小升初语文作文辅导讲座11 环境描写、场面描写和细节描写
小升初作文环境描写
小升初作文环境描写哎呦，小升初作文要写环境描写？这可把我难住了！我平时就喜欢宅在家里，除了去学校和补习班，哪里都没去过，你说我能写出什么好东西？好吧，那就硬着头皮写吧。
最近我发现了一个新大陆，就是我们家楼下的花园。
别小看这小小的花园，这里面可是藏着不少的宝藏！首先，一进花园，就能闻到一股清香，嗯，是茉莉花的味道！这花儿可真香啊，比那些香水都香多了，而且还是那种特别自然的香气，闻起来让人感觉特别舒服。
远远地就能看到几株白绿相间的茉莉花，它们像一个个小姑娘一样，害羞地躲在绿叶中间，只露出一点白白的笑容。
其次，花园里还有一棵老树，树枝上长满了绿油油的叶子，像一把撑开的绿伞，为我们遮挡着夏日的阳光。
树下长满了青苔，摸起来软软的，像是一层厚厚的毛毯，让人忍不住就想在上面躺一躺。
再往前走，就到了一个小池塘，池塘里的水清澈见底，可以清楚地看到水里游着的小鱼和小虾。
池塘边上还种着几棵睡莲，它们的花瓣层层叠叠，像一位位亭亭玉立的少女，在微风中轻轻摇摆。
还有，我要重点说一下，我最喜欢的在花园里的地方，就是那条小路。
这条路是用鹅卵石铺成的，每块石头都带着岁月留下的痕迹，表面上布满了凹凸不平的纹路。
每当阳光照射在石头上，就会反射出金色的光芒，看起来非常漂亮。
我经常在放学后，一个人跑到花园里，坐在石凳上，静静地欣赏着周围的美景。
听着鸟叫声，闻着花香，看着池塘里玩耍的小鱼，感觉自己特别放松，烦恼也少了很多。
有时候，我也会沿着小路慢慢地走，一边走，一边感受着路面上传来的凹凸感，感觉就像在用双脚丈量着时间，一步一步，慢慢地走，慢慢地想，感觉特别舒服。
啊，写着写着，我就开始怀念起那个美好的花园了，真希望能够早点再去看看它！我希望，大家也能找到自己喜欢的环境，并且在环境中找到放松和快乐。
就像我一样！。
六年级小升初语文专题复习PPT课件：记叙文中细节描写(共12张PPT)
当我俯下身子，把鱼汤
送到老班长嘴边的时候，老 班长已经奄奄一息了。他微 微地睁开眼睛，看见我端着 的鱼汤,头一句话就说：“小 梁别浪费东西了。我……我 不行啦。你们吃吧！还有二 十多里路，吃完了，一定要 走出草地去！”（神态描写、语言
让“描写”说话
——课文中的细节描写
一、几种常用的描写方法
动作描写 神态（肖像）描写 环境描写 语言描写 心理描写 侧面描写
二、什么是细节描写？
细节描写，就是文学作品中最 有情趣、最耐人寻味、最能引起人 们想象的片刻;或写人物的一句话， 一个动作，一颦一笑；或写平常生 活场景中的一瞬。
三、细节描写的作用：
描写。从中可以体会老班长的舍己为 人、鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神 品质。）
我想：等革命胜利以 后，一定要把它送到革命 烈士纪念馆去，让我们的 子子孙孙都来瞻仰它。
（《金色的鱼钩》心理描写， 从中我们体会到这是对老班 长忠于革命、舍己为人的精 神的赞美。）
爸爸气极了，一把把我从床上拖起 来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看右 看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿， 藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音， 我挨打了！爸爸把我从床头打到床角， 从床上打到床下，外面的雨声混合着我 的哭声。（摘自《迟到》）
从“大海上夜色正浓，薄雾弥 漫。”到“雾愈来愈浓了。”到 “周围一片漆黑，船桅的梢尖勉 强可辨。”我们可以体会到什么？ （摘自《“诺曼底”号遇难记》）
（环境描写，让我们可以体 会到海上的阴森 、凄惨 、 恐怖，预示着海难即将发。）
练习：
1、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒 跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向 上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见 他的背影，我的泪很快地流下来了。（摘自《背影》） 2、刘姥姥……到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿 马。刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜 到角门前，只见几个挺胸叠肚、指手画脚的人坐在大门上，说 东谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福。”（摘自 《红楼梦》） 3、他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一 个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时 停笔想一想，有时还问我一两句。（摘自《一夜的工作》）
