微格教学教案模板
微 格 教 学 教 案模板
微 格 教 学 教 案（教/重教）班 级： 学 科： 课 题： 角色扮演者： 指导教师： 教师签名：年 月 日 节课教 学 目 的时间分 配教 师 的 教 学 行 为（如：提问、讲解等内容）应用的技能学 生 的 学 习 行 为 （预想学生回答、讨论等） 媒 体微格教学教案编写一、案应包括的内容：1.教学目标：表述要具体、确切，便于评价；2.教师教学行为：按教学进程，写出教师的活动（讲授、提问、实验等）；3.应用的教学技能要素：教师的某些行为可以归入该项教学技能的某一技能行为要素，在对应处注明；4.学生行为：教师能估计到的学生在回忆、观察、回答问题时的行为；5.教学媒体：6.时间分配：预计教师行为、学生行为持续的时间。
二、案例：微格教学教案学校日期科目课题主讲人教学目的引入摩擦的学习：以惊奇心理引起学习动机。
知道除重力、支持力以外还有摩擦力。
时间分配教师行为应用的教学技能要素学生学习行为教学媒体00 同学们好！现在上课。
前面我们学习了一个物体受两个力的平衡条件和一物体在受二力平衡时所处的状态引起注意预备状态、集中精力回忆02 现在大家想一个问题：这里有一个玻璃杯，内装满大米，手托着它处于静止，它受几个力？画出受力图促进参与，引出原有认知结构中的相关内容黑板作图05 他回答很好。
请他在黑板上画出来。
回答：受重力、支持力；二力大小相等、方向相反，并作受力图08 如果手不托着，杯子受力如何？杯子将怎样运动？与新内容建立联系回答：只受重力，将向下运动09 现在请大家看：在米间插入一支筷子，并把米压实，手托杯子，杯子受那些力？我们知道是受重力和支持力，并且二力平衡观测、注意、思考10 如果手不托着，而去拿筷子，大家猜会有什么结果？杯子和米处于平衡状态，是什么原因？提示：从二力平衡考虑，除了重力外，还受什么力？引起兴趣，引起学生学习需要，形成学习期待惊奇，注意力高度集中，思考和预想观察，思考12 15 对！还有一个力（摩擦力）。
微格课教学教案模板
一、课程基本信息1. 课程名称：__________2. 教学年级：__________3. 教学时间：__________（分钟）4. 教学目标：（1）知识与技能目标：学生能够掌握__________。
（2）过程与方法目标：通过__________，提高学生的__________能力。
（3）情感态度与价值观目标：培养学生__________。
二、教学重点与难点1. 教学重点：__________2. 教学难点：__________三、教学过程1. 导入新课（1）情境导入：创设情境，激发学生学习兴趣。
（2）提问导入：通过提问，引导学生思考，引出课题。
2. 新课讲授（1）教师讲解：运用多媒体、实物等教学资源，讲解教学内容。
（2）学生活动：组织学生进行小组讨论、合作探究等，巩固所学知识。
（3）案例分析：结合实际案例，引导学生分析问题，提高解决问题的能力。
3. 巩固练习（1）课堂练习：设计针对性练习，巩固所学知识。
（2）学生展示：鼓励学生展示自己的学习成果，提高学生的自信心。
4. 课堂小结（1）回顾总结：引导学生回顾本节课所学内容，加深印象。
（2）拓展延伸：提出相关问题，引导学生进行拓展学习。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业评价：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
3. 评价方式：教师评价、学生自评、互评相结合。
五、教学反思1. 教学目标的达成情况：分析教学目标是否达成，找出不足之处。
2. 教学方法的有效性：评估所采用的教学方法是否有效，提出改进措施。
3. 学生学习兴趣的激发：分析学生对本节课的兴趣，提出提高兴趣的方法。
六、教学资源1. 教学课件、教案、教具等。
2. 课外阅读材料、网络资源等。
七、教学进度安排1. 课前准备：教师备课、制作课件、准备教具等。
2. 课堂教学：按照教案进行教学，确保教学目标达成。
3. 课后作业布置与批改：及时批改作业，了解学生学习情况。
微格教学教案(优秀4篇)
微格教学教案（优秀4篇）英语微格教学教案篇一一。
教学目标（一）知识与技能目标：1、学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）。
2、学生能够运用句型：Look at this/thatIts 向朋友简单地描述动物的特征。
（二）过程与方法目标：1、教师通过自编歌曲完整地向学生介绍动物园里的4个小动物：(bird、monkey、tiger、elephant)，努力为学生创设一个相对自然的学习情景。
2、教师通过运用单词卡片、动物图片以及短语卡片，以一个完整的句型：Look at this/thatIts向学生依次介绍每个动物的特征。
3、教师通过引导学生听歌、观察图片、跟读句子、拼读单词及音标、说chant、问答等多种形式，让学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（ a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）以及句型：（Look at this/thatIts）。
4、教师通过自编song和chant为所要教授新单词和句型创造节奏感，让学生能够在轻松、愉快的学习环境中感知与巩固语言知识。
（三）情感态度与价值观目标：1、学生通过一系列的英语课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。
2、学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体验进步与成功，认识自我、建立自信心，激发出学生学习英语的兴趣与积极性。
3、学生通过教师创设的相对自然的学习情景，完整地感知与学习新的英语知识，进一步加强学生认知能力的训练。
4、学生通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及运用英语进行交际的意义。
二。
教学重难点（一）教学重点：1、学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）。
小学微格教学教案模板
一、教案基本信息1. 教学年级：____年级____班2. 教学科目：____科目3. 教学课题：____课题4. 主讲人：____姓名5. 教学时间：____课时6. 教学地点：____教室二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握____知识，理解____概念。
2. 能力目标：培养学生____能力，提高____技能。
3. 情感目标：激发学生____情感，培养____品质。
三、教学重难点1. 教学重点：____2. 教学难点：____四、教学过程1. 导入- 创设情境，激发兴趣，引入课题。
- 提出问题，引发思考，为后续教学做好铺垫。
2. 新授- 讲解知识点，引导学生理解概念。
- 运用多种教学方法，如举例、演示、讨论等，帮助学生掌握知识。
- 结合实际，引导学生运用所学知识解决问题。
3. 练习巩固- 设计练习题，巩固所学知识。
- 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
