人教版六年级上册索溪峪的野_优秀课件

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人教版六年级上册语文第4课《索溪峪的“野” 》精品课件

人教版六年级上册语文第4课《索溪峪的“野” 》精品课件
索溪 “野”字原是“不讲情理,蛮横”的意 思,在本文中是指不经人工雕琢,一切 顺其自然返璞归真。
读准字音
zhàn gèn yáo tiáo 胆颤 绵亘蜿蜒 窈窕淑女 zhā Luăn tiáo sōu 扎过去 卵石 调皮 老叟 xī dí 齐膝 荡涤
绵亘:接连不断。 崛起:(山峰等)突起。 巍巍:形容高大。 浩气长舒:浩然之气使人感到心情舒展。 千峰万仞:山峰很多,且很高。 难以言状:很难用语言来表达。 婷婷玉立:形容美女身材细长或花木等形体挺拔。 随心所欲:随着自己的意思,按照自己想要的、 希望的。
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。 2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能再楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台,不拉爬窗 户防护栏。
思 考
课文从哪几方面描写了索溪峪的”野”?
是怎样写出那种野性美的?
作者在领略了索溪峪的野的 特点 后,有什么感受? 于是,我感到从未有过的快慰, 从未有过的清爽;索溪峪的 “野”,荡涤着我的胸怀!
小结
课文开头先概括索溪峪的一个总的 特点是“野”,接着从四个方面具 体描述,既山是野的,水是野的, 野物是野的,在山水间行走的游人 也是野的,最后总结出索溪峪的 “野”,荡涤着我的胸怀!前后照 应,首尾连贯。
默读课文,小组讨论: 1、课文是按什么顺序写的? 2、课文从哪几方面描写了索溪峪的 “野”?
思考讨论
对比这几座山,你从课文哪些地方看出索溪峪的山的“野”

野:相对于桂林.庐山.泰山等经过人工雕琢的” 家”化了的景观而言的 是指索溪峪的山水没有任何人工修饰的痕迹,是 纯天然的自然美.
思考讨论
课文是怎样写出索溪峪游 人的“野”?
野:相对于桂林.庐山.泰山等经过人工雕琢 的”家”化了的景观而言的 是指索溪峪的山水没有任何人工修饰的痕迹, 是纯天然的自然美.

《索溪峪的“野”》课件

《索溪峪的“野”》课件

赏析“山上的野物是‘野’的。” 和“游人也‘野’了起来。” 快速朗读,想想“野”加引号的含 义。 “人们,在这山水中返朴归真 了。”“返朴归真”是什么意思? (“返朴归真”的意思是去掉外在 的装饰,恢复原来的质朴状态。) 课文中怎样写猴子与游人的“返朴 归真”?
仔细观察文章各段的写法,说说作者 在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。 读一读每个自然段的开头第一句话。 (先概括特点,再具体描写。)
我们一起来欣赏张家界的迷人风光。
峪 4.索溪峪的“野”
湖南省张 家界著名 景点的名 称。
山 谷
索溪峪因索溪而得名,位于 武陵源的东部,是张家界市武陵 源区政府所在地。这里以奇峰秀 水,钟乳洞和深壑著名。主要景 点有黄龙洞、宝峰湖、十里画廊、 西海、百丈峡、索溪、一线天等。 索溪峪景区面积约180平方公里, 区内约有2000多座独具特色的险 峰。
(二)、写出下面词语的近 义词。 亲热(热情) 调皮(顽皮) 慌忙(慌乱) 惊险(危险) 摇晃(摇摆)
(三)、写出下面词语的反 义词。 快活(忧伤) 亲热(冷漠) 调皮(乖巧) 惊险(安全) 摇晃(平稳)
(四)、给带点的多音字选 择正确的读音,在正确的下 面画上“——”。 调皮(tián diào) 恶作剧(è ě wù) 亲亲热热(qīn qìng) 横栏(héng hèng)
赏析“水是野的。” 这一段中,作者还有哪些奇特的想 象? (索溪峪是一个野孩子,山路是它的 哥哥,树木是它的大叔,石头是它的弟 弟。)
“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的 野孩子,一会儿绕着山奔跑,一会儿撅 着屁股,赌着气又自个儿闹去了。”
“蹦跳而出的野孩子”给人活泼、 灵动之感,把索溪峪想象成“野孩子”, 十分传神地写出了索溪峪的“野”。它 或“奔跑”,或“撅着屁股,赌着气又 自个闹”,十分调皮、可爱。也从侧面 表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游 人们轻松愉快的心情。

