小学学生谈话记录
安全教育谈话记录小学生
谈话时间：2023年4月15日谈话地点：学校会议室谈话对象：四年级一班全体学生谈话主持人：班主任李老师一、谈话背景为了提高学生的安全意识，预防安全事故的发生，学校决定开展一次安全教育谈话活动。
本次谈话主要针对小学生，旨在增强他们的安全防范意识，提高他们在日常生活中自我保护的能力。
二、谈话内容1. 开场介绍李老师：同学们，大家好！今天我们召开这次安全教育谈话，是为了让大家更加重视安全，提高自我保护意识。
希望大家能够认真听讲，把学到的安全知识应用到日常生活中。
2. 家庭安全李老师：首先，我们来谈谈家庭安全。
同学们，你们知道吗？家庭是我们最安全的港湾，但同时也存在一些安全隐患。
下面，我将为大家列举一些家庭安全注意事项。
（1）电器安全：使用电器时，一定要确保电器处于安全状态，避免触电事故发生。
（2）火源管理：不玩火，不乱扔烟头，防止火灾发生。
（3）燃气安全：使用燃气时，要确保燃气管道畅通，避免燃气泄漏。
（4）楼梯安全：上下楼梯时，靠右行，不奔跑，不推搡，防止摔倒。
（5）阳台安全：不要在阳台玩耍，防止坠落。
3. 校园安全李老师：接下来，我们来谈谈校园安全。
校园是我们学习、生活的场所，安全至关重要。
（1）交通安全：上学、放学途中，遵守交通规则，不闯红灯，不逆行，不搭乘非法营运车辆。
（2）课间安全：课间休息时，不要追逐打闹，防止发生意外伤害。
（3）食堂安全：在食堂就餐时，注意食品安全，不食用过期、变质食品。
（4）实验室安全：实验课时要严格遵守操作规程，防止实验事故发生。
4. 校外活动安全李老师：同学们，除了校园和家庭，校外活动也是我们日常生活中的一部分。
下面，我将为大家介绍一些校外活动安全注意事项。
（1）户外活动：参加户外活动时，注意天气变化，穿着合适的衣物，防止中暑或感冒。
（2）旅游安全：外出旅游时，了解当地的气候、地形等，遵守旅游规则，注意人身和财产安全。
（3）网络安全：不随意泄露个人信息，不轻信陌生人的电话、短信，防止上当受骗。
学生心理谈话记录100篇
学生心理谈话记录100篇第一篇：面对学业压力的学生谈话对象：小明（化名）年级：高三日期：2022年3月15日谈话记录：问题：小明在近期感到学业压力很大，无法集中注意力学习，焦虑情绪加重。
建议：了解小明的目标和压力来源，提供合理安排学习时间和复习方法的建议，鼓励他积极参加放松活动，学会放下压力，寻求支持。
第二篇：面对人际关系问题的学生谈话对象：小芳（化名）年级：初二日期：2022年4月5日谈话记录：问题：小芳在班级中遇到人际关系问题，感到孤立和困扰，影响她的学习和情绪。
建议：与小芳沟通交流，了解她的困惑和担心，尝试帮助她建立自信和自尊，提供解决问题的方法和技巧，鼓励她主动参与班级活动，发展社交技能。
第三篇：面对自我认知问题的学生谈话对象：小阳（化名）年级：六年级日期：2022年5月10日谈话记录：问题：小阳对自己的能力和才华缺乏自信，对自己过高的期望导致失望和自卑情绪。
建议：与小阳沟通，鼓励他认识自己的优点和潜力，帮助他树立正确的自我认知，提供鼓励和支持，引导他制定合理的目标，并激励他为之努力。
第四篇：面对家庭问题的学生谈话对象：小玲（化名）年级：七年级日期：2022年6月20日谈话记录：问题：小玲家庭环境不稳定，家人常常争吵，她感到压抑和困惑，影响她的学习和情绪。
建议：与小玲进行倾听和支持，帮助她排解负面情绪，提供解决家庭问题的方法和途径，鼓励她积极参与学校和社区的活动，寻找他人的关心和支持。
第五篇：面对焦虑和压力的学生谈话对象：小杰（化名）年级：高一日期：2022年7月12日谈话记录：问题：小杰因为学业压力而感到焦虑，丧失了动力和信心，面对考试时出现紧张情绪。
建议：与小杰进行深入交流，了解他的担忧和问题，提供情绪调节和压力管理的技巧，鼓励他制定合理的学习计划和目标，并提供必要的支持和鼓励。
第六篇：面对决策困惑的学生谈话对象：小丽（化名）年级：高二日期：2022年8月28日谈话记录：问题：小丽在选择大学专业时感到困惑，不知道自己的兴趣和擅长方向，焦虑和迷茫情绪加重。
小学生谈话记录
小学生谈话记录日期： 2024年10月26日地点：学校心理咨询室谈话人：李老师 (心理咨询老师) 小明 (五年级学生，9岁)记录人：李老师谈话过程：李老师：（微笑）你好，小明，谢谢你今天来跟我聊聊天。
感觉怎么样？小明：（低着头，小声）还好……李老师：我知道有些事情可能让你不太舒服，没关系，我们慢慢说。
你想喝点水吗？小明：（点点头）嗯。
（李老师递给小明一杯水）李老师：今天我想和你聊聊最近在学校发生的一些事情，可以吗？小明：（犹豫了一下）可以……李老师：嗯，很好。
最近老师们都觉得你上课不太专心，而且课间也经常一个人默默地坐在角落里。
是不是有什么事情困扰着你呢？小明：（沉默了一会儿）……其实……我最近跟王强闹矛盾了。
李老师：哦？能跟我说说吗？小明：他……他总是抢我的东西！我的铅笔，我的橡皮擦，甚至我的零食！我跟他说了很多次，但他就是不听，还说我是小气鬼。
李老师：听起来确实让你很生气和难过。
你有没有想过为什么他会这样做呢？小明：我不知道……可能他就是喜欢欺负人吧。
他学习成绩比我好，总是炫耀，还说我笨。
李老师：嗯，我知道你心里肯定很难受。
被别人欺负，被别人说笨，这些感觉都不好。
但是，小明，你有没有想过，也许王强并不是故意要欺负你，他可能也有自己的原因呢？小明：（摇摇头）不可能！他就是故意的！李老师：好吧，我们先不讨论他的动机。
我们先说说你自己的感受。
当王强抢你的东西，或者说你笨的时候，你心里是什么感觉？小明：生气！很生气！还有点委屈，感觉没有人帮我。
李老师：嗯，生气和委屈都是正常的感受。
当我们遇到不公平的事情，或者被别人伤害的时候，都会有这样的情绪。