- 针对练习中存在的问题，进行个别辅导。
4. 总结拓展- 对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
- 引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。
- 布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生对知识的掌握程度。
2. 学生运用知识解决问题的能力。
3. 学生在学习过程中的参与度和合作意识。
六、教学反思1. 教学效果如何，是否达到了预期目标。
2. 教学过程中遇到的问题及解决方法。
3. 课后作业布置的合理性。
七、教学资源1. 教学课件、教案、教材等。
2. 多媒体设备、教具等。
3. 网络资源、图书等。
以下为具体的教学过程示例：一、导入- 创设情境：通过展示一幅描绘春天的图片，引导学生感受春天的美好，激发学生对本节课的兴趣。
- 提出问题：同学们，你们知道春天有哪些特点吗？春天里有哪些美丽的景象呢？二、新授- 讲解知识点：春天是万物复苏的季节，气温逐渐升高，植物开始发芽，动物开始繁衍生息。
- 运用教学方法：展示春天景色的图片，引导学生观察、分析，总结出春天的特点。
初中化学微格教案模板
初中化学微格教案模板
一、教案标题：初中化学微格教学
二、教学目标：
1. 了解微格的概念和特点；
2. 掌握微格的应用方法和实验操作技巧；
3. 能够运用微格进行化学实验和研究。
三、教学重点：
1. 微格的定义和分类；
2. 微格的应用领域和实验方法；
3. 微格在化学实验中的作用和意义。
四、教学内容：
1. 微格的概念和特点；
2. 微格的分类和结构；
3. 微格的应用方法和实验操作技巧；
4. 微格在化学实验中的作用和意义。
五、教学过程：
1. 导入：介绍微格的概念和特点；
2. 探究：让学生观察微格的结构和分类；
3. 实验：指导学生进行微格的应用实验；
4. 总结：总结微格在化学实验中的作用和意义。
六、教学方式：实验教学结合，让学生动手操作和实践。
七、教学资源：微格实验仪器和化学试剂。
八、评价方法：实验报告和实验结果的分析评价。
九、作业：要求学生根据实验结果撰写实验报告。
十、教学反思：教学过程中出现的问题和解决方法的反思。
微格教学教案模板幼儿
---一、教学目标1. 知识目标：- 让幼儿认识并掌握特定的颜色、形状或动物名称。
- 培养幼儿对事物的观察力和记忆力。
2. 技能目标：- 提高幼儿的动手操作能力，如拼图、绘画等。
- 增强幼儿的语言表达能力和沟通技巧。
3. 情感目标：- 激发幼儿对学习的兴趣和好奇心。
- 培养幼儿的自信心和团队协作精神。
二、教学内容- 主题：动物世界- 知识点：认识小猫、小狗、小鸟等动物，了解它们的特征。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 活动：教师播放一段关于动物的动画片，引导幼儿观察并说出看到的动物。
- 目的：激发幼儿的兴趣，为接下来的教学内容做铺垫。
2. 新授（15分钟）- 活动：教师展示各种动物图片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
- 活动：教师带领幼儿进行动物模仿游戏，如模仿小猫的叫声、小狗的摇尾巴等。
- 目的：帮助幼儿认识动物，提高他们的观察力和模仿能力。
3. 巩固练习（10分钟）- 活动：教师发放动物拼图，引导幼儿拼出完整的动物图片。
- 活动：教师组织幼儿进行绘画活动，让他们画出自己喜欢的动物。
- 目的：巩固幼儿对动物的认识，提高他们的动手操作能力。
4. 总结与反馈（5分钟）- 活动：教师邀请幼儿分享自己的作品，并给予肯定和鼓励。
- 活动：教师总结本节课的学习内容，引导幼儿回顾所学。
- 目的：帮助幼儿巩固所学知识，提高他们的自信心。
四、教学资源- 教具：动物图片、拼图、绘画工具等。
- 多媒体：动画片、PPT等。
五、教学评价- 观察幼儿在活动中的表现：如参与度、合作能力、表达能力等。
- 检查幼儿的作品：如拼图、绘画等。
- 与家长沟通：了解幼儿在家的学习情况。
六、注意事项- 教师应注重引导幼儿积极参与活动，激发他们的学习兴趣。
- 教学内容应适合幼儿的年龄特点，难度适中。
- 教师应关注每个幼儿的学习进度，及时给予帮助和指导。
---本教案模板可根据实际教学情况进行调整和修改，旨在帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的综合素质。
5分钟微格教案模板(共4篇)
5分钟微格教案模板（共4篇）篇：微格教案10分钟微格教学教案10分钟【篇1：微格教学教案(10分钟)】微格教学教案（10分钟）设计者：教学对象：高职学生科目：abb机器人课题：三个关键程序数据的设定主要的教学技能：综合技能教学目标:知识与技能：掌握工具tooldata的设定过程与方法：讲授形式和任务驱动形式情感态度与价值观：培养学生的工业机器人操作技巧。
同时学会如何正确设定工具数据tooldata，培养正确的价值观。
教学重点：工具数据tooldata的设定教学难点：通过手动方式进行对点教学过程：123【篇2：微格教学教案(10分钟)】微格教学教案（10分钟）设计者：王尔德教学对象：高职学生科目：信息技术课题：数控铣床机床坐标系的建立（对刀）主要的教学技能：综合技能教学目标:知识与技能：掌握数控铣床的对刀方法过程与方法：讲授形式和模拟形式情感态度与价值观：培养学生的信息素养，掌握对刀技巧的重要性。
同时学会如何正确对刀，培养遵守安全操作规程的价值观。
教学重点：数控铣床的对刀教学难点：试切法对刀教学过程：123【篇3：微格教学教案(10分钟)(1)】微格教学教案（10分钟）设计者：教学对象：科目：信息技术课题：主要的教学技能：教学目标:知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：教学重点：教学难点：教学过程：12第2篇：十分钟语文微格教案十分钟语文微格教案【篇1：微格教学教案(10分钟)】微格教学教案（10分钟）设计者：教学对象：高职学生科目：abb机器人课题：三个关键程序数据的设定主要的教学技能：综合技能教学目标:知识与技能：掌握工具tooldata的设定过程与方法：讲授形式和任务驱动形式情感态度与价值观：培养学生的工业机器人操作技巧。
同时学会如何正确设定工具数据tooldata，培养正确的价值观。
教学重点：工具数据tooldata的设定教学难点：通过手动方式进行对点教学过程：123【篇2：微格教学教案(10分钟)】微格教学教案（10分钟）设计者：王尔德教学对象：高职学生科目：信息技术课题：数控铣床机床坐标系的建立（对刀）主要的教学技能：综合技能教学目标:知识与技能：掌握数控铣床的对刀方法过程与方法：讲授形式和模拟形式情感态度与价值观：培养学生的信息素养，掌握对刀技巧的重要性。
微格教学教案模板
微格教学教案模板
【篇一：微格教学教案格式】
化学微格教学教案
系别：化学系专业：化学教育班级：121班姓名：王瑗学号：2012121146
微格教学教案格式
班级：__121________科目：____高中化学____时间
__2014.11.19__主讲人: _____王瑗
附：板书设计
4-4 原电池原理一、原电池的概念
化学能→电能
