教师基本功大赛优秀教案卖火柴的小女孩
卖火柴的小女孩教案(4篇)
卖火柴的小女孩教案（4篇）卖火柴的小女孩教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解课文内容，理清文章的脉络。
3、初步体会穷苦女孩的悲惨生活。
教学重点、难点：找出感受深刻的句子，初步体会小女孩悲惨的生活。
教学准备：教学课件教学课时：三课时。
一课时教学过程一、图片导入，引出课题导入语：〔出示小女孩死去的图片〕同学们，请看这张照片：在新年的太阳升起来的时候，一位小女孩坐在墙角里，她两腮通红，嘴上带着微笑，但是她已经冻死了，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
如果此时你发现了她，你会说什么？（学生自由发言）师：同学们你们真有爱心、同情心，但是在十九世纪的丹麦，就在这小女孩去世的第二天清晨，当人们发现她时，却只说了这样的话……〔出示句子：她想给自己暖和一下…… 人们说。
〕从这样的话语中你感受到了什么？师：在这样冷漠无情的环境下生活，小女孩是多么不幸啊！今天我们就一起去读她的故事。
（师板书课题）生齐读：卖火柴的小女孩。
二、简介作者及故事背景师：有同学看过这个童话故事吗？你了解它的作者吗？（生答）师课件出示：安徒生：1805生于丹麦。
父亲是个穷鞋匠。
他一生共写了168篇童话和故事。
他的作品被译成80多种语言。
被誉为“世界童话之王”。
他的最好的童话脍炙人口，到今天还为世界上众多的成年人和儿童所传诵。
如《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《《皇帝的新装》等。
《卖火柴的小女孩》写于1845年，当时丹麦已经沦为英国的附庸。
丹麦人民在本国统治阶级和英国资产阶级的双重压迫下境况十分悲惨，社会出现尖锐的阶级矛盾。
卖火柴的小女孩就是当时社会穷苦人民的写照。
故事中的大年夜是指圣诞节的夜晚。
过渡语：看来，我们要体会“世界童话之王”笔下的精彩，真得好好研读课文了。
赶紧打开课文吧。
三、初读课文，整体感知师：请同学们自由读课文，注意生字词的读音，有拿不准的字词可以随时请教老师或同学。
边读边想课文讲了一个什么故事？生读文，概括主要内容。
卖火柴的小女孩优秀教案10篇
卖火柴的小女孩优秀教案卖火柴的小女孩优秀教案10篇作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的卖火柴的小女孩优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
卖火柴的小女孩优秀教案1能力训练目标：1、训练按事情发展的顺序分段，归纳段意。
2、理解课文内容，初步掌握构思剧本的方法。
3、展开合理想象，学会演绎童话，评价同学演技。
4、有感情地朗读课文。
德育渗透目标：通过演绎童话，进一步地了解小女孩的悲惨命运，唤起学生对小女孩及所受压迫的穷苦大众的深切同情，和对资本主义社会制度的憎恨。
教学重点、难点及解决办法：1、从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者合理想象是课文的重点。
2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者思想感情是课文的难点。
重点采用当导演、演绎童话、自己想办法感情朗读来深化理解。
难点则采用四人学习小组来讨论、与CAI课件进行人机交流来突破。
课时安排：三课时。
学生活动设计：1、分段，归纳段意，抓重点编写剧本。
2、当导演，去演绎童话。
3、学习小组合作学习评演技，理解含义深刻的句子。
4、学习小组合作学习，想办法朗读课文。
5、写一个片断作文，实际运用展开合理想象的写作方法。
教学准备：1、CAI课件，演绎童话的道具。
2、搜集有关如何当导演、如何扮演角色的资料。
教学过程：第一课时教学目标：1、初读课文,拟定本课的学习目标。
2、抓住课文的脉络层次，构思出演绎的剧本。
3、自由演绎，演绎中领会并掌握破折号的用法。
目标完成过程：一、整体感知，构思剧本。
1、板课题，明目标。
同学们，看到这课题，你们知道些什么?到底是一件什么事呢?为什么要大家学这一个故事呢?请四人学习小组合作学习，有目的地阅读，然后结合课文的“导读”、“预习”、“思考与练习”完成制定本课的学习目标。
2、听歌曲，做填空。
教师基本功大赛教案《卖火柴的小女孩》
《卖火柴的小女孩》一、教学目标：1.1 知识与技能：让学生了解并掌握《卖火柴的小女孩》的故事情节，理解故事中的人物形象和主题思想。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜生活的美好品质。
二、教学重点与难点：2.1 教学重点：故事情节的掌握，人物形象的分析，主题思想的领会。
2.2 教学难点：如何引导学生深入理解故事中的象征手法和寓意。
三、教学准备：3.1 教材：人教版四年级上册语文教材《卖火柴的小女孩》。
3.2 教具：课件、投影仪、多媒体设备等。
四、教学过程：4.1 导入新课：通过播放《卖火柴的小女孩》的动画片，引导学生进入课堂学习。
4.2 自主学习：让学生自主阅读课文，了解故事情节，体会人物情感。
4.3 合作学习：分组讨论，分析故事中的人物形象和象征手法，分享学习心得。
4.4 课堂讲解：教师针对学生的讨论进行点评，讲解故事中的象征手法和寓意，引导学生深入理解课文。
4.5 课堂表演：让学生分组表演故事情节，提高学生的表达能力和团队合作精神。
引导学生思考现实生活中类似的现象，教育学生关爱他人，珍惜生活。
五、课后作业：5.1 抄写课文，加深对故事情节和人物形象的记忆。
5.2 写一篇关于《卖火柴的小女孩》的读后感，表达自己的学习体会和感悟。
5.3 家长签字确认，监督学生完成作业。