索溪峪的“野”ppt课件

索溪峪的“野”ppt课件
旅游开发带来的经济效益
旅游业的繁荣促进了当地经济的增长,提高了政 府财政收入,为当地的基础设施建设和社会事业 发展提供了资金支持。
旅游开发对当地生态环境的压力
随着游客数量的增加,当地生态环境承受的压力 也相应增大,包括自然资源消耗、环境污染等问 题逐渐凸显。
生态保护措施及政策法规解读
生态保护措施
当地政府采取了一系列生态保护措施,包括限制旅游开发 强度、划定生态保护区、推广生态旅游等,以确保旅游业 发展与生态环境保护相协调。
索溪峪的山峦起伏跌宕,山峰林立,给人一种壮阔 的感觉。
沿途山路蜿蜒曲折,峰回路转,让人不禁惊叹大自 然的鬼斧神工。
登上山顶,俯瞰群山,云雾缭绕,仿佛置身于仙境 之中。
溪水潺潺,瀑布飞瀑
02
01
03
索溪峪的溪水清澈见底,流淌在山林之间,发出潺潺 的流水声。
沿途可见多处瀑布飞瀑,水流从高处倾泻而下,形成 一道道壮丽的风景线。
游客在索溪峪可以深入体验这些少数民族的日常生活,感受不同民族文化的魅力。
独特民俗活动和节庆日
索溪峪地区的少数民族拥有许 多独特的民俗活动和节庆日, 如土家族的“赶年”、苗族的 “苗年”等。
这些活动和节庆日通常伴随着 盛大的歌舞表演、民间竞技和 特色美食,吸引了大量游客前 来观赏和参与。
通过参与这些民俗活动和节庆 日,游客可以更加深入地了解 当地少数民族的文化和历史。
在溪边漫步,感受水流的清凉和宁静,让人心旷神怡 。
植被繁茂,生态多样
索溪峪的植被十分繁茂,树木 葱茏,遮天蔽日。
这里生态多样,拥有行,可以感受到大自 然的生机和活力,以及生态多 样性的美妙。
03
“野”之体现——动植物世界
野生动物栖息乐园

人教版六年级上册索溪峪的野-优秀课件

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索溪峪的水的 “野”体现在哪里?
水是野的。索溪像是一个从深 山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠 绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌 着气又自个儿闹去了。 它特别受跟山路哥哥闹着玩; 一会儿手牵手,并 肩而行;一会 儿横铲一脚,将山路拦腰截断。
思考讨论
不怕人:山上的野物当然更是“野”性十 足了。那些大大小小的野猴子,大约是因为和 我们人类同祖先的缘故,对我们有着一种特殊 的感情。我们来到野生植物园,一大群猴子在 树枝间飞腾跳跃,亲热的劲头难以言状。
望而生畏 千峰万仞 随心所欲 婷婷玉立 窈窕淑女
胆颤 磅礴 绵亘蜿蜒 不拘一格 年过花甲 返璞归真
怦怦直跳 崛起 巍巍 浩气长舒 旁逸斜出
思考讨论
索溪峪的
这是一种惊险的美:几十丈 高的断壁悬崖拔地而起,半边 悬空的巨石在山风中摇摇晃晃, 使人望而生畏。什么“一线 天”,什么“百丈峡”,听着 名字就让人胆颤。
索溪峪的“野”
想一想,“野”在本课是什么 意思? “野”字原是“不讲 情理,蛮横”的意思,在本文中 是指自然的、天然的。
张家界位于湖南省西北部的武陵山区。是我国第一个国家森林 公园。具有雄、奇、险、秀的特点。总面积约360平方公里,该地 区经长期地质变化,水流切割,风化侵蚀,形成罕见的砂岩峰林峡 谷地貌。数以千计的石峰危岩平地拔起,形态各异,亭亭玉立。峰 上奇松挺拔,灌木丛生,时有云雾蒙绕,景色神奇。区内山奇水秀, 湖潭溪瀑比比皆是,野生动物资源丰富,索溪峪便是其峰独秀,也不是三五峰呼应, 而是千峰万仞绵亘蜿蜒。“十里画 廊”“西海峰林”,令人浩气长舒。
这种美,是一种随心所欲、 不拘一格的美:或直插云天, 或横拦绿水,旁逸斜出, 崛起 巍巍“斜山”; 相对相依,宛 如“热恋情人”;婷婷玉立, 则好似“窈窕淑女”。