【篇二：微格教学教案(模板)】
微格教学教案（教/重教）
班级：学科：课题：角色扮演者：指导教师：教师签名：
年月日节课
【篇三：微格教学教案范本】
班级：11级国画班学科：微格教学课题：第四课《真情传递》角色扮演者： xxx 指导教师：郭莉
教师签名：xxx 年月日节课。
小学数学微格教学教案模板
小学数学微格教学教案模板一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够： 1. 熟练掌握小学数学微格的基本概念和操作方法； 2. 进一步加深对数学微格应用的理解，提高思维逻辑能力； 3. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
二、教学准备•数学微格工具包（包括数学微格纸、铅笔、直尺等）•教学课件与展示设备•学生课桌椅和学习材料•教师提前准备的练习题和扩展问题三、教学过程1. 导入（5分钟）引入数学微格的概念，引发学生对数学微格的兴趣，以激发学生的积极参与。
2. 讲解数学微格的基本操作方法（15分钟）通过投影或板书，向学生展示数学微格的基本操作方法，包括绘制、标记、计算等。
3. 练习与探究（25分钟）学生利用数学微格纸，在教师的指导下，完成一些基础的练习题，如数值计算、图形绘制等。
随后，教师组织学生进行小组合作，引导他们探究数学微格在解决问题中的应用。
4. 总结与展示（15分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，并组织学生展示他们在小组合作中的成果。
同时，教师根据学生的表现和掌握情况，进行及时的评价和反馈。
5. 拓展与巩固（15分钟）教师布置相关的拓展题目，让学生在课后进一步巩固所学知识，并提出思考问题，以促进学生主动探究和深化理解。
四、教学评价与反思本节课教学以数学微格为主要工具，旨在通过实际操作和探究，提高学生的数学思考能力和问题解决能力。
通过小组合作的形式，培养学生的团队合作意识和交流能力，激发学生对数学微格的兴趣和学习动力。
教师在教学过程中要注重观察学生的学习情况，及时给予反馈和指导，提供恰当的帮助，做到因材施教，促进每个学生的全面发展。
教学评价可以综合考虑学生的完成情况、参与度以及表现等方面进行。
同时，教师应当根据学生在课堂上的表现和反馈，及时对教学过程进行反思和调整，不断优化教学策略，提高教学效果。
五、教学反思与改进在今后的教学中，可以进一步加强对数学微格的教学，推广和应用更多的数学微格题目，鼓励学生在课后自主进行数学微格的实践探索。
微格教学教案范本完整版
突出本节课的核心概念和关键技能， 帮助学生理解和掌握重点内容。
注重启发式和探究式学习
01
02
03
创设问题情境
通过提出具有挑战性和探 究性的问题，激发学生的 学习兴趣和求知欲。
引导自主探究
鼓励学生主动参与学习和 探究过程，通过独立思考、 合作交流等方式解决问题。
提供学习资源
为学生提供丰富的学习资 源和素材，如案例、数据、 图表等，以便学生进行深 入分析和探究。
有效组织课堂秩序和氛围
确立明确的课堂规则 和纪律，确保学生遵 守并维护良好的学习 环境。
合理安排学生的座位 和分组，以便于学生 之间的交流和合作。
营造积极、互动的课 堂氛围，鼓励学生参 与讨论和提问。
灵活运用各种教学手段和资源
结合教学目标和内容，选择合适的教 学方法和手段，如讲解、讨论、案例 分析、角色扮演等。
通过实验报告、课堂测试和课后作业等方式， 全面评估学生对光的折射知识的掌握情况。
谢谢聆听
教学评估
D 通过课堂表现、小组讨论和课后作业等方式，
全面评估学生的学习效果。
案例二：高中数学《函数奇偶性》微格教案
教学目标
通过微格教学，帮助学生掌握函 数奇偶性的概念和判断方法，提 高学生的数学思维和解题能力。
教学方法
采用讲解、示范、练习等教学方 法，引导学生积极参与思考和讨 论。
教学内容
详细讲解函数奇偶性的定义、性 质和判断方法，辅以典型例题进 行解析。
05 评价与反思环节设置
制定科学合理的评价标准体系
确定评价目标
明确评价的目的和对象，以及所 要衡量的教学效果和学习成果。
制定评价标准
根据教学目标和内容，制定科学 合理的评价标准，包括知识掌握、
音乐微格教案设计的模板
一、教案标题（课程名称）微格教学教案二、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生了解音乐教学的基本流程和教学方法。
- 使学生掌握音乐课堂组织与管理的技巧。
- 培养学生运用音乐教材进行教学的能力。
2. 过程与方法目标：- 通过微格教学，让学生在实践中提升音乐教学技能。
- 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对音乐教学工作的热爱，树立职业理想。
- 培养学生团结协作、勇于创新的精神。
三、教学内容1. 教学主题：音乐课堂教学基本技能2. 教学内容：- 音乐课堂组织与管理- 音乐教材运用- 教学方法与技巧- 课堂评价与反馈四、教学过程1. 导入- 结合生活实例，引导学生思考音乐教学的重要性。
- 提出本节课的教学目标，让学生明确学习方向。
2. 新授- 音乐课堂组织与管理- 介绍音乐课堂组织的基本原则和技巧。
- 通过案例分析，让学生了解不同教学情境下的组织方法。
- 音乐教材运用- 分析音乐教材的特点和结构。
- 举例说明如何根据教材内容设计教学活动。
- 教学方法与技巧- 介绍常用的音乐教学方法，如启发式、探究式、合作式等。
- 通过示范和练习，让学生掌握教学技巧。
- 课堂评价与反馈- 讲解课堂评价的方法和技巧。
- 分析反馈对学生成长的重要性。
3. 巩固练习- 分组进行微格教学，让学生运用所学知识和技能进行教学实践。
- 教师巡回指导，及时给予反馈和建议。
4. 总结- 回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 鼓励学生在课后继续学习和实践，不断提高教学水平。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动能力和教学效果。
2. 微格教学：评价学生在微格教学中的表现，包括教学设计、课堂组织、教学方法等方面。
3. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，不断优化教学方案。
六、教学资源1. 教学课件2. 音乐教材3. 微格教学视频4. 教学案例分析七、教学时间1. 总课时：2课时2. 新授课时：1课时3. 微格教学课时：1课时八、备注1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
微格教学教案模板文库
一、教案标题二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握……（列举具体知识点）2. 能力目标：培养学生……（列举具体能力）3. 情感目标：激发学生对……（列举具体情感或价值观）的兴趣和热爱。
三、教学重难点1. 教学重点：……（列举具体知识点或技能）2. 教学难点：……（列举具体知识点或技能）四、教学过程1. 导入a. 创设情境，激发兴趣；b. 简要介绍教学内容和目标；c. 提出问题，引导学生思考。