六、教学评估：6.1 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。
6.2 表演评价：对学生的课堂表演进行点评，关注学生的表达能力和团队合作精神。
6.3 作业检查：检查课后作业，评估学生对课文知识的掌握情况。
七、教学反思：7.1 课堂氛围：观察学生的课堂参与程度，调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
7.2 教学内容：根据学生的反馈，调整教学内容，确保学生能够掌握重点知识。
7.3 教学进度：合理安排教学时间，确保课程内容的完整性。
八、教学拓展：8.1 同类作品阅读：推荐学生阅读其他有关关爱他人、珍惜生活的故事，拓宽视野。
教师基本功大赛教案《卖火柴的小女孩》
《卖火柴的小女孩》一、教学目标1.1 知识与技能：让学生了解并掌握《卖火柴的小女孩》的故事情节，理解故事中的人物形象和主题思想。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物性格、情节发展以及作者的写作手法。
1.3 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜生活的美好品质，增强对贫富差距和社会弱势群体的关注。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：故事情节的掌握，人物性格的分析，作者写作手法的理解。
2.2 教学难点：如何引导学生深入剖析故事主题，培养关爱他人、珍惜生活的价值观。
三、教学过程3.1 导入新课教师简要介绍安徒生及其作品《卖火柴的小女孩》，激发学生兴趣。
3.2 自主学习学生自主阅读故事，理解故事情节，了解小女孩的悲惨遭遇。
3.3 合作探讨学生分组讨论，分析故事中的人物形象、情节发展以及作者的写作手法。
3.4 课堂讲解教师针对学生的讨论情况进行讲解，重点解析故事主题、人物性格和写作手法。
3.5 情感教育教师引导学生从故事中汲取教训，关爱他人、珍惜生活，关注社会弱势群体。
3.6 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调故事的主题思想和价值观。
四、课后作业4.1 请学生复述故事情节，加深对故事的理解。
4.2 请学生写一篇关于《卖火柴的小女孩》的读后感，阐述自己的感悟和体会。
五、教学评价5.1 学生对故事情节的掌握程度。
5.2 学生对人物性格、作者写作手法的理解程度。
5.3 学生关爱他人、珍惜生活的价值观的培养情况。
六、教学策略6.1 情境创设：通过多媒体展示故事发生的时代背景，让学生更好地融入到故事情境中。
6.2 互动提问：教师在课堂上引导学生积极思考，通过提问激发学生的学习兴趣。
6.3 小组合作：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同探讨故事主题。
七、教学活动7.1 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行课堂表演，增强对故事情节的理解。
7.2 火柴绘画：学生发挥想象力，绘制出故事中火柴的图片，展示自己的创造力。
教师基本功大赛优秀教案《卖火柴的小女孩》_0
教师基本功大赛优秀教案《卖火柴的小女孩》教师基本功大赛优秀教案《卖火柴的小女孩》学科语文年级五年级课题卖火柴的小女孩教师段淑君课型讲读课时第二课时教学目标 1、知识培养目标：理解课文内容。
2、能力培养目标：有感情的朗读课文，学习对比和想象写法。
3、情感体验目标：感受小女孩的悲惨命运，激发学生的爱心，学会关心他人。
4、创新素质培养目标：学会把语文学习和现实生活沟通。
内容分析 1、重点：感受小女孩的悲惨命运。
2、难点：体会作者的思想感情，激发学生的爱心。
教学准备多媒体、表格教学策略假设导读法教学模式：入情—动情—升情—抒情—移情教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图一、构筑体系。
二、引入情境。
三、精读感悟。
1、我们先来进行一项思维训练。
请同学们在老师的描述中思考、判断：1）、叙述班级特点，引出学习的主体“我们”并板书。
激励学生。
2）、叙述作者特点，引出“安徒生”并板书。
3）、板书课文主要内容，思考、判断，引出主要人物，板书课题“卖火柴的小女孩。
”1、课件演示小女孩卖火柴的经过。
请学生想象假如你是小女孩，你的感受是什么？需要是什么？。
1、出示学习目标和建议。
思考、判断自由起立回答学生自我鼓励思考判断看小女孩卖火柴的经过，感受她的悲惨生活。
明确要求，选择方法，合作学习课文复习旧知识，引入课题，激发学生学习兴趣，增强学生信心展现课文情境，引导学生角色转换，感受小女孩的内心世界，入情。
了解小女孩五次擦燃火柴的四、对比说话。
五、想象说话六、课堂小结，七、课外拓展八、选择作业。
走到学生中间了解学生学习情况2、请小组代表汇报填表情况。
3、请代表汇报小组讨论问题的结果。
4、请代表感情朗读小女孩第一次擦燃火柴部分，其他同学体会小女孩感情的变化。
5、请学生小结：小女孩的感情变化。
6、角色转换，比赛读文。
7、多媒体出示学习目标。
8、针对学生提问，引导学生讨论。
9、出示重点句子，理解两个“幸福”，体会作者的思想感情。
1、出示小女孩冻死街头的画面，请学生回忆自己过大年夜的情景，对比小女孩的经历说话。
教师基本功大赛教案《卖火柴的小女孩》