你有没有尝试过跟他说清楚你的感受呢？小明：说了，但是他根本不听！他还嘲笑我！李老师：我理解你的感受。
有时候，直接跟对方说，对方可能听不进去。
那么，你有没有想过其他的办法呢？比如，你可以尝试跟老师说，或者找其他同学帮忙。
小明：我……我不好意思跟老师说。
我怕老师会觉得我懦弱。
小学生谈心谈话记录内容
小学生谈心谈话记录内容小学生谈心谈话记录。
今天我和小明进行了一次谈心谈话，小明是一个活泼可爱的小学生，他对我说起了他的一些烦恼和困惑。
首先，小明向我抱怨了他在学校遇到的一些问题。
他说他经常觉得自己在班级里不被重视，老师总是更关注一些成绩好的同学，而忽略了他。
这让他感到很失落和沮丧。
我听了之后，深有同感地告诉小明，每个人都有自己的闪光点，不要太在意别人的评价，要相信自己，努力做到最好，老师和同学自然会看到你的努力和进步。
其次，小明还向我倾诉了他在家庭中的一些困扰。
他说他经常觉得自己被父母束缚得太紧，没有自由。
他希望能够多一些独立的空间和时间。
我告诉小明，父母的关心和呵护是出于对他的爱，但也可以试着和父母沟通，表达自己的想法和需求，逐渐争取更多的自主权，同时也要学会尊重父母，理解他们的苦心。
另外，小明还向我诉说了他对友情的一些烦恼。
他说他曾经有一个很要好的朋友，但最近却总是感觉朋友对他态度有些冷淡，不再像以前那样和他分享一切。
我告诉小明，友情是需要双方共同维系的，可以试着主动和朋友沟通，找出问题的根源，也可以尝试去交新的朋友，扩大自己的交际圈子。
最后，我和小明谈到了他对未来的一些期待和梦想。
小明告诉我，他希望长大后能成为一名科学家，为人类做出一些贡献。
我鼓励他，告诉他只要努力学习，坚持追求自己的梦想，一定能够实现自己的理想。
通过这次谈心谈话，我了解到小明是一个有着许多想法和梦想的孩子，他需要更多的关爱和理解，也需要一些指导和帮助。
我会继续和小明保持沟通，帮助他解决他遇到的问题，让他能够茁壮成长。
愿小明能够在未来的道路上一帆风顺，实现自己的梦想。
小学生心理健康教育谈话记录20篇
小学生心理健康教育谈话记录20篇1.小学生心理健康教育谈话记录：小明提到最近无法入眠，家长反复要求他在睡前做一些体育锻炼，以此来改善睡眠问题。
2.小学生心理健康教育谈话记录：小张表示最近对考试感到很紧张，父母建议他在考试前的几天多多思考，并保持乐观，不要紧张。
3.小学生心理健康教育谈话记录：小赵抱怨最近经常感到疲惫，家长建议他注意作息，安排合理的休息时间，多锻炼身体，保持充足的睡眠。
4.小学生心理健康教育谈话记录：小李谈到最近有时候会感到抑郁，家长建议他多参加集体活动，与朋友多聊天，多参加体育活动，保持良好的情绪。
5.小学生心理健康教育谈话记录：小王提到最近有时候会感到焦虑，家长建议他多和家人朋友交流，多参加有趣的活动，多读书，并告诉他焦虑是正常的情绪。
6.小学生心理健康教育谈话记录：小刘提到最近有些情绪波动，家长建议他多做一些放松的活动，如听音乐、冥想等，并多去户外活动，以此缓解情绪。
集中精力，家长建议他多吃一些富含营养的食物，多参加有趣的活动，以及避免太多的电子设备，以此来提升注意力。
8.小学生心理健康教育谈话记录：小燕提到最近经常感到害怕，家长建议他多接受鼓励，勇敢面对恐惧情绪，多与朋友交流，以此来缓解害怕的情绪。
9.小学生心理健康教育谈话记录：小莉提到最近没有兴趣，家长建议他多参加令他感兴趣的活动，多多了解新事物，并且把精力放在自己喜欢的事上，以此缓解无聊情绪。
10.小学生心理健康教育谈话记录：小熙提到最近有时会感到悲伤，家长建议他多和朋友在一起，多参加体育活动，多做一些有益身心的活动，以此缓解悲伤的情绪。
11.小学生心理健康教育谈话记录：小涛提到最近有时会感到厌烦，家长建议他多参加有趣的活动，与朋友交流，多看书，多锻炼身体，以此来缓解厌烦的情绪。
12.小学生心理健康教育谈话记录：小菲提到最近有时会感到恐惧，家长建议他多和朋友交流，多参加有趣的活动，多做一些让自己感觉舒适的事情，以此来缓解恐惧的情绪。
小学生谈心谈话记录
小学生谈心谈话记录时间：2024年11月10日下午4点地点：小学六年级教室参与者：小明（化名）：小学生，学习成绩优秀，外向活泼小红（化名）：小学生，学习成绩一般，内向安静老师（化名）：小学六年级班主任，负责学生的日常管理和学习指导谈话内容：老师：小明，你一直都是我们班的学习楷模，成绩优秀，而且也很活泼开朗。
我想问问你的学习方法和学习动力是什么？小明：谢谢老师的夸奖。
我觉得我的学习方法是有计划有目标地学习，每天都会制定一个学习计划，按时完成作业，复习知识点。
我的学习动力是希望考上理想的中学，将来能够实现自己的梦想。
老师：那你对学习有什么困扰吗？小明：有时候我会觉得压力很大，特别是前一天晚上还没有完成作业，或者考试前复习不完整。
另外，学习新知识有时候也挺难的，需要反复理解和记忆。
老师：压力是正常的，但你要学会合理分配时间，避免临时抱佛脚。
学习新知识是需要耐心的，可以试着多与同学讨论，跟老师请教，或者找到适合自己的记忆方法。
小明：嗯，我会尝试的。
老师：小红，你平时学习表现也不错，但感觉你有时候比较内向，不太善于表达自己。
你认为自己的学习状态如何？小红：我觉得自己的学习状态还可以，但成绩还是比不上小明。
我有时候会觉得自己学得太慢，不够聪明。
老师：每个人的学习进度都是不一样的，不要用小明的标准来评价自己。
你可以尝试找出自己的优点和学习方法，逐渐改善自己。
小红：老师，我还有一个问题。
我有时候很容易分心，上课听不进去，有什么办法可以解决吗？老师：注意力不集中是一种常见的问题。
你可以试着调整一下学习环境，减少干扰因素，比如把手机放远一点，找一个安静的地方学习。
还可以尝试通过专注练习来提高注意力，比如做数学题目时专心投入。
小红：谢谢老师的建议，我会尝试的。
老师：学习是一个长期的过程，不要给自己太大压力。