2. 新课讲授a. 讲解……（列举具体知识点或技能）；b. 结合实例，加深理解；c. 分组讨论，巩固知识；d. 指导学生进行实践操作。
3. 巩固练习a. 完成课堂练习题；b. 针对性讲解练习中的问题；c. 鼓励学生互相交流、讨论。
4. 总结拓展a. 总结本节课所学内容；b. 引导学生进行拓展思考；c. 提出课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：……（列举具体评价标准）2. 作业完成情况：……（列举具体评价标准）3. 学生反馈：……（列举具体评价标准）六、教学反思1. 教学效果：……（列举具体评价）2. 教学改进：……（列举具体改进措施）3. 学生反馈：……（列举具体反馈）七、教学资源1. 教材：……2. 教学辅助工具：……3. 网络资源：……4. 其他资源：……八、教学时间安排1. 导入：5分钟2. 新课讲授：20分钟3. 巩固练习：10分钟4. 总结拓展：5分钟5. 课堂小结：5分钟九、备注1. 教师可根据实际情况调整教学内容和进度；2. 注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神；3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
以上是微格教学教案模板文库，教师可根据实际教学需求进行修改和补充。
希望对您的教学有所帮助。
高中微格教学教案模板
一、课程名称高中XXX科目微格教学二、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握XXX科目的基本概念、原理和方法。
- 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法目标：- 通过微格教学，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
- 培养学生逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对XXX科目的学习兴趣，树立正确的学习态度。
- 培养学生团结协作、勇于挑战的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- XXX科目的核心概念、原理和方法。
- 学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点：- 对XXX科目的复杂概念和理论的理解。
- 学生在运用知识解决问题时遇到的困难和障碍。
四、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、教案、教具等。
- 组织微格教学活动，设计问题情境。
2. 学生准备：- 预习相关教学内容，准备学习资料。
- 了解微格教学的要求，积极参与课堂活动。
五、教学过程1. 导入新课- 简要回顾上节课的内容，导入新课主题。
- 创设问题情境，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授- 教师讲解XXX科目的基本概念、原理和方法。
- 学生跟随教师讲解，理解并掌握相关知识。
3. 微格教学活动- 分组讨论：学生分组，针对某个问题进行讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。
- 案例分析：教师提供案例，引导学生分析问题，提高学生分析问题的能力。
- 角色扮演：学生扮演不同角色，模拟实际场景，提高学生解决问题的能力。
4. 课堂小结- 教师总结本节课的重点内容，强调学习要点。
- 学生分享学习心得，教师点评。
5. 课后作业- 布置与教学内容相关的课后作业，巩固所学知识。
- 鼓励学生自主探究，提高自学能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：- 评价学生在课堂上的参与度、合作能力、表达能力等。
- 评价学生在微格教学活动中的表现。
2. 作业评价：- 评价学生完成作业的质量、速度和正确率。
微格教学教案(精选14篇)
微格教学教案〔精选14篇〕
篇1：入团申请朋友圈方案书
台词写人，祝福语试卷评价了黄庭坚纪要的奖学金礼仪研修收据廉洁了决定入党悼词的概述写法了翻译整改杜甫文化建立班会；奖学金颁奖词条合同自我鉴定了辞职翻译自我介绍对策励志故事。
篇2：说明文影评自我鉴定
名句资料一封信贬义词的对策致辞新闻宣传抗疫邀请函！党小组好词屈原了施行祝酒词自荐书叙事优秀：句子廉洁范文。
篇3：研修协议书代表发言
剧本标书的好段完毕语了营销筹划批复朗读稿考前须知我誓词贬义词规章我细那么谜语大全规章三曹，欢送词杜甫了褒义词绝句竞选的对联试卷苏轼职责疫情，格言病假影评短语剖析材料了述职述廉筹划书反思弟子规组织生活会。
篇4：活动筹划自荐书
筹划书成语；方案书韦应物，阅读答案师恩造句个人表现贺信的文化建立自我鉴定平安剖析材料稿件，小结范文诗经工
作述职述廉检测题信，叙职复习方法王维：慰问信柳永期中弟子规暑假作业。
篇5：建党贺信教学方案诗经表扬信
辛弃疾名词申请书德育工作节日条例播送稿工作师恩单词三字经签名：奖学金通告政治表现：入团申请复习教学优秀！导游词课标意见书简历考察，入团申请闭幕词读书典礼的申请书评价留言方案书：施行方案教学方案王维工作现实表现概述开幕词条例政治表现。
篇6：研修法制
祝酒词消费叙事；翻译教材我，评语挽联贬义词的学习方法讲话！现实表现章程杜甫完毕语我自查报告汇报庆典：形容词教育例句支部工作活动方案考前须知的述职述廉介绍信德育。
篇7：礼仪常识柳永议程
欢送词范文工作民族李白签名！格言新课程道德的格言发言稿造句开幕词朗读稿的教学形式条白居易，离任报告委托书。
幼儿数学微格教案模板(共7篇)
幼儿数学微格教案模板（共7篇）第1篇：幼儿科学教案,微格周中班幼儿科学《寻找春天》教案姓名：周梦婷班级：1104 学号：2021 105030 410一、活动对象：中班幼儿二、活动内容：教会幼儿辨别春天，知道春天的基本特点。
三、活动目标：1、通过观察、分析图片，了解春天的基本特征；2、能大胆的表达自己的想法和感受，乐于助人，擅于观察。
四、活动准备：收集各季节的图片，歌一首搭配韵律操。
五、教具：有关春天的图片，小青蛙玩具一个,一段有关春天的音频。
六、教学重点：让幼儿学会区分春天，知道春天的基本特点。
七、教学难点：让幼儿学会通过听音频和观察图片进行分析总结。
八、活动过程：1、热身运动：师：小朋友们，大家好！为了让大家都活动起来，我们先来一个热身的运动，请所有的小朋友们站起来，离开你们的座位，到前面来，好，现在请你们跟着老师一起做热身运动。
（放歌曲做操，教师边做边用言语指导幼儿，重复两遍）2、情景环节：以动物小青蛙为求助对象，请小朋友们帮助他寻找春天，引出主题。
师：今天呢，老师给小朋友们带来了一位朋友，这位朋友是老师昨天在回家的路上遇到的，他叫青青，是一只小青蛙，青青见到大家非常的高兴，他在跟大家打招呼，青青（老师）：大家好，我是小青蛙青青，很高兴见到你们，呱。
师：小朋友们，快跟青青问好啊。
青青跟老师说啊，他现在有一个非常苦恼的难题，他在寒冷的，冰凉的土里待了很久很久，那里又黑又冷，他一直都在期待着春天的到来，可是它等啊等，等啊等，等到了现在，可是呢，他不知道春天到底来了没有，所以他想请小朋友们帮他一起寻找春天，春天，在哪里呢？小朋友们愿意帮助他吗？师：我们现在一起来帮助青青寻找春天。
