三年级珠心算教学计划
2014.9三上珠心算教学计划表
教
材
分
析
本册教材的教学内容包括：两位数乘一位数、三位数乘一位数、总复习。1.合理安排教学内容体系。2.精心编排例题和习题。在习题安排上每一部分的例题和试一试都先呈现出典型拨珠方法的题目，后面的练习中最大限度覆盖这部分内容的所有题目，具典型与全面为一体。手册的编写充分采用珠算和珠心算同步教学法，通过四步教学法展示出学生形成珠心算技能的过程。
3．对学生珠算学习情况的评价，更多地要采用面试方法。
4. 采用同桌互帮互助互纠的方法及时纠正学生的不良的拨珠方法和拨珠动作。
5. 注意通过评价进行及时地鼓励和表扬，帮助学生进一步树立学好珠心算的信心。
教学进度
周次
教学安排
备注
1
整十数乘一位数
2
整十数乘一位数
中秋节放假
3
两位数乘一位数（1）
4
练习一
5
两位数乘一位数（2）
3.注重全面培养学生的数学素养。引导学生在自主探索、合作交流、小结概括的学习过程中理解拨珠方法的由来，正确处理算理和技能的关系。
目
的
要
求
1.使学生结合具体情境进一步感受乘法的含义；能熟练珠心算两位数×一位数、珠算三位数×一位数；能正确快速地珠算5笔和心算3笔万以内的连加连减或加减混合题。
2.使学生经历联系实际探索、交流珠算方法的过程，初步理解珠算（为什么这样拨珠）的算理，并能简单说明自己的思考过程。在明确算理、积累拨珠经验的基础上总结一般拨珠方法，进一步培养学生初步的观察、分析、推理、总结等思维能力。
3.使学生在运用乘法解决简单实际问题的过程中，激发学生的珠心算学习兴趣，体验与同学合作交流的乐趣，增强学好珠心算的自信心。
三年级珠心算教学计划
三年级珠心算教学计划
一、教材分析：
珠心算实践教学对学生是一种改革，培养费学生动手、动脑的能力，创新精神与实践能力的新教育观念，是在教育教学领域的一种体现，能培养学生的想象能力和动脑力。
二、学情分析：
本学期三年级一个班，有24人，其中珠心算较好的有5人，较差的有8人。
三、教学目标：
1、熟练掌握4—6位数20笔以内的加减算训练。
2、能进行心算3位数20笔的训练。
3、各项训练达到准、快。
四、重难点：
重点：20笔以内4---6位数加减算。
难点：3位数20笔的心算。
五、教学措施：
1、分成学习小组，选出组长，有问题共同解决。
2、珠心算按小组展开比赛，讨论方法
3、心算可按小组比赛，开展一帮一的活动。
4、听算可按小组比赛，开展活动。
六、三年珠心算要求
①教学目标：
A、熟练进行10—15笔4—5位数加减法珠算，比较熟练地进行10笔以内3—5位数加减心算；
B、5分钟内看珠算20笔2—3位加减法、听心算20笔2—3位数加减法、看心算20笔2—3位数加减法；
②教学内容：
基本功要求：A、5—7位连加、连减；B、能用空盘前乘法珠算一位数乘多位数，比较熟练地进行一位数乘2—3位数乘法心算；
加减珠算：A、20笔3—4位数加减法；B、10笔4—6位数加减法；C、20笔以内3—5位数加减法；
加减心算：A、20笔3—4位数连加或加减混合算；
B、5—10笔3—5位数加减法；
乘法珠、心算：A、学会用空盘前乘法珠算一位数乘多位数练习；B、进行一位数乘2—3位数乘心算；。
珠心算教学计划范文（精选3篇）
珠心算教学计划范文（精选3篇）珠心算教学计划范文（精选3篇）时间真是转瞬即逝，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，需要好好的对接下来的教学进行计划了。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编帮大家整理的珠心算教学计划范文（精选3篇），欢迎大家分享。
珠心算教学计划1教学目标：1.在掌握5的组成基础上，理解凑数的含义。
2.能听口述应用题，在算盘上复习4以内的加减混合运算，并能完整说出算式。
3.在游戏和操作中练习看数拨珠，看珠报数。
活动准备：1.苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5若干。
2.每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。
3.四位数的电话号码若干。