细节描写和环境描写的作文
细节描写和环境描写的作文第一段落，晨曦中的小巷。
哇，早上这小巷真是美！阳光斜斜地照进来，打在老墙上，那些影子看起来像是小时候画的涂鸦。
风一吹，老槐树叶子就哗啦啦地响，好像在跟我说早安。
早点摊那儿，煎饼的香味飘过来，让人忍不住想过去吃一口。
几只小鸟在屋檐下叽叽喳喳，它们是不是也在讨论今天的早餐呢？
第二段落，咖啡馆的午后。
午后咖啡馆里，灯光暖暖的，桌椅看起来特别舒服。
外面车来车往，但这里就是另一个世界，安安静静的。
咖啡机咕嘟咕嘟地煮着咖啡，那香味让人直想闭上眼睛享受。
客人们轻声聊天，或者专心看书，感觉时间都慢下来了。
吧台上那束花，给这个午后增添了不少情调，仿佛空气都变甜了。
环境细节描写,小作文
环境细节描写,小作文
第一段：
阳光偷偷从云缝里挤出来，洒在青石板路上，那路看着就特有年代感。
两边的梧桐树好像在讲悄悄话，风一吹，叶子沙沙响。
花香和泥土味混在一起，真香！远处还能听到小孩们玩耍的笑声，给这午后添了点活力。
第二段：
夜幕一拉下来，城市就开始热闹了。
霓虹灯闪烁，高楼大厦跟打了高光似的，特别显眼。
路上车多得像蚂蚁搬家，车灯一晃一晃的。
行人忙着回家，脸上都带着点急切。
街角的小吃摊香味扑鼻，跟餐馆的油烟味混一起，让人忍不住想尝尝。
第三段：
清晨的湖边，雾气蒙蒙的，像是给大地盖了层被子。
风一吹，湖面就起了小波浪，轻轻拍打着岸边。
白鹭们像跳芭蕾舞一样，在晨光里飞来飞去。
柳树上挂着露珠，亮晶晶的，看着就让人喜欢。
第四段：
雨后的田野，空气都清新多了。
稻田里的秧苗绿油油的，叶子上还挂着水珠，亮晶晶的。
农人们在田里忙活着，看着就让人想起小时候的田园生活。
空气里都是泥土和稻谷的香气，闻着就让人心情大好。
(宝典)小升初语文作文场面描写2023-2024学年语文六年级下册
作文中的场面描写学习目标1.了解什么是场面描写；2.掌握场面描写的基本方法；3.能使用灵活运用场面描写的方法和技巧进行习作。
课前引入《红楼梦》节选贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头。
”自己却鼓着腮帮子不语。
众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈大笑起来。
史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。
地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。
知识精讲一、定义场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。
常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。
场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。
二、场面描写方法1、要交待清楚场面的背景如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
【例文】西边是黑黝黝的群山。
东边是流水汤汤的延河,隔河是清凉山。
南边是隐隐约约的古城和城上的女墙。
北边是一条路,沿了延河,蜿蜒过蓝家坪,狄青牢,直通去三边的阳光大道。
合唱开始,大概是夜里11点了。
就在那样不平凡的时刻,在那个可纪念地方,我第一次听见唱：二月里来,好风光……冼星海同志指挥得那样有气派，姿势优美，大方；动作有节奏,有感情。
随着指挥棒的移动,上百人,不,上千人,还不,仿佛到位的,上万人,都一齐歌唱。
细节描写和环境描写的作文
细节描写和环境描写的作文
今天语文课上，老师讲了“细节描写”和“环境描写”。
我以为会很难，但老师讲得生动形象，像是把我们带进了书里的世界。
我脑海里闪现出了好多画面：阳光下，小草偷偷探出头，嫩绿鲜绿的，像是刚睡醒一觉了的小娃娃；天空湛蓝的，没有一丝云彩，像一块巨大的蓝宝石；远处，一座座山峰延绵，像一排排威风凛凛的士兵。
老师说，场景描写能让画面更生动活泼，比如，一只小蜜蜂花丛飞旋，它的翅膀上带了淡淡的金色，嗡嗡地唱着歌，它一会儿停在花蕊上吸蜜，一会儿又飞到另一朵花上，像个快乐的小精灵。
环境描写能让我们更清楚地知道故事发生的地方，就像我脑海里显出的画面一样：蓝蓝的天空，绿绿的小草，远处的山峰，它们排列成一个迷人景色，让故事更加生动。
我忽然想起，我以前写作文的时候，总觉得语言很平淡，没有吸引力。
