小班语言优质课教案《快乐的小雨点》
《快乐的小雨点》幼儿园小班语言教案
《快乐的小雨点》幼儿园小班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并能够参与到《快乐的小雨点》的故事讲述中。
2. 通过活动，培养幼儿对雨的认知和兴趣。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学重点：1. 让幼儿能够理解故事的内容，并能够简单地复述故事的主要情节。
2. 通过活动，让幼儿能够认识雨，了解雨的特点。
三、教学难点：1. 让幼儿能够用简单的语言表达出自己对雨的感受。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
四、教学准备：1. 教具：雨滴的手工制品，雨滴的图片，故事课件等。
2. 环境：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程：1. 导入：教师通过出示雨滴的手工制品或图片，引导幼儿观察并说出雨滴的特点，如“小雨点是圆圆的，透明的，落在地上会发出滴答的声音。
”2. 故事讲述：教师使用课件或手工制品，讲述《快乐的小雨点》的故事，让幼儿听故事，感受故事中的情感。
3. 故事复述：教师邀请幼儿简单复述故事的主要情节，引导幼儿表达自己对雨的感受。
4. 活动总结：教师引导幼儿总结今天学到的内容，如“今天我们认识了小雨点，知道了小雨点是圆圆的，透明的，落在地上会发出滴答的声音。
”5. 作业布置：教师布置作业，如让幼儿回家后观察雨，并用自己的语言描述雨的特点。
六、教学延伸：1. 手工活动：教师可以组织幼儿制作小雨点的手工制品，如用小纸片剪成雨滴形状，涂上颜色，串起来做成小雨点的手链或装饰品。
2. 绘画活动：教师可以组织幼儿画出自己心目中的小雨点，鼓励幼儿使用各种颜色和线条表达自己对雨的感受。
七、教学评价：1. 教师可以通过观察幼儿在故事复述环节的表现，评价幼儿对故事的理解和记忆能力。
2. 教师可以通过幼儿在手工活动和绘画活动中的表现，评价幼儿的动手能力和创造力。
八、教学反馈：1. 教师可以在课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中对雨的观察和描述情况，以便更好地了解幼儿的学习效果。
2. 教师可以根据幼儿的表现，及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
《快乐的小雨点》幼儿园小班语言教案
《快乐的小雨点》幼儿园小班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，知道小雨点的特点和雨后的景象。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用简单的语言描述小雨点。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和欣赏雨天的美好心情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，能够描述小雨点的特点和雨后的景象。
难点：培养幼儿观察能力和想象力，用简单的语言描述小雨点。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、小雨点的手工材料、雨滴声音的音频。
2. 环境准备：安静舒适的活动室，适当的光线和温度。
四、教学过程：1. 导入：教师播放雨滴声音的音频，引导幼儿观察教室的窗户外，提问幼儿对雨天的印象。
2. 故事讲述：教师利用故事课件，讲述《快乐的小雨点》的故事，引导幼儿观察小雨点的特点和雨后的景象。
3. 手工制作：教师分发小雨点的手工材料，引导幼儿动手制作小雨点，并鼓励幼儿用简单的语言描述小雨点。
4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿扮演小雨点，用语言和动作表现小雨点的快乐。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事内容，讨论小雨点的快乐原因，让幼儿表达自己对雨天的喜爱。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察雨天的变化，并用简单的语言描述。
2. 延伸活动：教师组织幼儿进行雨后户外活动，观察雨后的植物和景象，培养幼儿对大自然的热爱。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，是否能够积极参与讨论和小雨点的手工制作。
2. 评价幼儿在情景扮演中，是否能够用语言和动作自然地表现小雨点的快乐。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家观察雨天并用语言描述的情况。
七、教学内容：1. 故事《快乐的小雨点》的细节内容，小雨点的特点和雨后的景象。
2. 手工制作：小雨点的手工材料，培养幼儿动手操作能力。
3. 情景扮演：让幼儿扮演小雨点，体验小雨点的快乐。
八、教学方法：1. 讲述法：教师利用故事课件，讲述《快乐的小雨点》的故事。
幼儿园小班语言教案详案《快乐的小雨点》含反思
幼儿园小班语言教案详案《快乐的小雨点》含反思一、教学目标：1. 让幼儿体验到雨点的快乐，激发幼儿对大自然的热爱。
2. 培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、体验、表达，感受小雨点的快乐。
难点：帮助幼儿运用语言表达小雨点的特点和自己的情感。
三、教学准备：1. 教具准备：小雨点的手偶、雨滴挂饰、小雨点的图片等。
2. 环境准备：室外的雨景（如果天气允许）。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐在圆圈中，展示小雨点的手偶，引起幼儿的兴趣。
2. 主题活动一：观察小雨点a. 带幼儿到室外观察雨景，让幼儿用手感受雨水。
b. 引导幼儿观察小雨点的外观特点，如：颜色、形状等。
c. 邀请幼儿分享观察心得。
3. 主题活动二：小雨点的快乐a. 展示雨滴挂饰，引导幼儿观察小雨点的快乐表情。
b. 邀请幼儿用自己的语言描述小雨点的快乐。
c. 引导幼儿想象自己变成小雨点，感受快乐的情感。
4. 主题活动三：创意表达a. 给每组幼儿提供一张小雨点的图片，让幼儿用自己的方式表达小雨点的快乐。
b. 鼓励幼儿用绘画、手工等方式创作，并分享创作过程和成果。
五、教学反思：本次活动中，幼儿积极参与观察小雨点，能够用自己的语言表达小雨点的快乐。
但在创作环节，部分幼儿表现出胆怯和不自信，需要在今后的教学中加强鼓励和引导，让每个幼儿都能大胆表达自己的创意。