最重要的是保持对学习的热爱和兴趣，不断进步。
如果你们还有什么问题，可以随时来找我。
我们一起加油！小明、小红：谢谢老师！（以上是小学生谈心谈话的记录，目的是帮助学生解决学习上的问题，促进他们的健康成长。
小学生谈心谈话记录内容
小学生谈心谈话记录内容
1. 主持人：请问你的名字是什么？
学生：我叫小明。
2. 主持人：小明，你想谈些什么呢？
小明：我想谈一下我最好的朋友。
3. 主持人：你为什么选择谈你的朋友呢？
小明：因为他对我来说特别重要，我们一起玩得很开心。
4. 主持人：那你能告诉我们你们是怎么认识的吗？
小明：我们是同班同学，从小学一年级开始就是好朋友了。
5. 主持人：你觉得你们为什么会成为好朋友呢？
小明：我们有很多共同的兴趣爱好，喜欢玩同样的游戏和玩具。
6. 主持人：除了玩游戏，你们还会做其他的事情吗？
小明：我们经常一起做课外活动，比如一起上乒乓球课，或者去图书馆看书。
7. 主持人：有没有发生过你们之间的矛盾或争吵？
小明：当然有，有时候我们会因为一些小事情争吵，但是很快就和好了。
8. 主持人：你觉得好朋友是什么样的？
小明：我觉得好朋友就是在你困难的时候会帮助你，能够理解你的感受，和你一起分享快乐的人。
9. 主持人：你认为怎样才能保持好朋友的关系呢？
小明：关键是要互相信任和尊重，不能背后说坏话，而且要多和对方沟通。
10. 主持人：最后，你希望能和你的好朋友一直保持这样的关系吗？
小明：是的，我希望我们永远都是好朋友，可以一起度过很多美好的时光。
小学生谈话记录表资料3篇
小学生谈话记录表资料3篇生：还好吧，我觉得我的作业写得还不是很好，我会努力的。
师：嗯，你的作业也有进步，老师看得到的。
希望你继续努力。
生：我知道了。
谈话效果：最近表现不错【篇二】小学生谈话记录表资料生：我在拿一本漫画。
是同学借我的。
师：喜欢看漫画是好事情，但不能在上课看，否则要影响你的学生成绩。
生：老师，我错了，以后我不在上课看课外书了。
谈话效果：良好【篇三】小学生谈话记录表资料性别：男谈话要点：1、学生谈谈自己是怎样的人2、平时的爱好3、对班级有何建议和要求4、喜欢什么样的老师谈话过程：之所以选择刘xx作为谈话对象，是因为平时看到他总是一副不逊的模样，教师无论怎样要求，他都按照自己的想法去做，集体荣誉感较差。
恰巧他是中午在校吃饭的学生，于是便利用吃过饭的午休时间与他进行了一次短暂的交流。
谈话中，我发现孩子的戒备心很强，我所问到的问题，他几乎是用几个字来回答，甚至直接说“不知道”!其实他这样的回答完全在我的意料之中，不能怪孩子，是自己还未真正走进学生心里，没有被学生所接纳。
通过谈话我知道他是一个爱读书的孩子，他说自己什么书都读，看来有良好的阅读习惯。
可是当我问他都读过什么书时，他就沉默不语了。
紧接着我就问他：“你认为自己是个什么性格的人”?他用手撮着腮不说话，似乎是在考验我的眼力，于是我说：“我来说说看，你是个性格内外向兼有的人”，只见他点了点头，但仍旧不看我。
我又说：“你是个心里有想法但又不善表达的`人”，这下他使劲的点了点头，我趁热打铁地说：“你还是个热心的人，你渴望帮助同学”，这下他看着我使劲点了点头!我知道，这次眼神交流，是孩子对我说话的肯定，我已经悄悄扣开了他的心门。
于是我开玩笑的说了句：“老班厉害吧，火眼金睛吧!”他说“恩”!我说：“让我们一同努力，建设好班级好吗?”他说：“好”，于是我们相互握了握手，我知道我们的距离又进了一步!心灵感悟：他话完毕后，我很庆幸自己在军训时没有批评他的“不逊”，不然我可能要花好长时间才能走进学生，得到学生的信任!在谈话中，我看到了他的善良和纯洁，这是多么宝贵的品质!也许老师不经意的话，就会抹掉孩子这些品质。
小学六年级学生谈心谈话记录范文
小学六年级学生谈心谈话记录范文一、基本信息。
学生姓名：[学生名字]性别：[男/女]谈话时间：[具体时间]谈话地点：[教室/办公室等]二、谈话内容。
老师：[学生名字]，今天老师想和你聊聊天，咱们轻松一点，就像朋友一样，好吗？老师：你现在六年级了，感觉和以前相比，学习上有什么不一样的地方吗？学生：我觉得现在的知识比以前难多了，特别是数学的一些应用题，我有时候都不知道从哪里下手。
老师：这是很正常的现象呢。
六年级的知识是在以前的基础上加深了难度，这就需要我们改变一些学习方法。
你平时是怎么学习数学的呢？学生：我就是看看书，然后做老师布置的作业。
老师：这样可不够哦。
对于数学的学习，预习是很重要的。
在预习的时候，你可以试着自己去理解那些概念，把不懂的地方标记出来，这样在课堂上听老师讲的时候就会更有针对性。
而且做完作业之后，要多做一些拓展练习，这样可以加深对知识点的理解。
你有没有自己喜欢的数学学习资料呢？学生：没有呢，老师。
老师：除了学习上的问题，在学校里和同学们相处得怎么样呢？学生：还可以，我有几个玩得好的朋友，我们经常一起玩。
老师：那有没有发生过什么小矛盾呢？学生：偶尔会有，不过很快就和好了。
学生：我是小组的组长。
老师：作为组长，那你肯定很有责任心啦。
你觉得在小组管理方面有没有遇到什么困难呢？学生：有时候小组讨论的时候，有些同学不太积极，我都不知道怎么办才好。
老师：这确实有点棘手呢。
你可以试着给每个同学分配不同的任务，让他们都有事情做，这样可能会提高他们的积极性。
而且你要多鼓励那些不太积极的同学，让他们知道自己的想法很重要。
老师：那你对自己的未来有什么想法吗？比如上哪所中学之类的。
学生：我想上咱们这里比较好的中学，但是我担心我的成绩不够好。
老师：有目标是很好的。
那从现在开始，你就要更加努力啦。
你可以制定一个学习计划，合理安排时间，把自己薄弱的科目多花些时间去学习。
老师相信你只要努力了，就一定能实现自己的目标。
小学生心理谈话记录