教学过程：1.出示数卡5，今天数字5也到幼儿园来了，它说要到算盘上找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗？幼儿回答，教师小结；哦，原来上珠宝宝就是5呀，那一颗下珠是几呀？三颗下珠呢？现在我们知道了，下珠宝宝1、2、3、4都比5小，现在数字5要来考考小朋友了，请你把5分成两份，看看谁的方法又多又准确。
教师观察幼儿操作情况，并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。
2.出示苹果图，问：图中有什么？一共有几个苹果？这些苹果全部都一样吗？启发幼儿按特征标记记录，并读一读分成结果。
幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比，看看谁的方法又多又准确，且没有重复的，给予奖励。
3.观察并说出分号下面2排数字是怎么排列的？（一排是顺数，一排是倒数）刚刚我们把5分成了几组不同的数字朋友，现在我们把这些数字朋友合起来，再来读一读。
（教师将分合卡倒放。
并边读边写上相应的数字。
我们就说合起来是5的两个数互为凑数，即1的凑数是4，4的凑数是1，2的凑数是3，3的凑数是2，4.谁来了。
（教师边说边在画板上画上一个小兔的头像，老师现在是小兔的左耳，小朋友们是右耳，教师边在左耳上写1，嘴里边说：我说1，幼儿接说：我说4，1的凑数就是4，换2、3、4同上。
）5.小兔子要邀请几个好朋友来家里做客，可他来不及一个一个去家里请了，有没有什么好办法呢？幼儿想办法。
三年级下册珠心算教案
三年级下册珠心算教案第一课时：整十数乘一位数【教学内容】整十数乘一位数【教学目标】1、让学生运用空盘前乘法掌握整十数乘一位数的拨珠规律。
2、加深算珠印象，掌握好整十数乘一位数心算。
3、通过玩中学、学中练，使学生感受珠心算乐趣，培养良好的学习习惯，体会成功的快乐。
【教学重点】掌握整十数乘一位数的拨珠规律。
【教学难点】掌握积在10以内的乘法口诀的拨珠规律。
【教学过程】一、复习。
小朋友们请坐正，我们来练基本功。
1、听数、布数、记数练习。
（1）珠译数49、76、51、27、785、302、540、286。
（2）数译珠724、63、538、94、580、501、62。
2．定数连减。
90连续减3、大九九乘法口诀复习：（1）听珠算：4×2、8×9、7×5、6×8（2）听心算：3×2、9×4、5×8、2×5提问：请你想一下，我们在计算这些题时要注意些什么？（乘积没满十，要用零占位）二、创设情境，激发兴趣。
1、出示情境图，学生观察。
说一说从图中你知道了什么条件？学生口答：有3捆树苗，每捆20棵，一共有多少棵树苗？2、求一共有多少棵树苗怎样想？就是求3个20是多少。
3、学生独立列式。
20×3这个算式在算盘上怎样计算呢？三、学习新知。
1、介绍空盘前乘法。
在运算时，两个乘数都不拨在算盘上，直接用前乘法的计算顺序把乘积打在算盘上，这种乘法叫空盘前乘法。
2、定位。
用珠算计算，定位很重要，如果算盘上没有固定的数位，同样的数就不能确定它数值的大小，因此，我们就先给盘上的各档定位。
那我们应该怎样定位呢？总是从算盘最左档（1档）开始拨。
①算盘梁上标“位”个位固定法②积的定位方法在珠算乘法时，为了方便确定拨珠档位，往往把乘法口诀中的“得”说成“零”，用0来占位。
这样，就把乘法口诀的积都看作两位。
像20×3和20×7这样的两位数乘一位数，积在算盘上都占有三位（2+1），计算时从首位（百位）拨起。
珠心算教案5则范文
珠心算教案5则范文一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握多位数加法和减法的珠心算运算规则，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用珠心算解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯，提高数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：多位数的珠心算运算规则，特别是进位与退位处理。