人教版六年级语文上《索溪峪的“野”》课件

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婷婷玉立 千峰万仞 不拘一格 浩气长舒 年过花甲
拔地而起 绵亘蜿蜒 旁逸斜出 窈窕淑女 直插云天
望而生畏 随心所欲 返璞归真 难以言状 磅礴
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磅礴的美
不是一峰独 秀,也不是三 五峰呼应,而 是千峰万仞绵 亘蜿蜒,“十 里画廊”“西 海峰林”,令 人浩气长舒。
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随心所欲的美
直插云天,敢戏 白云,横拦绿水,敢 弄倩影;旁逸斜出, 则崛起巍巍“斜山”, 抱伙成团,便高筑峰 上“平原”;相对相 依,宛如“热恋情 人”,亭亭玉立,好 似“窈窕淑 女”…… ?
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思考讨论:
索溪峪的水 “野”体现
在哪里?
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思考讨论
索溪峪的野物的
“野”体现在哪里?
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思考讨论 课文是怎样写出索溪 峪游人的“学视
小结
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想一想,“野”在本课
是什么意思?
“野”字原是“不讲情理, 蛮横”的意思,在本文中是指 不经人工雕琢,一切顺其自然 返璞归真。
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zhàn gèn yáo tiáo
胆颤 绵亘蜿蜒 窈窕淑女
zhā Luăn tiáo sōu
扎过去 卵石 调皮 老叟


齐膝 荡涤
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课文开头先概括索溪峪
的一个总的 特点是“野”, 接着从四个方面具体描述,既 山是野的,水是野的,野物是 野的,在山水间行走的游人也 是野的。
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索溪峪的自然美景在作者的 描述中展现在我们的面前, 表达了作者怎样的思想感情 呢?

六年级上册语文课件-4 索溪峪的野|人教新课标 (共27张PPT)

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精读辩课一文辩
辨析 快活 快乐 这两个词都有“感到高兴” 的意思。不同的是,“快 活”侧重于因身心舒适而 显得轻松活跃;“快乐” 侧重因感到幸福、满意等 而喜悦。 填一填 我把钓到的小鱼重新放回 河中,看着它们( 快活 ) 地游来游去,我感到很 ( 快乐 )。
辨析 雕琢 雕刻 “雕琢”和“雕刻”都 有雕刻的意思。不同的 是“雕琢”除了指用玉 石雕刻的以外,还用于 语言文字方面的修饰; “雕刻”只能用于玉石 方面。 填一填
写的方法。文章在概括地介绍索溪峪“野”的特点 后,分山、水、动物、游人四个方面进行具体描写, 每一方面的描写也采用同样的方法。这种“总—分” 仿式 分写明结请,构你让,运读清用者晰“能明总迅了—速,分抓使”住文结文章构章读写的起一主来写旨层你。次的井校然园,。布局
我的学校很美丽。有________。
随堂精练读习课文
把下列词语补充完整
• 不( 拘 )一( 格 ) •( 随 )心 所( 欲 ) •( 望 )而 生( 畏 ) •( 亭 )( 亭 )玉立
【不拘一格】不局限于一种规格或形式。拘,限制。 格,格局。例句:他的书法自有一种不拘一格的美。
【亭亭玉立】形容人身材细长或花木等形体挺拔。 例句:亭亭玉立的荷花在微风中翩翩起舞。
【返璞归真】去掉外在的装饰,恢复原来的质朴状 态。比喻恢复原来的自然状态。例句:今年中秋礼 盒月饼卸下豪华的“外衣”,包装返璞归真。
精读课文
索溪峪的“野”
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山具有一种“天然的美,野性 的美”,水是从深山中“蹦跳而出” 的,充满了野孩子的灵性;小动物 也是野性十足。最后,连行走其间 的游人也变野了。是什么地方具有 如此的野性呢?今天,就让我们同 作者一起走进索溪峪,领略它无处