小学生心理谈话记录学生：小明（化名）年级：小学四年级性别：男日期：2024年5月15日心理辅导师（以下简称T）：你好，小明。
今天我们来聊一聊你最近的心情如何，有什么困扰或者烦恼吗？小明：老师，最近我感到很压力很大，因为学校要举行期末考试，我怕考不好。
T：期末考试对你来说确实是一项重要的考试，但也不用过分焦虑。
你为什么担心考不好呢？小明：因为我觉得我不够聪明，怕考试题目太难，答不出来。
T：每个人的智力发展不同，有时候成绩不好不代表你不聪明。
你平时有复习吗？小明：有，但我觉得还是不够，总觉得有些东西学不懂。
T：学习确实需要时间和努力，有时候我们需要花更多的时间去理解或者复习。
你有困难的科目是哪些？小明：数学和英语，特别是数学，我总是搞不懂题目。
T：数学是一个需要逻辑思考的学科，有些题目确实需要花些时间去理解。
我们可以通过多做题，向老师请教，或者请同学帮助来提高自己的理解力。
小明：好的，我会尝试的。
T：除了学习上的困难，你还有其他烦恼吗？小明：有，有时候同学们会开我玩笑，说我笨。
T：这种情况下你感觉怎么样？小明：我会觉得很委屈和难过。
T：我理解你的感受。
有时候同学们开玩笑并不一定是针对你的，但是你可以跟他们表达你的感受，让他们知道你不喜欢这样的玩笑。
小明：但是我觉得他们可能会嘲笑我更多。
T：这是你的担心，但是如果你不告诉他们，他们是无法知道你的感受的。
告诉他们后，他们可能会理解你的感受并改正他们的行为。
小明：好的，我试试。
T：很好，你有勇气去尝试解决问题。
除了以上的困扰，你还有其他的想和我聊的事情吗？小明：没有了，谢谢老师。
T：不用客气，我很高兴能和你聊天。
以后如果你有任何问题或者烦恼，都可以来找我谈心哦。
小明：好的，谢谢老师。
结束语：通过这次心理谈话，我了解到小明在学习和人际关系上存在一定的困扰。
我鼓励了他加大学习的努力，尝试寻求他人的帮助，并帮助他思考如何与同学沟通表达自己的感受。
我希望通过这次谈话，小明能够增加对自己的自信，克服困难，积极面对学习和生活中的挑战。
老师与学生谈话记录表谈话内容小学
老师与学生谈话记录表谈话内容小学老师与学生谈话记录表谈话内容小学篇1案例背景：小泉（真实姓名隐去）男，17岁，某高中二年级学生，性格非常叛逆，在上课中总是特立独行，漠视老师的话，对其很难掌控，语言过于严厉，根本不予理睬，好言相劝也只是起到一时效果。
起初我以为这位同学是希望别人关注，吸引老师目光来突显自己。
每次上课集合也总是在操场打篮球，让老师千呼万唤走过来。
后听说在学农期间有位学生辱骂老师，行为过激。
等我一了解，原来正是这位小泉。
当我听到这个消息后，有了想帮助他的想法。
虽然没有底气，但是我决定试试。
对学生的基本了解在有了想帮助小泉的想法后，在课后我找到班主任了解他的情况，得知此同学身处离异家庭，父母离异不久，跟随母亲。
学习成绩年级倒数之列，上课很随意，老师稍管教就会出于伤人。
了解到基本情况后我又找了其他任课老师，大都表现出比较失望的表情，说批评过多次都不见效，直接就给小泉定位很难教。
在私下我通过同班同学处了解，小泉是离异家庭，父亲不怎么管，母亲对他也不太关心，缺少家庭的温暖，但是人很聪明。
初步分析：对于这个时期的男生容易偏执、敌对、适应不良、心理不平衡，长大未成人是对他们发展特点的综合评价。
经过多方了解小泉情况后，其问题的主要原因还是心理上得，既然能考上这么好得高中，证明其实力还是有得，只是在成长过程中遇到了自己不能解决或不愿意面对得问题。
主要原因也是小泉身处离异家庭，父母都不大关注。
老师可能对其采取的方式过于严厉。
在现代社会中，随着离婚率的上升，离异家庭对子女心理的负面影响也凸现出来，并日益受到人们的关注。
近些年，我国的离婚率呈逐渐上升趋势，约占结婚数的10％。
父母离异对子女心身健康有不容忽视的负面影响。
一项有关的研究报告表明：54％离异家庭的孩子在情绪和情感方面存在问题，表现为抑郁寡欢、心事重重，容易激怒，与同龄孩子关系紧张，甚至自暴自弃，产生心理和行为的偏差。
作为体育老师，和其他学科教师有着很大的不同，过多的谈论学习上的东西没多大的效果，我决定采取谈话的方式，采用引导、鼓励的方法。
小学生谈话记录
然后便是一些鼓励的话，孩子是信心满满的离开我身边的。
通过这次简短的谈话，我分明感觉孩子跟我的距离又近了一步。
心灵感悟
对于这样的孩子，教师应给他们更为明确的指导，一位这类学生只有老师要求到他才会去做，属于自觉性较差的那种。
但只要老师给予他们明确的方向，并明确如何达成目标，相信这类学生会完成的很好~！不同类型的学生我们要采取不同方式对待，真是横看成岭侧成峰，远近高低各不同啊！我需要用心，再用心的去做！
在给与安慰你很聪明，望你能加以充分利用，让你的优势转化为强势，不仅在班内能体现，重要的是在提高自己的成绩上体现，告诉大家，李晓龙又回来了，充满着激情与斗志。
李……无语
罗关于命运的问题我下次再说，当你感到有改变的时候再来找我。
你想不想来？
李想！
罗好！君子一言
李驷马难追。
小学生谈话记录二
学生姓名悦冉化名
小学生谈话记录
小学生谈话记录一
时间**年3月0日
地点****
谈话对象李晓龙
谈话目的激励奋发
谈话策略攻心
谈话背景该生基础较好成绩优秀，然，最近学习缺少斗志，成绩不断下滑且较明显，有成绩为证从最初的班内第一名到现在的班内十五名，从最初的校内42名到现在的143名。
谈话内容
罗征以下简称罗晓龙，你现在学习上最缺少什么？
李晓龙以下简称李我感到可没劲，不想上学了。
罗什么原因？
小学心理健康谈话记录范文(热门3篇)
小学心理健康谈话记录xxx 第1篇学生姓名:xx班级:六年级性别:男年龄:12基本状况:自入学以来，自控潜力很差，上课有时爱走神，趁教师不注意时偷偷在书本上画画，在课堂上有时找同桌说悄悄话，影响周围同学听课。
作业拖拖拉拉，往往拖到最终才交。
从来不记家庭作业，经常打电话问同学家庭作业。