2. 教学重点：掌握多位数加法和减法的运算方法，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、珠算盘、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用珠算盘、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引入本节课的学习内容。
例如，让学生模拟购物结账，计算商品总价，激发学生对多位数计算的兴趣。
教师提问：我们在购物时，如何快速计算商品的总价呢？2. 讲解：讲解多位数加法和减法的运算规则，结合珠算盘进行演示。
（1）多位数加法：从低位到高位，逐位相加，遇到满十进位。
（2）多位数减法：从低位到高位，逐位相减，遇到不够减退位。
3. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用珠心算进行计算。
例题1：计算+5678例题2：计算987632104. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
练习题1：计算4567+练习题2：计算876543215. 小组讨论：分组讨论珠心算在实际生活中的应用，提高学生的应用意识。
六、板书设计1. 多位数加法运算规则2. 多位数减法运算规则3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：123+456，789321，5678+，98764321小明去超市购物，购买了一本书、一支笔和一瓶饮料，书的价格为32元，笔的价格为15元，饮料的价格为8元。
小明给了收银员100元，请计算小明应该找回多少钱。
2. 答案：（1）579，468，6912，5555（2）45元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了多位数加减法的运算规则？在教学中是否存在需要改进的地方？2. 拓展延伸：引导学生探索更多关于珠心算的应用，如心算比赛、解决实际问题等，提高学生的珠心算水平。
珠心算教学计划
珠算兴趣小组活动计划
珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，被誉为中国第五大发明。
早在2008年，经国务院审核批准，珠算被列入第二批中国国家级非物质文化遗产名录。
珠算的计算功能逐渐被削弱，但是古老的珠算依然有顽强的生命力。
今天珠算成功申遗，将有助于让更多的人认识珠算，了解珠算，增强民族自豪感，吸引更多的人加入到弘扬与保护珠算文化的行列中来。
二、教学安排
三月份：１、复习；珠算满五加。
２、学习破五减口诀。
３、学习珠算破五减。
４、复习珠算破五减。
四月份：１、学习心算破五减。
２、复习心算破五减。
３、学习珠算心算满五加破五减
４、复习。
五月份：１、练习珠算满五加破五减。
２、练习心算满五加破五减。
３、复习珠算满五加破五减。
４、复习心算满五加破五减。
六月份：１、学习珠算进位加。
２、学习心算进位加。
３、复习珠算进位加。
４、复习心算进位加。
七月份：１、学习珠算退位减。
２、学习心算退位减。
３、复习珠算退位减。
４、复习珠算退位减。
珠心算教师下学期工作计划
一、前言为了贯彻落实学校的教学计划，进一步提高学生的珠心算能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和计算能力，本人结合自身教学经验和实际情况，特制定以下下学期教学工作计划。
二、工作目标1. 提高学生的珠心算水平，使学生在短时间内掌握珠心算的基本原理和操作方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习珠心算。
4. 提高教师自身素质，提升教育教学水平。
三、具体措施1. 教学内容（1）系统学习珠心算的基本原理，包括算盘的结构、算珠的表示方法、算盘的运算规则等。
（2）熟练掌握珠心算的运算方法，如加减乘除、多位数运算、多位小数运算等。
（3）培养学生运用珠心算解决实际问题的能力，如购物、找零、计算工资等。
2. 教学方法（1）采用直观教学，让学生通过观察算盘、算珠的变化，直观地了解珠心算的运算过程。
（2）运用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（3）针对学生的个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 教学评价（1）定期组织珠心算竞赛，检验学生的学习成果。