活动中的团队合作意识也需要进一步加强，以提高幼儿的社交能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的创作展示，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 环境创设：在班级环境中布置小雨点的主题展示，让幼儿持续关注和表达小雨点。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对小雨点的认识和表达。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价幼儿的社交能力和创造力。
八、教学建议：1. 在后续的教学活动中，可以引入其他与雨相关的主题，如雨后的景象、雨具等，让幼儿更加全面地了解雨。
幼儿园小班语言教案详案《快乐的小雨点》含反思
幼儿园小班语言教案详案《快乐的小雨点》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解小雨点的特点和作用。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用语言和动作表现小雨点的情景。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然，喜欢小雨点的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，能够用语言和动作表现小雨点的情景。
难点：培养幼儿观察能力和想象力，让幼儿能够主动参与活动。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、小雨点头饰、雨滴手工材料等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小雨点，引导幼儿说出小雨点的特点。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述故事《快乐的小雨点》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 情景体验：分组进行小雨点的情景体验，让幼儿用语言和动作表现小雨点的情景。
4. 雨滴手工制作：引导幼儿制作雨滴手工，培养幼儿的动手能力。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿和家长一起观察窗外的雨，用语言描述小雨点的特点。
2. 家长协助幼儿拍摄制作雨滴手工的过程，记录幼儿的动手能力。
六、教学反思：在本次活动中，幼儿对小雨点的特点和作用有了更深入的了解，能够在活动中用语言和动作表现小雨点的情景。
但在观察能力的培养方面，部分幼儿还需加强引导。
在今后的教学中，应更加关注幼儿个体差异，因材施教，提高教学效果。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够积极参与讨论和情景体验。
2. 评价幼儿对故事的理解程度，是否能够正确表达小雨点的特点和作用。
3. 观察幼儿在手工制作过程中的动手能力和创造力表现。
七、教学拓展：1. 开展“小雨点音乐会”活动，让幼儿用各种乐器模仿小雨点的声音。
2. 进行户外观察，让幼儿在雨中玩耍，感受小雨点的快乐。
八、家长沟通：1. 通过家长会或家访，向家长介绍教学内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 请家长关注幼儿在家庭中的表现，鼓励幼儿讲述关于小雨点的故事。
小班语言快乐的小雨点教案
小班语言快乐的小雨点教案小班语言快乐的小雨点教案（通用23篇）小班语言快乐的小雨点教案篇1活动目标：1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2、尝试用绘画的形式创编部分歌词并在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。
3、体验歌曲中的欢快情绪。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：课件、自制卡片式图谱、画笔画纸、大图片活动过程：一、学唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的节奏特点。
1、播放课件，请幼儿说说看到了什么?听到了什么?请幼儿观察彩虹是什么样子的。
2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，还会唱歌呢，你们听——”教师范唱，并带幼儿唱练声部分，启发幼儿唱的像彩虹一样美、圆润、流畅。
3、“小雨点听到彩虹这么美妙的`歌声，不由自主的唱起歌来、跳起舞来，你们看——”出示小雨点，请幼儿说说小雨点是怎么唱歌跳舞的，并用肢体动作大胆表现。
4、请幼儿观察雨点的大小，引出三拍子歌曲的强弱规律：强-弱-弱。
二、学唱歌曲，并用绘画的方式创编部分歌词。
教师：小雨点在哪儿跳舞?1、出示图谱，教师范唱，幼儿学唱，并说说小雨点是在哪儿跳舞的。
2、启发幼儿大胆想象小雨点会落在什么地方，并进行绘画，教师巡回指导，提示幼儿只需画出简单的轮廓，并讲述自己画的小雨点在哪儿跳舞。
3、教师将幼儿的画贴在图谱上，大家分享，唱出自己创编的歌词。
三、变换不同的形式演唱歌曲，进一步熟悉歌曲。
1、将幼儿分成两组，练习问答对唱。
2、游戏——小雨点跳舞。
请幼儿扮演小雨点，教师当小鸟，师幼对唱，并自编动作。
教学反思：1、幼儿对三拍子的唱法掌握的还不够。
2、创编环节幼儿兴趣很高，不过创编的歌词还不够丰富。
小班语言快乐的小雨点教案篇2一、设计意图小班的孩子社会交往技能比较弱，但幼儿社交的需求比没上幼儿园前进一步增强，为了让幼儿学会更多的交往性技能，体验到同伴交往的乐趣，开始构思用幼儿最容易接受的办法去让幼儿习得社交技能。
《3--6岁儿童学习与发展指南》中提到，语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
《快乐的小雨点》幼儿园小班语言教案
《快乐的小雨点》幼儿园小班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并正确说出“小雨点”相关词汇。
2. 培养幼儿对雨的兴趣和好奇心，激发幼儿观察自然的欲望。
3. 通过活动，培养幼儿的听说能力、观察能力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够听懂并正确说出“小雨点”相关词汇。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力。