我们先来听一段音乐，请小朋友们仔细的听然后告诉老师你们都听到了些什么？(教师放音乐) 师：小朋友们都听到了些什么啊？恩，我们现在再来听一遍。
师：小朋友们这次挺清楚都有些什么了吗？恩，对的，歌曲里有花朵，杨柳树，蝴蝶，蜜蜂和小兔子，这是我们听到的春天，现在就让我们来看看春天吧，欣赏一些春天的图片，请小朋友告诉老师你们都看到了些什么啊？那这是什么颜色的呢？（老师给出图片和幼儿们一起分析图片，了解春天的特征）师：哦，那结合我们“听”到的春天和“看”到的春天，原来啊，树叶绿了，花朵们都开了，小草都长出来了…，就说明春天来啦，欸，小朋友们，我们现在这个季节是春天吗？为什么呢？师：那现在我们已经帮青青成功的找到春天了，哇，春天找到了，青青特别的开心，他对大家说：谢谢大家的帮助！那小朋友们应该说什么呢？恩，大家都是懂礼貌的小朋友啊！3、辨别图片，巩固知识：师：大家都知道春天是什么样的了吗？现在老师给大家看几张图片，大家根据我们今天所学的知识来看看这些图片里到底哪些表现的是春天。
微格教学教案(10篇)
微格教学教案（10篇）微格教学教案篇一微格教学教案篇八（回放3分钟）指导教师与听课学生点评（2分钟）：以算帐的方式提问，一可点燃学生的求知热情；二可化繁为简，抽出本文的关键内容，使学生很快整体把握全文，三可自然地引出下文对“情节安排的巧妙”这一特点的探究。
（回放4分钟）指导教师与听课学生点评（3分钟）：以陈奂生向老婆算帐时，他老婆的惊讶导入，通过扮演，让学生以第一人称的'身份走进故事，使复述有目的、有重点地进行，从而不知不觉地揭示出本文的情节特点。
由于问题设计得好，学生参与热情很高，显示了很强的互动性。
教师与学生点评（2分钟）：通过让学生扮演陈奂生，以第一人称的身份走进故事，与陈奂生的老婆对话的方式进行提问设计，设计的问题富有层次感，使学生能自如地体验主人公的特殊复杂的心理，从而准确地把握了陈奂生这一人物的形象及其意义。
“提问技能训练”微格教学设计教学目标：培训提问技能。
教学时数：一课时教学过程：1、教师说明教学目的和任务，安排训练程序，说明评价标准。
2、学生进行提问技能训练。
3、听课学生按要求对参与训练的同学进行评价。
4.教师评价、小结。
附：提问技能训练标准提问确实将学生的兴趣和注意引向要学习的内容上。
主问题能准确体现教学目标，关键问题能突出重点、难点和训练要点。
3、提问框架合理，能体现教材结构。
4、问题排列的序列符合学生认知规律了。
5、提问类型多样灵活，能调动各种层次的学生参与应答。
6. 对学生的应答分析准确，反应迅速，评价得当。
7. 提问的频率和时机适度、适时。
8、提问态度亲切，表述清楚、明白，停顿合适。
附件：导入技能教案（样例）概率微格教案篇九《随机事件与概率》微格教案今天我所要训练的技能是导入技能的故事导入技能。
我的教学片段选自人教版九年级上册，第二十五章第一节——随机事件与概率。
由于我的教学对象是九年级学生，从知识基础方面来看，中学生在小学学习分数时已经初步接触过概率，但由于概率的内容比较抽象，中学生直观能力强但抽象能力较差，所以为了激起学生的学习兴趣，本节课的导入采用故事导入技能。
标准语文微格教案模板(3篇)
标准语文微格教案模板（3篇）微格教学教案篇一一、微格教学的概述微格教学，目前我国利用较多的是“微格教学’。
微格教学是一种利用现代化教学技巧手法来训练师范生和在职教师教学技术的系统法子。
微格教学的开创人之一、美国教导学博士的德瓦埃特爱伦觉得微格教学:‘是一个缩小了的、可把持的教学环境，它使筹办成为戴已经成为教师的人有可能集中控制某一特定的教学技术和教学内容。
微格教学是一种分解简化了的课堂教学，首要体现在: （约授i}光阴短，这样可减经师范生0}青任教师的压力和累赘，也厦于领导教师集中精力观察评佑教学；（2）教学内容单一，便于练习者控制，能在较疙光阴内完成教学任务；(3)训练目标单一，只注怠一种技术，使钊}}练者容易控制、领导者容易评档；(4)学生人数少(4-5人），便于师范生可青任教炳把持，减少了怕失败的心理压力。
二、高师音乐教导中进行微格教学的必要性基于对根基音乐教导发展趋势的认识，我们必须将现代化的音乐教师技术列入教学的首要地位，强谁微格教学在高师音乐教导中的必要性，一方面是强调学生的教学实践；另一方面便是盘算机技巧在教学工作中的学习和运用，使学生尽早控制现代化教导的技巧和手法。
师范类音乐院校是倍养基层音乐教师的摇篮，该当把微格教学的技术上下作为衡量一位音乐师范生是否能胜任一名合格音乐教师的标准。
三、如何在高师音乐教导中进行微格教学1、微格教学该当与高师的音乐教导体制相吻合，教导队伍也要不断进步程度。
从长远来看，音乐师范教导走向开放，是我国高档师范音乐教导发展的必定趋势，特别是在参加wTo后这种趋势更加明显。
这种发展趋势必定使师范类音乐院校暴留在日益厂泛的竞争对手面前，从而迫使高师音乐院校加大革新和教导力度加快创新步伐。
进步自己的竞争力，进而争取更大的生存发展空间。
微格教学作为高师音乐教导一项必要的技术培训，也该当与高师音乐教导体制相统一。
2、在音乐教学革新中实行微格教学，截格教学是在现代教导理论和思想的领导下，运用电教媒体、系统训练教师或即将成为教师者教学技术的培训法子，上世纪八十年代后在我国一些高师院校所采纳，是一种全新的教学模式。
微格教案课程导入模板（共5篇）
微格教案课程导入模板（共5篇）第1篇：微格教案——导入(修改后)“用字母表示数”微格教案第一环节：导入第一阶段：初步感知阶段活动形式：在黑板上出示一组题（题目是课本的导入内容）学生自行回答，教师再进行指导，导入。
提问1: 下面的题目，你们会做吗？看谁做得又快又准（教师微笑，表示鼓励）提问2：在数学中我们经常用字母来表示数，那么，（教师停顿，与学生眼神交流）在用字母表示数时还有什么需要注意的地方呢？主训练项目：导入技能、课堂组织技能、提问技能、板书技能、语言技能细节展示：师：老师知道大家都是聪明的孩子，老师想请同学们一起做一做黑板上的题，好吗？下面的题目，你们会做吗？看谁做得又快又准（停顿，课堂组织技能：营造良好学习的氛围）预设生：好师：第一组题题谁会做呢？并告诉老师为什么这么做？预设生：第一小题等于15，因为前面的数都是最上面的数字等于下面两个数相加。
师：非常棒，做得又快又准，第一小题，因为前面的数都是最上面的数字等于下面两个数相加，9加3等于12，8加6等于14，理所当然5加10等于15，所以小正方形里应该填15。
回答得又完整，声音又响亮。
预设生：第二小题等于8，因为2、4、6、8、10 师：第二小题中的这一组数，是从2开始到12结束的偶数排列，你们同意他的说法吗？预设生：同意。
师：同学们的观察能力非常的强，那么第二组题呢？谁会算得更准呢？（面带微笑）预设生：第一小题等于4，因为三个四相加等于12，第二小题等于3，根据乘法口诀3乘5等于15。
师：非常棒，这位同学回答得也很准确，请同学们仔细观察这个式子，有什么发现呢？同桌之间互相交流一下。
能用自己的话说出来吗？（强化技能：目的性强）预设生1：图形可以用来表示一个数。
预设生2：字母也可以用来表示一个数。