（2）关注学生的学习过程，及时发现和纠正错误，帮助学生巩固所学知识。
（3）根据学生的学习情况，调整教学进度和教学方法，确保教学效果。
4. 教师自身提升（1）加强学习，提高自身的珠心算水平，掌握最新的教学理念和方法。
（2）参加教研活动，与同行交流教学经验，不断提高教育教学水平。
（3）关注学生的学习需求，关心学生的成长，努力成为一名优秀的珠心算教师。
四、总结通过本学期的教学工作，力争使学生在珠心算方面取得显著进步，提高学生的逻辑思维能力和计算能力。
同时，不断反思和总结教学经验，为下一学期的教学工作做好准备。
相信在全体师生的共同努力下，珠心算教学一定会取得更加丰硕的成果。
《儿童珠心算》加减法兴趣班的教学计划详案
第一次课：一、认识算盘1、算盘的故事：森林里有一群珠宝宝，虽然个子小小的，本领却很大，能够帮助大家算数字，大家都非常喜欢他们。
小猴子摘桃子，要请珠宝宝帮忙数数摘了几个桃子；小白兔拔萝卜，要请珠宝宝帮忙数数拔了几个萝卜；小猫钓鱼，要请珠宝宝帮忙数数钓了几条鱼？要计算的东西太多了，珠妈妈就生了很多珠宝宝来帮助这些小动物们。
一天，珠妈妈坐在森林里叹气，被小动物们看见了，于是问道：“珠妈妈，你怎么啦？”珠妈妈说“唉，珠宝宝们太多了，也没有一个房子住？每天到处乱跑，我实在是照顾不过来啊！”森林里面的大树爷爷听到珠妈妈的烦恼，于是大树爷爷说：“珠妈妈，你们家的珠宝宝平时经常帮助小动物们算数字，现在你们有困难了，那让我们来帮帮你吧。
大家互相帮助才能生活的更加快乐、幸福啊”。
不一会儿，大树爷爷把自己变成一个四四方方的大框子，让珠宝宝们都住在了框子里面，这样珠宝宝们就不会到处乱跑了，大树爷爷也从此改名叫做“框”。
大树伯伯也想帮珠妈妈的忙，于是大树伯伯把自己变成了一根根短木棍，整整齐齐地竖在方框里面，这样珠宝宝的家就分成了许多小房间，大树伯伯从此改名叫做“档”，珠妈妈们在每个房间里面都安排了5个珠宝宝。
大树叔叔也想帮帮忙，于是大树叔叔把自己变成了一根长木棍，横着躺在方框里面，这样珠宝宝的家就变成了两层楼，大树叔叔从此改名叫做“梁”，珠妈妈安排大珠宝宝住在楼上，住楼上的珠宝宝责任很大，一颗要表示5个；小珠宝宝住在楼下，住楼下的珠宝宝每颗只能表示1个。
在大家的帮助下，珠宝宝们终于有了自己的家，还是一幢两层楼的房子，房子里面分了许多小房间，珠宝宝们整整齐齐地住在各自的房间里面，更加有效地帮助小动物们计算数字了。
小动物们还给珠宝宝的家起了一个好听的名字，叫做“算盘”。
2、算盘的儿歌：老师来问问小朋友了，四四方方的叫什么呀？“框”。
把房子分成许多小房间的短木棍叫什么呀？“档”。
把房子变成两层楼的长木棍叫什么呀？“梁”。
框、梁、档组成了珠宝宝的家，那珠宝宝的家叫什么呀？“算盘”。
三年珠心算教案
嫩江县第三小学三年级珠心算教学计划我教的珠心算上学期,学习了三、四位数多笔加、减法的看算与心算及单排积（2----9乘）珠心算看算打得又对又快,就是心算能力差点,本学期为了使幼儿扬长避短,要多加强幼儿珠心算练习,师幼继续努力,共同提高幼儿珠算心算的能力,制订计划如下:一、教学目标１、进一步激发幼儿学习珠心算的兴趣。
2、进一步巩固多笔加、减的珠心算能力。
3、学会两位数乘两位数、两位数乘三位数排积。
4、学习一位数除多位数、两位数除多位数。
二、教学安排三月份：１、复习三、四位数多笔加、减法的看算与心算。
２、复习单排积。
3、学习两位数乘两位数双排积。
四月份：１、复习单排积读、写积。
２、复习两位数乘两位数双排积。
３、学习两位数乘两位数双排积看算与听算。
五月份：１、长方形面积２、平行四边形面积３、三角形面积4、梯形面积六月份：１、一位数除两位数。
２、一位数除多位数３、两位除三位数第三小学三年级珠心算教学进度表 2012 至 2013 学年度下学期复习课（第一周）教学内容简介：1.进行珠心算加减法的技能训练。
2.单积一口清读、写能力训练。
3.运用“脑映象”功能进行记忆的迁移训练。
教学目标知识与方法目标：利用学生所具备的加减法心算能力，及较熟练的单积一口清读、写能力的训练，为学习两位数乘两位数奠定基础。
过程与方法目标：⒈通过读单积和两位数的加法看心算练习，为新课做好铺垫。