三、教学准备：1. 教具准备：小雨点图片、雨滴手工材料、雨声音乐。
2. 环境准备：室内活动场地，保持干净、安全。
四、教学过程：1. 导入部分：教师出示小雨点图片，引导幼儿观察并说出“小雨点”。
2. 教学内容：a. 教师向幼儿讲解小雨点的特点，如：小雨点是从云层中落下来的，它是透明的，小小的等等。
b. 教师引导幼儿说出与小雨点相关的词汇，如：雨滴、雨伞、雨衣等。
3. 实践活动：a. 教师分发雨滴手工材料，引导幼儿动手制作自己的小雨滴。
b. 教师播放雨声音乐，让幼儿边听边模仿小雨点的声音。
4. 总结部分：教师引导幼儿总结今天学习的内容，让幼儿说出与小雨点相关的词汇。
五、作业布置：1. 家长协助幼儿观察外面的雨，让幼儿亲身体验小雨点的特点。
2. 家长引导幼儿用语言描述小雨点的样子，锻炼幼儿的表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对小雨点知识的理解和掌握情况。
2. 评价幼儿在实践活动中的动手能力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中观察小雨点的情况和家长对教学内容的满意程度。
七、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行户外观察活动，让他们亲自感受小雨点的特点，如：在雨中跑跳、触摸雨滴等。
2. 开展小雨点主题绘画活动，让幼儿用画笔描绘出他们心目中的小雨点。
3. 举行小雨点诗歌朗诵比赛，培养幼儿的语言表达能力和表演能力。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，对有困难的幼儿给予个别指导。
2. 确保实践活动安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
3. 注重培养幼儿的团队合作精神，让他们在活动中互相帮助、互相学习。
小班语言公开课课教案《快乐的小雨点》
小班语言公开课教案《快乐的小雨点》一、教学目标：1. 感受小雨点的快乐，体验雨天的乐趣。
2. 能够听懂并参与小雨点的角色扮演，发展语言表达能力。
3. 学会用简单的词语描述雨天的景象。
二、教学内容：1. 故事《快乐的小雨点》：通过小雨点的旅行，感受雨天的快乐。
2. 角色扮演：邀请孩子们扮演小雨点，参与故事表演。
三、教学准备：1. 故事课件：《快乐的小雨点》。
2. 小雨点头饰：准备一些小雨点头饰，用于角色扮演。
3. 雨具：准备一些雨伞、雨衣等雨具，供孩子们在表演时使用。
四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们观察教室外的天气，引出主题“小雨点”。
2. 讲述故事《快乐的小雨点》：通过课件展示，讲述小雨点的旅行故事，让孩子们感受雨天的快乐。
3. 角色扮演：邀请孩子们扮演小雨点，参与故事表演。
4. 讨论：引导孩子们分享自己在雨天的快乐经历。
五、作业设计：1. 回家后，与家长一起观察雨天的变化，并用简单的词语描述。
2. 家长协助孩子拍摄一张在雨天快乐玩耍的照片，分享到班级群。
教学评价：1. 观察孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 关注孩子们在角色扮演中的表现，评估他们的语言表达能力和创造力。
3. 收集孩子们完成的作业，评价他们对雨天快乐体验的描述。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长参与孩子们的雨天快乐体验，例如组织一次亲子雨中漫步活动。
2. 社区合作：与附近的公园或自然景点联系，组织一次雨天探索活动，让孩子们亲身体验雨天的乐趣。
七、教学资源：1. 故事视频：《快乐的小雨点》视频版本，用于课堂展示或家庭作业。
2. 雨天游戏：收集一些雨天可以玩的游戏，如雨中踢足球、雨中跳舞等，提供给家长和孩子。
八、教学评估：1. 观察孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 收集孩子们完成的作业，评价他们对雨天快乐体验的描述。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解孩子们在家庭中的雨天快乐体验。
小班语言教案设计：快乐的小雨点
一、教学目标：1. 了解小雨点的特点和雨后景象，丰富幼儿的想象力。
2. 学会正确使用动词“滴、落、打、跳”等，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿合作表演和分享的乐趣。
二、教学内容：1. 小雨点的特点：小小的、圆圆的、透明的、轻轻的。
2. 雨后景象：小花笑、小草跳、小鱼游、小鸭子捉迷藏。
3. 动词短语：滴答滴答、落下来、打在脸上、跳进池塘。
三、教学准备：1. 教具：小雨点挂图、小雨点手偶、雨具实物（如雨衣、雨靴）。
2. 材料：画纸、水彩笔、颜料、画笔。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察周围环境，发现小雨点的特点。
2. 讲解：展示小雨点挂图，讲解小雨点的特点和雨后景象。
3. 互动：邀请幼儿用手偶扮演小雨点，模仿小雨点的动作。
4. 学习动词短语：滴答滴答、落下来、打在脸上、跳进池塘。
5. 实践：分组进行动词短语实践活动，如模仿小雨点的动作。
6. 创作：邀请幼儿用画笔和颜料绘制自己心中的小雨点。
7. 展示：让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的乐趣。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对小雨点的认识。
2. 关注幼儿在绘画过程中的创意和想象力，评估他们的艺术表现力。
3. 搜集幼儿在课堂上的发言，评估他们的语言表达能力。
六、教学内容：1. 学习儿歌《小雨点》：通过儿歌进一步巩固小雨点的特点和雨后景象。
2. 雨具游戏：认识不同的雨具，并能在游戏中运用。
七、教学过程：1. 复习：通过小雨点挂图和手偶，复习小雨点的特点和雨后景象。
2. 学唱儿歌《小雨点》：教唱儿歌，让幼儿跟唱，感受儿歌的韵律。
3. 雨具游戏：邀请幼儿穿戴雨具，进行雨具游戏，如雨中跳舞。
八、教学评价：1. 观察幼儿在学唱儿歌时的积极性，了解他们对儿歌的掌握程度。
2. 通过雨具游戏，观察幼儿对雨具的认识和运用能力。
九、教学内容：1. 情景对话：练习使用动词短语进行情景对话。
2. 小雨点故事：讲述一个小雨点的冒险故事，培养幼儿的倾听能力。
《快乐的小雨点》教案（精选11篇）