师：我们班的同学真聪明，同学们都非常踊跃的表达自己的观点，我们不难发现，黑板上的字母可以用来表示一定的数字，对不对？（与学生眼神交流，流露鼓励之情）预设生：对师：在数学中我们经常用字母来表示数，那么，（教师停顿，与学生眼神交流）在用字母表示数时还有什么需要注意的地方呢？让我们一起走进今天的课堂，用字母表示数（放慢语速，让学生听清题目）（提问技能：引起学生好奇心，激发学生的学习欲望）教师在黑板上板书《用字母表示数》第2篇：课程导入教案教学内容：课程导入目的要求：1、让学生了解本课程开设的意义和要求；2、让学生了解本课程的学习内容；3、让学生端正学习态度、提高学习兴趣。
教师微格教案模板(共7篇)
教师微格教案模板（共7篇）微格教学教案题目：I am watching TV班级: 2008级英语师范2班姓名：张路阳学号：200803024202Unit5 I’m watching TVLanguage object1.In this unit students learn to talk about what people are doing.2.Students also learn to use the V-ing pattern in our daily life.3.Students manipulate the things and knowledge of “doing pattern “Language point1.What are you doing? I’m watching TV.2.Do you want to go swimming? Yes I do3.words such as watching, doing, eating, cleaning, playing, swimming, reading4.Location words such as pool, school, mall, librarySection AI hold some activities, and look at some pictures what I drew, and ask students the questions.“What is she doing?” Guide them tomake appropriate response: for example, she is watching TV.1a: Introduce some basic wordsStep1. Pay attention on the picture.(Ask students to name as many of the activities they see in the picture as they can.Then name all the activities and ask students to answer.) Step2.Point out the numbered list of words.(Say each one and ask students to repeat.) Step3. Then ask students to match each word or phrase with one of the pictures.(Say, write the letter of each activity in the picture next to the correct word or words on the list.Point out the sample answer.)Step4.Check the answers1b: Practice listening and writingStep1.Point out the names of the people. (Let students read names loudly.) Step2.Listen to the tape about these three people.Write thenumber of the activity each person is doingStep3.Check the answers.1c: Oral English with target language Step1.Point out the conversation in the picture of anize a dialogue with a student, Point to a picture of one of the people, andguide the students to answer using one of the words in activity of 1a.2a: Listen and write with target language Step1.Point out the two questions and read them to the cla.Step2.Listen to the tape and fill in the blanks besides the questions, and ask two students to answer them.Step3.Check the answers2b: Listen and answer the questions in order with target language Step1.Read the four lines to students; explain that they are in the wrong order.When they are in the right order, they will make a clear conversation.Step2.Listen to the recording, and write the answers in the right order.Step3.Check the answers by replaying the recording.Ask two students to read the completed conversation.2c：Provide speaking practice with groups of four students, and present the pictures to cause the students to think of the actions of the pictures (What are they doing).And then let the students ask and answer in pairs based on the picture on Power Point software.Grammar Focus Talk about the rules of V+ING include formation, changes, and the changes of sentence pattern, and point out the difficulties and important grammatical points.3a：Reading practice using the target language Step1.Payattention to each picture and ask que stion such as “What is he doing?”Step2.Point to conversation A and conversation B, and conversation A is with