小学-六年级语文上册《索溪峪的“野”》课件 新人教版

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板书设计
山: 惊险,磅礴,随心所欲、 不拘一格
索溪峪 的“野”
水: 水野路也野 动物:猴子 不怕人,调皮
人: 姑娘、老人、一队人返朴归真
自然美 天然美 野性美
小结

课文开头先概括索溪峪的一个总的特点是
“野”,接着从四个方面具体描述,既山是野的,水 是野的,野物是野的,在山水间行走的游人也是野的, 最后总结出索溪峪的“野”,让人们返璞归真!
索溪峪的“野”
想一想,“野”在本课是什么意思? “野”字原是“不讲情理,蛮横”
的意思,在本文中是指自然的、天然的。
张家界位于湖南省西北部的武陵山区。是我国第一个国家森林公园。具有雄、奇、险、 秀的特点。总面积约360平方公里,该地区经长期地质变化,水流切割,风化侵蚀,形成 罕见的砂岩峰林峡谷地貌。数以千计的石峰危岩平地拔起,形态各异,亭亭玉立。峰上奇 松挺拔,灌木丛生,时有云雾蒙绕,景色神奇。区内山奇水秀,湖潭溪瀑比比皆是,野生 动物资源丰富,索溪峪便是其中的一个景区。
调皮:但当我们一行中的一们年轻女同志从树下面经过 时,一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来,吓得这位同胞惊叫 一声,慌忙逃了过去,而那只调皮的家伙,却快活地叫着, 跳到了另一株树上去了。
思考讨论
思考讨论
课文是怎样写出索溪峪游 人的“野”?
在这样的山水间行走,我们也渐渐变得“野”了起来。城里戴 眼镜的姑娘,一边攀缘,一边大嚼着煮熟的玉米棒子;上了年岁的 老大姐居然摘下一朵艳丽的山花,插在斑白的头发上;年过花甲的 老叟,在石块间蹦来跳去,重温着儿时的旧梦;遇上突然横在面前 的山溪,一队人全部手提皮鞋、丝袜,踩着乱石,一步一咬牙,从 平膝的水中趟过去......满溪的亲亲热热,满山的嘻嘻哈哈。人们, 全在这山水中返朴归真了。

人教版六年级上4索溪峪的野PPT

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索溪峪的水的野体 现在哪里?
水是野的。索溪像是一个从深山中 蹦跳而出的野孩子, 一会儿… … 一会儿… … 一会儿… …
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索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子
一会儿绕着山奔跑
赌着气又自个儿闹去
索溪峪的水的野体 现在哪里?
课文运用拟人的手法,写索溪 不加雕琢、蜿蜒变幻的野性美。
思考讨论
索溪峪的“野”