⒉进行加减听心算技能训练，及“脑映象”的记忆迁移训练。
情感态度价值观目标：使学生懂得知识的获取与平时点滴的积累和努力分不开的，体会珠心算的严谨性。
教学重点：能熟练准确地说出2～9单积中任意数乘两位数的乘积和两笔数加法的心算得数。
教学难点：脑映象功能的训练。
教学准备：投影仪、卡片等教学过程一、听算训练1．三位数10笔（加、减各2题）2．四位数7笔（加、减各2题）。
二、两位数单积一口清训练。
1．听后读。
2．看题后写得数。
（出示卡片）三、三位数两笔加训练1．听算。
珠心算教学计划1-2册
一、了解算盘的结构及珠心算的姿势；
二、1-4的认识及4以内的直加直减珠算和心算；
三、5-9的认识及5-9的直加直减珠算和心算；
四、满五加的珠算和心算；
五、破五减的珠算和心算。
★学习珠心算的最佳年龄及好处：
珠心算就是利用孩子的形象思维在脑子中打算盘，将抽象的数字转化为形象的的算珠，珠心算也叫珠数学，它是数学的一种，五至九岁是学习珠心算的最佳年龄。
好处一，拨珠功，平衡发展孩子的左右脑；好处二，听数功；好处三，看数功，培养脑印象；好处四，注意功，利用美术、音乐、律动乐中学知识，提升注意力；好处五，记忆功，增强孩子的长时记忆; 好处六，计算功，经过系统学习，一旦掌握，可以快速的提升计算速度。
一、一档数的加减
二、一位数数学知识
三、二档数的加减
四、二位数数学知识
五、三档数的加减
六、三位数数学知识。
珠心算兴趣班教学计划
珠心算兴趣班教学计划一、教学内容本节课的教学内容来自《珠心算》教材的第三章，主要内容包括算盘的结构与使用方法、基本的珠算运算方法以及心算的基本技巧。
具体的教学内容如下：1. 算盘的结构与使用方法：认识算盘，了解算盘的各部分名称和功能，学习正确的算盘握持方法和操作技巧。
2. 基本的珠算运算方法：学习加、减、乘、除等基本的珠算运算方法，掌握正确的运算步骤和技巧。
3. 心算的基本技巧：通过珠算训练，培养学生的心算能力，学习心算的技巧和方法，提高计算速度和准确性。
二、教学目标1. 学生能够认识并正确使用算盘，掌握算盘的基本操作技巧。
2. 学生能够进行基本的珠算运算，包括加、减、乘、除等，并能够熟练运用算盘进行计算。
3. 学生能够通过珠算训练，提高心算能力，培养快速而准确的心算习惯。
三、教学难点与重点教学难点：算盘的结构与使用方法，心算的技巧和方法。
教学重点：基本的珠算运算方法，算盘的正确使用和操作。
四、教具与学具准备教具：算盘学具：算盘，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 引入：通过实物展示算盘，引导学生观察和思考算盘的用途和结构，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解算盘的结构与使用方法：详细讲解算盘的各部分名称和功能，示范正确的算盘握持方法和操作技巧，让学生进行实际操作，巩固学习内容。
3. 教授基本的珠算运算方法：通过示例和练习，教授加、减、乘、除等基本的珠算运算方法，让学生进行实际操作，并及时纠正错误，提高学生的计算能力。
4. 培养心算能力：通过珠算训练，引导学生进行心算，教授心算的技巧和方法，提高学生的计算速度和准确性。
5. 随堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学的知识和技巧进行计算，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固学习内容。
六、板书设计算盘的结构与使用方法各部分名称与功能正确的算盘握持方法和操作技巧基本的珠算运算方法加法减法乘法除法心算的基本技巧心算的步骤与方法心算的技巧与习惯七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
珠心算学习计划和目标
珠心算学习计划和目标珠心算，又称算盘，是中国传统的计算工具，它具有古老的历史和文化底蕴，是中国优秀传统文化的重要组成部分。
近年来，珠心算作为一种记忆和计算训练方法，得到了越来越多家长和学生的关注和喜爱。
通过学习珠心算，孩子们可以在快速、准确地计算加减乘除的同时，提升自己的专注力、记忆力和逻辑思维能力，培养了他们的数学兴趣和学习习惯，为他们的未来学习和工作奠定了坚实的基础。