作业字迹潦草，错别字个性多。
常常丢三落四，不是忘带书，就是忘带作业.初步分析：x的父母均是大学生，收入较高，和同班同学比家庭条件优越。
入学时刚刚六岁，比同班同学小半岁多。
胖乎乎的他虽然比别的同学小，却有较强的组织潜力，并且思维活跃，想象力丰富，爱好广泛，喜欢画画，弹琴，爱读课外书，课外知识相比较较丰富。
上课发言用心，回答问题往往有独到的见解。
他入学前很自信，入学后由于写作业速度慢，自我约束潜力差，被各科教师批评的次数较多，所以渐渐地变得不那么自信了。
四年级上学期开学有一段时间，特消沉，不记作业，不完成作业，多次骗教师和家长，有厌学倾向。
父母对孩子期望值很高，平时要求比较严格。
应对孩子的厌学情绪，家长十分苦恼，打电话求助。
辅导过程（一）父母的配合父母是孩子的第一任教师，经过和家长多次长时间的沟通，我们在如何教育孩子的问题上达成了一致的意见。
xx的父母同在一个单位工作，单位离家很近，父母上班时间能够错开。
我推荐不要让孩子一个人在家写作业，因为这个孩子本身时间观念差，期望父母有一方在家陪陪孩子。
写作业前规定好时间，采用表扬激励的形式，如果作业完成得又快又好的就及时表扬，奖励他干自我喜欢干的事，不断鼓励孩子天天刷新记录，哪怕有一点点提高都要及时表扬。
尽量从正面教育孩子，每一天观察孩子的表现，对孩子好的行为及时加以肯定，帮忙孩子养成良好的学习习惯和行为习惯。
（二）教师的教育家长向我反映状况后，我立即找xx同学谈心，和他交谈的过程中，我了解到更多的状况。
原先我在班里刚调座位，而他个性喜欢原先的同桌，因为原先的同桌品学兼优，作文写得很棒，他十分敬佩原先的同桌，他们相处得很好。
小学生谈话记录_共10篇完整篇.doc
★小学生谈话记录_共10篇范文一：小学生谈话记录三（6）班学生个例心理分析一、基本情况：晓微是一位我们班的学生，她是个很腼腆的小女生，性格内向，平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话。
在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音小得几乎像蚊子声。
面对激烈的竞争，同学们的嘲笑她觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞争勇气和承受能力，导致自信心的缺乏。
在班里是一个学习困难的学生，一提考试就没精神。
如何帮助她增强自信心，走出这个阴影呢？二、案例分析：1.个人因素通过一段时间的观察，我发现她性格内向，在人面前不拘言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，老师课后布置的预习和复习工作不能有序进行，课外作业也不能及时、认真地完成。
长此以往，学习成绩便越来越不理想，每一次考试都很紧张，很担忧，考试对她来说，一次比一次害怕，一次比一次考得差，经历的挫折多了，失败也就多了，便产生了严重的自卑感，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。
即使在成功面前也很难体验到成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。
这样严重影响她的身心健康发展。
2.家庭因素晓微的父母文化水平较低，对她的学习不能有力地指导，孩子过重的压力在未能达到父母期望时，便使孩子形成自卑心理，怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。
3.教师因素在学校里，如果教师对一些同学尤其是内向学生不够了解，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低。
一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞美，又会受到同学们的奚落和家长的不满。
长此以往便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也越来越不自信，此时自卑感就慢慢占了上风。
三、辅导策略：自信的缺失对学生的身心健康、生活、学习都有损害，那么究竟该如何引导学生增强自信，正确地评价自己呢？1、激励教育，唤起信心。
小学生家访谈话记录
小学生家访谈话记录小学生家访谈话记录老师进行家访时常有的事情，家访之后的访谈记录应该怎么呢？看看下面的学生家访谈话记录小学生家访谈话记录【1】家访时间：20XX年9月3日家访学生姓名：张XX家访内容记录：首先肯定了孩子在校的表现：姜佳龙学习成绩优异，热心班级活动，积极参加各类活动，在朗读和表达方面比拟突出。
喜欢读书，善于积累，在习作方面也比拟突出。
但是比拟邋遢，课桌上经常不够干净，丢三落四的。
家长表示会积极配合老师，平时注意培养孩子独立完成某些事情，比方一件家务，让孩子学会自己整理房间等，学会知识的同时还必须要有各种能力和技能。
张津瑞同学个人素质比拟好，但是不注意小节，也就导致做事的效果不佳。
一件小事如果做到精致就可以做成大事业，然而一个无视的细节也许会造成失败。
所以教育学生从点滴做起，要精细化，良好的习惯就是这样一步步形成的。
小学生家访谈话记录【2】家访时间：20XX年11月10家访学生姓名：郝XX家访内容记录：郝XX母亲一人在家，父母经常出外。
据她妈妈说，郝奕杰在家喜欢看电视。
郝奕杰平时上课发言比拟积极，但是自制能力较差，有自己的主见但学习态度不端正缺乏自觉性，作业经常不完成，所以成绩不理想。
原来爸爸不在家，妈妈也忙于做工，顾不上照顾孩子。
所以孩子较固执，学习上的懒惰也由此而生。
经过交流妈妈认为孩子从小还是很勤快的，现在这样和平时的管束有关系。