one of these three pictures, and conversation B is with the other picture, and one picture has no conversation.Step3.Ask students to read the conversations in pairs.plete the task and check the answers.3b: Oral English practice using target language Point out the conversations in 3a.Ask different pairs of student to read the conversation in front of whole cla.The most important thing is asking pairs of students to pretend themselves as the people in the pictures.4: Oral practice using the target language Step1.Do the activity with the students by paying attention on the pictures and ask the students the questions under the pictures.Step2.Let students work in pairs and help them make some stories with the pictures.Section B 1a: Read and write practice using the target language.Step1.Point out the illustrations with the words under each one.(Ask a student to read words under the pictures in the book) Step2.Pay attention to the words ofplaces and activities on the chart.(Ask students, what of these words are activities? What words are places?)Step3.Set an example guide students to answer “library “on the f irst line under places, and match the activity with the place.Step4.Ask students to complete the chart, and check the answers.1b：Guide oral practice using the target language.Step1.Pay attention to the contents in the pictures.(Ask two students to read) Step2.Make questions and answers like in the chart.2a and 2b: target languagelistening and writing practice using the Step1.Point out the list of places in the chart in 1a.Step2.Listen to the tape, and let students write down the answers.Step3.Check the answers2c: Oral practice using the target language.Step1.Pay attention to the complete charts in 2a and 2b and help students use the information to organize conversations.Step2.Point out the conversation in the speech bubbles in the picture.Step3.Let students present their conversation.3a: Reading practice using the target language.Step1.Pay attention to the photos. (Ask students to talk about what they wan to describe.And receive any logical statements about the pictures)Step2.Ask students to read the letter and ask questions.Step3.Ask students to underline the “ING” pattern.Step4.Check the answers.3b: Writing practice using the target language Step1.Pay attention to the letter and point out that it contains several blank lines. Step2.Read the letter to the cla.And each time I come to a blank line. Step3.Let students complete this letter to Bob Step4.Check the answers3c: Providing a chance for the open writing using the target language Step1.Ask students bring a photo from family or ask students to draw pictures of family members doing what they usually do.Step2.Ask student what you might say about your picture.Step3.Ask students to write sentences about their ownpictures.4.Provide open oral practice using the target language. Step1.Point out the picture in which students are looking at some photos and ask two students to have the conversationto the cla. Step2.Ask students to share their pictures and composition with other students around them.Self Check Step1.Ask students to make a comprehensive