《快乐的小雨点》教案（精选11篇）《快乐的小雨点》教案篇1小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简单，幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小朋友十分喜欢的“下雨”事件，其中的“小雨点”，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。
该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，原因有二：1、标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。
2、中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。
一、活动目标。
1、引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。
2、鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。
二、活动准备。
活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。
三、活动过程。
（一）谈话导入。
师：小朋友看过下雨吗？雨是怎样从天上落下来的？小朋友喜欢下雨吗？（二）欣赏散文。
1、看无声课件。
师：今天有个地方正下着雨呢，我们一看小雨点跳到了哪里？小雨点在干什么？（1）幼儿看课件。
（2）教师提问：小雨点跳到了哪里？好像在干什么？老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。
2、老师朗诵散文。
设问：小雨点先跳到了什么地方？它把屋顶当成了什么？小雨点再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后两句重点引导幼儿学讲完整句。
）3、在场景中感受、理解散文中的排比句。
师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。
鼓励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲述散文中的排比句。
小班语言优秀教案详案《快乐的小雨点》
小班语言优秀教案详案《快乐的小雨点》教学内容教学目标1.能够识别“雨”这个概念2.学会表达“下雨了”和“停止下雨了”3.发展儿童的口语表达能力和语言理解能力教学重点1.帮助儿童学会识别“雨”这个概念2.帮助儿童学会表达“下雨了”和“停止下雨了”教学难点1.帮助儿童发展口语表达能力和语言理解能力教学方式1.游戏化教学2.听说读写结合教学过程第一步：导入老师和孩子们一起唱《小雨点》，在唱完之后老师提问：“小朋友们，你们见过雨吗？雨是什么样子的？”鼓励孩子们大声说出自己的想法和感受。
第二步：呈现老师给孩子们看一段“下雨天”的视频，期间教师始终介绍雨天的景象以及雨水给我们带来的好处。
第三步：讲解教师通过贴画的形式给出“下雨了”的图画，重心是图画中的雨点。
教师先引出“雨点”这个单词，再帮助孩子们读懂“下雨了”。
第四步：操作孩子们分组进行游戏——雨点游戏。
雨点游戏规则如下：老师给出“下雨了”指令，孩子们就会开始跳起来，然后老师说“停下来”，孩子们就会停下来。
如果接二连三地出现“下雨了”指令，孩子们就继续跳，直到老师说“停下来”为止。
第五步：展示老师安排孩子们进行表演，表演主题是“下雨了”，孩子们可以根据自己的理解进行角色扮演和即兴发挥。
孩子们必须假装自己身处雨中并表演出感受。
第六步：总结老师和孩子们一起唱《小雨点》，重点回顾识别“雨”这个概念和学会表达“下雨了”和“停止下雨了”这两个目标。
教学扩展1.带领孩子们观察下雨的天气状况，环保的方式过好每一天2.带领孩子们自然探索，帮助孩子们理解被雨水包裹的感觉教学反思在教学过程中，老师主要采用了游戏化教学，也加入了多个趣味性的环节，增强了孩子们的学习兴趣。
在此基础上，老师通过显示画面以及实物操作，培养了孩子们对于“雨”这一概念的理解，并进一步教授他们如何生成相关语言表达。
实际上，教学过程中孩子们展现出很强的学习兴趣和发言信心，反映出本项教学成功具有的持久性和实践性。
《快乐的小雨点》幼儿园小班语言教案
《快乐的小雨点》幼儿园小班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿体验到小雨带来的快乐，培养幼儿对大自然的热爱。
2. 帮助幼儿发展语言表达能力，提高词汇量。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力。
4. 培养幼儿合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 学习儿歌《快乐的小雨点》。
2. 通过观察和想象，描绘小雨带来的景象。
3. 开展小组讨论，分享彼此对小雨的感受。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会儿歌《快乐的小雨点》，培养幼儿对大自然的热爱。
2. 难点：通过观察和想象，描绘小雨带来的景象，发展幼儿的语言表达能力。
四、教学准备：1. 教学材料：儿歌《快乐的小雨点》歌词，画纸、画笔、贴纸等绘画材料。
2. 教学环境：室内活动场地，音响设备，白板或黑板。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做热身运动，引起幼儿对雨的兴趣。
2. 新课学习：教师播放儿歌《快乐的小雨点》，引导幼儿跟唱，学习歌词。
3. 观察与想象：教师带领幼儿观察图片或现实中的小雨，引导幼儿用语言描述小雨带来的景象。
4. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿分享彼此对小雨的感受，培养幼儿的合作意识和团队精神。
5. 创意绘画：教师给予幼儿画纸、画笔、贴纸等绘画材料，让幼儿发挥想象力，绘制出自己心中的“快乐的小雨点”。
6. 展示与分享：教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受。
7. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到大自然的美好。
8. 结束活动：教师带领幼儿做放松运动，结束本次教学活动。
六、教学评价：1. 观察幼儿在小组讨论中的表现，评估其合作意识和团队精神的发展。
2. 通过幼儿的绘画作品，评估其观察能力和想象力的发展。
3. 教师可对幼儿在课堂上的参与度、积极性及对儿歌《快乐的小雨点》的掌握情况进行评价。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察，实地体验小雨带来的乐趣。