《卖火柴的小女孩》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《卖火柴的小女孩》的故事内容；（2）了解丹麦作家安徒生的生平及其作品特点；（3）通过分析故事情节，理解小女孩的悲惨命运和作者想要表达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）采用自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和情节；（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜生活的美好品质；（2）激发学生对文学作品的热爱，培养学生的文学素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并理解《卖火柴的小女孩》的故事内容；（2）分析故事中的人物形象和情节，体会作者的创作意图。
2. 教学难点：（1）理解小女孩的悲惨命运和作者想要表达的主题思想；（2）培养学生关爱他人、珍惜生活的美好品质。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《卖火柴的小女孩》的故事内容，了解作者安徒生的生平及其作品特点；（2）搜集相关资料，制作教学课件；（3）准备课堂讨论和提问的问题。
2. 学生准备：（1）预习《卖火柴的小女孩》的故事；（2）查阅安徒生的生平资料，了解其作品特点。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍安徒生的生平及其作品特点；（2）激发学生对《卖火柴的小女孩》的阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读故事，理解故事内容；（2）学生分享阅读心得，交流对故事的认识。
3. 合作探讨：（1）分组讨论故事中的人物形象和情节，分析小女孩的悲惨命运；（2）各小组汇报讨论成果，全班交流。
4. 主题阐述：（1）教师引导students analyze the theme of the story and understand the author's intentions；（2）学生分享对主题思想的感悟，讨论如何关爱他人、珍惜生活。
5. 课堂小结：（1）教师总结课堂学习内容，强调关爱他人、珍惜生活的重要性；（2）学生谈收获，布置课后作业。
(精选)卖火柴的小女孩教案四篇
卖火柴的小女孩教案四篇卖火柴的小女孩教案篇1一、教学内容《卖火柴的小女孩》是第五组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴;接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想;最后讲小女孩被冻死街头。
二、教学目标(一)知识目标 1.学会本课6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗等词语。
2.能够通过理解重点句体会小女孩的不幸(二)能力目标 1.培养学生理解词句能力。
2.指导学生展开合理的想象。
3.指导学生有感情地朗读课文。
(三)情感目标通过了解小女孩悲惨的命运，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
三、教学重难点1.重点：认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦，设身处地地引导孩子走进文本。
2.难点：让学生体会当年小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨辛酸。
四、教学过程一、诗歌导入。
《你别问这是为什么》师生合作读这是当年九岁的刘倩倩读了《卖火柴的小女孩》写下的诗。
今天，让我们也来读这个故事，(板书课题：卖火柴的小女孩)二、浏览课文整体感知 1、请同学们打开书浏览全文，说一说课文讲了一个什么故事。
(学生静场，进行整体阅读，之后汇报。
) 2、故事中的小女孩留给你怎样的印象?学生汇报三、再读课文，加深理解 1、小女孩是在什么样的情况下卖火柴的呢? ⑴指名读。
文中说到了大年夜，告诉老师在大年夜你都做些什么呢?咱们再来看看美丽的小女孩在干什么呢? ⑵出示课件，谈体会。
(小女孩卖火柴的录像片段。
) ⑶指导有感情地朗读。
(想想我们应该带着怎样的感情去读呢?) 2、在这样又黑又冷的大年夜里，小女孩为什么不回家呢? ⑴指名读。
⑵师范读。
(小女孩实在是太可怜了，老师也想读一读这一部分，请同学们闭上眼睛想象一下，你的脑海中会出现怎样的画面?) ⑶指名说。
再读。
四、学习点燃火柴的部分 1、可怜的孩子在风雪中卖着火柴，又冷又饿却不敢回家，小手几乎冻僵了，于是她擦燃了火柴，在微光中，她看到了种种幻景。
卖火柴的小女孩教案(优秀10篇)
卖火柴的小女孩教案（优秀10篇）卖火柴的小女孩教学设计篇一教材目标：知识与技能：正确读写词语，有感情地朗读课文，把握课文内容，关注人物的命运。
过程与方法：了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。
情感、态度、价值观：感受小女孩命运的悲惨，体会作者对当时社会的不满，对穷苦人民的深切同情。
教学重、难点：把握课文主要内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的描写方法及表达效果。
理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。
教学设计：一、导入：（大屏幕出示图片丑小鸭、拇指姑娘）它们是谁？能用一句话来介绍一下它们吗？知道是谁笔下的形象吗？学生答。
那谁能来说一说你所了解的安徒生？学生简介，教师补充。
今天我们就随着这位童话大师的笔，走近这样的一位小姑娘，齐读课题《卖火柴的小女孩》。
二、初读，整体感知师：请同学们打开书，自由读课文，在字准句顺的基础上，想一想安徒生为我们带来了一个什么样的故事？学生读文，思考、汇报。
师：孩子，此时此刻你最大的感受是什么？生答：可怜、悲惨等。
师：是啊，这是一个多么可怜的小女孩啊，孩子，你从哪感受到了小女孩的可怜？快速浏览课文的14自然段，有了自己的感受就可以举手说。