本文将介绍珠心算学习计划和目标，帮助孩子们更好地认识和学习珠心算。
一、珠心算学习计划1.学习珠心算的方式学习珠心算，可以通过学习珠心算课程、参加珠心算社团、参加珠心算比赛等方式来进行。
在学习过程中，学生们有机会通过珠心算的实际操作，增加他们对数学的兴趣和热爱，让他们体验到数学的乐趣，提高他们的数学能力。
2.学习珠心算的目标学习珠心算的目标是，通过珠心算的训练，培养学生的专注力、记忆力和逻辑思维能力。
同时，提高学生的数学成绩，增强其数学自信心和学习自信心。
此外，还可以培养学生的数字感和运算能力，让他们更加快捷、准确地进行数学运算。
3.珠心算课程设置珠心算课程的设置，通常包括初级、中级、高级三个阶段。
在初级阶段，主要是进行珠心算的基础训练，学生要熟练掌握珠心算的操作方法，掌握珠心算的基本技巧。
在中级阶段，学生要进行珠心算的加减乘除综合训练，训练他们的速算能力和心算能力。
在高级阶段，学生要进行珠心算的高难度练习，提高他们的快速反应能力和解题能力。
4.珠心算比赛学生们可以参加珠心算比赛，通过参加比赛，可以培养他们的竞争意识和团队合作能力。
在比赛中，学生们可以与其他选手交流学习，增强他们的学习兴趣和学习动力。
此外，在比赛中，学生们还可以体验到成功和失败的感受，增强他们的自信心和毅力。
二、珠心算学习目标1.培养专注力学习珠心算，需要学生们在短时间内进行大量的运算，要求他们对数学运算进行高度的专注。
通过曼练，学生们可以逐渐提高他们的专注能力，在学习其他学科时，也可以更加专心地投入学习。
03三年级上册珠心算教案
03三年级上册珠心算教案第一篇：03 三年级上册珠心算教案第1课加减综合练习（一）一、教学目标1．巩固百子连加的实拨指法，提高百子连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。
2．巩固多位数加减算的实拨指法，提高实拨、想拨能力。
3．巩固4-6位数珠码的映象，达到准确清晰。
4．巩固表象能力，提高脑算能力。
5．感受算盘文化的趣味性，培养喜欢算盘的情感。
二、教学重点、难点教学重点巩固多位数加减算的实拨指法。
提高计算速度，巩固一题四练能力，提高脑算能力。
教学难点巩固4-6位数珠码的清晰映象。
三、教学过程本课是三年级上学期第一节珠心算课，针对假期后学生对珠心算可能存在的生疏感，教师要迅速恢复学生的一题四练能力。
（一）教学情境设定全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴，其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。
（二）常规练习（5分钟）1．百子连加练习：1+2+3+…+100=5050 2．盲打连加练习：6+1+2…+36=672（三）加减综合练习1、关于例题328+14-289=53的教学拨珠指法是：拨入328：左手在百位上3，右手同时在十位上2，然后右手在个位合8；加14：左手在十位上1；右手在个位分6，同时左手在十位上1，结果为342；减289：左手在百位下2；左手在百位下1，同时右手在十位下8；左手在十位下1，同时右手在个位上1，结果为53。
2．练一练要求同桌学生采取合作学习的方式，相互检查，共同提高。
此教学组织方式可切实保证每名学生都能掌握正确的实拨和想拨能力。
指导学生看拨2遍、听拨1遍后，再想拨3遍。
在组织学生实拨、想拨过程中，教师要具体指导第9、10、11、12题，加强巡视，帮助拨珠动作慢的同学，树立学习信心。
教师要及时提示学生在计算中做到：个位固定．数位对齐，高位算起，同位相加减。
（四）儿歌一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿，五只青蛙五张嘴，十只眼睛二十条腿。
珠心算教学教案范例
珠心算教学教案范例一、教学内容本节课选自《小学数学珠心算教材》第三章第二节，详细内容主要包括：认识珠心算，掌握基本的珠心算加法运算方法，以及运用珠心算进行简单的加法计算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解珠心算的基本概念，理解并掌握基本的珠心算加法运算方法。
2. 技能目标：培养学生运用珠心算进行加法计算的能力，提高计算速度和准确性。