2. 邀请家长参与活动，共同探讨家庭教育中如何培养幼儿对大自然的热爱。
小班语言教案《快乐的小雨点》
小班语言优秀教案《快乐的小雨点》一、教学目标：1. 感受小雨点的快乐，体验雨后世界的美丽。
2. 能够听懂并学说儿歌《快乐的小雨点》。
3. 学会用简单的语言描述雨后的景象。
二、教学内容：1. 儿歌《快乐的小雨点》的学习。
2. 雨后景象的观察与描述。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会说儿歌《快乐的小雨点》，能够用简单的语言描述雨后的景象。
2. 难点：儿歌的节奏和韵律的把握，用恰当的语言描述雨后的景象。
四、教学准备：1. 教具准备：儿歌课件、小雨点图片、雨后景象图片等。
2. 环境准备：模拟雨后的场景，如积水、湿漉漉的地面等。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿观察模拟雨后的场景，引导幼儿用简单的语言描述雨后的景象。
2. 学习儿歌：教师播放儿歌《快乐的小雨点》，引导幼儿听懂歌词内容，并学会跟着歌曲的节奏唱歌。
3. 情景体验：教师带领幼儿扮演小雨点，体验小雨点的快乐，感受雨后世界的美丽。
教学反思：通过本节课的学习，幼儿能够听懂并学会说唱儿歌《快乐的小雨点》，并能用简单的语言描述雨后的景象。
在教学过程中，教师应注重培养幼儿的语言表达能力和观察力，引导幼儿积极参与课堂活动，感受小雨点的快乐。
教师还应关注幼儿的学习难点，针对性地进行指导和帮助，确保每个幼儿都能在愉快的氛围中学习成长。
六、教学评价：1. 评价幼儿是否能熟练说唱儿歌《快乐的小雨点》。
2. 评价幼儿是否能用简单的语言描述雨后的景象。
3. 评价幼儿在情景体验活动中的参与程度和表现。
七、教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重培养幼儿的语言表达能力和观察力。
2. 教师应关注幼儿的学习难点，针对性地进行指导和帮助。
3. 鼓励家长参与幼儿的学习，引导幼儿在家庭环境中感受小雨点的快乐。
八、教学活动设计：1. 教学活动主题：快乐的小雨点2. 教学活动目标：学会说唱儿歌《快乐的小雨点》，用简单的语言描述雨后的景象。
3. 教学活动步骤：a. 导入：观察模拟雨后的场景，描述雨后的景象。
幼儿园小班语言教案《快乐的小雨点》含反思三篇
幼儿园小班语言优秀教案《快乐的小雨点》含反思《小班语言优秀教案《快乐的小雨点》含反思》这是优秀幼儿园小班语言优秀教案《快乐的小雨点》教案文章，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言优秀教案《快乐的小雨点》含反思！【活动目标】1、在理解诗歌内容的基础上，学习诗歌《快乐的小雨点》。
2、感知诗歌的句式特点并初步尝试仿编诗歌。
3、在学习诗歌的过程中感受下雨的情趣。
【活动重难点】感受儿歌的结构特点，初步尝试仿编儿歌。
【活动准备】经验准备：活动前带领幼儿观察雨景。
物质准备：课件。
【活动过程】一、听雨声引入活动主题。
师：宝宝们，美丽的春天来了，春姑娘把一群爱唱歌的小家伙带到我们身边来了，瞧！它们是谁啊？快和小雨点问个好吧！听，小雨点又唱起了欢快的歌，它的歌声是什么样子的啊？小雨点唱歌的时候都发出了哪些声音呢？哦，滴答滴答，哗啦啦，淅沥沥，沙沙沙，可真好听，多美妙的歌声啊！你们喜欢会唱歌的小雨点吗？小雨点还给宝宝们带来了一首非常有趣的诗歌呢，名字就叫做《快乐的小雨点》，一起来听听吧！二、借助课件学习诗歌。
1、教师配乐朗诵诗歌。
滴答滴答，小雨点唱着歌，排着队，从天上跳下来玩耍。
滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。
滴答滴答，小雨点跳到屋顶上，它把屋顶当成了滑梯。
滴答滴答，小雨点跳到雨伞上，它把雨伞当成了滑梯。
听！小雨点在唱着一支多么有趣的歌啊。
2、逐句理解诗歌内容。
师：小雨点的歌唱完了，宝宝们，瞧，滴答、滴答，小雨点唱着歌，排着队，都跳到了哪？它把哪儿当做了什么？（根据幼儿的回答借助课件逐句理解儿歌内容）师：小雨点跳到了树叶上，它把树叶当成了滑梯，可别忘记了小雨点的歌声呢，它唱歌的时候发出了“滴答滴答”的声音。
那用诗歌里的话要怎么说呢？（滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。
）师：小雨点还跳到了哪？（屋顶、雨伞）谁能用诗歌里好听的、长长的话再来说一说。
幼儿园小班语言教案详案《快乐的小雨点》含反思
幼儿园小班语言教案详案《快乐的小雨点》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并学说儿歌《快乐的小雨点》，了解小雨点的作用和意义。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用简单的语言描述小雨点的特点。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然，关心环境的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会说儿歌《快乐的小雨点》，能够用简单的语言描述小雨点的特点。
难点：让幼儿理解小雨点的作用和意义，培养幼儿关心环境的情感。
三、教学准备：1. 教具准备：小雨点的图片、雨滴的手工材料、雨声的音乐。
2. 环境准备：安静舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿听雨声的音乐，感受小雨点的存在，引发幼儿的兴趣。
2. 教学儿歌《快乐的小雨点》：教师带领幼儿学习儿歌，让幼儿跟读并理解儿歌的内容。
3. 描述小雨点的特点：让幼儿观察小雨点的图片，用简单的语言描述小雨点的特点。
4. 制作小雨点手工：教师发放雨滴的手工材料，指导幼儿制作小雨点的手工作品。
五、教学评价：通过观察幼儿在教学过程中的参与程度、学习态度以及对小雨点的描述，评价幼儿在认知、技能和情感方面的掌握情况。
通过幼儿在制作小雨点手工的过程中的表现，评价幼儿的动手能力和创造力。
六、教学延伸活动1. 户外观察：带幼儿去户外观察小雨点，让幼儿亲身体验小雨点的特点和作用。
2. 环境教育活动：通过讲解和实践活动，让幼儿了解小雨点对环境的重要性，培养幼儿节约用水和保护环境的意识。
七、教学反思：1. 教师需要关注幼儿在教学过程中的参与程度，引导幼儿积极表达自己的感受和想法。
2. 在教学过程中，要注重培养幼儿的观察能力和想象力，让幼儿能够用简单的语言描述小雨点的特点。
3. 在教学儿歌时，要确保幼儿能够听懂并学会唱儿歌，理解小雨点的作用和意义。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，让家长了解幼儿在幼儿园的学习情况，增强家园合作。
