高中语文句子成分分析(学生版)

高中语文语法知识第一课时：句法成分句子成分就是语法的功能单位，也称作“句法成分”，是句法结构中承担结构关系的组成成分。

构成句子的词或短语有一定的语法关系，根据不同的语法关系可分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等几种句子成分。

此外还有独立成分。

句子的基本成分是主语、谓语、宾语。

1、主语。

主语是谓语陈述的对象。

常作主语的词、短语、结构及例句：①名词作主语例如：现在是北京时间七点整(时间名词作主语)在花园的东南角矗立着一尊雕塑。

(方位名词作主语)②代词作主语例如：她觉得大家的意见有可取之处。

这是科研工作者潜心研究的结果。

③动作作主语例如：调查已经结束了。

笑比哭好。

④形容词作主语例如：优雅是一种风度。

虚心使人进步。

⑤数词作主语例如：八是四的两倍。

十五是阳历的九号⑥短语作主语例如：抗击非典是一项长期而艰巨的任务。

（动宾短语）2、谓语。

谓语是对主语加以陈述的。

常作谓语的词、短语、结构及例句：（1）一般谓语的类型①动词和形容词作谓语。

动词和形容词经常作谓语。

动词和形容词单独作谓语的时候，一般需要在后面加上语气词、动态助词等成分。

例如：那座年久失修的木桥塌了。

（动词）果园里的樱桃熟了。

（形容词）动词和形容词作谓语时常含有对照或比较的意思，一般出现在复句中。

例如：你不去，我去。

（动词）款式新颖，面料舒适。

（形容词）动词和形容词在对话中常常单独作谓语。

例如：你听（瞧/看/说/来/坐）！——这儿离西单近还是离公主坟近？—公主坟近。

动词的重叠形式可以单独作谓语。

例如：咱俩说说。

领导研究研究。

②名词作谓语例如：今天星期一。

明天护士节。

③代词作谓语例如：你的考试成绩怎么样？我说的就这些。

④数量词作谓语例如：火红的枫叶一大片。

一打铅笔十二只。

⑤短语作谓语例如：他成绩斐然。

（主谓短语）他在图书馆查资料。

（动宾短语）她走熟悉的林荫路上。

（动补短语）人们称他是“活雷锋”。

（兼语短语）全班讨论并通过了班长人选。

（并列短语）(2)合成谓语的类型①判断词“是”通常和它后面所带的词语组成合成谓语。

例如：雷锋是伟大的共产主义战士。

（判断词“是”和名词“战士”组成合成谓语）②动词前面加能愿动词组成合成谓语。

例如：我们的愿望一定能够实现。

③动词带趋向动词组成合成谓语。

例如：在座的人都大笑起来。

3、宾语。

宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。

常作宾语的词、短语、结构及例句：①名词作宾语例如：我们一定要掌握先进的科学知识。

我爱吃水果。

②动词作宾语例如：我们都喜欢跑步。

小王热衷跳舞。

③形容词作宾语例如：大家都习以为常，只有他觉得奇怪。

每个人都期望辉煌。

④数量词作宾语例如：新华书店刚到一批畅销书，我就买了一本。

商场进了一批款式新颖的裙子，有的人买了两条。

⑤短语作宾语例如：那火样的眼睛透露出坚决和顽强。

（并列短语）很多老年人喜欢下象棋。

（动宾短语）他倒在地上，假装晕了过去。

（动补短语）组织上决定派他担任共青区委书记。

（兼语短语）我感到自己的眼里充满了泪水。

（主谓短语）小张的话证明了小王是正确的。

（主谓短语）门口站着几个穿校服的。

（偏正短语）4、定语。

定语位于名词前面，起修饰、限制作用，表示人或事物的性状、数量所属等。

常作定语的词、短语、结构及例句：①形容词作定语例句：我们要塑造美丽的心灵。

②名词作定语例如：春天的小雨淅沥沥下个不停。

③人称代词作定语例如：这是大家的功劳。

④动词作定语例如：思考的角度一定要多。

⑤短语作定语例如：阴云密布的天空让人沮丧。

(主谓短语) 他一定是个具有特殊技能的人。

(动宾短语) 我们正为新买的房子装修。

(偏正短语) 南边的村子要搬迁了。

(方位短语)我们的奥运会要体现首都北京的特色。

(复指短语)我们要让自己有美丽宽广的胸怀。

(并列短语) 专家们加紧了对疫苗的研究工作。

(介宾短语) 我们所唱的歌正是我们自己写的。

(“所”字短语)5、状语。

状语位于动词、形容词的前面，用来修、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。

(1)常作状语的词、短语、结构及例句。

①副词作状语例如：同学们依然沉浸在幸福和欢乐之中。

这个公司很讲信用。

②形容词作状语例如：他拖着受伤的腿缓慢地向前挪动。

他仔细地检查了两遍试卷。

③数量词作状语例如：委员们一个一个地走进大会堂。

他一趟一趟地跑来跑去。

④代词作状语例如：你怎么这么高兴？第一句怎么唱，你再教我一遍。

⑤表示时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。

例如：2003年春天，一场SARS病毒袭击了北京。

大家室里坐。

⑥能愿动词作状语例如：咱们的粮食还可以维持多长时间？你应该相信他说的是千真万确的。

⑦短语作状语例如：你该朝里睡！(介宾短语) 我在桌上放了一本书。

(方位短语) 普通话在大面积地推广。

(偏正短语) 孩子们连跑带跳地出去玩了。

(并列短语)6、补语。

补语位于动词或形容词后面，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。

(1)常作补语的词、短语、结构及例句①副词作补语例如：他的衣服干净得很。

蒙古歌手的歌声嘹亮得很。

②数量词作补语例如：他把这封信看了三遍。

他回老家住了半个月。

③形容词作补语例如：现在的工作得抓紧。

你把话说清楚。

④短语作补语例如：庄严的人民英雄纪念碑矗立在天安门广场上。

(介宾短语)我们班上的同学高兴得又是拥抱，又是跳。

(并列短语)一个巨浪打得小船剧烈得摇晃起来。

(主谓短语) 老板急得想哭。

(动宾短语)句子成分分析第二课时一、主语、谓语1、主语多表示人或事物。

作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。

例如：（1）今天晚上‖特别冷。

