设计文化衫教案

《设计文化衫》教案

八角中心小学常盼盼

教材分析

本课是“设计·应用”学习领域的设计创作课，意在引导和唤起学生对衣着文化的创造性思维，充分体现了美术源于生活而又高于生活的理念。教材向学生展示了多种设计形式以及制作和表现方法；为学生的创作开阔了视野；学生通过学习，可以主动发现、探索、体会文化衫为生活带来的乐趣。

学生分析

四年级的孩子们大部分已经可以较好地表现平面形象和立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。对每年的比如圣诞节、元旦这些国外的节日孩子们都能够记得住并庆祝，但对于我国特有的二十四节气却并不清楚的了解，因此可以通过本节课加深孩子们对我国传统文化的认知。

教学目标

知识与技能：认识、了解文化衫，感受文化衫的艺术魅力，用绘画或剪贴的形式绘制文化衫，训练构思设计能力及动手表现能力。

过程与方法：在了解文化衫制作方法的基础上，以剪贴、绘画等形式模拟文化衫的制作训练。

情感态度与价值观：通过设计制作文化衫，感受生活情趣，体验衣着

服饰所承载的文化内涵，激发学生对生活的热爱和对文化品位的追求。德育：二十四节气是我国独有的，是我国先辈们智慧的结晶，让孩子们认识到我国传统文化的魅力与精华。

教学重难点

重点：通过多种形式来设计一件文化衫。

难点：设计一件具有意义的、完整的文化衫。

教学过程

一、导入环节

1、实物展示，提问：这是什么？学生回答。

2、解释什么是文化衫：文化衫，是一种特别的T恤！可以理解为

文化+衫，一般是指在服装上设计一些具有特定意义的文字或图

案的短袖圆领衬衫。这种衣服大都体现穿衣者的独特气质与个

性。提问：你在生活中都见到过哪些文化衫呢？（学生回答）3、提问：你想不想展示自己的个性？想不想拥有一件独一无二的

文化衫（激起学生学习兴趣）？导入课题：这节课我们就一起

来学习怎样设计文化衫。

二、新授环节

1、文化衫图片展示；让学生通过观察和欣赏文化衫图片并思考问

题：文化衫上都画有什么？这些文化衫会出现在哪些场合？你

认为他们想表达什么？文化衫的主题：纪念、广告宣传、文艺、

节庆等（引出“设计文化衫需要确定主题”）。

2、问：我们这节课要设计什么主题的文化衫呢？

3、出示二十四节气歌（引出本节课设计文化衫的主题：二十四节

气）。二十四节气是指中国农历中表示季节变迁的24个特定节

令，是中国先秦时期开始订立、汉代完全确立的用来指导农事

的补充历法，是通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气

候、物候等方面变化规律所形成的知识体系。既是历代官府颁

布的时间准绳，也是指导农业生产的指南针，日常生活中人们

预知冷暖雪雨的指南针，是汉族劳动人民长期经验的积累成果

和智慧的结晶。在国际气象界，二十四节气被誉为“中国的第

五大发明”。（根据时间向孩子们讲解二十四节气）

出示24节气，让孩子们选取其中一个节气作为本节课设计的主

要内容。

4、提问：那么有了主题，我们应该用什么形式来表现二十四节气

呢？

出示三组特点鲜明的文化衫图片，引导同学们通过观察找出设

计文化衫的表现形式。

（文字式、图案式、图文并茂）。

根据时间让孩子们每一种方式都进行一个小练习，加深其印象。

对孩子们的练习作品进行评价，引出画面的构图和设计创意的

重要性。

总结：设计文化衫我们可以用三种方法：文字式、图案式和图

文并茂，接下来就到了同学们大显身手的时候了。

三、实践环节

提出要求:1、主题：以“二十四节气”为主题，选取其中一

个节气进行设计。2、要求:色彩搭配和谐、构图适中。

四、作品展示与评价

1、让学生说一说自己设计的是哪一个节气？

2、运用了那种表现形式？

3、教师及时对孩子们的作品进行评价。

总结：文化衫是展示我们的文化与个性的载体，希望同学们能够利用今天学到的知识与技能向人们展示自己的个性、宣传我们的文化。五、课后拓展

我们还可以在衣服、裤子、鞋子等上面绘制自己喜欢的图案，

随时给别人展现自己的个性。

课后反思：本节课的课堂效果较为平稳，也达到了我预期的效果，教学目标达程度比较高。这节课的创作方式其实应该有很多种，但是我在教学设计和讲授的过程中仅仅体现了一种，没能让孩子们体会其他创作方式很是遗憾；在二十四节气的讲解环节用时有些长，应该提前让孩子们对二十四节气有所了解，这是我在备课过程中的一大缺点，需要及时的改进。在教师示范环节，我只是给孩子们做了几个简单的图案贴在了黑板上，没有进行现场示范，这也是我在今后的讲课过程中需要注意的问题。