现在我很清楚了，如果能用上细节描写和环境描写，就能让我的作文变得生动起来。
我要努力学习，以后写作文的时候，一定要用上细节描写和环境描写，让我的作文像画一样迷人，像歌一样悦耳动听。
环境和细节描写作文
环境和细节描写作文
咱今天就来聊聊环境和细节这俩事儿。
先说环境，就好比你走进一个公园。
阳光透过树叶的缝隙，像一把把金色的剑洒在地上。
草地绿油油的，像是被大自然这个大画家精心涂过色一样。
风一吹，那些花儿就像一群穿着花裙子的小姑娘，在那儿欢快地跳舞。
还有那湖水，清得能看见水底的石头和游来游去的小鱼，湖面平静得像一面大镜子，偶尔有只调皮的小鸟飞过，弄出一圈圈的涟漪。
再讲讲细节。
比如说你看一个人的脸，能注意到他眼角的那一丝皱纹，像是岁月偷偷留下的小记号。
或者是他笑起来的时候，嘴角上扬的那个弧度，还有露出的那几颗有点不整齐的牙齿。
又比如说你观察一件衣服，能看到上面细密的针脚，纽扣的独特形状和颜色。
环境和细节，其实就像生活这部大电影里的背景和特写。
环境给整个故事定了个调，是欢快的、悲伤的，还是神秘的。
而细节呢，就是那些让你忍不住“哇塞”的小惊喜，让整个画面变得更加生动、真实。
想象一下，你走进一个房间，乱糟糟的，衣服扔得到处都是，书也七零八落，你是不是一下子就能感觉到住在这里的人可能有点小邋遢？这就是环境透露的信息。
再看看桌子上那个有缺口的杯子，旁边放着一支用了一半的铅笔，是不是又多了一些具体的小画面？这就是细节的魅力。
所以啊，留意环境和细节，就像给我们的生活加上了放大镜和调色盘，能让我们看到更多的精彩，感受到更多的趣味。
咋样，这下你懂环境和细节的重要性了吧？。
小升初作文环境描写
小升初作文环境描写
哎呀，说起小升初那个作文里头，环境描写嘛，咱们四川娃儿可得整
得巴巴适适的，就像吃串串儿一样，麻辣鲜香，味道巴到好处！
你看啊，开头咱们可以这样整：“嘞个夏天，热得跟蒸笼样儿，太阳
高悬在天边边儿上，火辣辣地照得大地白花花一片。
树上的知了‘吱吱吱’地叫个不停，就像是在说：‘热啊热啊，啥时候下雨嘛！’我背着书包，
走在上学的小路上，脚下的石板路被晒得滚烫，每一步都像是踩在火炉上。
”
接着，咱们再描绘下学校的环境：“拐过那个弯儿，就看到我们学校
的大门了，两排梧桐树高高地站着，像是守门的卫士，叶子虽然被晒得有
点儿蔫儿，但绿得还是那么精神。
一走进校门，嘿，一股子清凉就扑面而来，原来是花坛里的花儿们正悄悄绽放，红的、黄的、紫的，五彩斑斓，
像是给这炎热的天气添了几抹凉爽的色彩。
蝴蝶在花间穿梭，蜜蜂也忙着
采蜜，整个校园生机勃勃的。
”
最后，来点情感升华：“教室里，同学们已经坐得端端正正，电风扇
呼呼地转着，带来一丝丝凉风，但大家的心却比外面的天气还要热烈。
黑
板上，老师刚写下的粉笔字清晰可见，每一个字都像是通往知识海洋的灯塔，指引着我们前行。
我坐在座位上，望着这一切，心里头那个激动啊，
就像是要去探险一样，对即将到来的学习生活充满了期待。
”
咋样，这样用四川方言写的小升初作文环境描写，是不是既亲切又有趣，还让你仿佛置身其中了呢？。
小升初作文写作指导：景色描写
小升初作文写作指导：景色描写
一、景色描写要注重细节
景色描写要注重描述细节，比如一片森林，可以描述森林里的树种、植物、动物等，还可以描述森林里的气味、颜色、温度等，并运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动有趣。
二、景色描写要注重感受
景色描写要注重自己的感受，比如描写一片森林，可以表达自己的心情，比如森林里的清新空气让你感到轻松自在，森林里的绿意让你感到安心放松，森林里的鸟鸣让你感到欢快愉悦等。
三、景色描写要注重抒情
景色描写要注重抒情，比如描写一片森林，可以用抒情的语言来描述，比如森林里的清新空气，宛如一抹清新的绿色，洒落在大地上；森林里的绿意，宛如一片绿色的海洋，涌动着活力；森林里的鸟鸣，宛如一曲欢快的乐曲，唱响着欢乐的歌声等。
小升初的语文写作各个场景应、顺序、描述该怎么写(全国通用)
概括文章的主要内容段意综合法①认真通读全文，初步了解全文内容②细读文章，弄懂每个自然段、每个词句的意思③给文章划分段落，并归纳段意④把段意综合起来，概括文章的主要内容如《狼牙山五壮士》这篇课文共有五个结构段：第一段交代事情发生的时间、地点和情况；第二段讲五壮士诱敌上山，痛击敌人；第三段讲五壮士准备转移，决定把敌人引上绝路；第四段讲五壮士把敌人引上顶峰，英勇杀敌；第五段讲五壮士英勇跳下悬崖这样，全文主要内容就可简要连接为：狼牙山五壮士，为了掩护群众和部队转移，把敌人引上了绝路，英勇歼敌，最后壮烈牺牲综合组织各段的意思，要适当使用过渡句或关联词语，使相加的句子通顺①根据课文内容填空②用简洁的语言概括文章的主要内容基本知识提示点拨考查形式概括文章的主要内容串联六要素法写人、记事类的记叙文，都有具体的时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。