张家界市拥有丰富的旅游资源。由张家界国 家森林公园、索溪峪自然保护区、天子山自然保 护区三大景区构成的核心景区,面积达264平方 公里,景区内三千座岩峰热拨地而起,耸立在原 始旷野之上,八百条溪流蜿蜒曲折,穿行于莽荡 峡谷之中,可谓融峰、林、洞、湖、瀑于一身, 集奇、秀、幽、野、险于一体,“五步一个景, 十步一重天”,被中外游人誉为“扩大了的盆景、 缩小了的仙境”,“中国山水画的原本”,因而 被评为全国重点风景名胜区。1982年,国务院批 准建立张家界国家森林公园,从而填补了中国无 国家公园的空白。 • 1992年联合国教科文组织将张家界下属的武 陵源列入了《世界遗产名录》。
“野”字原是“不讲情理, 蛮横”的意思,在本文 中是指不经人工雕琢, 一切顺其自然返朴归真。
阅读提示
课文从哪几个方面描写了索溪 峪的“野”?
课文从哪几个方面来具体描述 “山是野的”这个特点的?
索溪峪的山,是天然的美, 是野性的美。
这种美,是惊险的美… … 这种美,是磅礴的美… … 这种美,是随心所欲的美、不拘 一格的美… …
• 索溪峪的野物的“野”体 现在哪里?
自由自在,放肆无 忌,野性十足
思考讨论
• 课文是怎样写出索溪 峪游人的“野”?
攀缘蹦跳、光脚 蹚河、返朴归真
课文思想
本文描绘索溪峪独特的美景, 表达作者畅游大自然时愉快的心情, 热爱祖国的大好河山。

六年级上册语文课件4 索溪峪的“野”(人教新课标版)(共38张PPT)

六年级上册语文课件4 索溪峪的“野”(人教新课标版)(共38张PPT)

十里画廊 缥缈云烟画卷开,凝香染墨净尘埃。 幽姿淑态呈祥瑞,水色山光着眼来。 百鸟齐鸣深涧响,众仙恭立向王台。 千杯寻醉非虚幻,焉问刘郎谁与栽。
课后作业
1. 选择自己喜欢的部分,熟读成诵。 2. 请你为风光片《索溪峪》写导游词,介绍人
们到索溪峪来玩。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。