本着促使孩子进步的诚意给家长交流改掉坏习惯的方法，郝奕杰妈妈表示愿意配合老师共同改掉孩子的坏习惯.小学生家访谈话记录【3】家访时间：20XX年11月17日家访学生姓名：XX刘静家访内容记录：首先双方都肯定了孩子的表现，刘静是一个文静、聪明、踏实的女孩，学习态度很认真，多才多艺，能积极参加各种活动，并为集体争了很多荣誉。
做事很也很稳，老师布置的任务都很出色地完成，但是不擅长表达，上课很少答复下列问题，在班级工作中缺少一种魄力。
作为班长，具有自我约束力和上进心，但却缺少协调组织和管理能力。
一年级学生谈话记录范文(13篇)
一年级学生谈话记录范文(13篇)以下是为您生成的一篇符合您要求的作文，希望能有所帮助：作为一名小学一年级的老师，与孩子们的谈话是我日常工作中非常重要的一部分。
这些小小的谈话，就像一扇扇窗户，让我能走进他们纯真的内心世界。
记得有一次，我和一个叫小雨的小女孩进行了一次难忘的谈话。
那天课间休息，小雨一个人坐在座位上，低着头，看起来有些闷闷不乐。
我轻轻地走过去，蹲下身子，温柔地问她：“小雨，怎么啦？看起来不太开心哟。
”小雨抬起头，那双水汪汪的大眼睛里满是委屈，她小声地说：“老师，小明他不和我玩。
”我拉着她的小手，说：“哎呀，这可不好受。
那能和老师说说为什么小明不和你玩吗？”小雨皱着眉头，嘟着小嘴说：“我也不知道，我就是想和他一起跳绳，可他说他要和别人一起。
”我摸摸她的头说：“嗯，被拒绝的感觉肯定不好。
那你有没有问问小明，是不是他已经和别人约好了呀？”小雨摇摇头，“没有，我当时就很难过，转身就走了。
”我笑着对她说：“小雨呀，有时候遇到问题，咱们得勇敢地去问问清楚，说不定有误会呢。
要不，等下节课下课，你再去找找小明，好好和他说一说，说不定他就愿意和你一起玩啦。
”小雨眼睛里闪过一丝期待，“真的吗，老师？”“当然是真的啦，老师相信你可以的。
”我鼓励道。
下课后，我特意留意着小雨和小明。
只见小雨慢慢地走到小明身边，有点紧张地揪着衣角，小声地说着什么。
小明一开始还有点犹豫，但过了一会儿，两个小家伙就手拉手一起去跳绳了。
看着他们欢快的身影，我心里别提多高兴了。
还有一次，是和一个叫小宇的小男孩谈话。
那天上课，小宇一直在座位上动来动去，不认真听讲。
我走到他身边，轻轻敲了敲他的桌子，示意他注意。
下课后，我把他叫到了办公室。
我看着小宇，问他：“小宇，上课的时候怎么不专心呀？”小宇低着头，小声嘟囔着：“老师，我，我坐不住。
”我耐心地说：“那能和老师说说为什么坐不住吗？”小宇抬起头，眨眨眼睛说：“老师，我昨天晚上没睡好，今天一直犯困。
小学生谈心谈话记录内容及范文
小学生谈心谈话记录内容及范文
一、谈心目的
1. 了解学生的学习、生活状况,发现并帮助学生解决存在的问题。
2. 培养学生的良好品行习惯,促进学生全面发展。
3. 加强师生之间的情感交流,建立良好的师生关系。
二、谈心内容
1. 学习情况(如学习态度、学习方法、学习成绩等)
2. 生活情况(如生活习惯、人际关系、兴趣爱好等)
3. 心理状况(如自尊心、自信心、压力等)
4. 家庭情况(如家庭环境、父母关系等)
5. 其他需要关注的问题
三、谈话记录范文
学生姓名:张
谈话时间:20年月日
谈话地点:办公室
通过与张同学的谈话了解到,她在学习上比较用功,但有时会因为注意力不集中而影响学习效果。
生活上有良好的生活习惯,会主动分担家务。
性格内向,与同学的交往不多。
家庭环境良好,父母对她的学习和生活都很关注和支持。
针对她存在的注意力不集中的问题,我建议她可以采取以下方式:
1. 制定合理的作息时间表,保证睡眠时间充足。
2. 学习时间不要过长,每过一段时间就适当活动放松一下。
3. 培养一些课外兴趣爱好,丰富精神生活。
4. 多与同学交流,建立良好的人际关系。
我鼓励张同学要保持现在的学习态度,并且要相信自己一定能够克服目前存在的一些小问题,未来一定会有更大的进步。
如果遇到任何问题,随时可以与我或者其他老师沟通交流。
小学生谈话记录
小学生谈话记录小学生谈话记录（精选5篇）谈话是对思想、工作、作风等方面存在问题的干部进行的一种形式，并写好自己的谈话记录。
下面是有小学学生谈话记录，欢迎参阅。
小学生谈话记录篇1时间：年3月10日地点：谈话对象：李晓龙谈话目的：激励奋发谈话策略：攻心谈话背景：该生基础较好成绩优秀，然，最近学习缺少斗志，成绩不断下滑且较明显，有成绩为证：从最初的班内第一名到现在的班内十五名，从最初的校内42名到现在的143名。
谈话内容：罗征（以下简称罗）：晓龙，你现在学习上最缺少什么？李晓龙（以下简称李）：我感到可没劲，不想上学了。
罗：什么原因？李：也没什么，我感到在班内没有竞争，我感到命运好像是注定的。
罗：（先给予震慑）我原以为你真的是像李小龙一样永不服输，但那只是你的名字读音像而已。
作为一名男生眼光不能放眼全校、全省，却如井底之蛙，鼠目寸光，一叶障目，注定难有作为。
你曾几何时连续考到班内第一？你曾几何时考到校内第一？你曾几何时英语考到班内第一？君不见，现在班内你数第几；君不见，你现在校内排第几。
（在给与安慰）你很聪明，望你能加以充分利用，让你的优势转化为强势，不仅在班内能体现，重要的是在提高自己的成绩上体现，告诉大家，李晓龙又回来了，充满着激情与斗志。
李：（无语）罗：关于命运的问题我下次再说，当你感到有改变的时候再来找我。
你想不想来？李：想！罗：好！君子一言李：驷马难追。
小学生谈话记录篇2学生姓名：悦冉（化名）性别：女谈话时间：12:30谈话时长：15分钟左右谈话要点：1、喜欢今天的语文课吗？2、你感觉与小学语文有何不同？3、平时喜欢读书吗？读什么书？4、给她一些读书建议谈话过程：悦冉是个性格开朗活泼的女孩，平时大大咧咧，嘻嘻哈哈的。
今天之所以找她谈话，一则想了解一下今天语文课的情况，二则想多了解她。