阅读文章时，只要弄清这几个要素，就不难将文章的主要内容串联起来了如《草地夜行》，这篇文章的记叙要素具体是：时间(夜)；地点(草地)；人物(老红军战士和小红军战士)；事件(老红军帮助小红军走出草地)；结果(老红军陷进泥潭牺牲了)。
抓住这些记叙要素，文章的主要内容就可概括为：①根据课文内容填空②用简洁的语言概括文章的主要内容文章记叙了红军长征过草地的一天夜里，一位老红军为帮助一个小红军赶上队伍而陷进泥潭，最后壮烈牺牲的故事串联六要素：先找出时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，按顺序连接起来，再加上一些结构性的词语，最后读一读是否通顺文题扩展法①通读全文②以题目为中心，在文章中寻找相关的内容③将相关内容用简练的语言概括出来④将概括后的意思组织串联起来，就是文章的大意了如《飞夺泸定桥》，先根据题目提出这样一些问题：“谁飞夺？”“在什么情况下飞夺？”“怎样飞夺？”“结果怎样？”，然后在文中找出相应的答案，把这些问题的答案用简洁的语言串联起来就是：中国工农红军在二万五千里长征途中，与敌人抢时间，胜利地夺下了天险泸定桥，继续北上抗日在文章中寻找需要补充的相关内容时，要紧扣题目。
作文 环境描写和细节描写
作文环境描写和细节描写那是一个阳光并不怎么明媚的午后，我拖着仿佛被铅块坠着的双腿，一步一步地走在那条熟悉又陌生的小巷里。
小巷的墙壁是那种老旧的青石砖，岁月在它们身上留下了斑驳的痕迹，就像老人脸上的皱纹，一道一道，诉说着过去的故事。
墙角的青苔，绿油油的，像是给这沉闷的小巷添了一抹生机。
可那青苔也不老实，总是偷偷地蔓延到路中间，一不小心踩上去，准会让你滑个趔趄。
巷子很窄，窄得只能容下两个人并肩走过。
头顶上的电线像蜘蛛网一样交错着，偶尔有几只麻雀落在上面，叽叽喳喳地叫着，仿佛在议论着这巷子里发生的琐事。
阳光努力地想要钻过那密密麻麻的电线，洒下几缕微弱的光，却也只能在地上形成几个小小的光斑。
风从巷子的这头吹到那头，带着一股陈旧的味道。
那味道里有潮湿的泥土气息，有街边小吃摊的油烟味，还有不知道从哪家窗户里飘出来的洗衣粉的香味。
这味道混合在一起，形成了一种独特的“小巷香水”，让人闻了就知道，这是属于这条小巷的味道。
走着走着，我看到了一家小小的杂货店。
杂货店的门口摆着一个破旧的冰柜，冰柜上盖着一块花花绿绿的布，布的边缘已经磨损得起了毛边。
冰柜里摆满了各种饮料，有冒着冷气的矿泉水，有五颜六色的汽水，还有那经典的老冰棍。
杂货店的老板是个头发花白的老奶奶，她总是坐在门口的一张小板凳上，戴着一副老花镜，手里拿着一份报纸，嘴里还时不时地哼着几句不知名的小曲儿。
我走进杂货店，店里的陈设十分简单。
靠墙的货架上摆满了各种各样的商品，有日用百货，有零食小吃，还有一些小孩子喜欢的玩具。
货架上的东西摆放得并不整齐，有的甚至摇摇欲坠，仿佛随时都会掉下来。
地面是那种老式的水泥地，已经被岁月打磨得光滑无比，走在上面还能隐隐约约地看到自己的倒影。
我拿起一瓶矿泉水，走到老奶奶面前结账。
老奶奶抬起头，透过老花镜看了我一眼，脸上露出了慈祥的笑容，说道：“孩子，这天儿热，来根冰棍儿降降温呗。
”我笑着摇了摇头，递给她两块钱。
她接过钱，慢慢地打开抽屉，找给我零钱。
场面,环境,细节描写_写作技巧
场面,环境,细节描写场面描写场面描写是指描写以人物活动为中心的生活画面的一种方法，比如在老舍的长篇小说《骆驼祥子》(节选为课文时名为《在烈日和暴雨下》)中描写暴雨在烈日酷暑中突然来临时，街面上“仿佛有什么大难来临，一切都惊惶失措”的场景：车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔。
又一阵风。
风过去，街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风卷走了，全不见了，只剩下柳枝随风狂舞。
场面描写在中学阶段的记叙文中占有重要地位，如写“主题班会”，写“植树”等劳动场面，写“运动会”、“足球赛”等竞赛场面等，都离不开准确、生动的场面描写。
环境描写环境描写是指对那些与人物发生直接联系的客观存在的描写。
在描写人物的过程中，人与环境是紧密相联的，环境描写起着渲染气氛，烘托人物性格的作用，如朱自清的《荷塘月色》中的环境描写。
对于中学生来讲，学习环境描写时应注意的是“简”。
只有作到“简”，抓住“直接”关联这个特点，才能使环境描写不偏离中心，不脱离人物，不节外生枝。
细节描写细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写，它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。
