪漂亮？生：颜色很鲜艳...师：对，跟没有穿花衣裳的大象相比较，由单一的棕灰颜色变成了五颜六色。
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柯坪县第一小学 年级（3）班
认认一一认认：
★说说这些动物叫什么？
★说说这些动物的花纹像什么？
动手做一做 同做学同们学，们让：我们一起为小动 物一做们让穿让物穿我上我们上们漂漂穿们一亮亮一上起的的漂起衣为花为亮服小衣小的吧动裳动花物吧！
衣裳吧！
我们每天都要升国旗
那么，同学们知不知道为 ❤什么我们的国旗是红色 的呢？
❤为什么五颗星星的大小 不一样？
❤为什么五颗星星都是黄 色呢？
♣红色象征革命，及 烈士的鲜血染红
♣黄色代表中国 人是黄色人种
♣大星星象征中国共产党 ♣小星星象征全国人民，每个都 有一个角指向大星，象征全国人 民团结在党的周围
三为自己喜欢的小 动物穿漂亮的花衣 裳。