在谈话中我得知她是个非常喜欢语文的孩子，并且特别喜欢今天的语文课，我问她为什么？她说：“老师您很幽默” （其实自己哪是幽默啊，我只是把自己看到的幽默讲给了同学们）！我听后不觉窃喜，还是老师的心眼多啊，被我唬住了，哈哈！于是我又问她：“与小学语文相比，你感觉有什么不同”？她说：“文章长了，内涵深了”，这句话让我感觉他的文字功底不错，因为她回答的很简练，我又接着问：“你喜欢喜做吗？”孩子点点头。
小学生安全教育谈话记录
时间：2023年3月15日地点：学校多功能厅主持人：张老师参与人员：五年级全体学生---张老师：大家好！今天我们在这里举行小学生安全教育谈话，主要是为了提高大家的安全意识，增强自我保护能力。
下面，我将带领大家一起学习一些基本的安全知识。
---张老师：同学们，你们知道什么是安全吗？学生甲：安全就是不会受伤，不会生病。
学生乙：安全就是要注意不要做危险的事情。
张老师：很好，同学们的回答都很正确。
安全就是指在日常生活中，避免发生伤害事故，保障自己的身心健康。
---张老师：那么，我们生活中有哪些常见的安全隐患呢？学生丙：过马路的时候要小心车辆。
学生丁：玩火很危险，会烧伤自己。
学生戊：游泳时要注意水深，不要私自下水。
张老师：非常好，同学们都提到了生活中的一些安全隐患。
接下来，我将为大家详细讲解这些安全隐患的防范措施。
---张老师：首先，我们来谈谈交通安全。
1. 上下学时，一定要走人行道，靠右行走。
2. 过马路时要走斑马线，红灯停，绿灯行。
3. 不在马路上嬉戏打闹，不追逐车辆。
4. 乘坐公共交通工具时，要排队上下车，不要拥挤。
---张老师：接下来，我们来说说消防安全。
1. 不玩火，不携带火柴、打火机等火种。
2. 发现火情，要及时报警，拨打119。
3. 学会使用灭火器，了解灭火器的使用方法。
4. 不在房间内存放易燃易爆物品。
---张老师：再来谈谈食品安全。
1. 吃饭前后要洗手，保持个人卫生。
2. 选择新鲜、安全的食品，不吃过期、变质的食物。
3. 饮食要均衡，不挑食，不暴饮暴食。
4. 喝水要喝干净的水，不喝生水。
---张老师：下面是关于游泳安全的知识。
1. 游泳前要检查水域的安全，了解水深情况。
2. 不会游泳的同学不要私自下水，要在成人的陪同下游泳。
3. 游泳时要注意救生员指挥，遵守游泳规则。
4. 如果遇到溺水情况，要及时呼救，寻求帮助。
---张老师：此外，我们还要注意以下安全事项：1. 电器安全：不接触带电的物体，不用湿手触摸电器。
小学生谈心谈话记录一对一范文四篇
小学生谈心谈话记录一对一范文四篇谈心谈话是加强思想政治建设的重要抓手。
谈心谈话是领导干部深化了解状况，沟通思想、化解冲突，提高工作效率、构建和谐氛围的有力抓手，也是落实党要管党、全面从严治党的一个重要举措。
以下是我整理的学校生谈心谈话记录一对一范文四篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。
学校生谈心谈话记录一对一1谈话时间：20xx年3月27日谈话地点：二班级办公室同学姓名：李xx同学简介：李xx是一共性格孤僻小女孩，本学期从东华完小转来，她的学习成果呈现了下滑趋势，课堂上听不仔细，作业也时常拖拉;与小伙伴们的交往也越来越少，经常一个人在课间呆在一边看漫画书。
但是该生特别孝敬，能爱护父母亲的辛苦;对班级各项事务上也特殊关怀，假如班里发生了什么事情，能主动向老师汇报状况。
针对这些状况，我和她进行了谈话。
谈话内容：1、创设宽松、和谐的谈话氛围。
首先，采纳舒缓的语言与其交谈，让她消退紧急心理。
例如，知道她爱看课外书，便询问了她“这些天看了哪些好书吗?”等一些小话题。
这样一来，她对老师找他谈话的缘由，就不会怀疑到自己又犯了什么错了。
也使她在接下来的谈话过程中，能够放开心扉地对老师讲出自己的心理话了。
2、了解状况，摸清原由。
接下来，直接提出该生近期在学习和生活等方面的表现，特殊指出了在学习成果方面以及与同学之间的相处状况。
如：我问她“前天数学课上，老师发觉你在偷偷地看课外书，老师没有在大家面前批判你，你知道为什么吗?”生不语。
我接着说：“我是不想让你在同学面前没面子，让别的同学看不起你，可是你这样做，结果会怎样呢?”她低声说：“学习会不好。
”通过这样一个小话题来揭出此次谈话的主题，让她自己感受到老师要找她谈话的缘由。
我连续追问好几：“你知道都是什么缘由才使你的学习成果临时落后的吗?”她提到了在课堂上不仔细听讲，爱搞小动作，写作业时边写边玩等。
对她能自己发觉问题，我就赞许她说“行，你能把自己的不足能够找出来，看来你将来肯定会胜利的，我对你很有信念!我会关注你的表现的，我特殊盼望早日发现你的进步!好吗?”生自信的点头。
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小学学生谈话记录
导读：本文是关于小学学生谈话记录，希望能帮助到您！
小学学生谈话记录（一）
时间：09年11月12日地点：实习老师办公室
对象：柯玉琴
主题：近日心态不稳定，学习力不从心的问题
近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。
班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“柯玉琴，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？”
柯玉琴说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？”
班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。
究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你们的心不静。