运用好细节描写可以增强作品的真实性，深化文章的主题，如《在烈日和暴雨下》描写车夫们为了生计在烈日下遭受的煎熬时写道：“每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就跟过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。
还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。
”还有，在描写祥子在暴雨中拉车挣命，而“坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命”，“拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。
”这些细节把祥子所处的时代写活了。
再如李冠军的《迟归》：夜，林荫路睡了。
在熟睡的林荫路上，忽然传来了笑语，一群从郊区农村劳动回来的女孩子，愉快地走在月光和树影里。
她们兴奋地谈论着今天下乡的见闻，谈论着同学们干得多么欢快，谈论着当她们整装回校时，她们这群“小演员”怎样受到意外的邀请，和农民们一起在晚风吹拂的田野边愉快地歌舞；她们谈论着乡下的晚会，埋怨着自己的歌还唱得不够好；她们快活地回忆着白发的老爷爷在看滑稽节目时怎样大笑得流出眼泪，而慈爱的老奶奶却一个劲地让她们吃新鲜的水萝卜……她们兴奋地说着、笑着，走在五月的林荫路上。
作文的环境描写
作文的环境描写清晨，微风拂过，带来一丝清凉，太阳慢慢升起，照耀着整个大地。
我站在校园的操场上，远处是青葱的树木，树叶在微风中轻轻摇曳，仿佛在跳着欢快的舞蹈。
校园里的环境真是美丽而宁静。
操场上，同学们在晨练，有的在慢跑，有的在做体操，一片生机勃勃的景象。
操场的边上是一片片整齐划一的花坛，各种各样的花儿开得绚烂艳丽，散发着迷人的芳香。
蝴蝶在花丛中翩翩起舞，给整个校园增添了几分生机和活力。
走进教室，一股清新的空气扑面而来，教室里整洁明亮，桌椅整齐排列。
窗外是一片片翠绿的树木，微风吹过，树叶发出沙沙的声响。
阳光透过窗户洒进来，将一切都照得明亮而温暖。
这样的环境让人感到舒适和愉悦。
午后，我来到学校的图书馆，这里安静而幽雅。
书架上摆满了各种各样的图书，书籍散发着淡淡的墨香，让人感到宁静而祥和。
在这样的环境中，人们可以尽情沉浸在知识的海洋中，感受着书香的韵味。
傍晚时分，夕阳西下，天空泛起了一抹绚丽的晚霞。
校园里的小径上，树木在夕阳的映照下，显得格外美丽。
微风吹过，树叶发出沙沙的声响，仿佛在述说着大自然的故事。
这样的环境让人感到心旷神怡，仿佛置身于一幅美丽的画卷中。
夜幕降临，星星点点，繁星闪烁。
校园里的灯光温暖而柔和，给人一种宁静而温馨的感觉。
在这样的环境中，人们可以安静地思考，静心学习，感受到内心的宁静和平静。
作文的环境描写到此结束。
这样的环境，让人感到舒适和愉悦，它不仅给人们带来了美的享受，更重要的是让人们心灵得到了滋养。
愿我们都能珍惜这样的环境，让美好的风景伴随着我们成长。
小升初作文环境描写好开头好结尾摘抄
小升初作文环境描写好开头好结尾摘抄书桌上的小台灯，温情的桃粉色光线洒在书页上。
以前听说过一朵小橘花，轻盈地绽放着。
我随手翻着书，上面是密密麻麻的字，像是森林里的树木，一眼望不到边。
但是，一想到马上就要升初中了，心里就有点惶恐。
窗外，晚霞像被弄翻的颜料盒，在天空中飞扬着。
可是我喜欢的那个绚烂，好象我的心情也一样。
可是，一想到初中的学习，就会变得不安，那种感觉就像一只被关在笼子里的小鸟，想要飞出去，又害怕外面的世界。
楼下，孩子们还在追追打打，他们的笑声像风铃一样，在耳边轻轻地响着。
我艳羡他们可以无忧无虑的生活，可惜一想到自己马上要成为一名初中生，就很是失落。
妈妈走回来，轻轻地抚摸着我的头，她的眼神透露出爱意。
她问我：“宝贝，你会害怕吗？”
我叹了口气，强忍着眼泪，说：“我不怕。
”
但，我心里很明白，我怕。
我怕自己会跟不上学习进度，我怕自己会没有朋友，我怕自己在新的环境里会迷失方向。
我闭上双眼，想象着未来的初中生活，仿佛看到了了一条布满荆棘的道路，在等着我去挑战。
夜晚，月光洒落了房间，窗外的树枝在风中用力地摇摆，仿佛在为我加油。
我明白，不管未来会怎样，我都要坚强自信地面对，努力学习，不断进步。
我要像一棵小树一样，在风雨中扎根，在阳光下成长，在未来的路上，留下属于我们的足迹。
环境描写和场面描写
百
分
阅
读
满
分
班
选择赵老师， 学习有意思
唤醒智慧 社会环境
环境描写 自然环境
01
师徒过火焰山
BRAND INTRODUCTION
镜头一
环境描写作用一：交代事件发生的背景
这篇文字描写的对象是什么？
“太阳像个火球一般炙烤着这座一年四季无春无秋的高 山，好几百里的红红的火焰围绕着高山，天山的云都好 像要被烧化了，不时冒出烧焦的气味，高山四周被熏得 寸草不生。高山上没有任何人烟。……”