学生汇报：重点抓住大年夜：孩子，对于你来说大年夜意味着什么？可对于这个可怜的女孩来说呢？冷：从哪体会出了小女孩冷？学生答。
孩子，你感受到冷了吗？来，把这种冷读出来。
学生读。
饿。
家：是什么让这个小女孩有家不能回？学生答。
师：是的，现在，这个可怜的小女孩只能蜷缩在墙角，伴着她的只有那一把没有卖出去的火柴。
孩子们，如果你就是这个可怜的小女孩，你现在最想要的是什么？学生回答。
三、研读，情感升华：师：浏览下文，小女孩和你想要的一样吗？学生答。
师：孩子们，就让我们带着对她的同情，再次走近这个小女孩，走进课文的余下部分，动笔画出让你感受最深的语句，看看你能体会到什么，有了自己独特的体会可以和小驵内的人交流交流。
卖火柴的小女孩优秀教案
卖火柴的小女孩优秀教案教案标题：《卖火柴的小女孩》优秀教案教案目标：1. 通过阅读《卖火柴的小女孩》，学生将了解并理解故事中蕴含的情感和道德价值观。
2. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 培养学生的创造性表达能力和合作精神。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍《卖火柴的小女孩》这个故事，并简要概括故事情节。
2. 引导学生讨论故事中可能存在的情感和道德价值观，并激发学生的思考和兴趣。
阅读活动：1. 学生阅读《卖火柴的小女孩》的文本，可以是学生个人阅读或小组合作阅读。
2. 学生回答与故事相关的问题，以检验他们对文本的理解和分析能力。
3. 学生进行角色扮演，分组表演故事中的不同场景，以加深对故事情节和角色的理解。
讨论和分析：1. 学生分享他们对故事的理解和感受，并讨论故事中的情感和道德问题。
2. 引导学生分析故事中人物的动机和行为，以及他们的决策是否符合道德标准。
3. 引导学生思考故事中的主题和寓意，并与现实生活中的情境进行联系和比较。
创造性表达：1. 学生以小组形式创作一个现代版本的《卖火柴的小女孩》，并将故事情节和人物角色进行改编。
2. 学生可以选择以书面形式、绘画、音乐或其他形式来表达他们的创作。
3. 学生展示他们的创作，并相互评价和分享。
评估：1. 教师根据学生的参与度、理解程度和创造性表达来评估他们的学习成果。
2. 学生也可以通过互相评价和自我评价来评估自己的学习过程和成果。
延伸活动：1. 学生可以选择其他与故事主题相关的文学作品进行阅读，并进行比较和分析。
2. 学生可以进行进一步的研究，了解不同文化中类似的故事和传统。
这个教案旨在通过阅读《卖火柴的小女孩》这个经典故事，帮助学生理解情感和道德价值观，并培养他们的阅读理解能力、批判性思维能力、创造性表达能力和合作精神。
教师可以根据学生的年龄和能力水平进行适当的调整和扩展。
教师基本功大赛教案《卖火柴的小女孩》
《卖火柴的小女孩》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《卖火柴的小女孩》的故事内容。
（2）能够分析故事中主人公小女孩的性格特点和命运。
（3）能够理解故事所表达的社会主义价值观。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作探讨的方式，深入理解故事情节和人物形象。
（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对弱势群体的同情心和关爱意识。
（2）培养学生珍惜生活、感恩的心态。
二、教学重点1. 故事情节的理解和分析。
2. 主人公小女孩的性格特点和命运。
三、教学难点1. 故事中社会主义价值观的理解和渗透。
2. 学生表达能力和创造力的提高。
四、教学准备1. 教材：《卖火柴的小女孩》。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
五、教学过程1. 导入：（1）利用多媒体播放《卖火柴的小女孩》的动画片，引起学生兴趣。
（2）引导学生回顾上节课所学的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主阅读：（1）学生自主阅读《卖火柴的小女孩》故事，理解故事情节。
（2）教师巡回指导，解答学生阅读过程中遇到的问题。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析主人公小女孩的性格特点和命运。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 角色扮演：（1）学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
（2）教师指导学生表演，提高学生的表达能力和创造力。
5. 价值观教育：（1）教师引导学生从故事中感受社会主义价值观的内涵。
（2）学生分享自己的感悟，进行情感交流。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调故事中的社会主义价值观。
7. 课后作业：（2）家长参与评价，了解学生对故事的理解和感悟。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答、合作探讨等表现，评价学生的学习态度和效果。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、思考能力、合作精神等。
卖火柴的小女孩教学设计《卖火柴的小女孩》的优秀教学设计(10篇)
卖火柴的小女孩教学设计《卖火柴的小女孩》的优秀教学设计（10篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
一份好的教学设计是什么样子的呢？本页是作者敬业的小编有缘人帮大家整编的10篇卖火柴的小女孩教学设计的相关范文，欢迎参考。