2. 组织类似的户外活动，让幼儿更多机会接触大自然，培养幼儿对自然的热爱。
小班语言优秀教案《快乐的小雨点》3篇
小班语言优秀教案《快乐的小雨点》小班语言优秀教案《快乐的小雨点》精选3篇（一）一、教学目标：1. 能够听懂并会朗读课文《快乐的小雨点》中的单词和句子。
2. 能够正确理解和运用学过的语言知识描述雨点的特点。
3. 能够正确运用学过的语言知识描述自然现象和感受。
二、教学重点：1. 掌握课文《快乐的小雨点》的单词和句子。
2. 能够正确理解和运用学过的语言知识描述雨点的特点。
3. 能够正确运用学过的语言知识描述自然现象和感受。
三、教学准备：1. 课文《快乐的小雨点》的复印件。
2. 课件和投影仪。
四、教学过程：1. Warming up通过制作课件投影，播放有关雨天的图片，引发学生对雨的讨论。
2. Pre-reading通过投影或板书的方式，出示课文标题《快乐的小雨点》，引导学生对雨点的主题进行预测和探讨。
3. While-reading（1）首先，由教师朗读课文，引导学生跟读。
（2）然后，教师将课文分段逐句呈现给学生，让学生进行朗读并重复语句，加深印象。
（3）教师通过问题和演示的方式，引导学生理解课文内容。
- What does the rain do?- Where does the rain go?- What sound do the raindrops make?- How does the rain make us feel?（4）教师以小组合作或全班探究的形式，引导学生用英语描述自己对雨的感受，并与同桌分享。
4. Post-reading（1）教师提问学生对课文中的雨点形容词的理解和记忆。
（2）教师指导学生用几个形容词来描述自然现象（例如：[sunny] day, [cloudy] day, [windy] day, [rainy] day），并让学生反馈其他的形容词。
（3）教师和学生共同制作关于天气的图片，激发学生用英语描述不同天气的乐趣和感受。
五、小结教师总结本节课的重点内容和语言要点，鼓励学生用自己的语言概括所学。
幼儿园小班语言优秀教案《快乐的小雨点》含反思
幼儿园小班语言优秀教案《快乐的小雨点》含反思一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知小雨点的快乐。
2.培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3.教育幼儿关爱大自然，珍惜水资源。
二、教学重点1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容。
2.培养幼儿的想象力和语言表达能力。
三、教学难点1.教育幼儿关爱大自然，珍惜水资源。
四、教学准备1.教具：小雨点头饰、雨伞、雨衣、图片等。
2.环境布置：模拟小雨场景。
五、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿做热身运动，活跃气氛。
（2）教师出示小雨点头饰，引导幼儿关注。
2.故事讲述（1）教师讲述故事《快乐的小雨点》，引导幼儿倾听。
（2）教师提问，引导幼儿回忆故事内容。
3.情境体验（1）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟小雨点、小动物等角色。
（2）教师引导幼儿在情境中感受小雨点的快乐。
4.想象与表达（1）教师出示图片，引导幼儿想象小雨点还会去哪里。
（2）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的想象。
5.语言表达（1）教师引导幼儿用语言表达小雨点的快乐。
（2）教师组织幼儿进行小组交流，分享自己的感受。
6.教育启示（1）教师引导幼儿关注水资源，珍惜水资源。
（2）教师组织幼儿讨论如何关爱大自然。
六、教学反思1.本节课通过故事《快乐的小雨点》，让幼儿感受到了小雨点的快乐，激发了幼儿的想象力。
2.在情境体验环节，幼儿积极参与，表现出极高的热情。
3.在语言表达环节，幼儿能够用语言表达自己的感受，提高了语言表达能力。
4.在教育启示环节，幼儿对水资源有了更深刻的认识，懂得了珍惜水资源的重要性。
（1）在讲述故事时，要注意语速、语调，使幼儿更容易理解。
（2）在小组讨论环节，要关注每个幼儿的参与情况，确保每个幼儿都有发言机会。
（3）在情境体验环节，要注重引导幼儿体验角色，培养幼儿的empathy。
本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍需不断改进，以提高教学效果。
在今后的教学中，我将不断完善教学方法，关注幼儿个体差异，努力提高教学质量。
《快乐的小雨点》幼儿园小班语言教案
《快乐的小雨点》幼儿园小班语言教案第一章：课程简介1.1 课程目标让幼儿体验雨带来的快乐，培养幼儿对大自然的热爱。
1.2 适用年龄3-4岁幼儿1.3 教学方法通过观察、体验、游戏等形式，引导幼儿积极参与学习活动。
第二章：教学内容2.1 第一节：小雨点的到来学习小雨点的样子、小雨点的声音，了解小雨点的作用。
2.2 第二节：小雨点的旅行学习小雨点的旅行过程，培养幼儿观察力和想象力。
2.3 第三节：小雨点的快乐通过故事《快乐的小雨点》，让幼儿体验小雨点的快乐。
2.4 第四节：小雨点的诗歌学习关于小雨点的诗歌，培养幼儿的语言表达能力。
2.5 第五节：小雨点的游戏开展小雨点主题的游戏，让幼儿在游戏中体验小雨点的快乐。
第三章：教学准备3.1 教具准备小雨点图片、小雨点声音道具、故事书《快乐的小雨点》、诗歌卡片。
3.2 环境布置教室布置成雨天场景，增加氛围感。
第四章：教学过程4.1 导入环节教师播放小雨点声音，引导幼儿说出小雨点的特点。
4.2 主体环节通过观察图片、听故事、学习诗歌、开展游戏等形式，让幼儿了解小雨点的相关知识。
4.3 总结环节教师引导幼儿总结小雨点的特点和作用，培养幼儿的总结能力。
第五章：教学评价5.1 评价方法通过观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力等方面进行评价。
5.2 评价内容幼儿对小雨点的认识程度、课堂纪律、合作意识、创造力等。
教案编写完毕，仅供参考。
如有需要，请根据实际情况进行调整。
第六章：教学拓展6.1 延伸活动一：小雨点的手工制作教师指导幼儿制作小雨点的手工作品，培养幼儿的动手能力。
6.2 延伸活动二：小雨点的舞蹈教师带领幼儿学习小雨点的舞蹈，让幼儿在音乐中感受小雨点的快乐。
6.3 家庭作业家长协助幼儿观察生活中的小雨点，记录下来并与同学分享。