3. 情感目标：激发学生对珠心算的兴趣，培养学生主动学习和探究的精神。
三、教学难点与重点教学难点：珠心算加法运算方法的掌握和运用。
教学重点：认识珠心算，理解并掌握基本的珠心算加法运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：珠心算教具一套，多媒体教学设备。
2. 学具：学生用珠心算练习册，计算器。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过讲述我国古代计算工具——算盘的来历，引发学生对珠心算的兴趣。
（2）展示珠心算的计算速度，激发学生的学习欲望。
2. 讲解新课（1）介绍珠心算的基本概念，让学生了解珠心算的原理。
（2）讲解珠心算加法的运算方法，结合教具演示，让学生直观地理解。
（3）通过例题讲解，让学生掌握珠心算加法的具体操作。
3. 课堂练习（1）教师出示随堂练习题目，学生独立完成。
（2）学生互相检查，讨论答案，教师点评并解答疑问。
4. 巩固拓展（1）设计难易适度的拓展题目，让学生自主练习，提高计算速度和准确性。
（2）开展珠心算竞赛，激发学生的学习积极性。
六、板书设计1. 珠心算加法运算2. 内容：（1）珠心算的概念（2）珠心算加法运算方法（3）例题解析七、作业设计1. 作业题目：123 + 456789 + 3212. 答案：（1）123 + 456 = 579789 + 321 = 1110（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对珠心算的概念和加法运算方法掌握较好，但部分学生在运算过程中存在速度较慢、准确性不高的问题。
2. 拓展延伸：（1）针对学有余力的学生，布置难度较大的珠心算题目，提高其计算能力。
珠心算第一学期教学计划
珠心算第一学期教学计划
一、教学目标：
1、认识算盘结构和功能，了解珠算基本知识；
2、学会记数、布数、写数，理解补数、凑数、差数的含义
3、熟练掌握20以内基本珠算加减法；
4、熟练掌握5笔一位数加减珠算；
5、规范化训练，培养良好的情感，激发学生的学习兴趣。
二、教学内容
（一）珠算基础知识（3周）
1、了解算盘的结构、功能、历史
A、算盘的认识
B、珠算术语
C、珠算常规教学
2、指法（双手两指）
A、单指拨珠（1、2、3、4、5）
B、两指拨珠（6、7、8、9）
C、左手拨珠练习
D、混合练习
3、两、三位数的布数（穿插进行）
A、听数布数
B、看数布数
（二）基本加减法（5周）
1、直加、直减
2、满五加（1周）
3、破五减（1周）
4、进位加（1周）
5、退位减（1周）
6、破五进位加、满五退位减（1周）（三）同基数连续加减（7周）
1、定数1连加、减……（半周）
2、定数2连加、减……（半周）
3、定数3连加、减……（1周）
4、定数4连加、减……（1周）
5、定数5连加、减……（半周）
6、定数6连加、减……（1周）
7、定数7连加、减……（1周）
8、定数8连加、减……（1周）
9、定数9连加、减……（半周）（四）一位数加减珠算（2周）
5笔一位数加减珠算（2周）
（五）数码书写练习（穿插进行）
三、教学重点：基本加减法
四、教学时间：17周
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儿童珠心算教学计划(第三阶段)
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三下珠心算教学计划
1．熟练进行三、四位数的听（看）数、布数、写数及数珠互译等。
2．掌握两、三位数除以一位数的珠算和心算方法，会正确心算两、三位数除以一位数。
3．掌握两位数乘两位数的珠算方法，正确计算。
4．在活动中体验珠心算学习与生活的联系，体会珠心算学习的乐趣，培养良好的珠心算学习习惯，获得成功的体验。
教学进度安排
泰州市城东中心小学（辅导区）2014—2015学年度第二学期
三年级珠心算学科教学计划
学生状况分析
学生已经能够熟练掌握两位数乘一位数心算及三位数乘一位数珠算。由于学生间存在个体差异，个别学生珠算熟练，但心算稍有困难，还需进一步加强训练。本学期要通过练习，促使学生初步形成良好的珠算习惯，激发学生的珠心算学习兴趣，增强学好珠心算的自信心。