卖火柴的小女孩教学设计篇一学习目标1.会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
3.了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
4.激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
学习重难点1.从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。
体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。
2.从较后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
课时安排：2课时教学准备：五次擦燃火柴的课件；乐曲《天鹅》教学过程一课时一、谈话导入1.同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在有名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。
小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。
2.板书课题。
二、整体感知，理清脉络1.自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。
2.简单地说一说课文讲了一个什么故事。
（先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；较后讲小女孩被冻死了。
）3.按照故事的发展顺序，把课文分成三段。
三、创设情境，唤起对小女孩深切的同情1.下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。
认真听老师读课文的一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。
2.用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的，在文中空白处写一写。
【精品】卖火柴的小女孩教案4篇
【精品】卖火柴的小女孩教案4篇下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的卖火柴的小女孩教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
卖火柴的小女孩教案篇1一、素质教育目标（一）知识教学点1．学会本课9个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语，小学六年级《卖火柴的小女孩》教案2。
2．理解重点句。
（l）谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。
（2）他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
（二）能力训练点1．培养学生理解词句，领悟课文中心的能力。
2．指导学生展开合理的想象。
3．指导学生有感情地朗读课文。
（三）德育渗透点通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨。
（四）美育渗透点体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。
二、学法引导（一）教师教法谈话法、引导学生讨论，启发学生想象。
（二）学生学法自读自悟、小组讨论、感情朗读。
三、重点·难点·疑点及解决办法（一）重点从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
（二）难点从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
（三）疑点小女孩死后为什么嘴上带着微笑？她真的能飞到“没有寒冷，没有痛苦的地方”去吗？（四）解决办法通过小组讨论和有感情地朗读加以深化理解。
教师基本功大赛教案《卖火柴的小女孩》
《卖火柴的小女孩》一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握《卖火柴的小女孩》的故事情节。
学生能够分析并描述故事中的主要人物和他们的特点。
学生能够理解并表达故事中的情感和道德观念。
1.2 过程与方法：学生能够通过阅读、讨论和写作等方式，提高阅读理解和写作能力。
学生能够通过角色扮演和表演等方式，提高口语表达和表演能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够培养对文学作品的兴趣和欣赏能力。
学生能够培养对贫困和弱势群体的关注和同情心。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：故事情节的理解和记忆。
主要人物的特点和作用。
故事中的情感和道德观念的表达。
2.2 教学难点：对故事中的象征意义和深层含义的理解。
对社会问题的思考和讨论。
三、教学准备3.1 教学材料：《卖火柴的小女孩》故事文本。
与故事相关的图片或插图。
写作纸张和文具。
3.2 教学设备：投影仪或白板。
音响设备。
四、教学过程4.1 导入：通过展示故事相关的图片或插图，引起学生对故事的兴趣。
简要介绍作者安徒生和他的作品特点。
4.2 阅读理解：分组阅读故事文本，让学生注意理解故事情节和人物关系。
学生回答与故事相关的问题，检验阅读理解。
4.3 讨论与分析：学生分组讨论故事中的主要人物和他们的特点。
学生分析故事中的情感和道德观念，分享自己的观点。