其次是心态的问题。
”
柯玉琴：“老师，你说的对，就是心静不下来，浮躁。
自己控制不住自己。
该怎么样才能让自己静下来呢？”
班主任：“关于这个问题，我有姐主意，说给你听听，你回去之后可以试试，如果有用的话，你可以传给咱班其他同学，如果不行，咱吗再坐一起探讨。
一是练字，当你心烦浮躁的时候，拿出来字帖练练，用心写，知道自己平静下来；
二是读书，读一本励志的书，看看别人成功的例子，锻炼培养自己的心理素质。
我可以推荐几本，比如说：《狼图腾》、《读者》等。
三是做自己擅长的学科的题，就当是巩固训练，当你的心静下来时，再做其他难一些的题。
这样的话，生活学习感觉很充实，又没有浪费时间。
这几条你可以试试看。
”
柯玉琴：“好的，老师，我回去试试。
”
班主任：“其实，作为咱们这一代年龄的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是执著的精神，很多事情做一个头就没有了尾，缺的是一个健康积极向上的心态！缺的是一种敢做敢当的气魄！在一些成功人士的心里，永远都有一条信念支持着他！你是一个聪明的人，并且你的人际关系交往很和谐，如果你能够认真思考自己的未来，给自己定一系列的小目标，立长志！相信你的未来一定是分美好的！一定会成功！”
柯玉琴：“谢谢老师！”
小学学生谈话记录（二）
学生姓名：前明（化名）
性别：男
谈话时间：12:35
谈话时长：20分钟左右
谈话要点：1、今天的数学作业怎么回事？2、中学数学与小学的不同？3、学会适应环境4、什么样的老师是好老师5、对他今后的希望。
谈话过程：
为了尽快熟悉学生情况，只要是自己没课，我便会在班里蹲班，看看学生的表现。
当数学老师讲到昨天作业完成情况时，第一个被叫到的就是前明。
原因是做题直接写了答案，而没有过程。
我知道前明是个好学生，对待作业一向认真，出现这种错误真是不应该。
于是中午我找到他，了解一下情况。
在谈话中得知，他是在草稿纸上写的过程，以为试卷只写答案，所以不小心犯了错误！于是我便告诉他中学数学的要求与小学不同，小学的一些题目可能口算就能得出，可中学不能，它是需要写步骤的，考试会有步骤分，老师会通过看你写的步骤来了解你的学习情况，因此这一步不能省。
要及时转变心态，尽早适应初中生活啊！孩子认真的点了点头！于是我又问他：“为什么上课不举手发言呢？是不会还是不敢？还是另有原因？”他说：“是不敢，老师太厉害了”！听到这样的话，我有些担心，害怕孩子对老师产生厌烦情绪后，会影响学习效果，于是便说：“我们要学会适应环境对吗？我们一
起来分析一下数学老师究竟是好还是坏？”于是我便和孩子分析起来：“三字经理有句话是？教不严，师之惰？，教学不严格的老师，是懒惰的”，孩子点点头。
我继续分析：“数学老师很严格是吗？那他就应该是一名勤奋的老师，对吗？”孩子使劲点点头。
我继续：“那你是喜欢懒惰的老师还是勤奋的老师”？学生说：“当然是勤奋的”，“那由此推断，数学老师是勤奋的，既然是勤奋的老师，他就是一名好老师，你就应该喜欢他对吗”？孩子说：“恩，老师我知道怎么做了”！我高兴的摸摸孩子的头说：“老师希望看到你课堂上活跃的身影，自己本身是班委成员，理应积极回答问题，不仅如此，你还要带动好周围的同学才是啊”！孩子高兴的点点头！最后，我对他说：“加油哦，以后有什么困难就来找我，我会帮助你的”！孩子说：“谢谢老师”！心灵感悟：
有些时候好学生也会犯错，他犯错不是因为他不做，而是不知道如何做，这个时候我们就要充分发挥教师的指导作用，给他一个明确的程序，让他知道怎样做，相信以后他会做得很好！正如这名学生，如果教师不及时与他谈话，他可能今后就丧失了学习数学的兴趣，也许这对于教师来说不算什么，可对于一个孩子来说呢？也许毁掉的是他一生！所以，我们做老师的一定要细心，特别是班主任，一定要将任课老师遗留的尾巴处理好，千万不能让学生对老师有看法，应积极的给孩子以引导，真正为孩子的一生着想！
小学学生谈话记录（三）
学生姓名：悦冉（化名）
性别：女
谈话时间：12:30
谈话时长：15分钟左右
谈话要点：1、喜欢今天的语文课吗？2、你感觉与小学语文有何不同？3、平时喜欢读书吗？读什么书？4、给她一些读书建议
谈话过程：
悦冉是个性格开朗活泼的女孩，平时大大咧咧，嘻嘻哈哈的。
今天之所以找她谈话，一则想了解一下今天语文课的情况，二则想多了解她。
在谈话中我得知她是个非常喜欢语文的孩子，并且特别喜欢今天的语文课，我问她为什么？她说：“老师您很幽默”（其实自己哪是幽默啊，我只是把自己看到的幽默讲给了同学们）！我听后不觉窃喜，还是老师的心眼多啊，被我唬住了，哈哈！于是我又问她：“与小学语文相比，你感觉有什么不同”？她说：“文章长了，内涵深了”，这句话让我感觉他的文字功底不错，因为她回答的很简练，我又接着问：“你喜欢喜做吗？”孩子点点头。
“那你发表过文章吗”？“没有”！“那你想不想发表自己的文章”？孩子很高兴的说：“当然”！我说：“那以后你写了文章就交给我看看，咱们一起努力”！孩子很用力的点点头，这其中夹杂着自信！最后我了解了下孩子平时的读书情况，然后在读书方面给她了些建议，比如：边读边写，边写边记，读写要结合在一起，更多的是要有心去思考，不能机械的读。
然后便是一些鼓励的话，孩子是信心满满的离开我身边的。
通过这次简短的谈话，我分明感觉
孩子跟我的距离又近了一步。
心灵感悟：
对于这样的孩子，教师应给他们更为明确的指导，一位这类学生只有老师要求到他才会去做，属于自觉性较差的那种。
但只要老师给予他们明确的方向，并明确如何达成目标，相信这类学生会完成的很好~！不同类型的学生我们要采取不同方式对待，真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”啊！我需要用心，再用心的去做！。