第七章：教学注意事项7.1 关注幼儿的安全在进行户外活动时，确保幼儿的安全，避免因雨天路滑导致幼儿摔倒。
7.2 注重幼儿的个体差异因材施教，针对不同能力的幼儿给予适当的引导和帮助。
小班语言公开课课教案《快乐的小雨点》
一、教学目标：1. 让幼儿体验小雨点的快乐，培养幼儿对雨的喜爱。
2. 帮助幼儿理解儿歌内容，学会用简单的语言描述小雨点的特点。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容：1. 儿歌《快乐的小雨点》：小雨点，滴答滴，落在地上，快乐无比。
2. 描述小雨点的特点：细细的、透明的、滑滑的。
3. 观察和描述雨后的景象：花朵更鲜艳、小草更绿、空气更清新。
三、教学方法：1. 游戏法：通过小雨点的故事和儿歌，引导幼儿参与游戏，感受小雨点的快乐。
2. 观察法：带领幼儿观察雨后的景象，培养幼儿的观察力。
3. 讨论法：引导幼儿发表自己对小雨点的看法，培养幼儿的想象力。
四、教学准备：1. 教具：小雨点挂图、儿歌文本、雨具（雨衣、雨靴等）。
2. 环境：室内布置成雨后景象，如花朵、小草等。
3. 材料：画纸、彩笔、泥巴等。
五、教学步骤：1. 导入：教师穿着雨衣、雨靴，带着小雨点挂图进入教室，引起幼儿兴趣。
2. 讲解：教师讲述小雨点的故事，引导幼儿观察小雨点的特点。
3. 学习儿歌：教师带领幼儿学唱儿歌《快乐的小雨点》，让幼儿感受小雨点的快乐。
4. 观察雨后的景象：教师带领幼儿观察室内布置的雨后景象，引导幼儿用语言描述。
5. 创意活动：幼儿用画纸、彩笔、泥巴等材料，创作关于小雨点的画作。
7. 课后作业：让幼儿回家后，观察真实的雨天景象，并与家长分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对小雨点的喜爱程度。
2. 评价幼儿对雨后景象的观察力和想象力，通过他们的画作和描述来评估。
3. 考察幼儿对儿歌的掌握程度，能否熟练演唱并理解其含义。
七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让幼儿在雨中玩耍，亲身体验小雨点的快乐。
2. 邀请家长参与课堂，共同欣赏幼儿的画作，增进亲子关系。
3. 开展关于雨的科普活动，让幼儿了解雨的形成过程和重要性。
八、教学注意事项：1. 确保教具和环境的安全性，避免使用有潜在危险的材料。
2. 在课堂上给予每个幼儿充分的发言机会，鼓励他们表达自己的想法。
幼儿园小班语言教案详案《快乐的小雨点》含反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解小雨点的特点和雨后的景象。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然，喜欢探究天气变化的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，能够参与课堂讨论和表演活动。
难点：帮助幼儿运用词汇描述小雨点的特点和雨后的景象。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、小雨点的手偶、雨滴道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当布置氛围。
四、教学过程：1. 导入：（1）邀请幼儿观察教室的环境，引导幼儿发现教室里的小雨点道具。
（2）提问：“你们知道小雨点是什么样子的吗？它有什么特点？”2. 故事讲解：（1）播放故事课件，让幼儿跟随老师一起欣赏故事《快乐的小雨点》。
（2）讲解故事情节，引导幼儿关注小雨点的特点和雨后的景象。
3. 课堂讨论：（1）提问：“故事里的小雨点有什么特点？它为什么快乐？”（2）邀请幼儿分享自己观察到的雨后的景象。
4. 手工制作：（1）分发雨滴道具，指导幼儿动手制作小雨点的手偶。
（2）鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的小雨点手偶。
5. 表演活动：（1）邀请幼儿扮演故事中的角色，进行课堂表演。
（2）引导幼儿运用词汇描述小雨点的特点和雨后的景象。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长分享故事《快乐的小雨点》的内容。
2. 观察雨后的景象，并用语言描述给家长听。
3. 家长协助幼儿完成小雨点手偶的制作，并参与家庭表演活动。
教学反思：在本节课中，幼儿们对故事《快乐的小雨点》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与课堂讨论和表演活动。
在手工制作环节，大多数幼儿能够动手制作出小雨点手偶，并能够运用词汇描述小雨点的特点和雨后的景象。
但在课堂讨论环节，部分幼儿表现出一定的内向，不愿意分享自己的观点。
在今后的教学中，需要更多地关注这部分幼儿，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心和表达能力。
可以尝试引入更多生动有趣的教学手段，激发幼儿的学习兴趣。
小班语言优质教案《快乐的小雨点》2篇
小班语言优质教案《快乐的小雨点》小班语言优质教案《快乐的小雨点》精选2篇（一）教案：《快乐的小雨点》教学目标:1. 能够理解并朗读短文《快乐的小雨点》。
2. 能够感受与描述小雨点给大地带来的快乐。
3. 通过角色扮演，增强对自然界的保护意识。
教学重点:1. 理解并朗读短文《快乐的小雨点》。
2. 表演小雨点带来的快乐。
教学准备:教具：课件、小雨伞、小篮子。
教学过程:步骤一：引入新课1. 导入：通过回顾上一节课学到的关于季节和天气的知识，引出本节课的话题。
步骤二：朗读短文1. 教师带着学生朗读短文《快乐的小雨点》，并对生词进行解释。
步骤三：理解短文1. 学生们两两合作，交流并回答以下问题：a. 小雨点在做什么？b. 小雨点为大地带来了什么？c. 小雨点给人们带来了什么快乐？步骤四：角色扮演1. 教师分发小雨伞和小篮子给学生，让学生们分成若干组，每组扮演一个小雨点。
2. 学生们根据短文中的描述，模仿小雨点的动作和声音，通过角色扮演来感受和表现小雨点给大地带来的快乐。
3. 学生们轮流表演，其他学生观察并给予评价。
步骤五：总结和反思1. 教师总结本节课的内容，并与学生一起回答以下问题：a. 小雨点给大地带来了什么？b. 我们应该如何保护自然界中的小雨点？步骤六：作业布置1. 布置练习册上与本课相关的练习题，鼓励学生自主学习。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和记录天气变化，并用语言表达出来。
教学延伸：1. 可以给学生展示相关的天气图片和视频，让学生更直观地感受天气的变化。
2. 可以组织学生进行户外观察活动，观察和记录不同天气条件下的大地景象。