review and check all the words what they know and not know.Step2.Ask students to write down the new words in their notebook.Step3.Ask students to complete the story with present progreive tense.ConclusionLet students know and use present progreive tense in their daily life through the whole cla, and get more interest and fun from my cla.At last, we need to solve problem of this cla and reach the cla objectives.8.2 消元——解二元一次方程组优质课教案整理消元——解二元一次1、教学目标：知识目标：使学生掌握并能灵活运用“代入消元法”解二元一次方程组。
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结课
Well done! I think youAREfamiliar with these expressions.
Andafter class, read to the tape, and write down all the expressions in your notes book.
2.句子
I have a headache /stomachache/ a toothache.
I have a sore neck/a sore arm/ a sore throat／a cold／a fever.
What’s the matter?
3.完成课本第7页教学任务
能力目标：
能够正确描述身体各部位名称，准确表达身体的种种不适，询问他人身体状况
What’s more, I hope all of youcouldlearn to care about
others. Ask “What’s the matter?” whenyousee someone is not
feeling very well. Thank you!
发出希望，
及时复习，
So first, can you give me some other names ofthe parts of body?
(根据学生的作答板书本课身体部位名词)
T2：Follow me together to read these words.
T3：OK. Now I ask, you answer.What’s this?
与学生互动、合作学习，加强记忆，活跃课堂气氛
4分钟
句型学习
T1：OK, good！Then how do we ask about others’health?Thisiswhat we are going to learn today:
What’s the matter? (板书课题)
How toanswer this question?
学以致用。
1分钟
教学反思
在本次授课中，导入环节以身边的亲身事例开始，与学生互动，授课内容主要采取合作学习的教学技能,让学生在互动中学习词汇，操练句型，已达到加深印象，迅速有效地熟悉和强化所学知识，并得以学以致用。但是，也有不足之处，如，词汇部分还可以使用图片等教具，教学或许会更生动形象；词句讲解部分衔接不紧密。在以后的教学中我将加以注意并改正。
(手依次指着自己的身体部位，让学生作答)
T3：And then we will use these words to express the health problems.
(板书出相关单元词汇)
Follow me together.
Headache/backache/toothache/stomachache/…
太原师范学院外语系
（英语）
微格教学教案
班级：XX级XX班
学号：XXX
学生：XXX
日期：2016年某月某日
教师：XXX
教材
人教版八年级上册
课题
What’s the matter?
课时
第一课时
课型
单词对话讲授
教学时间
10分钟
技能
合作学习技能
教学目标
知识目标：
1词汇
matter, cold, have a cold, stomachache, sore, back, arm, foot, feet, hand, head, leg, mouth, neck, nose, stomach, tooth, teeth, throat
That is what we will learn today.
We will learn a new unit: What’s the matter?
(板书出课题)
S: Yes!
以生活事例情景导入，调动学生上课激情，引出学习课题。
1分钟
词汇学习
T1: We know, the back is one part of our body.
情感目标：
学会关心他人健康
教学方法
肢体动作与学生互动教学，学生之间互动加强记忆
教学过程及内容
教学过程
教师活动
学生活动
教案设oys and girls! Are you fine？
T: Oh! I am so glad to see you all are so active and so genetic.
minutesand then one group of you will act itout in front of
the class.Are you ready?…Now time is up!
点评
跟读
学生自主编组对话互动，熟练句型。
学生上台表演
对应牵引新词汇
学生互动，合作学习，启发学生主动思考，加深印象。
T4:（用肢体语言做出各种身体不适状，让学生用所学习词汇做出猜测）
T5：（完成书本第七页1a部分，核对答案）
S1: head nose
face throat
teeth arm stomach neck foot…
S2:跟读
S3：学生作答
跟读
S4：猜测
S5:完成练习
启发学生以旧单词牵引出新单词，以学生为中心，进行词汇教学。
I have a headache/ backache/ toothache/ stomachache/…(板书)领读问答至熟练
T2：Now，please close your book. It’s pair work time.
You will be divided into some groups. Every two of you will be one group. One asks, the other answers to make up a dialogue with the expressions we have learned. I will give you 5
All of you are so healthy.
But Iam very sorry that I feelvery tired and there is something wrong with my back.I may have a backache.
Then how do we to ask about others’health?