五、写作练习5.1 写作任务：学生根据故事情节和人物特点，编写一个类似的短篇故事。
5.2 写作指导：学生通过思考和讨论，确定故事的主题和情节。
学生运用适当的写作技巧，如描述、对话和情节发展等，完成短篇故事的编写。
5.3 学生展示与评价：学生将完成的短篇故事进行展示，并接受同学和老师的评价和建议。
学生根据反馈，进行故事的修改和完善。
六、角色扮演与表演6.1 活动目的：通过角色扮演和表演，提高学生的口语表达和表演能力。
加深学生对故事情节和人物特点的理解。
6.2 活动步骤：学生分组，每组选择一个故事情节进行角色分配。
学生准备角色扮演和表演，可以使用简单的道具和服装。
2024最新-《卖火柴的小女孩》教案(优秀5篇)
《卖火柴的小女孩》教案（优秀5篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？这里是美丽的编辑帮家人们整编的《卖火柴的小女孩》教案（优秀5篇）。
《卖火柴的小女孩》教学设计篇一教学目标：1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨遭遇，深入体会作者思想感情。
2、领悟作者由现实生活所展开的合理想象的表达方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：理解课文深刻含义的句子。
第一课时教学过程：一、创设情景导入：课件播出卖火柴的小女孩图导入。
二、播放课件，简介作者。
三、学习生字词课件播出，检查学生自学情况，请学生读生字词。
四、整体感知，理清脉络快速读课文，用自己的话简单概括课文主要说了一个怎样的故事？按故事情节的变化把课文分成三段，概括每段主要内容。
五、讲解第一段（1—4自然段）请四个同学有感情地朗读1—4自然段。
读了这一段，你都知道了些什么？体会到了什么？在万家团圆的大年夜，小女孩却要在街上卖火柴，忍受着寒冷与饥饿的煎熬，你们觉得她可怜吗？从哪些句子可以看出小女孩非常可怜？把这些句子用“——”划出来。
再把这些句子分成四类，填入表格。
看看哪些句子分别说明小女孩的寒冷、饥饿、贫穷、没人疼爱？寒冷饥饿贫穷没人疼爱3、指导感情朗读1—4自然段，体会小女孩的不幸。
六、小结：今天我们学习了课文的第一段，深深体会到了卖火柴小女孩的不幸。
接下来，还有什么事情将会发生在我们可怜的小女孩身上呢？七、作业设置预习第二、三段，找出小女孩一共擦燃了几次火柴？每次擦燃火柴都出现了什么的幻象？第二课时一、复习引入，回忆巩固上节课我们学习了课文的第一大段，回忆一下上节课的内容，说说你读懂了什么？（二、深入品读，反思幸福，感悟不幸（一）体会幸福浏览课文第二段，找出小女孩一共擦燃了几次火柴？每次擦燃火柴都出现了什么幻象？展示多媒体图片和描写小女孩幸福的句子，有感情地朗读，体会小女孩的幸福感受。
卖火柴的小女孩教案一等奖
卖火柴的小女孩教案教学目标：1、知识与技能（1）学习并掌握本课的生字新词，积累令你感动的句子。
（2）理解课文内容，了解小女孩五次幻想的事物，理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
（3）体会作者虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。
（4）有感情地朗读课文。
2、过程与方法以学生为主体，以读为主要途径，让学生在读中质疑、释疑，在读中理解内容，在读中体会情感。
引导学生把读、思、议结合起来，出画面，议出感悟，读出情感。
3、情感、态度与价值观（1）体会作者对穷人悲惨遭遇的深切同情。
（2）激起学生对旧社会的憎恨和对新生活的热爱，培养学生的同情心和爱心。
重难点、关键1、深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。
2、理解含义深刻的语句。
课时划分两课时教学设计：第二课时教学过程：一、读词，导入新课1、教师出示“凄美”的词语卡片，全班读一读。
2、指名反馈“凄美”的意思。
（凄惨而又美丽）3、教师导读：人们都说《卖火柴的小女孩》是一个凄美的故事。
说它凄惨，我们能从上节课的学习中深切地感受到。
可是，为什么说它是个美丽的故事呢？请同学们读课文，从文中找出最能这个问题的一句话。
二、再读，鼓励读文了解幻象1、学生带着问题自由读课文。
2、指名反馈：为什么说小女孩大年夜冻死在街头是一个美丽的故事？（“她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去“）3、教师追问：她在冻死前到底看到了哪些美丽的东西呢？这是我们今天探究的一个主要问题。
4、教师导读：通过上节课的学习，我们了解到当时的小女孩又冷又饿又累，最后蜷缩在了墙角里，她太冷，太饿了！于是，她擦燃了火柴……就是这一次次擦燃的火柴把她带入了美好的幻象。
三、研读，了解五次幻象的内容（一）总体感知。
1、自由读课文，找出描写小女孩幻象的段落。
2、指名反馈：文中哪些段落具体描写了小女孩的幻象？她一共几次擦燃了（一共五次）（二）研读第一次，指导学法。
卖火柴的小女孩优秀教学设计（精选11篇）
卖火柴的小女孩优秀教学设计卖火柴的小女孩优秀教学设计（精选11篇）作为一名教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的卖火柴的小女孩优秀教学设计，希望能够帮助到大家！卖火柴的小女孩优秀教学设计篇1教学目标：1、能够学会有感情的朗诵《卖火柴的小女孩》。
2、能够用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。
3、能主动积极地参与综合性艺术表演活动。
教学重点难点：选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。