一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不 停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥 胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。 任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地 挤压了一下，疼得她直叫“我的妈呀！”
镜头二
好长好长的几千级楼梯，阿宝 正在气喘吁吁满头大汗地推着 面车一步一步艰难地爬着，赶 去翡翠宫看比武大会。可是他 还是迟到了。于是阿宝就想出 了一个主意，他在椅子上点上 焰火，把自己绑上去，“嗖” 的一声，他乘着烟花从天而降， 飞进了翡翠宫。那一刻，人声 鼎沸的翡翠宫变得突然安静， 人们惊恐又疑惑地看着这个从 天而降的熊猫。
联系生活
环境描写作用一：交代事件发生的背景 这篇文字描写的对象是什么？
那天夜里，我一个人坚定地向前方走去……那是一个下雨天，我举着书包在一个羊肠小 道里走着，风吹着，雨下着，我怕着，大风把树叶折磨得哗哗作响，看看表，十点十八 了，冬天的雨很细,很快，很冷，使我忐忑不安。
镜头三
《三国演义》中，《曹操煮酒论英雄》一回，曹操正与刘备饮酒。
看直行车的老 人
——看车老奶 奶认真负责， 令人感动 。
请找出文章中 的环境描写， 并分析其作用。
小学生作文辅导系列讲义环境描写、场面描写和细节描写_通用版
小学生作文辅导系列讲义环境描写、场面描写和细节描写_通用版环境描写、场面描写和细节描写这里，我们介绍记叙文写作中的三种描写方法：环境描写，场面描写和细节描写。
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景（如《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写）；二是渲染气氛（如《故乡》中对故乡景象的描写）；三是烘托人物性格（如《驿路梨花》中对小茅屋的描写）。
此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。
运用环境描写要做到：目的明确——为表达中心思想服务；具体生动——给人身临其境之感；抓住特征——写出独具特色的景物。
场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。
场面描写要做到：有条不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有细致的特写；要写出特定场合的气氛。
场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态"的描写。
有一篇作文,题目是《在阅览室里》。
本文记叙人们在阅览室里学习文化科学知识的一个故事,反映出人们为了振兴中华、建设四化而发愤攻读的社会风气。
文章第二段详细描写了阅览室的场面,烘托了人们专心读书的气氛,为后文的主要情节的记叙做了环境铺垫:“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。
踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。
我不禁屏息静气,插身进去。
”如果没有这一段场面描写,不仅后文显得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。
细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。
场面描写+环境描写
再
见
注意事项
1、目的明确——为表达中心思想服务。 2、具体生动——给人身临其境之感。 3、抓住特征——写出独具特色的景物。
范例： 五一长假期间，爸爸带我去京西百花山踏青。车 开得飞快，但我却觉得很慢，我恨不得一下子就 飞到那里。一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手， 兴奋的冲进山谷中，春天的百花山很迷人。树绿 了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停的叫着。 我被陶醉了。
3、夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑 暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要 滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水 鸟飞动和唱歌的声音，白天，他们是紧紧藏到窝 里躲避炮火去了。位子还是那么狠狠地往上钻， 目标好像就是天上。——《芦花荡》