周次
教学内容
周次
教学内容
1
复习准备
10Leabharlann 练习三2两位数除以一位数
11
两位数乘两位数（2）
3
三位数除以一位数（1）
12
练习四
4
练习一
13
两位数乘两位数（3）
5
三位数除以一位数（2）
14
练习五
6
三位数除以一位数（3）
15
总复习
7
练习二
16
总复习
8
两位数乘整十数
17
总复习
9
两位数乘两位数（1）
18
总复习
改进教学提高质量措施
1.认真钻研教材、加强交流，努力提高课堂效率。
2.从学生的年龄特点出发,激发学生学习珠心算的兴趣。
3.加强家校沟通，促进学生养成良好的拨珠习惯，进一步提高学生的珠心算水平。
三算教学计划
三算实验班工作计划教师：一、实验班级学生基本情况班级：三年级（3）班人数：60人男生：40人女生：20人二、教学内容义务教育课程标准实验教科书数学第五册和浙江版数学珠心算第五册相结合。
本学期珠心算教学内容包括万以内数的减法、一个数乘一位数的乘法、除数是一位数的除法、。
三、教学理念让不同的孩子在珠心算的学习中得到不同的发展。
四、教材分析1、充分发挥珠心算优势，灵活教好万以内减法。
万以内的加法和减法，是在百以内加、减法的基础上教学的。
学生在学习万以内加减时，已经学会了两位数加、减两位数的珠算、心算和笔算，能教熟练地心算五个以内一、两位数连加或加减混合题。
有了这个基础，本册教材在万以内减法教学时，注意充分利用这个优势，坚持以“两位数减两位数”的珠心算为笔算基础。
万以内的减法，按不退位、一次退位、隔位退位、连续退位的顺序安排教学，其方法与万以内加法类同，将笔算视作看心算的计算过程和得数的记录方法。
2、突出重点，切实加强一位数乘除法的珠心算训练。
一位数乘法的珠心算，是在学生掌握表内乘法和熟练口诀，多档练、全盘练的基础上进行教学的，主要内容有：一位数乘两位数（不进位的；个位积进位的；十位积进位的；个位积、十位积都进位且迭加进位的等等。
）这些都是学生进一步学习多位数乘除法的基础，特别是一位数乘多位数的珠心算，不仅关系到用两位数、三位数多位数的乘法，而且对除法的试商关系甚大。
教材十分重视一位数乘法的珠心算训练，采取“减缓坡度，前后呼应，步步为营，扎实训练”的策略，以珠算为基础，建立珠象为中介，珠心算为目标，充分应用于笔算之中，在笔算中强调心算，发挥珠心算作为一个“三算”统一整体结构的功能。
3、除数是一位数的除法，在计算过程中要注意以下几点：（1）珠算或心算时，要强调“够除隔位商，不够除挨位商”。
（2）珠算或心算时还要强调商的定位，定位方法有“公式定位法”，即“被除数的位数减除数的位数=商的位数（如果首位够除，商的位数要加一位）”。
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三年级珠心算教学计划
一、教材分析：
珠心算实践教学对学生是一种改革，培养费学生动手、动脑的能力，创新精神与实践能力的新教育观念，是在教育教学领域的一种体现，能培养学生的想象能力和动脑力。
二、学情分析：
本学期三年级一个班，有24人，其中珠心算较好的有5人，较差的有8人。
三、教学目标：
1、熟练掌握4—6位数20笔以内的加减算训练。
2、能进行心算3位数20笔的训练。
3、各项训练达到准、快。
四、重难点：
重点：20笔以内4---6位数加减算。
难点：3位数20笔的心算。
五、教学措施：
1、分成学习小组，选出组长，有问题共同解决。
2、珠心算按小组展开比赛，讨论方法
3、心算可按小组比赛，开展一帮一的活动。
4、听算可按小组比赛，开展活动。
六、三年珠心算要求
①教学目标：
A、熟练进行10—15笔4—5位数加减法珠算，比较熟练地进行10笔以内3—5位数加减心算；
B、5分钟内看珠算20笔2—3位加减法、听心算20笔2—3位数加减法、看心算20笔2—3位数加减法；
②教学内容：
基本功要求：A、5—7位连加、连减；B、能用空盘前乘法珠算一位数乘多位数，比较熟练地进行一位数乘2—3位数乘法心算；
加减珠算：A、20笔3—4位数加减法；B、10笔4—6位数加减法；C、20笔以内3—5位数加减法；
加减心算：A、20笔3—4位数连加或加减混合算；
B、5—10笔3—5位数加减法；
乘法珠、心算：A、学会用空盘前乘法珠算一位数乘多位数练习；B、进行一位数乘2—3位数乘心算；。