引导学生选择合适的背景音乐，并积极大胆的参与表演。
课时：一课时教学过程：一、情境导入1、同学们，大家好，欢迎你们来到我们“闪客大擂台”栏目做客。
大家平时喜欢看动画片吗？你们想知道一部好的动画片是怎么制作成功的吗？你可以根据动画片的内容把他即兴模仿表演出来吗？今天我们就一起来尝试一下，我们栏目今天要给大家推出的是一部同学们都很熟悉的童话剧，下面我们首先来听听这部影片的插曲。
2、请你们告诉我这幕童话剧的名字和他的作者，今天我们栏目就是要请大家为这幕戏进行后期制作，首先，请你们完整地看一下这部影片，并结合你们学过的课文，想象这幕童话剧大致可以分为几段？（课件播放没有声音的动画片）二、体验探索1、通过语文课的学习和刚才的观看，大家都知道这童话剧可以分为三段，下面请大家给每段起个小标题吧！2、大家觉得这部动画片少了什么？3、接下来，我将邀请大家一起来完成这部动画片的制作，为了提高工作效率，大家分为三组，分别是“朗诵组”、“配乐组”和“表演组”。
我给你们准备了一些道具，请看大屏幕。
4、各组的方案都基本出台，下面我们分别来看看学生可能出现的方案。
第一段寒夜卖火柴《悲歌》。
第二段五次点火柴《祝你圣诞快乐》《梦幻曲》。
第三段冻死在街头《梦幻曲》或《悲歌》。
分组上台展示。
三、综合表演1、学生集体合作表演.2、生生自评互评，老师引导，归纳学生意见，评出最佳表演组合。
2024年卖火柴的小女孩优秀教案设计
2024年卖火柴的小女孩优秀教案设计一、教学目标1.让学生理解并能讲述《卖火柴的小女孩》的故事内容。
2.引导学生感受小女孩的悲惨命运，培养学生关爱他人、珍惜生活的情感。
3.培养学生的阅读理解能力和想象力。
二、教学重点1.故事内容的理解和讲述。
2.感受小女孩的悲惨命运，培养关爱他人、珍惜生活的情感。
三、教学难点1.引导学生理解小女孩的心理变化。
2.培养学生的阅读理解能力和想象力。
四、教学准备1.故事课件或图片。
2.与故事相关的背景资料。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈论火柴，激发学生兴趣。
师：同学们，你们见过火柴吗？火柴有什么用呢？2.介绍安徒生，引发学生对故事的期待。
师：今天，我们要学习一个关于火柴的故事，这个故事是由丹麦著名童话作家安徒生创作的。
你们想听听这个故事吗？（二）讲述故事1.教师讲述故事，引导学生关注故事情节和人物形象。
2.学生分角色朗读故事，感受故事氛围。
（三）讨论故事1.学生讨论故事中的人物形象，分析小女孩的性格特点。
2.学生讨论故事情节，理解小女孩的悲惨命运。
第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的故事内容，检查学生对故事的理解。
2.引导学生关注小女孩的心理变化。
（二）分析故事1.教师引导学生分析故事中的人物关系，理解小女孩的孤独和无助。
2.学生讨论故事中的人物反应，体会社会对小女孩的冷漠。
（三）拓展延伸1.学生讨论如何关爱他人，珍惜生活。
2.教师分享一些关爱他人的实例，引导学生实际行动。
第三课时（一）复习导入1.回顾前两节课的故事内容，检查学生对故事的理解。
2.引导学生关注小女孩的美好憧憬。
（二）讲述故事1.学生讲述故事，感受小女孩的美好憧憬。
2.教师点评，引导学生深入理解故事内涵。
六、作业设计1.让学生复述故事，锻炼口头表达能力。
2.让学生写一篇关于关爱他人的作文，提高写作能力。
七、教学反思本节课通过讲述《卖火柴的小女孩》的故事，让学生感受到了小女孩的悲惨命运，培养了学生关爱他人、珍惜生活的情感。
《卖火柴的小女孩》优秀教案（通用6篇）
《卖火柴的小女孩》优秀教案《卖火柴的小女孩》优秀教案（通用6篇）作为一名人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《卖火柴的小女孩》优秀教案（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《卖火柴的小女孩》优秀教案1一、教学要求1．理解课文思想内容，激起对资本主义社会贫苦儿童悲惨生活的同情。
2．体会作者由现实生活所展开的想象。
3．学习本课生字新词。
4．有感情地朗读课文。
二、教学重点1．从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。
2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
三、教具准备1．生字生词卡片。
2．教学挂图。
四、教学时间：三课时。
第一课时教学内容：理清课文叙述顺序，学习课文第一段。
教学过程：一、了解“导读”内容，引人新课1．指名读第三组的“导读”。
“2．今天我们开始学习第三组的第一篇课文《卖火柴的小女孩》。
（板书课题）二、检查预习情况1．《卖火柴的小女孩》这篇文章的作者是谁？（安徒生）你对安徒生有哪些了解？（是十九世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之上”。
）2．用生字生词卡片检查生字读音。
3．指名按自然段朗读课文，每人读一段。
读后评议，纠正读错的字音。
三、理清课文叙述顺序1．提出自学要求：用比较快的速度阅读课文，想一想，哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的。
2．学生按要求自学，在书上找出有关的部分，做上记号。
3．讨论交流。
（1）课文中哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的？（第五自然段到第十一自然段是讲小女孩擦火柴的。
）（2）把课文分成三段，可以怎么分？”第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。
）4、这三段，每一段的主要内容是什么？认真看看课文，再用自己的话回答。