小班语言优质教案《快乐的小雨点》精选2篇（二）教案题目：《想飞的小熊》语言优质教案教案目标：1. 帮助学生理解故事中的情节和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和创造性思维能力。
3. 提高学生的口语表达能力和自信心。
教学重点：1. 动词短语的运用。
2. 听力理解和口语表达。
教学准备：教材《想飞的小熊》、图片、词卡。
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小班语言优质课教案《快乐的小雨点》
小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小朋友十分喜欢的“下雨”事件，其中的“小雨点”，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。
该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，原因有二：1、标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。
2、散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。
【活动目标】
1、引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。
2、鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。
【活动准备】
活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。
【活动过程】
（一）谈话导入
师：小朋友看过下雨吗？雨是怎样从天上落下来的？小朋友喜欢下雨吗？
（二）欣赏散文
1、看无声课件。
师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里？小雨点在干什么？
（1）幼儿看课件。
（2）教师提问：小雨点跳到了哪里？好像在干什么？老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。
2、老师朗诵散文。
设问：小雨点先跳到了什么地方？它把屋顶当成了什么？小雨点再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后两句重点引导幼儿学讲完整句。
）
3、在场景中感受、理解散文中的排比句。
师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。
鼓励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲述散文中的排比句。
4、完整欣赏散文。
（三）仿编散文
1、结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？
2、鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。
【教学建议】
（一）制作课件、辅助教学
散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，需要借助中介方式，如通过聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。
结合多媒体课件欣赏散文，是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。
欣赏散文《小雨点》前，教师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。
组织活动时，教师只需根据句子的先后顺序点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。
（二）结合动作、帮助记忆
低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。
视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。
教师可以画三幅大的“屋顶”“树叶”“雨伞”，布置在活动室周围。
活动前，教师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶“小雨点”，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，模仿小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。
这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。
（三）无声动画，利于想像
如果在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。
因此，看第一遍课件时，教师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里？好像在干什么？鼓励幼儿大胆想像。
（四）仿编中心句、迁移经验
在引导幼儿欣赏散文，感受文中优美的语句和意境的同时，还应该鼓励他们将自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活经验与散文的间接经验实现双向的迁移。
《小雨点》的中心内容是三个排比句，教师可以利用课件，引导幼儿回忆自己以前观察到的雨景，改换排比句中的宾语，进行仿编，即“小雨点跳到xx上，哎呀呀！小雨点把XX当成了滑梯”。
【作品赏析】
（一）散文原稿
滑吧、滑吧，小雨点
小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。
跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。
哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。
滑吧、滑吧，快乐的小雨点。
（二）修改后的散文
小雨点
小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。
跳到屋顶上，哎呀呀！小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我
的雨伞上，哎呀呀！小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。
滑吧，滑吧，快乐的小雨点。