4* 索溪峪的“野”
R·六年级上册
走近作者
作家名片:曹敬庄,1944年生,湖南省 株洲市人。文史专家,作家,中国民间 文艺家协会会员,湖南省作家协会会员。
;相对相依,宛如“热恋情人”;婷婷玉立,则好
似“窈窕淑女”。
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怦怦直跳 崛起 巍巍 浩气长舒 旁逸斜出
思考讨论
索溪峪的
这是一种惊险的美:几十丈 高的断壁悬崖拔地而起,半边 悬空的巨石在山风中摇摇晃晃, 使人望而生畏。什么“一线 天”,什么“百丈峡”,听着 名字就让人胆颤。
这种美,是一种磅礴的美:不 是一峰独秀,也不是三五峰呼应, 而是千峰万仞绵亘蜿蜒。“十里画 廊”“西海峰林”,令人浩气长舒。
教学目标: 1.认识“赋、淑、撅、叟、 涤”5个字。 2.正确、流利、有感情地朗 读课文,感受索溪峪风景区天然 野性的自然风光。 3.领悟作者抓住景物特点、 先概括表达再具体描写的表达方 法
检查生字预习情况
望而生畏 千峰万仞 随心所欲 婷婷玉立 窈窕淑女
胆颤 磅礴 绵亘蜿蜒 不拘一格 年过花甲 返璞归真
欣赏
思考讨论:
索溪峪的水的 “野”体现在哪里?
水是野的。索溪像是一个从深 山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠 绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌 着气又自个儿闹去了。 它特别受跟山路哥哥闹着玩; 一会儿手牵手,并 肩而行;一会 儿横铲一脚,将山路拦腰截断。
不怕人:山上的野物当然更是“野”性十 足了。那些大大小小的野猴子,大约是因为和 我们人类同祖先的缘故,对我们有着一种特殊 的感情。我们来到野生植物园,一大群猴子在 树枝间飞腾跳跃,亲热的劲头难以言状。
索溪峪的“野”
想一想,“野”在本课是什么 意思? “野”字原是“不讲 情理,蛮横”的意思,在本文中 是指自然的、天然的。
张家界位于湖南省西北部的武陵山区。是我国第一个国家森林 公园。具有雄、奇、险、秀的特点。总面积约360平方公里,该地 区经长期地质变化,水流切割,风化侵蚀,形成罕见的砂岩峰林峡 谷地貌。数以千计的石峰危岩平地拔起,形态各异,亭亭玉立。峰 上奇松挺拔,灌木丛生,时有云雾蒙绕,景色神奇。区内山奇水秀, 湖潭溪瀑比比皆是,野生动物资源丰富,索溪峪便是其中的一个景 区。
这种美,是一种随心所欲、 不拘一格的美:或直插云天, 或横拦绿水,旁逸斜出, 崛起 巍巍“斜山”; 相对相依,宛 如“热恋情人”;婷婷玉立, 则好似“窈窕淑女”。
山是野的。……索溪峪的山,是天然的美, 是野性的美。这种美,是一种惊险的美:几十丈 高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风 中摇摇晃晃,游人仰头而掉帽,望石而惊心。什 么“一线天”,什么“百丈峡”,闻名就使人胆 颤。这种美,是一种磅礴的美:不是一峰独秀, 也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒, “十里画廊”“西海峰林”,令人浩气长舒。这 种美,是一种随心所欲、不拘一格的美:直插云 天,敢戏白云,横拦绿水,敢弄倩影;旁逸斜出, 则崛起巍巍“斜山”,抱伙成团,便高筑峰上 “平原”;相对相依,宛如“热恋情人”,亭亭 玉立,好似“窈窕淑女”……
Hale Waihona Puke 板书设计山: 惊险,磅礴,随心所欲、 不拘一格
索溪峪 的“野”
水: 水野路也野 动物:猴子 不怕人,调皮 人: 姑娘、老人、一队人返朴归真
自然美 天然美 野性美
小结
课文开头先概括索溪峪的一个总 的特点是“野”,接着从四个方面具 体描述,既山是野的,水是野的,野 物是野的,在山水间行走的游人也是 野的,最后总结出索溪峪的“野”, 让人们返璞归真!
前后照应,首尾连贯。
本文写作特点
课文层次清楚,中心突出。 全文围绕“野”来写。 在描述的过程中,运用了大量拟人、 比喻 、 排比等修辞手法,使文章更富有 感染力。 字里行间透露出作者对索溪峪的爱。
学生作业:
(任选一个或几个、喜欢哪个做哪个)
1、我会读,有感情的朗读课文。
2、我会讲,做个小导游,向家人和朋友介绍 索溪峪的美景。
3、我会画,画一画索溪峪的山之野,水之野。 4、我会搜索,搜集有关写山写水的文章并读 一读。
5、我会品,在感受最深之处写批注。
6、我会写,依照课文的写法(先概括,后具 体)抓住特点写一处景物(一段话)。
调皮:但当我们一行中的一们年轻女同 志从树下面经过时,一只小猴子竟恶作剧地 撒起尿来,吓得这位同胞惊叫一声,慌忙逃 了过去,而那只调皮的家伙,却快活地叫着, 跳到了另一株树上去了。
思考讨论
思考讨论
课文是怎样写出 索溪峪游人的“野”?
在这样的山水间行走,我们也渐渐变得“野” 了起来。城里戴眼镜的姑娘,一边攀缘,一边大 嚼着煮熟的玉米棒子;上了年岁的老大姐居然摘 下一朵艳丽的山花,插在斑白的头发上;年过花 甲的老叟,在石块间蹦来跳去,重温着儿时的旧 梦;遇上突然横在面前的山溪,一队人全部手提 皮鞋、丝袜,踩着乱石,一步一咬牙,从平膝的 水中趟过去......满溪的亲亲热热,满山的嘻嘻哈哈。 人们,全在这山水中返朴归真了。
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