主语（偏正短语）谓语（2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。

状语（时间）主语（代词）谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。

例如：①笑‖是具有多重意义的语言。

主语（动词）谓语②公正廉洁‖是公职人员行为的准则。

主语（形容词联合短语）谓语2、谓语。

是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。

（1）动词性词语经常做谓语。

例如：他‖[只]答应了<一声>。

主语谓语（状语+动词+补语）南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。

主语谓语（动词+补语+定语+宾语）我‖[最近]去<了><一趟>北京。

主语谓语（状+动+补+宾）（2）形容词性词语也经常做谓语。

例如：太阳‖热烘烘的。

主语谓语（形容词+的）人参这种植物,‖娇嫩<极了>。

主语谓语（形容词+补语）说话‖[要]简洁<些>。

主语谓语（状语+形容词+补语）（3）主谓短语做谓语。

例如：这件事‖大家都赞成。

主语谓语（主谓短语）任何困难‖她都能克服。

主语谓语（主谓短语）大家的事情‖大家办。

主语谓语（主谓短语）（4）名词性词语做谓语。

这种情况很少见，有一定的条件限制。

可参考文言文中的判断句。

例如：鲁迅‖浙江绍兴人。

主语谓语（名词短语）明天‖教师节。

主语谓语（名词）她‖大眼睛，红脸蛋。

主语谓语（定中短语，表容貌）二、动语、宾语1、动语。

动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。

动语由动词性词语构成。

例如：他终于露出了笑容。

（中补短语作动语）你们要学好用好祖国的语言文字。

（联合短语作动语）山坡上下来两个人。

（不及物动词作动语）他昨天哭湿了一个枕头。

（中补短语作动语）2、宾语（1）名词性宾语。

例如：玫瑰花我给你们俩十朵，给你紫红的，给她粉红的。

近宾远宾近宾远宾近宾远宾（2）谓词性宾语。

例如：最有效的防御手段是进攻。

（动词作宾语）谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。

（复句形式作宾语）三、定语、状语、补语1、定语（1）描写性定语,多由形容词性成分充当。

例如：(弯弯曲曲)的小河。

青春气息。

(风平浪静)的港湾。

（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。

例如：(晓风残月中)的长城。

(野生)动物。

(古城大理)的湖光山色。

（3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。

单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。

双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。

2、状语（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。

例如：他[突然]出现在大家面前。

小李[很高兴]地对我说。

（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。

例如：[午后]，天很闷，风很小。

[白]跑一趟。

（方式）她的身上[净]是水。

（净=全，表范围）（3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。

状语后面加不加“地”的情况很复杂。

单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。

形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。

多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”3、补语（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。

例如：这个字写〈错〉了。

她哭〈红〉了双眼。

上课前十分钟你得叫〈醒〉我。

（2）程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。

谓语中心语多是形容词。

例如：心里痛快〈极〉了。

这几天真是烦〈透〉了。

这家伙讨厌〈死〉了。

比上次要好〈一点〉。

（3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。

中心语和补语中间都有助词“得”。

例如：有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。

讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。

他高兴得〈眼泪都流出来了〉。

（4）趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。

例如：远处传〈来〉了他的笑声。

所有的同学都坚持〈下来〉了。

人绝不能轻易把生命交〈出去〉。

（5）数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。

例如：看了<几遍>。

等了<一会儿>。

来了<两个月>。

（6）时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。

例如：她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。

这件事发生〈在2008年〉。

（7）可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。

补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。