“敌人”“炮楼”“水鸟”渲染了战争的气氛； “星星”“淀水”刻画出了家园的美丽。二者 形成对比，为后文的展开做准备； “苇子”烘托了白洋淀人民在残酷的战争环境 中顽强生存，充满意志和力量的姿态。
二者的区别
场面描写与环境描写的不同在于： 环境描写是描写人物活动的客观环境 是“静态”的描写； 场面描写是以人物活动为中心的 是“动态”的描写
背景
如 何 进 行 场 面 描 写
气氛
具体
顺序
背景
要交待清楚场面的背景。如活动场面发生的 时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在 怎样的社会或自然环境中发生的。 太阳火辣辣地炙烤着大地，没有一丝风拂过， 天气热得让人透不过气，树木不再左右摇摆，花 儿不再随风起舞，一切都是寂静的。 随着枪声响起，运动员像离弦的箭一样飞奔 着，于是又出现了这样一幅激动人心的画面……
社会环境 社会环境描写，指的是对特定的时代背景及人 物生活环境的描写。
小升初作文教导：景色描写
小升初作文教导：景色描写小升初作文教导：景色描写导语：写景一般来说有两个层次，一是可以把景写出来，真真实实描写出眼前的景色，二是写出来的景要吸引人，通过侧重点或是情感来让景色有迷人的魅力，下面大家来看看怎么样写景吧!在小学生的写景文章中常常看不到景，文中写的尽是去游玩的路上发生的事，或是吃了什么、玩了什么游戏、说了什么话语。
即便有的写了风景，也难以让读者感受到作者看到的优美的风景。
由于通篇仅是景物的叙述。
例如，下面两个句子：A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。
B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海;强烈的日光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波;山脚下片片的高粱摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水;而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。
很明显，前者是景物叙述，后者才是景物描写。
其实，有了具体的描写才算是写景文。
才能使读者通过你的习作，想象画面，感受到大自然的奇妙。
一、写好写景文第一要做到：打开心灵感受美的细微不一样1、打开心灵感受美。
有人说：小学生们常常缺少发现美的眼睛。
老师也发目前每次学校组织的春、秋游活动中，多数学生对玩不玩游乐场、几点到草坪上野餐，比能否看到美丽的景色要有兴趣得多。
而阅读课外书籍多的孩子对美景、花草的盛衰则更为敏锐。
那是由于书籍能将学生对美景的欣赏能力提高起来，相对分散他们对游戏、对吃的注意。
因此，借助书籍将心灵打开就能让你长出一双能发现美的'眼睛。
2、感受美景的细微不一样。
来自于阅读、生活、写自身真实感受的作文，与背诵摘抄好句子而凑出来的作文的区别正在于前者能感知并描写出景物的区别。
例如：同样是写海， A、B句作者对景色的观察与表达能力就有差异。
A、蔚蓝的大海一望无边，美丽的鱼儿在水中游来游去。
沙滩上有海浪送来的各式贝壳，有半圆形的、椭圆形的B、中午一层层波浪像巨人在奔跑，他追逐着海浪那白色的沫儿向我冲来。
他愈来愈大、愈来愈响、最后一下撞在岩石上，浪花四溅、卷走了我的拖鞋、淋湿了我的裤脚。
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环境描写、场面描写和细节描写
这里，我们介绍记叙文写作中的三种描写方法：环境描写，场面描写和细节描写。
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景（如《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写）；二是渲染气氛（如《故乡》中对故乡景象的描写）；三是烘托人物性格（如《驿路梨花》中对小茅屋的描写）。
此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。
运用环境描写要做到：目的明确——为表达中心思想服务；具体生动——给人身临其境之感；抓住特征——写出独具特色的景物。
场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。
场面描写要做到：有条不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有细致的特写；要写出特定场合的气氛。