（第一段讲大年夜、天快黑了，又下着雪，小女孩还在街上卖火柴。
第二段讲小女孩一次又一次地擦燃火柴，从火柴亮光中看到了种种幻象。
教师基本功大赛优秀教案《卖火柴的小女孩》
教师基本功大赛优秀教案《卖火柴的小女孩》教案名称：《卖火柴的小女孩》适用年级：大班教学目标：1.理解故事内容，感受小女孩的悲惨命运。
2.学会关爱他人，培养幼儿的社会责任感。
3.发展幼儿的语言表达能力、观察能力和想象力。
教学重点：1.感受故事中小女孩的悲惨命运，培养幼儿的同情心。
2.引导幼儿讨论如何关爱弱势群体。
教学难点：1.理解故事主题，学会关爱他人。
2.发挥幼儿的想象力，创作故事相关的手工和表演。
教学准备：1.故事课件：《卖火柴的小女孩》2.手工材料：彩纸、水彩笔、剪刀等3.表演道具：火柴、小女孩衣服等教学过程：一、导入（5分钟）1.邀请幼儿分享他们对“卖火柴”的理解。
2.教师简要介绍故事背景，引发幼儿兴趣。
二、故事讲述（10分钟）1.教师用课件讲述故事，引导幼儿关注故事情节。
2.教师与幼儿互动，提问故事中的关键情节，引导幼儿思考。
三、讨论与交流（10分钟）1.教师引导幼儿讨论小女孩的悲惨命运，培养幼儿的同情心。
2.邀请幼儿分享他们如何关爱家人、朋友和弱势群体。
四、手工制作（10分钟）1.教师展示手工材料，引导幼儿创作故事相关的手工作品。
2.教师巡回指导，帮助幼儿完成手工制作。
五、表演环节（10分钟）1.教师组织幼儿进行故事表演，让幼儿体验故事中的角色。
2.教师评价幼儿的表演，鼓励幼儿发挥想象力。
2.邀请幼儿分享他们在活动中的收获和感悟。
教学评价：1.观察幼儿在故事讨论中的参与程度，了解他们对故事主题的理解。
2.评价幼儿在手工制作和表演环节的创意和表现。
3.搜集幼儿在活动中的作品，分析他们的创作能力和想象力。
通过本节课的学习，希望幼儿能够学会关爱他人，培养他们的同情心和责任感。
同时，通过手工制作和表演环节，发展幼儿的想象力和创造力。
在今后的生活中，希望幼儿能够将所学应用于实际，成为有爱心、有责任感的社会人。
《卖火柴的小女孩》教案补充内容：教案实施过程中，我们注重培养幼儿对故事情节的深入理解。
例如，在讨论环节，我们引导幼儿关注小女孩在寒冷的夜晚卖火柴的情景，让他们想象自己在小女孩的位置上会怎样的感受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师基本功大赛优秀教案《卖火柴的小
女孩》
学科语文年级五年级课题卖火柴的小女孩
教师段淑君课型讲读课时第二课时
教学目标1、知识培养目标：理解课文内容。
2、能力培养目标：有感情的朗读课文，学习对比和想象写法。
3、情感体验目标：感受小女孩的悲惨命运，激发学生的爱心，学会关心他人。
4、创新素质培养目标：学会把语文学习和现实生活沟通。
内容分析1、重点：感受小女孩的悲惨命运。
2、难点：体会作者的思想感情，激发学生的爱心。
教学准备多媒体、表格
教学策略假设导读法
教学模式：入情—动情—升情—抒情—移情
教学过程
教学程序教师活动学生活动设计意图
一、构筑体系。
二、引入情境。
三、精读感悟。
1、我
们先来进行一项思维训练。
请同学们在老师的描述中思考、判断：1）、叙述班级特点，引出学习的主体“我们”并板书。
激励学生。
2）、叙述作者特点，引出“安徒生”并板书。
3）、板书课文主要内容，思考、判断，引出主要人物，板书课题“卖火柴的小女孩。
”1、课件演示小女孩卖火柴的经过。
请学生想象假如你是小女孩，你的感受是什么？需要是什么？。
1、出示学习目标和建议。
思考、判断自由起立回答学生自我鼓励思考判断看小女孩卖火柴的经过，感受她的悲惨生活。
明确要求，选择方法，合作学习课文复习旧知识，引入课题，激发学生学习兴趣，增强学生信心展现课文情境，引导学生角色转换，感受小女孩的内心世界，入情。
了解小女孩五次擦燃火柴的四、对比说话。
五、想象说话六、课堂小结，七、课外拓展八、选择作业。
走到学生中间了解学生学习情况
2、请小组代表汇报填表情况。
3、请代表汇报小组讨论问题的结果。
4、请代表感情朗读小女孩第一次擦燃火柴部分，其他同学体会小女孩感情的变化。
5、请学生小结：小女孩的感情变化。
6、角色转换，比赛读文。
7、多媒体出示学习目标。
8、针对学生提问，引导学生讨论。
9、出示重点句子，理解两个“幸福”，体会作者的思想感情。
1、出示小女孩冻死街头的画面，请学生回忆自己过大年夜的情景，对比小女孩的经历说话。
1、假如卖火柴的小女孩没有死，来到中国，来到我们身边，你会对她说什么？做什么？1、
请学生谈收获。
2、补充学生的总结，板书：“想象”“对比”和“关爱他人”。
1、出示贫困儿童图片。
2、号召同学们行动起来，伸出援助之手。
出示作业：请学生自由选择两项完成。
1、读一读安徒生其它的童话。
2、写一写《卖火柴的小女孩来到我们身边》。
3、帮一帮贫困中的孩子。
第二部分。
小组合作填写表格讨论分析问题选代表汇报听同学读课文，角色转换，体会人物思想感情自由读文第三部分提出问题交流讨论体会作者思想感情看小女孩悲惨结局，回忆自己的大年夜经历，对比说话想象说话思考、总结看图片唤爱心引行动选择作业情况，分析她一次次擦燃火柴的原因，体会小女孩的思想感情。
培养学生合作学习的能力。
让学生走进教材，走近人物，充当角色，有效的唤起学生的情感体验，使其入境，动情。
鼓励学生大胆质疑，引导学生合作交流。
通过对比，拨动学生情感的琴弦，提高学生的认识，升情。
以“假设”撞击学生心灵，引起学生心灵回响，抒发感情。
总结写法，学法。
把课本内容和实际生活相联系，转移学生的感情，深化对学生的思想教育。
激发学生的主体能动性，拓展学生的阅读空间，鼓励学生大胆想象，倡导学生奉献爱心。
板书设计卖火柴的小女孩生活悲惨想幸福幻象对象比冻死街头安徒生我们关爱他人局教培中心基本功大赛参赛教案
《卖火柴的小女孩》让北学区远望小学段淑君。