场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态"的描写。
有一篇作文,题目是《在阅览室里》。
本文记叙人们在阅览室里学习文化科学知识的一个故事,反映出人们为了振兴中华、建设四化而发愤攻读的社会风气。
文章第二段详细描写了阅览室的场面,烘托了人们专心读书的气氛,为后文的主要情节的记叙做了环境铺垫:“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。
踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。
我不禁屏息静气,插身进去。
”如果没有这一段场面描写,不仅后文显得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。
细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。
有一篇作文《门》,写的是北方一个学校的一间教室的门。
中午,有的同学在教室里睡觉,有的同学在教室里写作业,为了不让夹带沙尘的风吹进教室,不得不把门插上。
但是,还有的同学要进教室,敲门声不断,
搅的教室里面的同学觉也睡不实、作业也写不好。
一来二去班级里就因为门发生了风波,后来,干脆就不插门了,任凭风吹得满屋尘土。
第二天,门的问题解决了,因为有人在门框上钉了一块黑胶皮,它增大了门和门框之间的摩擦力,不用再插门,门也不会轻易地被风吹开了。
作者用细节描写的方法写道:“一块方寸大小的黑胶皮牢牢地巴在了门框上,它填补了门与门框之间的间隙……好多同学在开门的时候都把惊喜的眼光投向了这黑色的、普普通通的、用三个小钉钉住的胶皮。
”这样就更加突出了黑胶皮的作用,也增加了文章的感染力,使读者能和文章里的同学一起,去感谢做这件好事的人。
运用细节描写应注意以下几点：一要真实，要符合生活实际；二要有选择，为表现中心服务；三要新颖，切忌一般化。
讨论：
以下各例都是环境描写。
分析分析：每一段都描写了什么？起什么作用？
1、我要上小学了，爸爸开车接我回家。
那天下着小雨，一阵阵凉风吹动着外公家门口的小柳树，小柳树使劲晃动着身子，好象也在说着“不”，水滴顺着小柳树的枝叶落到地上，它好象也在哭。
……《难忘啊，哺育我成长的外公》
2、秋风飒飒，秋叶悬挂在树枝上索索发抖，随时都有落下来的危险。
就在这时，一阵更大的风刮过来，有几片叶子支持不住了，在树上挣扎了几下，便颤微微地从空中飘落到地上，躺在那儿不动了。
我放眼望着前面的小路，只见那一片片枯黄干燥的落叶遮盖着小径，人从路上走过，踩着树叶，发出那令人惬意的响声。
我被这秋景迷住了。
———《一片落叶》
3、天气那么暖和，那么晴朗！
画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
——《最后一课》
4、出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。
从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。
中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。
没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。
——《从百草园到三味书屋》
5、也不知是哪一位热心肠的人，用云杉枝条编织的花环，装点了那一排掩埋忠骨的坟墓，又在小小的墓地周围种植上一圈苍翠的小树。
陡坡外高耸着挺拔的青松。
谷地里满铺着如茵的嫩草。
这儿是小镇的尽头，阴郁而冷清。
只有松林轻声地沙沙作响。
四野里复苏的大地散发出新春的气息。
——《生命的意义》
我们已经初步地学习了描写这种语言的表达方式。
你是不是感到，要想使作文写得生动、写得实在，描写是很重要的啊！
看一看同学们的描写练习，从内容上看，毛病主要体现在两个方面：一是还没有完全抓住所描写对象的特征，二是与全文或者全段还缺少有机的联系。
从语言上看，有“拔苗助长”、“欲速不达”的现象，想用一些好的词语，由于基本功不够扎实，结果写得“过”了，或者写出一些生活中听不到的“怪语言”，甚至写出病句。
我们练习描写，在语言上要首先追求达意和朴实，这一点大家一定要记住。
练习：
1、赵亮是一名邋遢、懒散的同学。
为了表现他的特点，可以用环境描写的方法写一写他早晨匆忙起床后的卧室；李雷是一名酷爱足球的小球迷，也可以用环境描写的方法写他的卧室。
请你来写一写吧！
2、写一篇反映班级生活的记叙文，要求有场面描写、环境描写或细节描写，生动有趣，又有意义。
写之前一定要先“想作文”、写提纲，写的时候注意语言朴实、深刻，写之后自己先朗读一遍，读起来顺不顺口，然后修改。
字数不要太多。